【高三上】吉林省通化市2025-2026學年新高三暑假語文練習題一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一(光明網(wǎng))：中國擁有3000多家制筆企業(yè)，年產圓珠筆近400億支，堪稱圓珠筆第一大國。但令人尷尬的是，這400億支圓珠筆筆尖上的球座體，從設備到原材料，都高度依賴進口。明明是制造業(yè)大國，為什么連小小的筆尖都無法做到完全自主研發(fā)自主生產？時間流轉，尷尬的局面終于發(fā)生了變化：中國有了屬于自己的圓珠筆尖。圓珠筆筆頭分為筆尖上的球珠和球座體。生產一個小小的圓珠筆頭需要二十多道工序。筆頭里面有不同高度的臺階和五條引導墨水的溝槽，加工精度都要達到千分之一毫米的數(shù)量級。而筆頭的關鍵部位更是要細上加細——在筆頭最頂端的地方，厚度僅0.3～0.4毫米。極高的加工精度，對不銹鋼原材料提出了極高的性能要求，既要容易切削，加工時又不能開裂，小小“筆尖”著實考驗著中國制造。科研人員們不斷雕琢，精益求精，向世人展現(xiàn)了大國工匠應有的風采，筆尖鋼的元素配比參數(shù)終于浮出水面。也正是因為他們貫徹了“工匠精神”，才能夠將產品做到極致。一場關于“筆尖工藝”的硬仗，打倒了一批只會粗制濫造的企業(yè)，同時也讓真正的精英們站在了行業(yè)的制高點上。中國是制造業(yè)大國，而當下，我們正努力走在成為制造業(yè)強國的路上。面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，我國制造業(yè)不斷尋求轉型升級、提質增效之路。而在轉型提質的過程中，踐行“工匠精神”則顯得格外關鍵。相信在未來，“工匠精神”也定將引領中國制造業(yè)走向“以質取勝”的新陣地。材料二(央視新聞客戶端)：一個小小的圓珠筆頭，也是中國制造業(yè)面臨問題的縮影。要實現(xiàn)從制造大國到制造強國的轉變，同樣任重道遠。中國制筆協(xié)會理事長王淑琴說：“制筆行業(yè)現(xiàn)階段與國外的差距，應該說不完全是技術上的?，F(xiàn)在主要在心態(tài)上、在思維模式上，還在文化和環(huán)境上，這些都是有一定差距的。整個中國的制造業(yè)都比較浮躁，而且現(xiàn)在這種形勢更是如此?！眮碜砸痪€的制筆企業(yè)負責人陸憲明說，一次去日本制筆企業(yè)參觀的經歷讓他難以忘懷：“在一個日本制筆企業(yè)，我看到在筆頭的生產線上，一個女工，大概45歲左右，她從工位里面拿出筆頭清洗好，推到邊上檢驗臺做記錄，這么厚的本子，我一看這個本子她大半本記掉了，這樣一本東西要從開始記到現(xiàn)在，沒有五年十年是不會有這么厚的，說明他們的員工工作的那種專注仔細?，F(xiàn)在中國企業(yè)的員工流動比較大，技術含量不夠，積累不夠，經驗不夠，這種差距，你就很難培養(yǎng)出那種專心細致的工匠來。所謂工匠精神確實是需要一種耐心的、踏踏實實的精神，心無旁騖、專心一意把一件事情做好。這是我們目前最差的地方?！辈牧先?新浪網(wǎng))：不久前，國務院總理李克強在太原主持會議時指出，“去年，我們在鋼鐵產量嚴重過剩的情況下，仍然進口了一些特殊品類的高質量鋼材。我們還不具備生產模具鋼的能力，圓珠筆頭上的‘圓珠’，目前仍然需要進口。這都需要調整結構”。事實上，圓珠筆頭問題折射出了中國制造業(yè)深層的結構性的問題。有專家分析認為，企業(yè)創(chuàng)新能力不足，是結構性問題中最為典型的表現(xiàn)。一方面是技術含量低和附加值低的低端產品生產過剩，另一方面是技術含量高和附加值高的高端產品供給不足，這兩種現(xiàn)象同時存在。這也正是當下中央提出要進行供給側結構性改革的原因。而要進行這樣的改革，從根本上來說，還是要從理念入手，從人入手。許多專家一致認為，中國專業(yè)技術人才嚴重緊缺。良好素質的技術工人，不應僅僅是掌握制造技術，而且還應該是有責任心的匠人，是能夠對產品終身品質負責的匠人。但是在人才培養(yǎng)和使用上，我們存在很多問題，特別是對技術工人重視不夠，導致這部分人才嚴重缺失。顯然，中國經濟要轉型升級，要搞供給側結構性改革，必須要從制造業(yè)重塑人力基因入手。企業(yè)首先要轉變生產經營理念，樹立正確的價值取向，建立起一種超越世俗商業(yè)利益的成就動機。同時，整個社會要注重人才培養(yǎng)，特別是技術工人的技能培養(yǎng)，暢通其職業(yè)發(fā)展通道，提高其收入水平，改善其工作環(huán)境。1．下列針對上述材料的概括，不正確的一項是()A．材料一報道了中國3000多家制筆企業(yè)曾經面臨的尷尬局面，同時指出這局面已改變，這些企業(yè)已能夠自主研發(fā)，自主生產筆尖。B．材料二用日本制筆企業(yè)一個女工做記錄的事例和中國員工的現(xiàn)狀作對比，旨在表明中國企業(yè)的員工在工匠精神方面尚有欠缺。C．材料三引用總理的話，說明了鋼鐵行業(yè)產能過剩以及特殊類高質量鋼材仍需進口的問題，突出了中國制造業(yè)調整結構的必要性。D．綜合三則材料可以看出，中國制造業(yè)正在快速發(fā)展，但我國要成為制造業(yè)強國還需解決很多問題，其中之一就是踐行工匠精神。2．下列針對上述材料的理解和分析，不正確的一項是()A．材料說我國制筆企業(yè)三千余家，我國是制造業(yè)大國，又用“小小”修飾筆尖，兩相對比，突出了我國制筆業(yè)高度依賴進口球座體的尷尬。B．在制筆協(xié)會理事長王淑琴看來，我國現(xiàn)階段制筆行業(yè)與國外的差距，不僅僅在技術上，而且是在心態(tài)上，在思維模式上，還在文化和環(huán)境上。C．筆頭分為球珠和球座體，生產一個圓珠筆需要二十多道工序，對筆尖的加工精度和材料性能要求極高，而此前中國制造達不到這些要求。D．工匠精神內涵豐富，如不斷雕琢，精益求精，做到極致；專注仔細，耐心踏實，心無旁騖；責任心強，而且能對產品終身品質負責。3．請結合三則材料，概括中國制造業(yè)面臨的問題，并談一談發(fā)展對策。閱讀下面的文字，完成小題。阿舒茹志鵑天暖了，花開了，樹上已抽出新條，地面上綠茸茸的一片，一切都在向上竄向上冒。在莊稼還是“苗”的時候，就要給它移植，添水，加肥，鋤草?！懊鐗盐宸质臁?，半年的收成，一半就看這時候的功夫。在這里，人過得緊張、熱烈，有點辛苦，而生命的意味卻更加深長。我正默想著，阿舒進來了?！爸v故事?！钡谝痪湓捑褪沁@個。接著就伏在我肩膀上，糾纏不歇。我朝她那張娃娃臉看看，便決定給她講一些解放前農民的生活和斗爭。我答應講了，阿舒倒又提出了條件：“苦不苦？苦得我不要聽。我要聽有趣的?！彼灰嗟?，她要喜劇，要大團圓，而我卻偏偏覺得她需要的，不應該只是那些“有趣”的。于是，從這天起，我每天晚上要給她講兩個故事，一個是“有趣”的，一個則是不那么“有趣”的。她聽故事的態(tài)度認真極了，不插嘴也不大笑，嘴巴微微張著；眼睛睜得大大的，帶著驚訝，歡喜，坦率地看著人。每晚必來的，還有一位，就是小隊長阿舒娘，來和我談白天的生產。娘來了，阿舒就著急?！鞍?！不懂人事不知愁??！”阿舒娘又是這句老話。說阿舒不懂人事不知愁，我同意；但是老支書說的“要她愁什么呢”，我也覺得有理。我總想在以上兩種說法當中，挑選一個，但是每天都決定不下?！笆摺边@個年齡，真是個奇妙的年齡。阿舒小學畢業(yè)了，稻子也黃了。村邊金色的稻子在沙沙作響，透過厚厚的稻穗，前面一塊后季晚稻試驗田里有燈光在搖晃，這是有人在誘蛾子呢！“是伯伯！”阿舒眼睛尖?！敖衲陠渭镜鹃L得不錯。”我說了一句，老支書立即抬起頭來，眼梢的皺紋像扇子似的舒展開來，“嗨嗨，錯是不錯，不過……你倒估估看？”別人的估產，對老支書已是一種極大的快慰?！板e不了，少了七百五十斤你來問我?！碧锔f得斬釘截鐵。老支書連連搖頭，“不行，趕不上??！”我看他，肚里一定還有一個什么指標?！安?，我們跟哪個隊挑戰(zhàn)比賽了？”“比賽？我跟誰比賽？……不過，人活在世界上，你不比也是在比?！崩现酒饋恚褵魭煸诩茏由?。立即，①老支書的身影映在厚厚的稻子上，燈晃動著，巨大的人影晃動著。老支書在說話：“人人都有一輩子，有人一輩子做的事，硬是有些人活幾輩子也趕不上的，這是什么緣故！”他看著遠處，好像在問自己，又好像在問那高高的天，問那無垠的土地，大片的莊稼?！斑@叫什么，”田根公公含著旱煙嘴，穩(wěn)穩(wěn)地說道，“這叫有人活得像一條龍，有人活得像條蟲?！彼麄冞@么談著，阿舒迷惘了，忽然笑道：“做條龍有什么好處？”“你不懂?！崩现鴲圩o地朝她看了一眼，說道，“上半年的小麥，就算它一畝少收九十斤，全大隊一千七百畝，算算看……”阿舒用最快的速度，把答數(shù)算了出來。老支書說：“看，國家要少收入十五萬三千斤的糧食?！碑斘覀兺刈叩臅r候，我聽見阿舒長長地吐了一口氣，好像剛剛干了一件重活兒一樣。第二天去公社開會。會議上，老支書站起來了，說道：“我們上半年小麥歉收，我要負責任。半年的收獲，不夠我們隊吃三個月的，我們自己是種糧食的人，可現(xiàn)在吃的糧是乘了幾天幾夜的火車，從別處運來的……”阿舒不安地轉動著，把辮梢一圈緊似一圈地繞在手指上?！啊枚嗳硕颊f我們水稻不錯，可是我們全年的產量跟人家比起來，我們還是要吃人家的，穿人家的，我們……”老支書說到這里，裝著旱煙的手都顫顫的了。我看著阿舒，②她一動不動地挺坐著，兩只手捏著那只精心打起來的蝴蝶結，放在嘴里咬，把綢帶上的絲都咬下來了?！鞍⑹?，你在干什么？”我碰了碰她，她茫然地朝我看看，像什么也沒聽見，仍咬著蝴蝶結，綠色的綢絲，一縷一縷地飄落下來。有誰知道，這位姑娘的思想凝住在哪一點上？“伯伯是一條龍?！卑⑹婧鋈粵]頭沒腦地說，“田根公公說的那條‘龍’是什么意思，我懂了?！薄拔叶?，我懂了?！憋L在吹，云在移動，太陽漸漸西下，上弦月已經掛在當空，一天快要結束了。③這一天里，在南方，在北方，多少小生命出生了，多少鐵變成了鋼，多少棉花變成了布匹，多少糧食收進了倉。在這里，十七歲的阿舒說“我懂了”。我發(fā)現(xiàn)“十七”這個年齡，不僅僅是奇妙，而且是一個重要的年歲。第二天一早，我剛起身，忽聽窗外有人說話：“一層河泥，一層這玩意，倒是肥的呀?！蔽彝崎T一看，是老支書和阿舒娘朝外站在窗邊議論，前面，那條河邊上，阿舒帶著她那個小組的全體成員——五個姑娘，正在河邊撈菱藤?！八齻冊谕媸裁囱?！”我問阿舒娘，阿舒娘不以為然地說：“在積肥呀！”我忍住笑，出來拉了阿舒娘朝河邊走去，一邊朝阿舒叫道：“阿舒，你們在干什么呀！”“④我們給土地老爺下壽面呢！”阿舒嚷道。姑娘們都是褲腳卷到大腿上，手里一式拿著兩根長竹竿，嘻嘻哈哈地用竹竿夾住那些菱藤，真像下面似的，把藤絞在竹竿上，然后拖上岸來。阿舒娘一看她們這半身的泥水，不禁又笑著感嘆道：“唉！阿舒，你真是……”阿舒娘說到這，忽然來了個急剎車，下面那句“不懂人事不知愁”竟破例留在喉嚨里面。河邊，菱藤已堆成了幾個小山。幾個幼兒園的孩子樂極了，在旁邊轉來轉去，忙著采藤上的殘菱?！伴_心吧？”我問那些圍兜袋里塞滿了菱的小孩子?！伴_心，”阿舒大聲回答道，“這才真叫開心呢，你看！”阿舒朝岸上指了指。那頭岸上，豎著一塊大黑板，黑板上寫著她們積肥的指標數(shù)和已完成數(shù)，上面總的題額是極大極醒目的四個大字：“努力！爭??！”努力什么，爭取什么，沒有寫出，可是我明白，她們要爭取的，絕對不僅僅是完成積肥的指標。太陽升起了，新的一天已經開始。這新的一天里，生活繼續(xù)著，比賽繼續(xù)著，看誰活得更有意義更有價值。比賽的人里有男有女，有老有少，有許多十七歲的青年，當中有一個人的名字，就叫阿舒。（選自《茹志鵑小說選》，有刪改）4．下列對文本相關內容的理解，不正確的一項是（）A．文章開頭展現(xiàn)出一派生機勃勃的景象，春暖花開，植物冒出新芽，烘托出當時蓬勃向上的時代氛圍。B．文中強調“十七歲”奇妙且重要，是因為十七歲既是一個天真爛漫的年齡，又是一個自認為成熟的年齡。C．從把“不懂人事不知愁”的話掛在嘴邊，到“破例留在喉嚨里面”，阿舒娘的變化，側面表現(xiàn)出阿舒的成長。D．黑板上的四個大字“努力！爭??！”不僅表達了阿舒她們完成指標的決心，更展現(xiàn)了她們昂揚的精神風貌。5．對文中畫線句子的分析與鑒賞，不正確的一項是（）A．句子①借老支書映在稻子上的巨大身影凸顯他形象的高大，贊美其高尚的精神境界。B．句子②通過“挺坐”“捏”“咬”等動作描寫表明阿舒聽到老支書話后變得迷茫。C．句子③通過一連串排比句增強了抒情意味，將阿舒的成長置于宏大的社會背景中。D．句子④中阿舒用“給土地老爺下壽面”做比喻，讓人感受到她從勞動中獲得了快樂。6．請結合文本簡要概括阿舒的成長歷程。7．茹志鵑在《追求更高的境界》一文中強調，小說創(chuàng)作要有“更高的藝術表現(xiàn)力”以再現(xiàn)優(yōu)美的典型。請談談本篇小說是如何體現(xiàn)這一創(chuàng)作追求的？二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成小題。材料一：問者曰：“以子之道，移之官理，可乎？”駝曰：“我知種樹而已，理，非吾業(yè)也。然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍。旦暮吏來而呼曰：‘官命促爾耕，勖爾植，督爾獲，早繅而緒，早織而縷，字而幼孩，遂而雞豚?！Q鼓而聚之，擊木而召之。吾小人輟飧饗以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？故病且怠。若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎？”問者曰：“嘻，不亦善夫！吾問養(yǎng)樹，得養(yǎng)人術?！眰髌涫乱詾楣俳洹＃ü?jié)選自柳宗元《種樹郭橐駝傳》）材料二：永州之野產異蛇：黑質而白章，觸草木盡死，以嚙人，無御之者。然得而臘之以為餌，可以已大風、攣踠、痿、癘，去死肌，殺三蟲。其始，太醫(yī)以王命聚之，歲賦其二，募有能捕之者，當其租入，永之人爭奔走焉。有蔣氏者，專其利三世矣。問之，則曰：“吾祖死于是吾父死于是今吾嗣為之十二年幾死者數(shù)矣。”言之，貌若甚戚者。余悲之，且曰：“若毒之乎？余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？”蔣氏大戚，汪然出涕曰：“君將哀而生之乎？則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也。向吾不為斯役，則久已病矣。自吾氏三世居是鄉(xiāng)，積于今六十歲矣，而鄉(xiāng)鄰之生日蹙，殫其地之出，竭其廬之入，號呼而轉徙，饑渴而頓踣，觸風雨，犯寒暑，呼噓毒癘，往往而死者相藉也。曩與吾祖居者，今其室十無一焉；與吾父居者，今其室十無二三焉；與吾居十二年者，今其室十無四五焉，非死則徙爾，而吾以捕蛇獨存。悍吏之來吾鄉(xiāng)，叫囂乎東西，隳突乎南北，嘩然而駭者，雖雞狗不得寧焉。吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉。退而甘食其土之有，以盡吾齒。蓋一歲之犯死者二焉，其余則熙熙而樂，豈若吾鄉(xiāng)鄰之旦旦有是哉！今雖死乎此，比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣，又安敢毒耶？”余聞而愈悲。孔子曰：“苛政猛于虎也！”吾嘗疑乎是，今以蔣氏觀之，猶信。嗚呼！孰知賦斂之毒，有甚是蛇者乎！故為之說，以俟夫觀人風者得焉。（節(jié)選自柳宗元《捕蛇者說》）8．材料二畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑。吾祖死A于是B吾父死C于是D今吾嗣E為之F十二年G幾死者H數(shù)矣。9．下列對材料中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（）A．類，指相似、類似，與《項脊軒志》中“大類女郎也”的“類”意思相同。B．當，指充當、沖抵，與《蘭亭集序》中“當其欣于所遇”的“當”意思不同。C．旦旦，指天天、每天，與《氓》中“信誓旦旦”的“旦旦”意思相同。D．聞，指聽見、聽到，與《陳情表》中“臣具以表聞”的“聞”用法不同。10．下列對材料有關內容的概括和分析，不正確的一項是（）A．材料一中的郭橐駝種樹技藝高超，能夠采取正確的種樹方法，順應樹木生長的自然規(guī)律。B．材料二中的蔣氏三代都是捕蛇人，相比于鄉(xiāng)鄰們的窘迫生活，他們能安享天年心滿意足。C．兩則材料表面上是寫人，實際是借人展開議論，觀點的闡發(fā)都建立在人物形象的基礎上。D．兩則材料文體不同，但都因事明理、針砭時弊，體現(xiàn)了“文章合為時而著”的創(chuàng)作態(tài)度。11．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）吾小人輟飧饗以勞吏者，且不得暇，又何以蕃吾生而安吾性耶？（2）余將告于蒞事者，更若役，復若賦，則何如？12．兩則材料都由人物經歷表達對社會問題的看法，請簡要概括。三、古代詩歌閱讀（一）閱讀下面詩歌，完成后面的題目。冬夜對雪憶胡居士家［唐］王維寒更傳曉箭①，清鏡覽衰顏。隔牖風驚竹，開門雪滿山。酒空深港靜，枳素廣庭閑。借問衰安舍②，翛然③尚閉關。［注］①箭：指箭，古代計時器漏壺中用以指示時間刻度的箭狀指針。②漢時，袁安未達時，洛陽大雪，人多出乞食，安獨僵臥不起，洛陽令按行至安門，見而賢之舉為孝廉。后人常用“袁安高臥”指身處困境但仍堅守節(jié)操的行為。③脩然：自由自在的樣子。13．下列對這首詩的賞析，不正確的一項是（）A．首聯(lián)寫詩人晨間聽漏對鏡，點明了“對雪”的時間背景，描繪出了清晨的靜寂氣氛和詩人對鏡自照的生動情態(tài)，別具風致B．頷聯(lián)實寫所見之景，“風驚竹”有聲，“雪滿山”有色，境界空闊，又緊緊扣著詩人“隔牖”聽和“開門”看的動作，使人如臨其境。C．頸聯(lián)對雪展開鋪寫，從天空到地上，有從深巷到廣庭，立體描繪出素靜的雪境。D．尾聯(lián)由實入虛，由雪景描寫轉入對人的懷想，表達詩人對袁安的關懷和敬仰之情。14．清人沈德潛評價本詩頷聯(lián)時說“詠雪之妙，全在上句‘隔牖’五字，不言雪全是雪聲之神”，請結合本聯(lián)詩句簡要分析。四、名篇名句默寫15．補寫出下列名篇名句的空缺部分。（1）韓愈在《師說》中，揭示出士大夫恥于相師的原因。這些士大夫認為師生之間年齡和學問都相近，如果從師，就會處于“

，

”的尷尬境地。（2）荀子在《勸學》中列舉了“登高而招”“順風而呼”“假輿馬”“假舟楫”等幾個生活中十分常見而又極有說服力的比喻后，有力地小結道：“

，

”。（3）《論語》中“學而不思則罔，思而不學則殆”說的是“學”與“思”的關系，關于“學”與“思”在荀子《勸學》中也有論述：“

，

”。（4）《念奴嬌·赤壁懷古》中的“

，

”在詞中起到承上啟下的作用，上句收束上闋的寫景，下句引起下闋的懷古、議論抒情。（5）《永遇樂·京口北固亭懷古》中“

，

”兩句極有氣勢地寫出當年劉裕北伐時的豪邁與功業(yè)，與下文劉義隆地倉皇敗北形成鮮明對比。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成各題。拜中國的建筑業(yè)和現(xiàn)代科技之賜，一座座巍峨聳立的影城在都市拔地而起，豪華的放映廳，寬大舒適的軟椅，環(huán)繞的立體聲音響為觀影者的幻想提供了充裕的物質條件，只是在________的排片表上，可選擇的好電影________，影城那偌大的空間也頓時變得逼仄起來。有些影片，開頭進入時還饒有興趣，但是越往后看就越________，感覺白花了冤枉錢又瞎耽誤工夫。反省起來，也啞然失笑，自己就是沖著“胡編亂造”而來的，怎么中途就反悔了？又不是去看紀錄片。前些日子觀《驢得水》就是此種體驗?？从嘘P介紹，一所民國西北某地的學校，把拉水的一頭毛驢居然納入教員編制，來吃空餉。恰逢教育部派員暑期來巡視……開頭絕對誘人，我就是奔著這詭譎的、突發(fā)奇想的開局而去的，希望獲得觀賞的愉悅。后來的進展著實讓人失望，影片真可謂“外強中干”，即劇情的展開沒有強勁的內在動力，情節(jié)的每一步推進，都是由教育部巡視員的駕臨所驅動，仿佛影片的編導也是在這樣一種外加的上峰的壓力下，硬著頭皮將故事進行到底。就《驢得水》而言，()?？上в捌髞砭箿S落為現(xiàn)實生活常見的套路，即每一次作假，都需要不斷以更大的作假來掩蓋，成為一部幾近無厘頭的鬧劇。16．文中畫橫線的句子有語病，下列修改最恰當?shù)囊豁検茿．一所民國西北某地的學校，居然把拉水的一頭毛驢納入教員編制，來吃空餉。B．一所民國西北某地的學校，居然把一頭拉水的毛驢納入教員編制，來吃空餉。C．民國西北某地的一所學校，居然把一頭拉水的毛驢納入教員編制，來吃空餉。D．民國西北某地的一所學校，居然把拉水的一頭毛驢納入教員編制，來吃空餉。17．下列在文中括號內補寫的語句，最恰當?shù)囊豁検茿．某些奇特的構思是它應該具有的，這樣可使荒誕的劇情延續(xù)下去B．運用某些奇特的構思以延續(xù)荒誕的劇情是它應該具有的C．要延續(xù)荒誕的劇情，某些奇特的構思就應該是它要具有的D．它應該有某些奇特的構思，使荒誕的劇情延續(xù)下去18．依次填入文中橫線上的成語，全都恰當?shù)囊豁検茿．琳瑯滿目屈指可數(shù)味同嚼蠟B．林林總總屈指可數(shù)索然無味C．林林總總鳳毛麟角味同嚼蠟D．琳瑯滿目鳳毛麟角索然無味19．下面是一封推薦信，其中有五處語言表達不得體，請找出來并加以修改。推薦信××大學招生辦：茲有我校高三(一)班陽光同學，擬參加你校自主招生考試。該生學習成績倍兒棒，綜合素質優(yōu)良。一直榮任我校晨曦文學社社長，熱愛文學，愛好寫作，曾在全國新概念作文大賽中獲得一等獎，并有多篇大作發(fā)表在省級以上文學刊物上。希望該生能得到貴大學的垂愛。特此推薦！××中學2019年2月19日20．仿照下面的示例，自選話題，另寫一組句子，要求所寫句子與示例使用修辭手法相同，句式基本一致。什么是最真摯的友誼是華美盛宴的觥籌交錯，是形影不離的朝夕相守，是依依難舍的纏綿繾綣，還是困境中攙扶你一把的那雙溫暖的手六、作文21．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有人說，這屆考生是“不幸的一代”，出生時遇到非典，高考時又遇到新冠。也有人說，這屆考生是“幸運的一代”，上小學時趕上國人圓了百年奧運之夢，上大學時又將趕上國人圓千年小康之夢。作為明年考生的你，應該怎樣看待這里的“不幸”與“幸運”？請據(jù)此寫一篇文章。要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標題，不要套作，不得抄襲，不得泄露個人信息，不少于800字。參考答案1．A2．C3．(1)問題：①技術上有差距。②缺乏工匠精神，心態(tài)、思維模式、文化和環(huán)境上有差距，整個制造業(yè)比較浮躁。③深層結構不合理，創(chuàng)新力不足。④專業(yè)技術人才嚴重緊缺。(2)對策：搞好供給側結構性改革，從而實現(xiàn)轉型升級，提質增效。①從人入手，重塑人力基因，注重人才培養(yǎng)；②從理念入手，企業(yè)要轉變生產經營理念，樹立正確的價值取向，建立超越世俗的成就動機；③大力倡導“工匠精神”?！窘馕觥?．本題考查迅速學生對文本有關內容的分析和理解能力。解答此題既要對文章進行整體的把握，又要對文章的局部進行恰當?shù)姆治?。在理解每一個選項時，要仔細分析選項中賞析的每一個重點，對文章的內容、主題、結構思路、觀點態(tài)度、句段含義、創(chuàng)作意圖等進行分析概括。本題中A項“這些企業(yè)”的說法不準確，文中說“打倒了一批只會粗制濫造的企業(yè)”，所以并不是“中國3000多家制筆企業(yè)”都具備自主研發(fā)、自主生產筆尖的能力。故選A。2．本題考查理解文意，篩選并整合文中的信息的能力，解答此類題目時要首先明確題干要求，然后鎖定答題區(qū)間，找出文本中相關的信息，然后與選項比較，得出答案。本題中C項，“生產一個圓珠筆需要二十多道工序”錯誤，選項偷換概念，材料一第三段是“生產一個小小的圓珠筆頭”，而非“生產一個圓珠筆”；故選C。3．本題考查學生把握文章內容要點的基本能力。解答此類題目需要學生準確細致把握材料的核心內容。本題中請結合三則材料，概括中國制造業(yè)面臨的問題，并談一談發(fā)展對策。作答本題關鍵在于從文中找出對應的信息：材料二第二段“制筆行業(yè)現(xiàn)階段與國外的差距，應該說不完全是技術上的?，F(xiàn)在主要在心態(tài)上、在思維模式上，還在文化和環(huán)境上，這些都是有一定差距的。整個中國的制造業(yè)都比較浮躁，而且現(xiàn)在這種形勢更是如此”；材料三第二段“圓珠筆頭問題折射出了中國制造業(yè)深層的結構性的問題”；材料三第三段“許多專家一致認為，中國專業(yè)技術人才嚴重緊缺”。根據(jù)這些進行概括即可得出答案：問題有①技術上有差距。②缺乏工匠精神，心態(tài)、思維模式、文化和環(huán)境上有差距，整個制造業(yè)比較浮躁。③深層結構不合理，創(chuàng)新力不足。④專業(yè)技術人才嚴重緊缺。而對于發(fā)展對策，根據(jù)文本“許多專家一致認為，中國專業(yè)技術人才嚴重緊缺。良好素質的技術工人，不應僅僅是掌握制造技術，而且還應該是有責任心的匠人，是能夠對產品終身品質負責的匠人。但是在人才培養(yǎng)和使用上，我們存在很多問題，特別是對技術工人重視不夠，導致這部分人才嚴重缺失?！笨梢愿爬ǔ鰧Σ撷購娜巳胧?，重塑人力基因，注重人才培養(yǎng)；根據(jù)文本“中國經濟要轉型升級，要搞供給側結構性改革，必須要從制造業(yè)重塑人力基因入手。企業(yè)首先要轉變生產經營理念，樹立正確的價值取向，建立起一種超越世俗商業(yè)利益的成就動機。同時，整個社會要注重人才培養(yǎng)，特別是技術工人的技能培養(yǎng)，暢通其職業(yè)發(fā)展通道，提高其收入水平，改善其工作環(huán)境?！笨梢愿爬ǔ鰧Σ撷趶睦砟钊胧?，企業(yè)要轉變生產經營理念，樹立正確的價值取向，建立超越世俗的成就動機；根據(jù)文本“中國是制造業(yè)大國，而當下，我們正努力走在成為制造業(yè)強國的路上。面對現(xiàn)實的挑戰(zhàn)，我國制造業(yè)不斷尋求轉型升級、提質增效之路。而在轉型提質的過程中，踐行“工匠精神”則顯得格外關鍵。相信在未來，“工匠精神”也定將引領中國制造業(yè)走向“以質取勝”的新陣地”可以概括出對策③大力倡導“工匠精神”?！军c睛】做選擇題，基本方法是排除法。但還要用好“比對法”。就是把選項內容與原文有關內容認真、仔細地比較、對照，不符合原文意思的，就是錯誤項，反之則為正確項。那么，要比對哪些內容呢？比對詞語，命題者在設置選項時對原句作了改裝、重組，即主要采取了“刪”(刪除原文的狀語、定語、補語，改變原意)、“漏”(只強調問題的一個方面，有意漏掉重要信息，斷章取義)、“改”(改換詞語，曲解文意)、“湊”(胡亂拼湊、東拉西扯、無中生有、隨意組合信息)等方式設誤。要看看選項在對原句改造過程中，刪去了哪些詞，改了哪些詞，添了哪些詞，它們是否與原文意思一致。一般而言，選項中的下面這些詞語最值得我們優(yōu)先比對：指代詞(如“它”“其”等)，比對它是否有偷換概念之嫌；范圍詞(如“都”“所有”“人人”等)，看它是否有任意擴大或縮小外延現(xiàn)象；程度詞、時間詞(如“或許”“大概”“必定”“可能”“似乎”“已經”“將來”等)，看它是否混淆偶然與必然、已然與未然，說法絕對等。比對關系，(句間、分句間的邏輯關系)，看這種關系是否符合原文意思，是否合理。比對句間關系，則要求考生不只是單純地篩選信息，更應在篩選的基礎上關注信息間的聯(lián)系。因此，比對分句間的邏輯關系是比對的重點內容。比對關系分兩步：第一步，逐項審查每一個選項有幾個分句(包括句子)，分句與分句之間是什么關系(重點抓關聯(lián)詞)，一般的有因果、條件、假設、目的等關系，但以因果關系居多。第二步，比對每一分句的意義在原文是否有依據(jù)，分句與分句之間的邏輯關系在原文中是否有依據(jù)。尤其看因果關系，是否有強加、倒置不當。比對依據(jù)和結論，看推斷是否成立。推斷題選項的表述，有的是完整的推斷形式，原因結果或條件結論同時出現(xiàn)；有的只是一個判斷句。對完整推斷形式的表述，一看所述原因或條件文中是否有依據(jù)，二看所述結果(結論)文中是否有依據(jù)，三看原因或條件與結果或結論之間是否有合理的邏輯關系。對只是一個判斷句的表述，一看文中是否提供了現(xiàn)成的結論，二看結論(既然是推斷想象，“這個結論”文中往往沒有提供)是否符合客觀事實與邏輯事理。4．B5．B6．①一開始，阿舒只想聽“有趣”的故事，表明了阿舒的單純、天真，不懂人事；②后來，在稻田邊老支書等人的話對阿舒有所觸動，阿舒開始思考人生的意義；③公社開會，阿舒由老支書的話領悟到人生應該更有意義更有價值；④最后，阿舒帶領小組成員投入到積肥勞動中，并在勞動中感受到了快樂，從行動表明青年人投入到國家建設中的決心和意義。7．①通過語言、動作等手法塑造了一個個性鮮明的少女形象；②以小見大，通過“這一個”凸顯了一個時代的青年的精神風貌?！窘馕觥?．本題考查學生對文本相關內容的理解的能力。B.“是因為十七歲既是一個天真爛漫的年齡，又是一個自認為成熟的年齡”錯誤，結合文中“說阿舒不懂人事不知愁，我同意；但是老支書說的‘要她愁什么呢’，我也覺得有理。我總想在以上兩種說法當中，挑選一個，但是每天都決定不下?！啊摺@個年齡，真是個奇妙的年齡”“十七歲的阿舒說‘我懂了’。我發(fā)現(xiàn)‘十七’這個年齡，不僅僅是奇妙，而且是一個重要的年歲”分析可知，奇妙是既天真爛漫又自以為是，重要指這一時期是人生成長的重要階段，是確立正確人生觀價值觀的關鍵時期。故選B。5．本題考查學生對文中畫線句子的分析與鑒賞的能力。B.“變得迷?！卞e誤，后文有“田根公公說的那條‘龍’是什么意思，我懂了”，再結合阿舒撈菱藤積肥的行動，可知阿舒此刻是聽得專注，思考得深入，被老支書的話震撼，想到生命的意義，由懵懂少女變得有責任和擔當。故選B。6．本題考查學生分析人物形象并概括情節(jié)的能力。結合“‘講故事。’第一句話就是這個”“阿舒倒又提出了條件：‘苦不苦？苦得我不要聽。我要聽有趣的?！笨芍?，一開始，阿舒只想聽“有趣”的故事，排斥“苦”故事，表明了阿舒的單純、天真，不懂人事；“比賽？我跟誰比賽？……不過，人活在世界上，你不比也是在比?！薄斑@叫有人活得像一條龍，有人活得像條蟲?！焙髞恚诘咎镞吚现吞锔膶υ拰Π⑹嬗兴|動?！白鰲l龍有什么好處？”，阿舒開始思考人生的意義；“我們自己是種糧食的人，可現(xiàn)在吃的糧是乘了幾天幾夜的火車，從別處運來的”，公社開會，老支書的話透著自尊和自強?！安且粭l龍?！卑⑹婧鋈粵]頭沒腦地說，“田根公公說的那條‘龍’是什么意思，我懂了。”阿舒由老支書的話領悟到人生應該奮發(fā)向上，要活得更有意義更有價值；“阿舒帶著她那個小組的全體成員——五個姑娘，正在河邊撈菱藤?！薄啊@才真叫開心呢，你看！’阿舒朝岸上指了指?！薄靶碌囊惶炖?，生活繼續(xù)著，比賽繼續(xù)著，看誰活得更有意義更有價值”，最后，阿舒帶領小組成員投入到積肥勞動中，并在勞動中感受到了快樂，從行動表明青年人投入到國家建設中的決心和意義。7．本題考查學生賞析文章藝術特點的能力?！案叩乃囆g表現(xiàn)力”以再現(xiàn)優(yōu)美的典型，可以從人物塑造的生動鮮活和主題的深刻上理解。人物塑造上，“苦不苦？苦得我不要聽。我要聽有趣的?！薄白鰲l龍有什么好處？”“她一動不動地挺坐著，兩只手捏著那只精心打起來的蝴蝶結，放在嘴里咬，把綢帶上的絲都咬下來了。”“田根公公說的那條‘龍’是什么意思，我懂了?！薄斑@才真叫開心呢，你看！”通過語言、動作等手法，展現(xiàn)了一個從“不懂人事不知愁”到有追求、有責任擔當?shù)纳倥砷L的過程，塑造了一個個性鮮明的少女形象；主題上，十七歲的阿舒的成長，就是祖國各個角落、各條戰(zhàn)線千千萬萬個“阿舒”的成長，文章以小見大，通過“這一個”阿舒，凸顯了在建設祖國的歷程中一個時代的青年的精神風貌，深化了主題。8．BDG9．C10．B11．（1）我們小民停止吃飯來慰勞官吏，尚且不得空暇，又怎么能使我們人口增多、生活安定呢？（2）我將向管事的人報告，讓他更換你的差使，恢復你的賦稅，你看怎樣？12．①材料一由種樹之道指出為官者政令頻出的危害。②材料二由捕蛇之事揭露官吏橫征暴斂的殘酷?！窘馕觥?．本題考查學生文言文斷句的能力。句意：我的祖父死在捕蛇這件差事上，我父親也死在這件事情上。現(xiàn)在我繼承祖業(yè)干這差事也已十二年了，好幾次也險些喪命?！拔嶙嫠烙谑恰薄拔岣杆烙谑恰眱删渚涫秸R，結構對稱，所以B處、D處斷開；“今吾嗣為之十二年”“幾死者數(shù)矣”中間停頓，“今吾嗣為之十二年”和前文“吾祖”“吾父”照應，句意完整，應獨立成句，所以G處斷開。故選BDG。9．本題考查學生對文言詞語中的一詞多義現(xiàn)象的理解能力。A.正確。句意：它與我種樹的行當大概也有相似的地方吧？/很像個女孩子呀。B.正確，不同：充當、沖抵；/在……時。句意：充抵他的賦稅繳納。/在他們對所接觸的事物感到高興時。C.錯誤，不同：天天、每天；/誠懇的樣子。句意：哪像我的鄉(xiāng)鄰們那樣天天都有死亡的威脅呢！/誓言說得非常誠懇可靠。D.正確，不同：聽見、聽到；/使動用法，使……聽到。句意：我聽到他的講訴，更加悲傷。臣通過上表仔細陳述讓您聽到我的想法。故選C。10．本題考查學生理解文章內容的能力。B.“他們能安享天年心滿意足”錯，根據(jù)“吾祖死于是，吾父死于是，今吾嗣為之十二年，幾死者數(shù)矣”“比吾鄉(xiāng)鄰之死則已后矣”等內容，可知蔣氏的父祖兩代都死于捕蛇，而蔣氏自己只是與鄉(xiāng)鄰相比，死在他們后面，不能說“他們能安享天年心滿意足”。故選B。11．本題考查學生理解并翻譯文言文句子的能力。（1）“輟”，停止、中斷；“飧饔”，晚飯和早飯，“輟飧饔”意為“停止吃飯”；“蕃”，使繁盛。（2）“蒞事者”，管政事的人；“告于蒞事者”，狀語后置句，正常語序為“于蒞事者告”，向管事的人報告；“更”，更換。12．本題考查學生評價探究文中思想觀點的能力。①根據(jù)“然吾居鄉(xiāng)，見長人者好煩其令，若甚憐焉，而卒以禍”“旦暮吏來而呼曰……又何以蕃吾生而安吾性耶”“若是，則與吾業(yè)者其亦有類乎”等內容，可知材料一主要是借種樹之道指出為官者政令頻出的危害。②根據(jù)“則吾斯役之不幸，未若復吾賦不幸之甚也”“吾恂恂而起，視其缶，而吾蛇尚存，則弛然而臥。謹食之，時而獻焉”“苛政猛于虎也”“孰知賦斂之毒，有甚是蛇者乎”等內容，可知材料二由捕蛇之事揭露官吏橫征暴斂的殘酷。參考譯文：材料一：問的人說：“把你種樹的方法，轉用到做官治民上，可行嗎？”橐駝說：“我只知道種樹罷了，做官治民，不是我的職業(yè)。但是我住在鄉(xiāng)里，看見那些官吏喜歡不斷地發(fā)號施令，好像是很憐愛（百姓）啊，但百姓最終反因此受到禍害。在早上在晚上那些小吏跑來大喊：‘長官命令：催促你們耕地，勉勵你們種植，督促你們收獲，早些煮繭抽絲，早些織你們的布，養(yǎng)育你們的小孩，喂大你們的雞和豬?！粫捍蚬恼芯鄞蠹?，一會兒鼓梆召集大家，我們小民停止吃飯來慰勞官吏，尚且不得空暇，又怎么能使我們人口增多、生活安定呢？所以我們既困苦又疲乏，像這樣（治民反而擾民），它與我種樹的行當大概也有相似的地方吧？”問的人說：“不也是很好嗎！我問種樹的方法，得到了治民的方法。”我為這件事作傳把它作為官吏們的鑒戒。材料二：永州的野外出產一種奇特的蛇：它有著黑色的底子白色的花紋；如果這種蛇碰到草木，草木全都干枯而死，如果咬了人，沒有能夠抵擋傷毒的方法。然而捉到后晾干把它拿來做藥引，可以用來治愈麻瘋、手腳拳曲、脖腫、惡瘡，去除死肉，殺死人體內的寄生蟲。起初，太醫(yī)用皇帝的命令征集這種蛇，每年征收這種蛇兩次，招募能夠捕捉這種蛇的人，充抵他的賦稅繳納，永州的人都爭著去做捕蛇這件事。有個姓蔣的人家，享有這種好處已經三代了。我問他，他卻說：“我的祖父死在捕蛇這件差事上，我父親也死在這件事情上。現(xiàn)在我繼承祖業(yè)干這差事也已十二年了，好幾次也險些喪命。”他說這番話時，臉上很憂傷的樣子。我同情他，并且說：“你怨恨捕蛇這件事嗎？我將向管事的人報告，讓他更換你的差使，恢復你的賦稅，你看怎樣？”蔣氏聽了更加悲傷，滿眼含淚地說：“你是哀憐我，使我活下去嗎？然而我干這差事的不幸，還比不上恢復我繳納賦稅的不幸那么厲害呀。假使從前我不干這差事，那我就早已困苦不堪了。自從我家三代住到這個地方，累計到現(xiàn)在，已經六十年了，可鄉(xiāng)鄰們的生活一天天地窘迫，把他們土地上生產出來的都拿去，把他們家里的收入也盡數(shù)拿去交租稅仍不夠，只得號啕痛哭輾轉逃亡，又饑又渴倒在地上，一路上頂著狂風暴雨，冒著嚴寒酷暑，呼吸著帶毒的疫氣，一個接一個死去，常常死人互相壓著。從前和我祖父同住在這里的，現(xiàn)在十戶當中剩不下一戶了；和我父親住在一起的人家，現(xiàn)在十戶當中只有不到兩三戶了；和我一起住了十二年的人家，現(xiàn)在十戶當中只有不到四五戶了。那些人家不是死了就是遷走了?？墒俏覅s憑借捕蛇這個差事才存活了下來。兇暴的官吏來到我鄉(xiāng)，到處吵嚷叫囂，到處騷擾，那種喧鬧叫嚷著驚擾鄉(xiāng)民的氣勢，即使雞狗也不能夠安寧??！我就小心翼翼地起來，看看我的瓦罐，我的蛇還在，就放心地躺下了。我小心地喂養(yǎng)蛇，到規(guī)定的日子把它獻上去?；丶液笥凶逃形兜爻灾锏乩锍霎a的東西，來度過我的余年。估計一年當中冒死的情況只是兩次，其余時間我都可以快快樂樂地過日子。哪像我的鄉(xiāng)鄰們那樣天天都有死亡的威脅呢！現(xiàn)在我即使死在這差事上，與我的鄉(xiāng)鄰相比，我已經死在他們后面了，又怎么敢怨恨捕蛇這件事呢？”我聽到他的講訴，更加悲傷?？鬃诱f：“苛酷的統(tǒng)治比老虎還要兇暴??！”我曾經懷疑過這句話，現(xiàn)在根據(jù)蔣氏的遭遇來看這句話，還真是可信的。唉！誰知道苛捐雜稅的毒害，比這種毒蛇的毒害更厲害呢！所以我寫了這篇文章，以期待那些朝廷派遣的來考察民情的人得到它。13．D14．“隔牖風驚竹”句運用了側面描寫的手法。作者隔窗聽見竹子發(fā)出的聲響，以為是風吹竹林的聲音，實則是夜來大雪紛紛，雪打竹葉，簌簌作響?！帮L驚竹”三字，未直接從視覺的角度寫雪，卻已從聽覺角度側面將大雪紛紛的景象描摹出來?！窘馕觥?3．試題分析：本題主要考查鑒賞文學作品的形象、語言和表達技巧與評價作者的觀點態(tài)度、思想感情的能力。此類試題解答時，首先要認真研讀詩歌內容，然后仔細辨識選項中是否有對詩歌的解讀的錯誤。詩歌鑒賞的選擇題對整個詩歌的綜合理解和分析，即考核詩句的含義、詩句的手法還考核詩歌的情感，注意結合詩歌的內容進行分析。D項，“表達詩人對袁安的關懷和敬仰之情”理解不正確，尾聯(lián)用袁安臥雪的典故喻胡居士，以想象的手法十分貼切地表達了作者對這位賢達而固窮守志的胡居士的仰幕與憶念，跟袁安沒有關系。故選D。點睛：詩歌鑒賞的選擇題綜合考核詩歌形象、語言、表達技巧和文章的思想內容。每個選項一個考點，幾乎涵蓋詩歌的所有內容，注意結合全詩進行分析。注意的錯誤是意象的含義不對，手法不準確，手法的解說和藝術效果的分析不對，語言方面主要是風格不正確，內容一般為曲解詩意或只答表層含義，或故意拔高等，一般都存在明顯的錯誤。14．試題分析：本題考查對詩句的鑒賞的能力。這類題目解答時首先要仔細審題，明確考查的重點，然后從手法和內容等方面分析。通常由三部分組成，詩句的內容，使用的手法，表達的效果及作用。答題模式基本是，該聯(lián)（句）使用了什么手法，然后結合具體詩句內容一一分析其手法的具體表現(xiàn)，再次寫使用該手法所傳達出的效果，最后指出其表達的情感。本題題干借沈德潛的話明確需要鑒賞的句子是“隔牖風驚竹”這五個字，并指出這五個字的妙處在“不言雪全是雪聲之神”，因此需要先分析這五個字的意思，再分析手法?！案綦伙L驚竹”，意思是隔窗聽風聲亂撼著窗前的叢竹。“風驚竹”，說明風大雪急，詩人明寫聽到的竹葉搖動的聲音，暗含雪打竹葉的聲音。從手法上來看，詩人并沒有直接寫自己看到下雪或是雪的樣子，只寫自己聽到下雪帶來的聲音，從聽覺的角度寫雪，運用了側面描寫的手法。15．位卑則足羞官盛則近諛