第十二單元工業(yè)革命時(shí)期

工業(yè)革命、馬克思主義的誕生和世界殖民體系的形成：：工業(yè)革命時(shí)期章節(jié)副標(biāo)題01內(nèi)容導(dǎo)航01一構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)02二線索縱跨橫聯(lián)03三解題指導(dǎo)“史料價(jià)值”類非選擇題構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)章節(jié)副標(biāo)題02返回線索縱跨橫聯(lián)章節(jié)副標(biāo)題03微專題1工業(yè)革命極大提高了生產(chǎn)力，深刻影響了西方資本主義國家及世界歷史的進(jìn)程。通過兩次工業(yè)革命，西方列強(qiáng)完成了從農(nóng)業(yè)文明向工業(yè)文明的跨越，改變了人們的生活方式和社會(huì)面貌，推動(dòng)了歐洲社會(huì)的近代化轉(zhuǎn)型，也改變了世界文明格局。1.工業(yè)革命后資本主義的發(fā)展方向(1)經(jīng)濟(jì)的工業(yè)化、市場化①工業(yè)革命實(shí)現(xiàn)了從手工勞動(dòng)到機(jī)器生產(chǎn)的飛躍，工業(yè)在社會(huì)生產(chǎn)中占據(jù)主導(dǎo)地位。②兩次工業(yè)革命加強(qiáng)了資本主義國家征服世界的能力，推動(dòng)了世界市場的形成與發(fā)展，19世紀(jì)末20世紀(jì)初，世界市場最終確立。工業(yè)革命與近代社會(huì)轉(zhuǎn)型(2)政治的民主化、法制化①資本主義國家：工業(yè)革命后，民主化成為主要資本主義國家的發(fā)展趨勢之一，英、美、法建立了相對健全的民主制度；德、俄、日等國也走上了民主化的道路。②亞非拉國家：在民族解放運(yùn)動(dòng)中，亞非拉國家以民主、自由為旗幟，將民族獨(dú)立與民主自由聯(lián)系起來。(3)思想的科學(xué)化、理性化：工業(yè)革命促進(jìn)了科學(xué)與技術(shù)的結(jié)合，崇尚科學(xué)、理性成為思想界的主流，進(jìn)一步促進(jìn)了思想解放和科技教育的發(fā)展，大眾教育逐漸普及。2.工業(yè)革命引發(fā)的三大進(jìn)步潮流(1)資產(chǎn)階級性質(zhì)的改革和革命潮流：包括美國南北戰(zhàn)爭、俄國農(nóng)奴制改革、日本明治維新等，使這些國家掃除了資本主義發(fā)展的障礙，走上了發(fā)展資本主義的道路。(2)社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)潮流：以19世紀(jì)三四十年代歐洲工人運(yùn)動(dòng)為開端；1848年《共產(chǎn)黨宣言》的發(fā)表，使國際工人運(yùn)動(dòng)進(jìn)入一個(gè)新的歷史時(shí)期；1871年的巴黎公社是這股潮流的突出表現(xiàn)。(3)民族解放運(yùn)動(dòng)潮流：主要表現(xiàn)為反封建反侵略的革命運(yùn)動(dòng)，如印度民族大起義、埃及反英斗爭等?！幾訹美]菲利普·費(fèi)爾南德茲－阿邁斯托《世界：一部歷史》1800—1850年歐洲蒸汽驅(qū)動(dòng)工業(yè)能力急劇增長1811—1813年英國動(dòng)用1.2萬軍隊(duì)鎮(zhèn)壓搗毀機(jī)器的暴民1842年埃德溫·查德威克的《關(guān)于英國勞動(dòng)人口衛(wèi)生狀況的報(bào)告》詳細(xì)披露了曼徹斯特糟糕的生活條件1848年馬克思和恩格斯的《共產(chǎn)黨宣言》問世1851年倫敦水晶宮舉辦首屆世界博覽會(huì)1867年馬克思的《資本論》問世訓(xùn)練1材料下面為《世界：一部歷史》中的一份大事年表。概括指出材料反映的三種歷史現(xiàn)象，并說明其內(nèi)在聯(lián)系。答案歷史現(xiàn)象：工業(yè)革命開始，推動(dòng)了生產(chǎn)力的快速發(fā)展；工人階級生活條件惡劣，工人運(yùn)動(dòng)開始出現(xiàn)；馬克思主義誕生。內(nèi)在聯(lián)系：工業(yè)革命開始后，隨著資本主義大工業(yè)的建立與發(fā)展，資本主義制度的弊病逐漸顯現(xiàn)，工人階級的生活和勞動(dòng)條件沒有得到相應(yīng)改善，工人運(yùn)動(dòng)興起，馬克思和恩格斯研究了工業(yè)革命出現(xiàn)的社會(huì)變化，總結(jié)了工人運(yùn)動(dòng)的經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)立了馬克思主義。思考微專題2西方列強(qiáng)的殖民擴(kuò)張本質(zhì)上是資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的產(chǎn)物，其階段特點(diǎn)體現(xiàn)了資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展的階段要求；推動(dòng)亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)高漲的基本原因是西方列強(qiáng)的殖民侵略和亞非拉民族意識的興起，追求民族獨(dú)立和民主富強(qiáng)是亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的根本目標(biāo)。殖民體系的形成與民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)1.西方殖民侵略與殖民體系的形成2.亞非拉民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的異同(1)不同點(diǎn)：由于各個(gè)地區(qū)、國家的社會(huì)發(fā)展程度很不平衡，外來資本主義刺激下產(chǎn)生的新的

經(jīng)濟(jì)因素或強(qiáng)或弱，階級結(jié)構(gòu)的變化有大有小，不同地區(qū)和國家民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的斗爭水平高低各異，形式和性質(zhì)也不盡相同。在亞洲，由于各國民族資本主義的發(fā)展，民族解放運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了資產(chǎn)階級民族民主革命階段；在非洲，斗爭水平總體上相對落后，主要是舊式民族運(yùn)動(dòng)，只有埃及出現(xiàn)了祖國黨；在拉丁美洲，主要是反帝反封建的資產(chǎn)階級民族民主革命。(2)相同點(diǎn)：①背景上：都存在殖民者和殖民地半殖民地人民的矛盾；殖民地半殖民地經(jīng)濟(jì)都有一定發(fā)展；殖民地半殖民地都有民族意識的覺醒。②影響上：打擊了帝國主義的侵略勢力(使殖民者被迫結(jié)束殖民統(tǒng)治或改變管理方式)；削弱了本國的封建勢力；推動(dòng)了民族獨(dú)立和世界歷史的發(fā)展；進(jìn)一步激發(fā)了亞非拉地區(qū)的民族民主意識。訓(xùn)練2

(2024·濟(jì)南模擬)1836年，法國學(xué)者開始將南部美洲稱為“具有拉丁文化特征的美洲”。1856年，面對著美國的南擴(kuò)，哥倫比亞學(xué)者發(fā)表《兩個(gè)美洲》的長詩，吟道：“拉丁美洲人喲/面對著撒克遜人”，從此“拉丁美洲”的概念在南部美洲迅速傳播開來。這一概念的傳播A.推動(dòng)了拉丁美洲民族獨(dú)立戰(zhàn)爭B.強(qiáng)化了拉美人民的區(qū)域認(rèn)同C.源于南北美洲文化傳統(tǒng)的差異D.反映列強(qiáng)爭奪拉美日趨激烈√據(jù)材料可知，“拉丁美洲”作為一個(gè)整體的觀念在南部美洲迅速傳播，有利于強(qiáng)化拉美人民的區(qū)域認(rèn)同，故選B項(xiàng)；拉丁美洲民族獨(dú)立運(yùn)動(dòng)的興起時(shí)間為18世紀(jì)末19世紀(jì)初，排除A項(xiàng)；南北美洲文化傳統(tǒng)的差異是出現(xiàn)拉丁美洲與北美洲不同區(qū)域的原因，但不是這一觀念廣泛傳播的主要原因，排除C項(xiàng)；列強(qiáng)爭奪激烈會(huì)激起拉美人民的強(qiáng)烈抵抗，與材料主旨不符，排除D項(xiàng)。訓(xùn)練3

(2024·承德模擬)1884年11月15日，英、法、德等歐洲15國簽署協(xié)議，宣稱其宗旨是“為了本著相互友好協(xié)商的精神確定發(fā)展非洲某地區(qū)的貿(mào)易和文明的最惠國條件……希望避免在占據(jù)新的非洲沿海領(lǐng)土?xí)r可能發(fā)生的不和與糾紛；關(guān)切開發(fā)土著居民精神和物質(zhì)財(cái)富的方法”。該協(xié)議的簽署A.解決了歐洲列強(qiáng)爭奪非洲的矛盾B.平衡了歐洲列強(qiáng)間的利益C.加快了歐洲列強(qiáng)瓜分非洲的速度D.使非洲所有國家喪失獨(dú)立√題干所示為歐洲列強(qiáng)召開的瓜分非洲的柏林會(huì)議，這一會(huì)議標(biāo)榜“相互友好協(xié)商的精神”，實(shí)質(zhì)上該協(xié)議的簽署加快了其瓜分非洲的進(jìn)程，故選C項(xiàng)；柏林會(huì)議只不過暫時(shí)協(xié)調(diào)了列強(qiáng)瓜分非洲的行動(dòng)，矛盾不可能解決，排除A項(xiàng)；列強(qiáng)各自提出了自己的計(jì)劃，盡可能地獲取更多的殖民地，利益無法平衡，排除B項(xiàng)；利比里亞和埃塞俄比亞未喪失獨(dú)立，排除D項(xiàng)。返回“史料價(jià)值”類非選擇題解題指導(dǎo)04歷史過程是不可逆的，認(rèn)識歷史只能通過現(xiàn)存的史料。要形成對歷史的正確、客觀的認(rèn)識，必須重視史料的收集、整理和辨析，去偽存真。這是歷史學(xué)科素養(yǎng)史料實(shí)證的要求，也是歷史選修課程史料研讀的核心內(nèi)容，因而史料價(jià)值類試題成為新高考的重要題型。1.設(shè)問類型：(1)提取材料信息或者根據(jù)材料，說明上述材料(信息)對研究……有哪些史料價(jià)值。(2)研究……需要提供哪些史料或者還可以從哪些角度分析。(3)研究……選擇上述哪則(或哪些)史料更可靠，說明理由。(4)綜合以上幾類或者是變式。規(guī)律總結(jié)2.解題方法：(1)審設(shè)問：弄清楚研究對象和要求，是史料收集路徑、史料類型分析，還是辨識史料對研究問題的角度、價(jià)值，或者是需要注意的視角。(2)析材料：對材料信息進(jìn)行提取和分析，注意基本指向和材料類型，分析過程中要緊緊圍繞設(shè)問的主體要求。(3)定要點(diǎn)：一般性的答題模版①概述狀況：說明史料來源(史料出處＋史料分類表現(xiàn)形式或?qū)W術(shù)價(jià)值＋研究領(lǐng)域及價(jià)值)＋史料類型＋是研究何時(shí)何地何事件的(一手、重要)史料，具有(一定的、很高的)史料價(jià)值。②分開說明：分角度(層次)提取材料中的信息，結(jié)合所學(xué)闡述其價(jià)值。指明哪些信息可用于研究什么問題。③總結(jié)升華：綜上所述(總而言之)，材料從何種角度反映了何時(shí)何地何事的狀況，是這一歷史時(shí)期的見證和縮影，具有較高的史料價(jià)值。(有些存在明顯局限的史料，還需要答史料的局限，并提出正確的處理方式。如該史料屬于回憶錄，帶有一定的主觀性，需要其他材料加以佐證等。)(2021·山東卷，19，節(jié)選)閱讀材料，回答問題。英國在衰退嗎？有學(xué)者認(rèn)為，1870—1910年代的英國日漸走向衰退，英國真的在衰退嗎？要研究這一問題，我們應(yīng)該如何使用下面幾則史料，它又會(huì)告訴我們什么？典例分析材料二案例：坎布里亞的興衰13－17世紀(jì)，坎布里亞一直是英國北部的紡織業(yè)重地，很早就利用水力進(jìn)行生產(chǎn)。1780年代以后，坎布里亞使用水力紡紗機(jī)和水力織布機(jī)進(jìn)行生產(chǎn)的工廠越來越多，19世紀(jì)中期，它的紡織業(yè)發(fā)展達(dá)到鼎盛，由于較少使用蒸汽動(dòng)力，約自1870年代起，在內(nèi)外的激烈競爭下，坎布里亞的紡織業(yè)逐漸走向衰弱，到20世紀(jì)初已全面沒落。——[英]約翰·馬歇爾《坎布里亞工業(yè)化的階段》材料三解題過程(3)把材料二作為研究問題的證據(jù)，使用時(shí)需要注意什么？答案注意：歷史研究的基本原則是孤證不立，英國北部紡織業(yè)重地坎布里亞這一個(gè)地方工業(yè)興衰的歷程，只是個(gè)案，只能從一個(gè)層面或視角反映客觀歷史，使用時(shí)還需要其他史料加以互證。答案說明：①堅(jiān)持論從史出原則