高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)分析概述目錄TOC\o"1-3"\h\u21252高中地理新課程標(biāo)準(zhǔn)分析概述 1291751.1新課程改革簡述 16991.2地理新課程的基本理念 118651.3地理新課程的課程目標(biāo) 256301.4小結(jié) 31.1新課程改革簡述黨的十九大明確提出：“要全面貫徹黨的方針，落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)，發(fā)展素質(zhì)教育，推進(jìn)教育公平，培養(yǎng)德智體美全面發(fā)展的社會主義接班人?！?003年普通高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)稿指導(dǎo)了我國高中課程改革的實(shí)踐，順應(yīng)了中國社會的發(fā)展需求，推進(jìn)了人才培養(yǎng)模式，提高了教師隊(duì)伍的整體素質(zhì)和水平，不斷更新著我國考試評價(jià)制度。2013年教育部啟動了普通高中課程的修訂工作，此次修訂充分借鑒了國內(nèi)外教育改革發(fā)展的優(yōu)秀成果，不斷反思我國教育現(xiàn)狀存在的問題。努力完善和發(fā)展適應(yīng)我國基本國情的高中課程方案和課程標(biāo)準(zhǔn)，使其及與國際接軌又具有新時代中國特色。2017年教育部發(fā)布《普通高中地理課程標(biāo)準(zhǔn)（2017年版）》。新課程改革給高考改革規(guī)定了原則、內(nèi)容和方式,指明了其改革的方向。新課程改革的核心理念是一切為了學(xué)生的發(fā)展。改革有助于中學(xué)實(shí)施素質(zhì)教育,有助于擴(kuò)大高校辦學(xué)自主權(quán)的原則,加強(qiáng)對學(xué)生能力和素質(zhì)的考查，有利學(xué)生獲得走向社會所需要的獨(dú)立自主的生存能力、與人合作的能力、自主學(xué)習(xí)的能力、信息收集與處理的能力等。1.2地理新課程的基本理念面向未來,通過借鑒世界其它國家新課程改革的經(jīng)驗(yàn),反思我國現(xiàn)行課程體系中存在的問題的,我國地理新課程目標(biāo)的價(jià)值走向?yàn)閷W(xué)生的全面發(fā)展。確立了地理新課程改革“以學(xué)生為本”的理念。其基本內(nèi)容是：擇性并重，滿足不同學(xué)生自身發(fā)展的需要;精選利于地理學(xué)科核心素養(yǎng)形成的課程內(nèi)容，力求科學(xué)性、實(shí)踐性、時代性的統(tǒng)一，滿足學(xué)生現(xiàn)在和未來學(xué)習(xí)、工作、生活的需求。

①培養(yǎng)學(xué)生必備的地理學(xué)科核心素養(yǎng)

通過高中地理學(xué)習(xí)，使學(xué)生強(qiáng)化人類與環(huán)境協(xié)調(diào)發(fā)展的觀念，提升地理學(xué)科方面的品格和關(guān)鍵能力，具備家國情懷和世界眼光，形成關(guān)注地方、國家和全球地理問題及可持續(xù)發(fā)展問題的意識。

②構(gòu)建以地理核心素養(yǎng)為主導(dǎo)的地理課程

圍繞地理學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的要求，構(gòu)建科學(xué)合理、功能互補(bǔ)的課程體系，堅(jiān)持基礎(chǔ)性、多樣性、選擇性并重，滿足不同學(xué)生自身發(fā)展的需要;精選利于地理學(xué)科核心素養(yǎng)形成的課程內(nèi)容，力求科學(xué)性、實(shí)踐性、時代性的統(tǒng)一，滿足學(xué)生現(xiàn)在和未來學(xué)習(xí)、工作、生活的需求。

③創(chuàng)新培育地理學(xué)科核心素養(yǎng)的學(xué)習(xí)方式

根據(jù)學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)形成過程的特點(diǎn)，科學(xué)設(shè)計(jì)地理教學(xué)過程，引導(dǎo)學(xué)生通過自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式，在自然、社會等真實(shí)情境中開展豐富多樣的地理實(shí)踐活動;充分利用地理信息技術(shù)，營造直觀、實(shí)時、生動的地理教學(xué)環(huán)境。

④建立基于地理學(xué)科核心素養(yǎng)發(fā)展的學(xué)習(xí)評價(jià)體系

準(zhǔn)確把握地理學(xué)科核心素養(yǎng)的水平劃分，以學(xué)業(yè)質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，形成過程性評價(jià)與終結(jié)性評價(jià)相結(jié)合的學(xué)習(xí)評價(jià)體系，科學(xué)測評學(xué)生的認(rèn)知水平，以及價(jià)值判斷能力、思維能力、實(shí)踐能力等的水平，全面反映學(xué)生地理學(xué)科核心素養(yǎng)的發(fā)展?fàn)顩r。1.3地理新課程的課程目標(biāo)地理新課程的總體目標(biāo)要求學(xué)生在掌握基本的地理知識以及獲得地理基本技能的基礎(chǔ)上,拓展地理思維，掌握分析和探究基本地理問題的方法和能力。具有愛國主義情懷,樹立科學(xué)合理的人口觀、資源觀、環(huán)境觀和可持續(xù)發(fā)展觀。高中地理課程的總目標(biāo)是通過地理學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，從地理教育的角度落實(shí)立德樹人的根本任務(wù)。具體目標(biāo)如下:

(1)學(xué)生要認(rèn)識到人類活動與地理環(huán)境之間的關(guān)系，了解兩者之間的相互作用方式、結(jié)果以及過程。理解人類對目前階段對人地關(guān)系的認(rèn)識和態(tài)度。掌握人地協(xié)調(diào)理念對可持續(xù)發(fā)展的重大意義，養(yǎng)成尊重自然、保護(hù)環(huán)境、和諧發(fā)展的理念和態(tài)度。(2)學(xué)生能夠養(yǎng)成從綜合視角認(rèn)識地理事物和現(xiàn)象的習(xí)慣，能夠合理科學(xué)地分析不同地理要素之間的相互作用關(guān)系，并且能夠在一定程度上解釋和分析地理現(xiàn)象發(fā)生的原因、過程和結(jié)果。學(xué)會分析不同時間、不同地點(diǎn)的不同地理現(xiàn)象，辯證地看待地理問題。

(3)學(xué)生能夠養(yǎng)成形成從空間區(qū)域視角認(rèn)識地理事物現(xiàn)象的意識，能夠在空間觀念上對地理事物現(xiàn)象有敏銳的感知力，井能夠運(yùn)用區(qū)域綜合分析、區(qū)域比較、區(qū)域關(guān)聯(lián)等方法認(rèn)識區(qū)域，可以合理科學(xué)地評價(jià)區(qū)域現(xiàn)狀和發(fā)展。(4)學(xué)生能夠掌握必要地理知識，并且熟練運(yùn)用地理工具，在室內(nèi)、野外的真實(shí)環(huán)境下，能夠獨(dú)立的進(jìn)行考察和實(shí)驗(yàn)，獲得正確的地理數(shù)據(jù)，具備解決實(shí)際問題的能力，具備活動策劃實(shí)施等行動能力。1.4小結(jié)新課程標(biāo)準(zhǔn)為進(jìn)一步研究和完善高考考試的評價(jià)體系和命題方向提供了依據(jù)。因此，在高考命題時，應(yīng)在充分理解新課標(biāo)對高中地理必備知識、關(guān)鍵能力、學(xué)業(yè)水平等要求的基礎(chǔ)上，注重契合新課標(biāo)對地理知識結(jié)構(gòu)以及認(rèn)知水平的考查，平衡地理試卷中必修與選擇性必修課程的知識分布，合理設(shè)計(jì)地理試卷結(jié)構(gòu)細(xì)化試題不同作答水平的答案表現(xiàn)，使地理高考試題能夠更準(zhǔn)確地反映出學(xué)生真實(shí)的學(xué)業(yè)質(zhì)量水平，更全面地反映出學(xué)生的核心素養(yǎng)水平。新課標(biāo)與考試評價(jià)的科學(xué)結(jié)合對課程教學(xué)的實(shí)施具有重要作用。高考作為具有導(dǎo)向性作用的重要考試，試題的命制是在新課標(biāo)的基礎(chǔ)上，構(gòu)建