六年級數(shù)學(xué)《認識圓》教案六年級數(shù)學(xué)《認識圓》教案「篇一」教學(xué)內(nèi)容：《人教版六年級上冊圓的認識》課本第57、58頁的內(nèi)容。教學(xué)目標(biāo)：1、認識圓，知道圓的各部分名稱，知道同一圓內(nèi)半徑、直徑的特征，初步學(xué)會用圓規(guī)畫圓。2、使學(xué)生掌握圓的基本特征，理解在同一個圓里直徑與半徑的相互關(guān)系，能根據(jù)這種關(guān)系求圓的直徑或半徑。3、培養(yǎng)學(xué)生的觀察、分析、抽象、概括等思維能力。教學(xué)重點：理解和掌握圓的特征，學(xué)會用圓規(guī)畫圓的方法。教學(xué)難點：理解圓的有關(guān)概念，歸納圓的特征。教具準備:圓規(guī)、直尺、細線、圓形紙片。學(xué)具準備：圓形紙片、圓規(guī)、直尺。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入為什么車輪都要做成圓的？學(xué)生可能答：邊緣光滑好滾動，半徑一樣長等。（有的學(xué)生可能已經(jīng)預(yù)習(xí)了。）（板書課題：圓的認識）二、探究新知1、體驗用不同工具畫圓教師提問：可以用什么畫圓呢？學(xué)生：圓規(guī)、尺子、圓形物品、繩子。2、教師指出：圓形是由一條封閉曲線圍成的平面圖形。認識圓的各部分名稱（1）、學(xué)生自學(xué)課本58頁第一段。（2）、自學(xué)后填一填。1.用圓規(guī)畫圓時（）所在的點叫做圓心，一般用字母（）表示。2.連接（）和（）的線段叫做半徑，一般用字母（）表示。3.通過（）并且兩端都在（）的線段叫做直徑，一般用字母（）表示。3、用圓規(guī)畫圓根據(jù)圓心到圓上任意一點的距離都相等這一特征，我們可以用圓規(guī)畫圓。1）介紹畫圓的步驟。（1）把圓規(guī)的兩腳分開，定好兩腳間的距離。（定半徑）（2）把裝有針尖的一只腳定在一點上，這個點就是圓心。（定圓心）（3）把裝有鉛筆的一只腳旋轉(zhuǎn)一周。（旋轉(zhuǎn)一周）教師強調(diào)：畫圓時，一手捏住圓規(guī)頂部旋轉(zhuǎn)，圓規(guī)兩腳間的距離不能改變，有針尖的一腳不能移動，旋轉(zhuǎn)時要把重心放在針尖的一腳。2）學(xué)生練習(xí)畫圓教師提問：為什么同學(xué)們畫的圓大小不一樣呢？什么決定圓的大??？什么決定圓的位置？教師板書：半徑?jīng)Q定圓的大小、圓心決定圓的位置。4、圓的特征（1）、①小組討論：同學(xué)們可以動手畫一畫或者折一折，看看半徑和直徑分別有多少條？再用尺子量一量或者折一折，看看每條半徑長度怎么樣？你發(fā)現(xiàn)了什么？討論時教師要巡視指導(dǎo)，了解學(xué)生討論情況。教師出示問題：在同一個圓里可以畫多少條半徑？(無數(shù)條)所有的半徑都相等嗎？（都相等）在同一個圓里，可以畫多少條直徑？（無數(shù)條）所有的直徑的長度都相等嗎？（都相等）②小組上臺展示他們得到的結(jié)果和使用的方法。③教師小結(jié)：在同一個圓里，有無數(shù)條半徑，無數(shù)條直徑，并且每條半徑都相等、每條直徑都相等。（2）、①討論：半徑與直徑的關(guān)系教師提問：在同圓或等圓中，半徑和直徑有什么關(guān)系？②小組展示他們的結(jié)論和方法。③總結(jié)：在同一個圓里，半徑的長度是直徑的１/２。在同一個圓里，直徑的長度是半徑的２倍。用公式表示：r=d/2或d÷2、d=2r三、全課小結(jié)1、這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么？你有什么收獲？2、現(xiàn)在你能解釋一下，為什么車輪是圓的嗎？六年級數(shù)學(xué)《認識圓》教案「篇二」教學(xué)目標(biāo)：1，知識與能力：使學(xué)生認識圓，會用圓規(guī)畫圓，掌握圓的特征，理解同圓或等圓中半徑與直徑的關(guān)系。2、過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。3、情感，態(tài)度，價值觀：滲透數(shù)學(xué)來源于生活又應(yīng)用于生活的道理。教學(xué)重點：會用圓規(guī)畫圓，掌握圓的特征，理解同圓或等圓中半徑與直徑的關(guān)系。教學(xué)難點：理解同圓或等圓中半徑和直徑的關(guān)系。教學(xué)準備：課件，白紙，圓規(guī)。教學(xué)過程：一．激趣設(shè)疑，導(dǎo)入新課。1、示四驅(qū)車，問這是什么？2、（課件）出示汽車的圖片，問，你們發(fā)現(xiàn)它們都有個共同的特點是什么？追問：為什么車輪都是圓的，如果不是圓的會怎樣？3、導(dǎo)入，板題：圓的認識4、你想了解圓的哪些知識？（學(xué)生自由回答）二，在畫圓的教學(xué)活動中探索新知。1、任意畫圓，體會什么是圓。（1）畫一個圓（2）展示，比較哪個圓，哪個不圓？問：怎么就畫圓了？（3）請學(xué)生說說你是怎樣用圓規(guī)畫圓的？2．用圓規(guī)畫圓，理解圓的構(gòu)成及圓心。（1）讓學(xué)生在白紙的四個角上分別畫一個圓，邊畫邊想：圓是由什么組成的？（圓周，圓心）（2）展示（圓的和不圓的對比）說說為什么有的同學(xué)畫不圓？怎樣就畫圓了？（3）畫圓時固定的一點誰知道叫什么？（板書：圓心）（4）標(biāo)出你所畫的圓的圓心。（5）圓心的重要性：你能說說你是怎樣確定圓的位置的？3、通過畫圓感悟什么是半徑及特征。（1）請你在畫一個比剛才再大一點的圓，邊畫邊思考：怎么就比剛才大一點了？（2）在圓上表示出圓規(guī)兩交叉開的長度。（3）師：這條線段也有名稱，你能試著給它起個名字嗎？（板：半徑）（4）請你任選一個圓畫出它的半徑，邊畫邊想：你能畫多少條？你發(fā)現(xiàn)了什么？體會半徑是什么樣的線段？（5）匯報追問：你怎么知道半徑長度都相等的？（6）判斷，哪條線段是半徑？（7）討論：什么叫半徑？（匯報）（8）再畫一個比剛才小一點的圓，說說你認為圓的大小和什么有關(guān)？4、通過畫圓感悟什么是直徑及特征。（1）課件演示：問：看這兩條半徑怎樣了？（2）你知道這條線段叫什么嗎？（板：直徑）（3）畫一個圓，并畫出它的直徑，邊畫邊想：半徑和直徑有什么區(qū)別？（4）判斷，哪條線段是直徑？（5）說說什么叫直徑？（6）觀察直徑有什么特征？5、畫一個圓，并畫出一條半徑和一條直徑。觀察討論：半徑和直徑有什么關(guān)系？（匯報）三，解決生活中的實際問題。1、說說為什么車輪是圓的？2、馬路上的井蓋為什么做成圓的？四，談?wù)勀愕氖斋@。六年級數(shù)學(xué)《認識圓》教案「篇三」一、教學(xué)目標(biāo)（一）知識與技能根據(jù)生活實際，通過觀察、操作、自學(xué)教材等活動認識圓，掌握圓的特征，了解圓的各部分名稱并能用字母表示對應(yīng)的名稱。（二）過程與方法了解可以應(yīng)用不同的工具畫圓，掌握用圓規(guī)畫圓的方法，會用圓規(guī)正確地畫圓。運用畫、折、量等多種手段，理解同圓或等圓中半徑和直徑的特征和關(guān)系。（三）情感態(tài)度和價值觀通過對圓的了解，進一步體會數(shù)學(xué)和日常生活的密切聯(lián)系，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。二、教學(xué)重難點教學(xué)重點：圓的各部分名稱和特征，用圓規(guī)正確地畫圓。教學(xué)難點：歸納并理解半徑和直徑的關(guān)系。三、教學(xué)準備多媒體課件、學(xué)具（圓規(guī)、尺子、剪刀、繩、釘子、各種物體表面有圓形的實物等）。四、教學(xué)過程（一）情境創(chuàng)設(shè)，揭示課題1．談話引入。教師：我們學(xué)過的平面圖形有哪些？（1）學(xué)生回憶交流：有長方形、正方形、三角形、平行四邊形、圓。（2）今天我們要更深入地來認識“圓”。（板書課題：圓的認識。）2．列舉生活實例。教師：在生活中，圓形的物體隨處可見。（1）展示教材圖片：從奇妙的自然界到文明的人類社會，從手工藝品到各種建筑……到處都可以看到大大小小的圓。（2）教師：你能說說自己所見過的圓嗎？（學(xué)生列舉回答。）【設(shè)計意圖】通過簡短的“平面圖形有哪些”的談話直接引出課題，簡潔明了，同時無形中也鞏固了“圓是平面圖形”這一知識點；學(xué)生對圓已有一定的認識，因此通過主題圖欣賞生活中的圓，讓學(xué)生找找自己生活中見過的圓，使學(xué)生對圓有了初步的了解，激發(fā)了進一步學(xué)習(xí)圓的興趣。（二）利用素材，嘗試畫圓1．嘗試運用不同的工具畫圓。教師：如果請你在紙上畫出一個圓，你會怎樣畫？預(yù)設(shè)：（1）利用圓形的實物模型的外框畫圓；（2）用線繞釘子旋轉(zhuǎn)畫圓；（3）用三角尺；（4）用圓規(guī)。2．運用圓規(guī)畫圓。（1）認識圓規(guī)。課件出示圓規(guī)圖片，幫助學(xué)生認識圓規(guī)。圓規(guī)的組成：一只“帶有針尖的腳”，一只“裝有鉛筆的腳”。（2）用圓規(guī)畫圓。學(xué)生自己嘗試畫圓，邊嘗試邊小結(jié)方法：定好兩腳間的距離——把帶有針尖的腳固定在一點上——把裝有鉛筆的腳旋轉(zhuǎn)一周，就畫出一個圓。教師：說說用圓規(guī)畫圓要注意什么？預(yù)設(shè)：①固定住針尖；②兩只腳之間的距離不隨意改變。【設(shè)計意圖】學(xué)習(xí)畫圓的過程讓學(xué)生充分經(jīng)歷了自主嘗試的過程，從最初的利用實物外框、三角尺等工具畫圓，讓學(xué)生經(jīng)歷了從實物抽象出平面圖形的過程；運用圓規(guī)畫圓，重點說說畫圓時的注意事項，更是培養(yǎng)了學(xué)生自主解決問題的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。六年級數(shù)學(xué)《認識圓》教案「篇四」一、教材分析教學(xué)內(nèi)容：《圓的認識》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書六年級上冊第四章《圓》的第一課時。內(nèi)容結(jié)構(gòu)：是在學(xué)生學(xué)過了直線圖形的認識和面積計算以及圓的初步認識的基礎(chǔ)上進行教學(xué)的，教材通過的對圓的研究，使學(xué)生初步認識研究曲線圖形的基本方法，也滲透了曲線圖形與直線圖形的關(guān)系。教材先講圓的認識，通過圓的直徑和半徑以及它們的長度之間的關(guān)系，使學(xué)生認識圓的特征，掌握畫圓的方法，進一步加深對圓的認識。教學(xué)重點：理解和掌握圓的特征，學(xué)會用圓規(guī)畫圓的方法。教學(xué)難點：理解“圓上”的概念，歸納圓的特征。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識教學(xué)點：圓及各部分的名稱，圓的特征，半徑和直徑。2.能力訓(xùn)練點：圓規(guī)作圖能力，觀察分析抽象概括能力，解決實際問題能力。3.德美育滲透點：知識的魅力，美與生活。三、教法學(xué)法引導(dǎo)探究法，合作學(xué)習(xí)法借助多媒體的輔助作用，直觀、形象、動態(tài)地展現(xiàn)知識的形成過程，讓學(xué)生感受到圓在生活中的普遍存在和廣泛運用，體現(xiàn)數(shù)學(xué)的價值。同時，促進學(xué)生對數(shù)學(xué)知識的深刻理解，建立清晰的概念，使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境下，自主探索，積極參與，互相討論，合作學(xué)習(xí)。讓其在輕松愉快的心情下發(fā)現(xiàn)問題，探討問題，解決問題。并體現(xiàn)“不同的人學(xué)習(xí)不同的數(shù)學(xué)”這種數(shù)學(xué)思想。四、教具學(xué)具教具：利用多媒體輔助教學(xué)。圖、文、聲、像并茂，充分展現(xiàn)知識的形成過程，增添課堂教學(xué)的魅力。學(xué)具：要求學(xué)生準備硬幣、毛線、筆、圖釘、硬紙條、圓規(guī)、圓片等，使每個學(xué)生在課堂上都能進行動手操作。五、設(shè)計思想1．從生活實踐引入新課。2．按知識形成發(fā)展過程展開新課3．運用教具學(xué)具直觀感受，建立空間概念，突破難點。4．通過實踐訓(xùn)練技能，發(fā)展思維，培養(yǎng)能力。六、教學(xué)過程第一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1．用多媒體出示長方形、正方形、平行四邊形、三角形和梯形等圖形，提問學(xué)生：（1）這是我們以前學(xué)過的哪些平面圖形？（2）這些圖形都是由什么圍成的？通過學(xué)生回答明確：這些圖形都叫作平面上的直線圖形。2．創(chuàng)設(shè)故事情景，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。哦！今天天氣真好，刺猬媽媽叫小刺猬們到草地上一起做游戲，媽媽要求寶寶們圍在媽媽的周圍，并且每個寶寶離媽的距離要同樣遠。瞧，小刺猬們圍成了怎樣的圖形。3．學(xué)生回答后，教師用一根系有小球的細繩旋轉(zhuǎn)演示，讓學(xué)生觀察小球所運行的路線，將會形成怎樣的圖形，通過學(xué)生的回答引出課題：這就是今天我們共同研究的新知識——圓的認識。第二：探究新知1.說說你身邊哪些物體上有圓？2.認識圓各部分的名稱和圓的特征。3.圓的畫法(1)自選材料畫圓用在課前準備好的材料，同桌合作自選工具畫圓，并分組讓學(xué)生向全班同學(xué)交流自己是采用了什么材料怎樣畫圓的。在這時要組織學(xué)生進行自我評價，互評，學(xué)生在回答問題時，要強調(diào)說“我是這樣畫的”或“我的想法是”，進一步提高學(xué)生的口頭表達能力與語言組織能力。(2)按要求作圓提問：在我們?nèi)粘Ｉ钪谐３０匆笞鲌A，那這個圓的大小和位置是由什么來確定的？讓幾位學(xué)生向全班匯報想法后，再讓學(xué)生打開課本87頁閱讀圓的畫法，歸納、總結(jié)出畫圓的步驟：定圓心—定半徑—旋轉(zhuǎn)一周。（在這里主要引導(dǎo)學(xué)生自己閱讀課本，培養(yǎng)學(xué)生閱讀理解能力。）(3)畫法實踐問題：活動課上，老師要畫一個大圓圈做游戲，沒有這么大的圓規(guī)怎么辦。鼓勵學(xué)生想多種方法，培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力。第三：歸納總結(jié)啟發(fā)學(xué)生用自己的語言表述對圓及其特征的認識，明確畫法步驟。從而培養(yǎng)學(xué)生對知識的概括能力和組織語言的能力。第四：實踐運用1.隨堂練習(xí)設(shè)計判斷和作圖題，以教材習(xí)題為主，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，教學(xué)目標(biāo)，可將教材習(xí)題進行適當(dāng)?shù)慕M合和改編練習(xí)形式，并注意針對新課后學(xué)生出現(xiàn)的主要問題，組織反饋練習(xí)。2.鞏固練習(xí)設(shè)計問題：（1）車輪如果不是圓的，會怎么樣？（2）圓的車輪有什么好處？通過對兩個問題的探究，不但有利于學(xué)生對圓的特征的理解，更重要的是能讓學(xué)生運用所學(xué)的知識積極思考，解決實際生活中的問題。六年級數(shù)學(xué)《認識圓》教案「篇五」教學(xué)內(nèi)容義務(wù)教育課程標(biāo)準實驗教科書青島版小學(xué)數(shù)學(xué)六年級上冊52---54頁。教材簡介這個信息窗呈現(xiàn)的是各種各樣的輪子。擬通過引導(dǎo)學(xué)生觀察讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)各種各樣的輪子都是圓的，引發(fā)學(xué)生提出輪子為什么設(shè)計成圓形的疑問，自然而然的引出對畫圓以及圓的特點的研究，明確怎樣畫圓、直徑與半徑的關(guān)系，從而明白輪子為什么設(shè)計成圓形的。教學(xué)目標(biāo)1．結(jié)合具體情境，學(xué)習(xí)圓的認識。2．培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和通過多種方法解決問題的能力。3．激發(fā)學(xué)生探求知識的興趣，提高合作探索知識的能力。教學(xué)過程第1課時一、創(chuàng)設(shè)情境談話：同學(xué)們，你認識這些交通工具嗎？仔細觀察他們有什么共同點？出示情境圖，學(xué)生觀察。談話：這些輪子都是圓形的。根據(jù)這些信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題？學(xué)生可能提出：輪子為什么設(shè)計成圓形的呢？。六年級數(shù)學(xué)《認識圓》教案「篇六」【教學(xué)內(nèi)容】義務(wù)教育課程標(biāo)準北師大版試驗教材六年級上冊第一單元第6、7頁圓的認識二?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1、通過折紙活動，探索并發(fā)現(xiàn)圓是軸對稱圖形，理解同一個圓里半徑與直徑的關(guān)系。2、進一步理解軸對稱圖形的特征，體會圓的特征。3、在折紙找圓心、驗證圓是軸對稱圖形等活動中，發(fā)展空間觀念?！窘虒W(xué)重、難點】1、圓的特征。2、同一個圓里半徑與直徑的關(guān)系?！窘叹?、學(xué)具準備】1、三角尺、直尺、圓規(guī)。2、教學(xué)