學(xué)習(xí)目的：1、認(rèn)識本課6個生字，結(jié)合上下文體會新詞的意思。2、對的、流利、有感情地朗誦課文。3、體會并學(xué)習(xí)羅丹精益求精、全神貫注的工作態(tài)度，及通過具體事例的描寫來體現(xiàn)人物全神貫注的寫法。資料袋：羅丹是法國出名的雕塑家，1840年出生，1917年逝世。羅丹創(chuàng)作的《青銅時代》《思想者》《雨果》《巴爾扎克》等人物雕塑，神態(tài)生動，內(nèi)涵豐富，深受世界各國人民的愛慕。他的創(chuàng)作對歐洲近代雕塑的發(fā)展產(chǎn)生了很大的影響。羅丹說：“美是到處都有的。對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)?！彼钊藗冴P(guān)注生活，不停發(fā)現(xiàn)生活中的美。羅丹作品觀賞

說說課文講了一件什么事？

課文生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。充分體現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。揭示課題，初知大意是啊，羅丹成功的秘訣是什么呢？今天就讓我們隨著羅丹的好友——奧地利出名作家茨威格一起走近羅丹，學(xué)習(xí)一篇有關(guān)羅丹的課文。初讀課文，感知形象作者是如何具體描寫這件事的呢？請同窗們自由讀讀課文，讀準(zhǔn)生字，讀通課文，并找出課文中你認(rèn)為最能體現(xiàn)羅丹工作時全神貫注的句子畫起來，讀一讀。全神貫注概括文章重要內(nèi)容重點(diǎn)學(xué)習(xí)第二段，體驗(yàn)“全神貫注”

默讀第二段，感受羅丹在工作時前后情緒發(fā)生了哪些變化？羅丹為什么要全神貫注地修改塑像？羅丹是如何修改塑像的？只見羅丹一會兒上前，一會兒后退，嘴里嘰哩咕嚕的，仿佛跟誰在說悄悄話；忽然眼睛閃著異樣的光，似乎在跟誰激烈地爭執(zhí)。一種聲音說：_______________________，另一種聲音說_____________________

他像喝醉了灑同樣，整個世界對他來講仿佛已經(jīng)消失了——大概過了一種小時，羅丹才停下來，對著女像癡癡地微笑，_________________________，然后輕輕地吁了口氣，重新把濕布披在塑像上。羅丹是如何修改塑像的？

羅丹徑自走出門去，隨手拉上門準(zhǔn)備上鎖。茨威格莫名其妙，趕忙叫住羅丹：“喂！親愛的朋友，你怎么啦？我還在屋子里呢！”羅丹這才猛然想起他的客人來，他推開門，很抱歉地對茨威格說：“哎喲!你看我，簡直把你忘記了。對不起，請不要見怪。”拓展訓(xùn)練，深化主題是啊，羅丹的全神貫注的工作態(tài)度深深地打動著被他所遺忘的好友茨威格，怪不得給茨威格留下如此深的感受，甚至影響他的一生。順勢出示茨威格的話：那一天下午，我在羅丹工作室里學(xué)到的，比我數(shù)年在學(xué)校里學(xué)到的還要多。由于從那時起，我懂得人類的一切工作，如果值得去做，并且要做得好，就應(yīng)當(dāng)全神貫注。名人名言：我懂得人類的一切工作，如果值得去做，并且要做得好，就應(yīng)當(dāng)全神貫注?！沟俜摇ご耐裥【毠P：同窗們，茨威格的這句話后來成了一句名言，使諸多人受到啟發(fā)。那么你能否將的感受寫成名言呢？4、指名學(xué)生交流，并命名某某同窗的格言。5、通過這篇課文的學(xué)習(xí)你有哪些收獲或啟發(fā)。

說說課文講了一件什么事？

課文生動地記敘了法國大雕塑家羅丹邀請奧地利作家斯蒂芬·茨威格到家里做客，自己卻如癡如醉地投入到工作之中，完全忘記了客人的事。充分體現(xiàn)出了羅丹全神貫注的工作態(tài)度和對藝術(shù)執(zhí)著追求的精神。作業(yè)布置：1、選擇你認(rèn)為描寫得精彩的句子摘抄下來；2、將自己的名言做成書簽，送給你的好朋友?！睢钅７挛恼旅鑼懭宋锏姆椒?，寫一寫羅丹在全神貫注地工作時，茨威格在做些什么。課外閱讀廢寢忘食

牛頓請一位朋友來吃晚飯，朋友準(zhǔn)時來了，飯菜都已經(jīng)擺好，可是，牛頓還在工作。朋友就坐在飯桌旁邊靜靜地等著他，等啊等，過了好長時間，飯菜都涼了，還不見牛頓來，朋友只得自己先吃。吃完后，他忽然想了個主意，要和牛頓開個玩笑。夜很深了，工作了大半天的牛頓覺得有些餓了，就放下工