研究式課程活動(dòng)設(shè)計(jì)主講人：陶瀟男模塊三博物館研學(xué)旅行課程活動(dòng)設(shè)計(jì)項(xiàng)目一掌握博物館的研學(xué)旅行課程活動(dòng)設(shè)計(jì)流程項(xiàng)目二設(shè)計(jì)博物館研學(xué)旅行課程活動(dòng)項(xiàng)目二設(shè)計(jì)博物館研學(xué)旅行課程活動(dòng)任務(wù)一參觀式課程活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)二體驗(yàn)式課程活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)三研究式課程活動(dòng)設(shè)計(jì)任務(wù)三研究式課程活動(dòng)設(shè)計(jì)研究式的博物館研學(xué)課程重點(diǎn)在如何立足于指導(dǎo)學(xué)生解決“怎么學(xué)”的問(wèn)題。任務(wù)三研究式課程活動(dòng)設(shè)計(jì)研究性學(xué)習(xí)的對(duì)象基本為高中生。高中屬于基礎(chǔ)教育階段，高中的研究性學(xué)習(xí)和大學(xué)科研機(jī)構(gòu)的“研究”在內(nèi)涵和要求上有著根本的區(qū)別，它形式上是“研究”，實(shí)質(zhì)上是一種綜合性的學(xué)習(xí)。任務(wù)三研究式課程活動(dòng)設(shè)計(jì)在開(kāi)始設(shè)計(jì)研究式課程時(shí)，首先要介紹適合學(xué)生使用的研究方法。目前這類課程中常用的研究方法包括文獻(xiàn)法、觀察法、訪談?wù){(diào)查法、問(wèn)卷調(diào)查法、表格調(diào)查法。在博物館研學(xué)課程中，主要使用的方法以文獻(xiàn)法為主，其他調(diào)研方法為輔。任務(wù)三研究式課程活動(dòng)設(shè)計(jì)研究式課程從課程設(shè)計(jì)角度，主要是對(duì)于課題報(bào)告模板的設(shè)計(jì)，而通常這一模板的設(shè)計(jì)會(huì)直接嵌入于研學(xué)手冊(cè)的設(shè)計(jì)中。任務(wù)三研究式課程活動(dòng)設(shè)計(jì)研究式課程的報(bào)告模板開(kāi)題報(bào)告指開(kāi)題者對(duì)科研課題的一種文字說(shuō)明材料，是一種應(yīng)用寫作文體規(guī)范的開(kāi)題報(bào)告開(kāi)題報(bào)告模板結(jié)題報(bào)告模板綜述關(guān)鍵技術(shù)可行性分析時(shí)間任務(wù)三研究式課程活動(dòng)設(shè)計(jì)開(kāi)題報(bào)告的主要內(nèi)容包括課題研究的名稱課題研究的目的與意義課題研究?jī)?nèi)容主要研究方法預(yù)期研究成果可能遇到的問(wèn)題主要參考文獻(xiàn)任務(wù)三研究式課程活動(dòng)設(shè)計(jì)結(jié)題報(bào)告，本義指一項(xiàng)課題或作為結(jié)束的專門報(bào)告，常見(jiàn)的形式是研究報(bào)告，只要能夠?qū)懨餮芯砍晒涂梢?。通常結(jié)題報(bào)告與開(kāi)題報(bào)告相對(duì)應(yīng)，其最大的特點(diǎn)是要體現(xiàn)出研究的過(guò)程性。任務(wù)三研究式課程活動(dòng)設(shè)計(jì)研究式課程在博物館研學(xué)旅行活動(dòng)中存在的意義