2024學生心理健康教育宣傳活動總結

學生心理健康教育宣傳活動總結【篇1】

健康的心理素質是學生全面發(fā)展的基礎，我校的心理健康教育工作以完善學

校心理健康教育的組織機構和工作機制為保障，以提高教師的心理健康水平、伐

進學生健全人格發(fā)展為目標，遵循小學生身心發(fā)育特點和認知規(guī)律，通過多種途

徑扎實開展心理健康教育系列活動，幫助學生提高心理素質，促進學生全面發(fā)展。

一、加強組織領導，提升心理健康教育意識

1、重視管理。學校從行政和專業(yè)兩個層面組建了心理健康教育的管理網(wǎng)絡。

行政管理層級為：分管校長、德育主任、教研組長。專業(yè)管理層級為：專職心理

健康教育教師、兼職教師和班主任隊伍。加強組織管理，全面、穩(wěn)步推進學校心

理健康教育。

2、適當加大投入。學校現(xiàn)有心理輔導專用室一間，配備了電腦。為了營造心

理輔導室舒適、寬松的氛圍，安裝了窗簾，提供溫馨的心理輔導氛圍。

二、加強培訓，提高教師心理健康教育的能力

加強師資隊伍建設是搞好心理健康教育工作的關鍵。學校建立了在校長領導

下，以班主任和專、兼職心理輔導教師為骨干，全體教師共同參與的心理健康教

育工作機制。

1、培養(yǎng)專、兼職教師。心理健康教育有很強的專業(yè)性，工作中必須遵循原則,

應用一些專業(yè)技能，學校本學期選派仲艷老師參加昆山市心理健康教育教師進階

培訓，王四鳳老師參加國家二級心理健康教師進階培訓。

2、建立班主任例會學習制度。在班主任例會時，開展心理健康教育專項學習

任務，組織班主任討論如小學生常見心理問題，學習心理問題，如何提高小學生

學習自我效能，小學生自我意識心理輔導等，提高教師開展心理健康教育的能力。

3、重視課堂教學滲透心理健康知識，課堂教學不僅是傳授科學知識，也是進

行心理健康教育的主集道，通過心理健康教育，培養(yǎng)學生良好的心理品質。

三、開展宣傳教育，普及心理健康知識

1、積極利用校園廣播，網(wǎng)絡，板報，宣傳欄等形式，廣泛宣傳普及心理健康

知識，培養(yǎng)學生的心理健康意識，從而營造積極，健康，向上的校園文化氛圍和

心理健康教育環(huán)境。

2、舉辦心理健康講座和專題班會。我校根據(jù)學生的年級、年齡的特點，積極

向學生開展心理健康教育。并根據(jù)一些班級的實際情況，制定相應的心理健康班

會課。

四、有序開展心理健康教育活動，從整體上提高學生心理素質。

1、建立學生心理檔案，記錄每一個學生心理成長的軌跡。發(fā)現(xiàn)學生有心理問

題時，就可以積極給予心理輔導和心理咨詢，通過一段時間的調整或矯治，仍可

以通過心理檔案考察效果。

2、進行個體咨詢。采取多種方式來滿足學生的要求。開辟了心靈屋、心語信

箱，周一一周五每天中午12：00準時開放心靈屋，為學生提供咨詢服務。心語信

箱每天定時打開，及時回信，做好個別輔導工作和學生個案地收集整理工作，對

輔導的學生和個案做好記錄，并正式建立完整的學生心理檔案。

3、進行團體心理輔導與訓練。我們針對不同的團體的性質進行輔導與訓練，

增強學生的心理素質。

4、認真組織開展心理健康“五個一”活動，舉辦了主題手抄報評比、主題講

座、團體輔導、觀看心理電影《男孩、女孩》、心理培訓等活動。通過活動，使全

體師生學會關愛自我，保持一份陽光的心態(tài)。

五、加強家校共育，整合教育資源。

心理健康教育是一項系統(tǒng)工程，需要建立學校、家庭、社會三位一體的心理

教育網(wǎng)絡，全面滲透、多渠道推進地實施學生的心理健康教育工作。我校充分利

用電話、“家校路路通”、集體家訪等形式，有效促進家校溝通，加強對學生的

心理健康教育。

總之，經(jīng)過努力，我校的心理健康教育取得了一定的成績，同樣還存在不足,

在今后的工作中，我們將不斷更新完善工作，不斷開拓和創(chuàng)造更加全面和完善的

心理健康教育的局面，使它深入到學校生活的方方面面，在每一個教師學生的心

中內化生根。讓心理教育成為素質教育的有機組成部分，促進學生綜合素質的提

高。

學生心理健康教育宣傳活動總結【篇2】

我校在總結過去的成功經(jīng)驗的同時，依據(jù)上海市心理健康達標校的要求，對

學校心理健康教育工作提出了更高的要求，不僅從提高學生心理素質入手，不斷

加大宣傳力度，拓寬心理健康教育的渠道，繼續(xù)推進我校心理健康教育工作更加

健康、系統(tǒng)、全面、有效地展開。本學年學校心理健康教育繼續(xù)以全面培養(yǎng)學生

健康的心理素質為工作目標，在校長室的指導下，針對學生心理特點，圍繞學校

發(fā)展的要求，開展了一系列行之有效的心理健康教育工作，取得了明顯效果。

一、本學年心理健康教育工作具體情況

（一）心理個案輔導，學生成長的后盾。

開放心理咨詢室，為學生提供個別心理咨詢服務，幫助學生解決個人問題。

同時規(guī)定心理咨聞室開放時間為每周一一X中午，由兼職心理老師值班。方

便學生來訪前情況了解，也有利于解除學生來訪前的一些心理芥蒂。繼續(xù)做好學

秀的心理品質。繼續(xù)有效推進特色項目一一性別教育，發(fā)揮全國“心系女童”青

春期女童家庭教育基地和全國心系系列“三優(yōu)”教育基地、市心理健康教育達標

校和區(qū)心理健康教育中心組成員的示范、引領和輻射作用。崔蔓老師開設了一堂

心理課，開始了閔小心理課堂的新篇章。

3.借助心理健康廣播，進行集體心理輔導。充分利用每雙周周X中午的心理

廣播對全體師生進行集體心理輔導，通過討論學習生活中相關的案例、進行心理

小測試等，普及心理縫康知識。在知識傳授中了解自己的心理狀態(tài)，知道調節(jié)心

理的方法。

（三）心理健康教育講座，學生成長的階梯。

學生要有健康的心理狀態(tài)，家長和老師的心理也值得關注，家長和老師的心

理健康，以及有輔導學生有健康心理的輔導力，將會成為學生成長的階梯。

1.作為區(qū)家庭教育優(yōu)秀校，學校十分重視對家庭教育的指導，以期形成家校

合力。每年均制定詳實的工作計劃并扎實執(zhí)行，根據(jù)不同年段學生的身心發(fā)展特

點和輔導要點，每個年級家長學校形式不盡相同，一年級新生家長學校以專題講

座的形式，每周（月）一次，進行諸如“做孩子選對的父母”、“做有效的家庭教

育”等家長比較關心，涉及幼小銜接，幫助孩子盡快適應和樂享小學生活等問題

展開，可緩解新生家長們的緊張情緒，懂得如何富有成效地在家庭教育上正確施

力，受到家長們的熱烈歡迎。對于其它年級而言，家長學校的開展則采用學校與

年級、班級相結合的方法，我們會根據(jù)年級學生的實際需求開展相應的講座內容,

如面向高年級女生家長舉辦的家長主題式論壇，每次家長會中安排的一個由班主

任向全體家長做的家庭教育菜單式講座等，有“豆蔻花蕾”、“父親教育進家

庭”。老師層面也開展了講座，如教師自我心理調適和學生工作藝術等，詛學生

懂得自己的需求，更了解學生的需求，有針對性地去指導。

2.關注班主任和教師心理健康及擁有輔導和調節(jié)心理的能力。學校請相關的

心理專家和德育專家來校做講座，讓班主任和任課老師掌握小學生的心理成長規(guī)

律，能主動去根據(jù)心理規(guī)律去尋找解決學生行為問題的好辦法；讓老師們知道自

己的心理健康也會直接影響孩子的情緒等，所以我們要學會自我調節(jié)心理狀態(tài)；

當學生發(fā)生心理問題時，我們要用較為科學的方法去面對，不可操之過急，或者

作出錯誤指導。

二、反思與建議

要加強對教師心理健康的關注。長期以來我優(yōu)都在重視學生心理健康教育，

相對忽視教師心理健康的工作。隨著教師壓力越來越大，以及社會對這方面問題

的日漸重視。對教師的個性化心理輔導這方面，比較缺少，更多的是由于心理教

師的業(yè)務能力還需不斷地提高。

心理健康教育工作開展以來，我校在工作取得成績的同時，也認真總結工作

中存在的不足，針對這些不足的地方，指定下學年的指導思想和計劃，在保持已

有工作的基礎上，對于不完善的方面，重點開展工作，號召全校領導和師生積極

參與進來，給予心理健康工作更多的關注和支持。

學生心理健康教育宣傳活動總結【篇3】

中心小學在第三個心理健康教育月教育活動中，能夠遵循“加強隊伍建設，

提高師資水平；加強機構建設，重視心理輔導；落實心育課程，促進均衡發(fā)展”的

原則，貫徹落實自治區(qū)教育廳《關于開展第三個心理健康教育月活動的通知》文件

精神，招工作與研究相結合，立足為學校發(fā)展服務，為師生健康成長服務，推進

我校心理健康教育，加強我校心理健康教育教師隊伍建設，使學校心理健康教育

在我學校逐步普及并產(chǎn)生實效，不斷提高我校心理健康教育的科學化、普及化和

均衡化發(fā)展水平。

在活動中通過培訓、研討、展示活動，培養(yǎng)一支合格的校園心理健康教育的

教師隊伍；通過學校心理輔導機構建設，促進學校心理健康教育工作落到實處；落

實義務教育階段間每周一節(jié)的心理健康教育活動課，做到有課時、有教師、有教

學設計、有心理咨詢室、有個案積累；通過課題研究，逐步提高我校心理健康教育

的質量，使學校心理健康教育工作制度化、規(guī)范化、科學化。

（一）推進我校心理輔導機構建設

學校心理輔導機構是為學生提供心理健康服務的專業(yè)場所，心理輔導是緩解

和消除學生心理困惑，促進學生健康成長的重要途徑。根據(jù)自治區(qū)教育廳《關于開

展第三個心理健康教育月活動的通知》文件精神，我校成立了由校長負責，少先隊

主抓的領導組織機構。并根據(jù)學生的心理發(fā)展特點、結合本校的實際情況，建立

了學校心理咨詢室。

（二）豐富的心理健康教育內容，促進了教育質量的提高

1、加強學校心理健康教育，把教師的培訓教育工作列入學校繼續(xù)教育內容之

中。在本月里開展了心理健康講座，主題一一激廄的作用。聽了講座還結合本月

學校組織的“在學科中滲透學生養(yǎng)成教育”的經(jīng)驗交流，展開了研究活動。按照

“以點帶面、逐步普及”的工作思路，發(fā)揮少先隊心理健康教育的指導作用，通

過發(fā)揮少先隊主題隊會課和思想品德課這主渠道的作用，進一步探索學校心理健

康教育的方法和途徑。

2、讓全體教師了解學校心里輔導的理念，學習師生關系、教師與家長溝通的

一般方法，懂得教師心理健康與自己維護，能在教育教學過程中體現(xiàn)心理健康教

育的理念。

（三）存在的問題和一些建議

1、由于一個月的時間比較短，只能是集中組織開展一些主題教育活動，缺少

教育的系統(tǒng)性、針對性。對于教師、學生的心理健康教育是要滲透到大德育的'環(huán)

境之中，才能實現(xiàn)潤物細無聲之功效的。

2、有些活動還只追求了量的變化，而質的變化還有待于工作的深入。

3、開展心理健康知識宣傳活動的力度還不夠大，面也不夠廣。提高教師、學

生、家長的心理健康水平，是要構建多元化的教育氛圍，才能達到教育目標的，

光靠學校一家單打一，工作的力量很微弱。所以，建議：在媒體上，教育部門要

多呼吁，全社會人人都來關心心理健康教育工作，為提高全民素質做出貢獻。

學生心理健康教育宣傳活動總結【篇4】

為促使家庭困難學生健康成長，_小學多舉措打造熱愛生活、幸福成長的心

理健康教育。

一是經(jīng)濟上幫扶。在困難學生享受低保的基礎上，學校創(chuàng)造機會讓孩子優(yōu)先

享受各種補助，通過實行師生一對一幫扶、聯(lián)系志愿服務團隊幫扶，社區(qū)捐資幫

扶等途徑，確保不讓一個孩子失學，保障孩子健康成長。

二是精神上關懷。學校要求班主任為困難學生心理輔導教師，擔任“愛心媽

媽”或“愛心爸爸”。在學校生活與學習中予以指導與關心，優(yōu)先給與孩子各種

成長機會。在元旦、春節(jié)等重大節(jié)日優(yōu)先給予孩子參與的機會，讓孩子到舞臺上

展示自己的才華，并獲得成功的體驗。每年母親節(jié)、父親節(jié)給孩子購買書包、學

具用品、衣物等，讓孩子感受到“家”的溫暖。課堂上優(yōu)先提供回答問題的機會,

讓孩子獲得學習進步的愉悅，培養(yǎng)孩子愛學習、愛交流的好習慣。定期給與孩子

心理輔導，了解孩子的需求與煩惱，做好孩子的.心理工作，鼓勵孩子跟同學交流,

促使孩子快樂成長。

三是社會上聯(lián)動。學校及時聯(lián)系社區(qū)為困難學生建立社區(qū)關愛檔案，積極為

困難學生獻出愛心，洽予關愛，讓他們感受到社會的溫暖，做一個懂得感恩的少

年，長大后做有用的人，以回報社會。

學生心理健康教育宣傳活動總結【篇5】

本學期5月份以來，我校心理咨詢室為全校學生組織開展了豐富多彩、形式

多樣的活動，增強了心理健康教育的實效性，有助于學生培養(yǎng)良好的心理素質，

營造健康、樂觀、積極向上的校園氛圍。起到了宣傳和普及心理知識的作用，增

強了廣大學生的心理素質，達到了預期的目的和效果，取得了圓滿成功。下面簡

要進行這個月的活動總結：

一、領導關心，組織策劃，學生會工作人員協(xié)作配合，積極互動。

校領導非常重視這次活動，按照學校的規(guī)定和要求，和學校政教地主任共同

關心指導、精心策劃組織了這次活動，順利完成了前期準備工作，以櫥窗、展板

等形式針對性展示高中生生活、學習等心理健康相關知識，讓學生了解更多的心

理健康知識信息，能有效地面對現(xiàn)在，應對未來。

二、活動總結，成效創(chuàng)新

5月14日下午，我校在籃球場舉行了現(xiàn)場心理咨詢、測評及心愿墻活動。此

系列活動由4個區(qū)組成，分別為：心愿墻區(qū)、測試區(qū)、咨詢區(qū)、以及心理趣味圖

片展示區(qū)。咨詢區(qū)由專業(yè)的心理輔導老師主持，其余三個區(qū)則由受過相關培訓的

學生主持?；顒蝇F(xiàn)場的趣味心理圖片區(qū)吸引了眾多眼球，很多同學認真分析了圖

片的涵義；更有大批同學紛紛涌到心語墻區(qū)寫下自己的美好愿望，將自己的真心話

傳達給自己和朋友，很好的激勵自己，表達情感；也有很多同學樂于做心理測評，

更好的了解自己的性格和氣質類型，為以后的職業(yè)生涯規(guī)劃做好準備。雖然測試

的人較多，但同學門仍舊很耐心地等待結果的解釋?；顒又型瑢W們積極參與，也

有老師加入活動互動中。

5月21日高一和高二年級部分學生的團體心理輔導活動順利開展，通過此次

團體輔導活動，促進彼此的交流溝通和了解，提高學生人際交往的能力，增進同

學之間的友誼，形成團結互助，相互關心、友愛的,校園氛圍。通過自己探索，更

好的認識自己、悅納自己。

5月28日高三部分學生參加了考前緩解心理壓力的團體輔導活動，有效的緩

解了他們學習壓力，放下思想包袱，輕松應對高考。

5月24日，關于“讓心靈沐浴陽光”心理健康手抄報評比活動也已開展完畢,

已于月底前評比并交洽學校政教處留存?zhèn)浒?。但是不足之處就是有些班級上交?/p>

料不積極，以后工作中，我們需要注意考慮好時間安排。

三、認真交流，總結表彰

5月31日整個活動月開展完畢，對活動中做得比較好的進行了表揚，公示相

關獲獎情況，對活動中做得還不夠好的地方進行了認真的總結，收到了良好的效

果。

總之，在過去的一學期中，在學校領導的關心和支持下，我校的心理健康教

育工作取得了很大的進步。今后我們要繼續(xù)提高認識，轉變觀念，特別是廣大教

師要轉變觀念，把心理健康教育工作做得更好，真正讓每個學生都能在健康、溫

馨的環(huán)境中學習和成長。心理健康教育工作任重而道遠，需要每一位教育工作者

不懈努力，需要我們不斷探索前進、積累經(jīng)驗，力爭使我校的心理健康教育工作

更有成效。

學生心理健康教育宣傳活動總結【篇6】

光陰荏苒，歲月如梭，一年的時間又悄悄流過，本學年我校心理健康工作開

始進入穩(wěn)步發(fā)展和創(chuàng)新發(fā)展階段。隨著社會的發(fā)展，人們的心理素質越來越受到

重視。時代需要我們治學生創(chuàng)設健康的精神和自由的心理氛圍，需要我們培養(yǎng)具

有健康心理的學生。基于這種認識，我校認真地抓好了此方面的工作，下面就本

學年的工作作如下總結:

一、做好心理健康常規(guī)工作

學校成立了以校長為組長，以副校長和主任為副組長，心理健康教育輔導員

及各班班主任為心理嚏康小組成員的組織機構，積極籌備開展學校心理健康教育

工作。學校開設心理健康課程，在校園文化建設方面積極宣傳心理知識，廣播站,

宣傳欄都起到了良好的作用。

二、建立健全心理健康檔案

我校堅持“以人為本”的理念，根據(jù)高中生生理、心理發(fā)展特點和規(guī)律，運

用心理健康教育的理論和方法，結合學生實際，圍繞學生為中心工作開展心理健

康教育活動。在工作的過程中，建立健全了各種檔案，檔案包括：學生心理輔導、

個案報告、心理危機機制、家長咨詢及心理健康教育計劃、總結等。

三、積極開展陽光心理健康活動，積極營造幸福校園

首先是針對我校學生：為了提高學生對身體、心理健康的認識，健康快樂地

成長，文化中心先后舉辦各種主題班會，黑板報比賽，社會實踐活動，將心理健

康教育滲透到各種活動中，取得了良好的效果。具體的活動有：“致家長一封

信”、“我向老師訴真情”、“我的中國夢”、“誠信教育”、“道德講堂”等

主題班會和龍泉山遠足社會實踐活動，征文比賽一一我的中國夢。20_年11月，

我校舉行國旗下講話一一美麗女生，向全校女生發(fā)出倡議，做優(yōu)秀的知識女性。

20_年12月，心理輔導室對高三女生做了關于青春期健康的問卷調查。通過問卷

我們發(fā)現(xiàn)學生的價值觀、人生觀務實、進取，成長成才的愿望迫切，但是還是存

在一些困惑。在東湖開發(fā)區(qū)青少年維護中心和學校的大力支持下，特邀湖北省心

理健康特級教師耿喜泠為我校女生答疑解惑。相信通過此類活動的開展，我校的

學生定能更好的認識自我，完善自我，做一名優(yōu)秀的學生！

其次是針對我校教師：高中教師的生活和工作壓力比一般老師都大，所以幫

助他們調整心態(tài)也是心理健康教育的工作重點。本學期我校積極豐富教師的業(yè)余

生活，通過給老師過生日、開辦太極班、增加體育活動，女老師開辦舞蹈班等活

動達到放松的效果。20一年12月，我校青年教師陰盟正式成立，該組織旨在團結

一批有理想、有思想、有專業(yè)追求和改革精神的青年教師，搭建一個有價值的交

流平臺，彼此信任、對話問題、碰撞智慧，相互借力、相互借智、相互借道，稱

同發(fā)展，從封閉走向開發(fā)，從獨立走向聯(lián)合，在實踐中體悟合作之“道”，為個

人成長和學校發(fā)展貢獻青青和熱血。相信通過此類活動的開展，我們的教師會更

出色、更優(yōu)秀！

四、家長學校建設

開展心理健康教育，僅僅依靠學校是不夠的。取得家長配合，幫助家長發(fā)揮

他們的教育功能，對于改善和預防孩子的心理問題，幫助孩子成長極為重要。本

學期我們運用家長會、家訪等形式不斷地與家長聯(lián)系，取得了顯著的成效。

五、申報校本課程，制定課程大綱和實施方案

20_年11月，心理健康教育中心響應學校號召，申報校本課程一一體驗幸福,

并制定了課程大綱和實施方案，希望在開設這門課程之后，以一種更貼近學生的

方式用積極的內容和積極的方式塑造學生洋溢著積極精神，充滿著樂觀、希望和

散發(fā)著春天活動的心靈。

六、積極參加培訓，努力提高自己專業(yè)水平

本學期市教科院、區(qū)教研室組織了一系列的心理健康教育研討活動，作為一

名心理健康教師，只有具備了專業(yè)的業(yè)務知識才能更好的開展工作，為教師和學

生服務。所以，我積極的參加每一次研討和培訓，努一力吸取養(yǎng)分。20_年10月9

日，參加了在光谷三小舉辦的《中小學心理健康活動課》的教材教法培訓會。20_

年10月11日，參加了在光谷一小舉辦的心理健康教材教法報告。20_年12月6

日，參加了在育才高中舉辦的“發(fā)展教師心里彈性”的研討會。20年12月20

日，參加了在武漢市11中舉辦的武漢市中小學“心理危機干預”研討活動。中國

科學院心理研究所于20_年10月25—10月27日在我校舉辦“沙盤游戲治療與實

操”心理健康教育培訓，三天的培訓讓我獲益匪淺。

七、今后工作努力方向

1、堅持做好心理健康教育課題研究工作，以科研帶動全校的心理健康教育走

向更高一層的臺階。

2、繼續(xù)在開展心理健康教育的模式方面的探索研究，力爭在班級團體心理輔

導方面創(chuàng)出一片新的天地，為心理健康教育的模式增添新的內容。

3、要在堅持面向全體學生進行心理健康教育的同時，加強對個別有輕度心理

障礙的學生的個別輔導，爭取積累更多的經(jīng)驗。

4、應加大對家長進行心理健康教育輔導的力度和深度，充分調動家長的積極

性，提高家長對心理裝康教育的認識水平，促使家校合一，共同促進學生健康戌

長。

心理健康教育工作是一項意義深遠的工作，開展心理健康教育工作需要有探

索的勇氣，但更需要有行動的決心，在行動中不斷創(chuàng)新、改善。對于我校心理健

康教育工作的思路、途徑、內容與模式，我們還將進一步摸索和研究，我們希望

得到學校領導的支持.以及專家的幫助和指導，以便更加科學、有效地搞好這項

工作，進一步培養(yǎng)學生良好的心理品質，促進學生個性社會化的實現(xiàn)，為全面推

進素質教育作出新的貢獻。

以上是對本學期心理健康工作的總結，同時也是對前期工作的反思材料進而

指導今后工作更好的開展。

學生心理健康教育宣傳活動總結【篇7】

本學期，學校心理健康教育工作以區(qū)心理疑導室創(chuàng)建為契機，以做好學校

心理咨詢常規(guī)工作為主，貫徹省教育廳《中小學校心理健康教育工作規(guī)范》，以學

?！鞍l(fā)展每一位學生”的教學理念為指導思想，抓好學校心理健康教學工作，營

造學校良好心理氛圍。提高學生的心理素質，提高學生的心理健康水平是教改的

重要內涵，國家教委新制定的中小學德育大綱中已明確將心理健康教育作為中小

學德育的重要組成部分。因此要通過多種方式對學生進行心理健康教育和輔導，

幫助學生提高心理素質，健全人格，增強承受挫折、適應環(huán)境的能力。

一、創(chuàng)建新的“心理輔導室”

本學期初，我們就根據(jù)—區(qū)教育局有關心理輔導室檢查的文件精神，異地重

新設置了小學部的“心理輔導室”。

我們在新的“心理輔導室”中，添置了必要的座椅、沙發(fā)，配備了電腦，便

于存放相關心理輔導的檔案。相關的制度規(guī)范也貼到墻上，讓心理咨詢師能有一

個舒心的工作環(huán)境，也讓接受心理疏導的學生有一個舒心的環(huán)境。

以后的工作中，我們還將根據(jù)需要進一步加強硬件設施建設，為心理健康教

育提供必要的設施設備和環(huán)境。

二、加強“心理咨詢師”隊伍建設

本學期，我們繼續(xù)加強“心理咨詢師”隊伍建設。一支強大有力的.師資隊伍

是落實心理健康教育的保證。本學期，我們隊學校的兩名年輕的心理咨詢師李佳

斌和邱依晴進行了專Q的會議培訓I,希望他們利用所學的專長，為我們學校心理

健康教育工作出力。

會議上，吳_副校長對他們提出了要求，一是要為每個心理有偏差的孩孑做

好檔案記錄；二是要堅持不懈做好心理輔導的工作，發(fā)現(xiàn)情況及時進行心理疏導;

三是做好照片記錄和輔導記錄，要在規(guī)范上下功夫。

接下來學校要繼續(xù)依托區(qū)教師發(fā)展中心，進行心理咨詢師的培訓工作。爭

取心理輔導師達到6人以上，為每個年級的學生配備心理輔導師。

三、落實既定工作目標

1、堅持以人為本，根據(jù)學生的心理特點及發(fā)展規(guī)律，運用心理健康的理論和

方法，開展豐富多彩的活動，培育學生良好的心理素質，促進他們的身心全面和

諧地發(fā)展。

2、立足教育，重在指導，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律，保證心理健康的實踐性和

實效性，面向全體學生，關注個別差異，尊重學生、理解學生。

3、提高全體學生的心理素質，充分開發(fā)他們的潛力，培養(yǎng)學生樂觀的、向上

的心理品質，促進學生人格的健康發(fā)展。

4、對少數(shù)有心理困擾或心理障礙的學生進行科學的、有效的心理咨詢和輔導,

使他們盡快擺脫障礙，提高心理健康水平，增強自我教育能力。

5、建立學生相關檔案。

四、心理健康教育有成效

1、學校心理健康教育隊伍建設。學校心理健康教育學校工作中的一件大事，

開學初即成立以心理續(xù)康教師為主，班主任教師為輔，其他教師為基礎的學生心

理健康教育戰(zhàn)線，為全體學生的心理健康保駕護航。

2、學校心理健康教育的方式。采取多種教育方式的有機結合，有利于學生受

教育的全面性和選擇性。

(1)心理課輔導。每個月的最后一周班主任教師利用班會課根據(jù)本班具體情

況開展心理活動課。

(2)心理咨詢室。開放“心語小屋”，接受以學生個體或小組為對象的咨詢。

心理咨詢室有專任教師負賁，固定的開放時間，固定的場所。

（3）辦好“心靈信箱”，以便個別學生羞于啟齒，可以利用寫信的方式和學

校的心理老師進行溝通、預約咨詢，一般的問題由心理老師轉交班主任回復，特

殊的由心理輔導老師進行個別咨詢。

（4）以“點”帶“面”，利用學校宣傳陣地。行知廊宣傳櫥窗、各班板報、

學校廣播站是我校學生熟悉的宣傳陣地，本學期充分利用現(xiàn)有的陣地宣傳心理知

識，在階梯教室進行講座，對個別案例進行解析，對一些常識性的問題進行解答,

讓學生在學習、生活中隨時保持正常的心態(tài)。

（5）指導家庭進行心理健康教育。小學生的心理健康教育僅僅由學校實施是

不夠的，在更重要的意義上講，小學生心理健康教育主要依靠家庭教育，因為家

庭才是學生的來源與歸屬，小學生心理健康最后要歸結于此。因此，學校主持與

家長合力重視孩子的心理健康教育，我們利用家長學校、家長開放日，家長會、

電話聯(lián)系等多種途徑.堅持不懈地向家長提出各種建議，指導家長開展小學生家

庭心理健康教育。

（6）指導小學生進行自我心理健康教育。指導小學生學習簡單有效的自我心

理健康教育的方法：

A、學會放松。使小學生知道緊張是正常的心理反應，是可以通過想象、轉移

注意力、調整呼吸、體育活動、聽音樂、唱歌、閱讀、睡覺等方法調節(jié)放松的。

B、與人談心。要使小學生知道有問題要學會求助，在學?？梢哉依蠋煛⑿睦?/p>

輔導老師談心；在家里可以找長輩、親友談心；在社會上也可以有談心的對象，

如心理咨詢電話等等。無論何事何時都可以與人談話，學會與人談心一輩子受益。

C、學習寫日記或周記。小學生要學習用筆與自己談心，把心靈的軌跡用文字

描繪下來，這對心理健康成長有很大的幫助。

3、心理健康教肓成效明顯。

本學期，我們學校對三到六年級學生都開設“心理健康”教育課程，加上心

理咨詢師的輔導，我們—學校（小學部）心理健康教育覆蓋率達到100機

我們的心理輔導師還為超過10人的學生建立了心理檔案。為身心發(fā)展困難學

生進行輔導超過20次。

本著“成長比成績重要，成人比成才重要”的理念，我們全體教育工作者全

心投入，重視小學生自我心理健康教育，利用一切資源開展小學生心理健康教育,

促進全體學生的健康發(fā)展，為孩子的心理健康保駕護航是我們?yōu)橹Φ哪繕恕?/p>

學生心理健康教育宣傳活動總結【篇8】

社會發(fā)展，人才輩出，競爭日益激烈，更要求人們在擁有各種知識、技能的

同時擁有良好的心理素質。教育的目標就是培養(yǎng)全面發(fā)展的人，而人的發(fā)展中既

包括身體的、生理的發(fā)展，也包括心理的發(fā)展。可見在學生整體素質中，心理素

質本身占有重要地位。良好的心理素質是優(yōu)良的思想品德形成的基礎；是有效學

習科學文化知識和進行智力開發(fā)的前提；是引導學生正確交往、合作成功的重要

手段；是增進學生掌握勞動技能的保證；是促進學生身體健康的必備條件。因此

素質教育應包括旨在提高學生心理素質的心理健康教育。怎樣面對挫折、如何與

同學交往、面對父母的期望與嘮叨該怎么辦？這一系列問題都是學生們真切面臨

的課題。心理健康教育作為素質教育的一個重要組成部分，它滲透在教師們的日

常課堂教學中、浸潤在班主任的教育管理中、也表現(xiàn)在學校為之專門開設的心理

健康主題教育之中。落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要（年修訂）》有關

要求，根據(jù)《廣東省教育廳關于開展中小學心理健康教育活動月的通知》（粵教思

函（20_）32號）部署，我校于今年5月、6月組織開展“珍惜生命-，成就多彩生

涯”為主題的心理健康教育活動月活動，現(xiàn)將活動總結如下：

一、領導重視，組織有力

開展中小學心理健康教育活動月是落實全國、全省教育大會精神的.重要舉措，

是服務學生心理健康發(fā)展、培育健康心理素質的必然要求，我校領導非常重要，

收到通知后的第一時間就組織召開了心理健康教育領導小組工作會議。

二、活動豐富，內容充實

（一）常規(guī)活動常規(guī)開

為進一步貫徹落實國家教育部《關于加強中小學心理健康教育的若干意見》、

《中小學心理健康教育指導綱要》、廣東教育廳《關于加強中小學心理健康教育的

實施意見》等文件精神，我校將舉行以“多彩生涯”為主題的第一屆生涯微型書設

計比賽。通過本次活動，讓學生認識自己，認識生涯；通過對生涯的不同階段的

憧憬，提高對生涯的好奇和關注，一定程度上增強生涯規(guī)劃意識，提高生涯適應

力，為今后更好的融入社會做準備。

（二）為落實教育部《中小學心理健康教育指導綱要（年修訂）》等文件精神，

進一步加強我校教師隊伍建設，提升教師全員德育、心理健康教育的專業(yè)性、針

對性和實效性，115中學工會、德育處、心理健康輔導站聯(lián)合舉行以“生涯教育”

為主題的115中首屆心理健康教育教學設計評比活動，有心理證的教師積極參加

本次教學設計評比活動。

（三）教師、家長、學生心理講座三結合

學生的心理健康離不開教師、家長的參與，為更好地開展心理健康教育工作，

我校針對教師、家長和學生不同的特點，開展不同的心理講座。

學生心理健康教育宣傳活動總結【篇9】

為了貫徹落實《關于開展西青區(qū)中小學“陽光成長”心理健康教育系列活動的

通知》，迎接525大學生心理健康宣傳日，擴大對心理健康教育工作的宣傳，在校

園中形成良好的心理續(xù)康教育氛圍，我校開展了以“心靈沐浴陽光，健康快樂戌

長”為主題的心理健康月系列活動。

本次健康月活動涉及趣味游戲拓展、團體心理輔導、主題班會、手抄報制作、

主題心理觀影、寫傾訴信、設計愿望墻等一系列內容，涵蓋了素質拓展、娛樂競

技、學習減壓、手工制作等主題?；顒娱_展的具體情況如下：

1.知識宣傳，提升心理健康意識水平

在心理健康教育月活動初期，學校以心理健康知識宣傳教育為主，利用國旗

下講話及校園廣播對全體師生進行了充分的宣傳，這不僅有效提升了師生的心理

健康意識水平，也起到了很好的發(fā)動作用。

2.游戲拓展，提升學生集體凝聚力

在體育教師和心理教師的合作下，共同組織學生完成了多項拓展游戲比賽，

比如：娛蚣競走、車輪大戰(zhàn)、二人三足、呼啦圈穿行等。趣味游戲的開展不僅豐

富了學生的文化生活，使學生放松了身心，還增強了班級學生的凝聚力。

3.團體輔導，發(fā)掘學生內在的潛能

五月份，我校共開展了兩期主題團輔活動，第一期活動主題是“告白氣球”，

目的在于塑造學生的創(chuàng)造性思維能力，引導學生創(chuàng)新學習方法。第二期活動的主

題是“團隊的力量”，目的在于加強學生之間默契和協(xié)作能力，讓學生發(fā)現(xiàn)團隊

合作的力量。兩期團輔參與學生約有上百人，參加的學生表現(xiàn)出對未來活動的高

度興趣和關注，我校今后將設計更多豐富多彩并具有意義的活動，盡量滿足學生

的需求。

4.主題班會，營造陽光的班級氛圍

在525大學生心理健康宣傳日到來之際，各班召開“心靈沐浴陽光，健康快

樂成長”的.主題班會，各班根據(jù)自己班級的特點，進行陽光班級文化建設，讓學

生更有班級歸屬感，也充分體現(xiàn)了班會課的價值。

5.宣泄壓力，學會做情緒的主人

為了幫助學生減.壓，減輕學生的心理負擔，我們在各班進行了“寫一封傾訴

信”和“主題心理觀影”兩個活動。通過寫信來宣泄情緒，既起到減壓和溝通的

作用，也提升了學生們寫作和表達的水平。主題觀影活動讓學生在放松的同時也

能感受到了陽光心態(tài)和正能量。

6.心靈手巧，用陽光來描繪夢想

心動不如行動，動手制作的過程其實也是一種療愈的過程。在這個主題下，

學生們完成了“愿望著設計”和“主題手抄報繪制”兩項活動。在活動中，學生

們的心聲得以表達，學生們的個性得以彰顯，不僅展現(xiàn)了各自的藝術才能，也給

老師和同學帶來了驚喜和歡樂。

通過本次活動，全方位提高了我校學生的心理健康水平，促進學生在活動中

挖掘自身潛力，積極陽光的成長。學生們參與活動的積極性很高，也基本達成了

“陽光成長”活動的預期效果。此外，這次活動在校園中形成了良好的心理健康

教育氛圍，借助活動的氛圍和影響效力，我們將再接再厲，開展更多富有特色的

活動，爭取將心理健康教育工作做的更好。

學生心理健康教育宣傳活動總結【篇10】

活動目的

1、提高同學們對心理健康教育的認識水平，引導其樹立積極、樂觀、向上的

心態(tài)，培養(yǎng)心理素質，鍛造做人的品格。

2、幫助同學們糾正不良嗜好，改變不良習慣，認清自身優(yōu)缺，更好的了解自

我，發(fā)展自我。

3、引導同學們學會珍惜，學會感恩，珍愛生命，為美好的明天不懈奮斗。

活動成效

此次活動主要以播放視頻的形式進行，在每一階段的視頻展示中都給大家?guī)?/p>

來了心靈上的洗禮，讓同學們進一步體會生命的美好，提高心理健康知識，積極

面對心理問題；幫助同學們改正不良嗜好，培養(yǎng)做人操守；引導同學們認清自我現(xiàn)

狀，明確自身責任。與此同時鼓勵同學們寫活動感言，微博互動，以現(xiàn)代大學生

應有的方式傳遞溫馨，傳遞感言，為此次活動畫上圓滿句號！

相關知識

心理健康教育的含義：

肖漢仕教授認為心理健康教育又稱心理素質教育，簡稱為心理教育或心育。

它是教育者運用心理科學的方法，對教育對象心理的'各層面施加積極的影響，以

促進其心理發(fā)展與適應、維護其心理健康的教育實踐活動。

心理健康教育的目標：

是培育良好的性格品質、開發(fā)智力潛能、增強心理適應能力、激發(fā)內在動力、

維護心理健康、養(yǎng)成良好行為習慣。即育性、啟智、強能、激力、健心、導行。

心理健康教育的途徑：

1.全方位優(yōu)化社會心理環(huán)境，減少劣性刺激

2.全面滲透心理素質培育，以優(yōu)化心理素質

3.適量開設心理健康教育課程，以普及心理保繾知識

4.進行必要的心理測查，以了解心理狀況

5.開展多種心理的心理輔導，以緩解心理問題

心理健康教育的功能：

心理教育是一項利敦、促學、益社會的奠基工程

1.有利于教育教學的科學化、有利于素質教育的落實、有利于教育者自身的

優(yōu)化

2.有促于學生的心理健康、有促于學生的全面發(fā)展、有促于學生主動成長

3.有益于校園的和諧、有益于社區(qū)的安定、有益于社會的文明

學生心理健康教育宣傳活動總結【篇11】

一、活動時間：

20_年3月21日晚上6點

二、活動地點：

教學樓一樓德育室

三、活動主辦方：

衛(wèi)生院以及校醫(yī)室

四、活動對象及目的：

本次講座主要是針對六年級同學、九年級同學，全體教師展開，幫助他們了

解一些有關的常識。這對剛即將走向初中、高中以及社會的同學們是非常必要的,

也對老師們的心里健康進行了疏導。

五、活動內容：

增強同學們對心理健康的關注，普及心理健康基本知識，提高同學們心理保

健意識和心理調適能力。為提高同學們和老師的心理素質，增強了自己抗壓能力。

以更積極的心態(tài)投入到生活、工作與學習中去，所以我們就應該做到以下幾點：

第一，培養(yǎng)良好的人格品質。良好的人格品質首先應該正確認識自我，培養(yǎng)

悅納自我的態(tài)度，揚長避短，不斷完善自己。其次應該提高對挫折的承受能力，

對挫折有正確的認識，在挫折面前不驚慌失措，采取理智的應付方法，化消極因

素為積極因素。挫折承受能力的高低與個人的思想境界、對挫折的主觀判斷、挫

折體驗等有關。提高挫折承受能力應努力提高自身的思想境界，樹立科學的人生

觀，積極參加各類實踐活動，豐富人生經(jīng)驗。

第二，明確自己的生活目標。生活目標對心理健康的影響已為科學研究所證

明。在一生的生活中每個人都會有一個目的，我為什么而活著，人的一聲是有目

標組成的，我們活著就是為了完成這一個一個的既定目標，最后達到自己最想要

的結果。

第三，加強自我心理調節(jié)。自我調節(jié)心理健康的核心內容包括調整認識結枸、

情緒狀態(tài)，鍬煉意志品質，改善適應能力等。從心理發(fā)展的意義上說，青春期這

個階段是人生的多事之秋。這是因為，經(jīng)驗的缺乏和知識的幼稚決定了這個時期

人的-心理發(fā)展的某些方面落后于生理機能的成長速度。因而，在其發(fā)展過程中難

免會發(fā)生許多尷尬、困惑、煩惱和苦悶。另一方面，我國正處在建立社會主義市

場經(jīng)濟和實現(xiàn)社會主義現(xiàn)代化戰(zhàn)略目標的關鍵時期。社會情況正在發(fā)生復雜和深

刻的變化，社會競爭日趨激烈，生活節(jié)奏日益加快，科學技術急劇發(fā)展。這種情

況也會在早晚要進入社會的青年學生中引發(fā)這樣或那樣的心理矛盾和心理沖突，

例如父母下崗、家庭生活發(fā)生變故、學習成績不佳、交友失敗、失戀等。這些心

理問題如果總是揮之不去，日積月累，就有可能成為心理障礙而影響學習和生活。

讓學生正視現(xiàn)實，學會自我調節(jié)，保持同現(xiàn)實的良好接觸。進行自我調節(jié)，充分

發(fā)揮主觀能動性去改造環(huán)境，努力實現(xiàn)自己的理想目標。所以在學習過程中應學

會自我心理調適，做到心理健康。

總之，學生要做到心理健康，爭取身心健康是關系到成才與否的頭等大事。

只有健康的心理素質和健康的生理素質相結合，加之其他積極因素的相互作用，

學生成才就有了可靠的內在條件，一顆顆人才的新星就有可能升起。

此次活動也存在著一些不足之處，例如：

1.同學們坐在教室里不能安靜聽講

2.音響設備有回音，教室里聲音小

3.講座內容單一

通過這次活動，我們爭取在不斷努力中將以后的每一次活動都做的完美起來。

總之，我們以后應當多多關注廣大同學各方面的需要，并主要以活動的形式對同

學們進行合理的引導，提供一些必要的幫助，同時我們也有必要提高活動的含金

量，使同學們對活動既感興趣，又能夠真正有所收獲。希望在以后的生活、學習

和工作中我們都能臺調整好自己的心態(tài)，以健康的心態(tài)去做每一件事。

學生心理健康教育宣傳活動總結【篇12】

本學期，我以《中小學心理健康教育指導綱要》為指導，不斷轉變教學理念，

改進教育、教學方法，改進工作方法，提高德育工作的針對性、學科性和實效性,

為實施素質教育營造戔好的心理氣氛。并結合我校學生的實際，通過多種方式對

不同年齡層次的學生進行心理健康教育和指導，幫助學生提高心理素質，健全人

格，增強承受挫折，適應環(huán)境的能力，促進學生人格的健全發(fā)展?，F(xiàn)總結如下：

一、關注校園心理安全，抓好心理健康。

我們充分認識到心理健康教育應以了解學生為基礎，以創(chuàng)設和諧氣氛與良好

關系為前提，以自身綻康的心理去影響學生，本身就是一種最有說服力的心理健

康教育。營造一種民主的、平等的、和諧的、安全的、充滿人文關懷的、具有濃

郁人情味的氛圍和心理環(huán)境，真正減輕學生的心理壓力和精神負擔。

二、整合各種資源，發(fā)揮心理健康教育合力。

學校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，

注重整合各種資源，來發(fā)揮心理健康教育的合力。

1、充分利用課堂教學，扎扎實實推進心理健康教育。

課堂，是師生溝通的一個重要場所。在學科教學中滲透心理健康教育，是實

現(xiàn)心理健康教育目標的主渠道。在課堂上，師生之間無時不在進行情感的交流和

心靈的溝通，我注重挖掘教材中有利于培養(yǎng)學生良好心理素質的因素，通過巧妙

的‘設計，通過組織各種活動，使師生之間達到共鳴和合聲，實實在在推進心理健

康教育。在課堂中巧妙地滲透德育思想、心理教育，努力培養(yǎng)學生正確的人生觀

和積極進取的人生目標。

2、通過學校開展的各種喜聞樂見的活動為契機來推進心理健康教育。

今年，我校開展豐富多彩的校園文化活動，為學生搭建表現(xiàn)才華的舞臺，調

節(jié)學生的身心，釋放學生的潛能，并通過各種競賽，來培養(yǎng)學生的合作精神、奮

勇拼搏的精神等，這些，都在潛移默化中培養(yǎng)了學生良好的心理素質。本學期開

展的活動把不怕困難.頑強拼搏，不怕失敗，積極進取等良好的心理因素種植在

學生心中。每次活動之后，作為心理老師，在課堂上我都會進行適時教育，讓學

生將這種種良好品質的種子深深植于心中，這對學生今后的發(fā)展是有益的。

3、利用學校各種設施，推進心理健康教育。

開展心理健康教育，注重利用好學校的各種現(xiàn)代化設施，通過宣傳櫥窗、校

園網(wǎng)、心理咨詢室、熱線電話等來開展形式多樣，豐富多彩的各種心理健康教育

活動。使學生在參與活動中，感受伙伴之間的團結協(xié)作的親密友誼。

三、引導學生主動參與，切實提高心育實效。

成長和發(fā)展從根本上來說是一種自覺和主動的過程，如果學生沒有主動意識

和精神，處于被動的池位，那么心理健康教育就會成為強制行為，變得毫無意義。

為了引導學生主動參與，切實提高心育實效，在實踐中嘗試了以下的做法：

第一是利用學校各項宣傳，使學生科學認識心理健康教育。許多學生缺乏對

心理健康教育的科學認識。比如，有些學生認為心理健康教育的對象是心理有問

題甚至是心理變態(tài)的人，所以難免對心理健康教育有抵觸情緒。我們利用心理櫥

窗、心理小報等途徑來宣傳心理健康教育，在心理課堂上加大力度來宣傳心理健

康教育。通過這些途徑宣傳心理健康教育，提高學生的認知水平，加深他們對心

理健康教育的科學認識。通過加大宣傳力度，讓學生科學了解發(fā)展性心理健康教

育，來強化其參與心理健康教育來優(yōu)化自身心理素質，提高自身心理健康水平。

第二是針對學生需要，開展各項心理健康教育活動。興趣是學生最好的老師,

在學科教學中是如此，同樣，在心理健康教育中也一樣。我始終本著“心理健康

教育要蹲下來看孩子的需要”為原則對學生時時進行心理談話。在課堂上，教學

內容力求聯(lián)系學生的實際，每課教學只要能有利于學生的心理健康，有利于學生

的潛能開發(fā)，有利于學生的全面發(fā)展，都大膽進行嘗試。

四、加強心理輔導，關注和保護特殊群體的正當權益和身心健康。

在學校生活中，有一些特殊群體的利益更容易遭到侵害，包括學習成績落后

的學生，比較調皮、淘氣的男生，家庭條件差、父母下崗或離異的學生，有親屬

患有精神病或正在服刑的學生，以及那些性格內向、怯懦、寡言少語的學生等等。

這些少年兒童因生活中一些不盡如人意的事件而容易遭到學生的歧視，受到心理

傷害的可能性也要比一般學生大得多。女生雖受到各種懲罰的經(jīng)歷比男生少一些,

但卻對懲罰懷有更多的恐懼，在心理上受到的傷害更大。對這類學生群體，做為

心理老師，我努力從生活上、心理上、學習上關心、幫助他們，使他們找到自己

的自信，防止他們在隱性傷害中過早對社會和自己喪失希望，走上自暴自棄的道

路。具體做法是：

1、開展心理咨詢，建立健全心理檔案。學期初，都從學生自卑、自悲、自私、

自負、學習焦慮、消極、厭學等方面對學生進行調查，在普查基礎上根據(jù)其結果

設立特殊學生心理檔案。并在各個班級設立“知心姐姐”信箱以利于教師及時了

解學生的思想動態(tài)，這樣學校心理輔導老師及有關班級任課教師就能夠依據(jù)不同

情況，協(xié)同進行引導、教育。力爭將心理安全隱患消滅在萌芽狀態(tài)。

2、理解信任學生，消除對立情緒。對立情緒是學生是受挫后的逆反心理反映。

通過正面的、積極的教育，經(jīng)過促膝談心，提高他們的思想認識，增強理智。由

于每個青少年都有較強的自尊心和上進心，都渴望得到別人的尊重、信任和鼓勵,

因此，遇事要征求他們的意見，維護其自尊心；同時，相信學生會有進步，要創(chuàng)設

寬松、和諧的環(huán)境，消除對立情緒。

3、表揚鼓勵學生，消除自卑。在教育中本著這樣的原則：對學生的教育不要

太急，更不能在公開場合大肆批評，而要根據(jù)因材施教的原則，依據(jù)循序漸進的

要求提出目標和任務。善于發(fā)現(xiàn)學生的閃光點，及時肯定學生的優(yōu)點，提高學生

積極進取的自信心，獲得了比較好的教育效果。

五、在行動研究中探索教育之路。

心理健康教育在我國發(fā)展的歷史并不長，而且各地情況都不一樣，開展心理

健康教育并沒有固定的模式可以借鑒，心理健康教育工作如何起到更好的作用，

可以說是摸著石頭過河。心理健康教育是全新的事業(yè)，這樣，就更加需要有科研

意識，在摸索中探索成功之路。在當前情況下，在我校開展行動研究是一線教師

參加教育科研的主要方式，對學生喜歡的心理健康教育方式的調查等等，無不滲

透著行動研究的理念。我覺得，為了使心理健康教育更好發(fā)揮其作用，在行動研

究中積極探索心育之路也是一條可行的方式。本學期，我還和各位班主任老師交

談，針對自己在教學中碰到的特殊學生以及棘手事件，進行了交流和溝通，大家

群策群力，獲得了一定的啟示。

實踐證明，要使學生的心理得以健康發(fā)展，教育工作者必須掌握好心理知識,

遵循學生心理發(fā)展的規(guī)律，在實踐中靈活運用心理教育規(guī)律，探索學生的心理發(fā)

展，總結心理教育的經(jīng)驗，與家庭、社會緊密聯(lián)系，才能取得良好的成效。下學

期，我將進一步挖掘、優(yōu)化自身的教育資源，不斷探索，開拓創(chuàng)新，深入做好小

學心理健康