中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形說課稿中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形說課稿「篇一」活動目標(biāo)1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。2、認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。環(huán)境創(chuàng)設(shè)活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。教師演示用具：不同形狀的梯形若干；三角形、長方形、正方形紙各一張。幼兒學(xué)具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。重點與難點重點：初步了解梯形的特征。難點：認(rèn)識不同的梯形?；顒舆^程：一、活動導(dǎo)入：1、出示三角形、長方形、正方形紙簡單復(fù)習(xí)學(xué)過的圖形。2、由正方形引出梯形。提問：這個圖形和正方形有哪些異同點？它象什么？3、總結(jié)：它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個像像滑梯的圖形，名叫——梯形。二、認(rèn)識不同的梯形1、梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（出示不同的梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。（這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？）2、小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。三、尋找梯形1、通過尋找、讓幼兒找出圖中的梯形并涂上黃顏色。2、展示個別幼兒的涂色作品3、繼續(xù)尋找我們生活中的梯形物品價值分析：先以學(xué)過的圖形引起幼兒的興趣，為學(xué)習(xí)梯形打下基礎(chǔ)。讓幼兒比較正方形與梯形的異同點，可以讓幼兒更好、更直觀的認(rèn)識梯形。讓幼兒自己動手，找找、玩玩，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。并進一步鞏固對梯形的認(rèn)識。反思與調(diào)整：中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形說課稿「篇二」【活動目標(biāo)】1．感知梯形的特征以及不同方位的梯形。2．能在各種圖形及圖案中找出梯形。3．激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣?！净顒訙?zhǔn)備】1．各種圖形若干（正方形、三角形、長方形等）。2．幼兒操作材料?！净顒舆^程】一、引題，鞏固對已學(xué)圖形的認(rèn)識1．出示各種圖片，幫助幼兒復(fù)習(xí)對圖形的認(rèn)識2．出示梯形二、認(rèn)識梯形，觀察了解梯形的特征1．這個圖形長的像什么？（出示梯子）2．梯形寶寶有幾個角？幾條邊？3．它4條邊有什么不同？四個角是什么樣的？4．幼兒觀察講述。教師小結(jié)：這個圖形寶寶它有四條邊，四個角，其中兩條邊平平的還有兩條邊不是平平的，它的名字叫梯形。2．認(rèn)識不同的梯形（1）出示3種不同的梯形（2）你們好好看看，他們哪里不一樣？（3）幼兒觀察比較并利用肢體做一做梯形不同的兩條邊。教師小結(jié)：這些梯形，有的手一樣長，有的一個手放直了一個手沒有放直，有的一個手長一個手短，他們呀都是梯形。（2）出示梯形圖片，認(rèn)識不同方位的梯形教師小結(jié)：原來梯形倒著放，睡著放都可以，不管怎么放它都叫梯形。（3）找梯形（教師出示有各種圖形的圖片，幼兒找梯形，請幼兒上前指出，教師隨即用紅色圈出梯形）三、找一找，涂一涂1．（出示一張有梯形的小船圖案，）剛才我們認(rèn)識了梯形寶寶，還和這個調(diào)皮的梯形寶寶玩了好多的游戲，你們開心嗎？現(xiàn)在它又要和我們來玩游戲了，它已經(jīng)躲到這個圖案里面去了，等下請小朋友把圖案里的梯形寶寶找出來，然后涂上你喜歡的顏色。請個別幼兒上來找出梯形并涂上顏色。2．剛才小朋友找出來了兩個梯形寶寶，還有許多梯形躲在各種圖案里呢，你們想不想去把它們?nèi)颊页鰜硌健?．交代要求：出示幼兒用書圖片（梯形大聚會），請小朋友先從圖案里找出梯形，然后把梯形涂上自己喜歡的顏色。4．幼兒動手操作。5．集中講評小結(jié)：今天和梯形寶寶做游戲真開心，你們開心嗎？其實我們生活中還有很多梯形的東西，下次我們?nèi)フ乙徽以賮砀嬖V大家，好不好。中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形說課稿「篇三」活動目標(biāo)：認(rèn)識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。活動準(zhǔn)備：教具：圓形、橢圓形各一個，紙條一根。學(xué)具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的直徑等長);第一、二組，給橢圓形涂色;第三、四組，給最多的圓點打"*"第五、六組：看符號填圓點?；顒舆^程：一、集體活動1、認(rèn)識橢圓形。出示橢圓形，"它是不是圓形呢?"(不是)"你從什么地方看出它不是圓形的呢?""我們一起來比一比。"(引導(dǎo)幼兒將前面的兩個圖形重疊在一起進行比較，證實橢圓形比圓形長。)"那么這個圖形叫什么名字呢?"(橢圓形)"橢圓形除了比圓形長以外，還有哪里和圓形不一樣呢?"(引導(dǎo)幼兒先將圓形左右對折再上下對折，并用紙條測量兩次的折印，驗證圓形兩條折印一樣長;然后再引導(dǎo)幼兒將橢圓形上下對折，再次測量折印，驗證橢圓形的折印不一樣長。2、小結(jié)橢圓形的特征。"橢圓形兩頭比圓形長，上下對折和左右對折出來的折印不一樣長"。3、說出日常生活中類似橢圓形的物體。"你在家里、幼兒園里還看到哪些東西像橢圓形?"。二、小組活動1、第一、二組，給橢圓形涂色。"把橢圓形找出來涂上同一種顏色"。2、第三、四組，給最多的點子打"*"。3、第五、六組，看符號填圓點。中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形說課稿「篇四」活動要求：1、感知梯形的基本特征；鞏固對幾何圖形的認(rèn)識。2、學(xué)習(xí)用多種方法將各種圖形變成梯形。3、發(fā)展幼兒的觀察力、想象力和動手操作能力?；顒訙?zhǔn)備：1、幾何圖形若干[三角形、長方形、正方形、等腰梯形等]2、剪刀人手一把。3、幾何圖形拼畫的物體圖形六幅。活動過程：一、復(fù)習(xí)已學(xué)過的幾何圖形利用視屏圖象分別出示圖形，啟發(fā)幼兒觀察回答。二、認(rèn)識梯形1、出示等腰梯形和長方形，引導(dǎo)幼兒觀察說出這兩個圖形一樣嗎？它們是什么圖形？教師告訴幼兒梯形的名稱。2、比較梯形和長方形的外形特征通過看、比、量，使幼兒感知兩個圖形的異同。3、出示直角梯形和四邊形，讓幼兒觀察比較，說出兩個圖形的異同。4、出示有梯形拼畫的物體視屏圖象請幼兒回答問題。三、游戲活動——小動物找家活動室畫有正方形、長方形、三角形、圓形、半圓形、橢圓形、梯形，七名幼兒戴頭飾分別扮小兔、小鳥、小貓、小魚、小馬、烏龜、小雞，仔細(xì)聽老師說，如“小兔跳、跳、跳，跳到有三條邊三個角的房間里”戴該動物頭飾的幼兒就做相應(yīng)的動作到指定的圖形站好。四、幼兒操作活動——變梯形1、出示三角形、正方形、長方形，讓幼兒說出名稱后，教師示范：折一折、剪一剪，讓它們變成梯形。2、幼兒用折、剪等方法將手中的圖形變成梯形。3、請個別幼兒演、介紹。說：“我用什么圖形變成了梯形，是怎么變的”。五、評價活動：表揚用多種方法變梯形的幼兒。中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形說課稿「篇五」中班數(shù)學(xué)活動認(rèn)識梯形說課稿范文一、設(shè)計思路：梯形是只有一組對邊平行的四邊形，是幼兒所要認(rèn)識的平面圖形中最難理解的一種，尤其是梯形的概念。因此，中班幼兒認(rèn)識梯形，只要理解梯形的特征，能找出相應(yīng)的圖形即可，不必要求幼兒用語言描述梯形的特征。由于梯形的概念幼兒不容易理解，所以活動設(shè)計我就不從概念入手，而讓幼兒通過各種操作活動，（如：找圖形、給圖形涂色。）反復(fù)感受，逐步理解梯形的特征。幼兒認(rèn)識梯形的另外一個難點是梯形的多樣性。幼兒認(rèn)識的特點是先入為主，容易形成定勢。所以活動開始時就要讓幼兒接觸各種梯形，每個環(huán)節(jié)中幼兒所看到的、制作的梯形都是各種各樣的。傳統(tǒng)的幼兒園數(shù)學(xué)教學(xué)死板、機械，抽象的數(shù)學(xué)知識使教師越教越煩，幼兒越學(xué)越厭，怎樣使孩子全身心的、主動地投入學(xué)習(xí)、探索之中呢？那首先就要對幼兒進行數(shù)學(xué)興趣的培養(yǎng)，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)欲望，我在本次教學(xué)活動中的幾點嘗試：1、運用游戲教學(xué)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。游戲是幼兒喜聞樂見的一種娛樂形式，根據(jù)幼兒的年齡特點和教學(xué)內(nèi)容，開展一些與教學(xué)有關(guān)的游戲活動，是激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)，提高教學(xué)質(zhì)量的有效的途徑。2、開展區(qū)角活動，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。開展區(qū)角活動能促進幼兒多方面的發(fā)展，直觀形象的事物容易引起幼兒的興趣，易于感知。3、讓幼兒自己動手，找找、玩玩，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。動手操作能引起大腦的積極思維，大腦皮層的分析和綜合活動來自運動器官的信號，當(dāng)幼兒注意變?yōu)橛變褐苯硬僮鞯膶ο髸r，就使大腦皮層處于積極的活動狀態(tài)，引起高漲的學(xué)習(xí)興趣。4、創(chuàng)設(shè)一定的難度，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣。在日常生活中，幼兒遇到困難，都是大人及時解決，幼兒很難得到鍛煉，也不會主動克服困難，要是讓孩子經(jīng)過自己的努力克服困難后，就會有種從沒有過的快感，從心底里得到滿足。為此，我在數(shù)學(xué)教學(xué)中有意設(shè)置一定難度，讓幼兒經(jīng)過一定的努力后才能跨越過去，從中激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。如：在認(rèn)識梯形的活動中有一個給小客人喂梯形餅干的環(huán)節(jié)，我設(shè)計了讓幼兒選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。這里就有一定的難度——必須選擇不同的梯形餅干，對一部分幼兒來說，是需要思考一下的。指導(dǎo)過程中能注重“三最”：即最大的觀察（努力觀察每位幼兒，避免籠統(tǒng)評價）；最小的干預(yù)（教師角色進行退位，不干預(yù)替代）；最多的鼓勵（鼓勵幼兒的點滴進步）。另外，努力把握“玩數(shù)學(xué)”的度。不在游戲中刻意地“教”，讓幼兒在游戲中充分發(fā)泄情感，感受愉悅。二、活動流程：復(fù)習(xí)整理基礎(chǔ)上，滲透新知識點——新授活動——鞏固活動——生活化延伸附教案一、活動目標(biāo)：1、初步理解梯形的特征，并能不受其他圖形的干擾在各種圖形中找出梯形。2、認(rèn)識不同的梯形，發(fā)展幼兒的觀察、比較、動手能力。3、誘發(fā)孩子們學(xué)習(xí)圖形的興趣。二、重點和難點：重點：初步了解梯形的特征。難點：認(rèn)識不同的梯形。三、活動準(zhǔn)備：環(huán)境創(chuàng)設(shè)：活動室內(nèi)放一些包含梯形的圖畫。教師演示用具：正方形娃娃、長方形娃娃、梯形娃娃。幼兒學(xué)具：包含有梯形的的圖畫若干張（沒涂色）。四、活動過程：1、通過尋找、涂色活動讓幼兒初步感知梯形的特征。讓幼兒找出圖中不是長方形、正方形的圖形并涂上顏色。2、觀察了解梯形特征。（1）出示梯形，提問：這個圖形有幾條邊？幾個角？你們看，它上面的邊短，下面的邊長，上下兩條邊平平的，旁邊兩條邊斜斜的。這個圖形像什么？（2）小結(jié)：這個像滑梯的圖形，名叫——梯形。（3）不過，梯形寶寶可調(diào)皮呢，它一會兒翻跟頭，一會兒躺下睡覺，你們看這樣還是梯形嗎？（小結(jié)：原來梯形可以倒著放，睡著放，它們都是梯形。）（4）分別出示直角梯形、等腰梯形，讓幼兒了解它們也是梯形。提問：這個一邊可以當(dāng)滑梯的圖形，是不是梯形？這個兩邊有一樣長滑梯的圖形，是不是梯形？3、通過再一次的操作活動讓幼兒鞏固了解梯形的基本特征。（1）來了一些小客人，他們說肚子餓了，想吃梯形餅干，小朋友能幫助他們嗎？（2）先請小朋友們從各種形狀的餅干中挑選出1塊梯形餅干，舉起來給老師檢驗。（3）再選擇2塊不同的梯形餅干，給同伴檢驗后喂小客人，并對小客人說：“請吃梯形餅干”。（教師在旁注意檢驗）4、通過尋找生活中常見事物中的梯形，加深對梯形特征的認(rèn)識。（1）讓幼兒在活動室周圍張貼的圖片中，尋找梯形寶寶，先請一名幼兒找找、說說。（2）鼓勵全體幼兒尋找梯形，跟同伴和客人老師說說梯形寶寶藏在哪里。中班數(shù)學(xué)認(rèn)識梯形說課稿「篇六」活動目標(biāo)：1、教幼兒認(rèn)識梯形，正確說出其名稱，知道梯形特征。2、發(fā)展幼兒的觀察力和想像力，培養(yǎng)幼兒的分析比較等能力。3、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)圖形的興趣。4、引導(dǎo)幼兒積極與材料互動，體驗數(shù)學(xué)活動的樂趣。5、引發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣。活動準(zhǔn)備：1、磁性教具：各種幾何圖形2、長方形、梯形紙各一張（人手一份），彩色紙條若干3、吹塑紙做的梯子，紙折的輪船4、畫有各種幾何圖形的紙幼兒人手一份，油畫棒若干活動過程：一、復(fù)習(xí)幾何圖形師：小朋友，大家學(xué)過許多幾何圖形，現(xiàn)在老師說兒歌，大家猜一猜它是什么圖形，好不好？1、圓溜溜，胖乎乎，滾來滾來真可愛。2、三條邊，三個角，站著像小山，樣子真漂亮。3、四條邊一樣長，四個角一樣大，穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)最像樣。4、四條邊，四個角，上下對邊一樣長，左右對邊一樣長。師：小朋友真聰明，認(rèn)識了這么多圖形寶寶，今天老師給大家?guī)砹艘粋€新圖形，它和長方形很像，現(xiàn)在我們一起來認(rèn)識它。（出示梯形）大家看它像什么？（梯子），這是梯形寶寶，我們叫它梯形。（幼兒跟說）二、認(rèn)識梯形1、現(xiàn)在大家一起數(shù)數(shù)，梯形有幾條邊？（4條邊）梯形有幾個角(4個角),對，梯形有4條邊，4個角，長方形有4條邊，4個角，那梯形和長方形有什么地方不一樣呢？引導(dǎo)幼兒觀察上下兩條邊的長短（師：長方形的上下兩條邊一樣長，梯形的上下兩條邊長短一樣嗎？）小結(jié)：梯形上下兩條邊一條短，一條長。大家再看看梯形上下兩條邊的距離怎么樣？（一樣長）師：它到底一樣不一樣，我們來做個實驗。老師這兒有許多彩色紙條，咱們用它來量一量。先從上邊這條邊開頭量，上邊的邊到下邊的邊是這么長，我們把多余的部分剪掉。再從上邊這條邊的中間量，上下兩條邊的距離是這樣長，我們把多余的部分剪掉。最后從上邊這條邊的后面量，上下兩條的距離是這樣長，我們把多余的部分剪掉。好，現(xiàn)在我們把三條彩紙比一比，看看它們是不是一樣長呢？（一樣）這說明上下兩條邊的距離是一樣長，也就是上下兩條邊是平行的。（幼兒反復(fù)說）大家再看看梯形旁邊兩條邊是怎樣的?(斜斜的，像個小坡一樣的)教師小結(jié);梯形有4條邊，4個角，上下兩條邊一條長，一條短，并且是平行的，旁邊的邊是斜的。其實梯形有好多種，今天咱們認(rèn)識的是特殊梯形，等小朋友長大后再認(rèn)識其它的梯形。2、幼兒動手操作，體驗長方形和梯形的關(guān)系。師;小朋友的桌子上有老師給每個人準(zhǔn)備的長方形和梯形，大家把它們兩個重疊在一起，折一折，變一變，看看發(fā)現(xiàn)了什么？引導(dǎo)幼兒說出自己得到的結(jié)果。梯形兩邊比長方形多出兩個三角形。請小朋友把多出的兩個三角形折到后面，梯形變成了長方形。再把折到后面的三角形打開，長方形又變成梯形。3、今天我們認(rèn)識的梯形寶寶真調(diào)皮可愛，喜歡翻跟頭。瞧，它翻呀翻，這樣站立，是不是梯形，它又翻呀翻，這樣站立，是不是梯形。這樣呢，這樣呢，對，調(diào)皮的梯形寶寶，不管怎樣站立，它都是梯形。三、幼兒操作，鞏固對梯形的認(rèn)識。我們的生活中許多東西都是梯形，（出示梯子。輪船）梯子是不是梯形？(對，它每一個格子都是梯形)再看看輪船，船身是不是梯形?(對，