青海省西寧市2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題及參考答案一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：由于民族精神的差異性，中國(guó)古典悲劇的美學(xué)品格和西方悲劇存在著鮮明的區(qū)別。這種區(qū)別主要表現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：首先，中國(guó)古典悲劇沒有也不可能擺脫封建儒家思想觀念的影響，因而多數(shù)作品中的悲劇人物被束縛在現(xiàn)存總體秩序的羅網(wǎng)中而無法抽離，從而損失個(gè)體自主意識(shí)和對(duì)命運(yùn)的反抗精神。而西方悲劇中的多數(shù)主人公總是和現(xiàn)存的總體秩序處于不可調(diào)和的對(duì)立狀態(tài)，他們總是以掙脫現(xiàn)存秩序的束縛、否定現(xiàn)存秩序的合理性為自己行動(dòng)的最終目的。其次，中國(guó)古典美學(xué)強(qiáng)調(diào)“中和之美”，在悲劇創(chuàng)作中則表現(xiàn)為“哀而不傷”。中國(guó)古典悲劇中的許多作品都具有“悲歡離合”的情節(jié)特征和苦樂相錯(cuò)的表現(xiàn)手法，往往有一個(gè)“歡樂的尾巴”，以“團(tuán)圓”結(jié)局。如《竇娥冤》《趙氏孤兒》《嬌紅記》等作品，都不同程度地滲透著喜劇的因素。而西方悲劇，特別是古希臘悲劇，則強(qiáng)調(diào)“莊嚴(yán)的風(fēng)格”在悲劇作品中的統(tǒng)一性，傾向于情節(jié)的發(fā)展要一悲到底，并往往以主人公毀滅而告終，從而在死亡中給悲劇蓋上真實(shí)性的最后的印記。哈姆萊特“生存還是死亡”這一著名的內(nèi)心獨(dú)白，就道出了西方悲劇沖突的嚴(yán)峻、殘酷和不可調(diào)和的特征。第三，與西方以帝王貴族為主人公來揭開悲劇的歷史不同，中國(guó)古典悲劇在早期就表現(xiàn)出貧民化的傾向?！捌诂嵭贾袀鞒隹嗲椤笔侵袊?guó)早期悲劇創(chuàng)作中的一個(gè)重要特點(diǎn)。貧民化傾向在后來的《竇娥冤》《琵琶記》和《桃花扇》等優(yōu)秀的戲劇作品中，都得到了充分的體現(xiàn)。亞里士多德作為西方悲劇論的開山者，所界定的悲劇都是“英雄悲劇”，悲劇主人公必須是名聲顯赫、超越常人的“著名人物”。古希臘悲劇中的主角多是神化的英雄，而莎士比亞筆下的悲劇角色，也都出于名門望族。在西方的一些戲劇理論家看來，悲劇和喜劇的根本區(qū)別就在于前者是模仿帝王貴人的行動(dòng)，而后者是模仿卑微小民的行動(dòng)。（摘編自趙凱《悲劇與人類意識(shí)》）材料二：在西方文化中，人沒有完全把自我同自然割裂開來，人與自然的關(guān)系是一種主要的關(guān)系，人處于自然的主宰之下，西方人觀念中的“人性”不僅僅是指一部分人的性質(zhì)，而是指所有人都不能沒有的性質(zhì)。人的各種悲劇的最深的根須不僅僅是扎根于人的自身，更扎根于超人間的意志的存在。在人之外有一種更巨大的力量制約著人的命運(yùn)和人的發(fā)展，人沒有左右自己全部命運(yùn)的自由性。人的自由性是在人的悲劇性抗?fàn)幹蝎@得的。這是感受和理解西方所有悲劇性作品的一種基本觀念。哈姆萊特的悲劇不僅有哈姆萊特的過錯(cuò)，還有他母親和國(guó)王的過錯(cuò)，更有哈姆萊特根本無法超越的諸種無法直接感知的原因；安娜·卡列尼娜的悲劇不僅有她和渥倫斯基的道德情操上的缺陷，更有存在于人本身的不可克服的矛盾，她的悲劇不僅是她的悲劇，也是所有女性的悲劇，甚至還是整個(gè)人類的悲劇。而在中國(guó)文化中，人和自然是絕對(duì)分離開來的。在儒家文化中，人是一個(gè)完全自足的系統(tǒng)，人的問題、社會(huì)的問題可以靠人的努力完全得到解決，人的所有悲劇都是由人的過錯(cuò)造成，而非社會(huì)因素，人應(yīng)當(dāng)為自己所有的缺陷擔(dān)負(fù)罪責(zé)。所以，中國(guó)的悲劇不具有真正的超人間的因素。西方悲劇體現(xiàn)貴族性，多以皇家貴族和英雄豪杰為主角。中國(guó)古代戲劇則是平民的戲劇，主角一般是弱小善良、無辜受害的小人物。貴族是強(qiáng)者，強(qiáng)者是有力量的人。強(qiáng)者重進(jìn)取，重競(jìng)爭(zhēng)，反抗道德束縛，因?yàn)樗麄儾恍枰赖碌谋Ｗo(hù)，道德的保護(hù)限制著他們力量的發(fā)揮。平民是弱者，弱者是沒有力量的人，他需要道德的保護(hù)。因此，西方的悲劇是強(qiáng)者與強(qiáng)者的沖突，是人的意志與超人間的意志或社會(huì)意志的沖突，是力量與力量的沖突。中國(guó)古代戲劇的沖突是道德與非道德的沖突，是弱者與強(qiáng)者的沖突。在這種沖突中，只有弱者才有可能是悲劇主人公，強(qiáng)者都是悲劇的制造者。但這并不意味著中國(guó)古代的悲劇就沒有悲劇性。一個(gè)有道德的人，一個(gè)沒有主動(dòng)損害別人的人，應(yīng)該獲得自己正常的、平靜的幸福生活。而悲劇主人公是有道德的，是沒有損害別人的人，但他卻因別人的不道德行為而失去了這樣的生活。不論他的冤情有沒有獲得最終的昭雪，他的悲劇都已構(gòu)成。盡管悲劇主人公反抗的不是超人間的意志、宇宙的意志、社會(huì)的意志，但他們同樣反抗著自己的悲劇命運(yùn)。他們是通過反抗不道德的人的不道德行為而表現(xiàn)出自己的悲劇精神的。這種悲劇同樣喚起觀眾對(duì)悲哀情緒的共鳴，同樣加強(qiáng)著觀眾對(duì)一種悲劇精神的渴望，同樣能起到一種凈化心靈的作用。當(dāng)然，它的悲劇精神的發(fā)展是受到平民意識(shí)的局限的，是不可能提高到真正的人性的高度的，其悲劇精神的內(nèi)涵相對(duì)薄弱。（摘編自王富仁《悲劇意識(shí)與悲劇精神》）1.下列對(duì)材料一相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.中國(guó)古典悲劇的美學(xué)品格和西方悲劇之所以有著明顯的區(qū)別，是因?yàn)橹形鞣街g在民族精神方面存在差異。B.西方悲劇中的主人公總是和總體秩序處于不可調(diào)和的對(duì)立狀態(tài)，以掙脫、否定秩序來達(dá)到個(gè)人目的。C.西方悲劇注重情節(jié)的發(fā)展一悲到底，往往通過主人公的死亡結(jié)局給悲劇蓋上真實(shí)性的最后的印記。D.在西方的一些戲劇理論家看來，悲劇是模仿帝王貴人的行動(dòng)，喜劇是模仿卑微小民的行動(dòng)。2.下列對(duì)材料二相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.在中國(guó)的悲劇中，人的悲劇是由人的自身原因造成的，而西方悲劇中人的悲劇則都是由超人間的意志造成的。B.在西方觀念中，人沒有左右自己全部命運(yùn)的自由性，在儒家文化中，人則能解決自身問題和社會(huì)問題。C.中國(guó)悲劇不具有真正的超人間的因素，因?yàn)樵谌寮椅幕校藨?yīng)當(dāng)為自己所有的缺陷擔(dān)負(fù)罪責(zé)。D.中國(guó)古代悲劇中的沖突是弱者與強(qiáng)者的沖突，只有弱者才可能成為悲劇主人公，西方悲劇中的沖突雙方則都是強(qiáng)者。3.下列選項(xiàng)中，不適合作為論據(jù)來支撐材料一觀點(diǎn)的一項(xiàng)是（）A.悲劇是歷史的必然要求和這個(gè)要求實(shí)際上不可能實(shí)現(xiàn)的沖突?！鞲袼笲.始于悲者終于歡，始于離者終于合，始于困者終于亨?！鯂?guó)維C.悲劇是人的偉大的痛苦，或者是偉大人物的滅亡?！嚑柲嵫┓蛩够鵇.悲劇將人生有價(jià)值的東西毀滅給人看?！斞?.請(qǐng)簡(jiǎn)要分析材料一的論證特色。5.請(qǐng)結(jié)合材料二第三段的內(nèi)容，簡(jiǎn)要分析課文《竇娥冤》是如何體現(xiàn)中國(guó)古代悲劇的悲劇性的。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）閱讀下面的文字，完成小題。材料一：林沖起身看時(shí)，只見那個(gè)教師入來，歪戴著一頂頭巾，挺著脯子，來到后堂。林沖尋思道：“莊客稱他做教師，必是大官人的師父。”急躬身唱喏道：“林沖謹(jǐn)參?！蹦侨巳徊侵?，也不還禮。柴進(jìn)指著林沖對(duì)洪教頭道：“這位便是東京八十萬禁軍槍棒教頭，林武師林沖的便是，就請(qǐng)相見?！绷譀_聽了，看著洪教頭便拜。那洪教頭說道：“休拜，起來?！眳s不躬身答禮。柴進(jìn)看了，心中好不快意。林沖拜了兩拜，起身讓洪教頭坐，洪教頭亦不相讓，便去上首便坐。柴進(jìn)看了，又不喜歡。林沖只得肩下坐了。洪教頭便問道：“大官人，今日何故厚禮管待配軍？”柴進(jìn)道：“這位非比其他的，乃是八十萬禁軍教頭。師父如何輕慢？”洪教頭道：“大官人只因好習(xí)槍棒上頭，往往流配軍人都來倚草附木，皆道我是槍棒教師，來投莊上，誘些酒食錢米。大官人如何忒認(rèn)真。”林沖聽了，并不做聲。柴進(jìn)說道：“凡人不可易相，休小覷他?！焙榻填^跳起身來道：“我不信他。他敢和我使一棒看，我便道他是真教頭。”柴進(jìn)大笑道：“也好，也好。林武師你心下如何？”林沖道：“小人卻是不敢。”洪教頭心中忖量道：“那人必是不會(huì)，心中先怯了。”因此越來惹林沖使棒。柴進(jìn)道：“且把酒來吃著，待月上來也罷?！碑?dāng)下又吃過了五七杯酒，卻早月上來了，照見廳堂里面如同白日。柴進(jìn)起身道：“二位教頭較量一棒?！绷譀_自肚里尋思道：“這洪教頭必是柴大官人師父，不爭(zhēng)我一棒打翻了他，須不好看?！辈襁M(jìn)見林沖躊躇，便道：“此位洪教頭也到此不多時(shí)，此間又無對(duì)手，林武師休得要推辭。小可也正要看二位教頭的本事?！辈襁M(jìn)說這話，原來只怕林沖礙柴進(jìn)的面皮，不肯使出本事來。林沖見柴進(jìn)說開就里，方才放心。只見洪教頭先起身道：“來，來，來！和你使一棒看?！焙榻填^先脫了衣裳，拽扎起裙子，掣條棒使個(gè)旗鼓，喝道：“來，來，來！”柴進(jìn)道：“林武師，請(qǐng)較量一棒。”林沖道：“大官人休要笑話?！本偷匾材昧艘粭l棒起來道：“師父請(qǐng)教。”洪教頭看了，恨不得一口水吞了他。林沖拿著棒，使出山東大擂，打?qū)⑷雭?。洪教頭把棒就地下鞭了一棒，來搶林沖。兩個(gè)教頭在月明地上交手，使了四五合棒，只見林沖托地跳出圈子外來，叫一聲：“少歇！”柴進(jìn)道：“教頭如何不使本事？”林沖道：“小人輸了?！辈襁M(jìn)道：“未見二位較量，怎便是輸了？”林沖道：“小人只多這具枷，因此權(quán)當(dāng)輸了?！辈襁M(jìn)道：“是小可一時(shí)失了計(jì)較。”柴進(jìn)連忙請(qǐng)兩個(gè)差人開了枷，大喜道：“今番兩位教師再試一棒?！辈襁M(jìn)并叫莊客取出一錠銀來，重二十五兩。柴進(jìn)乃言：“二位教頭比試，非比其他，這錠銀子權(quán)為利物。若是贏的，便將此銀子去?！辈襁M(jìn)心中只要林沖把出本事來，故意將銀子丟在地下。洪教頭深怪林沖來，又要爭(zhēng)這個(gè)大銀子，又怕輸了銳氣，把棒來盡心使個(gè)旗鼓，吐個(gè)門戶，喚做把火燒天勢(shì)。林沖想道：“柴大官人心里只要我贏他?！币矙M著棒，使個(gè)門戶，吐個(gè)勢(shì)，喚做拔草尋蛇勢(shì)。洪教頭喝一聲：“來，來，來！”便使棒蓋將入來。林沖往后一退，洪教頭趕入一步，提起棒又復(fù)一棒下來。林沖看他步已亂了，把棒從地下一跳，洪教頭措手不及，那棒直掃著小腿骨上，撇了棒，撲地倒了。柴進(jìn)大喜，叫快將酒來把盞。洪教頭哪里還掙扎起來？眾莊客一頭笑著扶了。洪教頭羞顏滿面，自投莊外去了。（摘編自《林沖棒打洪教頭》）材料二：只聽得外面必必剝剝地爆響。林沖跳起身來，就壁縫里看時(shí)，只見草料場(chǎng)里火起，刮刮雜雜地?zé)?。?dāng)時(shí)林沖便拿了花槍，卻待開門來救火，只聽得外面有人說將話來。林沖就伏門邊聽時(shí)，是三個(gè)人腳步響，直奔廟里來；用手推門，卻被石頭靠住了，再也推不開。三人在廟檐下立地看火。數(shù)內(nèi)一個(gè)道：“這條計(jì)好么？”一個(gè)應(yīng)道：“端的虧管營(yíng)、差撥兩位用心！回到京師，稟過太尉，都保你二位做大官。這番張教頭沒得推故了！”一個(gè)道：“林沖今番直吃我們對(duì)付了！高衙內(nèi)這病必然好了！”又一個(gè)道：“張教頭那廝，三回五次托人情去說‘你的女婿沒了’，張教頭越不肯應(yīng)承，因此衙內(nèi)病患看看重了。太尉特使俺兩個(gè)央浼二位干這件事。不想而今完備了！”又一個(gè)道：“小人直爬入墻里去，四下草堆上點(diǎn)了十來個(gè)火把，待走那里去！”那一個(gè)道：“這早晚燒個(gè)八分過了?！庇致牭靡粋€(gè)道：“便逃得性命時(shí)，燒了大軍草料場(chǎng)也得個(gè)死罪！”又一個(gè)道：“我們回城里去罷?！币粋€(gè)道：“再看一看，拾得他一兩塊骨頭回京，府里見太尉和衙內(nèi)時(shí)，也道我們也能會(huì)干事?！绷譀_聽那三個(gè)人時(shí)，一個(gè)是差撥，一個(gè)是陸虞候，一個(gè)是富安。自思道：“天可憐見林沖！若不是倒了草廳，我準(zhǔn)定被這廝們燒死了！”輕輕把石頭掇開，挺著花槍，左手拽開廟門，大喝一聲：“潑賊那里去！”三個(gè)人都急要走時(shí)，驚得呆了，正走不動(dòng)。林沖舉手，胳察的一槍，先搠倒差拔。陸虞候叫聲：“饒命！”嚇得慌了手腳，走不動(dòng)。那富安走不到十來步，被林沖趕上，后心只一槍，又搠倒了。翻身回來，陸虞候卻才行得三四步，林沖喝聲道：“奸賊！你待那里去！”劈胸只一提，丟翻在雪地上，把槍搠在地里，用腳踏住胸脯，身邊取出那口刀來，便去陸謙臉上閣著，喝道：“潑賊！我自來又和你無甚么冤仇，你如何這等害我！正是‘殺人可恕，情理難容’！”陸虞候告道：“不干小人事；太尉差遣，不敢不來?！绷譀_罵道：“奸賊！我與你自幼相交，今日倒來害我！怎不干你事？且吃我一刀！”把陸謙上身衣服扯開，把尖刀向心窩里只一剜，七竅迸出血來，將心肝提在手里?；仡^看時(shí)，差撥正爬將起來要走，林沖按住喝道：“你這廝原來也恁的歹，且吃我一刀！”又早把頭割下來，挑在槍上?；貋戆迅话病㈥懼t頭都割下來，把尖刀插了，將三個(gè)人頭發(fā)結(jié)做一處，提入廟里來，都擺在山神面前供桌上。再穿了白布衫，系了搭膊，把氈笠子帶上，將葫蘆里冷酒都吃盡了，被與葫蘆都丟了不要，提了槍，便出廟門投東去。（摘編自《林教頭風(fēng)雪山神廟》）6.下列對(duì)兩個(gè)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.柴進(jìn)引薦林沖與洪教頭相見，而洪教頭卻表現(xiàn)得狂妄自大、目中無人，對(duì)待林沖也傲慢無禮，這些言行讓柴進(jìn)心生不滿。B.林洪二人比武時(shí)，柴進(jìn)“故意將銀子丟在地下”，表明柴進(jìn)因兩位教頭身份低微，對(duì)二人不尊重的態(tài)度。C.陸虞候等人在山神廟門前的對(duì)話，和盤托出了他們的罪惡陰謀和狠毒勾當(dāng)。D.最后林沖吃盡了冷酒、丟了被與葫蘆、提了花槍，大有“壯士一去兮不復(fù)還”的悲慨。7.下列對(duì)兩個(gè)文本藝術(shù)特色分析鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）A.文本一洪教頭藐視林沖的“往往流配軍人都來倚草附木”一番話，也側(cè)面表現(xiàn)出柴進(jìn)熱情好客、仗義疏財(cái)?shù)娜宋飩€(gè)性。B.文本一發(fā)生在月夜，“早月上來了，照見廳堂里面如同白日”，為林洪二人開始較量提供了背景。C.文本二中林沖除敵報(bào)仇，是小說情節(jié)的發(fā)展，自此之后，林沖走上梁山，是故事的高潮。D.文本二中山神廟里的大石頭“靠住了”門，阻擋住了陸謙等人進(jìn)去，為林沖察知真相和英勇出擊埋下了伏筆。8.英國(guó)作家福斯特在《小說面面觀》中把小說人物分為“扁平人物”和“圓形人物”，林沖是典型的“圓形人物”。性格豐富，有發(fā)展變化。請(qǐng)結(jié)合兩則材料談?wù)劻譀_性格中的“忍”和“狠”。9.金圣嘆在《第五才子書》中評(píng)點(diǎn)《林教頭風(fēng)雪山神廟》一回時(shí)說：“此文通篇以火字發(fā)奇”，請(qǐng)根據(jù)節(jié)選文段分析“火”的作用。（三）閱讀Ⅲ（本題共5小題，20分）閱讀下面兩篇文言文，完成小題。材料一：昔范增從項(xiàng)羽時(shí)，勸羽圖沛公。鴻門之會(huì)，舉玦者三，而羽不從。又要項(xiàng)莊入舞劍，意在沛公，終不可得。后憤恨辭去，疽發(fā)背，道死。說者謂羽之失計(jì)，在不殺沛公，故增死，宜也。吾謂增之死，不在羽不殺沛公之日，而在從羽之日也。何也？羽不可以有天下者也，淮陰匹夫婦人之言，雖或近懟，然不可謂非確識(shí)也?；蛟唬涸?，功名士也，年七十，已老。見天下強(qiáng)莫如羽，羽又能下己，遂從之，而不暇有所審也。曰繆矣。太公①蘊(yùn)帝王之略，居渭濱，年八十而始為文王出。諸葛武侯躬耕南陽，密邇劉表。其時(shí)之強(qiáng)，孰過曹操？以常情論之，不遠(yuǎn)歸操，必近依表，而武侯不然，若獨(dú)拳拳于先主者。蓋惟文王而后能用太公，惟先主而后能用武侯也。使其不遇文王、先主，則終其身不出，而不肯他有所從，可知也。向令增不從羽，能堅(jiān)忍以待沛公，沛公聽增，必過羽。功名所就，豈在向所稱數(shù)公下哉？觀其告項(xiàng)莊曰：“君王為人不忍，若屬必且為虜。”又曰：“奪項(xiàng)王天下者，必沛公也?！逼鋵徧煜轮畡?shì)，豈不甚明？及天下既定，沛公數(shù)羽過，亦不及他，惟曰：“有一范增而不能用?！比粍t增之用不用，則系劉、項(xiàng)之興廢者，沛公已知之，而無如羽之不知，何也？故吾憐增之材甚高，而不能審所從違，足惜也，故論之。（節(jié)選自方孝標(biāo)《范增論》）材料二：彼范增者，項(xiàng)氏骨鯁之臣也！其勸羽殺沛公，羽不聽，則羽之過也；其立義帝②，則可謂不明于天下之勢(shì)者也！漢王與酈食其謀撓楚權(quán)，食其請(qǐng)復(fù)立六國(guó)后世，張子房以為不可。由此觀之，夫有所立以自輔且不可，乃欲有所立以自制？夫豈明于勢(shì)而熟于計(jì)者哉？嗚呼！勢(shì)有可行，有不可行。視乎所遭之變，所遇之時(shí)，而勢(shì)出乎其間。吾獨(dú)惜夫后之舉事者有可以用增之計(jì)而不能用而自取滅亡為天下笑。而增用之楚，而項(xiàng)王又以失其天下。嗚呼！茍非明者，烏能視勢(shì)之所在而圖之，以定天下之大計(jì)也哉？（節(jié)選自戴名世《范增論》）【注】①太公：姜子牙，輔助周王奪取天下。②義帝：楚懷王（熊心），也稱后楚懷王，是前楚懷王（熊槐）之孫。項(xiàng)羽尊其為義帝。10.材料二中畫波浪線的部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。吾獨(dú)惜夫A后之舉事者B有可以用增之計(jì)C而不能D用E而自取滅亡F為G天下笑。11.下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）A.“而在從羽之日也”與《答司馬諫議書》中“而議事每不合”的“而”用法相同。B.“沛公數(shù)羽過，亦不及他”與《六國(guó)論》中“則勝負(fù)之?dāng)?shù)”的“數(shù)”意思不同。C.“故吾憐增之材甚高”與《六國(guó)論》中“下而從六國(guó)破亡之故事”的“故”意思相同。D.“以自輔且不可”的“自輔”與《促織》中“成反復(fù)自念”的“自念”用法不同。12.下列對(duì)原文有關(guān)內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項(xiàng)是（）A.淮陰侯韓信評(píng)價(jià)項(xiàng)羽“婦人之仁，匹夫之勇”，處事優(yōu)柔，缺少智謀；方孝標(biāo)認(rèn)為這個(gè)評(píng)價(jià)很恰當(dāng)。B.方孝標(biāo)舉姜子牙、諸葛亮的例子說明賢臣應(yīng)選擇明主，有力駁斥了范增因?yàn)槟昀喜磐犊宽?xiàng)羽這一觀點(diǎn)。C.沛公說項(xiàng)羽有范增這樣的人卻不能重用，既有對(duì)范增才能的贊美，又有對(duì)項(xiàng)羽不能重用范增的嘆惜。D.戴名世認(rèn)為，范增是忠心正直的臣子，有智謀，但因勸項(xiàng)羽謀殺沛公，私立義帝，終致敗亡，淪為笑柄。13.把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）然則增之用不用，則系劉、項(xiàng)之興廢者，沛公已知之，而無如羽之不知，何也？（2）漢王與酈食其謀撓楚權(quán)，食其請(qǐng)復(fù)立六國(guó)后世，張子房以為不可。14.方孝標(biāo)和戴名世在《范增論》中都提到“天下之勢(shì)”，但所指不同，請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（四）閱讀Ⅳ（本題共2小題，9分）閱讀下面兩首詩詞，完成小題。念奴嬌·過洞庭①?gòu)埿⑾椋ㄋ危┒赐デ嗖?，近中秋，更無一點(diǎn)風(fēng)色。玉鑒瓊田三萬頃，著我扁舟一葉。素月分輝，明河共影，表里俱澄澈。悠然心會(huì)，妙處難與君說。應(yīng)念嶺海經(jīng)年，孤光自照，肝肺皆冰雪。短發(fā)蕭騷襟袖冷，穩(wěn)泛滄浪空闊。盡挹西江，細(xì)斟北斗，萬象為賓客?？巯溪?dú)嘯，不知今夕何夕！望洞庭湖贈(zèng)張丞相②孟浩然（唐）八月湖水平，涵虛混太清。氣蒸云夢(mèng)澤，波撼岳陽城。欲濟(jì)無舟楫，端居恥圣明。坐觀垂釣者，徒有羨魚情。【注】①孝宗乾道二年，作者被讒言落職，本詞作于其從廣西經(jīng)洞庭湖北歸途中。②玄宗開元二十一年（733），張九齡為丞相，作者西游長(zhǎng)安，以此詩獻(xiàn)之。15.下列對(duì)《念奴嬌·過洞庭》的理解，不正確的一項(xiàng)是（）A.上闋“更無一點(diǎn)風(fēng)色”，表面是寫湖面的平靜，實(shí)則在展現(xiàn)內(nèi)心世界的寧靜。B.上闋巧用數(shù)量詞“三萬頃”“一葉”對(duì)比寫物境與心境，突出了洞庭湖之大和一己之小C.下闋用夸張手法寫自己在清冷月色中泛舟“豪飲”西江水、敲著船舷發(fā)泄內(nèi)心愁悶。D.“不知今夕何夕”一句表明作者將富貴功名，榮辱得失全部拋在了腦后。16.張?jiān)~和孟詩都描寫了洞庭湖的美景，但寄寓的思想情感并不完全相同。請(qǐng)結(jié)合相關(guān)內(nèi)容分析其思想感情的不同。（五）名篇名句默寫（本題共1小題，6分）17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）《諫太宗十思疏》中，魏征用“_______，_______”兩句，通過對(duì)比寫出對(duì)人態(tài)度不同，結(jié)果有巨大差異，說明以誠(chéng)相待、恭敬對(duì)人是治國(guó)興邦的關(guān)鍵。（2）《桂枝香·金陵懷古》中“_______，_______”兩句，寫日落之江天，狀夕夜之洲渚，使得作者白描的晚秋之景頓增明麗之色。（3）《紅樓夢(mèng)》第六十三回講到眾人玩一種“抽花簽”的游戲。其中襲人抽到了桃花簽，上書“桃紅又是一年春”。中國(guó)古典詩詞中有很多關(guān)于桃花的詩句，例如“_______，_______”兩句就很好。二、語言文字運(yùn)用（18分）閱讀下面的文字，完成下面小題。人們?cè)阢y幕前沉浸于哪吒的故事時(shí)，常常會(huì)（A）地共情共鳴，一陣陣“雞皮疙瘩”涌起來。這種認(rèn)同也讓我們逐漸悟出，哪吒鬧海，鬧的不僅是龍宮那片海，更是人生海海?！赌倪浮废盗袆?dòng)畫電影的成功，①粹煉于創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)“不能給自己留后路”的篤定。這本身就是一個(gè)例證，“不留后路”反而蘊(yùn)藏著沖破極限的最大可能?，F(xiàn)實(shí)中，我們都有想要達(dá)成的目標(biāo)，也難免會(huì)遇到一些瓶頸甚至困境。在這些時(shí)刻，甲，就容易猶豫退縮而無法（B）。抱著“自斷后路”的②決絕，才能迫使自己劈出一條新路，去嘗試那些原本不敢嘗試的方法，挑戰(zhàn)那些（C）的事情。而正是在這個(gè)過程中，我們的潛能才會(huì)被充分激發(fā)出來，人生也會(huì)變得更加精彩。電影中，哪吒被貼上“魔丸”的厄運(yùn)標(biāo)簽，敖丙背負(fù)著“靈珠轉(zhuǎn)世”的沉重使命，正因如此，他們的人生，就仿佛被一道道枷鎖困擾著。然而，最終他們勇敢地打破了這些既定的標(biāo)簽與束縛，證明了自己的價(jià)值并未因此而有絲毫減損。乙？“小鎮(zhèn)做題家”“社畜”“躺平族”……諸如此類的標(biāo)簽，仿佛讓我們被框定在了某種既定的角色和軌跡中。其實(shí)人生的定義只由自己決定，堅(jiān)持自我本真、肯定自我價(jià)值，誰都能活出“英雄不問出處”的豪邁灑脫，闖出“草根變大樹”的快意江湖。很多觀眾在為哪吒那句“我命由我不由天”而共情，可能這是因?yàn)槊總€(gè)人的身體里都住過一個(gè)不曾被世俗“規(guī)訓(xùn)”的年輕人。有網(wǎng)友在看完《哪吒之魔童鬧海》后就說，“無論是妖是魔、成人成仙，即便全世界擋在面前，也不要忘了那個(gè)心中有火、想與世界斗上一斗的自己。”讓社會(huì)變得更加公平、美好，是所有人共同的愿景。這一過程需要祛魅，對(duì)一些不夠完善的現(xiàn)行規(guī)則進(jìn)行審視與改良，也更需守正，在追求美好的道路上堅(jiān)守初心、樹起燈塔，始終③稟持公正、善良與責(zé)任。18.請(qǐng)?jiān)贏、B、C里填上相應(yīng)的成語。19.請(qǐng)?jiān)诩?、乙兩處補(bǔ)寫恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過15個(gè)字。20.文中加點(diǎn)的①②③三處詞語，其中有兩處書寫錯(cuò)誤，請(qǐng)指出其序號(hào)并做改正。21.擬物包括兩類：一是把人當(dāng)作物來寫；二是把甲物當(dāng)作乙物來寫。文中畫波浪線語句“一陣陣‘雞皮疙瘩’涌起來”，屬于第二種，請(qǐng)依照第一種，以人為主體對(duì)象，仿寫一例。要求：語意完整，擬物貼切，表達(dá)簡(jiǎn)潔流暢。22.在哪吒文化景區(qū)有一標(biāo)牌：“哪吒鬧海，鬧的不僅是龍宮那片海，更是人生海?！?，有游客不解“更是人生海?！敝?，請(qǐng)結(jié)合材料中的內(nèi)容，幫其解釋其中的意蘊(yùn)。三、寫作（60分）23.閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。有的人說，做人要堅(jiān)守自己。正如《世說新語·品藻》所說：“我與我周旋久，寧做我?！币灿腥苏f，如果你不能改變自己，生活將永遠(yuǎn)不會(huì)改變。正如《周易·系辭下》所說：“窮則變，變則通，通則久?！边€有人說，堅(jiān)守價(jià)值觀，但要靈活運(yùn)用你的方法。正如《大學(xué)》所說：“知止而后有定，定而后能靜，靜而后能安，安而后能慮，慮而后能得?！币陨喜牧弦l(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)明確立場(chǎng)和觀點(diǎn)，寫一篇文章。要求：選準(zhǔn)角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字青海省西寧市2024-2025學(xué)年高一下學(xué)期期末語文試題注意事項(xiàng)：1．答卷前，考生務(wù)必將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)填寫在答題卡上，并將自己的姓名、準(zhǔn)考證號(hào)、座位號(hào)填寫在本試卷上。2．作答選擇題時(shí)，選出每小題答案后，用2B鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑；如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。涂寫在本試卷上無效。3．作答非選擇題時(shí)，將答案書寫在答題卡上，書寫在本試卷上無效。4．考試結(jié)束后，將本試卷和答題卡一并交回。一、閱讀（72分）（一）閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）【1~5題答案】【答案】1.B2.A3.D4.①運(yùn)用了總分的論證結(jié)構(gòu)，條理清晰。開頭提出了“中國(guó)古典悲劇的美學(xué)品格和西方悲劇存在著鮮明的區(qū)別”的中心論點(diǎn)，然后從三方面展開論述。②運(yùn)用了多種論證手法。如：對(duì)比論證，把中西方的悲劇美學(xué)品格進(jìn)行對(duì)比；舉例論證，列舉了《竇娥冤》《趙氏孤兒》等作品。③語言科學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)。運(yùn)用了“主要”“許多”“往往”等詞語，使表達(dá)更加準(zhǔn)確。5.①悲劇主人公因別人的不道德行為而失去了正常的幸福生活?！陡]娥冤》中，竇娥因張?bào)H兒父子的不道德行為而失去了正常的、平靜的生活，最后蒙冤而死。②悲劇主人公反抗悲劇命運(yùn)。竇娥死后，發(fā)出三樁誓愿，化成鬼魂申冤，最后借由父親懲罰壞人，這是她對(duì)自己悲劇命運(yùn)的反抗，對(duì)張?bào)H兒父子不道德行為的反抗。③悲劇喚起作者對(duì)悲哀情緒的共鳴。竇娥的悲劇能夠喚起觀眾對(duì)竇娥遭遇的悲哀情緒的共鳴，加強(qiáng)觀眾對(duì)悲劇精神的渴望，凈化觀眾的心靈。（二）閱讀Ⅱ（本題共4小題，18分）【6~9題答案】【答案】6.B7.C8.①材料一表現(xiàn)的是林沖的“忍”。林沖對(duì)于洪教頭的咄咄逼人，一味忍讓，即便柴進(jìn)將話說開，勉強(qiáng)應(yīng)戰(zhàn)的林沖也沒有讓洪教頭太過難堪，只是瞅準(zhǔn)破綻，棒掃小腿骨將其打倒。②材料二表現(xiàn)的是林