2025年班主任基本功競賽筆試試題帶答案一、選擇題（每題2分，共30分）1.班主任要做好學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，對于學(xué)生出現(xiàn)的輕微心理問題，以下做法正確的是（）A.立即將學(xué)生轉(zhuǎn)介給專業(yè)心理醫(yī)生B.鼓勵學(xué)生自行調(diào)節(jié)，不予過多干預(yù)C.耐心傾聽學(xué)生傾訴，給予理解和支持，并引導(dǎo)正確應(yīng)對D.批評學(xué)生過于敏感，要求其堅強(qiáng)起來答案：C。對于學(xué)生輕微心理問題，班主任應(yīng)先耐心傾聽，給予理解支持，引導(dǎo)正確應(yīng)對，而不是立即轉(zhuǎn)介或批評學(xué)生，也不能完全不予干預(yù)。2.班級管理中，民主管理原則強(qiáng)調(diào)（）A.班主任完全放手讓學(xué)生自我管理B.班主任與學(xué)生共同參與班級事務(wù)決策和管理C.學(xué)生只需要聽從班主任的安排D.班級事務(wù)由班干部決定答案：B。民主管理原則是指班主任與學(xué)生共同參與班級事務(wù)決策和管理，既不是完全放手，也不是學(xué)生完全聽從班主任或僅由班干部決定。3.某學(xué)生經(jīng)常遲到，作為班主任，首先應(yīng)該（）A.直接在班級里批評該學(xué)生B.與家長聯(lián)系，讓家長管教C.了解學(xué)生遲到的原因D.制定嚴(yán)格的考勤制度來約束該學(xué)生答案：C。遇到學(xué)生經(jīng)常遲到的問題，首先要了解原因，而不是直接批評、聯(lián)系家長或制定制度，了解原因才能針對性解決問題。4.以下哪種方式最有利于培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽(yù)感（）A.多組織班級間的競賽活動B.經(jīng)常表揚(yáng)個別優(yōu)秀學(xué)生C.讓學(xué)生各自為戰(zhàn)完成任務(wù)D.只關(guān)注班級的學(xué)習(xí)成績答案：A。多組織班級間的競賽活動可以讓學(xué)生為了班級榮譽(yù)共同努力，有利于培養(yǎng)集體榮譽(yù)感。表揚(yáng)個別學(xué)生、讓學(xué)生各自為戰(zhàn)和只關(guān)注學(xué)習(xí)成績都不利于集體榮譽(yù)感的培養(yǎng)。5.班主任進(jìn)行班級文化建設(shè)時，應(yīng)注重（）A.形式上的美觀，打造豪華的班級環(huán)境B.突出班主任的個人喜好和風(fēng)格C.體現(xiàn)班級特色和學(xué)生共同價值觀D.模仿其他優(yōu)秀班級的文化建設(shè)模式答案：C。班級文化建設(shè)應(yīng)體現(xiàn)班級特色和學(xué)生共同價值觀，而不是追求形式美觀、突出個人喜好或盲目模仿。6.當(dāng)學(xué)生之間發(fā)生沖突時，班主任恰當(dāng)?shù)奶幚矸绞绞牵ǎ〢.偏袒成績好的學(xué)生B.不問緣由直接批評雙方C.了解沖突原因，引導(dǎo)學(xué)生自行解決D.讓沖突雙方寫檢討書答案：C。處理學(xué)生沖突，應(yīng)了解原因并引導(dǎo)學(xué)生自行解決，而不是偏袒、不問緣由批評或單純讓學(xué)生寫檢討書。7.下列關(guān)于班主任與家長溝通的說法，錯誤的是（）A.溝通時應(yīng)尊重家長B.只在學(xué)生出現(xiàn)問題時才與家長聯(lián)系C.及時向家長反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況D.聽取家長的意見和建議答案：B。不能只在學(xué)生出現(xiàn)問題時才與家長聯(lián)系，平時也應(yīng)及時反饋學(xué)生情況，加強(qiáng)與家長的溝通。8.班級目標(biāo)管理的核心環(huán)節(jié)是（）A.制定班級目標(biāo)B.實(shí)施目標(biāo)C.目標(biāo)評估與調(diào)整D.宣傳目標(biāo)答案：C。目標(biāo)評估與調(diào)整是班級目標(biāo)管理的核心環(huán)節(jié)，通過評估和調(diào)整才能確保目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)和管理的有效性。9.為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，班主任可以采取的措施不包括（）A.設(shè)立學(xué)習(xí)獎勵制度B.經(jīng)常布置大量的作業(yè)C.組織學(xué)習(xí)經(jīng)驗交流活動D.關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和需求答案：B。經(jīng)常布置大量作業(yè)會增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，降低學(xué)習(xí)積極性，而設(shè)立獎勵制度、組織交流活動和關(guān)注學(xué)生需求都有利于提高學(xué)習(xí)積極性。10.對于性格內(nèi)向的學(xué)生，班主任應(yīng)該（）A.強(qiáng)迫他們參加集體活動B.忽略他們的存在C.給予更多的關(guān)注和鼓勵，引導(dǎo)他們?nèi)谌爰wD.批評他們不夠開朗答案：C。對于性格內(nèi)向的學(xué)生，應(yīng)給予更多關(guān)注和鼓勵，引導(dǎo)他們?nèi)谌爰w，而不是強(qiáng)迫、忽略或批評。11.班主任在進(jìn)行班級常規(guī)管理時，應(yīng)（）A.制定嚴(yán)格且一成不變的規(guī)則B.根據(jù)班級實(shí)際情況適時調(diào)整規(guī)則C.讓學(xué)生自行制定規(guī)則D.只關(guān)注紀(jì)律方面的規(guī)則答案：B。班級常規(guī)管理規(guī)則應(yīng)根據(jù)班級實(shí)際情況適時調(diào)整，而不是一成不變，也不是完全讓學(xué)生制定或只關(guān)注紀(jì)律規(guī)則。12.以下哪項不屬于班主任的角色（）A.學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)者B.班級事務(wù)的獨(dú)裁者C.學(xué)生心靈的呵護(hù)者D.家校溝通的橋梁答案：B。班主任應(yīng)是民主管理班級，不是班級事務(wù)的獨(dú)裁者，其他選項都是班主任的角色。13.某班級近期課堂紀(jì)律較差，班主任應(yīng)該（）A.加大懲罰力度，嚴(yán)懲違紀(jì)學(xué)生B.反思自己的管理方式，與學(xué)生共同尋找解決辦法C.向?qū)W校領(lǐng)導(dǎo)告狀，讓領(lǐng)導(dǎo)處理D.減少課堂活動，增加學(xué)習(xí)時間答案：B。當(dāng)班級紀(jì)律出現(xiàn)問題，班主任應(yīng)反思管理方式，與學(xué)生共同解決，而不是單純懲罰、告狀或減少活動。14.培養(yǎng)學(xué)生的自律能力，班主任可以（）A.時刻監(jiān)督學(xué)生的行為B.制定詳細(xì)的懲罰措施C.引導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理D.只關(guān)注成績好的學(xué)生的自律情況答案：C。培養(yǎng)自律能力應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，而不是時刻監(jiān)督、制定懲罰措施或只關(guān)注部分學(xué)生。15.班主任在組織主題班會時，主題的選擇應(yīng)（）A.完全根據(jù)班主任的意愿確定B.結(jié)合學(xué)生的實(shí)際需求和班級存在的問題C.選擇熱門但與班級無關(guān)的話題D.每年都使用相同的主題答案：B。主題班會主題應(yīng)結(jié)合學(xué)生實(shí)際需求和班級問題，而不是只憑班主任意愿、選擇無關(guān)話題或使用相同主題。二、判斷題（每題1分，共10分）1.班主任只需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，其他方面可以忽略。（）答案：錯誤。班主任要關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展，不僅是學(xué)習(xí)成績。2.班級管理中，制度越嚴(yán)格越好，不需要考慮學(xué)生的感受。（）答案：錯誤。班級制度應(yīng)在合理范圍內(nèi)，要考慮學(xué)生感受，不能過于苛刻。3.與家長溝通時，班主任可以只說學(xué)生的缺點(diǎn)，不說優(yōu)點(diǎn)。（）答案：錯誤。與家長溝通應(yīng)客觀全面，既說缺點(diǎn)也說優(yōu)點(diǎn)。4.對于調(diào)皮搗蛋的學(xué)生，班主任應(yīng)該嚴(yán)厲批評，不需要給予鼓勵。（）答案：錯誤。對調(diào)皮學(xué)生也應(yīng)適當(dāng)鼓勵，不能只批評。5.班級文化建設(shè)就是布置教室環(huán)境。（）答案：錯誤。班級文化建設(shè)不僅是布置教室，還包括價值觀等多方面。6.班主任可以隨意查看學(xué)生的日記和信件。（）答案：錯誤。這侵犯了學(xué)生的隱私權(quán)，不可以隨意查看。7.組織班級活動時，只要達(dá)到活動目的，不需要考慮學(xué)生的參與度。（）答案：錯誤。要考慮學(xué)生參與度，才能更好達(dá)到活動目的。8.學(xué)生出現(xiàn)心理問題，班主任可以將其當(dāng)作一般紀(jì)律問題處理。（）答案：錯誤。心理問題應(yīng)按心理問題的方式處理，不能當(dāng)作紀(jì)律問題。9.班主任應(yīng)該鼓勵學(xué)生之間的競爭，不提倡合作。（）答案：錯誤。應(yīng)既鼓勵競爭也提倡合作。10.班級目標(biāo)一旦制定，就不能更改。（）答案：錯誤。根據(jù)實(shí)際情況可以對班級目標(biāo)進(jìn)行調(diào)整。三、簡答題（每題10分，共30分）1.簡述班主任如何培養(yǎng)良好的班級輿論。答：首先，班主任要樹立正確的價值觀和道德標(biāo)準(zhǔn)，通過日常教育向?qū)W生傳遞積極向上的思想和行為準(zhǔn)則，讓學(xué)生明確什么是正確的、值得倡導(dǎo)的，什么是錯誤的、應(yīng)該摒棄的。其次，要善于利用各種班級活動和日常交流機(jī)會，引導(dǎo)學(xué)生對班級事務(wù)和社會現(xiàn)象進(jìn)行討論和分析，鼓勵學(xué)生發(fā)表自己的看法和觀點(diǎn)，在討論過程中，班主任要適時引導(dǎo)，使學(xué)生形成正確的輿論導(dǎo)向。再者，班主任要關(guān)注班級中的輿論動態(tài)，及時發(fā)現(xiàn)不良輿論傾向并加以糾正。對于積極正面的輿論要給予肯定和支持，強(qiáng)化其影響力；對于負(fù)面輿論，要通過講道理、擺事實(shí)等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識其錯誤和危害。另外，培養(yǎng)班級中的積極分子，讓他們在班級輿論中發(fā)揮帶頭作用，傳播正能量，帶動更多學(xué)生形成良好的輿論氛圍。最后，建立良好的班級溝通機(jī)制，讓學(xué)生能夠自由、平等地表達(dá)自己的意見和想法，營造開放、包容的班級輿論環(huán)境。2.談?wù)劙嘀魅稳绾闻c家長進(jìn)行有效的溝通。答：第一，尊重是溝通的基礎(chǔ)。班主任要尊重家長的職業(yè)、文化背景和教育觀念，無論家長身份如何，都以平等、友善的態(tài)度對待他們。第二，溝通要及時。及時向家長反饋學(xué)生在學(xué)校的學(xué)習(xí)情況、日常表現(xiàn)，包括學(xué)生的進(jìn)步和存在的問題。同時，也要及時了解學(xué)生在家中的情況，以便全面掌握學(xué)生的狀態(tài)。第三，溝通方式多樣化?？梢圆捎眉议L會、家訪、電話溝通、微信或短信交流等多種方式。家長會可以向全體家長傳達(dá)班級的整體情況和重要事項；家訪能深入了解學(xué)生的家庭環(huán)境和成長背景；電話、微信等方式便于及時溝通和交流突發(fā)情況。第四，在溝通內(nèi)容上要客觀全面。既要說學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，也要指出學(xué)生存在的問題，不能只報喜不報憂或只說缺點(diǎn)不說優(yōu)點(diǎn)。在指出問題時，要提出具體的建議和改進(jìn)措施，讓家長知道如何配合學(xué)校教育。第五，認(rèn)真聽取家長的意見和建議。家長對自己的孩子有更深入的了解，他們的意見可能會為班主任提供新的教育思路。對于家長合理的建議，要積極采納并實(shí)施。第六，遇到問題時要保持冷靜和理智。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)問題或家長對學(xué)校工作有不滿時，班主任要耐心傾聽家長的訴求，理解他們的心情，共同尋找解決問題的方法，避免與家長發(fā)生沖突。3.簡述班主任如何轉(zhuǎn)化后進(jìn)生。答：首先，要全面了解后進(jìn)生。了解他們的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)、家庭環(huán)境、興趣愛好、性格特點(diǎn)等，分析他們后進(jìn)的原因，是學(xué)習(xí)方法不當(dāng)、家庭因素影響還是其他原因，以便有針對性地進(jìn)行轉(zhuǎn)化工作。其次，要尊重和關(guān)愛后進(jìn)生。尊重他們的人格和自尊心，不歧視、不挖苦他們，讓他們感受到老師的關(guān)心和支持。在日常相處中，多給予他們鼓勵和肯定，哪怕是微小的進(jìn)步，也要及時表揚(yáng)，增強(qiáng)他們的自信心。再者，幫助后進(jìn)生制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃。根據(jù)他們的實(shí)際情況，制定循序漸進(jìn)的學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓他們能夠通過努力逐步實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，獲得成就感。同時，指導(dǎo)他們掌握科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率。另外，為后進(jìn)生創(chuàng)造表現(xiàn)的機(jī)會。在班級活動中，根據(jù)他們的特長和興趣，安排合適的任務(wù)讓他們參與，讓他們在活動中發(fā)揮自己的優(yōu)勢，展示自己的能力，從而改變同學(xué)們對他們的看法，也增強(qiáng)他們的集體榮譽(yù)感和自我認(rèn)同感。然后，加強(qiáng)與家長的合作。及時與家長溝通后進(jìn)生的情況，讓家長了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)和進(jìn)步，同時也了解孩子在家中的學(xué)習(xí)和生活情況。共同探討教育方法，形成家校教育合力，促進(jìn)后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化。最后，要持之以恒。轉(zhuǎn)化后進(jìn)生是一個長期的過程，不可能一蹴而就。班主任要有耐心和毅力，不斷關(guān)注后進(jìn)生的變化，及時調(diào)整教育策略，堅持不懈地進(jìn)行教育和引導(dǎo)。四、案例分析題（每題15分，共30分）1.案例：在某班級中，有一位學(xué)生小李，成績較差且紀(jì)律性不強(qiáng)，經(jīng)常在課堂上講話、做小動作，影響其他同學(xué)學(xué)習(xí)。老師多次批評教育，但效果不佳。后來，班主任發(fā)現(xiàn)小李對繪畫很感興趣，并且畫得不錯。問題：如果你是這位班主任，你會如何幫助小李改變現(xiàn)狀？答：首先，我會找一個合適的時間和小李進(jìn)行一次深入的談話。在談話中，我會先肯定他在繪畫方面的才華，讓他感受到我對他的關(guān)注和認(rèn)可，建立良好的溝通基礎(chǔ)。然后，我會委婉地指出他在課堂上的不良行為對自己和其他同學(xué)造成的影響，讓他認(rèn)識到問題的嚴(yán)重性。接著，根據(jù)他對繪畫的興趣，我會給他提供一些與繪畫相關(guān)的機(jī)會和平臺。比如，在班級文化建設(shè)中，讓他負(fù)責(zé)設(shè)計黑板報的繪畫部分，或者推薦他參加學(xué)校的繪畫比賽。通過這些活動，讓他在繪畫方面得到更多的鍛煉和展示，進(jìn)一步激發(fā)他的興趣和自信心。同時，我會和小李一起制定一個學(xué)習(xí)和紀(jì)律改進(jìn)計劃。在學(xué)習(xí)上，根據(jù)他的實(shí)際情況，為他制定合理的學(xué)習(xí)目標(biāo)和計劃，幫助他逐步提高學(xué)習(xí)成績。在紀(jì)律方面，和他約定在課堂上要遵守紀(jì)律，如果他能在一段時間內(nèi)表現(xiàn)良好，就給予相應(yīng)的獎勵，如小獎品或者表揚(yáng)信等。我還會加強(qiáng)與小李家長的溝通。及時向家長反饋小李在繪畫方面的進(jìn)步以及在學(xué)校的表現(xiàn)情況，同時了解他在家中的學(xué)習(xí)和生活情況。與家長共同探討如何更好地幫助小李，形成家校教育合力。此外，在日常學(xué)習(xí)中，我會更加關(guān)注小李的學(xué)習(xí)狀態(tài)，當(dāng)他遇到學(xué)習(xí)困難時，及時給予指導(dǎo)和幫助。鼓勵他向成績好的同學(xué)請教，同時安排成績好且樂于助人的同學(xué)與他同桌，在學(xué)習(xí)上給予他支持和監(jiān)督。最后，定期對小李的表現(xiàn)進(jìn)行評估和總結(jié)。根據(jù)評估結(jié)果，調(diào)整教育策略和方法，不斷激勵他進(jìn)步，直到他徹底改變現(xiàn)狀，成為一名積極向上、成績和紀(jì)律都良好的學(xué)生。2.案例：某班級近期出現(xiàn)了學(xué)生之間互相攀比的現(xiàn)象，比如比穿著、比零花錢、比電子產(chǎn)品等，這種現(xiàn)象對班級風(fēng)氣產(chǎn)生了不良影響。問題：如果你是班主任，你會采取哪些措施來解決這個問題？答：首先，我會召開一次以“樹立正確價值觀，拒絕攀比”為主題的班會。在班會上，通過播放相關(guān)的視頻、講述故事等方式，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識到攀比的危害，讓他們明白真正的價值不在于物質(zhì)的擁有，而在于個人的品德、知識和能力。組織學(xué)生進(jìn)行討論，分享自己對攀比現(xiàn)象的看法和感受，鼓勵他們發(fā)表自己的見解，從而加深對這一問題的認(rèn)識。其次，加強(qiáng)對學(xué)生的思想教育。在日常的班級管理中，注重培養(yǎng)學(xué)生的艱苦奮斗精神和勤儉節(jié)約意識。通過課堂教學(xué)、品德教育等多種途徑，向?qū)W生傳遞正確的消費(fèi)觀念和價值觀，讓學(xué)生明白珍惜勞動成果、合理消費(fèi)的重要性。然后，建立良好的班級輿論導(dǎo)向。在班級中表揚(yáng)那些不參與攀比、注重內(nèi)在修養(yǎng)和努力學(xué)習(xí)的學(xué)生，樹立正面榜樣，引導(dǎo)其他學(xué)生向他們學(xué)習(xí)。同時，對參與攀比的學(xué)生進(jìn)行耐心的教育和引導(dǎo)，讓他們認(rèn)識到自己的錯誤行為，及時改正。再者，與家長進(jìn)行溝通。向家長反饋班級中出現(xiàn)的攀比現(xiàn)象，提醒家長關(guān)注孩子的消費(fèi)行為和價值觀培養(yǎng)。