2025年輔導員職位考試：學生心理健康教育活動策劃與心理輔導方法評估試題考試時間：______分鐘總分：______分姓名：______一、選擇題要求：請從下列選項中選擇一個最符合題意的答案。1.學生心理健康教育活動的目的是什么？A.提高學生的心理素質B.治療學生的心理疾病C.增強學生的社交能力D.以上都是2.心理輔導方法中的認知行為療法，其核心觀點是什么？A.認知因素對行為的影響B(tài).行為對認知的影響C.認知和行為同時影響D.認知和行為互不影響3.在心理輔導過程中，以下哪種情況不屬于心理輔導的禁忌癥？A.患有嚴重精神疾病B.嚴重心理創(chuàng)傷C.適應良好，無心理困擾D.患有慢性疾病4.學生心理健康教育活動的組織形式有哪幾種？A.課堂教學B.小組討論C.個別輔導D.以上都是5.心理輔導的基本原則是什么？A.尊重學生B.保密原則C.熱情關懷D.以上都是6.心理輔導中的傾聽技巧有哪些？A.非言語的傾聽B.重復學生的言語C.提問引導學生D.以上都是7.心理輔導過程中的自我披露技巧有哪些？A.適度披露自己的經歷B.避免過分自我披露C.引導學生自我披露D.以上都是8.心理輔導中的情緒調節(jié)技巧有哪些？A.深呼吸B.轉移注意力C.認知重構D.以上都是9.心理輔導中的行為矯正技巧有哪些？A.強化B.消退C.替代強化D.以上都是10.心理輔導中的家庭輔導有哪些方式？A.家庭會議B.家庭咨詢C.家庭作業(yè)D.以上都是二、簡答題要求：請簡述以下內容。1.簡述學生心理健康教育活動的基本原則。2.簡述心理輔導過程中的傾聽技巧。3.簡述心理輔導中的自我披露技巧。4.簡述心理輔導中的情緒調節(jié)技巧。5.簡述心理輔導中的行為矯正技巧。6.簡述心理輔導中的家庭輔導方式。7.簡述心理輔導過程中的保密原則。8.簡述心理輔導過程中的尊重原則。9.簡述心理輔導過程中的熱情關懷原則。10.簡述心理輔導過程中的專業(yè)原則。四、論述題要求：結合實際案例，論述心理輔導過程中如何運用認知行為療法幫助學生克服焦慮情緒。五、案例分析題要求：閱讀以下案例，分析輔導員在學生心理健康教育活動中的角色定位和應采取的措施。案例：某高校一年級學生小王，因家庭原因導致心理壓力過大，出現(xiàn)焦慮情緒，影響了學習和生活。輔導員在了解情況后，如何開展心理健康教育活動，幫助學生克服焦慮情緒？六、設計題要求：設計一次針對大學生人際交往能力提升的心理健康教育活動方案，包括活動目標、活動內容、活動形式、活動時間、活動地點、活動評估等。本次試卷答案如下：一、選擇題1.A解析：學生心理健康教育活動的目的是提高學生的心理素質，幫助學生更好地適應生活和學習環(huán)境。2.A解析：認知行為療法認為，認知因素對行為有重要影響，通過改變認知來改變行為。3.C解析：適應良好的學生無心理困擾，不屬于心理輔導的禁忌癥。4.D解析：學生心理健康教育活動的組織形式包括課堂教學、小組討論、個別輔導等。5.D解析：心理輔導的基本原則包括尊重學生、保密原則、熱情關懷、專業(yè)原則等。6.D解析：心理輔導中的傾聽技巧包括非言語的傾聽、重復學生的言語、提問引導學生等。7.D解析：心理輔導中的自我披露技巧包括適度披露自己的經歷、避免過分自我披露、引導學生自我披露等。8.D解析：心理輔導中的情緒調節(jié)技巧包括深呼吸、轉移注意力、認知重構等。9.D解析：心理輔導中的行為矯正技巧包括強化、消退、替代強化等。10.D解析：心理輔導中的家庭輔導方式包括家庭會議、家庭咨詢、家庭作業(yè)等。二、簡答題1.簡述學生心理健康教育活動的基本原則。解析：學生心理健康教育活動的基本原則包括尊重學生、保密原則、熱情關懷、專業(yè)原則等。2.簡述心理輔導過程中的傾聽技巧。解析：心理輔導過程中的傾聽技巧包括非言語的傾聽、重復學生的言語、提問引導學生等。3.簡述心理輔導中的自我披露技巧。解析：心理輔導中的自我披露技巧包括適度披露自己的經歷、避免過分自我披露、引導學生自我披露等。4.簡述心理輔導中的情緒調節(jié)技巧。解析：心理輔導中的情緒調節(jié)技巧包括深呼吸、轉移注意力、認知重構等。5.簡述心理輔導中的行為矯正技巧。解析：心理輔導中的行為矯正技巧包括強化、消退、替代強化等。6.簡述心理輔導中的家庭輔導方式。解析：心理輔導中的家庭輔導方式包括家庭會議、家庭咨詢、家庭作業(yè)等。7.簡述心理輔導過程中的保密原則。解析：心理輔導過程中的保密原則要求輔導員在輔導過程中保守學生的隱私，不得泄露給他人。8.簡述心理輔導過程中的尊重原則。解析：心理輔導過程中的尊重原則要求輔導員尊重學生的個性、價值觀和選擇，以平等的態(tài)度對待學生。9.簡述心理輔導過程中的熱情關懷原則。解析：心理輔導過程中的熱情關懷原則要求輔導員關注學生的心理健康，給予學生關心和支持。10.簡述心理輔導過程中的專業(yè)原則。解析：心理輔導過程中的專業(yè)原則要求輔導員具備專業(yè)知識和技能，遵循心理輔導的規(guī)范和程序。四、論述題解析：認知行為療法認為，焦慮情緒的產生與個體的認知有關。在心理輔導過程中，輔導員可以通過以下方式運用認知行為療法幫助學生克服焦慮情緒：1.幫助學生識別和改變消極的認知，如過度概括、災難化思維等。2.引導學生進行放松訓練，如深呼吸、肌肉放松等。3.通過行為實驗驗證學生的認知，幫助學生認識到焦慮情緒與認知之間的關系。4.教授學生應對焦慮情緒的策略，如積極思考、合理化等。五、案例分析題解析：輔導員在學生心理健康教育活動中的角色定位包括：1.了解學生情況，提供心理輔導。2.協(xié)助學生解決問題，促進其心理健康。3.建立良好的師生關系，營造良好的心理氛圍。輔導員應采取的措施包括：1.與小王進行個別談話，了解其心理困擾的原因。2.組織心理健康教育活動，如講座、小組討論等，幫助小王認識焦慮情緒。3.引導小王進行放松訓練，如深呼吸、肌肉放松等。4.協(xié)助小王尋找合適的心理咨詢服務。六、設計題解析：大學生人際交往能力提升的心理健康教育活動方案如下：活動目標：提高大學生的人際交往能力，增強其社交自信心?；顒觾热荩?.人際交往技巧講