第56號教室的奇跡各位XX：大家好。很高興有機會與大家一起分享讀書的收獲與樂趣。今天我要分享的書籍是《第56號教室的奇跡》。《第56號教室的奇跡》的作者是雷夫?艾斯奎斯，他是美國洛杉磯市霍巴特小學的五年級教師。從教20多年，獲得眾多國內外大獎，其中包括美國“總統(tǒng)國家藝術獎”、1992年“全美最佳教師獎”、1997年美國著名親子雜志《父母》雜志年度“成長獎”、美國媒體天后歐普拉的“善待生命獎”、并獲英國女王頒發(fā)的不列顛帝國勛章（M.B.E）等。他把獎金捐給了所在學校和學生，并成立了“霍巴特莎士比亞”慈善基金。25年來，雷夫·艾斯奎斯老師一直在霍伯特小學擔任五年級的老師，該校是美國第二大小學，高達九成的學生家庭貧困，且多出自非英語系的移民家庭?？墒?，就是在這樣惡劣的環(huán)境下，雷夫老師創(chuàng)造了轟動全美的教育奇跡，被《紐約時報》尊稱為“天才與圣徒”。在第56號教室里，雷夫老師獨創(chuàng)的閱讀、數(shù)學等基礎課程深受孩子們喜歡，他們如著迷般每天提前2小時到校，放學后數(shù)小時內仍不愿離去。學生不僅能在全國標準化測試中取得高居全美標準化測試前5%。這本書是一個普通而又令人感動的故事，故事內容就是一位小學教師精心教育他班里的學生，使一屆又一屆平常的學生成長為一批批出色的人才。作者的著眼點不在“成功”，而是在過程上。他心態(tài)平和而自信地寫了許多發(fā)生在第56號教室中他和他的學生們零碎的事兒。這些小事兒，在許多教室里都會發(fā)生，情形似乎大同小異，但是第56號教室卻讓這些小事具有了不同的功能和意義。一些孩子，他們有幸從這間教室走過，他們的人生，因此改變了走向，改變了高度。在美國洛杉磯市一個充斥著貧窮與暴力的地區(qū)，有一所普通的公立小學，叫做霍伯特小學。這所小學里一個不尋常的教室，叫做——第56號教室。教室里的五年級學生，多半是身處弱勢、貧窮、以非英語為母語的移民之子。這個班的老師叫雷夫，就是本書的作者。第56號教室的奇跡有哪些？讀完這本書后，我總結出以下幾點。奇跡一：十二歲的孩子，懂得忠于自己的原則，知道“品格”的重要性。雷夫老師闡述了道德六階段：我不想惹麻煩—我想要獎賞—我想取悅某人—我要遵守規(guī)則—我能體貼別人—我有自己的行為準則。細細品味這幾個階段，發(fā)現(xiàn)我們的孩子也是經常會出現(xiàn)這幾種情況，為了得到老師的認可、為了得到想要的獎賞，孩子們會堅持做一些事情。但這樣的動機會持續(xù)多久，孩子們會感受到學校生活的樂趣嗎？我嘗試著讓孩子們去感受學習是他們當盡的本分和責任?；蛟S孩子們現(xiàn)在不能理解，或許要孩子們達到更好的境界是非常高標準的，但我還是這么要求他們。奇跡二：從第56號教室離開的孩子，個個熱愛“閱讀”，且終身為自己的人生而讀。在第56號教室里，是以“讀書時發(fā)出多少笑聲”和“流下多少淚水”來衡量學生的閱讀能力。雷夫老師相信：熱愛閱讀的孩子們將擁有更美好的人生。奇跡三：第56號教室的孩子“管理金錢”的技巧，比他們的父母還強。第56號教室有自己的貨幣及經濟制度。這套獨有的經濟制度，讓孩子學習記賬、保持收支平衡，并明白節(jié)儉的價值、延遲享樂來學習儲蓄，更體會父母親賺取金錢的辛苦。一間教室里我們不僅要教給孩子們知識，也要讓孩子們學會生活的技能。奇跡四：第56號教室的孩子知道“考試”只是理解的溫度計，怎么讀比讀多少更重要。孩子們知道，一次沒考好并不代表世界末日，這只代表著一件事情：他還不了解這個技巧。把考試當成檢測自己的一面鏡子，找出不足，及時補充，孩子們會越走越遠。奇跡五：在56號教室的孩子，用“藝術”當課余愛好。雷夫老師強調“藝術”的基本真理，加入管弦樂團的孩子們不只學到如何拉小提琴或吹單簧管，也學到了紀律、責任、犧牲、溝通、更正錯誤、傾聽，以及時間管理。在每一次的班級活動中，我和孩子們一起經歷、一起成長。結果已經不是我們最在乎的了，最讓孩子們興奮的是在這其中所經歷到的團隊合作的精神、堅持不懈的毅力。雷夫老師創(chuàng)造的這些奇跡，有他獨特的理念和方法，或許對我們的現(xiàn)在的教育教學現(xiàn)狀有用：教學觀念和方法雷夫老師是一位全能型的老師，他在書中寫到的“讓孩子們站在同一條起跑線”、“我們的期望決定孩子們的表現(xiàn)”、“做一名智慧而成功的教師”、“為孩子將來過上一流的生活做準備”、“不要把信仰強加于孩子”、“孩子也是教師和家長的老師”、“教孩子終身受用的技能”、“永遠不要失去對孩子的關注”等教育理念中令我更深刻的認識到一名好教師要成長，必須得善于反思和總結并逐漸形成自己的獨特思想，這是教育的大智慧、真智慧。愛與熱情因為對孩子的愛，才會不自覺得要對孩子進行終身有益的教育。而只有熱愛自己選擇的職業(yè)，才會讓自己的人生快樂而陽光，只有我們教育者充滿了愛，才能“讓孩子變成愛學習的天使”。成功無捷徑雷夫老師提倡“沒有害怕的教育”和彼此信任。他強調知識本身就是最好的獎品。他讓學生人人樹立“成功無捷徑”的信念，這是56號教室的座右銘，“好孩子，行事要努力”這是56號教室的口號。通過對《第56號教室的奇跡》的研讀，我明白了很多，不管是教導學生還是子女，必須要時時從孩子的角度看事情，不要把害怕當作教育的捷徑。第56號教室之所以特別，不是因為它擁有了什么，反而是因為它缺乏了某樣東西——這里沒有害怕。雷夫老師用信任取代恐懼，做孩子可以信賴的依靠，講示紀律、公平，并且成為孩子的榜樣。正如他所說的：“孩子們以你為榜樣。你要他們做到的事情，自己要先做到。我要我的學生和氣待人、認真勤勉，那么我最好就是他們所認識的人之中最和氣待人、最認真勤勉的一個?！弊鰹橐幻處?，教書是要用心去教的，遇到再困難的事情也要用一顆坦然真誠的心去面對，從教師這個職業(yè)中獲得幸福感。要當一名好教師，不僅要具有聰明的才智，而且要需要足夠的教學機智，能夠處理好各種問題。要學會用優(yōu)雅、成熟的方法來解決問題。要能夠以超然的角度站在學生的立場，來考慮問題。雷夫老師的教育信念和觀點，讓我認識到了一個不一樣的教育觀和學生觀。他