第第頁湖北省丹江口市2023-2024學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷一、積累與運(yùn)用（22分）1．下列選項中，詞語書寫與加點(diǎn)字注音完全正確的一項是（）A．窠巢（kē）侍弄（chì）攲斜（qī）咄咄逼人（duō）B．確鑿（záo）黃暈（yùn）霎時（shà）人聲鼎沸（dǐnɡ）C．蟬蛻（tuì）匿笑（nì）貯蓄（chù）花團(tuán)錦簇（cù）D．菡萏（dàn）云宵（xiāo）搓捻（niǎn）淅淅瀝瀝（lì）2．下列句子中加點(diǎn)的詞語使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．歲月可能會模糊記憶，但英雄的名字永遠(yuǎn)鐫刻在歷史的豐碑上，銘記于人們心中。B．對于網(wǎng)絡(luò)詞語的使用，有人極力排斥，有人欣然接受，更多的人保持著謹(jǐn)慎的態(tài)度。C．無數(shù)科技工作者默默奉獻(xiàn)，殫精竭慮，無怨無悔，創(chuàng)造了我國航天事業(yè)的輝煌。D．電視連續(xù)劇《人世間》的演員把角色演繹得真實可信，栩栩如生，深受觀眾好評。3．下列語句沒有語病的一項是（）A．目前，5G基站太少，5G服務(wù)常出現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)信號不穩(wěn)定、覆蓋范圍小，網(wǎng)絡(luò)接入困難、信號質(zhì)量差。B．堅定文化自信，要從青少年抓起，將中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化寫進(jìn)教材，讓優(yōu)秀傳統(tǒng)文化走進(jìn)課堂，從而激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，讓中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化得以傳承，延續(xù)。C．為了有效防止流感病毒的泛濫和滋生，我們應(yīng)做到勤洗手，常通風(fēng)，注意個人衛(wèi)生。D．實施精準(zhǔn)扶貧工程，對實施到2020年讓農(nóng)村貧困人口徹底擺脫貧困的目標(biāo)有著重要的意義。4．將下列句子組成語意連貫的一段話，語序排列正確的一項是（）①一個不參加勞動、不會照顧自己的人，日后生活難免碰壁。②勞動讓位于理論學(xué)習(xí)，是人們的普遍認(rèn)知。③殊不知，知識構(gòu)成很復(fù)雜，除了來自書本，很多還源于勞動實踐。④長期不勞動或遠(yuǎn)離勞動，還可能剝奪孩子的好奇心與探索欲，使他們錯失觀察、分析真實社會的寶貴機(jī)會。⑤勞動課的意義，在于讓孩子在德智體美勞五方面齊頭并進(jìn)，五育并舉，而不是只會讀書與考試，從而無法面對人生道路上的風(fēng)雨與坎坷。A．②③①④⑤ B．②⑤①④③ C．④⑤①③② D．④①②⑤③5．下面關(guān)于文學(xué)與文化常識的表述不正確的一項是（）A．曹操，字孟德，東漢末政治家、軍事家、詩人。著有《孫子略解》《兵法接要》，詩歌《龜雖壽》《短歌行》等。B．《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集，主要記載漢末至東晉士大夫的言談、逸事。《詠雪》和《陳太丘與友期行》分別選自《方正》篇、《言語》篇。C．《論語》，儒家經(jīng)典著作，是記錄孔子及其弟子言行的一部書?？鬃?，名丘，字仲尼，春秋末期思想家、政治家、教育家。D．古人常用“加冠”“而立”“不惑”“耳順”“?！钡仍~語表示不同的年齡。6．古詩文默寫填空。⑴夜發(fā)清溪向三峽，____。（李白《峨眉山月歌》）（1）遙憐故園菊，。（岑參《行軍九日思長安故園》）（2），崔九堂前幾度聞。（杜甫《江南逢李龜年》）（3）水何澹澹，。（曹操《觀滄?！罚?）《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》中將明月人格化，表達(dá)對友人的同情與關(guān)懷的句子是：，。（5）《天凈沙·秋思》中馬致遠(yuǎn)悲傷到極點(diǎn)，表達(dá)對家人的思念的句子是：，。（6）《論語》中用“，”辯證學(xué)與思的關(guān)系。二、古詩文閱讀（16分）閱讀下面古代詩詞，按要求回答問題。次北固山下王灣客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書何處達(dá)？歸雁洛陽邊。7．對這首詩賞析有誤的一項是（）A．“次”有“依次”“停留”“接連”等意思，標(biāo)題中的“次”指停留、停宿。B．首聯(lián)運(yùn)用互文的修辭手法，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞。C．頷聯(lián)描寫了船行江上、一帆風(fēng)順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象。D．頸聯(lián)蘊(yùn)含著時序變遷的自然理趣，以及新事物必將取代舊事物的哲理。8．尾聯(lián)表現(xiàn)了詩人怎樣的感情？閱讀下面文言文選段，按要求回答問題。（甲）陳太丘與友期行陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓唬俊贝鹪唬骸按貌恢?，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（乙）孔夫人家傳①夫人孔氏，名祥淑。六歲隨兄從袁石齋先生學(xué)。課畢坐而聽講，人咸異之。先生未之奇也。越明年，諸兄學(xué)詩，夫人亦詩；諸兄學(xué)文，夫人亦文。先生曰：“爾讀書不過記名姓耳，不似爾弟兄博取科名也。夫人曰：“不科名即不讀書耶？”曰：“亦須曉義理?！狈蛉嗽唬骸皶粤x理何分兒女耶？”先生撫幾而起曰；“七歲女子能發(fā)此論，奇哉！”②庚午，夫人二十四歲，是年三月來嬪①于我。暇猶手不釋卷，偶感復(fù)爾吟詠，我從事鞅掌②，愧弗能和。夫人曰；“塵俗紛沓中，惟此可渝靈府③耳?！保ü?jié)選自《韻香閣詩草》）【注釋】①嬪：嫁。②鞅掌：事務(wù)紛擾繁忙。③渝靈府：浸潤心田。9．下列選項中，加點(diǎn)詞語的解釋完全正確的一項是（）A．期行期：約定越明年越：超越B．太丘舍去去：跑夫人亦文亦：也C．相委而去委：舍棄奇哉奇：稀奇D．君與家君家君：家中的君子暇猶手不釋卷暇：閑暇10．用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①友人慚，下車引之。元方入門不顧。②課畢坐而聽講，人咸異之。11．下列選項中，對文章內(nèi)容與寫法的理解分析不正確的一項（）A．甲文中的陳太丘之友是一個無禮無信無知之人。B．從乙文中可見，讀書是孔祥淑的愛好和精神寄托。C．甲乙兩文都是按照時間先后順序來謀篇布局的。D．甲乙兩文主要通過語言、動作描寫來刻畫人物。12．從兩文中可以看出陳元方和孔祥淑都是什么樣的孩童？三、名著閱讀（9分，每題3分）閱讀【甲】我就只讀書，正午習(xí)字，晚上對課。先生最初這幾天對我很嚴(yán)厲，后來卻好起來了，不過給我讀的書漸漸加多，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言，終于到七言。（節(jié)選自《從百草園到三味書屋》）【乙】昨夜預(yù)定好的三道明瓦窗的大船，已經(jīng)泊在河埠頭，船椅，飯菜，茶炊，點(diǎn)心盒子，都在陸續(xù)搬下去了。我笑著跳著，催他們要搬得快。忽然，工人的臉色很謹(jǐn)肅了，我知道有些蹊蹺，四面一看，父親就站在我背后?！叭ツ媚愕臅鴣?。”他慢慢地說。這所謂“書”，是指我開蒙時候所讀的《鑒略》，因為我再沒有第二本了。我們那里上學(xué)的歲數(shù)是多揀單數(shù)的，所以這使我記住我其時是七歲。我忐忑著，拿了書來了。他使我同坐在堂中央的桌子前，教我一句一句地讀下去。我擔(dān)著心，一句一句地讀下去。兩句一行，大約讀了二三十行罷，他說：“給我讀熟。背不出，就不準(zhǔn)去看會。”（節(jié)選自《五猖會》）【丙】每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，自然要覺得中國兒童的可憐。但回憶起我和我的同窗小友的童年，卻不能不以為他幸福，給我們的永逝的韶光一個悲哀的吊唁。我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，呵斥，甚而至于打手心。我的小同學(xué)因為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性。昨天看這個，今天也看這個，然而他們的眼睛里還閃出蘇醒和歡喜的光輝來。（節(jié)選自《二十四孝圖》）13．自由是人性最深刻的需求，魯迅在三篇文章中都寫出封建教育對孩子自由天性的束縛，請寫出文中“先生”“父親”“塾師”束縛孩子自由天性的具體表現(xiàn)。14．結(jié)合丙文，你覺得魯迅認(rèn)為兒童讀什么樣的書才能“滿足幼稚的愛美的天性”，讓“他們的眼睛里閃出蘇醒和歡喜的光輝來”呢？15．經(jīng)典的力量在于永不過時，今天某些人身上還有“父親”和“墊師”的影子，請結(jié)合現(xiàn)實談?wù)勀愕目捶?。四、現(xiàn)代文閱讀（23分）閱讀下面文章，按要求回答問題。載不動父愛如山①我摸進(jìn)采石場，跟父親坦白：“爸，我不讀書了。”父親只問一聲：“是擔(dān)心沒錢供你上大學(xué)吧，爸這條命還在！”我撿起行李，執(zhí)意轉(zhuǎn)身。盡管我的成績一直在全校名列前茅，可考出去，父親怎么辦？妹妹怎么辦？這如山的沉重，使我選擇了放棄學(xué)業(yè)。②一個人到外地打工，我拼命地掙錢，只要能掙錢的活我都干。然而在一個加班到凌晨的雨夜，我栽倒在水泥地上，去醫(yī)院搶救，我得了急性肝炎。③我睜著失神的眼睛，望著病房慘敗的墻。辛苦賺來的錢，像流水一樣漂走，但我依然不想告訴父親。④清晨醒來，我看到了父親。原來，父親接到了病危電話，帶了幾個叔父，扒了一輛貨車馬不停蹄地趕來。幾天過去，父親帶來的錢將盡，我的病情仍不見好轉(zhuǎn)。⑤父親和叔父們商議，租一輛出租車。將我接回去繼續(xù)治療。可是，這么多人共乘一輛車，顯然坐不下。父親圍著車轉(zhuǎn)了好兒圈，最后指著車尾廂對司機(jī)說：“師傅，我就躺這兒吧?！边€未等司機(jī)說話，父親貓著腰，就進(jìn)去了。他將自己蜷縮在里面，如一尾干蝦。司機(jī)見此情況，也不再說什么，只讓父親注意安全，實在憋不住就喊一聲。叔父們實在不忍再見，難過地別過臉去。⑥臨行前，父親趴著出來，走到我跟前，伸出他粗糙的手，抓緊我，說：“活著回去，孩子！以后的路，你要走好?。　雹呶抑肋@句話的分量，我堅定地回答：“爸，咱們一起回家，我這就回去復(fù)讀，你要看著我考大學(xué)！”⑧父親棱角分明的臉上掠過一絲蒼涼的微笑。⑨冬天很冷。即使坐在車廂里，也感覺到外面的冰寒，為了保證父親的呼吸，司機(jī)將車尾掀開一條縫。叔父一路告訴我：“孩子，回去好好讀書吧，你不在的日子，你父親總是一個人在山上抹淚。他不稀罕你的錢，只希望你過得更好?！雹廛?，靜默地開。北風(fēng)蹭著車窗尖厲而過。整整兩天三夜，冷風(fēng)像一只無形的怪獸，無孔不鉆。連坐在車?yán)锩嫦噘巳∨膸讉€人都覺得寒冷，我不知道年邁的父親，會不會挺得住。我與他只隔一層鋼板，卻只能眼睜睜地看著他，不能翻身、不能動彈、不能叫痛。?黎明時分，在一個出站口，警車閃爍一片，一輛輛車被次第攔下檢查。輪到我們時，警察讓司機(jī)打開尾廂。在警察的注視下，司機(jī)顫抖地打開車蓋，父親僵硬地躺在那里，一動不動。一名警察摸了摸父親，父親呻吟了一聲，警察嚇得跳了起來，旋即大怒：“怎么能這樣載人呢？這不是草菅人命嗎？”?警察要罰款。這時父親清醒過來，想出來卻又不能。在叔父們的幫助下，將他一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒拖出，得了風(fēng)濕與靜脈曲張的他，雙腳不能沾地，只有靠兩個叔父的手勉強(qiáng)攙起。?父親嘴唇哆嗦：“求求你們放行吧！只要我兒子沒事，我怎么都行，這事兒與司機(jī)沒有關(guān)系，我給你們跪下啦！求求你們這些好人了！”陣刺痛襲擊了我，我大叫一聲：“爸！”人僵在原地，靈魂早已走遠(yuǎn)。?天色漸明，許多人背過臉去抹淚，一個人都沒有動。?“閃道！出發(fā)！”一名警官高亢地命令。?警官親自出動了一輛警車，載上了我的父親，“嗖”的一聲，風(fēng)馳電掣地將一切拋遠(yuǎn)。透過反光鏡，我看著晨風(fēng)中的警察們，佇立在那里舉起了手臂，為父親行注目禮。司機(jī)紅了眼，狠踏油門，車子發(fā)出陣陣嘶吼。?幾個月后，父親重新走進(jìn)了大山的采石場。?第二年，我考上了大學(xué)。走時，山中開山炮仗一聲一聲直插云霄。從這一天起。我開始了一種真正的生活。（選自《意林》，有刪改）16．請在下列橫線上補(bǔ)寫與“我”相關(guān)的情節(jié)內(nèi)容。家貧棄學(xué)——①②——考上大學(xué)17．文章以“載不動父愛如山”為題有哪些妙處，請簡要分析。18．請從描寫方法角度賞析句子：臨行前，父親趴著出來，走到我跟前，伸出他粗糙的手，抓緊我，說：“活著回去，孩子！以后的路，你要走好啊！”19．下列選項中，對文本內(nèi)容與寫法的理解分析不正確的一項是（）A．“佇立”文中的意思是警察在晨風(fēng)中久久地筆直地站著，從側(cè)面寫出父親躺在后備廂的舉動，讓人感動，令人敬佩。B．“北風(fēng)蹭著車窗尖厲而過。整整兩天三夜，冷風(fēng)像一只無形的怪獸，無孔不鉆?！边@句話是環(huán)境描寫，寫出了環(huán)境的惡劣。C．第?段運(yùn)用語言描寫，寫出了一位深愛兒子，愿意為兒子付出一切的父親。D．最后一段寫我開始了一種真正的生活，這種真正的生活僅僅是指我考上了大學(xué)。20．請結(jié)合本文結(jié)尾處“真正的生活”和鏈接中“要好好兒活”的含義，分析異同。鏈接：我懂得母親沒有說完的話。妹妹也懂。我倆在一塊，要好好兒活……——史鐵生《秋天的懷念》閱讀下面文章，按要求回答問題。你是一場太陽雨昨稼①那是我十幾歲人生中最神奇而又愉悅的一天，從中考考場出來的時候，六月火辣的太陽高高地掛著，空中卻零星地下著小雨，散落在街道旁綠化樹的葉子上，滴答作響，像彈奏一支輕快的曲子。②我穿過人群，跳上黎志的自行車，那一刻覺得世界上只剩下了我和黎志兩個人，眼前的一切似乎都變成了虛幻的背景。他載著我回學(xué)校拿東西，我們迎著風(fēng)雨大聲地歡呼著，像兩個獲勝者在舉行勝利的慶典。此時此刻，我的思緒不由自主地回到了剛上初三時候的情景。③那時，黎志是年級的佼佼者，而我本來是一個沒有存在感的人，我們兩個竟成了同桌。不得不承認(rèn)，黎志不但是一個學(xué)霸，還是一個熱心人。④我的理科成績十分差，數(shù)理化成績沒有哪科拿得出手。一開始，我不敢問他題，怕打擾他，可不知道從什么時候起，他會忽然對我說：“程曦，你的數(shù)學(xué)公式用錯了?！薄俺剃?，你對物體的受力分析不對?！薄俺剃兀@個化學(xué)方程式?jīng)]配平?！边@些本來和他都沒有關(guān)系，可他總?cè)滩蛔】粗覈@氣說：“程曦，你這樣怎么考得上市級高中？”⑤我心虛地低下頭，小聲反駁他：“我也沒說要考市級高中呀！”然后他就真的生氣了，扭過頭去不停地刷題，好幾節(jié)課都不理我，我忍不住偷偷哭了。下課后，我想主動與他和好，但一轉(zhuǎn)身，碳素筆不小心在他的校服衣袖上劃了一道。他看著我，我看著他，兩個人有點(diǎn)尷尬。午休時，他趴在桌上睡覺，冬天的暖陽照在他的臉上，我偷偷把那道劃痕改成一朵笑臉向日葵，然后開始認(rèn)真地做數(shù)學(xué)題。⑥漸漸地，我們兩個變得無話不說起來，我對市級高中也有了美好的憧憬。轉(zhuǎn)眼就到了中考，考場是隨機(jī)安排的，我和他的考場卻意外挨著，于是，我們就一起去考場，一起回學(xué)校。我是一個方向感不好的人，人多的時候很容易就會被人群帶跑，每當(dāng)我要在人群里迷失方向的時候，他就會及時地拽住我的衣服把我拉回去。⑦雨開始下得有點(diǎn)兒大了，天空里的太陽也沒有要隱去的意思。黎志的頭發(fā)很快被打濕，我看著他帶著笑意的側(cè)臉，大聲對他喊道：“黎志，我們一定要做一輩子的好朋友?！彼笮χ?，并沒有說好，也沒有說不好。我想，現(xiàn)在這樣就很好，至少我們還能一起迎著風(fēng)，淋著雨，哂著太陽，多奇妙。⑧中考成績出來的那天，是他先給我打電話，那時我正在幫媽媽搬太陽底下的花，電話那邊雀躍的聲音從手機(jī)里跑出來：“程曦，祝賀你！你超了分?jǐn)?shù)線15分，我們都有機(jī)會被市級高中錄取。”⑨我淚如雨下，人海茫茫，總有一些人，他們不像你的父母親人一樣與生俱來，可他們一旦出現(xiàn)，就如你的父母親人一樣幫助你、溫暖你、照耀你，甚至點(diǎn)燃你的人生。⑩天空里的太陽依然那么刺眼，我多么希望那一刻能降下一場大雨，因為那一刻我的心情大概只能用一場太陽雨來描述了。?黎志，你知道嗎？你就是我少年時光里的一場太陽雨呀?。ㄕ幾浴端季S與智慧》，有刪改）21．文中多處提到“太陽雨”，黎志的哪些行為體現(xiàn)了“太陽雨”？22．下列選項中，對文章內(nèi)容與寫法的理解分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．第①段畫線句子運(yùn)用景物描寫，突出當(dāng)時的天氣特點(diǎn)，烘托“我”中考結(jié)束后愉悅的心情。B．第⑤段末寫到“然后開始認(rèn)真地做數(shù)學(xué)題”，為下文的中考成績超過市級高中線埋下了伏筆。C．第⑨段主要運(yùn)用說明的表達(dá)方式，寫出了“我”聽到中考喜訊后的感想，點(diǎn)明主旨。D．第?段中加點(diǎn)的“你”運(yùn)用第二人稱，拉近黎志和“我”兩人間距離，便于情感抒發(fā)。23．程曦說“我們一定要做一輩子的好朋友”，確實，一個人的進(jìn)步離不開好朋友，與怎樣的人交往才能結(jié)為真正的好朋友？請參考下面的鏈接材料，談?wù)勀愕目捶??！炬溄硬牧稀坑阎?，友諒，友多聞，益矣。（孔子）五、寫作?0分）24．請從下面兩題中任選一題作文。①請以“我身邊的偶像”為題，寫一篇不少于600字的文章。②大雁歸來，帶回的是春天的氣息；父親歸來，帶回的是浩瀚的世界；春天歸來，帶回的是無限的生機(jī)。歸來，是心靈的召喚；歸來，是滿心的期許；歸來，是熱切的企盼！親愛的同學(xué)，你最期待“誰”的歸來？是一朵花還是一片云，是美麗的星辰還是浪漫的雪花，是季節(jié)的輪回還是親人的回歸，是勇氣還是樂觀，是快樂還是堅強(qiáng)？請以《期待▲歸來》為題，或分享你的故事，或傾訴你的心聲，或交流你的思想。寫一篇不少于600字的文章。除詩歌外，文體不限。注意：①嚴(yán)禁抄襲和套用任何其他同類作文。②文中不得出現(xiàn)真實人名、校名。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】A：“侍弄”的“侍”應(yīng)讀作：shì

B：全部正確；

C：“貯蓄”的“貯”應(yīng)讀作：zhù

D：“云宵”的“宵”應(yīng)寫作：霄故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查漢字的準(zhǔn)確書寫和準(zhǔn)確讀音。漢字里許多字是形似字、同音字，我們要從意義的角度去理解了，就能避免寫錯或讀錯別字了。平時學(xué)習(xí)要有意識地進(jìn)行整理與積累。要關(guān)注每一課課后的讀讀寫寫詞語的音形義。2．【答案】D【解析】【分析】A項鐫刻：雕刻的意思。符合語境，使用正確。

B項謹(jǐn)慎：細(xì)心慎重，以免發(fā)生有害或不幸的事情。用來修飾人的慎重的心態(tài)，符合語境，使用正確。

C項殫精竭慮：形容用盡精力、費(fèi)盡心思。褒義詞，符合語境，使用正確。

D項栩栩如生：通常比喻畫作、雕塑中的藝術(shù)形象等生動逼真，就像活的一樣。不能用來形容演員，適用對象錯誤。故答案為：D。【點(diǎn)評】本題考查現(xiàn)代漢語常用詞語及成語的正確使用。詞語的正確使用，首先需要把握詞語本身常用的意義和用法，其次結(jié)合語境認(rèn)真分析其使用是否正確，包括詞義是否符合語境，主體對象使用是否恰當(dāng)，感情色彩是否符合等。3．【答案】B【解析】【分析】A句缺賓語，可在句末加上“等問題”；C句詞序不當(dāng)，“泛濫”和“滋生”交換位置；D句“實施”和“目標(biāo)”不能搭配。故答案為：B【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生病句辨析與修改的能力。做好本題，要從以下三個方面入手，一是明句意，選項要表達(dá)什么意思，這是正確判斷的前貼合基礎(chǔ)，二要理題干，在分解語意的基礎(chǔ)上，利用語法知識，分析句子成分，找到搭配不當(dāng)，成分殘缺等錯誤。三是析關(guān)系，要分析句間關(guān)系。找到邏輯混亂和語序不當(dāng)?shù)儒e誤。4．【答案】A【解析】【分析】語段闡釋的對象是“勞動”，第②句開啟話題，可放在首位。第③句的“殊不知，知識構(gòu)成很復(fù)雜，除了來自書本，很多還源于勞動實踐”承接②句的“勞動讓位于理論學(xué)習(xí)，是人們的普遍認(rèn)知”引出“勞動實踐”的重要性。緊接著闡述勞動的意義，第①句“一個不參加勞動、不會照顧自己的人，日后生活難免碰壁”從反面進(jìn)行了論述。第④句“長期不勞動或遠(yuǎn)離勞動，還可能剝奪孩子的好奇心與探索欲，使他們錯失觀察、分析真實社會的寶貴機(jī)會”具體進(jìn)行了闡述，第⑤句最后強(qiáng)調(diào)勞動課的意義。據(jù)此，正確的句序是：②③①④⑤。

故答案為：A【點(diǎn)評】本題主要考查連貫句子的能力和邏輯能力。做這樣的題，既要考慮到所給的多個句子之間的內(nèi)容及邏輯聯(lián)系，又必須結(jié)合已經(jīng)給出的語言環(huán)境。具體方法是①找中心句，一個語段，一般都是圍繞這一個中心來安排的；②梳理思路，總體上看，句子之間有相并關(guān)系，相承關(guān)系和相屬關(guān)系，從局部看：有承接、解說、對比、遞進(jìn)、因果、轉(zhuǎn)折等關(guān)系等；③抓關(guān)鍵詞，調(diào)整句子的順序還可借助“首先”“其次”“換句話說等。5．【答案】B【解析】【分析】A：正確；

B：《世說新語》是南朝時期所作的文言志人小說集，由南朝宋臨川王劉義慶組織一批文人編寫，又名《世說》。其內(nèi)容主要是記載東漢后期到魏晉間一些名士的言行與軼事?！对佈泛汀蛾愄鹋c友期行》分別選自《言語》篇\《方正》篇。故：《詠雪》和《陳太丘與友期行》分別選自《方正》篇、《言語》篇表述不正確；

C：正確；

D：古人常用“加冠”“而立”“不惑”“耳順”“?！钡仍~語表示不同的年齡，加冠?：古代漢族男子二十歲的成人禮，稱為“弱冠”，而立之年?：出自《論語·為政》，指的是三十歲，不惑之年?：同樣出自《論語·為政》，指的是四十歲，耳順（花甲、六十歲）?：出自《論語》中的“六十而耳順”，指的是六十歲，耄耋之年?：通常指八九十歲。正確。故答案為：B

【點(diǎn)評】本題考查文學(xué)常識文化常識的積累。所學(xué)課文重要的作家作品一般課文下面的注釋都比較詳細(xì)（少部分除外，平時學(xué)習(xí)時需要補(bǔ)充筆記），特別是文言詩文，記住作家、作品、朝代、作家身份、重要（主要）貢獻(xiàn)、代表作品、與人物相關(guān)的成語、格言、俗語、標(biāo)題含義要記牢，歷史知識、?地理知識、?文學(xué)素養(yǎng)、?科學(xué)原理、?數(shù)學(xué)能力、?政治與公民意識、?藝術(shù)欣賞、?外語學(xué)習(xí)、?信息技術(shù)等多個方面，平時要多閱讀進(jìn)行有意識的積累。6．【答案】（1）應(yīng)傍戰(zhàn)場開（2）岐王宅里尋常見（3）山島竦峙（4）我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西（5）夕陽西下；斷腸人在天涯（6）學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆【解析】【分析】（1）填下句，“君”不要寫成“軍”；“渝州”不要寫成“喻州”；

（1）填下句，“傍”不要寫成“榜”；

（2）填上句，“岐王”不要寫成“歧王”；“宅”不要寫成“吒”；

（3）填下句，“竦峙”不要寫成“聳恃”；

（4）理解性默寫，提示語：將明月人格化，表達(dá)對友人的同情與關(guān)懷，“君”不要寫成“軍”；“郎”不要寫成“朗”；

（5）理解性默寫，提示語：表達(dá)對家人的思念的句子，“天涯”不要寫成“天崖”；

（6）理解性默寫，提示語：學(xué)與思的關(guān)系，“罔”不要寫成“惘”；“殆”不要寫成“怡”。

故答案為：思君不見下渝州；應(yīng)傍戰(zhàn)場開；岐王宅里尋常見；山島竦峙；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；夕陽西下；斷腸人在天涯；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

【點(diǎn)評】本題考查古詩文名句默寫能力。該題要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，要循序漸進(jìn)積累所學(xué)的應(yīng)背誦并默寫的內(nèi)容，不要太急于求成。首先不要混淆了所背的內(nèi)容；其次是在默寫時要注意不要出現(xiàn)錯、別、漏、添字的情況。【答案】7．C8．詩人希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽，表達(dá)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對詩歌內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（2）本題考查對詩歌情感的分析理解。把握詩歌的情感，可以結(jié)合背景：這里的背景，一指詩歌反映的廣闊社會現(xiàn)實，二指作者的人生經(jīng)歷；分析詩(詞)眼，透視詩歌的情感：詩眼是解讀詩歌主旨的一把鑰匙。閱讀詩歌，如果能抓住詩(詞)眼，就容易體會作者的情感；解讀意象，挖掘詩歌的情感。詩人總是把自已的思想感情寄托在自然山川、風(fēng)花雪月等意象中。因此體會詩歌的意境、意象也能把握詩歌的情感；還可以借助典故，探尋詩歌的主旨、情感。用典就是運(yùn)用古籍中的軼事、趣聞、寓言、傳說人物或有出處的句子來以古比今，借古抒懷等。7．A：次：停留、停宿的意思，正確；

B：首聯(lián)先寫“客路”而后寫“行舟”，寫出了詩人山水兼程、旅途奔波的辛勞，正確；

C：聯(lián)“潮平兩岸闊”，“闊”，是表現(xiàn)“潮平”的結(jié)果。春潮涌漲，江水浩渺，放眼望去，江面似乎與岸平了，船上人的視野也因之開闊。這一句，寫得恢弘闊大，下一句“風(fēng)正一帆懸”，便愈見精采?！皯摇笔嵌硕酥敝钡馗邟熘臉幼?。詩人不用“風(fēng)順”而用“風(fēng)正”，是因為光“風(fēng)順”還不足以保證“一帆懸”。風(fēng)雖順，卻很猛，那帆就鼓成弧形了。只有既是順風(fēng)，又是和風(fēng)，帆才能夠“懸”。那個“正”字，兼包“順”與“和”的內(nèi)容。故：一帆風(fēng)順、平野開闊、春潮漸退的壯觀景象有誤；

D：頸聯(lián)就是表現(xiàn)江上行舟，即將天亮?xí)r的情景。這一聯(lián)歷來膾炙人口。當(dāng)殘夜還未消退之時，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已呈露春意?！叭丈鷼堃埂薄按喝肱f年”，都表示時序的交替，而且是那樣匆匆不可待，妙在作者無意說理，卻在描寫景物、節(jié)令之中，蘊(yùn)含著一種自然的理趣，給人以樂觀、積極、向上的藝術(shù)鼓舞力量。故正確。

故答案為：C8．尾聯(lián)：我的家書應(yīng)該送到什么地方呢？北去的歸雁啊，請給我捎回洛陽那邊！遙應(yīng)首聯(lián)，全篇籠罩著一層淡淡的鄉(xiāng)思愁緒。故答案為：詩人希望北歸的大雁捎一封家信到洛陽，表達(dá)了詩人濃濃的思鄉(xiāng)之情?！敬鸢浮?．C10．①朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。②上課的時候，她坐在那里聽講，大家都認(rèn)為她奇異，先生并不認(rèn)為奇怪。11．A12．聰明明理、善思善言、能言善辯。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對文言實詞含義的理解。理解文言實詞含義的方法有多種：可以用遷移法類推，可以查字典詞典，可以聯(lián)系語境，可以由成語進(jìn)行推斷，不管是用哪種方法，都要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞。

（2）本題考查文言語句的翻譯。文言句子的翻譯要求是“信、達(dá)、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換、補(bǔ)、移”，翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補(bǔ)充完整；當(dāng)然也須關(guān)注古今異義，翻譯句子時一定要用古義而不是今義。同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯，并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（4）本題考查對人物形象的分析與理解。解答時可以抓住刻畫人物的各種描寫手法來分析；從敘寫的事件上來分析；把人物放到一定的背景環(huán)境中去分析；注意對人物的介紹和評價。

步驟是一審清題干，二找與人物相關(guān)的事件或情節(jié)，分點(diǎn)進(jìn)行概括，如果有側(cè)面描寫，不要漏掉，最后分點(diǎn)概括并分析。

【附參考譯文】【甲】陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午，過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當(dāng)時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子啊！和別人相約同行，卻丟下別人先離開了。”元方說：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門?！疽摇糠蛉诵湛?，名祥淑。六歲跟隨哥哥向袁石齋先生學(xué)習(xí)。上課的時候，她坐在那里聽講，大家都認(rèn)為她奇異，先生并不認(rèn)為奇怪。到了第二年，眾哥哥們學(xué)習(xí)作詩，夫人也學(xué)習(xí)作詩；眾哥哥們學(xué)習(xí)寫文章，夫人也學(xué)習(xí)寫文章。先生說：“你讀書不過為了寫姓名罷了，不像你的哥哥弟弟們要參加科舉考試?！狈蛉苏f：“不參加科舉考試就不讀書嗎？”先生說：“也應(yīng)該懂得倫理道德的準(zhǔn)則?！狈蛉苏f：“既然要曉事明理，還分什么男女啊？”先生拍著桌子站起來說：“七歲的女孩子能有此言論，奇才啊！”庚午年，夫人二十四歲，這一年的三月嫁給了我?？臻e的時候仍然手不離卷的看書，有時有感而又吟詠詩句，我的工作又事紛擾煩忙，慚愧不能陪夫人一起。夫人說：“在世俗紛冗繁雜中，只有讀書才可以浸潤心田啊?！?．A：期：約定，正確；越：過了，不正確；

B：去：離開，故不正確；亦：也，正確；

C：委：舍棄，正確；奇：稀奇，正確；

D：家君：對自己父親的謙稱，故不正確；暇：閑暇，正確

故答案為：C10．第1句，慚：感到慚愧；引：拉；之：代指元方；顧：回頭看；

第2句，畢：完；而：表轉(zhuǎn)折；咸：都；異：對感到驚異；之：代指夫人孔氏

故答案為：①朋友感到慚愧，下了車想去拉元方的手，元方頭也不回地走進(jìn)家門。②上課的時候，她坐在那里聽講，大家都認(rèn)為她奇異，先生并不認(rèn)為奇怪。11．A：甲文中的陳太丘是有禮有信的人，當(dāng)友人問他父親在不在時，他的回答可見他有禮貌；友人自己不守時，還罵人，惹得元方直接懟他，可見他聰明明理，有禮有信，故分析理解不正確；

B：乙文中得孔祥淑喜歡讀書，小時候跟著哥哥在學(xué)堂讀，出嫁后閑暇仍然讀書，故分析理解正確；

C：甲文按友人來之前、前來的順序?qū)懽?；乙文先寫小時候（六七歲時），后寫結(jié)婚后，是時間順序，理解分析正確；

D：寫作上兩篇文章都是通過語言和動作來刻畫人物的，故分析理解正確。

故答案為：A12．甲文中的元方七歲跟大人對答如流，可見他聰明，特別是他批評友人時說的話，句式整齊，駁斥有力，可見他的明理和能說會道；乙文中的孔祥淑六歲說的話使得先生稱“奇”。可見她的聰慧，會思考會說話，而且善于思考。

故答案為：聰明明理、善思善言、能言善辯。【答案】13．①甲文中“先生”在教學(xué)方式的選擇上過于單一，讀書生活枯燥，束縛了孩子的自由天性；②乙文中“父親”完全不顧及兒童的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會時，讓孩子背書，大掃孩子的興致，束縛了孩子的自由天性；③丙文中“塾師”不準(zhǔn)孩子看“略有圖畫”的書，只讀“人之初性本善”之類的書，無視孩子的渴求（好奇心），束縛了孩子自由愛美的天性。14．①圖文并茂，符合孩子形象思維特點(diǎn)的書。②印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子的書。③內(nèi)容豐富貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書。15．示例：①封建教育的影子還在，有些老師和家長仍像上文中塾師、父親一樣，教育簡單粗暴，孩子缺少自由閱讀、自由成長的空間。②有些家長只關(guān)注孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)，課余時間一直帶孩子奔波在補(bǔ)習(xí)班之間，孩子的生活完全被學(xué)習(xí)占據(jù)。③有些老師家長片面追求考試分?jǐn)?shù)，扼殺孩子的興趣和求知欲，忽視孩子多樣發(fā)展的可能性?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對內(nèi)容的概括。閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。13．甲文中先生是私塾老師，嚴(yán)格、嚴(yán)肅，方式方法比較單一，容易讓人覺得枯燥

乙文中的父親嚴(yán)肅，不顧及孩子，在孩子最想去看五猖會時，被要求背書，使孩子特別掃興，當(dāng)背完再去時，沒有了一點(diǎn)興致；

丙文中私塾老師不允許小孩子看有圖畫的書，知讀“人之初性本善”這些枯燥的書，束縛孩子愛美的天性。

故答案為：①甲文中“先生”在教學(xué)方式的選擇上過于單一，讀書生活枯燥，束縛了孩子的自由天性；②乙文中“父親”完全不顧及兒童的心理，在孩子興致勃勃將去看五猖會時，讓孩子背書，大掃孩子的興致，束縛了孩子的自由天性；③丙文中“塾師”不準(zhǔn)孩子看“略有圖畫”的書，只讀“人之初性本善”之類的書，無視孩子的渴求（好奇心），束縛了孩子自由愛美的天性。14．從句子：每看見小學(xué)生歡天喜地地看著一本粗拙的《兒童世界》之類，另想到別國的兒童用書的精美，可知，應(yīng)看印刷精美的圖書；我們那時有什么可看呢，只要略有圖畫的本子，就要被塾師，就是當(dāng)時的“引導(dǎo)青年的前輩”禁止，可知，應(yīng)看圖文并茂，符合孩子思維特點(diǎn)的書；我的小同學(xué)因為專讀“人之初性本善”讀得要枯燥而死了，只好偷偷地翻開第一頁，看那題著“文星高照”四個字的惡鬼一般的魁星像，來滿足他幼稚的愛美的天性?？芍瑧?yīng)看內(nèi)容貼近孩子生活的圖書，來啟發(fā)孩子們追求真善美。

故答案為：①圖文并茂，符合孩子形象思維特點(diǎn)的書。②印刷精美，充滿童趣，能吸引孩子的書。③內(nèi)容豐富貼近孩子生活，能夠啟發(fā)孩子追求真善美的書。15．今天，我們有些家長和老師身上還留有這封建的糟粕，他們剝奪孩子自由閱讀的時間空間，只準(zhǔn)孩子讀教材規(guī)定的圖書，只準(zhǔn)孩子去上各種補(bǔ)習(xí)班，只片面地追求考試的分?jǐn)?shù)，護(hù)士孩子發(fā)展地多樣性的可能，這些都是家長們身上“父親”和“塾師”的影子。

故答案為：示例：①封建教育的影子還在，有些老師和家長仍像上文中塾師、父親一樣，教育簡單粗暴，孩子缺少自由閱讀、自由成長的空間。②有些家長只關(guān)注孩子的學(xué)科學(xué)習(xí)，課余時間一直帶孩子奔波在補(bǔ)習(xí)班之間，孩子的生活完全被學(xué)習(xí)占據(jù)。③有些老師家長片面追求考試分?jǐn)?shù)，扼殺孩子的興趣和求知欲，忽視孩子多樣發(fā)展的可能性。【答案】16．①打工患??；②坐車回家17．“父愛”作為文章的線索，貫穿全文。運(yùn)用比喻的修辭手法，把父愛比作山，“載”生動形象地寫出父親躺在出租車后備廂里愛的舉動，表現(xiàn)了父愛的深沉、厚重。18．運(yùn)用動作描寫和語言描寫，寫出父親行動艱難，表現(xiàn)父親對兒子的擔(dān)憂，表達(dá)了父親對兒子深沉的愛。19．D20．相同點(diǎn)：都理解了父母之愛的偉大和無私，理解了父母的期望；懂得了遇到生活的磨難要勇敢面對，熱愛生活。不同點(diǎn)：鏈接材料中史鐵生“要好好兒活”是戰(zhàn)勝了身體殘疾的痛苦，堅強(qiáng)起來，珍惜生命，活出尊嚴(yán)；而本文中“真正的生活”是通過努力考上大學(xué)，開始了新的生活。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查對文章脈絡(luò)的梳理。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（2）本題考查對標(biāo)題的理解與分析。步驟是，第一要明確標(biāo)題的含義，即標(biāo)題中詞語的含義、概括的內(nèi)容、點(diǎn)明的對象；第二拆解標(biāo)題，確定題目關(guān)鍵字，第三結(jié)合文章內(nèi)容，分析深層含義：一看是否運(yùn)用修辭，二看是否雙關(guān)，三看是否象征，四看內(nèi)容，五看作者情感，六看線索；第四提煉整合答案。答題格式：表層含義（本文、文章內(nèi)容等）+深層含義（情感，主題等）

（3）本題考查對句子的賞析。賞析句子首先看題干是否有要求從哪個角度賞析，若有要求則答案必須從要求的角度分析；若無要求，就先從修辭角度判斷，然后再從詞語、描寫方法、表達(dá)方式等角度分析。從修辭角度，首先要掌握各種修辭手法的特點(diǎn)，學(xué)會辨析，然后采用“修辭作用+具體語境內(nèi)容”的格式來分析，答題格式是：運(yùn)用的手法+寫出什么內(nèi)容+表達(dá)什么含義或情感哲理。從詞語角度，我們要找準(zhǔn)句子中的關(guān)鍵詞。句子中的關(guān)鍵詞往往是動詞、形容詞、副詞、數(shù)詞等，或者是有修飾作用的詞，它們常解釋事物的性質(zhì)狀態(tài)等重要信息，抓住它們，用替換法揣摩。答題格式為xx詞寫出了什么的特點(diǎn)或內(nèi)容，表達(dá)什么情感。從表達(dá)方式角度：描寫句（外貌、語言、動作、心理、環(huán)境、場面描寫），突出什么特點(diǎn)，揭示什么性格，烘托人物心情、揭示主題、推動情節(jié)發(fā)展等。抒情句，突出感情，增強(qiáng)感染力，引起共鳴。議論句，揭示所寫內(nèi)容的意義，突出中心。答題格式：用了什么手法，表現(xiàn)什么，表達(dá)什么。

（4）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（5）本題考查對句子的理解。理解句子要結(jié)合上下文，要抓關(guān)鍵詞，抓修辭手法，從表達(dá)方式角度去分析，不僅要理解表層含義，還要結(jié)合文段理解深層含義和多重含義。

本題考查對句子的理解。理解句子要結(jié)合上下文，要抓關(guān)鍵詞，抓修辭手法，從表達(dá)方式角度去分析。16．第1段，寫因家貧，我放棄學(xué)業(yè)；第2-4段，我打工患?。坏?-16段，我們坐車回家，父親坐在車廂的尾部；第17-18段，第二年我考上大學(xué)。

故答案為：①打工患??；②坐車回家17．載不動父愛如山是比喻的修辭，生動形象。文章重點(diǎn)寫了我生病，父親和叔父一行人來接我回家，父親躺在出租車后備箱的情形，連警察也被感動（查到之后，父親求警察放行），表明了父愛的偉大、深厚。父愛是全文的寫作線索，題目揭示了文章的中心，同時也有吸引閱讀興趣的作用。

故答案為：“父愛”作為文章的線索，貫穿全文。運(yùn)用比喻的修辭手法，把父愛比作山，“載”生動形象地寫出父親躺在出租車后備廂里愛的舉動，表現(xiàn)了父愛的深沉、厚重。18．這段文字“趴”“走”“伸出”“抓緊”是動作描寫，說的話是語言描寫，寫出父親動作的艱難以及對兒子的擔(dān)憂、關(guān)愛和希望，表達(dá)父親對兒子深沉的愛。

故答案為：運(yùn)用動作描寫和語言描寫，寫出父親行動艱難，表現(xiàn)父親對兒子的擔(dān)憂，表達(dá)了父親對兒子深沉的愛。19．A：寫警察，側(cè)面表現(xiàn)父親舉動的感人，理解分析正確；

B：這句是環(huán)境描寫，環(huán)境的惡劣側(cè)面表現(xiàn)父親的堅韌，理解分析正確；

C：第13段語言描寫，表現(xiàn)父親愿為兒子付出一切，理解分析正確；

D：文中的父親為了我和妹妹，在采石場打工，聽說我病危，扒了一輛貨車趕來接我，接我回家，父親不顧安危，選擇蜷縮在出租車的后備箱，后來又走進(jìn)采石場供我上大學(xué)，結(jié)尾的“真正的生活”是“我”終于理解了父親，從內(nèi)心深處體諒到了父親的不易，理解到了父親對兒子的期盼也指考上大學(xué)開始新生活。故：“僅僅指我考上了大學(xué)”，理解分析不正確，

故答案為：D20．本文的結(jié)尾，“我”終于理解了父親，從內(nèi)心深處體諒到了父親的不易，理解到了父親對兒子的期盼也指考上大學(xué)開始新生活；材料中“要好好兒活”是戰(zhàn)勝了身體殘疾的痛苦，堅強(qiáng)起來，珍惜生命，活出尊嚴(yán)，所以，它們的相同點(diǎn)是理解了父母之愛的偉大與無私，理解了父母的期望；理解了父母希望孩子遇到困難要勇于面對；不同點(diǎn)是：本文中“真正的生活”是通過努力考上大學(xué)，開始了新的生活；鏈接材料中史鐵生“要好好兒活”是戰(zhàn)勝了身體殘疾的痛苦，堅強(qiáng)起來，珍惜生命，活出尊嚴(yán)。

故答案為：相同點(diǎn)：都理解了父母之愛的偉大和無私，理解了父母的期望；懂得了遇到生活的磨難要勇敢面對，熱愛生活。不同點(diǎn)：鏈接材料中史鐵生“要好好兒活”是戰(zhàn)勝了身體殘疾的痛苦，堅強(qiáng)起來，珍惜生命，活出尊嚴(yán)；而本文中“真正的生活”是通過努力考上大學(xué)，開始了新的生活?！敬鸢浮?1．平時指導(dǎo)“我”學(xué)習(xí)各學(xué)科；鼓勵“我”考市級高中；與“我”結(jié)為好朋友，無話不說；跟“我”一起去考場，順利參加中考；用自行車載“我”回校拿東西；主動打電話祝賀“我”。22．C23．①與正直善良的人交友；②與善于寬容（諒解）的人交友；③與博學(xué)多聞的人交友；④與互相幫助的人交友；⑤與相互信任的人交友；⑥與平等相待的人交友；⑦與志存高遠(yuǎn)的人交友；⑧與趣味相投的人交友?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對內(nèi)容的理解與概括。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。

（2）本題考查對文章內(nèi)容的理解與分析。一般步驟是一審題，明確答題方向，二根據(jù)題干要求提示定位，鎖定答題范圍，三整理答案，列出序號，規(guī)范作答，最后還須根據(jù)題干賦分進(jìn)行驗證。概括時可以摘錄文中的總起句或過渡句、重點(diǎn)句等，也可要素歸納，關(guān)注事件地點(diǎn)人物事件，還可段意合并或自行概括。如果是選擇題，要將每一項選項都仔細(xì)與文本內(nèi)容核對，找出正確的選項。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達(dá)自己的觀點(diǎn)和見解。21．第2段用自行車載我回校拿東西；第4段，幫助我學(xué)習(xí)各門功課；第5段，鼓勵我要考市級高中；第6段，我們成了無話不說的朋友；我們一起去考場，參加中考；第8段，主動跟我打電話，祝賀我。

故答案為：平時指導(dǎo)“我”學(xué)習(xí)各學(xué)科；鼓勵“我”考市級高中；與“我”結(jié)為好朋友，無話不說；跟“我”一起去考場，順利參加中考；用自行車載“我”回校拿東西；主動打電話祝賀“我”。22．A：第①段畫線句子運(yùn)用景物描寫，突出當(dāng)時的天氣特點(diǎn)，烘托“我”中考結(jié)束后愉悅的心情。正確；

B：第⑤段末寫到“然后開始認(rèn)真地做數(shù)學(xué)題”，為下文的中考成績超過市級高中線埋下了伏筆。正確；

C：第9段表達(dá)方式是抒情議論，寫出我聽到中考喜訊后的感想，故：第9段主要運(yùn)用說明的表達(dá)方式，理解分析不恰當(dāng)；

D：第?段中加點(diǎn)的“你”運(yùn)用第二人稱，拉近黎志和“我”兩人間距離，便于情感抒發(fā)。正確。

故答案為：C23．材料：友直，友諒，友多聞，益矣，意思：與正直的人交朋友，與誠信的人交朋友，與見聞廣博的人交朋友，是有益的；文中的“我”遇到黎志，黎志是年級的佼佼者，而我本來是一個沒有存在感的人，載黎志的幫助下，我考上了市級高中，除了說明要交正直善良的人、寬容的人、博學(xué)多聞的人，還告訴我們要與有高遠(yuǎn)志向的人交友；“我們兩個變得無話不說起來”說明我們志趣相投；文中我的成績不夠好，黎志沒有瞧不起我，說明他對我平等相待，他相信我能提高學(xué)業(yè)，所以交友要交相互信任的人、平等相待的人。?

故答案為：①與正直善良的人交友；②與善于寬容（諒解）的人交友；③與博學(xué)多聞的人交友；④與互相幫助的人交友；⑤與相互信任的人交友；⑥與平等相待的人交友；⑦與志存高遠(yuǎn)的人交友；⑧與趣味相投的人交友。24．【答案】【參考例文】我身邊的偶像一說到偶像，我的腦海中便會不由自主地浮現(xiàn)出一個熟悉的身影。他的個兒很高，胖胖的，很壯實。雖然他已經(jīng)年過花甲，但仍有著一頭短短的黑發(fā)，看起來十分的精神，不過，這頭黑黑的頭發(fā)，只可遠(yuǎn)觀不可近看——若走近，便會發(fā)現(xiàn)，在那密密麻麻的黑頭發(fā)中，還夾雜著一些銀絲。他很健談，因此人緣超好。每當(dāng)我和他走在大街小巷中，總是會有人來找他說話。他們由天南說到地北，由國家大事，說到家庭瑣事，滔滔不絕，談得津津有味，根本停不下來，好像是多年不見的老朋友。我在一旁等得十分不耐煩了，想催他快點(diǎn)兒回家。但是，我卻發(fā)現(xiàn)我自己連個插話的余地都沒有，只好一個人回家了。他愛好廣泛，尤其喜愛下象棋。每回一擱飯碗，他就會去找他的老棋友“殺”兩盤。時間一分一秒的過去了，到了九點(diǎn)，他還是沒有回來。于是，奶奶讓我去某某家叫他果然，他正專心致志得與棋友“斗”棋呢！玩得不亦樂乎？連我在他身邊站著他都不知道！我輕輕地拍了他一下，他才從棋局中回過神來。一看是我，又驚又喜。我指了指鐘表，他才明白我為何要來，卻死活也不肯回去，非要與棋友再“斗”一盤。這不，一斗就斗到了九點(diǎn)半！他很勤勞，是個地地道道的農(nóng)民。每年剛到春天，他就會去買種子，迫不及待地想去地里耕種；平常，他會時不時地看那些莊稼生長的情況，像照顧他的親孫子一樣照顧它們：是不是該澆水啦？是不是該施肥啦？這些他都門兒清。我們家的莊稼的收成往往很好，這少不了他的功勞！并且呀，由于他種了幾十年的地，種都種出了經(jīng)驗。因此有不少人會去請教他“怎樣才能把莊稼種得更好？”等這樣的問題，他都耐心地把自己所總結(jié)出的經(jīng)驗，——告訴了大家，而且還以能幫到別人為快樂，為自豪！這，就是我身邊的偶像——我那可親可敬的爺爺！【解析】【分析】題目一是一篇命題作文。

審題立意：

“我身邊”說明距離我很近，意思就是說不能選擇領(lǐng)袖人物、科學(xué)家、明星等，必須是選擇自己身邊的，即小人物，比如身邊的親人、老師、同學(xué)或社區(qū)的工作人員、環(huán)衛(wèi)工人、交通協(xié)管員、保安、賣菜的老人等等，當(dāng)然，“偶像”可以是一個人，也可以是一只小動物；也可以是植物或是其他令人感動的事物。要寫出偶像之所以是你的偶像的原因。

選材構(gòu)思：

比如寫我的老師是我的偶像，開頭用老師愛說的一句話引入，接著寫老師的性格特征：性情開朗，魅力十足，和藹可親，課堂妙趣橫生，上他的可我們都很投入，批評人也幽默風(fēng)趣，結(jié)尾點(diǎn)題。又比如寫我的偶像是我的同學(xué)，寫同學(xué)的外貌特征，寫他對待學(xué)習(xí)十分認(rèn)真，寫他善良，寫他樂于助人，最后點(diǎn)題他是我的偶像。如果是寫小動物，如小螞蟻、小蜜蜂、小狗等，要找它們身上的“閃光點(diǎn)”，抓住它們身上的優(yōu)點(diǎn)，加以“放大”，使之成為自己心中學(xué)習(xí)的榜樣；如果是寫植物或是其他令人感動的事物。如小草雖卑微，但它卻笑對生活，奉獻(xiàn)社會；水滴雖渺小，但它卻可以滴水穿石，令人驚嘆。行文過程中注意多種表達(dá)方式的綜合運(yùn)用，注意使用修辭，注意詳略。

【范文示例】我身邊的偶像每個人心中都有一個偶像，可以是古今中外的名人，也可以是文學(xué)影視形象，還可以是日常生活中的普通人。而在我心中，我的偶像是我的朋友小王。小王是一個非常特別的人，他有著獨(dú)特的氣質(zhì)和品質(zhì)。他的外貌雖然普通，但那雙明亮的眼睛總是閃爍著智慧的光芒。他的笑容總是那么燦爛，讓人感受到溫暖。他的言談舉止都透露出一種自信和堅定，這讓我不禁對他產(chǎn)生了濃厚的興趣。小王的智慧和才華令人嘆為觀止。他對知識的渴求和探索使他在學(xué)術(shù)上取得了優(yōu)異的成績。每當(dāng)遇到難題，他總是能夠迅速找到解決辦法，這讓我對他的能力深感佩服。在學(xué)習(xí)之余，他還熱衷于參加各種活動，如演講比賽、科技創(chuàng)新大賽等，多次獲獎。他的全面發(fā)展和優(yōu)秀品質(zhì)讓我對他充滿了崇拜之情。然而，讓我最為敬佩的是小王的品格。他對待朋友真誠熱情，樂于助人。記得有一