《十幾減9》精品教案教學(xué)過程一、觀察主題圖，提出問題教師出示教材第8~9頁主題圖：這是游園會的場景，說一說你找到哪些數(shù)學(xué)信息?課件出示主題圖師：觀察圖上的信息要有一定的順序，結(jié)合具體的每項活動說說你發(fā)現(xiàn)的數(shù)學(xué)信息，并提出數(shù)學(xué)問題。讓學(xué)生有序觀察主題圖中每個活動中的數(shù)學(xué)信息。重點選取“小丑賣氣球”的數(shù)學(xué)信息，讓學(xué)生將條件和問題完全說出來。教師板書(出示教材第10頁主題圖)：小丑有15個氣球，賣出9個，還剩多少個?引入課題并板書。二、經(jīng)歷多種計算方法的過程，探究十幾減九的算理1.列出算式，自主嘗試計算。師：要求“氣球還剩多少個”怎樣列式?學(xué)生說列式，教師板書：15-9=2.用學(xué)具，動手操作。學(xué)生活動，同伴交流。教師觀察巡視。3.組織學(xué)生全班匯報?？赡軙霈F(xiàn)(課件預(yù)設(shè)以下幾種方法)：（1）數(shù)出來的方法。讓學(xué)生邊說邊演示：用(圓片)小棒擺出15根，然后一根一根的拿走，拿走9根，還剩6根。（2）想加算減法。我知道“6+9=15，15-9=6?！保?）“平十法連減”。從15(圓片)小棒先去掉5個再去掉4個，還剩6根，根據(jù)學(xué)生操作過程，教師列出算式，把9分成5和4，15-5-4=6。（4）多減再補(bǔ)。把15個(圓片)小棒先去掉10個還剩5個，多去掉1個，再補(bǔ)上1個。教師列出算式15-10+1=6。（5）“破十法”。把15分成10和5，10去掉9個，剩下1個與1合起來是6個。思考過程課件逐步演示，加深學(xué)生對操作過程中分解各步的理解。讓學(xué)生通過學(xué)具操作，過程歸納，教師算式演示，逐一將思考過程表征出來，體會算法多樣化的同時，讓學(xué)生初步實現(xiàn)對算理的理解。4.教師和學(xué)生共同操作，課件直觀演示，重點理解“破十法”的算法和算理（1）擺出15個圓片，分成左邊10個，右邊5個。插入圖片。（2）把左邊10個中圈出9個，還剩1個，如圖：（3）讓學(xué)生利用手中學(xué)具試著擺一擺，邊擺邊說出整個過程。（4）結(jié)合學(xué)生擺的過程，用算式表示出來，師板書，如圖：三、課堂作業(yè)1.完成教材第10頁“做一做”第1題。讓學(xué)生在桌子上用小棒擺一擺，邊操作邊小聲地說想的過程。然后指名說，再在方框里填上數(shù)。2.完成教材第10頁“做一做”第2題。學(xué)生獨(dú)立完成，再集體訂正。3.完成教材第10頁“做一做”第3題。學(xué)生先獨(dú)立完成，再任指幾題，讓學(xué)生說一說最喜歡用什么方法計算。4.完成教材第11頁練習(xí)二第1、2題。四、課堂小結(jié)本節(jié)課我們學(xué)習(xí)了十幾減9，大家要掌握它的計算方法，并熟練、準(zhǔn)確地運(yùn)用。教學(xué)板書十幾減9教學(xué)反思1.本節(jié)課計算十幾減9有“破十法”“想加算減”等方法,學(xué)生在體驗算法多樣化的過程中,老師除了要關(guān)注學(xué)生是否掌握算法外,更要關(guān)注學(xué)生是否能積極參與探索算法的過程,關(guān)注學(xué)生是否與同伴交流自己的算法。2.這節(jié)課的重點是“想加算減”這種計算方法的探索,從導(dǎo)入出示9加幾等算式入手,力圖突破這個難點,但是從整節(jié)課教學(xué)效果來看,大部分學(xué)生還是不能很好地理解,還是利用“破十法”,我想可能是學(xué)生對20以內(nèi)進(jìn)位加法掌握得不熟練,所以感受不到這種方法的方便。3.要讓學(xué)生理解十幾減9的計算方法,必須要讓學(xué)生在實際操作中親自去體