2025年小學(xué)教師資格考試綜合素質(zhì)教育活動設(shè)計題專項與答案集錦考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題列出的四個選項中，只有一項是最符合題目要求的。請將正確選項的字母填在答題卡上對應(yīng)題號的位置。）1.小學(xué)語文教師在設(shè)計“春天的秘密”主題單元時，最適合采用的教學(xué)資源是（）A.僅使用教材中的課文和插圖B.結(jié)合多媒體課件、實地考察和繪本閱讀C.只依賴教師口頭講解和板書示范D.通過網(wǎng)絡(luò)視頻和電子游戲激發(fā)興趣2.在設(shè)計“小小科學(xué)家”實踐活動時，以下哪項目標(biāo)最符合小學(xué)科學(xué)課程標(biāo)準的要求（）A.學(xué)生能夠完整背誦水的三態(tài)變化過程B.學(xué)生通過實驗觀察，提出至少三個關(guān)于植物生長的疑問C.學(xué)生必須準確畫出植物根系的詳細結(jié)構(gòu)圖D.學(xué)生學(xué)會使用顯微鏡觀察微生物的技巧3.小學(xué)英語教師在設(shè)計“動物樂園”英語繪本閱讀活動時，應(yīng)優(yōu)先考慮（）A.讓學(xué)生在課堂上背誦所有動物單詞的拼寫B(tài).通過角色扮演，鼓勵學(xué)生用英語描述動物特征C.強制學(xué)生完成所有練習(xí)題的書面作業(yè)D.只講解繪本中的高頻詞匯，忽略低頻詞匯的滲透4.設(shè)計“傳統(tǒng)節(jié)日文化”主題班會時，以下哪項活動最能體現(xiàn)“體驗式學(xué)習(xí)”的理念（）A.學(xué)生分組制作節(jié)日手抄報并展示B.教師講解節(jié)日習(xí)俗的歷史淵源C.學(xué)生通過視頻了解不同地區(qū)的過節(jié)方式D.組織學(xué)生親手制作粽子并品嘗5.在設(shè)計“安全自護”教育課時時，教師應(yīng)重點關(guān)注的環(huán)節(jié)是（）A.總結(jié)課堂知識點并布置相關(guān)作業(yè)B.播放安全教育動畫短片C.通過情景模擬訓(xùn)練學(xué)生的應(yīng)急反應(yīng)D.要求學(xué)生抄寫安全標(biāo)語6.小學(xué)數(shù)學(xué)教師在設(shè)計“圖形王國”單元時，以下哪種教學(xué)方法最有利于培養(yǎng)學(xué)生的空間想象能力（）A.僅使用直尺和三角板進行手工制作B.結(jié)合積木模型和電腦繪圖軟件C.讓學(xué)生在黑板上默寫圖形性質(zhì)D.直接給出圖形公式讓學(xué)生記憶7.在設(shè)計“小小音樂家”活動時，教師最需要考慮的因素是（）A.音樂器材的昂貴程度B.學(xué)生對樂器的基本認知水平C.活動經(jīng)費的預(yù)算限制D.家長是否支持參與8.設(shè)計“環(huán)保小衛(wèi)士”主題活動時，以下哪項內(nèi)容最符合小學(xué)階段學(xué)生的認知特點（）A.撰寫完整的環(huán)保倡議書B.通過數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析污染問題C.制作復(fù)雜的垃圾分類裝置D.參與校園垃圾分類實踐9.小學(xué)信息技術(shù)教師在設(shè)計“網(wǎng)絡(luò)安全”教育時，最應(yīng)該強調(diào)的內(nèi)容是（）A.計算機操作技巧的熟練程度B.隱私保護的重要性C.網(wǎng)絡(luò)游戲的操作方法D.搜索引擎的高級使用技巧10.在設(shè)計“小小廚師”勞動實踐活動時，教師應(yīng)該優(yōu)先考慮（）A.采購昂貴的廚具設(shè)備B.學(xué)生對廚房安全的認知水平C.家長是否愿意提供食材贊助D.活動場地的寬敞程度11.設(shè)計“感恩的心”德育活動時，最有效的環(huán)節(jié)是（）A.教師播放感恩主題視頻B.學(xué)生完成感恩主題手抄報C.組織學(xué)生分享感恩故事D.強制背誦感恩名言12.小學(xué)美術(shù)教師在設(shè)計“色彩世界”單元時，最需要準備的資源是（）A.專業(yè)繪畫教材和畫具B.多媒體色彩展示課件C.真實的自然景物照片D.色彩理論的專業(yè)書籍13.在設(shè)計“交通安全”教育課時，教師最應(yīng)該采用的教學(xué)方法是（）A.直接講解交通規(guī)則條文B.組織模擬交通路口活動C.播放交通安全事故案例視頻D.要求學(xué)生默寫交通標(biāo)志14.小學(xué)體育教師在設(shè)計“運動小明星”活動時，最需要關(guān)注的是（）A.運動器材的數(shù)量和質(zhì)量B.學(xué)生的體能發(fā)展水平C.活動場地的衛(wèi)生條件D.家長是否參與監(jiān)督15.設(shè)計“小小科學(xué)家”科學(xué)實驗活動時，教師最應(yīng)該強調(diào)的是（）A.實驗步驟的準確執(zhí)行B.實驗結(jié)果的精確記錄C.實驗現(xiàn)象的深入思考D.實驗報告的華麗排版二、簡答題（本大題共5小題，每小題6分，共30分。請將答案寫在答題卡上對應(yīng)題號的位置。）1.請簡述在設(shè)計小學(xué)語文活動時，如何體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”的教學(xué)理念？2.在設(shè)計“小小畫家”美術(shù)活動時，如何通過差異化教學(xué)滿足不同能力水平學(xué)生的學(xué)習(xí)需求？3.小學(xué)英語教師在設(shè)計“動物王國”主題活動時，如何通過游戲化教學(xué)提升學(xué)生的語言運用能力？4.在設(shè)計“傳統(tǒng)節(jié)日文化”活動時，如何將文化傳承與學(xué)生的實際生活相結(jié)合？5.請結(jié)合實際教學(xué)場景，簡述如何設(shè)計一個安全有效的“戶外拓展”活動方案。三、材料分析題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。請根據(jù)題目要求，結(jié)合教育教學(xué)理論，對材料進行綜合分析，并回答問題。）1.材料：某小學(xué)五年級語文教師在設(shè)計“家鄉(xiāng)的變化”寫作單元時，采用了以下教學(xué)流程：首先播放家鄉(xiāng)發(fā)展變化的紀錄片，然后組織學(xué)生分組采訪本地老人和普通居民，接著安排學(xué)生參觀新建的社區(qū)，最后要求學(xué)生結(jié)合采訪和參觀經(jīng)歷，撰寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)變化的作文。部分學(xué)生在寫作過程中表現(xiàn)出內(nèi)容空洞、情感平淡的問題。請結(jié)合材料，分析該教師設(shè)計環(huán)節(jié)的優(yōu)點與不足，并提出改進建議。要求：全面分析材料中的教學(xué)設(shè)計，結(jié)合小學(xué)語文課程標(biāo)準和學(xué)生認知特點，提出具體改進措施，注意邏輯清晰、論據(jù)充分。2.材料：某小學(xué)三年級數(shù)學(xué)教師在設(shè)計“認識圖形”單元時，采用了“圖形猜謎”游戲?qū)胄抡n。游戲規(guī)則是教師用語言描述一個圖形的特征，如“我有四個角，四條邊都一樣長，我是平行四邊形”，學(xué)生根據(jù)描述猜出圖形名稱。隨后教師出示各種圖形卡片，讓學(xué)生進行配對練習(xí)。課后發(fā)現(xiàn)，部分學(xué)生雖然能正確識別圖形，但在實際應(yīng)用中仍感到困難，如不能準確判斷長方形和正方形的區(qū)別。請結(jié)合材料，分析該教師設(shè)計環(huán)節(jié)的優(yōu)點與不足，并提出改進建議。要求：深入分析材料中的教學(xué)設(shè)計，結(jié)合小學(xué)數(shù)學(xué)課程標(biāo)準和學(xué)生認知特點，提出具體改進措施，注意突出教學(xué)重難點突破的針對性。四、教學(xué)設(shè)計題（本大題共1小題，共20分。請根據(jù)題目要求，設(shè)計一個完整的教學(xué)活動方案。）設(shè)計“小小環(huán)保家”主題班會活動方案，要求：（1）活動目標(biāo)：知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感目標(biāo)各1條；（2）活動準備：列出至少3項物質(zhì)準備和2項知識準備；（3）活動過程：設(shè)計至少4個環(huán)節(jié)，每個環(huán)節(jié)包括活動內(nèi)容、教師做法和學(xué)生活動；（4）活動延伸：設(shè)計1項課后實踐活動，并說明評價方式。要求：方案設(shè)計要體現(xiàn)小學(xué)德育課程特點，注重學(xué)生主體性，環(huán)節(jié)設(shè)計要邏輯連貫，語言表達要規(guī)范、生動，符合小學(xué)生的年齡特點。本次試卷答案如下一、單項選擇題答案及解析1.B解析：多媒體課件能直觀展示春天景象，實地考察讓學(xué)生親身體驗自然變化，繪本閱讀培養(yǎng)閱讀興趣和觀察能力，三者結(jié)合能從多角度激發(fā)學(xué)生對春天的探究欲望，符合小學(xué)語文課程標(biāo)準中“綜合性學(xué)習(xí)”的要求。2.B解析：小學(xué)科學(xué)課程強調(diào)探究式學(xué)習(xí)，鼓勵學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出疑問是科學(xué)思維的重要表現(xiàn)，符合新課標(biāo)中“科學(xué)探究”的目標(biāo)要求，其他選項更側(cè)重知識記憶或技能訓(xùn)練。3.B解析：角色扮演能讓學(xué)生在情境中自然運用英語，符合語言學(xué)習(xí)中的“沉浸式”原則，其他選項或過于強調(diào)死記硬背，或完全依賴被動接受，不符合小學(xué)英語“用中學(xué)”的教學(xué)理念。4.C解析：親手制作節(jié)日食品能讓學(xué)生全面體驗節(jié)日文化，符合體驗式學(xué)習(xí)的核心特征，其他選項或停留在表面認知，或完全依賴教師講解，缺乏學(xué)生主動參與。5.C解析：情景模擬能訓(xùn)練學(xué)生在真實情境中的應(yīng)急反應(yīng)能力，符合安全教育中“實踐性”原則，其他選項或過于形式化，或側(cè)重知識灌輸，缺乏能力培養(yǎng)。6.B解析：積木模型和電腦繪圖軟件能從具象到抽象幫助學(xué)生理解空間關(guān)系，符合小學(xué)數(shù)學(xué)“從實物操作到圖形抽象”的認知規(guī)律，其他選項或過于依賴手工制作，或完全依賴公式記憶。7.B解析：關(guān)注學(xué)生認知水平能確保教學(xué)設(shè)計符合學(xué)生的“最近發(fā)展區(qū)”，其他因素雖然重要但不是設(shè)計的核心要素，符合維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論。8.D解析：校園垃圾分類實踐讓學(xué)生在真實情境中應(yīng)用環(huán)保知識，符合小學(xué)德育“知行合一”的要求，其他選項或過于學(xué)術(shù)化，或脫離學(xué)生實際生活。9.B解析：隱私保護是網(wǎng)絡(luò)安全的核心內(nèi)容，符合小學(xué)生年齡特點，其他選項或過于專業(yè)，或偏離課程重點。10.B解析：廚房安全是勞動教育的首要考慮因素，符合小學(xué)勞動課程標(biāo)準，其他因素雖然重要但不是首要條件。11.C解析：分享故事能激發(fā)學(xué)生的情感共鳴，符合德育中“情感陶冶”的原則，其他選項或過于形式化，或完全依賴說教。12.A解析：美術(shù)教學(xué)需要豐富的繪畫工具支持，符合小學(xué)美術(shù)課程標(biāo)準中“材料運用”的要求，其他選項或過于依賴多媒體，或脫離實際教學(xué)需求。13.B解析：模擬交通路口能讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)安全知識，符合“情境教學(xué)”原則，其他選項或過于理論化，或側(cè)重案例展示。14.B解析：關(guān)注學(xué)生體能發(fā)展是體育教學(xué)的核心，符合小學(xué)體育課程標(biāo)準，其他因素雖然重要但不是首要目標(biāo)。15.C解析：科學(xué)實驗的關(guān)鍵在于引導(dǎo)學(xué)生思考，符合“探究式學(xué)習(xí)”理念，其他選項或過于強調(diào)程序，或完全依賴結(jié)果呈現(xiàn)。二、簡答題答案及解析1.答：（1）創(chuàng)設(shè)真實情境，如組織學(xué)生調(diào)查校園植物，讓學(xué)習(xí)內(nèi)容與生活相關(guān)；（2）采用合作學(xué)習(xí)，如小組合作完成“校園植物圖鑒”制作；（3）鼓勵個性化表達，如用繪畫、詩歌等多種形式記錄學(xué)習(xí)成果；（4）注重過程性評價，如觀察學(xué)生在活動中的參與度和創(chuàng)造性表現(xiàn)。解析：體現(xiàn)“以學(xué)生為中心”需要從學(xué)習(xí)內(nèi)容選擇、組織形式、評價方式等全方位體現(xiàn)學(xué)生的主體地位，符合建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論。2.答：（1）基礎(chǔ)層：提供圖形拼圖等操作材料，幫助困難學(xué)生建立圖形概念；（2）提高層：設(shè)計圖形分類游戲，如按邊長或角的數(shù)量分類；（3）拓展層：引導(dǎo)學(xué)生用圖形設(shè)計圖案，培養(yǎng)創(chuàng)造性思維。解析：差異化教學(xué)需要根據(jù)學(xué)生不同水平提供不同難度的學(xué)習(xí)任務(wù)，符合加德納多元智能理論。3.答：（1）設(shè)計“動物模仿秀”游戲，如模仿動物叫聲和動作說英語；（2）創(chuàng)建“動物醫(yī)院”情景，讓學(xué)生用英語詢問病情和治療建議；（3）制作“動物面具”并進行角色扮演。解析：游戲化教學(xué)能提高學(xué)習(xí)興趣，符合小學(xué)英語“在玩中學(xué)”的教學(xué)原則。4.答：（1）從學(xué)生熟悉的春節(jié)習(xí)俗入手，如年夜飯、拜年等；（2）邀請民俗專家進課堂，講解節(jié)日背后的文化內(nèi)涵；（3）組織學(xué)生制作傳統(tǒng)手工藝品，如剪紙、燈籠；（4）開展“我的節(jié)日故事”分享會。解析：文化傳承需要將傳統(tǒng)與現(xiàn)代生活相結(jié)合，符合小學(xué)德育“生活化”原則。5.答：（1）活動目標(biāo)：知識目標(biāo)——了解戶外安全常識；能力目標(biāo)——學(xué)會使用急救包；情感目標(biāo)——培養(yǎng)團隊協(xié)作精神。（2）準備：物質(zhì)準備——急救包、地圖、對講機；知識準備——講解戶外常見危險及應(yīng)對方法。（3）過程：①熱身活動（10分鐘），教師帶領(lǐng)學(xué)生做熱身運動；②安全知識講解（15分鐘），結(jié)合案例講解戶外安全注意事項；③分組定向?qū)殻?0分鐘），每組領(lǐng)取地圖和任務(wù)卡；④急救技能訓(xùn)練（20分鐘），教師示范并指導(dǎo)學(xué)生使用急救包。（4）延伸：布置“家庭安全地圖”作業(yè)，要求學(xué)生與家長共同繪制家庭及周邊安全隱患地圖，評價方式以地圖完整性和建議合理性為標(biāo)準。解析：戶外拓展活動設(shè)計需要兼顧安全性、趣味性和教育性，符合小學(xué)體育課程標(biāo)準中“健康第一”的理念。三、材料分析題答案及解析1.答：（優(yōu)點）教學(xué)設(shè)計體現(xiàn)了情境教學(xué)和實踐活動相結(jié)合的特點，通過多感官體驗幫助學(xué)生建立對家鄉(xiāng)變化的直觀認識。（不足）過于注重活動形式而忽視寫作指導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生內(nèi)容空洞，情感平淡。（改進建議）①增加寫作方法指導(dǎo)，如如何選取典型事例；②強化情感體驗，如采訪老人時引導(dǎo)學(xué)生感受時代變遷；③提供寫作支架，如設(shè)計思維導(dǎo)圖幫助學(xué)生組織材料；④增加小組互評環(huán)節(jié)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)從不同角度觀察生活。解析：教學(xué)設(shè)計需要平衡活動形式與教學(xué)目標(biāo)，符合小學(xué)語文“工具性與人文性統(tǒng)一”的課標(biāo)要求。2.答：（優(yōu)點）游戲?qū)肽芗ぐl(fā)學(xué)習(xí)興趣，符合小學(xué)生年齡特點。（不足）設(shè)計過于偏重圖形識別而忽視空間關(guān)系的理解，導(dǎo)致學(xué)生應(yīng)用能力不足。（改進建議）①增加圖形變換環(huán)節(jié)，如讓長方形旋轉(zhuǎn)后判斷是否仍是長方形；②設(shè)計實際測量活動，如測量教室中的各種圖形；③制作圖形分類卡，增加邊的數(shù)量、角的數(shù)量等分類維度；④引入生活情境，如讓學(xué)生尋找教室中的平行四邊形。解析：數(shù)學(xué)教學(xué)需要注重知識的內(nèi)在聯(lián)系和應(yīng)用，符合小學(xué)數(shù)學(xué)“數(shù)與形結(jié)合”的教學(xué)原則。四、教學(xué)設(shè)計題答案及解析（1）活動目標(biāo)：知識目標(biāo)——了解垃圾分類的基本知識；能力目標(biāo)——學(xué)會正確分類常見垃圾；情感目標(biāo)——樹立環(huán)保意識，養(yǎng)成良好習(xí)慣。（2）活動準備：物質(zhì)準備——垃圾分類卡片、垃圾箱模型、環(huán)保宣傳片；知識準備——提前布置學(xué)生觀察家庭垃圾種類。（3）活動過程：①情境導(dǎo)入（5分鐘），播放動畫《