2026屆江蘇省南京一中學中考語文猜題卷注意事項：1．答題前，考生先將自己的姓名、準考證號填寫清楚，將條形碼準確粘貼在考生信息條形碼粘貼區(qū)。2．選擇題必須使用2B鉛筆填涂；非選擇題必須使用0．5毫米黑色字跡的簽字筆書寫，字體工整、筆跡清楚。3．請按照題號順序在各題目的答題區(qū)域內作答，超出答題區(qū)域書寫的答案無效；在草稿紙、試題卷上答題無效。4．保持卡面清潔，不要折疊，不要弄破、弄皺，不準使用涂改液、修正帶、刮紙刀。一、積累與運用1．下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（）A．她輕描淡寫地說著，似乎沒注意到我躊躇的腳步。B．他的診所完全免費，病人每天絡繹不絕，藥物兩個月就告罄了。C．無論是研究自然科學，還是研究人文學科，我們都應有格物致知的精神。D．李可染非常喜歡畫牛，他一生不停地觀察牛、畫牛，妙手回春，把牛畫活了。2．下列句子中加點的詞語使用不恰當的一項是（）A．那是堅冰之下的流水之聲，它一刻不停，從這千山之巔、萬水之源的藏北高原流出，開始演繹長江的故事。B．2018年4月4日，快遞小哥雷海為在《中國詩詞大會》第三季總決賽中奪冠，給我們最深的啟示是：成功沒有秘訣，只有不懈的堅持和努力。C．南沙大橋兩座主橋輕盈飄逸、風格統(tǒng)一，設計完全合乎科學原理，施工技術勘稱巧妙絕倫。D．他的想象力非常豐富，物理課堂上經常高談闊論，同學們對她佩服得五體投地。3．下列詞語中沒有錯別字的一項是A．煥散電餅鐺琳瑯滿目震聾發(fā)聵B．秸梗城皇廟漠不關心青面獠牙C．寥廓烏紗帽岌岌可危掎角之勢D．盤踞好萊塢深思冥想光耀門眉4．依次填入空缺處的句子最恰當的一項是金香玉聚天地之精華，得日月之靈氣。那古樸醇厚的顏色，；那溫潤細膩的質地，；那純正明亮的光芒，。①如凝練的油脂，滲透出迷醉心魂的芳香②清新如初陽，凜于內而非形于外③深褐如泥土，不事張揚不露鋒芒A．①②③ B．③①② C．②①③ D．③②①5．下列句子沒．有．語．?。囊豁検牵ǎ〢．企業(yè)必須整改是因為競價排名機制影響了搜索結果的公正性是重要原因。B．歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想，有擔當，國家才有前途，民族才有希望。C．隨著草原自駕游的興起，嚴重危害了草原的生態(tài)環(huán)境，正在成為草原不可承受之重。D．他的刻苦學習精神和畫面時刻浮現在我眼前。6．為了解中學生的課外閱讀情況，現對350名學生進行問卷調查結果，請根據下表反映的內容回答問題。讀書計劃情況讀書筆記情況有無計劃百分比是否做讀書筆記百分比有計劃10.1%每讀必做0%有時有計劃31.3%憑借興趣做24.6%沒有計劃58.6%從不做75.4%（1）從上表可以看出，學生在課外閱讀方面普遍存在的問題是什么？（2）你能為中學生就“怎樣做好課外閱讀”提出幾條建設性的意見嗎？7．默寫填空。寄書長不達，________________。__________________，寒林空見日斜時。__________________，人跡板橋霜。但愿人長久，_________________。當我們登臨山頂環(huán)視祖國美麗的風景時，會不由自主地想到毛澤東《沁園春·雪》中的詩句“_________________________，________________________?！薄冻陿诽鞊P州初逢席上見贈》一詩中蘊含新事物必將替代舊事物這一深刻哲理的句子是____________________________，_____________________________?！缎新冯y(其一)》中詩人引用兩個典故，表示世路雖艱，但自己理想仍在，希望得到朝廷重用的句子是________________________，_________________________。8．閱讀《駱駝祥予》選段，回答問題。肚中有了點食，他顧得看看自己了。身上瘦了許多，那條破褲已經臟得不能再臟。他懶得動，可是要馬上恢復他的干凈利落，他不肯就這么神頭鬼臉地進城去。不過，要干凈利落就得花錢，剃剃頭，換換衣服，買鞋襪，都要錢。手中的三十五元錢應當一個不動，連一個不動還離買車的數兒很遠呢！……(1)文段節(jié)選自《駱駝祥子》，作者的原名是____。(2)請聯系原著內容，簡要說既祥子手中三十五元錢的來歷________。二、閱讀9．閱讀下面這首詩，完成小題。絕句漫興·其二①杜甫手種桃李非無主，野老墻低還似家。恰似②春風相欺得③，夜來吹折數枝花。（注）①安史之亂之后，杜甫寓居成都草堂的第二年，寫作題為“漫興”的一組絕句。②恰似，正如。③得，唐人口語，語助詞。（1）品味“恰似春風相欺得，夜來吹折數枝花”中“欺”字的妙處。（2）聯系《茅屋為秋風所破歌》中“自經喪亂少睡眠”一句，說說這首詩表達了作者怎樣的情感？10．閱讀文言文，完成下列小題。喜雨亭記（節(jié)選）蘇軾予至扶風①之明年，始治官舍，為亭于堂之北，而鑿池其南，引流種樹，以為休息之所。是歲之春，雨麥于岐山之陽，其占為有年②。既而彌月不雨，民方以為憂。越三月，乙卯乃雨，甲子又雨，民以為未足。丁卯大雨，三日乃止。官吏相與慶于庭，商賈相與歌于市，農夫相與忭③于野，憂者以樂，病者以愈，而吾亭適成。于是舉酒于亭上，以屬客而告之，曰：“五日不雨可乎？曰：“五日不雨則無麥。”“十日不雨可乎？”曰：“十日不雨則無禾?！睙o麥無禾，歲且薦饑④，獄訟繁興，而盜賊滋熾。則吾與二三子⑤，雖欲優(yōu)游⑥以樂于此亭，其可得耶？今天不遺斯民，始旱而賜之以雨。使吾與二三子，得相與優(yōu)游以樂于此亭者，皆雨之賜也。其又可忘也？”（注）①扶風：鳳翔府，位于現在陜西省境內。1061年，蘇軾被任命為大理評事簽書鳳翔府判官。②有年：年將有糧，引申為大豐收。③忭（biàn）歡樂。④薦饑：連年饑荒。⑤二三子：你們。⑥優(yōu)游：悠閑自得。1．解釋下列加點的詞。（1）而吾亭適成（________）（2）既而彌月不雨（________）2．用“/”給下面句子斷句。（限斷兩處）使吾與二三子得相與優(yōu)游以樂于此亭者皆雨之賜也。3．用現代漢語翻譯下列句子（1）今天不遺斯民，始旱而賜之以雨。（2）是非木杮，豈能為暴漲攜之去？（3）晦明變化者，山間之朝暮也。4．丁卯三日后，蘇軾在朋友圈發(fā)了以下內容。請聯系文本內容，分析其原因。11．閱讀下面的文章，完成后面小題“基因編輯脫靶”檢測難①小女孩麥蕤出生后不久，就不幸被一種遺傳疾病折磨，醫(yī)生告訴她的父母:像這種單基因遺傳疾病，人類還有很多種，常見的有血友病、白化病等，現在科學界和醫(yī)學界嘗試用基因編輯解決人類存在的約7000種這樣的疾病而對于麥蕤的治療，醫(yī)生正是準備利用基因編輯技術“剪去”那個令她承受病痛的“壞基因”。醫(yī)生所說的“基因編輯技術”，將是未來醫(yī)院經常使用的一種醫(yī)學操作。②醫(yī)生向麥蕤的父母親人介紹說:基因編輯是一種能夠對目標基因進行“改變”的醫(yī)學技術，它像一把“手術刀”，可以對特定DNA片段進行移除、植入等?？茖W家和醫(yī)生利用比較成熟的基因編輯技術，可以進行“刪除”“復制”“粘貼”等基因編輯操作。同時，醫(yī)生還聲明，基因編輯也有失手的時候，存在一定的風險性。③基因編輯如果夫手，即稱為“基因編輯脫靶”。就像我們在用阻擊槍進行射擊的時候，對目標設定了靶心，雖然射擊前進行了充分的瞄準，但是打出去的子彈卻沒有射在應有的位置，而是打到了心之外，有時甚至打到了目標之外，造成脫靶。導致“基因編輯脫靶”的原因，存在兩種可能:第一種可能是需要編輯的基因沒有成功編輯，第二種可能是錯誤地編輯了不該編輯的基因。④基回脫靶的存在，讓人們產生了憂慮:隨著人類的基因編輯能力越來越強大，會不會由于基因編輯脫靶而導致綠巨人那樣的怪物出現?這樣的擔憂并非多余，因為脫靶的基因編輯操作，很可能會制造出類似“綠巨人”的怪物基因序列。⑤在基因編輯應用中，如果被編輯的對象是植物或實驗用魚類、小鼠等小動物，那么即使編輯出錯，只要及時發(fā)現并及時將其徹底銷毀，一般不會對人類世界造成危害。但如果是對人類進行基國編輯，即使是極小概率的“脫靶”也可能會造成很大的問題，因為你不可能把一個活人銷毀，即使是已經在他(她)身上發(fā)生了基因編輯脫靶，也要讓其繼續(xù)生存，這樣其身體中存在的改變后的基因序列，會不斷發(fā)揮作用，可能會出現意想不到的結果。⑥問題來了，如果能夠及時發(fā)現基因編輯脫靶的問題，然后進行再次基因編輯，消除基因脫靶的錯誤后果，直至達成基因編輯的理想結果，是不是就安全了呢?答案是基本肯定的。這樣一來，對基因編輯是否脫靶進行檢測，就成為科學界需攻克的一項課題。⑦科學家經過長期的研究后發(fā)現，在進行基因編輯的過程中，檢測是否發(fā)生了基因編輯脫靶，是非常困難的。對于這個問題，一位基因遺傳學專家作出了解釋。⑧“人們提出過多種檢測基因脫靶的方案，但是，都不太適合檢測單核苷酸的差異。”對此，他以電腦文本的編輯打比方說:“我們在編輯一段文本時，如果刪除一個字，那么應該如何確定編輯后的文本跟預想的一樣呢?理想情況下，需要跟編輯前的一個原始文本進行比較?！雹崮敲赐恚诨蚓庉嬛?，科學家將樣本細胞分成兩組，一組做基因編輯，一組不做，最后再測定兩組細胞的基因序列。此時，除了被確定編輯的目標基因發(fā)生變化外，被確定無需編輯的其他基因在理論上應該是相同的，如果這部分基因出現了差異，就有可能是基因編輯脫靶導致。⑩“但是個體生命是非常復雜的，由于單核苷酸多態(tài)性，我們找不到一個明確的原始樣本進行比較，這也是生物多樣性的特點決定的?！边@位專家說。?另外，在進行基因測序時需要大量樣本，需要將祥本細胞進行體外擴增，也就是大量復制。而在擴增過程中，又會帶來一定概率的DNA突變，如此一來，進行基因測序雖能獲得檢測結果，但在對結果的分析中會難以分辨到底是發(fā)生了基因編輯脫靶，還是發(fā)生了基因突變。?所以，對于基因編輯脫的檢測，目前在理論上是可行的，但是在實踐中卻很難操作。對此，科學家們并未放棄，他們仍在繼續(xù)探索，直到找到一種能夠準確測定基因脫靶的方法為止。(節(jié)選、改編自《源科普短文》)1．檢測基因脫耙為什么非常困難?請從文中概括原因。2．第③段中劃線部分運用了哪種說明方法?起到了什么作用?3．第⑤段中加點的兩個詞語“一般”“可能”能否掉?請選取其中一個說明原因。4．選做題。請從(1)(2)(3)中選做一個。(1)這篇文章運用了什么說明順序?請具體說明。(2)這篇文章的結構是什么?請具體說明。(3)第⑧段與第⑨段的順序能否互換，為什么?我選擇第________題:______________________12．閱讀《一只溫暖的烤紅薯》，回答小題一只溫暖的烤紅薯鮑海英①正是數九天，冷氣逼人。晚上十點半，我急急忙忙從家里騎著電動自行車去接高三下晚課的兒子?？斓綄W校門口時，在拐角處，就著昏黃的路燈遠遠望去，隱約約還有一個攤子守在寒風里。②我把車子停在學校門口的路旁。突然，從學校門口的長廊里閃出一位六十多歲的老人。他突然走到我面前，神態(tài)忸怩，似乎想要和我說話。對于老人的突然而至，我心中有些不快，準備躲開。誰知他卻伸手攔住我的車子，吞吞吐吐地說：“不好意思，朋友，我想請你幫個小忙，行嗎？”一聽這話，我馬上警惕地用審視的眼光把老人從頭到腳重新掃一了遍。③見我停下腳步，老人趕緊把手里拿著的一張五元紙幣在我面前晃了晃，對我小聲說:“你看，學校對面的拐角里有一個老太婆在賣烤紅薯，你可不可以幫我去買一只烤紅薯？”順著老人手指的方向我才看清那個攤子在賣烤紅薯。④“幫你去買一只烤紅薯？你自己為什么不去呢？”我感到十分意外。⑤“是的，請你幫我去那兒買一只烤紅薯。我自己去買不方便，我怕賣烤紅薯的老太婆認出我?！闭f完，老人似乎看出了我有顧慮，就要將手里的五元鈔票塞進我手里。⑥兒子放學還有一會兒，對我來說幫老人去買一只烤紅薯并不難，可我心里仍十分疑惑見我仍不答應，老人便說：“那個老太婆是我的老伴，困為家里困難，我這身骨也不行，她才非要在這大晚上的出來賣烤紅薯，想賺點錢貼補家用。我剛才給地送飯，看見還有一只烤紅薯沒有賣掉，這個犟老太婆患有風濕性關節(jié)炎，這大冬夜的多冷呀，再凍一會非犯病不可，可烤紅薯不賣完，我怎么勸她也不肯回家?！雹呦氩坏剑瑑晌焕先嗽瓉硎欠蚱?。難能可貴的是，因為心疼老伴，在這寒夜，老人竟然想了這樣一個辦法。領時，我心里涌起一股暖流，推開老人遞過來的錢，就趕緊過去買走了那后一只烤紅薯。⑧晚自習下課鈴聲終于響了，兒子出來了。凍得渾身瑟縮的他見到我手中拿著的烤紅薯，歡呼一聲，一把搶了過來，狠很地咬了一口，說：“哇，真熱乎！”借著街上的路燈，我望去，收攤的阿婆已經走遠了，可那位請我買紅薯的老人還在不遠處，向我揮手致意。⑨這一只烤紅薯，就這樣溫暖了一個冬夜?！浴兑饬帧?019年第2期，選文有改動1．選文第②段中加點的“忸怩”一詞在這里是什么意思?2．老人為什么要請別人幫忙去買一只烤紅薯？3．幫助老人買一只烤紅薯不過是舉手之勞，可是在老人提出請我?guī)兔Φ臅r候，我為什么遲遲不肯答應老人？4．結合文章內容，分析下列句子中加點詞語在表達上的好處。（1）突然，從學校門口的長廊里閃出一位六十多歲的老人。（2）老人似乎看出了我有顧慮，就要將手里的五元鈔票塞進我手里。5．在文章結尾，作者為什么說一只烤紅薯溫暖了一個冬夜？13．閱讀下面的文字，完成下列小題。父親的煙桿鄭能新①父親擁有一桿如尺的旱煙桿，銅頭子，玉石嘴。煙桿子是指頭粗細的水竹子做成的，圓溜溜的，泛著紫紅紫紅的色澤，光可鑒人。②這煙桿傳到父親手上已是第三代了。父親視它如同家珍。每每悠悠然抽罷了一桿，就用一塊柔軟而有些油膩的布兒輕輕擦拭一番。父親處理煙灰也不像別人那樣，對準硬物蠻磕，而是掏出隨身攜帶的挖勺，慢條斯理地掏。那樣子，就像一個藝術家在料理一件藝術品哩！③父親吸煙的姿勢很優(yōu)雅，左腳蹺起壓住右腳，左手曲起托著煙桿，左拐子支在蹺起的腿上，目光慈祥地注視著遠方，輕輕吸入一口，經肚內循環(huán)然后從鼻孔噴出，不緊不慢。猶如行云流水……④在村子里，羨慕父親煙桿的人，比羨慕他兒子的人還要多。吸過父親那煙桿的人都說，不管煙葉質量如何，只要從那煙桿里過過身，味道就大不一樣哩?、萦谑牵赣H握著那根煙桿就像是握著一輪太陽。⑥父親晚年得子。五十歲才結了我這個“秋葫蘆”。父親前半輩子在金戈鐵馬中闖蕩，九死一生后才幡然猛醒地跑回家里草草成了個家哩。⑦村里的人羨慕得要死，說父親一人兩件寶。父親也說：“祖?zhèn)鞯臒煑U晚到的崽，給個金伢子也不賣?！雹唷百u了吧，能填半個月的肚子哩。”母親說。⑨父親好久沒有出聲。臨末了，狠狠地抽了一口，“噗”地噴將出來。煙窩子也不再掏了，拿到門坎上“咚咚”地磕，倒出一窩子煙灰，然后把煙桿往背后一插，扛著鋤頭上山了。⑩光陰似箭，轉眼我就初中畢業(yè)了。接到高中錄取通知書的那天，我高興得不知說什么好，跑到隊上正在掙那不值錢的工分的父親和母親那里及時報告了這一喜訊。可是，母親并不為這個全村唯一的高中生高興，相反臉色沉沉地顯不出一絲快活來。我知道家里已欠下隊里“缺糧款”一百多元了。那時候，一百多元就是兩個勞力一年的收入啊！?晚上，母親還在長吁短嘆，我睡在床上聽她跟父親商量：“讓伢子學裁縫去吧，這年頭有門子手藝比讀書強。”?父親默不作聲，煙窩子吸得“叭叭”響。我這是第二次聽他這么吸煙了。他平時吸煙是很斯文的，輕輕吸入，慢慢吐出……?“你倒是說話呀?！蹦赣H說：“讀來就是十幾塊哩，手伸慣了現在哪兒也借不到?！?“咚咚咚”。父親有生以來第二次敲煙頭子了。煙頭子打在門框上，發(fā)出空曠而悲涼的聲響。?“讓伢兒讀，我把這煙桿子讓了”。父親的這句話，像是憋足了勁才說出來的。?“幾十年了，你都舍不得。”母親說。?“賣吧，能換伢兒的學費就行?！备赣H說。?第二天母親就帶著父親的那根煙桿走進了保管家里，出來時，手上攥了一把十五元錢的毛票子。?打那后，父親再也沒有那個優(yōu)雅的吸煙姿勢了，他總是找來一摞廢舊的報紙，撕下一塊，卷成一個喇叭筒子叼在嘴里，有時侯，那煙嗆得他直咳嗽?？鹊醚鼜澇闪艘话压?。吸幾十年的煙，還被煙嗆著，父親一下子老了。?轉眼又是二十多年。我長大了。有一天我從當年保管家的后代手中換回了父親的煙桿。（21）煙桿依舊，還是銅頭子，玉石嘴，指頭粗細的水竹桿子，圓溜溜的，紫紅紫紅的色澤，光可鑒人。可是，煙桿的主人卻不在人世了。那天，是父親的祭日，我裝好一窩煙點燃，把它輕輕地放在了父親的墳頭……（選自《2018年中國小小說精選》，有改動）1．根據選文內容，將小說情節(jié)補充完整。父親擁有一桿如尺的旱煙桿→______→父親背插煙桿，扛著鋤頭上山→“我”考上了高中，母親為“錢”發(fā)愁→母親跟父親商量，讓“我”學裁縫去→______→父親用報紙卷成一個喇叭筒子叼在嘴里吸煙2．小說第⑨段寫到“父親好久沒有出聲”，請你描寫此刻父親的心理活動。3．閱讀第?段畫線句，從描寫或修辭兩個角度任選一個角度進行賞析。他總是找來一摞廢舊的報紙，撕下一塊，卷成一個喇叭筒子叼在嘴里，有時候，那煙嗆得他直咳嗽，咳得腰彎成了一把弓。4．小說第①段和第?段先后寫到父親的旱煙桿“銅頭子”“玉石嘴”“圓溜溜的，泛著紫紅紫紅的色澤，光可鑒人”，有何用意？三、語言表述14．下面語段中標序號的句子都有語病，請加以改正。①書信不僅傳承文化，更傳遞感情，同時也真實地記錄了時代的變遷。②古人寫信，內容包羅萬象，把天氣地理、風俗人情，都被寫入了書信。③在書信中，人們議論時政、品嘗詩文、訓誡子弟、抒情言志乃至談情說愛、討論物價等等。④所以，書信不知不覺于無形之中成了歷史文化的記錄者和傳承者。第①處語序不當，應將_____________與_______________互換位置。第②處結構混亂，應將_____________刪去。第③處搭配不當，應_____________把改為_____________。第④處成分贅余，應刪去____________。四、寫作15．作文。請以“這幅畫面，讓我流連”為題寫一篇文章。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于600字；③不得出現真實的人名、地名、校名。

參考答案一、積累與運用1、D【解析】

A項，躊躇：意思是指猶豫不決，拿不定主意。使用恰當。B項，告罄：多指東西用完或貨物售空。使用恰當；C項，格物致知：意思是探究事物原理,而從中獲得智慧(或從中感悟到某種心得)。使用恰當；D項，妙手回春：意思是醫(yī)生醫(yī)術高超，能把垂危的病人治愈。使用不恰當?！军c睛】要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。2、D【解析】

A項，演繹：鋪陳、表現的意思。其基本意義是從前提必然地得出結論的推理；從一些假設的命題出發(fā)，運用邏輯的規(guī)則，導出另一命題的過程，由一般原理推演出特殊情況下的結論。使用恰當。B項，秘訣：能解決問題的不公開的巧妙辦法。使用恰當；C項，巧妙絕倫是指精巧奇妙到了極點,在同類事物中沒有能與之相比的。使用恰當；D項，高談闊論：指漫無邊際地大發(fā)議論（多含貶義）。使用不恰當。【點睛】要結合積累的詞語來分析，在平時的學習中，首先我們對于遇到的詞語要做好積累，其次是注意可以從詞義、詞語的感情色彩、習慣用法等方面進行歸納。詞語常見的錯誤有：望文生義、褒貶不當、搭配不當、用錯對象、重復冗贅、謙敬錯位、自相矛盾、不合語境等。3、C【解析】

C詞語中沒有錯別字。A渙散，振聾發(fā)聵。B桔梗，城隍廟。D光耀門楣。4、B【解析】

根據語境填空題要注意兩點：（1）認真讀文，抓思路，理文脈，仔細推敲語句間的呼應與銜接。（2）明確要填充的內容，句式，使語意連貫。解答時首先要弄清敘述的對象。此題注意，“那古樸醇厚的顏色”可比喻為“深褐如泥土，不事張揚不露鋒芒”，“顏色”與“深褐”搭配相宜?！澳菧貪櫦毮伒馁|地”比喻為“凝練的油脂，滲透出迷醉心魂的芳香”，“溫潤細膩”與“油脂”搭配相宜?！澳羌冋髁恋墓饷ⅰ敝械摹肮饷ⅰ迸c“清新如初陽”中的“初陽”搭配相宜。所以選B。5、B【解析】

A．重復贅余，把“是重要原因”去掉；B正確；C.成分殘缺,缺少主語,把“隨著”去掉；D．搭配不當，把“精神”改為“的形象”。故選B?！军c睛】病句原因很多，主要有搭配不當、成分殘缺、語序不當、前后矛盾等。判斷病句，必須對漢語的語言規(guī)范有所了解，首先要仔細閱讀句子，第一步憑借語感感知句子有無毛病，再用所學知識（病句類型）作分析。可用壓縮句子抓主要成分由整體到局部地判斷。6、（1）一是絕大多數中學生課外閱讀缺乏整體的計劃，隨意性比較強；二是絕大多數中學生不做讀書筆記，缺少閱讀積累和思考習慣。（2）有助于課外閱讀，言之有理，兩條及以上即可?！窘馕觥?/p>

（1）考查圖文轉換。答題的原則有兩個，一是用好表格中的文字提示；二是將表格中的數字虛化，抽象為文字?？蓮谋砀竦臋M向或縱向角度，尋找出數字變化的某種規(guī)律，并用文字表達出來，此題根據表中所示有關數據的比較，從“讀書計劃”“讀書筆記”兩方面來概括即可。（2）本題考查提出建議的能力。針對某種情況提出建議，所提建議一定要有可行性，不能是空洞的口號，要有針對性，這個針對性既指要確定需解決的問題，也指提出建議的對象。作答本題從怎樣才能有助于課外閱讀提出兩條的具體建議。如，開設閱讀課；板報宣傳等等。7、(1)況乃未休兵(2)秋草獨尋人去后(3)雞聲茅店月(4)千里共嬋娟(5)江山如此多嬌，引無數英雄競折腰(6)沉舟側畔千帆過，病樹前頭萬木春(7)閑來垂釣碧溪上，忽復乘舟夢日邊?！窘馕觥?/p>

這是考查學生默寫詩詞的能力。復習詩詞名句，首先是要熟練背誦詩詞名篇和名句；其次是要字字落實，默寫中不能出現錯別字、更不能丟字添字。默寫時，要注意茅、嬋、娟、嬌、畔、競、碧、溪幾個易錯的字形。寫完之后，要重新讀一下詩句，看有沒有張冠李戴的現象發(fā)生。8、（1）老舍(舒慶春)（2）祥子逃離軍營時順手牽走了部隊丟下的三匹駱駝，后來將三匹駱駝以三十五元錢賣給了一個老頭?！窘馕觥吭囶}分析：做這種題，熟讀原作品，記住重點情節(jié)及人物的特征。相似人名注意不要記亂，必要時死記硬背。此題考查的是學生對于名著的了解。閱讀名著除了識記文學常識，還要對涉及主要人物的精彩片段反復閱讀，從而形成自己的閱讀體驗。二、閱讀9、（1）示例：“欺”是欺侮的意思，詩人用擬人手法，將春風人格化，寫出了春風欺侮主人，一夜之間吹折了主人手種的數枝鮮花，生動形象地表達了作者對春風的不滿（怨春、惱春）或對時局的不滿。（2）示例：安史之亂，時局動亂，詩人背井離鄉(xiāng)，流落西南，借埋怨春風，委婉地抒發(fā)了身世飄零的傷感，也含蓄地表達了對動亂時局的不滿?！窘馕觥?/p>

（1）本題考查詩歌煉字賞析。古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經錘煉的字的妙處。答題時不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結合全詩的意境情感來分析?！扒∷拼猴L相欺得，夜來吹折數枝花”的意思是“春色催花，已是‘深造次’，而春風竟又來欺凌，一夜之間居然吹折數枝鮮花”，“欺”運用了擬人的手法，表現了作者對春風的怨恨。（2）本題考查學生對作者感情的理解與掌握，要注意聯系詩歌的寫作背景和作者的個人遭遇。“自經喪亂少睡眠”的意思是“自從安史之亂之后，我睡眠的時間很少”，抒發(fā)了作者對時局的憂慮，對命運坎坷的感慨。10、1．（1）恰好（正好）（2）下雨2．使吾與二三子/得相與優(yōu)游以樂于此亭者/皆雨之賜也。3．（1）現在上天不遺棄這里的百姓，剛開始旱就賜給他們雨。（2）這不是木片，怎么能被突然上漲的河水帶著它離開原地呢？（3）或明或暗，變化不一之時，就是山間的清晨和傍晚。4．①蘇軾是在喜雨來臨后，扶風百姓和樂，才關注到“亭”的建成，說明蘇軾在建亭之時，更多關注的是“雨”的情況。②蘇軾看到了“亭成”與“喜雨”同時成為現實。③一方面可以表明蘇軾憂國憂民，與民同樂的思想；另一方面在亭上“舉酒”，感嘆“雨之賜”，談及不“可忘”，又為“喜雨亭”的定名，墊足了充分的理由?！窘馕觥?．先要大致了解文章內容，弄清句子的意思，根據句意和對文言常用詞的掌握來判斷字詞義。解釋時要注意辨析詞義和用法的變化，根據語境判斷字詞義。此題注意古今異義詞，“適”：適逢，恰好?！坝辍保好~作動詞，下雨。2．本題考查學生劃分文言句子節(jié)奏的能力。文言語句的節(jié)奏劃分一般以句意和語法結構為劃分依據，一般來說，主謂之間應該有停頓，句中領起全句的語氣詞后應該有停頓，幾個連動的成分之間也應該有停頓。所以劃分句子節(jié)奏時，除了要考慮句子的意思，還要考慮句子的結構。此題較容易，根據文意：使我與你們能夠一起在這亭子里游玩賞樂的，都靠這雨的恩賜?。〖纯赏茢喑稣_答案：使吾與二三子/得相與優(yōu)游以樂于此亭者/皆雨之賜也。3．本題考查文言文翻譯。在具體翻譯時，對句子中的每個字詞，只要它有一定的實在意義，都必須字字落實，對號入座。翻譯時，要直接按照原文的詞義和詞序，把文言文對換成相應的現代漢語，使字不離詞，詞不離句。注意以下關鍵詞：斯：這些。踢：給予。是：這。杮：削下來的木片。豈能：怎么能。暝：昏暗?；蓿夯璋?。4．題干問丁卯三日后，蘇軾在朋友圈發(fā)文字和圖片的原因。仔細觀察圖片，將圖片上的內容分層次和方位用說明性的語言寫出來，綜合圖片內容，將圖片寄寓的情感或深刻含義表達出來。要注意圖片中文字的內容，這些文字往往揭示圖片的主題。如蘇軾在建亭之時，更多關注的是“雨”的情況；強調兩個關鍵點“吾亭適成”“喜雨”，表明蘇軾憂國憂民，與民同樂的思想；同時為“亭”定名因“喜雨”。這兩個方面缺一不可?！军c睛】譯文我到扶風的第二年，才開始造官邸，在堂屋的北面修建了一座亭子，在南面開鑿了一口池塘，引來流水，種上樹木，把它當做休息的場所。這年春天，在岐山的南面下了麥雨，占卜此事，認為今年有個好年成。然而此后整整一個月沒有下雨，百姓才因此憂慮起來。到了三月的乙卯日，天才下雨，甲子日又下雨，百姓們認為下得還不夠；丁卯日又下了大雨，一連三天才停止。官吏們在院子里一起慶賀，商人們在集市上一起唱歌，農夫們在野地里一起歡笑，憂愁的人因此而高興，生病的人因此而痊愈，而我的亭子也恰好造成了。于是我在亭子里開酒宴，向客人勸酒而告訴了這件事，問他們道：“五天不下雨可以嗎？”他們回答說：‘五天不下雨，就長不成麥子了。”又問“十天不下雨可以嗎？”他們回答說：“十天不下雨就養(yǎng)不活稻子了。”“沒有麥沒有稻，年成自然荒廢了，訴訟案件多了，而盜賊也猖獗起來。那么我與你們即使想在這亭子上游玩享樂，難道可能做得到嗎？現在上天不遺棄這里的百姓，剛有旱象便降下雨來，使我與你們能夠一起在這亭子里游玩賞樂的，都靠這雨的恩賜?。∵@難道又能忘記的嗎？”11、1．由于單核苷酸多態(tài)性，找不到明確的原始樣本進行比較。樣本細胞進行體外擴增時，會帶來一定概率的DNA突變。2．打比方用射擊打比方，使專業(yè)的基因編輯脫靶原理變得通俗易懂，將說明的對象變得生動、形象、具體、有趣，表達得更清楚、更明白。3．不能?！耙话恪逼鹣拗谱饔茫硎就ǔＧ闆r“不會對人類世界造成危害”，但也不排除特殊情況；如果去掉“一般”，就變成了絕對“不會對人類世界造成危害”，這種說法過于肯定。該詞語體現了說明文語言的準確性、科學性。不能?！翱赡堋逼鹣拗谱饔茫硎局皇枪烙?、推測、不排除極小概率的“脫靶”會造成很大問題，但不是絕對的；如果去掉，就變成了“即使是極小概率的“脫靶”也會造成很大的問題”，意思發(fā)生了反轉。該詞語體現了說明文語言的準確性、科學性。4．（1）邏輯順序。本文圍繞“基因編輯可能會脫靶”“需要檢測基因編輯脫靶”“檢測基因脫靶非常困難”等問題，按照事理的內部聯系和人們認識事物的過程，安排說明順序，言之有序，條理清晰。（2）遞進式結構。由小女孩的病例引出了基因編輯技術，由基因編輯引出了基因脫靶及可能原因，由基因編輯脫靶的擔憂引出了基因編輯檢測，然后說明基因編輯檢測的困難及原因，層層剖析，逐層深入，各層次之間構成遞進關系。（3）不能。因為第⑧段以電腦文本的編輯打比方，說明如何確定編輯后的文本跟預想的一樣，在此基礎上，第⑨段說明檢測基因編輯是否脫靶，就是將編輯后的基因與未做編輯的基因進行對比。第⑧段是第⑨段的基礎，兩者具有邏輯上的先后關系?！窘馕觥?/p>

1．試題分析：考查對文章內容梳理和分析概括能力。閱讀文章，在整體感知文章內容的基礎上，梳理文章的說明層次，結合題目要求，篩選相關的語句概括作答。本題作答可結合文章第10、11段中的“但是個體生命是非常復雜的，由于單核苷酸多態(tài)性，我們找不到一個明確的原始樣本進行比較，這也是生物多樣性的特點決定的”“另外，在進行基因測序時需要大量樣本，需要將樣本細胞進行體外擴……會帶來一定概率的DNA突變，如此一來，進行基因測序雖能獲得檢測結果，但在對結果的分析中會難以分辨到底是發(fā)生了基因編輯脫靶，還是發(fā)生了基因突變”來概括作答。2．試題分析：考查說明方法及其作用。常見的說明方法有：舉例子、分類別、下定義、摹狀貌、作詮釋、打比方、列數字、列圖表、引用說明等。各種說明方法的目的都是為更準確、更形象地說明事物的特點。文章第3段畫線句子運用了打比方的說明方法，把“基因編輯脫靶”比作“射擊”，用生活中人們熟悉的事物來說明專業(yè)的基因編輯脫靶原理，使說明的內容變得通俗易懂，生動形象，形象而生動地說明了“基因編輯脫靶”這一原理。3．試題分析：考查說明文語言的準確性。解答方法：①表態(tài)（一般不能刪）。②定性。如：“比較”“幾乎”“相當”等詞表程度修辭；“大約”“可能”“左右”等表估計，“多”“有余”等表數量。③若刪去，原來什么樣的意思就變成了什么樣的意思了，不符合實際，太絕對了。④xx詞體現了語言的準確性、科學性。本題事的兩個詞語選擇其中一個分析作答即可。如：語句“只要及時發(fā)現并及時將其徹底銷毀，一般不會對人類世界造成危害”中的“一般”是起限制作用，表明在通常情況下，“基因編輯脫靶”不會對人類世界造成危害，但不排除一些特殊情況的發(fā)生，不是絕對的。若去掉“一般”，語意的表達就過于肯定，與客觀事實不符。“一般”一詞的使用，體現了說明文語言的準確性、科學性的特點。4．試題分析：本題考查對文章內容的理解。本題由三個小題構成，選擇其中一個作答即可。（1）分析文章使用的說明順序，要從分析文章的層次結構、準確理解和概括段意入手。首先要搞清文章先說明了什么，又說明了什么，接著再說明了什么，把每一個部分簡要概括出來，然后從概括出來的提綱中分析作者說明的思路，從而理清文章的說明順序。本文圍繞“基因編輯可能會脫靶”“需要檢測基因編輯脫靶”“檢測基因脫靶非常困難”等問題，按照事理的內部聯系和人們認識事物的過程來安排文章的說明，采用的說明順序是邏輯順序。（2）考查對文章結構層次的分析。本題作答先梳理文章敘寫的內容，然后進行合并歸納分析。文章由小女孩的病例引出了基因編輯技術，再由基因編輯引出了基因脫靶及可能發(fā)生的原因，接著介紹了由“基因編輯脫靶”的擔憂引出了基因編輯檢測，最后說明基因編輯檢測的困難及原因。各部分之間采用的是逐層深入的結構，內容上構成遞進關系。所以本文采用的是遞進式的結構。（3）依據文章第9段中的“那么同理”可知，文章第8段以電腦文本的編輯打比方，說明如何確定編輯后的文本跟預想一樣的說明，是文章第9段所說明的檢測基因編輯是否脫靶的基礎，兩者之間存在著邏輯上的先后關系。所以是不能互換順序的。據此理解作答。12、1．躊躇，猶豫，局促，拘謹2．老太婆有風濕性關節(jié)炎，凍時間長了讓老人擔心；而且這只烤紅薯是剩下的最后只了，賣掉老太婆就可以回家了；可是老人自己去買又怕老太婆認出來，所以便求別人幫忙買。3．陌生人突然提出讓我?guī)兔ψ屛倚纳?，而且這件事情老人自己不去讓我感到疑惑。4．（1）“閃”是一下子突然顯現的意思，說明老人一直躲在暗處觀察并等待老太婆，也急于找到可以幫助他的人。(2)“塞”有硬性放入的意思,表現出老人急于打消我的顧慮、怕我拒絕幫忙的心理。5．老太婆在寒冷的冬夜賣烤紅薯來賺錢貼補家用讓老頭感到溫暖；老人因為心疼老伴而自己出錢讓我?guī)兔u紅薯讓我覺得溫暖；我自己花錢幫助老人賣紅薯能讓老太婆早點回家讓老人覺得溫暖；我買來的烤紅薯給凍得渾身瑟縮的兒子也帶來溫暖?！窘馕觥?．考查對詞語的理解，理解詞語不僅要知道詞語的本義，還有知道詞語的語境義。“忸怩”本義指形容羞愧或不大方的樣子。這里是因為一位六十多歲的老人突然走到我面前，想和我說話，但又猶豫不決的心理。2．考查對文章內容的理解。閱讀文章，整體感知文章內容，此題不難回答，從第⑥老人說的話，“我剛才給地送飯，看見還有一只烤紅薯沒有賣掉，這個犟老太婆患有風濕性關節(jié)炎，這大冬夜的多冷呀，再凍一會非犯病不可，可烤紅薯不賣完，我怎么勸她也不肯回家?！薄拔易约喝ベI不方便，我怕賣烤紅薯的老太婆認出我。”3．考查對文章內容的理解。閱讀相關段落，可知因為數九天，冷氣逼人，又是晚上十點半，一個陌生人老人突然提出這個要求，而且老人不是不能動，提出貌似不合理的要求，警惕之心人之常情，故而“我”遲遲不肯答應老人。4．考查對詞語的理解。理解詞語不僅要知道詞語的本義，還有知道詞語的語境義。①“閃”本義指突然顯現。在寒冷的冬天，還是晚上十點多，一個老人突然出現在“我”面前，說明老人在暗處觀察了很久，才決定讓“我”代替他去買紅紅薯的。②“塞”指有硬性放入的意思，因為老人看出了我有顧慮，怕“我”拒絕他的要求，所以才硬塞給錢，以打消“我”的顧慮，怕“我”拒絕。5．考查對文章主旨的理解。因為心疼老伴，在這寒夜，老人竟然想了這樣一個辦法。小小一只烤紅薯，折射出老人對老伴的關心與愛護，讓這個寒冷的冬夜不再寒冷，帶給“我”溫暖；“我”為自己幫到老人而感到溫暖；兒子在寒冷的冬夜吃到熱乎乎的烤紅薯，給兒子帶來溫暖。13、1．【答題空1】母親提議賣掉煙桿【答題空2】父親為“我”讀書，終于賣掉煙桿2．示例一：這煙桿可是我的一件寶，我怎么能賣掉它呢。示例二：這煙桿是祖?zhèn)鞯臇|西，可不能說賣就賣啊。3．示例一：動作描寫。通過對用報紙卷煙桿的系列動作的描繪，生動地寫出了父親為了“我”讀書賣掉煙桿后抽煙的情形，表現了深沉的父愛。示例二：比喻。把父親的腰比作“一把弓”，從側面寫出了父親賣掉煙桿后，用報紙卷煙吸煙的痛苦狀。4．（1）第①段寫父親的旱煙桿，點題，引起下文的敘述。第?段寫父親的旱煙桿，照應開頭，突出旱煙桿在父親生命中的分量之重。（2）旱煙桿是文章的敘事線索，前后照應使小說的情節(jié)結構更加完整?！窘馕觥?/p>

1．本文是敘述類文體，概括情節(jié)內容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據情節(jié)要素（地點、時間）和情節(jié)之間的關聯性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。如第8段寫母親提議賣掉煙桿。第18段寫父親為“我”讀書，終于賣掉煙桿。2．題干要求描寫父親的心理活動。答此題首先要讀懂上下文的情節(jié)內容，進而把握人物的心態(tài)，這樣才能確保答案的準確無誤。如可分析上文“羨慕父親煙桿的人，比羨慕他兒子的人還要多。吸過父親那煙桿的人都說，不管煙葉質量如何，只要從那煙桿里過過身，味道就大不一樣哩”“于是，父親握著那根煙桿就像是握著一輪太陽”等句，可見旱煙桿對父親的意義，所以應從舍不得買的角度考慮答案內容。3．賞析文句。此題比較容易，因為題干已經給出了分析方向，即可從修辭手法的角度或描寫方法的角度分析作答。如“咳得腰彎成了一把弓”運用了典型的比喻修辭手法。答題時首先要點明描寫人物的手法，然后在文中找到語句的位置，結合上下文情節(jié)內容，體會語句所表現的父親不習慣抽卷煙的痛苦情狀。4．考查對父親的旱煙桿描寫的用意。旱煙桿是文章的敘事線索，全文圍繞旱煙桿這一線索組織材料，展開情節(jié)的。如第1段寫父親的旱煙桿“銅頭子，玉石嘴。煙桿子是指頭粗細的水竹子做成的，圓溜溜的，泛著紫紅紫紅的色澤，光可鑒人”，領起全文，點明文章中的核心物件。而最后一段寫父親的旱煙桿“煙桿依舊，還是銅頭子，玉石嘴，指頭粗細的水竹桿子，圓溜溜的，紫紅紫紅的色澤，光可鑒人”，結構上講，照應開頭，是文章渾然一體；從內容上說，突出旱煙桿對父親的重要意義。三、語言表述14、（1）傳承文化傳遞感情（2）把（或“被”）（3）品嘗品賞（或“欣賞”“品析”“品味”等）（4）不知不覺（或“于無形之中”）【解析】本題考查病句的辨析與修改能力。首先要仔細閱讀句子，分析句子的主干，看看各個部分是否搭配，是否有殘缺，再做判斷。第①句語序不當，將“傳承”與“傳遞”交換位置；第②句結構混亂，刪去“把”或“被”；第③句搭配不當，“品嘗”改為“品味”；第④句成分贅余，刪去“不知不覺”或“于無形之中”。點睛：修改病句時，如果句子比較長，就要分析句子的結構，再判斷其存在的問題。常見的病句類型有語序不當、搭配不當、成分殘缺或贅余、結構混亂、表意不明、不合邏輯。如果遇到難以確定的選項，可以按病句類型一一衡量，也可以