2025年社工證考試題庫及答案已公布一、社會工作綜合能力（初級）1.單選題：社會工作者在服務(wù)過程中發(fā)現(xiàn)服務(wù)對象因經(jīng)濟(jì)困難無法支付醫(yī)療費(fèi)用，此時最符合社會工作專業(yè)倫理的做法是（）。A.直接為服務(wù)對象墊付醫(yī)療費(fèi)用B.聯(lián)系醫(yī)院申請醫(yī)療救助政策C.動員社區(qū)居民為其捐款D.建議服務(wù)對象向親友借款答案：B解析：社會工作者應(yīng)遵循“助人自助”原則，優(yōu)先鏈接現(xiàn)有資源（如醫(yī)療救助政策），而非直接經(jīng)濟(jì)資助（可能導(dǎo)致依賴）或過度動員外部資源（可能侵犯隱私）。2.多選題：下列屬于社會工作價值觀實(shí)踐原則的有（）。A.接納與尊重B.個別化C.自決權(quán)與知情同意D.保密E.社會控制答案：ABCD解析：社會工作價值觀實(shí)踐原則包括接納、尊重、個別化、自決權(quán)與知情同意、保密、不批判?！吧鐣刂啤笔巧鐣ぷ鞴δ苤唬莾r值觀原則。3.案例分析題：社區(qū)居民王女士（45歲）因丈夫突發(fā)疾病去世，獨(dú)自撫養(yǎng)12歲兒子，近期因失業(yè)導(dǎo)致情緒低落，常對兒子發(fā)脾氣。社會工作者小張接案后，通過家訪了解到王女士曾是幼兒園教師，有較強(qiáng)的溝通能力，但因長期照顧患病丈夫中斷工作，缺乏就業(yè)信心。問題：結(jié)合個案工作方法，分析小張應(yīng)如何介入？答案：（1）建立專業(yè)關(guān)系：運(yùn)用傾聽、同理心等技巧，接納王女士的情緒（如喪夫之痛、失業(yè)壓力），表達(dá)理解，降低其防御心理。（2）預(yù)估問題：明確核心問題為“喪親創(chuàng)傷+失業(yè)導(dǎo)致的經(jīng)濟(jì)壓力與親子關(guān)系緊張”，關(guān)聯(lián)因素包括就業(yè)技能未退化（曾為教師）、親子互動模式（情緒宣泄影響兒子）。（3）制定目標(biāo)：短期目標(biāo)為緩解情緒（如情緒管理輔導(dǎo)）、鏈接就業(yè)資源（聯(lián)系社區(qū)就業(yè)服務(wù)中心推薦幼兒園助教崗位）；長期目標(biāo)為重建生活信心、改善親子關(guān)系（如親子溝通小組）。（4）介入策略：①情緒支持：通過心理社會治療模式中的“直接影響”技巧，引導(dǎo)王女士表達(dá)情緒，教授放松訓(xùn)練；②資源鏈接：利用社區(qū)網(wǎng)絡(luò)聯(lián)系幼兒園，說明王女士的工作經(jīng)驗(yàn)，協(xié)助其準(zhǔn)備面試；③親子輔導(dǎo)：開展“情緒表達(dá)”家庭活動，幫助王女士學(xué)習(xí)非暴力溝通方式，減少對兒子的指責(zé)。二、社會工作實(shí)務(wù)（初級）4.單選題：針對留守兒童的服務(wù)中，社會工作者設(shè)計(jì)“親子書信課堂”活動，主要目的是（）。A.提升兒童寫作能力B.促進(jìn)親子情感聯(lián)結(jié)C.培養(yǎng)兒童抗逆力D.增強(qiáng)兒童社會交往答案：B解析：留守兒童的核心需求是親情缺失，“親子書信課堂”通過指導(dǎo)兒童與父母通信，彌補(bǔ)直接陪伴的不足，重點(diǎn)促進(jìn)情感聯(lián)結(jié)。5.多選題：老年社會工作中，評估老年人認(rèn)知功能的常用工具包括（）。A.簡易智力狀態(tài)檢查量表（MMSE）B.日常生活能力量表（ADL）C.抑郁自評量表（SDS）D.蒙特利爾認(rèn)知評估量表（MoCA）E.社會支持評定量表（SSRS）答案：AD解析：MMSE和MoCA是專門評估認(rèn)知功能（如記憶、定向力）的工具；ADL評估日常生活能力，SDS評估情緒，SSRS評估社會支持，均非認(rèn)知功能評估工具。6.案例分析題：某社區(qū)有20戶低保家庭，其中15戶存在“等靠要”思想，認(rèn)為“政府補(bǔ)貼是應(yīng)該的”，缺乏就業(yè)動力；5戶因家庭成員殘疾或重病，確實(shí)無法就業(yè)。社會工作者計(jì)劃開展“社區(qū)低保家庭能力建設(shè)小組”。問題：設(shè)計(jì)小組階段目標(biāo)及對應(yīng)活動。答案：（1）開始階段（第1-2次）：目標(biāo)為建立信任關(guān)系，澄清小組目的。活動：①“名字接龍”：成員自我介紹，分享“最希望改變的一件事”；②“小組契約制定”：共同討論小組規(guī)則（如按時參與、保密），明確小組不是“領(lǐng)補(bǔ)貼”而是“學(xué)技能”。（2）中期轉(zhuǎn)折階段（第3-4次）：目標(biāo)為識別“等靠要”思想的影響，激發(fā)改變動機(jī)。活動：①“故事分享”：邀請已成功就業(yè)的低保戶分享經(jīng)歷（如“我從領(lǐng)補(bǔ)貼到開早餐店”），引導(dǎo)成員討論“依賴補(bǔ)貼的好處與代價”；②“優(yōu)勢清單”：協(xié)助成員列出自身能力（如家務(wù)能力、照顧經(jīng)驗(yàn)），反思“這些能力能否轉(zhuǎn)化為工作技能？”。（3）后期成熟階段（第5-6次）：目標(biāo)為提升就業(yè)能力，鏈接資源。活動：①“模擬面試”：針對有就業(yè)意愿的成員，角色扮演面試官與求職者，練習(xí)溝通技巧；②“資源對接會”：邀請社區(qū)企業(yè)（如保潔公司、便利店）介紹崗位需求，現(xiàn)場登記求職意向。（4）結(jié)束階段（第7次）：目標(biāo)為鞏固改變，建立支持網(wǎng)絡(luò)?；顒樱孩佟俺砷L樹”：成員在紙上寫下“我學(xué)會了……”“我將嘗試……”，貼在樹上展示；②“互助小組”：成立“就業(yè)支持群”，鼓勵成員后續(xù)互相鼓勵、分享招聘信息。三、社會工作綜合能力（中級）7.單選題：根據(jù)認(rèn)知行為理論，社會工作者幫助服務(wù)對象改變“我什么都做不好”的信念時，最適宜的干預(yù)技巧是（）。A.對質(zhì)B.重構(gòu)C.澄清D.摘要答案：B解析：認(rèn)知行為理論強(qiáng)調(diào)改變錯誤認(rèn)知，“重構(gòu)”指幫助服務(wù)對象重新解讀事件（如將“我什么都做不好”改為“我在這件事上沒做好，但其他事我做得不錯”），屬于認(rèn)知重塑技巧。8.多選題：下列屬于社區(qū)工作地區(qū)發(fā)展模式特點(diǎn)的有（）。A.關(guān)注社區(qū)共同性問題B.強(qiáng)調(diào)專家的主導(dǎo)作用C.注重居民能力提升D.較多運(yùn)用政策倡導(dǎo)E.過程目標(biāo)優(yōu)先于任務(wù)目標(biāo)答案：ACE解析：地區(qū)發(fā)展模式強(qiáng)調(diào)居民參與、自下而上解決問題，特點(diǎn)包括關(guān)注共同問題、提升居民能力、過程目標(biāo)優(yōu)先；“專家主導(dǎo)”是社會策劃模式特點(diǎn)，“政策倡導(dǎo)”是社會行動模式特點(diǎn)。9.論述題：結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)理論，分析青少年網(wǎng)絡(luò)成癮的成因及干預(yù)策略。答案：（1）成因分析（微觀-中觀-宏觀系統(tǒng)）：①微觀系統(tǒng)（個人）：青少年自我控制能力較弱，可能通過網(wǎng)絡(luò)逃避學(xué)業(yè)壓力或家庭沖突；部分存在注意力缺陷等生理特質(zhì)，更易沉迷。②中觀系統(tǒng)（家庭、學(xué)校）：家庭功能失調(diào)（如父母長期爭吵、忽視陪伴）導(dǎo)致情感缺失，轉(zhuǎn)向網(wǎng)絡(luò)尋求滿足；學(xué)校應(yīng)試教育壓力大，缺乏個性化支持，網(wǎng)絡(luò)成為“情感出口”。③宏觀系統(tǒng)（社會文化）：網(wǎng)絡(luò)平臺算法推薦精準(zhǔn)，誘導(dǎo)持續(xù)使用；社會對“網(wǎng)癮”的污名化，導(dǎo)致青少年不愿求助。（2）干預(yù)策略：①微觀層面：開展認(rèn)知行為輔導(dǎo)，幫助青少年識別“逃避型上網(wǎng)”的觸發(fā)因素（如考試失利），學(xué)習(xí)替代行為（如運(yùn)動、繪畫）；教授時間管理技巧（如“25分鐘學(xué)習(xí)+5分鐘上網(wǎng)”的番茄工作法）。②中觀層面：家庭干預(yù)——通過家庭治療改善親子溝通（如“家庭會議”制度，每周固定時間交流感受）；學(xué)校合作——推動建立“減壓工作坊”，將網(wǎng)絡(luò)素養(yǎng)納入校本課程（如“如何辨別網(wǎng)絡(luò)信息真?zhèn)巍保?。③宏觀層面：參與政策倡導(dǎo)，推動網(wǎng)絡(luò)平臺設(shè)置更嚴(yán)格的青少年模式（如強(qiáng)制限時、內(nèi)容過濾）；聯(lián)合媒體開展“健康上網(wǎng)”宣傳，減少對“網(wǎng)癮少年”的標(biāo)簽化報(bào)道。四、社會工作法規(guī)與政策（中級）10.單選題：根據(jù)2024年修訂的《社會救助暫行辦法》，下列家庭中，可申請最低生活保障的是（）。A.家庭人均收入低于當(dāng)?shù)氐捅?biāo)準(zhǔn)，但擁有一輛價值8萬元的小轎車B.家庭人均收入略高于低保標(biāo)準(zhǔn)，但因家庭成員患重大疾病自費(fèi)15萬元（當(dāng)?shù)匾?guī)定的剛性支出扣減限額為10萬元）C.戶籍在農(nóng)村，但舉家遷入城鎮(zhèn)且連續(xù)居住滿2年，無固定收入D.家庭擁有2套住房（均為唯一住房，總面積120平方米）答案：B解析：A項(xiàng)擁有非必要財(cái)產(chǎn)（小轎車通常視為非必要）；C項(xiàng)需滿足“在城鎮(zhèn)居住且戶籍所在地?zé)o法保障”；D項(xiàng)擁有多套住房（即使唯一，面積可能超標(biāo)）；B項(xiàng)符合“收入超標(biāo)但因重大疾病剛性支出扣減后低于低保標(biāo)準(zhǔn)”的條件（15萬-10萬=5萬，扣減后家庭收入低于低保標(biāo)準(zhǔn)可申請）。11.多選題：根據(jù)《未成年人保護(hù)法》，下列屬于學(xué)校保護(hù)職責(zé)的有（）。A.建立學(xué)生欺凌防控工作制度B.對未成年學(xué)生進(jìn)行心理健康教育C.禁止向未成年人出售煙酒D.保障未成年學(xué)生的受教育權(quán)E.為困境未成年人提供臨時監(jiān)護(hù)答案：ABD解析：C項(xiàng)是“社會保護(hù)”職責(zé)（經(jīng)營者義務(wù)）；E項(xiàng)是“政府保護(hù)”或“司法保護(hù)”職責(zé)；學(xué)校需承擔(dān)欺凌防控、心理健康教育、保障受教育權(quán)（如禁止輟學(xué)）等責(zé)任。12.案例分析題：老李（68歲）與妻子張阿姨（65歲）育有一子小李（35歲，無固定收入），老李因患肺癌需長期治療，家庭每月醫(yī)療支出1.2萬元，老李每月退休金6000元，張阿姨每月3000元，小李無收入。當(dāng)?shù)氐捅?biāo)準(zhǔn)為月人均1500元，醫(yī)療救助政策規(guī)定：低保對象合規(guī)醫(yī)療費(fèi)用報(bào)銷后自付部分按70%救助，年度最高救助5萬元；低收入家庭（人均收入低于低保1.5倍）自付部分按50%救助，年度最高3萬元。問題：老李一家能否申請低保？若能，計(jì)算其每月低保金；若不能，能否申請其他救助？答案：（1）低保申請資格：家庭月總收入=6000+3000=9000元（小李無收入不計(jì)入，因35歲有勞動能力且未喪失勞動能力，需核實(shí)是否存在“有勞動能力但拒絕就業(yè)”情況，假設(shè)小李積極求職但未就業(yè)，可計(jì)入家庭收入）。家庭人口3人，月人均收入=9000÷3=3000元。當(dāng)?shù)氐捅?biāo)準(zhǔn)1500元，3000元＞1500元，不符合低保條件。（2）其他救助申請：老李家庭人均收入3000元，低于低保1.5倍（1500×1.5=2250元？不，3000元＞2250元？此處需修正：若當(dāng)?shù)氐捅?biāo)準(zhǔn)1500元，低收入家庭標(biāo)準(zhǔn)通常為低保的1-2倍，假設(shè)為1.5倍即2250元，老李家庭人均3000元＞2250元，可能不符合低收入家庭。但根據(jù)《社會救助暫行辦法》，因醫(yī)療支出導(dǎo)致家庭剛性支出過大的，可申請“支出型困難家庭救助”。老李家庭月醫(yī)療支出1.2萬元，家庭月可支配收入9000元，醫(yī)療支出占比133%，屬于“因病因