動(dòng)物笑談教學(xué)優(yōu)秀課件引入：動(dòng)物在人類文化中的地位動(dòng)物成語與典故中國文化中，動(dòng)物形象豐富多彩，它們被賦予了各種人格特質(zhì)和象征意義：龍鳳呈祥-象征吉祥和諧狐假虎威-借他人權(quán)勢(shì)嚇人畫蛇添足-多此一舉守株待兔-坐等機(jī)會(huì)亡羊補(bǔ)牢-及時(shí)彌補(bǔ)過失鷸蚌相爭，漁翁得利-雙方爭斗，第三方獲益這些成語不僅描述了動(dòng)物特性，更是通過動(dòng)物行為映射人類社會(huì)百態(tài)，成為了中華文化的重要組成部分。學(xué)生生活中的動(dòng)物現(xiàn)代生活中，動(dòng)物與我們的聯(lián)系依然密切：家養(yǎng)寵物成為情感寄托動(dòng)物園參觀增長知識(shí)動(dòng)物保護(hù)意識(shí)的形成動(dòng)物形象在電影、動(dòng)畫中的普及活動(dòng)：你最喜歡的動(dòng)物小組討論指南用2分鐘時(shí)間，在小組內(nèi)討論以下問題：你最喜歡什么動(dòng)物？為什么？這種動(dòng)物有什么特別的表情或動(dòng)作讓你印象深刻？你能用3個(gè)詞語描述這種動(dòng)物的性格特點(diǎn)嗎？每位同學(xué)準(zhǔn)備30秒的分享，重點(diǎn)描述這種動(dòng)物的表情、動(dòng)作和行為特點(diǎn)。詞匯提示描述動(dòng)物表情的詞語：眼神：警惕的、好奇的、溫順的、機(jī)警的面部：皺鼻子、豎耳朵、張大嘴巴、露出牙齒姿態(tài)：蜷縮、躍起、俯沖、踱步、搖尾巴情緒：驚訝、憤怒、高興、害怕、困惑嘗試用這些詞語來生動(dòng)描述你喜歡的動(dòng)物，注意觀察細(xì)節(jié)。分享目標(biāo)通過此活動(dòng)，我們將：學(xué)習(xí)如何細(xì)致觀察動(dòng)物行為理解豐子愷在《動(dòng)物笑談》中細(xì)膩的描寫技巧培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的共情能力為接下來的文本閱讀做好情感鋪墊作家介紹：豐子愷豐子愷先生（1898-1975）生平簡介豐子愷（1898-1975），原名豐潤，字子愷，浙江崇德（今桐鄉(xiāng)）人，是中國現(xiàn)代著名散文家、漫畫家、教育家和翻譯家。1914年入杭州第一師范學(xué)校，受李叔同（弘一法師）影響深遠(yuǎn)1921年開始發(fā)表漫畫，被譽(yù)為"中國現(xiàn)代漫畫的奠基人"1925年開始創(chuàng)作散文，風(fēng)格清新自然抗戰(zhàn)期間輾轉(zhuǎn)上海、重慶等地，繼續(xù)文藝創(chuàng)作1949年后任上海文聯(lián)委員、中國美術(shù)家協(xié)會(huì)理事等職一生著述豐富，對(duì)中國現(xiàn)代文學(xué)和藝術(shù)有深遠(yuǎn)影響豐子愷的文學(xué)貢獻(xiàn)1散文創(chuàng)作豐子愷的散文集包括《緣緣堂隨筆》《子愷漫畫》《護(hù)生畫集》等。他的散文風(fēng)格清新自然，語言親切生動(dòng)，充滿了對(duì)生活的熱愛和對(duì)人性的思考。他擅長從日常生活中捕捉細(xì)微感動(dòng)，以小見大，情感真摯而不矯情，被譽(yù)為"平淡中見真情"的代表作家。2漫畫藝術(shù)作為中國現(xiàn)代漫畫的先驅(qū)，豐子愷的漫畫作品簡潔有力，線條流暢，形象生動(dòng)。他的漫畫多以日常生活和兒童為主題，呈現(xiàn)出詩意化的美感。他將中國傳統(tǒng)繪畫與西方漫畫技法相結(jié)合，創(chuàng)造了獨(dú)特的藝術(shù)風(fēng)格，被稱為"詩意漫畫"的創(chuàng)始人。3兒童視角豐子愷特別關(guān)注兒童世界，他認(rèn)為兒童的天真與純潔是人類最珍貴的品質(zhì)。他的作品常常通過兒童視角觀察世界，表達(dá)對(duì)純真心靈的贊美和向往。在《給孩子們》等作品中，他呼吁成人理解兒童，保護(hù)兒童的天性，這種對(duì)兒童的關(guān)懷在當(dāng)時(shí)的文學(xué)界獨(dú)樹一幟。4人文情懷豐子愷的創(chuàng)作始終貫穿著深厚的人文關(guān)懷。他關(guān)注弱小生命，提倡"護(hù)生"理念；重視家庭倫理，歌頌親情溫暖；思考人生哲理，追求心靈的寧靜與和諧。課文創(chuàng)作背景時(shí)代背景《動(dòng)物笑談》創(chuàng)作于20世紀(jì)30年代，這一時(shí)期的中國社會(huì)特點(diǎn)：政治上：軍閥混戰(zhàn)結(jié)束，國民政府建立，但社會(huì)動(dòng)蕩仍在繼續(xù)文化上：新文化運(yùn)動(dòng)影響深遠(yuǎn)，現(xiàn)代文學(xué)蓬勃發(fā)展社會(huì)上：城市化進(jìn)程加速，社會(huì)矛盾凸顯文藝上：現(xiàn)實(shí)主義與人道主義思潮盛行在這樣的時(shí)代背景下，豐子愷的創(chuàng)作既反映現(xiàn)實(shí)，又超越現(xiàn)實(shí)，寄寓著對(duì)人性的思考。創(chuàng)作意圖豐子愷通過《動(dòng)物笑談》實(shí)現(xiàn)了多重創(chuàng)作目的：通過動(dòng)物故事折射人類社會(huì)，含蓄諷喻現(xiàn)實(shí)在混亂時(shí)代尋求心靈慰藉，表達(dá)對(duì)簡單生活的向往傳遞人道主義精神，呼吁善良與同情通過幽默風(fēng)格，緩解社會(huì)緊張氛圍探索人與自然和諧相處的可能性學(xué)習(xí)目標(biāo)1知識(shí)目標(biāo)理解課文主要內(nèi)容與結(jié)構(gòu)特點(diǎn)2能力目標(biāo)品讀語言與修辭特色，學(xué)習(xí)描寫技巧3情感目標(biāo)感受豐子愷的人文關(guān)懷與幽默智慧具體學(xué)習(xí)任務(wù)掌握課文三部分的內(nèi)容結(jié)構(gòu)與邏輯關(guān)系學(xué)習(xí)豐子愷刻畫動(dòng)物神態(tài)動(dòng)作的寫作技巧理解"笑談"背后蘊(yùn)含的人生哲理體會(huì)作品中的幽默與諷刺手法探討作者通過動(dòng)物故事表達(dá)的人文思想學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)精讀課文，細(xì)品文字，理解字里行間的含義分組討論，交流感受，拓展思考維度聯(lián)系生活，舉一反三，提升認(rèn)識(shí)深度歸納總結(jié)，形成觀點(diǎn)，提高語言表達(dá)能力課文結(jié)構(gòu)一覽1第一部分（第1自然段）：引論引出話題：人類與動(dòng)物共處的有趣經(jīng)歷，提出"動(dòng)物也有笑談"的觀點(diǎn)。這一部分開門見山，直接點(diǎn)明主題，為后文的具體描述做鋪墊。作者以第一人稱視角，用親切自然的語言引導(dǎo)讀者進(jìn)入動(dòng)物世界。2第二部分（第2-6自然段）：舉例論證通過三個(gè)生動(dòng)的例子說明動(dòng)物也有"笑談"：狗熊表演——第2-3自然段：描寫狗熊從懼怕到喜愛表演的變化貓的調(diào)皮——第4-5自然段：敘述貓咪靈巧捉弄人的情景猴子模仿——第6自然段：展示猴子模仿人類行為的有趣場(chǎng)景這一部分是文章的主體，通過具體事例生動(dòng)展現(xiàn)動(dòng)物的"笑談"，內(nèi)容豐富，描寫細(xì)膩，富有趣味性。3第三部分（第7自然段）：結(jié)語總結(jié)全文，再次強(qiáng)調(diào)動(dòng)物也有"笑談"的觀點(diǎn)，呼應(yīng)開頭，首尾呼應(yīng)。作者在結(jié)尾處表達(dá)了對(duì)動(dòng)物的尊重和理解，體現(xiàn)了人與自然和諧共處的思想。這一部分雖然簡短，但意蘊(yùn)深遠(yuǎn)，耐人尋味。第一部分：引出話題"人類和動(dòng)物同處，也有許多笑談。所謂'笑談'，不是人類講給動(dòng)物的笑話，也不是動(dòng)物講給人類的笑話，而是動(dòng)物自身所作的笑話。"段落分析開篇點(diǎn)題：直接明確"人類和動(dòng)物同處"的關(guān)系核心論點(diǎn)：提出"動(dòng)物也有笑談"的觀點(diǎn)概念界定：解釋"笑談"的確切含義寫作策略：簡潔明了，引人入勝作者通過定義"笑談"的方式，既明確了文章的主題，又巧妙地引導(dǎo)讀者進(jìn)入后文的具體描述。這種"先總后分"的寫作方式，使文章結(jié)構(gòu)更加清晰，邏輯更加嚴(yán)密。語言特色第一段語言簡潔明了，平實(shí)中見機(jī)智：使用日?？谡Z，親切自然，拉近與讀者距離采用三重定義法（兩個(gè)"不是"和一個(gè)"是"）清晰界定"笑談"為全文定下輕松幽默的基調(diào)教學(xué)思考引導(dǎo)學(xué)生思考：為什么作者要特別解釋"笑談"的含義？這種開篇方式有什么優(yōu)點(diǎn)？第二部分：動(dòng)物趣事實(shí)例1狗熊表演（第2-3自然段）描寫了狗熊從最初的恐懼到后來喜愛表演的心理變化過程：起初因恐懼而跳舞，被強(qiáng)迫表演慢慢發(fā)現(xiàn)觀眾的掌聲與贊賞帶來愉悅最終主動(dòng)表演，甚至在無人時(shí)也自得其樂這個(gè)例子生動(dòng)展示了動(dòng)物的心理活動(dòng)，暗示動(dòng)物也有復(fù)雜的情感體驗(yàn)。2貓的調(diào)皮（第4-5自然段）敘述了貓咪靈巧捉弄人的情景：當(dāng)主人搖鈴呼喚時(shí)，貓假裝聽不見主人走近時(shí)，貓卻突然竄出，故意嚇人得逞后，貓咪露出滿意的表情這個(gè)例子展示了貓的機(jī)智與頑皮，體現(xiàn)了動(dòng)物也有惡作劇的天性。3猴子模仿（第6自然段）展示了猴子模仿人類行為的有趣場(chǎng)景：模仿人類的動(dòng)作、表情和習(xí)慣表現(xiàn)出對(duì)人類行為的"理解"與"解讀"在模仿中流露出滑稽幽默的特質(zhì)這個(gè)例子反映了動(dòng)物的學(xué)習(xí)能力，同時(shí)也含有對(duì)人類行為的反思。寫作特點(diǎn)選材生活化，事例具體真實(shí)描寫細(xì)膩，捕捉動(dòng)物微妙表情與動(dòng)作敘事生動(dòng)，層次分明，節(jié)奏明快語言幽默，充滿趣味性思想內(nèi)涵表面描寫動(dòng)物，實(shí)則反映人性通過動(dòng)物行為映射人類社會(huì)流露出對(duì)生命的尊重與關(guān)愛重點(diǎn)段落解析A：狗熊的"幽默""馬戲班子里的狗熊，起初是被鞭子打著學(xué)跳舞的。它很怕這種刑罰，所以勉強(qiáng)用后腿直立行走，作種種滑稽可笑的姿態(tài)，以免再受鞭打。但是它慢慢地發(fā)覺觀眾的哄笑與掌聲，使它心里起了異樣的感覺。由恐怖而變歡喜，它現(xiàn)在不但不怕表演，反而喜歡表演了。"動(dòng)作描寫分析作者通過精準(zhǔn)的動(dòng)作描寫，生動(dòng)刻畫狗熊的心理變化過程："被鞭子打著學(xué)跳舞"——表現(xiàn)被迫的初始狀態(tài)"勉強(qiáng)用后腿直立行走"——展示不情愿但又不得不為之的矛盾心理"作種種滑稽可笑的姿態(tài)"——描寫表演的具體形態(tài)，突出滑稽效果"發(fā)覺觀眾的哄笑與掌聲"——表現(xiàn)狗熊對(duì)外界反應(yīng)的感知"由恐怖而變歡喜"——揭示心理轉(zhuǎn)變的關(guān)鍵點(diǎn)"不但不怕表演，反而喜歡表演"——展示心態(tài)的徹底轉(zhuǎn)變這段描寫通過外在動(dòng)作反映內(nèi)心變化，層次清晰，情感豐富，形象生動(dòng)。寫作手法賞析對(duì)比手法：通過"起初"與"現(xiàn)在"、"恐怖"與"歡喜"、"怕"與"喜歡"的對(duì)比，凸顯變化過程心理描寫：深入刻畫狗熊的心理活動(dòng)，賦予動(dòng)物豐富的情感因果分析：清晰展示狗熊心態(tài)變化的原因和結(jié)果細(xì)節(jié)刻畫：通過具體細(xì)節(jié)展現(xiàn)狗熊的表演過程深層意蘊(yùn)這段描寫不僅表現(xiàn)了動(dòng)物的"笑談"，還蘊(yùn)含了更深層的思考：探討環(huán)境對(duì)行為習(xí)慣的塑造反映從被迫到主動(dòng)的心理轉(zhuǎn)變過程暗示動(dòng)物也有復(fù)雜的情感世界重點(diǎn)段落解析B：貓的"調(diào)皮""有位朋友養(yǎng)了一只貓。這貓很怪，有時(shí)在院子里玩，主人叫它，它不來；主人走去捉它，它卻扭轉(zhuǎn)頭來望著主人。等到主人接近它了，正要伸手去捉的時(shí)候，它就忽然用足一蹬，竄到一丈開外去，回過頭來看主人的狼狽相，眼光中還含著得意的笑容呢！"無視階段"主人叫它，它不來"作者首先描述貓咪假裝沒聽見主人呼喚的情景，表現(xiàn)貓的"裝聾作啞"，設(shè)置懸念。觀察階段"主人走去捉它，它卻扭轉(zhuǎn)頭來望著主人"接著描寫貓咪密切觀察主人行動(dòng)的場(chǎng)景，突出貓的機(jī)警和"計(jì)謀"，增加情節(jié)緊張感。逃脫階段"忽然用足一蹬，竄到一丈開外去"然后刻畫貓咪在關(guān)鍵時(shí)刻突然逃脫的動(dòng)作，動(dòng)作描寫準(zhǔn)確生動(dòng)，體現(xiàn)貓的敏捷。得意階段"回過頭來看主人的狼狽相，眼光中還含著得意的笑容"最后描述貓咪惡作劇成功后的得意表情，運(yùn)用擬人手法，突出貓的"笑談"效果。語言藝術(shù)分析敘事層層遞進(jìn)：從"不來"到"望著"再到"竄到"最后"得意的笑容"，情節(jié)發(fā)展合理自然動(dòng)作描寫精準(zhǔn)："扭轉(zhuǎn)頭"、"用足一蹬"、"竄到一丈開外"等動(dòng)作描寫準(zhǔn)確傳神細(xì)節(jié)刻畫生動(dòng)："眼光中還含著得意的笑容"捕捉到貓咪細(xì)微的表情變化擬人手法運(yùn)用：將貓的行為人格化，賦予其人類情感和思想教學(xué)啟示通過這段文字的分析，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到：如何通過細(xì)膩的動(dòng)作描寫表現(xiàn)人物（動(dòng)物）性格如何運(yùn)用擬人手法增強(qiáng)文章的趣味性如何把握敘事節(jié)奏，使情節(jié)發(fā)展引人入勝如何捕捉生活中的細(xì)微觀察，轉(zhuǎn)化為生動(dòng)的文字重點(diǎn)段落解析C：猴子的"模仿""猴子的模仿人，更是可笑。它模仿人類的動(dòng)作，人類的表情，人類的習(xí)慣，有時(shí)竟和人類一樣。但是不知怎的，猴子模仿人類，總有一種滑稽的感覺。它把人類裝扮得非常可笑，可是它自己卻裝得非常莊重。"段落結(jié)構(gòu)這段描寫可分為三個(gè)層次：現(xiàn)象描述：指出猴子模仿人類的普遍現(xiàn)象模仿內(nèi)容：列舉猴子模仿的具體方面（動(dòng)作、表情、習(xí)慣）效果分析：評(píng)價(jià)模仿的滑稽效果及其矛盾之處作者通過這種層層深入的結(jié)構(gòu)，全面展現(xiàn)了猴子模仿人類的有趣現(xiàn)象，并在描述中融入了自己的思考。表達(dá)特點(diǎn)對(duì)比手法："把人類裝扮得非?？尚?與"自己卻裝得非常莊重"形成鮮明對(duì)比褒貶結(jié)合：既肯定猴子模仿的相似度（"有時(shí)竟和人類一樣"），又指出其滑稽性直抒胸臆：直接表達(dá)自己的感受（"更是可笑"、"總有一種滑稽的感覺"）含蓄諷刺：通過猴子模仿人類的滑稽，含蓄地諷刺了某些人類行為的可笑深層含義這段描寫超越了表面的趣味性，蘊(yùn)含著更深層的思考：通過動(dòng)物鏡像反思人類行為的荒謬性探討表象與本質(zhì)的關(guān)系暗示人與動(dòng)物之間微妙的聯(lián)系體現(xiàn)作者對(duì)生命的平等觀念和人文關(guān)懷教學(xué)討論為什么猴子模仿人類會(huì)顯得滑稽？這種滑稽感來自哪些方面？教學(xué)討論作者說"把人類裝扮得非?？尚?有什么深意？這句話反映了作者怎樣的態(tài)度？教學(xué)討論細(xì)節(jié)賞析：動(dòng)物外形與動(dòng)作刻畫狗熊形象"用后腿直立行走，作種種滑稽可笑的姿態(tài)"這里運(yùn)用了準(zhǔn)確的動(dòng)作描寫，捕捉到狗熊非自然的行走姿態(tài)，"直立"一詞突出了模仿人類的特點(diǎn)，"滑稽可笑"則點(diǎn)明了觀感效果。作者還通過"到了無人的時(shí)候，它還要自己跳起舞來取樂"的描寫，展示狗熊內(nèi)心的變化，表現(xiàn)出動(dòng)物也有自得其樂的一面。貓咪形象"忽然用足一蹬，竄到一丈開外去，回過頭來看主人的狼狽相，眼光中還含著得意的笑容"作者使用了精準(zhǔn)的動(dòng)詞："蹬"、"竄"、"回"，生動(dòng)展現(xiàn)貓的敏捷與靈巧。"一丈開外"的具體距離描寫，增強(qiáng)了真實(shí)感。特別是"眼光中還含著得意的笑容"一句，運(yùn)用擬人手法，將貓的表情人格化，傳神地表現(xiàn)出貓惡作劇后的得意心理。猴子形象"它把人類裝扮得非?？尚?，可是它自己卻裝得非常莊重"這一描寫運(yùn)用了強(qiáng)烈的對(duì)比手法，揭示了猴子模仿行為的矛盾性：在猴子看來是嚴(yán)肅認(rèn)真的模仿，在人類看來卻十分滑稽。"裝扮"和"裝"兩個(gè)動(dòng)詞的使用，暗示了行為的刻意性和表演性，既體現(xiàn)了猴子的聰明，也含蓄地諷刺了某些人類行為的做作。修辭手法分析比喻：如將貓咪突然跳走比作"竄到一丈開外"，形象生動(dòng)擬人：賦予動(dòng)物人的情感和思維，如貓咪的"得意笑容"對(duì)比：通過前后行為的對(duì)比展現(xiàn)變化，如狗熊從"被迫"到"自得其樂"夸張：適度夸大某些特點(diǎn)，增強(qiáng)表現(xiàn)力，如猴子模仿"有時(shí)竟和人類一樣"寫作技巧啟示從豐子愷的動(dòng)物描寫中，我們可以學(xué)習(xí)到：細(xì)致觀察是生動(dòng)描寫的基礎(chǔ)準(zhǔn)確的動(dòng)詞選擇能增強(qiáng)文章表現(xiàn)力細(xì)節(jié)描寫能使形象更加豐滿情感融入能使描寫更有溫度諷喻與幽默的結(jié)合諷喻手法豐子愷在《動(dòng)物笑談》中巧妙運(yùn)用諷喻手法：以小見大：通過動(dòng)物小故事折射人類社會(huì)現(xiàn)象借物喻人：以動(dòng)物行為隱喻人類行為的荒謬反向觀照：通過動(dòng)物視角重新審視人類習(xí)以為常的行為含蓄表達(dá)：避免直接批評(píng)，通過幽默故事委婉傳達(dá)例如，猴子模仿人類的描寫中，"它把人類裝扮得非?？尚Γ墒撬约簠s裝得非常莊重"一句，既是對(duì)猴子的描寫，也是對(duì)某些刻意模仿他人而不自知其滑稽的人的諷刺。幽默特色作品的幽默效果主要來自以下幾個(gè)方面：情境幽默：創(chuàng)設(shè)有趣的場(chǎng)景，如貓捉弄主人語言幽默：輕松活潑的表達(dá)方式行為反差：突出動(dòng)物行為與人類期望的反差自然流露：幽默不刻意，源于生活的真實(shí)觀察作者的幽默不是單純?yōu)榱艘税l(fā)笑，而是通過輕松的方式傳達(dá)深刻的思考，表現(xiàn)出豐子愷特有的智慧與溫情。諷喻的深層意義豐子愷的諷喻并非尖銳批判，而是充滿溫情與理解的反思：引導(dǎo)讀者反思人與動(dòng)物、人與自然的關(guān)系暗示人類某些行為的可笑與荒謬呼吁對(duì)生命的尊重與平等對(duì)待表達(dá)對(duì)簡單、真實(shí)生活的向往幽默的藝術(shù)價(jià)值幽默不僅增強(qiáng)了文章的可讀性，還具有更深層的藝術(shù)價(jià)值：緩和批評(píng)的鋒芒，使思想更易被接受創(chuàng)造輕松愉悅的閱讀氛圍表現(xiàn)作者豁達(dá)開朗的人生態(tài)度豐子愷的語言特色文筆流暢豐子愷的語言自然流暢，不雕琢不造作，如清泉流水般自然。句式靈活多變，長短句結(jié)合，節(jié)奏感強(qiáng)，讀來朗朗上口。口語化表達(dá)善用日?？谡Z，親切自然，避免晦澀難懂的詞匯，使作品平易近人。如"這貓很怪"、"不知怎的"等口語化表達(dá)，增強(qiáng)了親近感。生動(dòng)形象善于捕捉細(xì)節(jié)，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，如描寫貓"用足一蹬，竄到一丈開外"，動(dòng)作描寫精準(zhǔn)到位，令人如見其狀。幽默風(fēng)趣語言富有幽默感，擅長捕捉生活中的趣味，以輕松愉悅的方式表達(dá)思想。如"眼光中還含著得意的笑容"，既幽默又傳神。深意蘊(yùn)藉看似簡單的語言中常蘊(yùn)含深刻思想，言有盡而意無窮。如"它把人類裝扮得非常可笑，可是它自己卻裝得非常莊重"，引人深思。語言鑒賞示例"有位朋友養(yǎng)了一只貓。這貓很怪，有時(shí)在院子里玩，主人叫它，它不來；主人走去捉它，它卻扭轉(zhuǎn)頭來望著主人。"這段描寫特點(diǎn)：開頭直接點(diǎn)明主體："有位朋友養(yǎng)了一只貓"簡潔評(píng)價(jià)引起興趣："這貓很怪"具體行為展示特點(diǎn)："主人叫它，它不來"細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)傳神："扭轉(zhuǎn)頭來望著主人"句式靈活，節(jié)奏明快，富有口語化特色語言學(xué)習(xí)啟示從豐子愷的語言中，我們可以學(xué)習(xí)：觀察生活，捕捉細(xì)節(jié)，積累表達(dá)素材用詞精準(zhǔn)，避免空洞無物的形容追求自然流暢，不刻意雕琢融入口語化表達(dá)，增強(qiáng)親切感在簡單中見深刻，在平淡中見真情課文結(jié)構(gòu)梳理反饋小組合作活動(dòng)指南請(qǐng)以4-5人為一組，共同完成以下任務(wù)：在A3紙上繪制《動(dòng)物笑談》的思維導(dǎo)圖標(biāo)注文章的三大部分及各部分要點(diǎn)用不同顏色區(qū)分各部分內(nèi)容找出三個(gè)例子之間的聯(lián)系與區(qū)別分析作者的寫作思路與邏輯關(guān)系完成后，推選一名代表向全班展示并解說你們的思維導(dǎo)圖。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)結(jié)構(gòu)清晰，層次分明內(nèi)容準(zhǔn)確，要點(diǎn)把握到位聯(lián)系合理，邏輯性強(qiáng)設(shè)計(jì)美觀，創(chuàng)意獨(dú)特團(tuán)隊(duì)合作，分工明確思維導(dǎo)圖參考框架第一部分：引論提出觀點(diǎn)：動(dòng)物有"笑談"界定"笑談"含義第二部分：舉例例1：狗熊表演例2：貓的調(diào)皮例3：猴子模仿第三部分：結(jié)語總結(jié)觀點(diǎn)主要人物形象分析狗熊形象性格特征：初見膽怯，后轉(zhuǎn)為樂觀開朗行為表現(xiàn)：從被迫表演到主動(dòng)表演，甚至"無人的時(shí)候，它還要自己跳起舞來取樂"象征意義：象征人類在環(huán)境影響下的適應(yīng)與轉(zhuǎn)變，反映從被動(dòng)到主動(dòng)的心理變化過程寫作特點(diǎn)：注重心理描寫，展現(xiàn)內(nèi)心轉(zhuǎn)變，表現(xiàn)由外在強(qiáng)制到內(nèi)在愉悅的過程貓咪形象性格特征：機(jī)靈調(diào)皮，狡黠頑皮行為表現(xiàn)：故意捉弄主人，表現(xiàn)出惡作劇得逞后的得意象征意義：象征人類中狡黠調(diào)皮的一面，反映生活中的小惡作劇帶來的樂趣寫作特點(diǎn)：注重動(dòng)作與表情描寫，表現(xiàn)捉弄人的過程，強(qiáng)調(diào)"眼光中還含著得意的笑容"猴子形象性格特征：聰明好學(xué)，模仿能力強(qiáng)行為表現(xiàn)：模仿人類的動(dòng)作、表情和習(xí)慣，"總有一種滑稽的感覺"象征意義：象征對(duì)人類行為的反諷，通過模仿揭示人類行為的可笑之處寫作特點(diǎn)：注重對(duì)比手法，強(qiáng)調(diào)"把人類裝扮得非?？尚?，可是它自己卻裝得非常莊重"人物形象的共同特點(diǎn)藝術(shù)特點(diǎn)擬人化處理，賦予動(dòng)物人的情感和思想細(xì)節(jié)描寫生動(dòng)，捕捉典型性格特征語言幽默風(fēng)趣，增強(qiáng)可讀性形象各具特色，共同構(gòu)成"動(dòng)物笑談"的多樣性思想內(nèi)涵通過動(dòng)物形象折射人類社會(huì)百態(tài)表達(dá)對(duì)生命的尊重與理解傳遞溫情與幽默的人生態(tài)度明顯修辭手法探究1比喻"它喜歡掌聲如同人類喜歡掌聲一樣。"這個(gè)比喻將狗熊對(duì)掌聲的喜愛與人類進(jìn)行類比，突出了動(dòng)物也有類似人類的情感需求，拉近了動(dòng)物與人類的距離。修辭效果：通過類比使讀者更容易理解動(dòng)物的心理活動(dòng)，增強(qiáng)了描寫的生動(dòng)性和說服力，突出了人與動(dòng)物的共通之處。2擬人"眼光中還含著得意的笑容呢！"這里將貓的表情人格化，賦予它人類的情感和思想，仿佛它真的因惡作劇成功而感到得意。修辭效果：使動(dòng)物形象更加豐滿立體，增強(qiáng)了趣味性和感染力，讓讀者仿佛能感受到貓咪的"得意"心情，突出了"笑談"的效果。3對(duì)比"它把人類裝扮得非常可笑，可是它自己卻裝得非常莊重。"通過猴子模仿的效果（"可笑"）與它自身態(tài)度（"莊重"）的對(duì)比，揭示了行為與感受的反差。修辭效果：凸顯矛盾與反差，增強(qiáng)表現(xiàn)力，含蓄地諷刺某些人類行為的可笑，引發(fā)讀者思考。4夸張"它就忽然用足一蹬，竄到一丈開外去"適度夸大了貓咪跳躍的距離（"一丈開外"），突出其動(dòng)作的敏捷和意外性。修辭效果：增強(qiáng)了描寫的生動(dòng)性和趣味性，突出貓咪的敏捷特性，使情節(jié)更加引人入勝。修辭手法的綜合運(yùn)用豐子愷在《動(dòng)物笑談》中巧妙地綜合運(yùn)用了多種修辭手法：比喻、擬人手法使動(dòng)物形象更加生動(dòng)對(duì)比手法突出反差，增強(qiáng)表現(xiàn)力夸張手法強(qiáng)調(diào)特點(diǎn)，增添趣味性排比手法增強(qiáng)節(jié)奏感和氣勢(shì)反問手法引發(fā)思考，增強(qiáng)互動(dòng)性這些修辭手法的靈活運(yùn)用，使文章語言生動(dòng)活潑，表達(dá)效果更加突出，增強(qiáng)了文章的藝術(shù)魅力。修辭手法學(xué)習(xí)建議學(xué)習(xí)修辭手法時(shí)應(yīng)注意：理解修辭手法的基本概念和用法分析修辭手法在具體語境中的效果注意修辭手法與內(nèi)容的有機(jī)結(jié)合學(xué)會(huì)在自己的寫作中靈活運(yùn)用修辭手法避免生搬硬套，追求自然流暢"笑談"主題的內(nèi)涵"所謂'笑談'，不是人類講給動(dòng)物的笑話，也不是動(dòng)物講給人類的笑話，而是動(dòng)物自身所作的笑話。""笑談"的表層含義"笑談"一詞在課文中的基本含義是指動(dòng)物自身做出的令人發(fā)笑的行為或事情。它具有以下特點(diǎn)：自發(fā)性：是動(dòng)物自身所為，而非人為安排趣味性：具有令人發(fā)笑的效果生活性：源于日常生活中的觀察具體性：通過具體事例展現(xiàn)作者通過狗熊、貓和猴子三個(gè)具體例子，生動(dòng)展示了動(dòng)物"笑談"的不同表現(xiàn)形式和特點(diǎn)。"笑談"的深層內(nèi)涵超越表面的有趣故事，"笑談"蘊(yùn)含更深層的思想內(nèi)涵：體現(xiàn)對(duì)生命的尊重與平等觀念反映作者溫和寬容的人生態(tài)度表達(dá)對(duì)純真、自然生活的向往含蓄批評(píng)某些人類行為的刻板與做作探討人與自然和諧相處的可能性"笑談"背后是作者對(duì)生活的深入思考和對(duì)人性的溫情關(guān)照，體現(xiàn)了豐子愷特有的人文精神。文化意義"笑談"作為一種文學(xué)表現(xiàn)形式，在中國文化傳統(tǒng)中有著深厚的底蘊(yùn)：繼承了中國文學(xué)中"寓莊于諧"的傳統(tǒng)體現(xiàn)了東方哲學(xué)中物我合一的思想展現(xiàn)了中國文人含蓄內(nèi)斂的表達(dá)方式反映了中國傳統(tǒng)審美中的情趣與智慧現(xiàn)代價(jià)值"笑談"精神在現(xiàn)代社會(huì)仍有重要價(jià)值：提供觀察世界的獨(dú)特視角鼓勵(lì)用幽默態(tài)度面對(duì)生活倡導(dǎo)人與自然和諧共處啟發(fā)人們關(guān)注生活中的美與趣味作者價(jià)值觀的體現(xiàn)平等觀念豐子愷并未將動(dòng)物視為低于人類的存在，而是以平等的態(tài)度觀察和描述它們。他認(rèn)為動(dòng)物也有自己的情感、思想和行為方式，值得被尊重和理解。這種平等觀念體現(xiàn)在對(duì)動(dòng)物行為的細(xì)致觀察和描寫上，將它們視為具有獨(dú)立人格的生命個(gè)體。同理心作者能夠設(shè)身處地地體會(huì)動(dòng)物的感受，理解它們的行為動(dòng)機(jī)。例如，他描述狗熊"由恐怖而變歡喜"的心理變化，展現(xiàn)了對(duì)動(dòng)物內(nèi)心世界的深入體察。這種同理心使作者能夠超越表面現(xiàn)象，深入探索生命的本質(zhì)，體現(xiàn)了豐子愷的人文關(guān)懷。幽默智慧作者以輕松幽默的方式表達(dá)深刻思想，避免說教和批判，而是通過有趣的故事引發(fā)思考。這種幽默不是嘲笑，而是源于對(duì)生活的熱愛和理解。幽默背后是對(duì)人生的豁達(dá)態(tài)度，體現(xiàn)了作者面對(duì)復(fù)雜世界的從容與智慧。3本真追求豐子愷贊賞動(dòng)物行為中的自然與本真，暗示人類應(yīng)該保持純真的本性。他對(duì)動(dòng)物"笑談"的欣賞，實(shí)則是對(duì)生活本真狀態(tài)的向往。這種對(duì)本真的追求，反映了作者在紛繁復(fù)雜的現(xiàn)代社會(huì)中尋求心靈歸宿的努力。和諧理念文章表達(dá)了人與動(dòng)物和諧共處的理念，認(rèn)為通過觀察和理解，人類可以與動(dòng)物建立更加和諧的關(guān)系。這種和諧不是征服，而是相互尊重。這一理念體現(xiàn)了中國傳統(tǒng)文化中天人合一的思想，展現(xiàn)了作者對(duì)理想生活狀態(tài)的追求。美感發(fā)現(xiàn)作者善于在日常生活的細(xì)節(jié)中發(fā)現(xiàn)美和趣味，通過對(duì)動(dòng)物行為的描寫，展現(xiàn)了生活中的詩意和美感。這種美感不在于驚天動(dòng)地，而在于平凡中的動(dòng)人。與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系動(dòng)物保護(hù)與倫理在現(xiàn)代社會(huì)，《動(dòng)物笑談》中蘊(yùn)含的生命尊重理念與當(dāng)代動(dòng)物保護(hù)思潮有著深刻聯(lián)系：動(dòng)物福利意識(shí)的提升反對(duì)虐待動(dòng)物的法律法規(guī)完善野生動(dòng)物保護(hù)與棲息地保育馬戲團(tuán)動(dòng)物表演的倫理爭議寵物文化的健康發(fā)展從豐子愷描寫的狗熊表演到今天的動(dòng)物表演倫理討論，反映了社會(huì)對(duì)待動(dòng)物態(tài)度的變化與進(jìn)步。社會(huì)現(xiàn)象的幽默批判豐子愷通過"動(dòng)物笑談"含蓄批評(píng)的社會(huì)現(xiàn)象，在當(dāng)代仍有現(xiàn)實(shí)意義：追求虛名、盲目從眾的社會(huì)心理過度表演化的社交行為刻意模仿他人而失去自我缺乏真誠與自然的人際關(guān)系忽視生活美好細(xì)節(jié)的忙碌狀態(tài)猴子"把人類裝扮得非常可笑，可是它自己卻裝得非常莊重"的諷刺，對(duì)當(dāng)今社會(huì)中的某些行為仍有啟示意義。教育啟示《動(dòng)物笑談》對(duì)當(dāng)代教育有著重要啟示：培養(yǎng)學(xué)生觀察生活的能力發(fā)展對(duì)自然和生命的尊重態(tài)度提升發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美的意識(shí)鼓勵(lì)幽默與智慧相結(jié)合的思維方式倡導(dǎo)人與自然和諧共處的生態(tài)觀念生活應(yīng)用從作品中我們可以獲得的生活智慧：保持對(duì)生活的好奇心和觀察力學(xué)會(huì)用幽默態(tài)度面對(duì)生活困境在日常小事中發(fā)現(xiàn)樂趣和意義尊重每一個(gè)生命，與自然和諧相處保持真誠本性，不過分在意外在評(píng)價(jià)寫作啟發(fā)豐子愷的寫作對(duì)我們的啟發(fā)：善于觀察生活，捕捉生動(dòng)細(xì)節(jié)用簡潔自然的語言表達(dá)深刻思想將幽默與思考融為一體通過具體事例闡述抽象理念小組活動(dòng)：角色扮演1活動(dòng)目標(biāo)通過角色扮演深入理解課文內(nèi)容鍛煉口語表達(dá)和表演能力培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作精神激發(fā)創(chuàng)造性思維加深對(duì)動(dòng)物行為特點(diǎn)的認(rèn)識(shí)2活動(dòng)規(guī)則每組三人，分別扮演課文中的狗熊、貓和猴子在課文基礎(chǔ)上創(chuàng)作一個(gè)3-5分鐘的小短劇表演必須體現(xiàn)出動(dòng)物的特點(diǎn)和"笑談"效果可以適當(dāng)擴(kuò)展原文內(nèi)容，但要保持主題一致表演需要有明確的開始和結(jié)束3準(zhǔn)備時(shí)間小組討論和創(chuàng)作：10分鐘排練：5分鐘道具準(zhǔn)備：可使用簡單物品或肢體語言代替每組準(zhǔn)備一份簡短的劇本或提綱提前分配角色和任務(wù)4表演要點(diǎn)狗熊：表現(xiàn)從恐懼到喜愛表演的轉(zhuǎn)變貓：展示靈巧調(diào)皮的特點(diǎn)，表現(xiàn)捉弄人的情景猴子：模仿人類行為，表現(xiàn)模仿中的滑稽效果注意動(dòng)物的動(dòng)作、表情和聲音模仿表演要有趣味性和感染力創(chuàng)作提示可以考慮以下創(chuàng)意方向：三種動(dòng)物在動(dòng)物園相遇，分享各自的"笑談"經(jīng)歷動(dòng)物們一起創(chuàng)辦"笑談俱樂部"，互相展示特長三種動(dòng)物共同演出一場(chǎng)馬戲表演動(dòng)物們?cè)u(píng)論人類的行為，發(fā)表各自看法動(dòng)物們互相學(xué)習(xí)對(duì)方的技能，產(chǎn)生有趣效果記?。簞?chuàng)意無限，但要緊扣"動(dòng)物笑談"主題！評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)內(nèi)容理解：是否準(zhǔn)確把握課文內(nèi)容和主題表演技巧：角色塑造的生動(dòng)性和真實(shí)感創(chuàng)意水平：劇情設(shè)計(jì)的新穎性和趣味性團(tuán)隊(duì)合作：小組成員的配合默契度語言表達(dá)：對(duì)白的流暢性和幽默感拓展閱讀推薦1豐子愷其他作品《緣緣堂隨筆》：收錄了豐子愷多篇優(yōu)美散文，包含更多關(guān)于動(dòng)物、兒童和日常生活的描寫，風(fēng)格與《動(dòng)物笑談》一脈相承。《護(hù)生畫集》：結(jié)合漫畫和文字，表達(dá)對(duì)生命的尊重和熱愛，體現(xiàn)作者的"護(hù)生"思想。《子愷漫畫》：收錄豐子愷經(jīng)典漫畫作品，可以從視覺角度理解作者的藝術(shù)風(fēng)格?！督o孩子們》：寫給兒童的作品集，表達(dá)對(duì)兒童純真世界的向往。2現(xiàn)代作家動(dòng)物題材作品沈從文《邊城》：其中對(duì)狗的描寫充滿靈性和人情味，可與《動(dòng)物笑談》中的動(dòng)物描寫對(duì)比閱讀。巴金《小狗包弟》：描寫小狗與人的情感交流，情感真摯感人。老舍《貓城記》：以貓為主角的諷刺小說，通過動(dòng)物世界反映人類社會(huì)。冰心《小桔燈》：部分篇章描寫動(dòng)物，充滿童趣和愛心。3國外動(dòng)物題材經(jīng)典列夫·托爾斯泰《一匹馬的故事》：以馬的視角觀察人類世界，與《動(dòng)物笑談》中的視角轉(zhuǎn)換有異曲同工之妙。杰克·倫敦《野性的呼喚》：描寫狗的成長和回歸自然的過程，對(duì)動(dòng)物心理有深刻刻畫。喬治·奧威爾《動(dòng)物農(nóng)場(chǎng)》：通過動(dòng)物寓言反映社會(huì)現(xiàn)實(shí)，具有深刻的諷刺意義。珍妮特·沃爾《戰(zhàn)馬》：通過馬的視角講述一戰(zhàn)故事，情感豐富感人。閱讀建議先閱讀豐子愷的其他散文，了解其一貫的創(chuàng)作風(fēng)格對(duì)比不同作家描寫動(dòng)物的不同手法和視角思考動(dòng)物題材作品背后的文化差異和共通之處關(guān)注作品中動(dòng)物形象的象征意義和思想內(nèi)涵結(jié)合現(xiàn)代動(dòng)物保護(hù)理念重新解讀經(jīng)典作品拓展思考動(dòng)物文學(xué)作品如何反映不同時(shí)代的人文關(guān)懷？中西方動(dòng)物題材作品有哪些共同點(diǎn)和差異點(diǎn)？動(dòng)物文學(xué)作品對(duì)現(xiàn)代環(huán)保意識(shí)的培養(yǎng)有何意義？如何評(píng)價(jià)文學(xué)作品中的擬人化手法？經(jīng)典語句積累"人類和動(dòng)物同處，也有許多笑談。所謂'笑談'，不是人類講給動(dòng)物的笑話，也不是動(dòng)物講給人類的笑話，而是動(dòng)物自身所作的笑話。"修辭分析：運(yùn)用了明確的定義法，通過兩個(gè)否定和一個(gè)肯定，清晰界定了"笑談"的含義。句子賞析：開篇即點(diǎn)題，直接引出文章主旨，語言平實(shí)而不失準(zhǔn)確，既交代了寫作對(duì)象，又引發(fā)讀者興趣。這種開門見山的寫法，是議論文常用的起筆方式。"它很怕這種刑罰，所以勉強(qiáng)用后腿直立行走，作種種滑稽可笑的姿態(tài)，以免再受鞭打。但是它慢慢地發(fā)覺觀眾的哄笑與掌聲，使它心里起了異樣的感覺。由恐怖而變歡喜，它現(xiàn)在不但不怕表演，反而喜歡表演了。"修辭分析：使用了對(duì)比手法，通過"恐怖"與"歡喜"、"怕"與"喜歡"的對(duì)比，突出心理變化。句子賞析：這段描寫深入刻畫了狗熊的心理變化過程，層次分明，因果清晰。特別是"由恐怖而變歡喜"一句，簡潔而有力地點(diǎn)明了轉(zhuǎn)變的實(shí)質(zhì)，揭示了外部刺激如何改變內(nèi)在情感的心理機(jī)制。"等到主人接近它了，正要伸手去捉的時(shí)候，它就忽然用足一蹬，竄到一丈開外去，回過頭來看主人的狼狽相，眼光中還含著得意的笑容呢！"修辭分析：運(yùn)用了擬人手法，將貓的表情描述為"得意的笑容"，賦予動(dòng)物人的情感。句子賞析：這句話動(dòng)作描寫精準(zhǔn)生動(dòng)，"蹬"、"竄"、"回"等動(dòng)詞準(zhǔn)確傳神地刻畫了貓的靈敏動(dòng)作。尤其是最后的"眼光中還含著得意的笑容"，通過細(xì)節(jié)描寫點(diǎn)明貓的心理，使形象更加豐滿立體。"它把人類裝扮得非常可笑，可是它自己卻裝得非常莊重。"修辭分析：使用了對(duì)比手法，"可笑"與"莊重"形成鮮明對(duì)比，突出反差效果。句子賞析：這句話簡短而有力，通過猴子模仿人類的矛盾效果，含蓄地諷刺了某些人類行為的可笑。"裝扮"和"裝"兩詞的使用，暗示了行為的刻意性，增強(qiáng)了諷刺效果。這是全文最具思想深度的一句話。語感培養(yǎng)建議摘抄積累建立個(gè)人語句積累本，摘錄優(yōu)美句子分類整理，如修辭手法、表達(dá)方式等定期復(fù)習(xí)，加深印象背誦經(jīng)典句段，提高語感運(yùn)用實(shí)踐模仿經(jīng)典句式進(jìn)行寫作練習(xí)嘗試運(yùn)用不同修辭手法表達(dá)同一內(nèi)容分析句子結(jié)構(gòu)，領(lǐng)會(huì)表達(dá)技巧課堂互動(dòng)問題你覺得課文最有趣的地方？思考提示：是哪個(gè)動(dòng)物的故事最吸引你？為什么？文中哪些描寫讓你印象深刻？你能體會(huì)到作者的幽默感嗎？有沒有某個(gè)細(xì)節(jié)讓你會(huì)心一笑？你是否曾有類似的觀察體驗(yàn)？通過回答這個(gè)問題，你可以與同學(xué)分享閱讀體驗(yàn)，也能展示對(duì)文本細(xì)節(jié)的把握和個(gè)人的閱讀感受。哪些地方讓你會(huì)心一笑？思考提示：文中的幽默效果是如何產(chǎn)生的？作者使用了哪些幽默的表達(dá)方式？動(dòng)物的哪些行為最富有喜劇色彩？幽默中蘊(yùn)含著怎樣的思想？你能從中感受到作者怎樣的情感？這個(gè)問題引導(dǎo)你思考文章的幽默藝術(shù)，理解幽默背后的人生智慧，體會(huì)作者獨(dú)特的審美情趣。你觀察過動(dòng)物的有趣行為嗎？思考提示：分享你觀察到的動(dòng)物有趣行為這些行為給你留下了什么印象？你如何理解動(dòng)物的這些行為？這些觀察讓你有什么感悟？你能用課文中學(xué)到的描寫方法表達(dá)嗎？通過這個(gè)問題，你可以將課文內(nèi)容與個(gè)人經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來，運(yùn)用所學(xué)的表達(dá)方式，提高觀察能力和表達(dá)能力。預(yù)期討論效果學(xué)生參與度提問設(shè)計(jì)貼近學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)問題開放性強(qiáng)，沒有標(biāo)準(zhǔn)答案鼓勵(lì)個(gè)性化表達(dá)和獨(dú)特觀點(diǎn)創(chuàng)造輕松氛圍，激發(fā)討論熱情教學(xué)目標(biāo)實(shí)現(xiàn)促進(jìn)對(duì)文本的深入理解培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和表達(dá)能力引導(dǎo)學(xué)生感受文學(xué)作品的藝術(shù)魅力啟發(fā)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系思辨練習(xí)1"動(dòng)物笑談"折射人類什么問題？豐子愷通過描寫動(dòng)物的"笑談"，實(shí)則在思考人類社會(huì)的諸多問題：狗熊的故事反映了人類如何被外界肯定塑造行為模式貓的調(diào)皮暗示了淘氣和捉弄他人背后的心理滿足猴子的模仿展示了盲目效仿他人而不自知其滑稽的現(xiàn)象思考：我們的哪些行為可能在"旁觀者"眼中顯得可笑？我們是否也有類似動(dòng)物的行為模式？2動(dòng)物視角對(duì)人類社會(huì)的啟發(fā)如果從動(dòng)物的視角審視人類社會(huì)，可能會(huì)發(fā)現(xiàn)：人類過度追求社會(huì)認(rèn)同的行為（如狗熊追求掌聲）人類在社交中的表演性和刻意性（如猴子的模仿）人類行為中的自我矛盾和盲點(diǎn)（如猴子不自知的滑稽）思考：動(dòng)物的單純與人類的復(fù)雜形成怎樣的對(duì)比？我們能從動(dòng)物身上學(xué)到什么？3現(xiàn)代社會(huì)中的"笑談"現(xiàn)象當(dāng)代社會(huì)中，類似"笑談"的現(xiàn)象比比皆是：社交媒體上的盲目跟風(fēng)和模仿行為為獲取點(diǎn)贊而刻意表演的生活方式過度包裝的自我形象與真實(shí)自我的脫節(jié)失去自然本真的人際互動(dòng)思考：現(xiàn)代科技和社交媒體如何影響了人類的行為模式？我們?nèi)绾伪３肿晕业恼鎸?shí)性？辯論話題建議動(dòng)物的行為是否真的可以類比人類行為？馬戲團(tuán)訓(xùn)練動(dòng)物表演是否符合倫理？"笑談"僅僅是有趣，還是有更深層的意義？在現(xiàn)代社會(huì)，我們是否過度擬人化地理解動(dòng)物？社交媒體是促進(jìn)真實(shí)表達(dá)還是鼓勵(lì)表演性行為？選擇一個(gè)話題，分組進(jìn)行簡短辯論，每組準(zhǔn)備3分鐘，辯論5分鐘。深度思考練習(xí)請(qǐng)用5分鐘時(shí)間，思考并寫下：文中三個(gè)動(dòng)物的行為分別象征了人類的哪些特質(zhì)？如果你是豐子愷，你會(huì)增加哪種動(dòng)物的"笑談"？為什么？從這篇文章中，你對(duì)人與動(dòng)物的關(guān)系有什么新的認(rèn)識(shí)？在信息爆炸的今天，豐子愷的"笑談"精神有什么現(xiàn)實(shí)意義？課堂練習(xí)選擇題下列關(guān)于《動(dòng)物笑談》結(jié)構(gòu)的說法，正確的是（）A.分為四部分，開頭、三個(gè)例子和結(jié)尾B.分為三部分，引論、本論和結(jié)論C.按時(shí)間順序組織內(nèi)容D.以空間變化為線索下列不屬于本文主要內(nèi)容的是（）A.狗熊表演的心理變化B.貓咪捉弄主人的情景C.猴子模仿人類的滑稽D.小狗忠誠守候主人下列關(guān)于文章中心思想的理解，最準(zhǔn)確的是（）A.諷刺人類的愚蠢行為B.贊美動(dòng)物的可愛之處C.通過動(dòng)物笑談?wù)凵淙松芾鞤.呼吁人們關(guān)愛動(dòng)物下列不屬于豐子愷寫作特點(diǎn)的是（）A.語言平實(shí)自然B.幽默風(fēng)趣C.充滿人文關(guān)懷D.悲壯激昂猴子模仿人類的描寫，主要運(yùn)用了哪種修辭手法（）A.比喻B.對(duì)比C.夸張D.排比簡答題分析"眼光中還含著得意的笑容呢"一句的修辭手法及其表達(dá)效果。簡述狗熊從"恐怖"到"歡喜"的心理變化過程及其原因。文章最后一段說："以上所舉的三個(gè)例，雖是笑話，卻是實(shí)例。動(dòng)物確是會(huì)說笑話的。"這句話有什么作用？結(jié)合具體例子，分析豐子愷動(dòng)物描寫的藝術(shù)特色。你認(rèn)為《動(dòng)物笑談》對(duì)現(xiàn)代社會(huì)有什么啟示？參考答案選擇題答案1.B（文章分為三個(gè)部分：第一部分為引論，第二部分舉例論證，第三部分為結(jié)論）