2026屆廣東省珠海市斗門區(qū)市級名校中考三模語文試題請考生注意：1．請用2B鉛筆將選擇題答案涂填在答題紙相應(yīng)位置上，請用0．5毫米及以上黑色字跡的鋼筆或簽字筆將主觀題的答案寫在答題紙相應(yīng)的答題區(qū)內(nèi)。寫在試題卷、草稿紙上均無效。2．答題前，認(rèn)真閱讀答題紙上的《注意事項(xiàng)》，按規(guī)定答題。一、積累與運(yùn)用1．下列詞語中沒有錯別字的一項(xiàng)是（）A．狡黠玷污懲罰莫明其妙B．拮據(jù)詰難竹蒿小心翼翼C．聒噪殺戮履行恃才放曠D．對稱天簌蹣跚大徹大悟2．下列詞語中，加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是（）A．秀頎（qí）妖嬈（ráo）融融泄泄（xiè）B．窗欞（línɡ）頹（tuí）唐婦孺（rú）皆知C．襤褸（lǚ）星宿（sù）拈（niān）輕怕重D．慰藉（jí）岑（cén）寂悲天憫（mǐn）人3．下列句子中標(biāo)點(diǎn)符號使用合乎規(guī)范的一項(xiàng)是（）A．過了十多天，我碰見老王同院的老李。我問：“老王怎么了，好些沒有？”B．做了再說，做了不說，這僅是聞一多先生的一個方面——作為學(xué)者的方面。C．葉圣陶，原名葉紹鈞，字圣陶，現(xiàn)代作家、編輯家、教育家，被譽(yù)為“優(yōu)秀的語言藝術(shù)家?！盌．我們的校刊“芳草地”里面開辟了《教師寄語》、《校園動態(tài)》、《習(xí)作選登》、《時事之窗》……等多個欄目。4．下列文學(xué)常識說法不正確的一項(xiàng)是（）A．“四書”指的是《大學(xué)》《中庸》《論語》《孟子》；《五經(jīng)》指的是《詩》《書》《禮》《易》《春秋》B．《世說新語》由南宋劉義慶組織編寫，是我國最早的一部文言志人小說集。C．古代通常男于20歲、女子15歲行成人禮，其中，男子成人禮叫作冠禮，女子成人禮叫作笄禮。D．《史記》是西漢史學(xué)家司馬遷寫的一部紀(jì)傳體通史。5．下列文學(xué)常識說法不正確的一項(xiàng)是（）A．名人名言、定理、公理、俗語、諺語屬于議論文道理論據(jù)。B．《樂府詩集》是宋代郭茂倩編的，其中《木蘭詩》和《孔雀東南飛》并稱我國詩歌史上的“樂府雙璧”。C．《社戲》《故鄉(xiāng)》《孔乙己》選自我國現(xiàn)代作家魯迅的小說集《吶喊》。D．《傷仲永》《小石潭記》《岳陽樓記》《記承天寺夜游》都是唐宋八大家的作品。6．閱讀下面材料，按要求作答。端午節(jié)是每年的夏歷五月初五我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日，又稱端陽節(jié)，流行于中國以及漢字文化圈諸國的傳統(tǒng)節(jié)日。端午節(jié)起源于中國，最初為古代百越地區(qū)（長江中下游及以南一帶）崇拜龍圖騰的部族舉行圖騰祭祀的節(jié)日，百越之地春秋之前有在農(nóng)歷五月初五以龍舟競渡形式舉行部落圖騰祭祀的習(xí)俗，后因戰(zhàn)國時期的楚國（今湖北）詩人屈原在該日抱石跳汨羅江自盡，統(tǒng)治者為樹立忠君愛國標(biāo)簽將端午作為紀(jì)念屈原的節(jié)日。過端午節(jié)時南方各省區(qū)人們通常要吃粽子，這是用箬葉包裹糯米而煮成的一種食品；過端午節(jié)時人們通常要賽龍舟，舉行了龍舟競渡活動。（1）根據(jù)材料，給“端午節(jié)”下一個定義。_____________（2）請將下面六個短語組合成一副對聯(lián)，為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化做宣傳。包粽子賽龍舟敲鑼打鼓念故人慶佳節(jié)萬戶千家上聯(lián)：_____________下聯(lián)：_____________7．古詩文默寫。宮中府中，俱為一體。__________________，不宜異同。（諸葛亮《出師表》）海內(nèi)存知己，________________________。（王勃《送杜少府之任蜀州》）孟子在《魚我所欲也》中指出面對高官厚祿時進(jìn)行反思的句子是：“____________________________，_____________________________！”人生遭遇困境，只要樂觀面對，就往往能峰回路轉(zhuǎn)，找到轉(zhuǎn)機(jī)。劉禹錫遭遇貶謫，虛度光陰二十余載，但他仍執(zhí)著的相信希望就在前方，新生的美好事物總會戰(zhàn)勝舊事物，于是他吟出了“____________________，___________________________?！保ā冻陿诽鞊P(yáng)州初逢席上見贈》）的名句，與友人共勉；陸游漫游鄉(xiāng)野，正在為迷失方向而焦急的時候，卻突然找到一個新的天地，于是他慨嘆：“________________，_____________________。”陸游（《游山西村》）8．閱讀下面的語段，按要求作答。武松大踏步趕將出來。那個搗子徑奔去報了蔣門神，蔣門神見說，吃了一驚，踢翻了交椅，丟去了蠅拂子，便站將來。武松卻好迎著，正好大闊路上撞見?！渌上劝褍蓚€拳頭去蔣門神臉上虛影一影，忽地轉(zhuǎn)身便走。蔣門神大怒，搶將來。被武松一腳踢起，踢中蔣門神小腹上。（《水滸傳》）武松為什么要打蔣門神？二、閱讀9．閱讀下面這首古詩，完成兩小題。早春南征寄洛中諸友〔宋〕歐陽修楚色窮千里，行人何苦賒①。芳林逢旅雁，候館噪山鴉。春入河邊草，花開水上槎②。東風(fēng)一樽酒，新歲獨(dú)思家。（注）①賒：遙遠(yuǎn)。②槎（chá）：這里指水生植物。（1）下列詩句中的“東風(fēng)”與本詩中的“東風(fēng)”意思不同的一項(xiàng)是A．兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶。B．東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬。C．等閑識得東風(fēng)面，萬紫千紅總是春。D．相見時難別亦難，東風(fēng)無力百花殘。（2）“春入河邊草，花開水上槎”一句以樂景寫哀情，請結(jié)合本詩作分析。10．水仙李漁水仙一花，予之命也。予有四命，各司一時：春以水仙蘭花為命；夏以蓮為命；秋以秋海棠為命；冬以臘梅為命。無此四花，是無命也。一季奪予一花，是奪予一季之命也。水仙以秣陵①為最，予之家于秣陵，非家秣陵，家于水仙之鄉(xiāng)也。記丙午之春，先以度歲無資，衣囊質(zhì)②盡，迨③水仙開時，索一錢不得矣。欲購無資，家人曰：“請已之，一年不看此花，亦非怪事?！庇柙唬骸叭暧麏Z吾命乎？寧短一歲之壽，勿減一歲之花。且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸，就水仙也。不看水仙，是何異于不反金陵，仍在他鄉(xiāng)卒歲乎？”家人不能止，聽予質(zhì)簪珥④購之。[注釋]①秣陵：指南京。②質(zhì)：抵押。③迨：等到。④珥：用玉做的耳飾。1．.解釋下列加點(diǎn)詞語。各司一時（2）欲購無資請已之（4）是何異于不反金陵2．.下列句中加點(diǎn)的“而”與“且予自他鄉(xiāng)冒雪而歸”中的“而”意思和用法相同的一項(xiàng)是（）A．學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎B．漢室之隆，可計(jì)日而待也C．中峨冠而多髯者為東坡D．千里馬常有，而伯樂不常有3．（小題3）.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。一季奪予一花，是奪予一季之命也。家人不能止，聽予質(zhì)簪珥購之。4．.根據(jù)文章內(nèi)容，回答問題。對于水仙，作者可謂“愛花如命”，文中哪些事充分表現(xiàn)了這一點(diǎn)？文章兩次寫到“家人”的作用是什么？11．奶奶是個哲學(xué)家陳果①如果我正經(jīng)八百地說奶奶是哲思深厚的大方之家，免不了有人會把大牙笑掉。我承認(rèn)這一生里，奶奶農(nóng)民身份鏈條從來沒有過一天的斷裂?？墒牵藗円驳贸姓J(rèn)一個農(nóng)民的哲學(xué)范疇，有可能遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出一畝三分地的邊界。②149年春天，奶奶生了一場大病。病愈歸來，她被家里人剝奪了勞動的權(quán)利。奶奶到底閑不住，她要忙的事不少，最頂要的是和周家幺爺爺一起燒香、念經(jīng)。周家幺爺爺孤身一人，雖是一介女輩，村中無論老少，均以“周家幺爺爺”相稱。和周家幺爺爺一樣，奶奶其實(shí)一個字都不認(rèn)識，但手一碰到書，那些字酒醒一般，立馬就活躍起來。③“為啥不管刮風(fēng)下雨都要去周家念經(jīng)呢？”我不明白。④“因?yàn)樗龥]兒沒女，孤苦伶仃?！蹦棠陶f。⑤我真是有些后知后覺了——每次出門前，除了經(jīng)書，奶奶總還會悄悄地帶上一點(diǎn)別的東西，比如一把掛面，或者幾棵白菜。⑥她接下來的又一句話卻是我沒有想到的：“人老了會眼花，但觀音菩薩不會?！雹吣菚r少不更事，奶奶的話，我與其說并未在意，不如說并沒聽懂。直到今天，從時間的回音壁上，我才讀懂奶奶話里的話：有人嘴上念的是一本經(jīng)，心里念的是另一本經(jīng)，就算你騙得過自己，總還有一雙無跡可尋的眼睛會把真相看穿。而奶奶嘴上，心里念的是同一本經(jīng)，無管別人怎么看，她都虔誠地念給自己聽。⑧奶奶就這樣高格又低調(diào)地活著，不知疲憊。⑨土地是叔叔姑姑們跳出“農(nóng)門”后蛻下的“皮”。爸爸常年和他的小本生意一起在外漂著，東一塊西一塊的責(zé)任田，母親不得不大包大攬。兩個哥哥參軍后，我成了母親唯一可以指望的幫手。我甚至畏懼風(fēng)調(diào)雨順、大地豐收，不是我不食人間煙火，而是因?yàn)橐粋€少年在翻曬糧食的日復(fù)一日中，對于生活的熱情，已經(jīng)先于谷粒里的水分，被日頭不停地蒸發(fā)。翻曬稻谷與清理稻葉，是烈日同我的合作，也是烈日與我的對壘。谷粒可以在我手下翻身，我的兩張臉，卻難逃被日頭一次又一次煎炸得外焦里嫩的命運(yùn)。晚上把稻谷請進(jìn)屋躲雨，第二天早上再送出去吸食陽光。在十多歲的我的手上，一畝田至少有上萬斤的重量。⑩但是奶奶是這長夜至暗處亮起的一豆燈影。只有我在曬樓的時候，奶奶常常將一碗綠豆湯遞到我跟前，然后接過我手上的谷耙，接過我的活。笑容在奶奶臉上緩緩升起、定格。慈祥的目光從我的眼眶灑進(jìn)心間，宛如明月，讓我感受到了從炎炎夏日堅(jiān)硬軀殼里剝離出來的一份清涼。?比綠豆湯更能補(bǔ)充能量的是奶奶盛在碗里的一句話：“你不怕苦，苦就會怕你?！?這句話在我后來的人生經(jīng)驗(yàn)里并沒有完全得到印證，所幸余生還長，我愿意借它的全部，作為奶奶的論據(jù)。?奶奶不是佛，但我早已是她的信徒。?初中畢業(yè)那年，我考上了“委培”中專。老師們覺得能長成“半殘品”于我已是撞了“天昏”，這讓很要面子的父親很沒有面子。我的錄取通知書被他草紙一樣扔進(jìn)了豬圈。當(dāng)“草紙”停落在一個糞團(tuán)旁，他的聲音劃傷了我的耳朵：“一頭豬?！比锩髅麝P(guān)著兩頭豬呀。等我明白過來那兩頭和另一頭根本就不是一回事時，大概也明白了，那其實(shí)差不多也是一回事。?讓兩頭和一頭最終得以區(qū)分的是奶奶云淡風(fēng)輕的一句話：“你是在罵他，還是罵自個兒？”?“誰讓他不爭氣？一頭豬吆到北京去了，回來還是一頭豬！”父親和奶奶說話，語調(diào)很少那樣高。?“就算真是一頭豬，膘也有厚有薄?！蹦棠厅c(diǎn)到了父親的穴位。他怔在那里，不再開腔。?奶奶從豬圈里撿起那張紙，撿起了我的人生。?“你們對我這樣好，我死都值得了。”“你們對我這樣好，我死太不值得了?！边@兩句都是奶奶經(jīng)常說的話。只有想起死亡的時候，奶奶的眼眶里才會涌起憂傷。奶奶說：“我不怕死，我只是舍不得離開你們?！?沒有一條路沒有盡頭。公元2018年2月27日12時16分，奶奶用永遠(yuǎn)的沉默留下遺言。從此相對無語，從此天人永隔，我止不住失聲痛哭。（選自《讀者》2019年第2期，有刪改）1．根據(jù)文意，在空白處依次補(bǔ)充相應(yīng)的內(nèi)容。（1）149年春天，奶奶借念經(jīng)的名義去陪伴孤苦伶仃的周家幺爺爺。（2）勞作酷熱難耐時，________________________________________。（3）初中畢業(yè)那年，__________________________________________。2．“奶奶就這樣高格又低調(diào)地活著”，“低調(diào)”在文中的具體表現(xiàn)是什么？3．從修辭手法的角度賞析第⑩段畫線的句子。4．聯(lián)系語境，理解父親和奶奶講話的言外之意。（1）一頭豬吆到北京去了，回來還是一頭豬?。?）就算真是一頭豬，膘也有厚有薄。5．下面三個句子分別表達(dá)了“我”對奶奶怎樣的感情？（1）奶奶不是佛，但我早已是她的信徒。（2）奶奶從豬圈里撿起那張紙，撿起了我的人生。（3）從此相對無語，從此天人永隔，我止不住失聲痛哭。6．結(jié)合全文談?wù)勀銓ξ恼聵?biāo)題含義的理解。12．閱讀下面選文，完成下列小題?；▋?，已悄然綻放①一年又一年，目送著孩子們一批批離去，總以為一切如流水般過去，能默默守望已足矣。那個傍晚，那一聲“老師”，使我頓覺花香四溢。原來，不曾留意間，花兒已悄然綻放。②那是給新生家長培訓(xùn)接近尾聲的時刻，已經(jīng)到最后的聯(lián)歡環(huán)節(jié)了。被疲憊襲擊得心力透支的我，一個人靜靜坐在最后面，欣慰地體味著家長們的真情感言和投入表演。一個高大陽光的小伙子走過來，蹲在我的面前，我知道他是一天活動里表現(xiàn)比較突出的一位年輕爸爸。不由得稱贊道：“你今天真棒！”小伙子蹲在我面前，凝視著我：“陳老師，您仔細(xì)看看，還認(rèn)識我嗎？我是您當(dāng)年帶過的‘小松樹’呀！您家訪還到過我家呢，我可記得您！”端詳著眼前這高大健壯的年輕爸爸，記憶如潮。當(dāng)年那個胖乎乎的小調(diào)皮、小聰明的模樣浮上了心頭。因?yàn)樗掷镉袀€“松”字，大家都親昵地叫他“小松樹”。這小伙子，那眉眼、那舉手投足，的確有當(dāng)年“小松樹”的樣子。我不由得嗔怪：“你這孩子，怎么不早告訴我呢？”當(dāng)年的小調(diào)皮如孩子般開心地笑了起來：“我想給您驚喜呀，讓陳老師看看我當(dāng)爸爸了。”③二十多年過去了，我的學(xué)生長大了，工作了，為人父母了。我的學(xué)生有孩子了！我的學(xué)生把他的孩子也送到我這兒來了！當(dāng)年的我，還沒有眼前的“小松樹”的年齡大，正滿懷著夢想和激情去編織著我的教育夢。和班里孩子一起遇到特殊情況時，每每是和他們一起哭、一起笑，許許多多的故事都銘記著。于是，我們在喧鬧的演出后場遙憶起當(dāng)年。小松樹說，他們那時背后叫我“小老師”。有一次他到衛(wèi)生間頭磕破了，是我流著淚送他到醫(yī)院；他伸腿絆小女生時，我狠狠地批評過他；他上小學(xué)后，我對他的記憶慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的記憶里……回憶、暢談，往事如夏日里的淙淙溪流，洗滌著透支，沖刷著疲憊。內(nèi)心被眼前我的學(xué)生、我學(xué)生的家長攪動得碧波蕩漾、漣漪輕動。④那天家長培訓(xùn)活動快要結(jié)束的時候，我當(dāng)年的學(xué)生“小松樹”獲得了最佳表現(xiàn)獎。上臺領(lǐng)獎那一刻，他幽默地說要發(fā)表獲獎感言。他抱著話筒激動地說：“感謝CCTV！感謝幼兒園TV！今天是我26年最開心的時刻。我回到了當(dāng)年的母校，看到了我最親愛的老師。我給孩子也選擇了我的母校！我作為家長，我又在母校參加了一天的培訓(xùn)活動，還得了獎！太讓我驕傲和自豪了！我和我的孩子，要和我們的老師一起分享這最幸福的時刻。”我聽到他在喊我，我看到一個年輕的媽媽指揮著一個胖乎乎的小寶寶蹦跳著上了臺。那一刻，我忽然間淚流滿面?、菸逸p輕拉過“小松樹”的手，只是不再是小手；當(dāng)年的小不點(diǎn)，如今是一米八幾的大個子了。我又輕輕抱起小寶寶，寶寶舉起鮮紅的獎狀。那一瞬間，全場掌聲雷動！被一代一代催老又何妨？和孩子們在一起，我有過不完的青春！⑥我的花兒，我的一批又一批的花兒，早已悄然遍地綻放。（選自《教師博覽》2017年第2期，作者陳玲，有改動）1．結(jié)合選文②~⑤段內(nèi)容，按事情發(fā)展的先后順序，梳理主要事件，補(bǔ)寫方框中的內(nèi)容。2．選文第③段“他上小學(xué)后，我對他的記憶慢慢模糊，可我的形象依然深深地嵌在他的記憶里……”中加點(diǎn)詞語有什么表達(dá)效果？3．請從修辭角度賞析選文第③段畫線句子。往事如夏日里的淙淙溪流，洗滌著透支，沖刷著疲憊。內(nèi)心被眼前我的學(xué)生、我的家長攪動得碧波蕩漾、漣漪輕動。4．選文第⑥段在結(jié)構(gòu)和內(nèi)容上有什么作用？5．即將畢業(yè)的同學(xué)們，你們讀了本文，一定會有自己獨(dú)特的感受，請聯(lián)系實(shí)際談一談。13．閱讀下文，完成下列小題。唯創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)①總書記在參加十三屆全國人大二次會議福建代表團(tuán)審議時強(qiáng)調(diào)，要營造有利于創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造的良好發(fā)展環(huán)境。這在代表委員中引起熱烈反響。②“創(chuàng)新始終伴隨風(fēng)險，這正是創(chuàng)新的內(nèi)涵所在”“用創(chuàng)新驅(qū)動高品質(zhì)生活，努力提高人民群眾的獲得感與幸福感”……觀察今年全國兩會，“創(chuàng)新”始終熱度不減，成為代表委員口中的高頻詞。③我國目前正處在一個高速發(fā)展的時代。要想緊跟時代節(jié)拍，就必須跑出創(chuàng)新加速度。抓好源頭創(chuàng)新，推動增長由數(shù)量擴(kuò)張型轉(zhuǎn)向創(chuàng)新驅(qū)動型，已成為迫切的現(xiàn)實(shí)要求?，F(xiàn)實(shí)中，從探月工程嫦娥四號任務(wù)實(shí)現(xiàn)多項(xiàng)創(chuàng)新、填補(bǔ)系列國際國內(nèi)空白，到故宮文創(chuàng)產(chǎn)品“爆款”頻現(xiàn)、讓文化遺產(chǎn)活起來，從5G商用在即、各類終端產(chǎn)品層出不窮，到《流浪地球》引發(fā)觀影熱潮、為中國科幻電影標(biāo)注“現(xiàn)象級”坐標(biāo)，創(chuàng)新蘊(yùn)藏著澎湃的動力，激蕩著強(qiáng)大的力量。事實(shí)證明，唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)。④創(chuàng)新是一場不凡的征途，須在高原之上勇攀高峰。我國高鐵裝備業(yè)唯一的女總工程師梁建英說：“巨人的肩膀不好站，必須讓自己成為巨人。”在科技創(chuàng)新的疆場，無數(shù)科研人員灑下辛勤汗水、攻克道道難關(guān)，終于登上高新技術(shù)的峰巒，為經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展注入強(qiáng)勁動力?！白屪约撼蔀榫奕恕?，才能在重要領(lǐng)域搶占制高點(diǎn)，成就創(chuàng)新鏈、激發(fā)新動能。有高原未必有高峰，有高峰則必有高原。堅(jiān)定意志攀登高峰，矢志做科技創(chuàng)新的領(lǐng)跑者，是新時代科研工作者的應(yīng)有姿態(tài)。⑤創(chuàng)新學(xué)育于科創(chuàng)生態(tài)，仰賴于必要的“密度”。硅谷誕生于斯坦福大學(xué)周邊，地方不大：但案驗(yàn)室、科技公司、投資機(jī)構(gòu)密密麻麻；以色列人口僅約800萬，卻擁有近4萬名科學(xué)家。創(chuàng)新需要“密度”，天才在孤島上也難有作為。創(chuàng)新要素高密度集聚，形成“場效應(yīng)”，就會最木限度釋放創(chuàng)新的爆發(fā)力。深化改革開放、營選最優(yōu)環(huán)境，“聚四海之氣、借八方之力”，一個地方才能以創(chuàng)新贏得生機(jī)和希望。⑥創(chuàng)新生于變化，死于固化，呼喚“獻(xiàn)身精神”。錢七龐院士引領(lǐng)防護(hù)工程科技創(chuàng)新，為我國鑄就若金湯的“地下鋼鐵長城”，一干就是一個甲子。科學(xué)探索面臨著種種不確定和風(fēng)險。獻(xiàn)身精神，可說是科學(xué)精神的重要內(nèi)涵之一。心中有信仰，方能不為物欲所惑，不為利害所困。⑦發(fā)展是第一要務(wù)，人才是第一資源，創(chuàng)新是第一動力。勤勞智慧的近14億人民，具有無限的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)創(chuàng)造潛能，只要充分釋效出來，中國的發(fā)展就一定會有更為廣間的空間。1．本文的中心論點(diǎn)是什么？2．文章開頭兩段有何作用？3．簡述文章的論證思路。4．下面一則材料可以用作本文哪一段的論據(jù)？請簡述理由。藥學(xué)家屠呦呦自1969年接受抗瘧藥研究任務(wù)，直到1992年發(fā)明出“升級版”雙氫青蒿素，23年投身研究不斷創(chuàng)新終獲成功。三、語言表述14．請根據(jù)下面表格中給出的信息，寫一段介紹“近視”的說明性文字，并寫出造成近視的外因，給出預(yù)防保護(hù)措施。要求：①內(nèi)容符合要求，信息不遺漏；②語言準(zhǔn)確，條理清晰；③字?jǐn)?shù)在150～200之間。定義在調(diào)節(jié)放松的狀態(tài)下，平行光線經(jīng)眼球屈光系統(tǒng)后聚焦在視網(wǎng)膜之前，稱為近視。病因（內(nèi)因）遺傳因素、發(fā)育因素突出癥狀遠(yuǎn)視力降低，但近視力可正常。其他臨床表現(xiàn)視力疲勞、眼球突出、暫時性交替性斜視等四、寫作15．作文。家中，有父母的陪伴；課堂，有老師的陪伴；課間，有同學(xué)的陪伴；學(xué)習(xí)上，有書本的陪伴，休憩時，有音樂的陪伴，旅途中，有風(fēng)景的陪伴……“陪伴”無處不在，“陪伴”幫助著我們、激勵著我們、溫暖著我們?？傆心敲匆环N陪伴，是你人生中最好的陪伴。請以“陪伴”為題，寫一篇文章。要求：①立意自定；②文體自選，詩歌除外；③不少于600字；④文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名。

參考答案一、積累與運(yùn)用1、C【解析】

A項(xiàng)，莫明其妙——莫名其妙；B項(xiàng)，竹蒿——竹篙；D項(xiàng)，天簌——天籟。2、B【解析】

B詞語中加點(diǎn)字注音完全正確。A融融泄泄（yì）。C星宿（xiù）。D慰藉（jiè）。3、B【解析】

A引號里面屬于連續(xù)問，其中的逗號應(yīng)為問號。C引號里面的內(nèi)容是句子的一部分，句號應(yīng)在引號外。D?？脮?，欄目名稱用引號，引號或書名號之間不用頓號，省略號與“等”不能同時使用。4、B【解析】

B錯誤，《世說新語》是由南朝宋劉義慶組織編寫的。5、D【解析】

此題考查的是文學(xué)常識。D：《岳陽樓記》作者范仲淹不是唐宋八大家中的。故選D。6、端午節(jié)是五月初五我國民間的一個以吃粽子、賽龍舟等形式紀(jì)念屈原的傳統(tǒng)節(jié)日。示例：念故人萬戶千家包粽子慶佳節(jié)敲鑼打鼓賽龍舟【解析】

（1）本題考查對文本內(nèi)容的概括（根據(jù)內(nèi)容進(jìn)行下定義）。首先確定主干部分“端午節(jié)是我國民間的一個傳統(tǒng)節(jié)日”，然后結(jié)合材料中的關(guān)鍵詞：五月初五、吃粽子、賽龍舟、紀(jì)念屈原等填充到句子即可。（2）本題考查的是組合對聯(lián)的能力。組合對聯(lián)時，先找出字?jǐn)?shù)結(jié)構(gòu)相同、詞性一致、意義相對或相近的短語。念故人——慶佳節(jié)；萬戶千家——敲鑼打鼓；包粽子——賽龍舟。再根據(jù)短語意義進(jìn)行組合，組合起來通順合理，即可得出答案。7、（1）陟罰臧否（2）天涯若比鄰（3）萬鐘則不辯禮義而受之，萬鐘于我何加焉！（4）沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春；山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村?！窘馕觥勘绢}考查考生對古詩文的記憶能力、理解能力。傳統(tǒng)的記憶型默寫題。要求學(xué)生直接默寫出指定的文句，這類題目要求考生日常加強(qiáng)背誦識記，尤其是不僅能背誦，還要能默寫。理解性默寫，要求學(xué)生能夠背誦全文（詩），選擇符合語境要求的句子即可?！摆臁薄瓣啊薄稗q”“側(cè)畔”“疑”是此題中的易錯字，作答時要注意字形。古詩文名句的書寫，要想得滿分，關(guān)鍵在于平時強(qiáng)化記憶，做到“三不”：不漏字、不添字、不寫錯別字。【點(diǎn)睛】古詩文默寫題主要有以下幾種類型：直接型默寫題、理解型默寫題、遷移型默寫題、運(yùn)用型默寫題、簡單賞析型默寫題。默寫題不論分幾種類型，都是以記憶、積累為根本的，然后在此基礎(chǔ)上加以理解、應(yīng)用和賞析。學(xué)習(xí)和復(fù)習(xí)的過程中要注意背完整，記清楚，寫正確，理解透徹，對照教材原文，一字一句，不錯不漏、不增不添地進(jìn)行背誦和書寫。另外要對古詩文中的名句要注意分類積累。8、要替施恩奪回快活林?！窘馕觥?/p>

本題考查學(xué)生對名著閱讀的積累能力。用心讀課標(biāo)推薦的名著，對名著的作者、人物、主題、主要情節(jié)要了解掌握。了解教材有關(guān)作品涉及的文學(xué)常識等，并注意分門別類地加以區(qū)別識記，這樣按照題目要求，一步一步回答即可。閱讀《水滸傳》，把握其人物形象和故事情節(jié)，再根據(jù)問題進(jìn)行回答即可。蔣門神是個惡霸，強(qiáng)搶豪奪，占了施恩的快活林，后來，武松來到孟州，因?yàn)榈昧耸┒鞯暮锰帲媸┒鞒鰵鈭蟪?，醉打了蔣門神，幫施恩收回了快活林。二、閱讀9、（1）B（2）草色青青，春花開放，河邊的早春景物十分美好，可離家遠(yuǎn)行的詩人無心欣賞；這美景反而更勾起他的離愁。詩句以樂寫哀，襯托出游子的孤獨(dú)以及對親友的思念?！窘馕觥?/p>

（1）B詩句中的“東風(fēng)”與本詩中的“東風(fēng)”意思不同。“東風(fēng)不與周郎便，銅雀春深鎖二喬”中的“東風(fēng)”原指諸葛亮招來的東南風(fēng)，意指時機(jī)，機(jī)會。其它三項(xiàng)與本詩中的“東風(fēng)”都是“春風(fēng)”之意。（2）分析詩歌以樂景寫哀情手法的運(yùn)用。“春入河邊草，花開水上槎”：春意已進(jìn)入到河邊的青草，也就是說，青草已經(jīng)抽芽，長出來了，帶來了春天的氣息；水上植物也已經(jīng)開了花，就在木筏的邊上。河邊水上的這一派春天景色，倒是很美的，可是作者并沒有那種閑情逸致來欣賞這良辰美景；相反地，這美景反而更勾起他的離愁；不能同親友共賞，再好的景致，也如同虛設(shè)呀，所以心情不能平靜。他在想什么呢？作者通過描寫在水路看到的美麗景象，反襯出游子在途中孤寂思家的思緒。10、1．（4分）（1）季節(jié)（2）想要（3）停止（4）通“返”，返回（每小題1分，意對即可）2．B3．（4分）（1）一個季節(jié)剝奪我（喜歡的）一種花，這是剝奪我一個季節(jié)的生命啊。（2）家人不能阻止我，（只好）聽任我抵押首飾購買水仙花。（每小題2分）4．（3分）冒雪趕回南京看水仙花；竭盡家財買水仙花。作用是襯托作者對水仙花的喜愛。（意對即可）【解析】略11、1．(2)奶奶送我綠豆湯給我?guī)硪环萸鍥觥?3)奶奶阻止父親罵我,堅(jiān)信我也能變得優(yōu)秀。2．表現(xiàn)為奶奶借念經(jīng)的名義去陪伴孤苦伶仃的周家幺爺爺,并悄悄地給予她物質(zhì)上的幫助。3．運(yùn)用了比喻的修辭手法。奶奶送我的綠豆湯和話語,給我?guī)頊[涼,給了我戰(zhàn)勝困難的信心,奶奶如同“黑夜中的燈影”,生動形象地表現(xiàn)了奶奶給我關(guān)愛表達(dá)了我對奶奶的敬仰與感激之情。4．(1)這孩子不是學(xué)習(xí)的料,無論上啥學(xué)都不會有出息。(2)就算這孩子天資不好,好好培養(yǎng)將來也會有用的(將來也可以變得優(yōu)秀)。5．(1)信任敬佩之情(2)感激之情(3)懷念之情6．“奶奶是個哲學(xué)家”,暗示文章主旨,飽含對奶奶的愛和懷念。農(nóng)民身份的奶奶是一個普通(平凡)而富有人生(生活)智慧的人?！窘馕觥?/p>

1．本文是敘述類文體，概括情節(jié)內(nèi)容首先要通讀全文，理清故事線索，梳理情節(jié)，按著題干中的提示，先找出所示情節(jié)，然后再根據(jù)情節(jié)要素（地點(diǎn)、時間）和情節(jié)之間的關(guān)聯(lián)性了解情節(jié)的變化，抓住主要人物的主要活動，依照所示情節(jié)的概括方式概括出其它情節(jié)。如10—13段寫奶奶送我綠豆湯給我?guī)硪环萸鍥觥?4—17段寫奶奶阻止父親罵我,堅(jiān)信我也能變得優(yōu)秀。2．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，找到題干問題所在的位置，結(jié)合上下文分析。題干的問題出現(xiàn)在第8段，答題區(qū)間在8段之前。結(jié)合“奶奶到底閑不住，她要忙的事不少，最頂要的是和周家幺爺爺一起燒香，念經(jīng)。周家幺爺爺孤身一人，雖是一介女輩，村中無論老少，均以‘周家幺爺爺’相稱。和周家幺爺爺一樣，奶奶其實(shí)一個字都不認(rèn)識，但手一碰到書，那些字酒醒一般，立馬就活躍起來”分析，這是奶奶的“高格”。結(jié)合“我真是有些后知后覺了——每次出門前，除了經(jīng)書，奶奶總還會悄悄地帶上一點(diǎn)別的東西，比如一把掛面，或者幾棵白菜”分析“每次出門前，除了經(jīng)書，奶奶總還會悄悄地帶上一點(diǎn)別的東西，比如一把掛面，或者幾棵白菜”，說的是奶奶的“低調(diào)”。3．賞析文句。學(xué)生結(jié)合下文分析即可?！澳棠淌沁@長夜至暗處亮起的一豆燈影”使用了典型的暗喻手法。結(jié)合“奶奶常常將一碗綠豆湯遞到我跟前，然后接過我手上的谷耙，接過我的活。笑容在奶奶臉上緩緩升起、定格，慈祥的目光從我的眼眶灑進(jìn)心間，宛如明月，讓我感受到了從炎炎夏日堅(jiān)硬軀殼里剝離出來的一份清涼”“比綠豆湯更能補(bǔ)充能量的是奶奶盛在碗里的一句話：‘你不怕苦，苦就會怕你’”得出：酷熱難耐時，奶奶的綠豆湯為我?guī)硪环萸鍥?，讓我感受到關(guān)愛；超負(fù)荷的勞作讓我對生活失去熱情，而奶奶的話語給了我戰(zhàn)勝困難的信心。運(yùn)用了比喻的修辭手法。生動形象地表現(xiàn)了奶奶給我關(guān)愛表達(dá)了我對奶奶的敬仰與感激之情。4．要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，結(jié)合上下文語境揣摩句子的言外之意。結(jié)合“當(dāng)草紙停落在一個糞團(tuán)旁，他的聲音劃傷了我的耳朵：‘一頭豬?！狈治觥耙活^豬吆到北京去了，回來還是一頭豬！”得出：“我”不是學(xué)習(xí)的料，無論上啥學(xué)，都不會有出息。結(jié)合“奶奶從豬圈里撿起了那張紙，撿起了我的人生?！狈治觥熬退阏媸且活^豬，膘也有厚有薄?！钡贸觯汉⒆犹熨Y不好，好好培養(yǎng)，將來也會有用的。5．要求學(xué)生通讀文本，把握文本中流露的對奶奶的情感即可。（1）結(jié)合“這句話在我后來的人生經(jīng)驗(yàn)里并沒有完全得到印證，所幸余生還長，我愿意借用他們的全部，作為奶奶的論據(jù)”分析出此時的我對奶奶表現(xiàn)出的是信任敬佩之情。（2）結(jié)合奶奶阻止父親罵我并堅(jiān)信我也能變得優(yōu)秀的情節(jié)分析“奶奶從豬圈里撿起了那張紙，撿起了我的人生”一句，流露出的是我的感激之情。（3）結(jié)合“沒有一條路沒有盡頭。公元2018年2月27日12時16分，奶奶用永遠(yuǎn)的沉默留下遺言”分析，“從此相對無語，從此天人永隔，我止不住失聲痛哭”流露出是對奶奶濃濃的思念之情。6．考查標(biāo)題的深刻含意。要求學(xué)生仔細(xì)閱讀文本，從整體上把握文本內(nèi)容。本文描述了一位身份是農(nóng)民的，但是懂得很多生活哲理的奶奶。農(nóng)民是普通的或平凡的。但生活哲理是可以教育人或感化人的。從這個意義上講，“奶奶是個哲學(xué)家”這一標(biāo)題暗示文章主旨，飽含對奶奶的懷念和贊美。12、1．“我”意外地見到“小松樹”“小松樹”發(fā)表獲獎感言（意近即可）2．“嵌”是動詞，嵌入、鑲嵌的意思，生動形象地寫出了“我”對“小松樹”的影響之深，表達(dá)了學(xué)生對老師的愛戴。3．運(yùn)用比喻的修辭方法，把往事比喻成“夏日里的淙淙溪流”，把內(nèi)心的波動比作“碧波蕩漾”“漣漪輕動”，生動形象地寫出了暢談往事使“我”忘記了疲憊。表達(dá)了“我”內(nèi)心的快樂和幸福。4．結(jié)構(gòu)上：照應(yīng)文題和開頭，總結(jié)全文。內(nèi)容上：深化（升華）中心，含蓄地表達(dá)了學(xué)生們在不知不覺中健康成長，給“我”帶來了幸福感。（意近即可）5．能有正確的認(rèn)識，聯(lián)系實(shí)際談感受。示例：教師是辛勤的園丁，哺育了一代又一代的花朵。我們作為年青的一代，在老師的指導(dǎo)下，完成了學(xué)業(yè)，充實(shí)了自身，以后也應(yīng)該繼續(xù)發(fā)揮自我，展現(xiàn)自我?！窘馕觥?．此題考查學(xué)生概括故事情節(jié)的能力。概括文章情節(jié)，可以先迅速瀏覽，獲得整體印象，同時，可邊讀邊用筆劃出文段中的過渡句、提綱挈領(lǐng)的句子、文章或文段的中心句、總結(jié)性的句子。需要說明的是有的可以直接借用中心句來概括，有的還需要將提煉的信息整合，并用恰當(dāng)?shù)脑~語或句子把它表達(dá)出來。從“一個高大陽光的小伙子走過來，蹲在我的面前，我知道他是一天活動里表現(xiàn)比較突出的一位年輕爸爸”“我是您當(dāng)年帶過的‘小松樹’呀”“我當(dāng)年的學(xué)生‘小松樹’獲得了最佳表現(xiàn)獎。上臺領(lǐng)獎那一刻，他幽默地說要發(fā)表獲獎感言”可以提煉出問題的答案。語言要簡潔。2．本題考查對關(guān)鍵詞語的含義的理解。解釋某句話或某句話中關(guān)鍵詞的含義，是中考閱讀試題中常見的題型。解答這類試題，既要緊扣目標(biāo)段，又要聯(lián)系上下文進(jìn)行合理推斷，理解其深層含義。“嵌”是“鑲嵌”的意思，用在這里形象地表現(xiàn)了“小松樹”對“我”的印象深刻，這是因?yàn)椤拔摇睂⒆觽兊慕逃蛺凵钌畹赜绊懥怂麄兊娜松?，學(xué)生對老師充滿了感激和熱愛。3．本題考查重點(diǎn)句子的賞析能力。一般來說，要求學(xué)生賞析的句子往往具有某一特色，或是修辭，或是表達(dá)方式，或是遣詞造句，這就要求學(xué)生結(jié)合具體語境靈活作答。通常解題思路是：先寫出句子的特點(diǎn)，然后結(jié)合具體語境進(jìn)行分析，最后寫出表達(dá)效果。這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，生動形象地表現(xiàn)出“我”與昔日的學(xué)生溝通交流以后內(nèi)心的愉悅與輕松。點(diǎn)睛：鑒賞文章中富有表現(xiàn)力的語句，一般遵循“方法+效果+情感”這六個字的原則，但是，無論運(yùn)用什么寫作方法，在分析效果時，都必須與人物的形象與情感聯(lián)系起來，同時還要有全局意識，即聯(lián)系全文來鑒賞要分析的句子。4．段落的作用通常包括結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩部分：結(jié)構(gòu)作用一般有過渡、引起下文、總結(jié)上文、為下文做鋪墊、首尾呼應(yīng)、點(diǎn)題等；內(nèi)容作用一般是點(diǎn)明中心、深化中心、便于抒發(fā)某種情感、奠定全文感情基調(diào)等。從結(jié)構(gòu)上來看，這段話與題目“花兒，已悄然綻放”相呼應(yīng)，使得文章結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)；從內(nèi)容上來看，這段話點(diǎn)明了文章的主旨，抒發(fā)了“我”作為一名教師的成就感，學(xué)生的成長與對“我”的支持與肯定讓“我”感到幸福。5．本題考查對作品進(jìn)行個性化閱讀和有創(chuàng)意的解讀能力。這是一道開放性試題，解決此類題型，要注意：寫出感悟最深的一點(diǎn)；絕對不能脫離文章內(nèi)容；要運(yùn)用議論性的語言；語言通順、有條理。此題應(yīng)該圍繞對老師的理解和感激之情來談感受，同時表明自己的決心，語言要流暢。13、1．唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)。（或：唯創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)）2．引述總書記的講話引起強(qiáng)烈反響和“創(chuàng)新”成為兩會代表高頻詞，引出“創(chuàng)新”的論題，吸引讀者的重視和閱讀興趣。（意思對即可）3．首先引述總書記的講話引起強(qiáng)烈反響和“創(chuàng)新”成為兩會代表高頻詞，引出“創(chuàng)新”的論題；接著分析我國創(chuàng)新現(xiàn)狀，提出“唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)”的論點(diǎn)；然后，從三個方面分別論述創(chuàng)新必須具備的三個要素；最后，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，再次強(qiáng)調(diào)“充分釋放”創(chuàng)新潛能，“中國的發(fā)展就一定會有更為廣闊的空間”。（意思對即可）4．適合用作第⑥段的論據(jù)。因?yàn)榈冖薅握撟C的是“創(chuàng)新生于變化，死于固化，呼喚‘獻(xiàn)身精神’”，強(qiáng)調(diào)“獻(xiàn)身精神，可說是科學(xué)精神的重要意涵之一”。而材料中屠呦呦的事例，就是強(qiáng)調(diào)她“23年投身研究不斷創(chuàng)新”，很適合作為本段論據(jù)。【解析】

1．考查對文章中心論點(diǎn)的提取。通讀全文，梳理脈絡(luò)，分清層次，綜合考慮，提取要點(diǎn)，找到關(guān)鍵句，必要時用自己的語言概括即可。標(biāo)題“唯創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)”就是論點(diǎn)。標(biāo)題是讀者接觸議論文的第一信息，對讀者是否注意、選擇該議論文來閱讀具有重要的意義。標(biāo)題就是論點(diǎn)好處就是直截了當(dāng)，開宗明義。當(dāng)然，也可提取第3段末“唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)”一句作為中心論點(diǎn)。一定要在通篇閱讀后作答。2．考查語段的作用，要考慮到語段在文章位置上的意義。語段正好是文章的開頭，所以從結(jié)構(gòu)上就有引出“創(chuàng)新”的論題和引人入勝的作用。從內(nèi)容上看，第二段“創(chuàng)新始終伴隨風(fēng)險，這正是創(chuàng)新的內(nèi)涵所在”“用創(chuàng)新驅(qū)動高品質(zhì)生活，努力提高人民群眾的獲得感與幸福感”作為道理論據(jù)，論證中心論點(diǎn)。注意，只要是議論文中的事實(shí)或道理材料，都是為證明論點(diǎn)服務(wù)的，選取這些材料的目的就是用來證明論點(diǎn)的。即使用在開頭，也不例外。3．考查議論文的論證思路。要抓住點(diǎn)明結(jié)構(gòu)思路的語言標(biāo)志。沒有詞語作為標(biāo)志就要仔細(xì)閱讀文章內(nèi)容，讀懂內(nèi)容后用“首先……然后……接著……最后……”等術(shù)語作答。如本文首先用總書記的講話引出“創(chuàng)新”的論題，接著提出“唯創(chuàng)新者強(qiáng)，唯創(chuàng)新者行穩(wěn)致遠(yuǎn)”的論點(diǎn)，然后從三個方面分別論述創(chuàng)新必須具備的三個要素，最后再次強(qiáng)調(diào)“充分釋放”創(chuàng)新潛能對國家發(fā)展的重要意義。這樣使整個論證過程邏輯嚴(yán)密，條理清晰。使論證更加深刻，觀點(diǎn)更加鮮明。4．考查觀點(diǎn)與材料的關(guān)系。觀點(diǎn)一定要能統(tǒng)率材料，而材料一定要能證明論點(diǎn)。材料與觀點(diǎn)必須統(tǒng)一。論據(jù)與論點(diǎn)是證明與被證明的關(guān)系，因此論據(jù)與論點(diǎn)之間應(yīng)有內(nèi)在聯(lián)系、有契合點(diǎn)才行，否則就不能證明論