2022-2023學(xué)年貴州省銅仁市萬(wàn)山區(qū)八年級(jí)下學(xué)期期中語(yǔ)文試題及答案1．（2分）根據(jù)語(yǔ)境和拼音，請(qǐng)用楷體字寫(xiě)出下面橫線(xiàn)處的詞語(yǔ)。2023年仲昚的清晨，天空時(shí)常彌漫著灰白色的wùǎi，大地靜靜地躺在一片混沌中，眾生沉浸在美夢(mèng)中還未蘇醒。在這迷茫的世界里，連shānlù、溝壑、河谷、湖泊、海洋等這些龐然大物也都xiāoshēngnìjì。等到旭日東升，熾熱的陽(yáng)光毫不手軟地消滅了這層厚重的陰霾，天地漸漸清明。仰望那片桃花林，歷經(jīng)秋冬的枯落衰敗后，依舊是芳草鮮美，luòyīngbīnfēn。2．（2分）下列句中加點(diǎn)詞語(yǔ)使用不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．這道難度極高的數(shù)學(xué)題，通過(guò)王老師的反復(fù)講解和演算下，同學(xué)們終于大徹大悟了。 B．我們傳統(tǒng)的待客十分講究，只要是上門(mén)的客，不論身份貴賤，在禮數(shù)上都不能怠慢。 C．11月份南飛的鳥(niǎo)群，目空一切地從我們頭上飛過(guò)，即使發(fā)現(xiàn)沙灘和沼澤也一聲不響。 D．看到小石潭的岸勢(shì)像狗的牙齒那樣參差不齊，柳宗元的內(nèi)心也逐漸由“樂(lè)”變“悲”。3．（7分）根據(jù)所給信息默寫(xiě)相應(yīng)內(nèi)容。（1），寤寐求之?！对?shī)經(jīng)?關(guān)雎》（2），胡為乎泥中？《詩(shī)經(jīng)?式微》（3）樹(shù)梢樹(shù)枝樹(shù)根根，。賀敬之《回延安》（4），波撼岳陽(yáng)城孟浩然《望洞庭湖贈(zèng)張丞相》（5）與君離別意，。王勃《送杜少府之任蜀州》（6）“秋水伊人”源自《蒹葭》中的詩(shī)句是：，。（7）《桃花源記》中從視覺(jué)和聽(tīng)覺(jué)兩個(gè)角度來(lái)描寫(xiě)桃花源社會(huì)環(huán)境和平安定的句子是：，。4．（2分）下列文學(xué)、文化常識(shí)表述無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．《小石潭記》選自《柳河?xùn)|集》，原題為《至小丘西小石潭記》。柳宗元，字子厚，宋代文學(xué)家，他與韓愈、歐陽(yáng)修、王安石、曾鞏及“三蘇”合稱(chēng)為“唐宋八大家”。 B．《詩(shī)經(jīng)》是我國(guó)第一部詩(shī)歌總集，收錄了從西周到春秋時(shí)期的詩(shī)歌305篇，分為賦、比、興三個(gè)部分。其中大部分詩(shī)的標(biāo)題是取自該詩(shī)的第一句，例如《關(guān)雎》《蒹葭》。 C．說(shuō)明順序有時(shí)間順序、空間順序和邏輯順序。邏輯順序多用于介紹事物的發(fā)展變化過(guò)程、制作工序等。邏輯順序具體來(lái)說(shuō)，有從主到次、從概括到具體、從現(xiàn)象到本質(zhì)等。 D．安塞腰鼓素以粗獷豪放、剛健雄渾著稱(chēng)?！栋踩摹芬晃模瑸榱苏宫F(xiàn)其力量之美，文章極力鋪陳，寫(xiě)的汪洋恣肆，慷慨激昂。同時(shí)大量運(yùn)用排比、反復(fù)、比喻等修辭手法。5．（2分）下列關(guān)于名著《經(jīng)典常談》的表述不對(duì)的一項(xiàng)是（）A．該書(shū)擯棄了現(xiàn)代學(xué)術(shù)一味“尊經(jīng)”“崇古”的舊習(xí)，實(shí)事求是地審視傳統(tǒng)文化。 B．該書(shū)介紹了《說(shuō)文解字》《周易》《史記》等經(jīng)典著作，深受廣大讀者的喜愛(ài)。 C．該書(shū)是朱自清為中學(xué)生撰寫(xiě)的一部介紹我國(guó)傳統(tǒng)文化經(jīng)典的著作，共有十三篇。 D．該書(shū)也可以看作是一本精彩的學(xué)術(shù)論文集，不“板著臉說(shuō)話(huà)”，也不平鋪直敘。6．（2分）讀整本書(shū)，特別是讀大部頭或內(nèi)容涉及面較廣的作品時(shí)，不見(jiàn)得所有的內(nèi)容都能引起你的興趣，這時(shí)不妨首先選擇自己最感興趣的部分作為切入點(diǎn)。例如讀《經(jīng)典常談》，如果對(duì)古代文學(xué)感興趣，可以先讀、兩篇。7．（9分）閱讀回答問(wèn)題。燈籠朱成玉①父親做燈籠的手藝遠(yuǎn)近聞名，但父親從不靠它來(lái)賺錢(qián)。許多人為父親遺憾，嫌他浪費(fèi)了這身手藝。父親卻總是憨厚地笑著說(shuō)：當(dāng)玩了，閑著也是閑著。②逢年過(guò)節(jié)，很多人家都來(lái)求父親做燈籠。自然不會(huì)白求，家境殷實(shí)些的，會(huì)給些閑錢(qián)。所以童年里，我們過(guò)年總會(huì)吃到很多好吃的，也有新衣服穿，放的鞭炮也多，和別人家的孩子比，我們算是幸福的了。家境貧寒的窮人，會(huì)拿些糧食來(lái)求燈籠，他們寧可從嘴里省出來(lái)幾升糧食，也要做個(gè)大紅燈籠，圖個(gè)喜氣。他們把燈籠當(dāng)成一種寄托，當(dāng)成了好日子的火種。父親對(duì)窮人富人一視同仁，害得自己整個(gè)臘月都閑不下來(lái)，忙得昏天黑地。但望著一家家大紅燈籠高高掛，父親就會(huì)一邊抽著煙袋，一邊很滿(mǎn)足地笑，把眼睛瞇成了一條連小咬兒都鉆不進(jìn)去的縫。③這種呈橢圓形的燈籠被稱(chēng)為長(zhǎng)命燈。燈籠通體由竹子制成，故有富貴驅(qū)邪之說(shuō)。竹子四季常青，在民間寓意長(zhǎng)命富貴。依我們這里的民俗，逢年節(jié)點(diǎn)亮燈籠不僅增加年氣，還可保一輩子不受窮。還有的人說(shuō)，點(diǎn)上燈籠，可以使家里人都健健康康，沒(méi)病沒(méi)災(zāi)。各種各樣的說(shuō)法不一而足，但都是些善良而美好的愿望。④做燈籠是個(gè)細(xì)致活兒，需經(jīng)過(guò)片竹、削竹、編織、定型、上紙、寫(xiě)字、上油等繁瑣的過(guò)程，每個(gè)過(guò)程都需要嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致的操作。只有燈籠腰身糊裱上一圈紅色皺紋紙的時(shí)候，燈籠才有了靈魂。細(xì)密的紋路襯上紅色，一份喜氣便驟然附到燈籠身上，揮之不去。⑤父親認(rèn)真對(duì)待每一盞燈籠，他虔誠(chéng)地認(rèn)為，每個(gè)燈籠都是有靈魂的，只有認(rèn)認(rèn)真真地編制，每尺每寸都一絲不茍地完成，讓每根竹條都規(guī)規(guī)矩矩，恰到好處地排好隊(duì)，站好崗，靈魂才能在燈籠的身體里呆得安穩(wěn)。那些燈籠做好后，父親的手上便落滿(mǎn)瘡疤，那都是讓鋒利的竹條劃傷的。⑥一年除夕，鄰居拴柱拎著半袋米來(lái)求燈籠。他撓著頭，不好意思地對(duì)父親說(shuō)，因?yàn)閹О秩ブ尾〔呕貋?lái)，沒(méi)趕上定做燈籠。只想來(lái)碰碰運(yùn)氣，看父親有沒(méi)有多做出一個(gè)來(lái)?！拔抑幌氚褵艋\高高地掛起來(lái)，沒(méi)準(zhǔn)那樣阿爸的病很快就會(huì)好了。”拴柱充滿(mǎn)期待地說(shuō)，仿佛這燈籠真的成了救命良方。堂堂一個(gè)五尺漢子，在父親面前直抹眼淚。⑦父親剛開(kāi)始猶豫了一下，但聽(tīng)到拴柱這樣說(shuō)，便斬釘截鐵地說(shuō)道：“有，正好多一個(gè)?！备赣H從里屋拿出了一個(gè)又紅又大的燈籠遞給拴柱：“把這個(gè)拿回家掛上吧，希望它能靈驗(yàn)，讓你阿爸的病早日好起來(lái)?！彼┲粋€(gè)勁地道謝。父親還攆出家門(mén)，硬是把那半袋米原封不動(dòng)地塞給了拴柱。⑧那是留著自己掛的燈籠，可是父親卻將它送人了。我在心里和父親賭氣，父親卻說(shuō)，如果拴柱的愿望可以成真，我自然愿意把自家的燈籠送給他。⑨那年除夕夜，我們家沒(méi)有掛起燈籠，但左鄰右舍高高掛起了燈籠，那些被賦予了靈魂的燈籠，仿佛格外地惦地著編制它們的人，爭(zhēng)著要把光亮照過(guò)來(lái)似的，把我家的院子照得透亮。人們不約而同地仰起了頭，看著那光閃閃的被賦予了生命喜氣的燈籠，仿佛看到了光燦燦的豐收的年景，看到了衣食無(wú)憂(yōu)的將來(lái)，看到了一個(gè)個(gè)即將成真的美夢(mèng)……微醉的父親看著那些在風(fēng)中飄蕩的大紅燈籠，滿(mǎn)臉蕩漾著笑意：“總算沒(méi)有瞎了這身手藝！”⑩現(xiàn)在我才懂得，父親在編制那些燈籠的時(shí)候，把自己也做成了一盞燈籠。用善良做芯兒，用愛(ài)心為罩，這盞燈籠高掛在我的心里，一生都不會(huì)熄滅。（選自《人生與處世》）（1）下列關(guān)于父親與燈籠的事，概括有誤的一項(xiàng)是A.父親給人做燈籠一視同仁。B.父親做燈籠是為了賺些錢(qián)。C.父親將自家燈籠東給拴柱。D.父親做燈籠總是一絲不茍。（2）結(jié)合語(yǔ)境，簡(jiǎn)要賞析第⑤段的劃線(xiàn)句子。（3）下列對(duì)第⑨段的劃線(xiàn)句子理解有誤的一項(xiàng)是A.間接贊美了村民樸實(shí)與真誠(chéng)的品德。B.表達(dá)了“送人玫瑰，手有余香”這一主題。C.燈籠的光象征父親內(nèi)心的那份善良和愛(ài)心。D.含蓄地贊美了父親淳樸善良的美德。（4）概述文中父親的形象，這個(gè)形象給你的學(xué)習(xí)生活帶來(lái)了什么啟示？8．（10分）閱讀回答問(wèn)題。民航飛機(jī)上為什么沒(méi)有降落傘蘇椰①每當(dāng)提到民航事故，總會(huì)有人要問(wèn)，民航飛機(jī)上，為什么不給乘客準(zhǔn)備降落傘。甚至有人認(rèn)為，這是因?yàn)楹娇展就倒p料?；ヂ?lián)網(wǎng)對(duì)此給出的解釋也不少，但無(wú)論怎么解釋?zhuān)倳?huì)有人提出各種詰問(wèn)。實(shí)際上，在民航業(yè)內(nèi)，這早有定論，并不存在什么爭(zhēng)議。②飛機(jī)在飛行中發(fā)生事故，我們分成兩種情況來(lái)看。先假設(shè)這架可憐的飛機(jī)失控了，其實(shí)這是非常稀罕的事兒，對(duì)于現(xiàn)代民用客機(jī)來(lái)說(shuō)，要想完全失控還真不容易。完全失控意味著，要么飛機(jī)進(jìn)入了無(wú)法改出的危險(xiǎn)狀態(tài)，要么就是爆炸了，機(jī)身沒(méi)有辦法穩(wěn)定。在這種情況下，飛機(jī)就像調(diào)酒師手中的搖壺，乘客完全無(wú)法站立，更不用說(shuō)跳傘。③然而在絕大多數(shù)航空事故中，飛機(jī)都是仍然可控的，在可控的情況下迫降，成功率非常高。通俗地說(shuō)，飛機(jī)無(wú)論出了什么事，最后都會(huì)落地，飛機(jī)員需要做的只是讓它落得輕一些，這并沒(méi)有想象的那么難。舉例來(lái)說(shuō)，加拿大航空公司的一架波音767，在40000英尺的高空燃油耗盡，依靠無(wú)動(dòng)力滑翔最終成功迫降，無(wú)一人受傷。美國(guó)阿羅哈航空公司一架波音737，機(jī)艙突然完全破損，前半段機(jī)與僅剩下地板，仍以過(guò)山車(chē)的外表迫降，僅失去了一名沒(méi)系安全帶的空姐。這是因?yàn)楝F(xiàn)代飛機(jī)的動(dòng)力和控制系統(tǒng)，通常都有多套冗余，如果排除嚴(yán)重的人為失誤，出現(xiàn)傷亡性事故的機(jī)率極小。波音747有四套液壓操縱系統(tǒng)，壞掉三套仍然能正?？刂疲ㄒ?77有兩臺(tái)發(fā)動(dòng)機(jī)，只要一臺(tái)工作就能越洋飛行。如果飛機(jī)沒(méi)有失控，按照正確方法進(jìn)行迫降，根據(jù)以往的情況來(lái)看，出現(xiàn)傷亡的機(jī)會(huì)是很小的。④而跳傘可就不同了。在一個(gè)攝氏零下40度，嚴(yán)重缺氧的高度，一個(gè)既不是超人也不是007的普通人，抱著“有總比沒(méi)有強(qiáng)的心態(tài)”，打開(kāi)艙門(mén)造成客艙失壓，然后抱著降落傘從接近0.8馬赫的飛機(jī)上跳下來(lái)，他可能既不會(huì)拉傘，也不會(huì)著地動(dòng)作，也不知道落在什么地方……可以想見(jiàn)，這個(gè)生存機(jī)率有多大。假設(shè)現(xiàn)在我們處在一架發(fā)生事故、正在迫降的飛機(jī)上，給你一副降落傘，你想跳嗎？⑤如果你不想，這就是本文給出的答案，一個(gè)理智的人，在危機(jī)情況下會(huì)選擇兩害相權(quán)取其輕，而不是跳下去總比聽(tīng)天由命強(qiáng)。因?yàn)榇藭r(shí)你并不是聽(tīng)天由命，站在你身后的，是100年來(lái)無(wú)數(shù)的頂尖科學(xué)家和工程師，還有經(jīng)過(guò)大量應(yīng)急訓(xùn)練的飛行員團(tuán)隊(duì)。也許有的人說(shuō)，我就不相信科學(xué)，就不相信技術(shù)，就不相信飛行員，我就相信我自己——那這就是一種癖。放棄安全來(lái)滿(mǎn)足乘客的癖，這就不屬于航空公司該做的事了。⑥還有的人會(huì)舉出這樣的例子，有的飛機(jī)在發(fā)生事故后，在低空盤(pán)旋了很久才墜毀，這個(gè)時(shí)間完全可以跳傘。但問(wèn)題的關(guān)鍵在于，那些飛機(jī)盤(pán)旋并不是為了等死，而是在尋找迫降的機(jī)會(huì)，成功迫降的機(jī)會(huì)是非常大的。迫降失敗都是在幾秒鐘的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，在這之前，沒(méi)有人能夠預(yù)料，據(jù)以往的數(shù)據(jù)未看，這種可能性也不會(huì)高于3%。所以這種事后諸葛的論斷，并不具有說(shuō)服力，用過(guò)去發(fā)生的小概率事件去指導(dǎo)未來(lái)，也很難成為有效的做法——你把今天的彩票頭獎(jiǎng)號(hào)碼背得滾瓜爛熟，也很難得到明天的頭獎(jiǎng)。所以，即使在飛機(jī)上準(zhǔn)備了降落傘，在不能未卜先知的情況下，貿(mào)然跳傘也不是一個(gè)明智的選擇。⑦所以，民航飛機(jī)不需要降落傘。（選自《科學(xué)松鼠會(huì)》，有改動(dòng)）（1）下列關(guān)于民航飛機(jī)上不備降落傘的原因分析錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.如果民航飛機(jī)失控，降落傘派不上用場(chǎng)；飛機(jī)沒(méi)有失控，按正確方法迫降，出現(xiàn)傷亡的機(jī)會(huì)很小。B.民航飛機(jī)失控，本身就是非常稀罕的事兒，對(duì)于現(xiàn)代民用客機(jī)來(lái)說(shuō)，要想它完全失控還真不容易。C.從零下40度，嚴(yán)重缺氧的高度跳傘，打開(kāi)艙門(mén)造成客艙失壓，從飛機(jī)上跳下，他不會(huì)著地動(dòng)作。D.乘客跳傘求生的生存幾率很小，而依靠科學(xué)技術(shù)和經(jīng)過(guò)應(yīng)急訓(xùn)練的飛行員團(tuán)隊(duì)比自己跳傘更安全。（2）第③段“飛行員需要做的只是讓它落得輕一些”中的“只”能否刪掉？為什么？（3）第②段劃線(xiàn)句子運(yùn)用了哪種說(shuō)明方法？有何作用？（4）第⑥段中“這種事后諸葛的論斷”指什么？你贊同這種看法嗎？簡(jiǎn)述理由。9．（6分）古代詩(shī)文閱讀。記游白水巖宋?蘇軾紹圣元年十二月十二日，與幼子過(guò)①游白水山佛跡院。浴于湯池，熱甚，其源殆可以熟物。循山而東，少北，有懸水百仞。山八九折，折處輒為潭。深者縋②石五丈，不得其所止。雪濺雷怒，可喜可畏。水涯有巨人過(guò)數(shù)十，所謂佛跡也。暮歸，倒行，觀山燒壯甚。俯仰度數(shù)谷。至江，山月出，擊汰中流，掬弄珠璧。到家，二鼓矣。復(fù)與過(guò)飲酒，食馀甘，煮菜，顧影頹然，不復(fù)能寐。書(shū)以付過(guò)。東坡翁?！咀ⅰ竣儆鬃舆^(guò)：蘇軾的第三子蘇過(guò)。②縋：zhuì，用繩子拴住人或物放下去。③馀甘：即橄欖。（1）下列句中加點(diǎn)的“為”，與“折處輒為潭”一句中的“為”意義和用法相同的一項(xiàng)是A.中軒敞者為艙B.不足為外人道也C.全石以為底D.蓋簡(jiǎn)桃核修狹者為之（2）結(jié)合選文，從手法和情感角度分析“雪濺雷怒，可喜可畏”這個(gè)句子。（3）下列對(duì)文章內(nèi)容理解和賞析不正確的一項(xiàng)是A.本文以時(shí)間的推移和地點(diǎn)轉(zhuǎn)換為順序，運(yùn)用了記敘、描寫(xiě)、抒情等表達(dá)方式。B.本文中“擊汰中流，掬弄珠璧”八個(gè)字，形象地寫(xiě)出了江水湍急和污濁之態(tài)。C.本文雖短，卻將父子兩人一整天的游覽活動(dòng)具體而真切地呈現(xiàn)在讀者的眼前。D.蘇軾又被貶惠州后寫(xiě)下此文，含蓄表達(dá)了奇山異水也難排遣自己內(nèi)心的郁悶。10．（5分）閱讀回答問(wèn)題。君子于役君子于役①，不知其期，曷②至哉？雞棲于塒③，日之夕矣，羊牛下來(lái)。君子于役，如之何勿思！君子于役，不日不月，曷其有恬④？雞棲于桀⑤，日之夕矣，羊牛下括⑥。君子于役，茍⑦無(wú)饑渴！注釋?zhuān)孩僖郏嚎嘁?。②曷：同“何”，何時(shí)。③塒：音時(shí)，雞舍。④恬：音活，聚會(huì)、相會(huì)。⑤桀：同“撅”，雞棲的木架。⑥括：通話(huà)，聚集，此指牛羊放牧回來(lái)關(guān)在一起。⑦茍：大概，也許。（1）下列對(duì)這首詩(shī)歌第一節(jié)分析有誤的一項(xiàng)是A.“雞棲于塒，日之夕矣，羊牛下來(lái)”形象地勾畫(huà)了一幅典型的農(nóng)村晚景圖。B.“君子于役，如之何勿思”抒發(fā)了女主人公對(duì)正在服役的丈夫強(qiáng)烈地思念。C.“曷至哉”是反問(wèn)句，表達(dá)了女主人痛斥封建苛酷的兵役給人民帶來(lái)的痛苦。D.開(kāi)頭兩句點(diǎn)明全篇主旨，陳述所詠之事。用“不知其期”說(shuō)明丈夫役期之長(zhǎng)。（2）詩(shī)歌描寫(xiě)了哪些典型的鄉(xiāng)村晚景？簡(jiǎn)要分析詩(shī)歌借景抒情的作用。11．（10分）校學(xué)生會(huì)開(kāi)展“讀古詩(shī)?長(zhǎng)知識(shí)”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與，共同完成下列任務(wù)。（1）下列是對(duì)一首五律頷聯(lián)和頸聯(lián)的補(bǔ)充，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是漢陽(yáng)渡，初日郢門(mén)山。（頷聯(lián)）江上幾人在，天涯孤棹。（頸聯(lián)）A.風(fēng)高還B.風(fēng)高回C.高風(fēng)還D.高風(fēng)回（2）下面是活動(dòng)通知，在格式和內(nèi)容上各有一處錯(cuò)誤，請(qǐng)你找出來(lái)并修改。通知各位同學(xué)：為了更好地落實(shí)“讀古詩(shī)?長(zhǎng)知識(shí)”活動(dòng)要求，經(jīng)研究決定，將在八年級(jí)召開(kāi)“走進(jìn)送別詩(shī)”專(zhuān)題學(xué)習(xí)活動(dòng)，請(qǐng)認(rèn)真整理學(xué)過(guò)的送別詩(shī)，于本周五下午3點(diǎn)在學(xué)校報(bào)告廳參加知識(shí)競(jìng)答活動(dòng)。2023年3月30日校學(xué)生會(huì)①②（3）有些同學(xué)認(rèn)為古詩(shī)詞離現(xiàn)在的生活很遠(yuǎn)，學(xué)不學(xué)無(wú)所謂。說(shuō)說(shuō)你的看法。12．（40分）作文。“……誰(shuí)說(shuō)污泥滿(mǎn)身的不算英雄，愛(ài)你孤身走暗巷，愛(ài)你不跪的模樣，愛(ài)你對(duì)峙過(guò)絕望，不肯哭一場(chǎng)；愛(ài)你破爛的衣裳，卻敢堵命運(yùn)的槍?zhuān)瑦?ài)你和我那么像，缺口都一樣。去嗎？配嗎？這襤褸的披風(fēng)！戰(zhàn)嗎？戰(zhàn)啊！以最卑微的夢(mèng)！致那黑夜中的嗚咽與忽吼，誰(shuí)說(shuō)站在光里的才算英雄……”多么壯美動(dòng)聽(tīng)的歌曲！是啊！平凡的人不懼孤寂，也能散發(fā)出英雄的光芒；平凡的人整毅勇敢，也能爆發(fā)出英雄的力量。請(qǐng)你以“我心中的英雄”為標(biāo)題，寫(xiě)一篇600—800字的作文。寫(xiě)作提示及要求：（1）明確“英雄”是哪位（類(lèi)），表明“我”對(duì)“英雄”的情感態(tài)度。（2）運(yùn)用多種寫(xiě)作手法，具體寫(xiě)出“英雄”的形象；做到詳略得當(dāng)。（3）表達(dá)自己的真情實(shí)感，有自己獨(dú)到地見(jiàn)解、思考和感悟。（4）符合學(xué)習(xí)生活的常理，思想內(nèi)容健康、積極，文體明確。（5）不準(zhǔn)抄襲，套作，文中不準(zhǔn)出現(xiàn)與考生密切相關(guān)的信息。

參考答案與試題解析一、基礎(chǔ)積累（13分）1．【分析】本題考查根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。【解答】答案：霧靄山麓銷(xiāo)聲匿跡落英繽紛【點(diǎn)評(píng)】漢字的音與形是密不可分的，大部分漢字字形不同，讀音不同，意義不同，但漢字中又存在著很多的多音字、形近字和形聲字，不易區(qū)分。因此，平時(shí)學(xué)習(xí)中對(duì)字音與字形辨析要到位，努力做到不誤讀，不誤解，不誤寫(xiě)。2．【分析】本題考查詞語(yǔ)使用正誤的辨析。解答此題，平時(shí)要有大量的詞語(yǔ)積累，還要結(jié)合句意表述，從詞性、詞義輕重、感情色彩、習(xí)慣用法等多方面考慮，確定正確選項(xiàng)。詞語(yǔ)運(yùn)用的常見(jiàn)錯(cuò)誤有以下幾種：望文生義、褒貶不當(dāng)、搭配不當(dāng)、用錯(cuò)對(duì)象、語(yǔ)境不符等?！窘獯稹緼.有誤，“大徹大悟”意思是形容徹底醒悟，多用于形容思想觀念的革新。本句用來(lái)形容明白了數(shù)學(xué)題，大詞小用。BCD.正確。故選：A。【點(diǎn)評(píng)】解答此題，需要我們正確理解詞語(yǔ)的意思，辨清詞語(yǔ)的感情色彩，還要結(jié)合語(yǔ)境分析其運(yùn)用是否恰當(dāng)。3．【分析】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類(lèi)題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字?！窘獯稹看鸢福海?）窈窕淑女（注意“窕”的書(shū)寫(xiě)）（2）微君之躬（注意“躬”的書(shū)寫(xiě)）（3）親山親水有親人（4）氣蒸云夢(mèng)澤（5）同是宦游人（注意“宦”的書(shū)寫(xiě)）（6）所謂伊人在水一方（注意“伊”的書(shū)寫(xiě)）（7）阡陌交通雞犬相聞（注意“陌”的書(shū)寫(xiě)）【點(diǎn)評(píng)】為了保證在默寫(xiě)名句時(shí)不出錯(cuò)，關(guān)鍵還是平時(shí)要加強(qiáng)背誦和記憶，準(zhǔn)確書(shū)寫(xiě)。下面幾種方法可供借鑒。1．保持良好的心態(tài)，培養(yǎng)識(shí)記興趣。2．多種方式相結(jié)合，提高識(shí)記效果。3．提倡使用名句，鞏固識(shí)記成果。4．留心特別詞句，規(guī)避識(shí)記誤區(qū)。4．【分析】本題考查文學(xué)常識(shí)。文學(xué)常識(shí)廣義指涵蓋文化的各種問(wèn)題，包括作家、年代、作品，文學(xué)中的地理、歷史，各種典故、故事，也包括眾所周知的文學(xué)習(xí)慣?！窘獯稹緼.有誤，柳宗元是唐代人；B.有誤，應(yīng)該是分為風(fēng)、雅、頌三部分；C.有誤，“多用于介紹事物的發(fā)展變化過(guò)程、制作工序等”指的是時(shí)間順序；D.正確。故選：D。【點(diǎn)評(píng)】解答這道題，要有比較廣博的積累，平時(shí)養(yǎng)成多讀書(shū)、多積累的習(xí)慣，這樣才能厚積薄發(fā)，提高答題的準(zhǔn)確率。二、閱讀能力（34分）5．【分析】《經(jīng)典常談》包括《說(shuō)文解字》《周易》《尚書(shū)》《詩(shī)經(jīng)》《三禮》《春秋三傳》《四書(shū)》等十三部分，詳細(xì)介紹了中國(guó)古代文學(xué)的發(fā)展與歷史脈絡(luò)。文字要言不煩、通俗流暢，講透我國(guó)文化遺產(chǎn)中的配斗典籍精髓。【解答】本題考查對(duì)名著常識(shí)、名著情節(jié)和名著評(píng)價(jià)的把握。ABC.正確；D.有誤，我們可以把它看作是一本精彩的學(xué)術(shù)散文集。故選：D?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能信手拈來(lái)，得心應(yīng)手。6．【分析】本題考查對(duì)名著常識(shí)的掌握?！督?jīng)典常談》是現(xiàn)代作家、學(xué)者朱自清先生專(zhuān)為中學(xué)生“量身定制”的、介紹中國(guó)古代文學(xué)、歷史、哲學(xué)經(jīng)典的啟蒙讀物。《經(jīng)典常談》全書(shū)共13篇，按照歷史發(fā)展的脈絡(luò)，梳理了包括《說(shuō)文解字》《周易》《尚書(shū)》《詩(shī)經(jīng)》《三禮》《春秋三傳》《四書(shū)》《戰(zhàn)國(guó)策》《史記》《漢書(shū)》、諸子、詩(shī)、文等經(jīng)典內(nèi)容?！督?jīng)典常談》一書(shū)以現(xiàn)代的、科學(xué)的學(xué)術(shù)觀點(diǎn)研究傳統(tǒng)典籍，見(jiàn)解精辟，文筆優(yōu)美，通俗流暢，深入淺出，是讀者了解中國(guó)古代文化典籍的經(jīng)典指南，也是國(guó)學(xué)入門(mén)書(shū)?！窘獯稹看鸢福骸对?shī)第十二》《文第十三》【點(diǎn)評(píng)】在日常學(xué)習(xí)中，要掌握學(xué)過(guò)的名著知識(shí)，并注意復(fù)習(xí)和歸納。7．【分析】本文的作者主要圍繞著父親與燈籠的三件事：父親對(duì)待求做燈籠的人家一視同仁、有求必應(yīng)；父親制作每一盞燈籠都一絲不茍；父親將自家的燈籠送給了栓柱，卻不求任何回報(bào)。體現(xiàn)了父親教給他的一視同仁、一絲不茍、樂(lè)于助人的美好品質(zhì)，并且這些美好品質(zhì)如同燈籠一般，會(huì)永遠(yuǎn)懸掛在他的心頭，一生都不會(huì)熄滅?！窘獯稹浚?）本題考查內(nèi)容理解概括。ACD.正確；B.有誤，聯(lián)系“父親做燈籠的手藝遠(yuǎn)近聞名，但父親從不靠它來(lái)賺錢(qián)”可知“父親做燈籠是為了賺些錢(qián)”表述錯(cuò)誤。故選：B。（2）本題考查句子理解賞析。聯(lián)系“讓每根竹條都規(guī)規(guī)矩矩，恰到好處地排好隊(duì)，站好崗，靈魂才能在燈籠的身體里呆得安穩(wěn)”可知運(yùn)用了擬人的修辭手法，將竹條擬人化，“規(guī)規(guī)矩矩，恰到好處地排好隊(duì)，站好崗”體現(xiàn)了竹條的整齊，更能體現(xiàn)父親在制作燈籠時(shí)的仔細(xì)，父親的用心賦予了燈籠靈魂。（3）本題考查句子理解賞析。A.有誤，第⑨段的劃線(xiàn)句子表達(dá)的是對(duì)父親的贊美，而不是對(duì)村民的。BCD.正確。故選：A。（4）本題考查形象分析及閱讀啟示。聯(lián)系文章內(nèi)容可知：第②段父親一視同仁，說(shuō)明父親不圖錢(qián)財(cái)、善良憨厚；第④段說(shuō)明父親手藝高超、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致；第⑦段把燈籠送給拴柱表現(xiàn)父親富有愛(ài)心。父親給人做的燈籠，在照亮別人的同時(shí)也能照亮自己；給別人做燈籠，在給別人帶去快樂(lè)的同時(shí)，也能贏得別人的敬愛(ài)和回饋，正所謂“贈(zèng)人玫瑰，手留余香。答案：（1）B（2）運(yùn)用了擬人的修辭手法，竹條有了人的靈性，能排隊(duì)站崗，還有了靈魂，生動(dòng)地寫(xiě)出了父親制作燈籠時(shí)的細(xì)致和用心，這份用心賦予了燈籠靈魂。（3）A（4）父親：善良憨厚、不圖錢(qián)財(cái)、手藝高超、嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致、善良富有愛(ài)心。啟示：做人要善良，有愛(ài)心，樂(lè)于助人。給人燈籠，在照亮別人的同時(shí)，也能照亮自己；給別人帶來(lái)快樂(lè)的同時(shí)，也能贏得別人的尊敬?！军c(diǎn)評(píng)】閱讀分析題是語(yǔ)文學(xué)科中常見(jiàn)的題目類(lèi)型，完成此類(lèi)題目的關(guān)鍵是要認(rèn)真閱讀短文，了解短文主要內(nèi)容及主題，然后結(jié)合所給題目分析完成。8．【分析】這篇說(shuō)明文首先由民航飛機(jī)不配降落傘引出說(shuō)明內(nèi)容，接著具體介紹了民航飛機(jī)上不備降落傘的原因，最后進(jìn)行總結(jié)，使讀者對(duì)民航飛機(jī)不備降落傘有一個(gè)深刻的認(rèn)識(shí)，說(shuō)明順序是邏輯順序?！窘獯稹浚?）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。ACD.正確。B.有誤，此項(xiàng)說(shuō)明了一種現(xiàn)象，并非是民航飛機(jī)上不備降落傘的原因。故選：B。（2）本題考查說(shuō)明語(yǔ)言。首先明確態(tài)度“不能刪去”，然后理解加點(diǎn)詞語(yǔ)的含義，“只”是“僅僅”的意思。再具體分析其在文中的作用：強(qiáng)調(diào)航空事故中飛行員在飛機(jī)可控的情況下迫降沒(méi)有想象的那么難。如果去掉就體現(xiàn)不出這一特點(diǎn)。最后強(qiáng)調(diào)詞語(yǔ)的作用：體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（3）本題考查說(shuō)明方法。閱讀第②段劃線(xiàn)句子中“在這種情況下，飛機(jī)就似調(diào)酒師手中的搖壺，乘客完全無(wú)法站立，更不用說(shuō)跳傘了”，運(yùn)用了打比方的說(shuō)明方法，語(yǔ)言生動(dòng)形象，描摹了飛機(jī)機(jī)身無(wú)法穩(wěn)定、不停搖晃的狀態(tài)，有力地說(shuō)明了在飛機(jī)失控情況下，降落傘派不上用場(chǎng)。（4）本題考查對(duì)句子的理解。“這種事后諸葛的論斷”首先要明確是一種論斷，然后要明確是一種“事后諸葛的論斷”，聯(lián)系上下文，可知這就是指“有的飛機(jī)在發(fā)生事故后，在低空盤(pán)旋了很久才墜毀，這段時(shí)間完全可以跳傘”這一看法。這樣的看法當(dāng)然是不贊同的，理由結(jié)合文章內(nèi)容“但問(wèn)題的關(guān)鍵在于，那些飛機(jī)盤(pán)旋并不是為了等死，而是在尋找迫降的機(jī)會(huì)，成功迫降的機(jī)會(huì)是非常大的。迫降失敗都是在幾秒鐘的時(shí)間內(nèi)發(fā)生的，在這之前，沒(méi)有人能夠預(yù)料，據(jù)以往的數(shù)據(jù)未看，這種可能性也不會(huì)高于3%。所以這種事后諸葛的論斷，并不具有說(shuō)服力，用過(guò)去發(fā)生的小概率事件去指導(dǎo)未來(lái)，也很難成為有效的做法”進(jìn)行第二問(wèn)的作答即可。答案：（1）B（2）不能?！爸弧笔恰皟H僅”的意思，強(qiáng)調(diào)航空事故中飛行員在飛機(jī)可控的情況下迫降沒(méi)有想象的那么難。體現(xiàn)了說(shuō)明文語(yǔ)言的準(zhǔn)確性、嚴(yán)密性。（3）打比方。生動(dòng)形象地描摹了飛機(jī)機(jī)身無(wú)法穩(wěn)定、不停搖晃的狀態(tài)，說(shuō)明了在飛機(jī)失控情況下，降落傘派不上用場(chǎng)。（4）指的是“有的飛機(jī)在發(fā)生事故后，在低空盤(pán)旋了很久才墜毀，這段時(shí)間完全可以跳傘”這一說(shuō)法。不贊同。因?yàn)轱w機(jī)盤(pán)旋是在尋找迫降的機(jī)會(huì)，且機(jī)會(huì)很大。即便失敗，也是很小的概率。我們不能用小概率事件去指導(dǎo)未來(lái)?！军c(diǎn)評(píng)】常見(jiàn)的說(shuō)明方法和作用：（1）打比方，生動(dòng)形象地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某個(gè)特征。（2）舉例子，具體準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某個(gè)特征。（3）列數(shù)字，準(zhǔn)確地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某個(gè)特征。（4）分類(lèi)別，條理清楚地說(shuō)明了說(shuō)明對(duì)象的某些特征。（5）下定義，對(duì)事物的特征和事理加以具體地解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。（6）作比較，突出的對(duì)事物的特征、事理加以具體地解釋說(shuō)明，使說(shuō)明更通俗易懂。9．【分析】譯文：元年十月十二日，我與小兒子蘇過(guò)游白水佛跡院，在溫泉中沐浴，水很熱，它的源頭大概能使東西熟透。沿著山路向東走，在稍稍偏北的地方，有一道瀑布高七八十丈。山路有八九個(gè)彎道，每個(gè)彎道處都是潭水。潭水深的地方，用繩子拴住石頭從上往下送入五丈，還到不了底。潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，令人又驚又喜。水邊的懸崖上有幾十處巨大的腳印，這就是人們所說(shuō)的佛跡。傍晚時(shí)我們順來(lái)路返回，欣賞山上的火燒云，十分的壯觀。一會(huì)兒上山，一會(huì)兒下山走過(guò)幾條山谷。到了江邊，此時(shí)月亮從山后面出來(lái)，在江心劃船，用手撥弄水中玉碧明珠似的月影?；氐郊乙咽嵌鼤r(shí)分，我與蘇過(guò)再次飲酒，吃著橄欖菜?；仡^看自己的影子，凄涼之感涌上心頭，就再難安眠。寫(xiě)下這些文字交給過(guò)兒。蘇東坡記。【解答】（1）本題考查文言詞語(yǔ)的理解。作答本題，重點(diǎn)在于文言詞語(yǔ)的積累，同時(shí)也可以借助整個(gè)句子的意思來(lái)判斷?！罢厶庉m為潭”意思是：每個(gè)彎道處都是潭水。為：是。A.句意：中間高起而軒敞的部分是船艙。為：是。B.句意：不值得對(duì)外人說(shuō)。為：對(duì)，向。C.句意：以整塊石頭作為潭底。為：作為。D.句意：原來(lái)是挑選桃核中又長(zhǎng)又窄的雕刻成的。為：雕刻。故選：A。（2）本題考查句子賞析。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語(yǔ)句，理解分析。“雪濺雷怒”意思是潭水像雪花般飛濺，聲音如雷鳴般轟響，運(yùn)用比喻的修辭方法，將“潭水“比作“雪花”，“聲音“比作“雷鳴”，形象生動(dòng)地寫(xiě)出瀑布?xì)鈩?shì)壯闊、聲音巨大、顏色雪白的特點(diǎn)。作者驚喜的心情寓于其中。（3）本題考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。解答本題的關(guān)鍵是在疏通文意的基礎(chǔ)上，結(jié)合題目的提示，找出相關(guān)的語(yǔ)句，概括即可。ACD.正確；B.有誤，“江水湍急和污濁之態(tài)”錯(cuò)誤，應(yīng)該是寫(xiě)江水拍岸。故選：B。答案：（1）A（2）“雪濺雷怒”比喻形象生動(dòng)，寫(xiě)出瀑布勢(shì)壯、聲宏、色鮮的特點(diǎn)，表達(dá)作者驚喜的心情。（3）B【點(diǎn)評(píng)】學(xué)習(xí)文言文要注重積累，尤其是一詞多義，古今異義，通假字，特殊句式。10．【分析】《王風(fēng)?君子于役》是中國(guó)古代第一部詩(shī)歌總集《詩(shī)經(jīng)》中的一首詩(shī)。這是一首寫(xiě)妻子懷念遠(yuǎn)出服役的丈夫的詩(shī)。此詩(shī)從日常生活中雞進(jìn)籠了、羊?；丶伊硕约旱恼煞蜻€沒(méi)有回來(lái)，寫(xiě)妻子思念在外服役的丈夫，人情之習(xí)見(jiàn)，語(yǔ)言之真樸，懷念丈夫之深切，千百年以下感人肺腑。全詩(shī)二章，每章八句，結(jié)構(gòu)上采用重章疊句的藝術(shù)形式，語(yǔ)言樸素簡(jiǎn)煉，狀景言情，真實(shí)純樸，描繪了一個(gè)真摯動(dòng)人的生活畫(huà)卷。【解答】（1）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解。ABD.正確。C.有誤，“曷至哉”是疑問(wèn)句，表達(dá)了女子對(duì)征人的思念。故選：C。（2）本題考查對(duì)詩(shī)歌的理解?！半u棲于塒，日之夕矣，羊牛下來(lái)”“雞棲于桀，日之夕矣，羊牛下括”，不僅是直接寫(xiě)景，是“賦”的運(yùn)用，更重要的是，詩(shī)歌通過(guò)這幾句刻畫(huà)的日常生活細(xì)節(jié)，點(diǎn)染著思婦家庭生活的情景與妻子思念的氣氛。試想一下，夕陽(yáng)西照之時(shí)，雞兒、羊兒、牛兒正在歸圈，而思婦卻形單影只，目睹此景，不能不令人觸景傷情，思念起“于役”在外不能歸家的丈夫。這正是“興”的巧妙運(yùn)用，詩(shī)中用雞、羊、牛的晚歸“興”“于役”的丈夫不能歸家的事實(shí)，從而淋漓盡致地寫(xiě)出了女主人公倚門(mén)望歸人的形象和希望“于役”的丈夫早日歸家的心理。答案：（1）C（2）詩(shī)中寫(xiě)了思婦視野中最能觸動(dòng)她心弦的幾種景物：棲于塒的雞，幽暗的黃昏，歸圈的牛羊。這些景物突出了一個(gè)“歸”字，使她產(chǎn)生了人不如畜的思想。于是，詩(shī)人借助景物把人物感情中最強(qiáng)烈、最集中的一點(diǎn)——“等待”凸顯出來(lái)了。這樣的寫(xiě)景是移情于景，為情造境，對(duì)表達(dá)人物感情、渲染環(huán)境氣氛、突出詩(shī)歌主題都起到了很好的作用。譯文：君子遠(yuǎn)出服役，不知它的限期。何時(shí)才能歸里？雞兒回窠棲止，日頭垂掛天西，牛羊下山歇息。君子遠(yuǎn)出服役，如何能不相思？君子遠(yuǎn)出服役，不知日月程期。何時(shí)才能重聚？雞兒回欄棲止，日頭垂掛天西，牛羊緩緩歸至。君子遠(yuǎn)出服役，該是沒(méi)捱渴饑？【點(diǎn)評(píng)】古典詩(shī)詞鑒賞的基本方法：一、了解作者所處時(shí)代背景和特定的寫(xiě)作背景。二、把握作者思想特點(diǎn)和詩(shī)詞創(chuàng)作的風(fēng)格流派。三、品味詞句、把握意象并進(jìn)而領(lǐng)悟詩(shī)詞意境。四、探究詩(shī)詞中景、事、人、典的用意和直接抒情議論的關(guān)鍵句。三、語(yǔ)言運(yùn)用（10分）11．【分析】（1）本題考查詩(shī)詞對(duì)句。“初日”對(duì)“高風(fēng)”，“山”“還”都?jí)骸癮n”韻。故選：C。（2）本題考查應(yīng)用文修改。①?gòu)母袷絹?lái)看，落款處應(yīng)該是署名在上，日期在下。②從內(nèi)容方面來(lái)看，通知對(duì)象不明確，可以改為：請(qǐng)八年級(jí)全體同學(xué)認(rèn)真整理學(xué)過(guò)的送別詩(shī)。（3）本題考查口語(yǔ)交際。注意對(duì)象、稱(chēng)呼，用語(yǔ)文明，簡(jiǎn)明扼要地說(shuō)明學(xué)習(xí)古詩(shī)詞的意義即可。【解答】答案：（1）C（2）①署名在上，日期在下。②通知對(duì)象不明確，可以改為：請(qǐng)八年級(jí)全體同學(xué)認(rèn)真整理學(xué)過(guò)的送別詩(shī)。（3）示例：中國(guó)古典詩(shī)詞，是中華傳統(tǒng)文化的瑰寶，民族精神的精華。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞能造就和改變一個(gè)人的性格，能陶冶一個(gè)人的情操，能使人的志向、情操得到陶冶和升華。一首好詩(shī)就是一位良師益友。學(xué)習(xí)古詩(shī)詞猶如在花的世界中徜徉，染其色、聞其香、嘗其味，不斷地提高自己的文化修養(yǎng)、凈化自己的靈魂、開(kāi)闊自己的視野，求得身體和精神上的健康?！军c(diǎn)評(píng)】綜合讀寫(xiě)題就是給出一段材料