習(xí)作：寫觀察日記【核心素養(yǎng)目標(biāo)】文化自信：培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。語(yǔ)言運(yùn)用：指導(dǎo)學(xué)生依據(jù)本單元所學(xué)課文，說一說觀察中發(fā)生的事。思維能力：讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。審美創(chuàng)造：培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣?！菊n前解析】本單元習(xí)作是寫觀察日記，要求圍繞觀察對(duì)象進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。三年級(jí)下學(xué)期學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了“觀察事物的變化，把實(shí)驗(yàn)過程寫清楚”，本次習(xí)作是在此要求上的進(jìn)一步提升。教材第一部分以精讀課文《爬山虎的腳》《蟋蟀的住宅》和“閱讀鏈接”《燕子窩》為例，告訴學(xué)生連續(xù)觀察的重要性，激發(fā)學(xué)生對(duì)周圍事物進(jìn)行連續(xù)觀察的興趣，明確交代了本次習(xí)作的任務(wù)。教材第二部分用圖文結(jié)合的形式列舉了連續(xù)觀察的對(duì)象，旨在喚醒學(xué)生的生活記憶，幫助學(xué)生打開思路，同時(shí)也提示了觀察的重點(diǎn)是事物的變化。教材第三部分對(duì)觀察日記提出具體要求。一是明確日記的主要內(nèi)容：記錄觀察對(duì)象的變化，可以寫下觀察的過程、觀察者的想法和心情，鼓勵(lì)學(xué)生附上圖畫或照片，讓日記的內(nèi)容更加豐富。這些都為學(xué)生提供了習(xí)作支架，降低了習(xí)作難度。二是提示日記的形成方式：在前期觀察記錄或觀察日記的基礎(chǔ)上進(jìn)行整理。三是提供評(píng)價(jià)的標(biāo)準(zhǔn)：觀察細(xì)致，內(nèi)容準(zhǔn)確?！窘虒W(xué)目標(biāo)】1.培養(yǎng)孩子們觀察的興趣，養(yǎng)成留心觀察周圍事物的好習(xí)慣。（難點(diǎn)）2.讓學(xué)生寫下觀察中新的發(fā)現(xiàn)或是觀察中發(fā)生的事。3.讓學(xué)生了解觀察日記的寫法，也試著寫觀察日記。（重點(diǎn)）4.練習(xí)修改習(xí)作?！菊n前準(zhǔn)備】多媒體課件【課時(shí)安排】1課時(shí)（評(píng)改略）【教學(xué)過程】一、話題導(dǎo)入,引出主題觀看植物生長(zhǎng)的動(dòng)態(tài)圖（出示課件3），說一說你有什么感受。導(dǎo)入：我們生活中的事物每天都在悄悄發(fā)生著變化，我們今天就來寫一寫觀察日記。（板書：寫觀察日記）二、指導(dǎo)審題，關(guān)注習(xí)作重點(diǎn)1.閱讀單元頁(yè)習(xí)作要求，了解寫作重點(diǎn)。（出示課件4）明確本次習(xí)作重點(diǎn)是通過連續(xù)觀察，用日記的形式記錄觀察對(duì)象的變化。2.閱讀教材習(xí)作提示，明確習(xí)作目標(biāo)。（1）閱讀教材第一部分，明確本次習(xí)作任務(wù)：進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲。（出示課件5）（2）閱讀教材第二部分四位學(xué)習(xí)伙伴的話，明確觀察對(duì)象種類很多。（出示課件6）（3）閱讀教材第三部分，說一說觀察日記還可以記錄什么。——記錄觀察對(duì)象的變化；寫下觀察的過程、觀察者的想法和心情。還可以鼓勵(lì)學(xué)生附上圖畫或照片，讓日記的內(nèi)容更加豐富。（出示課件7）3.了解本次習(xí)作的重點(diǎn)。（出示課件8）進(jìn)行連續(xù)觀察，用觀察日記記錄自己的收獲；觀察要細(xì)致，寫出觀察對(duì)象的變化。要將觀察時(shí)的想法和心情寫出來?？偨Y(jié)：我們要確定觀察對(duì)象，調(diào)動(dòng)多種感官，按順序觀察；還要把事物的變化寫生動(dòng)，寫出觀察者的想法和心情。（板書：觀察對(duì)象調(diào)動(dòng)感官按順序觀察事物的變化想法和心情）（設(shè)計(jì)意圖：通過具體指導(dǎo)，讓學(xué)生明白寫作重點(diǎn)及具體要求。）拓展思路，指導(dǎo)選材技巧1.回顧課文，打開思路。（出示課件9）在《爬山虎的腳》一文中，葉圣陶老爺爺能夠細(xì)致地觀察爬山虎的腳以及爬山虎一腳一腳往上爬的過程；《蟋蟀的住宅》中，法布爾連續(xù)觀察蟋蟀修建住宅的過程……2.習(xí)作提示的觀察日記。（出示課件10）從“爬山虎、蟋蟀、燕子”中可以知道，寫觀察日記，既可以寫植物，也可以寫昆蟲、鳥等動(dòng)物；從“觀察了很久、全過程”等詞語(yǔ)中可以分析出，觀察日記要連續(xù)觀察,并且要寫出觀察的過程，記錄觀察對(duì)象的變化。從“日記的形式”中可以知道，要寫成日記，并且是寫幾篇觀察日記，以時(shí)間順序來寫,更能夠反映出事物的變化過程。習(xí)作還提示了可以將什么作為觀察對(duì)象，比如觀察種子發(fā)芽的過程、觀察樹葉顏色的變化、觀察月亮變化的過程、觀察小貓等。（出示課件11）總結(jié)：本次習(xí)作的主題是寫觀察日記，習(xí)作提示中向我們推薦了可以觀察的對(duì)象，如種子、樹葉、月亮、小貓……在寫作的時(shí)候要注意觀察對(duì)象的變化，如顏色、形狀、大小等，要寫出觀察者的想法和心情。（出示課件12）3.說一說你想觀察的對(duì)象。（出示課件13、14）四、研讀片段，學(xué)習(xí)寫作技巧1.研讀課文片段，學(xué)習(xí)寫作技巧。（1）怎樣連續(xù)細(xì)致地觀察？（出示課件15）第一步：細(xì)致觀察。例如，《爬山虎的腳》中作者在觀察爬山虎的腳時(shí)，抓住了它的生長(zhǎng)位置、外形、顏色，從不同方面讓我們了解了爬山虎的腳的樣子，給我們留下了比較具體的印象。再如，《蟋蟀的住宅》中作者通過細(xì)致觀察，寫出了蟋蟀住宅的大小和隱蔽的特點(diǎn)。（出示課件16）第二步：連續(xù)觀察。（出示課件17）例如《蟋蟀的住宅》，因?yàn)樽髡哌B續(xù)觀察，所以在描寫蟋蟀建造、整修洞的過程時(shí)很有條理，并且很具體。（2）怎樣準(zhǔn)確生動(dòng)地表達(dá)？（出示課件18）①妙用修辭寫生動(dòng)。例如，《爬山虎的腳》中“細(xì)絲很像蝸牛的觸角”運(yùn)用比喻的修辭手法，寫出了細(xì)絲的樣子，非常逼真。再如，《蟋蟀的住宅》中“蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴”運(yùn)用擬人的修辭手法，形象生動(dòng)地寫出了蟋蟀的叫聲動(dòng)聽、悠揚(yáng)。（出示課件19）②妙用詞語(yǔ)寫生動(dòng)。（出示課件20）例如，《爬山虎的腳》中“巴”“拉”“緊貼”這些動(dòng)詞生動(dòng)形象地描寫出爬山虎往上爬的過程，富有畫面感。再如，《蟋蟀的住宅》中“扒、搬、踏、推、鋪”這些動(dòng)詞生動(dòng)地寫出了蟋蟀建造住宅的過程，生動(dòng)形象。（出示課件21）2.借助片段學(xué)技法。閱讀小伙伴寫的片段一、片段二，找出值得我們學(xué)習(xí)的地方，以及需要修改的地方，提出修改建議。（出示課件22-26）（設(shè)計(jì)意圖：通過對(duì)課本片段、小伙伴所寫的片段進(jìn)行解讀，旨在讓學(xué)生明確寫作過程中可以運(yùn)用的寫作技巧，為完成和修改整篇習(xí)作作鋪墊。）五、佳作欣賞，學(xué)習(xí)技巧讀習(xí)作例文《蠶寶寶觀察日記》，邊讀邊思考例文中運(yùn)用了哪些寫作技巧。（出示課件27—33）教師總評(píng)：這是一篇寫蠶的觀察日記，作者按時(shí)間順序記錄了自己觀察蠶的見聞和感受。小作者觀察得很仔細(xì)，運(yùn)用擬人的修辭手法，描寫得很生動(dòng)。結(jié)尾寫出了自己的感受，中心也很明確，另外，日記格式正確規(guī)范。這是一篇不錯(cuò)的觀察日記。（出示課件34）（設(shè)計(jì)意圖：通過例文引路，讓學(xué)生借鑒，從而更好地完成習(xí)作。）六、巧擬題目，學(xué)列提綱1.自主交流擬題方法。（出示課件35）①觀察對(duì)象的名稱，例如：《小烏龜》《火燒云》。②觀察對(duì)象+觀察日記，例如：《黃豆發(fā)芽觀察日記》《雷雨觀察日記》。2.依照范例，學(xué)習(xí)寫作提綱。（出示課件36、37）3.學(xué)生自主列寫作提綱。（出示課件38）七、動(dòng)筆完成習(xí)作1.展示習(xí)作素材，讀一讀。（出示課件39-47）2.學(xué)生按照擬定好的習(xí)作提綱開始習(xí)作，教師巡視指導(dǎo)?！景鍟O(shè)計(jì)】寫觀察日記觀察對(duì)象調(diào)