第第頁浙江省金華市湖海塘中學(xué)2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中考試卷一、與自然為友（20分）積累與運用早春，我們?nèi)肷搅侄瘸柯?，我們共赴品人間朗____rùn；仲夏，我們不再靜____mò，合力掙脫世事荒蠻，我們是彼此的心靈束縛；深秋，我們嘗薄霧飲霜露，醞釀冷寂為熱忱；暮冬，我們便熔了石頭做草木，我們空靈獨立。1．給詩句中的拼音填寫漢字。①朗rùn②靜mò。2．給語段中加點字選擇正確的讀音。①掙（A.zhēngB.zhèng）②釀（A.niàngB.liàng）3．小語和小文交流后，梳理了近期所學(xué)內(nèi)容。下列說法有誤的一項是（）A．《觀滄?！肥枪朋w四言詩，全詩以“觀”字統(tǒng)領(lǐng)全篇，虛實結(jié)合，寫出了大海磅礴的氣勢，表現(xiàn)了詩人曹操寬廣的胸懷和豪邁的氣魄。B．《往事依依》作者于漪回憶依依往事，字里行間充滿了熱愛大自然、熱愛祖國、熱愛中華優(yōu)秀文化的深情。C．《散文詩兩首》都是對母親的深情傾訴，無論是泰戈爾的《金色花》，還是冰心的《荷葉·母親》，都被詩人用來歌頌?zāi)笎?。D．古人稱謂有謙稱和尊稱的區(qū)別。尊稱對方的父親可用“家父”“家君”，謙稱自己的父親可用“尊君”“令尊”。4．面對大自然的美景，古代的文人們寫下了無數(shù)詩篇。小語和小文向書本學(xué)習(xí)寫景技巧，設(shè)計了一張“寫景技法”整理探究單，請你根據(jù)提示完成表格。寫景技法古詩文名句出處對比①，小橋流水人家馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》②③，受降城外月如霜。李益《夜上受降城聞笛》擬人④，⑤李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》視角轉(zhuǎn)換峨眉山月半輪秋，⑥李白《峨眉山月歌》想象和聯(lián)想日月之行，⑦；⑧，若出其里曹操《觀滄?！发?，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。岑參《行軍九日思長安故園》5．花鳥蟲魚皆有靈，風(fēng)花雪月亦含情。在走訪自然的過程中，同學(xué)們感慨萬千，抒寫了許多精彩的篇章，你也來參與一下吧。張開臂膀迎接秋天，用自己的雙眸發(fā)現(xiàn)秋天，用文字記錄秋天的景象。請描寫一段秋天的景色，至少運用一種修辭手法，80字左右。二、與經(jīng)典閱讀為友(30分閱讀了《朝花夕拾》，我們認(rèn)識了很多魯迅筆下的人物。6．根據(jù)提示，寫出相關(guān)人物名字。A.黑黑瘦瘦的先生，八字須，戴著衣服黑框眼鏡，挾著一疊大大小小的書。有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)。冬天是一件舊外套，寒顫顫的。他是▲。B.她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的附近玩。她是▲。C.她生得黃胖而矮。身材生得很高大。一到夏天，睡覺時她又伸開兩腳兩手，在床中間擺成一個“大”字，擠得我沒有余地翻身。她是▲。A.B.C.。7．“穿越時空，結(jié)交友人”。如果讓你從上面三個人物中選擇一個作為自己良師益友，你會選擇哪一個？仿照示例，寫出交友理由。示例：魯迅先生，我想與你交友。普普通通的百草園，氛圍嚴(yán)肅的三味書屋，你都能發(fā)現(xiàn)無限的趣味。與你交友，我也一定能成為一個富有生活情趣的人。閱讀下面語段，完成下題開在心靈深處的蕎麥花張西武①盛夏的陽光，火一樣炙烤著大地。山坡上的莊稼地，因春旱而大片缺苗，原來的良田竟然變成了荒地。我汗流浹背地在前面刨地開壟，母親在后面撒播蕎麥種補苗。②七月的天空像個大火爐，把我十七歲的青春曝曬成村夫般的滄桑，我的心情就像這燥熱的天氣一樣暴怒無常。請原諒一個因三分之差而名落孫山的少年，在生命之初的沉重打擊下，我不僅沒得到安慰和鼓勵，反而要像個農(nóng)夫一樣在莊稼田里拼命勞作。③我心情煩亂地嚷道：“這都什么時候了，還來補種蕎麥，不是白來遭這個罪嗎？你看這滿地的草，將來蕎麥還不荒死！”④母親直起腰擦一把頭上的汗水，望著荒蕪的田地說：“這片地浪費了多可惜，只要下半年雨水調(diào)和，蕎麥會很快長起來，等冬天給你做饸饹面吃。”⑤在那個貧窮的舊時光里，能吃上一頓面食多么令人向往啊，我似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地盛開的蕎麥花。我又有了力氣，繼續(xù)在烈日下?lián)]汗如雨。⑥傍晚時分，荒蕪的山坡都種完了，我和母親已累得筋疲力盡，但我卻看到母親欣慰地笑了。下山的路上，母親看著狼狽的我，心疼地說：“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有出息了，你還是去復(fù)讀吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)?！雹呶倚幕乙饫洌瑩u搖頭說：“不上了，我還是在家?guī)湍銈兎N地吧，不能再拖累你們了。”母親絮絮叨叨說了農(nóng)村的很多苦，希望我能有出息，能走出大山。但我沒有聽母親的勸，決意留在家中務(wù)農(nóng)。⑧一個多月后，到了秋季開學(xué)的日子，我的心里也長了草。失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作，【甲】我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生。⑨一天傍晚，發(fā)現(xiàn)母親沒在家。趁著月色，我在蕎麥地里找到了母親?！疽摇吭鹿庀?，蕎麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。我沉醉于如此靜好的月夜，此時忽然想起一句詩“月明蕎麥花如雪”，真的好美??！月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草?？粗赣H辛勤勞作的身影，我剛才欣賞美景的興致蕩然無存，心酸得幾乎要落淚，母親為了這點蕎麥的收成，為了給我吃一頓美味的饸饹面，竟然在月下堅持勞作！母親發(fā)現(xiàn)了我，直起腰興奮地對我說：“你不是說怕種晚了蕎麥?zhǔn)觳涣藛?？你看現(xiàn)在已經(jīng)開滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收蕎麥了！”母親的自信，讓我感動，她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓蕎麥花開遍了田野，而我年紀(jì)輕輕怎么就輕言放棄了呢？幾天后，我終于下定決心重返校園，臨走前，母親竟然激動而自豪地說：“我就說我兒子不會窩在這個山溝里，將來一定會有出息的！”那一刻我也一樣激動萬分，暗暗下決心發(fā)奮讀書。后來終于在第二年榜上有名，滿足了母親的心愿，也實現(xiàn)了自己的夢想。從此，每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時，我都會想起那個“月明蕎麥花如雪”的夜晚，那一片開在心靈深處的蕎麥花，和在蕎麥地辛苦勞作的母親。8．請結(jié)合全文內(nèi)容，補全“我”的情感變化過程。文章內(nèi)容“我”的情感變化名落孫山1與母親刨地開墾心情煩亂，心灰意冷秋季開學(xué)2看見母親月下勞作3決心重返校園激動萬分，暗下決定9．有感情地朗讀有利于我們更好地融入文本，請仿照示例，完成朗讀設(shè)計2。示例：朗讀設(shè)計1【句子】我企圖用勞累驅(qū)避心靈的空虛，但是沒有用，我的心里仍然雜草叢生。

【朗讀設(shè)計】應(yīng)該用緩慢低沉的語氣來朗讀?！膀?qū)逐”“沒有用”“仍然”要重讀，突出了作者想要用勞累改變心靈的空虛，但希望落空了，要讀出作者的無力感和失望之情。朗讀設(shè)計2【句子】月光下，蕎麥花一片雪白，晚風(fēng)輕拂，淡淡的花香在空氣中氤氳。

【朗讀設(shè)計】10．標(biāo)題《開在心靈深處的蕎麥花》含義豐富，意味雋永，請你結(jié)合全文內(nèi)容進(jìn)行分析。11．天下的母親都是相似的，本文和史鐵生《秋天的懷念》中的母親都讓我們留下了深刻印象。閱讀下面的鏈接材料，結(jié)合文章內(nèi)容，分析兩篇文章中母親形象的相同點，并結(jié)合具體情節(jié)談?wù)勛髡呤怯昧耸裁词址▉砜坍嬋宋镄蜗蟮摹?5分)【鏈接材料】可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地。后來妹妹告訴我，她常常肝疼得整宿整宿翻來覆去地睡不了覺……別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”（選自史鐵生《秋天的懷念》）閱讀下面這個語段，完成下題春雪潤秦嶺徐禎霞??①朋友將我從陜西商州送上去西安的大巴，車很快便啟程了。幾天的忙碌和奔波，精神一放松，忽然聽到有人說“好美的雪?。　碑?dāng)“雪”這個字像電波一樣閃過我的腦際時，我立刻清醒了。??②我睜開眼，振奮精神，坐直了身子，車已行至秦嶺，外面是一片白茫茫雪色無垠的世界了，或者是東北才常常有，我不禁欣喜萬分。沒想到初春一次意外的出行，而且是這樣的一場綿厚無垠的白雪，真是意外中有意外。??③由于霧氣遮擋，影響我的視線，讓我不能盡興，讓雪景能夠在我眼前呈現(xiàn)得更加清晰一些。而這時的玻璃已經(jīng)變得冰涼，它是玻璃，涼得浸人，涼得入骨。在秦嶺這座大山中，在山腳下是一個溫度，在山上又是一個溫度，外面的雪景頓時清晰起來。??④秦嶺的雪是層次分明的，尤其是在高高的山嶺之上，植被繁茂的地方，讓人的視覺無限豐富，即使是賞雪。??⑤道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須，形成蓬蓬的帶著空隙的一叢一叢的霧白色，似乎里面還藏著一只只雪白的小兔子和小松鼠，冷不丁地跳出來，給人帶來驚喜。??⑥稍高一點的，是那些挺起的灌木，它們的葉子全已落盡，叉叉丫丫地立著。雪落在上面，堆積在樹干和枝頭，變得水靈靈可愛起來。在東北，這樣的景觀被叫做“霧凇”，這樣的美麗，在每一年的冬天也會呈現(xiàn)幾次，須得是在高高的秦嶺山上，在低矮的地方和城市里。??⑦再往高處，便是挺拔的喬木。秦嶺上的樹，向來高大，有幾十年的，也有幾百年的，盡管傲岸，卻也形容清瘦。雪的到來，粗壯的桿和枝，頓時變得豐滿和厚實起來，豐腴而雍容華貴起來。它們站在高處，自成一景，讓世界變得高遠(yuǎn)空曠。??⑧這么走了一程，車似乎在下坡了，慢慢地，山漸漸地能看見全貌了，有很多樹的葉子還沒落下，在春天，它們的葉子是自然而然地替換，還有好多松樹和四季青以及毛竹，黃黃青青的顏色間雜著，像是披著一件迷離的霧紗，朦朦朧朧，所有的黃與綠皆變得柔和縹緲起來，有了一種如煙似霧、撲朔迷離的美。路邊，那是小草冒出地面的新芽。??⑨在踏雪無痕間，春天正在悄悄來臨。而這場雪，會是春天來臨時大自然最綿厚最深情的饋贈嗎？一場雪，讓地面酥軟，讓萬物舒展。似乎一切的一切，在迎接著一個全新的到來。12．秦嶺不同地方的雪（景）形態(tài)不同，給人的感受也不同，完成下面的表格。雪的位置雪（景）的形態(tài)雪（景）的特點道路兩邊①充滿生機(jī)挺起的灌木晶瑩剔透②挺拔的喬木?③雍容華貴13．請從修辭的角度賞析下列句子。道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須。賞析：14．班級準(zhǔn)備編輯一本散文集，小文同學(xué)選了這篇文章，請你將它編入最合適的專欄，并說明理由。

A.江山多嬌

B.人生百態(tài)

C.永恒魅力

D.走近科學(xué)三、與古人為友（17分）15．“送別”是詩歌中常見的主題，詩歌用豐富的寫法表達(dá)了朋友間的深情厚誼。其中“虛實結(jié)合”就是一種很常見的表現(xiàn)手法。請結(jié)合表格，賞析這一手法的妙處。詩歌實景賞析虛景賞析送魏二【唐】王昌齡醉別江樓橘柚香，江風(fēng)引雨入舟涼。憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長。①本詩第二句中寫了“、”景物渲染了凄清悲傷的氛圍。②本詩三、四句想象了行人遠(yuǎn)行在瀟湘明月下，滿懷愁緒在夢里聽猿鳴的場景，其中“”字說明這是虛景，借此表達(dá)了作者的感情。閱讀甲乙兩篇文言材料，完成下面的下題【甲】①子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆?！雹谧釉唬骸叭诵校赜形?guī)熝?。擇其善者而從之，其不善者而改之?！雹廴~公問孔子于子路，子路不對。子曰：“女①奚②不曰：其為人也，發(fā)憤忘食，樂以忘憂，不知老之將至云爾？”④子曰：“十室之邑③，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也。”【注釋]①女：同“汝”，你。②奚：為什么。③十室之邑：十戶人家的地方?！疽摇刻饭僭唬骸对姟酚兄骸案呱窖鲋?，景行行止。②”雖不能至，然心鄉(xiāng)往之。余讀孔氏書，想見其為人。適③魯，觀仲尼廟堂、車服、禮器，諸生以時習(xí)禮其家，余祗回④留之，不能去云。天下君王至于賢人眾矣當(dāng)時則榮沒則已焉。孔子布衣，傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國言六藝⑤者，折中⑥于夫子，可謂至圣矣！（節(jié)選自《史記·孔子世家贊》）【注釋】①太史公：司馬遷的官名，用以自稱。②高山仰止，景行行止：出自《詩經(jīng)·小雅·車舝（xiá）》。仰，這里是仰慕、敬仰的意思。景行，大道。這里喻指高尚的品德。行，這里是效法的意思。止，句末語氣助詞，無意義。③適：往。④祗（zhī）回：相當(dāng)于“低回”。流連，徘徊。祗，恭敬。⑤《六藝》：指六經(jīng)，即《詩》《書》《禮》《樂》《易》《春秋》。⑥折中：調(diào)和取證。16．根據(jù)表格提示的方法，理解文言詞義。文言詞句方法釋義然心鄉(xiāng)往之查閱字典法：①處所，地方；②境界，狀態(tài)；③同“向”，趨向；④從前。①（填序號）不能去云課內(nèi)遷移法：太丘舍去②孔子布衣成語聯(lián)系法成語：布衣之交③不如丘之好學(xué)也語境推測法（聯(lián)系上下文）④17．根據(jù)你的理解，給下面的句子斷句。（限斷兩處）天下君王至于賢人眾矣當(dāng)時則榮沒則已焉18．閱讀文段，根據(jù)文意，補充完整下列內(nèi)容?？鬃诱f：幾個人一起走路，其中必定有可以做我老師的人。我們要抱(A)的學(xué)習(xí)態(tài)度。在司馬遷看來，孔子是一座巍峨的高山，使人仰慕。他來到魯國孔子故居之后，看到孔子的祠堂、車子、衣服和禮器，還看到了(B)（用自己的話），徘徊流連不去，并發(fā)出了無限的感慨，對孔子有了更深刻的認(rèn)識。19．孔子只是一介布衣，卻被后人尊稱為“圣人”“至圣先師”，司馬遷把他列入“世家”。請結(jié)合【甲】【乙】文段具體內(nèi)容，說說你從孔子身上得到了哪些啟迪？四、與生活為友(53分20．閱讀材料，完成寫作任務(wù)。有位名人說過這么一句話：“世間一切，都是遇見。”剛上初中，來到新校園，你一定也有許多“遇見”。遇見新老師，結(jié)交新朋友，邂逅獨特風(fēng)景……總有次遇見，會觸動我們的心靈，溫暖我們的人生，激勵我們成長，請你以“遇見你，真好”為題，寫一篇記敘文。要求：①字?jǐn)?shù)不少于500字；②文中不要出現(xiàn)含有自己信息的人名、校名、地名。

答案解析部分【答案】1．潤；默2．A；B3．D【解析】【點評】（1）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時，一方面要注意在平時打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（2）本題考查學(xué)生對字音的識記能力。需要學(xué)生在平時讀課文時，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語境中體會讀音及書寫。

（3）本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。1．本題考查字形。根據(jù)積累作答。“rùn”寫作“潤”，朗潤：意為明亮滋潤?！癿ò”寫作“默”，靜默：意為寧靜沉默，不發(fā)出聲音。

故答案為：潤；默2．本題考查字音。①掙脫，讀作zhèngtuō，指奮力擺脫。②醞釀，讀作yùnniàng，本意是造酒的發(fā)酵過程：現(xiàn)比喻做準(zhǔn)備工作。

故答案為：A；B3．ABC.正確。

D.有誤，古人稱謂謙稱、尊稱使用恰恰顛倒?！凹腋浮薄凹揖笔侵t辭，用于對別人謙稱自己的父親；“尊君”“令尊”是敬辭，用來尊稱對方的父親。

故答案為：D4．【答案】枯藤老樹昏鴉；比喻；回樂烽前沙似雪；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；影入平羌江水流；若出其中；星漢燦爛；遙憐故園菊【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字、少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯別字。此題中容易寫錯的字有：烽；羌；憐

②在李益的《夜上受降城聞笛》中，“回樂烽前沙似雪”運用了比喻的寫景技法。將沙漠中的沙子比作雪，在月光的映照下，廣袤無垠的沙漠呈現(xiàn)出一片銀白之色，如同積雪覆蓋一般。這種比喻生動而形象地描繪出沙漠在特定環(huán)境下（月光下）的顏色、質(zhì)感和形態(tài)特征，使讀者能夠更加直觀地感受到沙漠的浩瀚與清冷。同時，“沙似雪”也與下一句“受降城外月如霜”中的“月如霜”相呼應(yīng)，進(jìn)一步營造出一種清冷、孤寂、荒涼的氛圍，為全詩奠定了情感基調(diào)，也為后面抒發(fā)戍邊將士的思鄉(xiāng)之情做了很好的鋪墊。通過比喻手法，詩人將抽象的感受和景象具象化，增強了詩歌的藝術(shù)感染力和表現(xiàn)力，讓讀者能夠身臨其境般地體會到詩中的意境。

故答案為：枯藤老樹昏鴉；比喻；回樂烽前沙似雪；我寄愁心與明月；隨君直到夜郎西；影入平羌江水流；若出其中；星漢燦爛；遙憐故園菊。

【點評】本題考查古詩文名句的識記能力。解答此類題目，要求我們在平時的學(xué)習(xí)中，不僅要做好對于古詩文、名言名句的背誦，更要注重這些語句的默寫，特別關(guān)注文句中容易寫錯的字，從而做到準(zhǔn)確、工整的完成作答。5．【答案】略【解析】【分析】本題考查表達(dá)能力的運用。題干要求至少用一種修辭，描寫秋天的景色。秋天是收獲的季節(jié)，可以從秋天的景物：落葉、麥田、稻谷、銀杏樹等?？梢詫懖煌瑺顟B(tài)下的秋天，如：秋風(fēng)中的景象、下雨時的景象等等。同時在描寫景物時加入自己的感受是必不可少的，可從視覺、觸覺、味覺、聽覺等方面進(jìn)行描寫。寫作順序可以由遠(yuǎn)及近，由近到遠(yuǎn)，從上到下等等。

【點評】本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時，語意要清晰連貫，不能有語病?！敬鸢浮?．藤野先生；；衍太太；；長媽媽（阿長）7．示例一：阿長，我想與你交友。你會講美女蛇的故事，你雖然沒什么文化，睡覺擺“大”字，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”，但卻真心關(guān)心孩子內(nèi)心的需求，給迅哥兒買來了渴慕已久的《山海經(jīng)》。與你交友，我也能變成一個溫暖的人。示例二：藤野先生，我想與你交友。雖然你對自己的穿著不拘小節(jié)，但是你嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。熱心的毫無民族偏見的品格感染了我。與你交友，我也能變成一個熱心的人?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查學(xué)生的仿寫能力，解答好此題，首先要審視好被仿寫句的特點，如句式，修辭等方面，再就是注意語意通順連貫。6．本題考查名著內(nèi)容和人物的識記，①本句出自《藤野先生》；根據(jù)原文“那坐在后面發(fā)笑的是上學(xué)年不及格的留級學(xué)生，在校已經(jīng)一年，掌故頗為熟悉的了。他們便給新生講演每個教授的歷史。這藤野先生，據(jù)說是穿衣服太模胡了，有時竟會忘記帶領(lǐng)結(jié)”可知，此人是“藤野先生”(藤野嚴(yán)九郎)，此句是對藤野先生外貌及穿衣習(xí)慣的描寫，②本句出自《瑣記》；根據(jù)原文“衍太太現(xiàn)在是早已經(jīng)做了祖母，也許竟做了曾祖母了；那時卻還年青，只有一個兒子比我大三四歲。她對自己的兒子雖然狠，對別家的孩子卻好的，無論鬧出什么亂子來，也決不去告訴各人的父母，因此我們就最愿意在她家里或她家的附近玩”可知，此人是衍太太，她自私自利，對自己孩子很嚴(yán)厲，卻總是盼著別人家的孩子干壞事。③本句出自《阿長與<山海經(jīng)>》；根據(jù)原文“長媽媽生得那么胖，一定很怕熱罷?晚上的睡相，怕不見得很好罷?…母親聽到我多回訴苦之后，曾經(jīng)這樣地問過她。我也知道這意思是要她多給我一些空席。她不開口，但到夜里，我熱得醒來的時候卻仍然看見滿床擺著一個·大'字，一條臂膊還擱在我的頸子上”可知，此人是長媽媽，此句是對長媽媽外貌及睡相的描寫。

故答案為：藤野先生；衍太太；長媽媽（阿長）7．本題考查仿寫。解答時，從阿長、史鐵生、海倫·凱勒三人中任選一個交友對象，仿照示例，結(jié)合人物事跡寫出交友理由即可。

故答案為：示例一：阿長，我想與你交友。你會講美女蛇的故事，你雖然沒什么文化，睡覺擺“大”字，“滿肚子是麻煩的禮節(jié)”，但卻真心關(guān)心孩子內(nèi)心的需求，給迅哥兒買來了渴慕已久的《山海經(jīng)》。與你交友，我也能變成一個溫暖的人。

示例二：藤野先生，我想與你交友。雖然你對自己的穿著不拘小節(jié)，但是你嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度。熱心的毫無民族偏見的品格感染了我。與你交友，我也能變成一個熱心的人?！敬鸢浮?．暴怒無常；失魂落魄，心靈空虛；心酸，感動9．應(yīng)該用舒緩的語氣讀，“雪白”“淡淡的”“氤氳”要重讀，突出了蕎麥花顏色的雪白，花香的淡雅，景色的詩意美好，要讀出作者對月下美景的陶醉和享受之情。10．內(nèi)容上：“開在心靈深處的蕎麥花”寫母親為了讓我早日吃上饸饹面，在月色中拔草，并堅信蕎麥會有好收成，母親的自信和樂觀就像在我心靈上播撒出一片美麗的蕎麥花，播撒出濃濃的愛；結(jié)構(gòu)上：“蕎麥”貫串全文，是文章線索，推動了情節(jié)的發(fā)展。11．母親形象的相同點：兩位母親都深愛孩子，展現(xiàn)出偉大無私的母愛；兩位母親的生活都很艱難，但她們以自己的方式幫助孩子走出人生困境?？坍嬋宋镄蜗蟮氖址ǎ憾歼\用了動作、語言、神態(tài)等描寫方法，如本文母親興奮地說“你看現(xiàn)在已經(jīng)開滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收蕎麥了！”在如此艱苦的生活中，母親仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，作者為我們刻畫出一個堅強自信的母親形象?！肚锾斓膽涯睢分心赣H昏迷前最后一句話是“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”母親自己病入膏肓，心里卻只有生病的兒子和還未成年的女兒，作者為我們刻畫出一個偉大無私，深深關(guān)愛孩子的母親形象。（如果寫到其他人物刻畫手法，且能結(jié)合文章進(jìn)行合理分析，也可以。）【解析】【點評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

(2)本題考查的是朗讀設(shè)計。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（3）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。

（4）本題考查分析表現(xiàn)手法的能力。表現(xiàn)手法的分析是一種很泛的題目，答題時要注意完整地理解題目的答題要求，要簡潔準(zhǔn)確地答題，對有些題目如欣賞寫作技巧的題，應(yīng)結(jié)合上下文語境、文章題材與體裁風(fēng)格等來準(zhǔn)確把握，選取其中最主要的一種回答即可，不必面面俱到。8．本題考查梳理情感脈絡(luò)。①根據(jù)第②段舉句子“我的心情就像這暴熱的天氣一樣暴怒無常。請原諒一個剛剛得知以三分之差名落孫山的少年”可得出答案：暴怒無常。②根據(jù)第③段句子“我心情煩亂地嚷道”，第⑦段句子“我心灰意冷，搖搖頭說”可得出答案：心情煩亂，心灰意冷。③根據(jù)第⑧段句子“失魂落魄的我整天跟著父母親在農(nóng)田里辛苦勞作，我企圖用勞累驅(qū)逐心靈的空虛”可得出答案：失魂落魄，心靈空虛。根據(jù)第@段句子“看著辛苦的母親，剛才欣賞美景的興致蕩然無存，心酸得幾乎要落淚”，第?段句子“母親的自信，讓我感動”，可得出答案：心酸，感動。

故答案為：暴怒無常；失魂落魄，心靈空虛；心酸，感動9．本題考查朗讀技巧。這個句子在第⑨段中，將眼前的美景與母親的勞作形成對比，烘托出母親勤勞美好的形象?！把┌住薄暗摹薄半硽琛睆娬{(diào)了蕎麥花的顏色之美，氣味之香景色之美好，因此要重讀，以突出作者對月下養(yǎng)麥花開的美景的陶醉和享受之情。

故答案為：應(yīng)該用舒緩的語氣讀，“雪白”“淡淡的”“氤氳”要重讀，突出了蕎麥花顏色的雪白，花香的淡雅，景色的詩意美好，要讀出作者對月下美景的陶醉和享受之情。10．本題考查標(biāo)題的作用。內(nèi)容上，結(jié)合?段句子“她在如此艱苦的生活中，仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓養(yǎng)麥花開遍了田野”，第14段句子“每當(dāng)生命中再遇到挫折和痛苦時，我都會想起那個'月明養(yǎng)麥花如雪’的夜晚，那一片開在心靈深處的養(yǎng)麥花”等語句可知，“開在心靈深處的蕎麥花”象征著母親樂觀、堅強、自信的精神品質(zhì)，也象征著母親對兒子的愛，含蓄點明了對母親贊美、感激的文章主旨。并且，“開在心靈深處的養(yǎng)麥花意境優(yōu)美，能夠吸引讀者的閱讀興趣。結(jié)構(gòu)上，結(jié)合第⑤段句子“我似乎聞到了養(yǎng)麥面的香味，也看到滿地養(yǎng)麥花開，在微風(fēng)中蕩”，第⑨段句子“月光下，養(yǎng)麥花一片雪白”，第?段句子“在這片面臨絕收的土地上，播種了希望，讓養(yǎng)麥花開遍了田野”，第14段句子“那一片開在心靈深處的養(yǎng)麥花，和在養(yǎng)麥地辛苦勞作的母親”等語句可知，“蕎麥花”貫穿全文，是文章線索。并且，“我”在名落孫山后心情煩亂時，“似乎聞到了蕎麥面的香味，也看到滿地養(yǎng)麥花開”，才打消了反對母親撒播養(yǎng)麥種的念頭：看到母親在開滿養(yǎng)麥的夜晚勞作，才重新樹立了自信，復(fù)讀并考上大學(xué)。因此“蕎麥花”有推動情節(jié)發(fā)展的作用。

故答案為：內(nèi)容上：“開在心靈深處的蕎麥花”寫母親為了讓我早日吃上饸饹面，在月色中拔草，并堅信蕎麥會有好收成，母親的自信和樂觀就像在我心靈上播撒出一片美麗的蕎麥花，播撒出濃濃的愛；結(jié)構(gòu)上：“蕎麥”貫串全文，是文章線索，推動了情節(jié)的發(fā)展。11．本題考查比較閱讀和寫法分析。本文，結(jié)合第⑥段句子“你看種地的活又苦又累，一輩子也別指望有出息了，你還是去復(fù)讀吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)”，第?段句子“我就說我兒子不會窩在這個山溝里，將來一定會有出息的”等內(nèi)容可知，母親深愛兒子；在兒子高考失利后，不斷鼓勵兒子重樹信心。《秋天的懷念》中，面對史鐵生雙腿癱瘓的狀況，母親想以帶兒子看菊花的方法幫兒子重樹生活的信心。向兒子隱患自己的病情，“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”等內(nèi)容表現(xiàn)出偉大無私的母愛。這是兩位母親的相同之處。刻畫人物形象的方法上。本文，結(jié)合第⑥段句子“你還是去復(fù)讀吧，你一直學(xué)習(xí)那么好，放棄可惜了，我和你爹再累也能供你上完學(xué)”，第⑩段句子“月光下，母親彎腰弓背，在地里拔草”，第?段句子“臨走前，母親竟然激動而自豪地說”等語句可知，作者運用語言、動作、神態(tài)等描寫方法，刻畫出一位關(guān)愛子女、辛勤勞苦、堅強自信的母親形象?！肚锾斓膽涯睢分校Y(jié)合“母親進(jìn)來了，擋在窗前”“她憔悴的臉上現(xiàn)出央求般的神色”“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒”等語句可知，史鐵生也是通過語言、動作、神態(tài)等描寫方法，刻畫出一位堅強隱忍、關(guān)愛孩子的母親形象。結(jié)合本文“看著辛苦的母親，剛才欣賞美景的興致蕩然無存，心酸得幾乎要落淚，母親為了這點養(yǎng)麥的收成，為了給我吃一頓美味的饸饹面，竟然在月下堅持勞作”，鏈接材料“可我卻一直都不知道，她的病已經(jīng)到了那步田地”等語句可知，兩文都通過作者的心情感受，側(cè)面表現(xiàn)了母愛的偉大無私。

故答案為：母親形象的相同點：兩位母親都深愛孩子，展現(xiàn)出偉大無私的母愛；兩位母親的生活都很艱難，但她們以自己的方式幫助孩子走出人生困境。刻畫人物形象的手法：都運用了動作、語言、神態(tài)等描寫方法，如本文母親興奮地說“你看現(xiàn)在已經(jīng)開滿了花，有的已經(jīng)結(jié)籽，我們就等著收蕎麥了！”在如此艱苦的生活中，母親仍然能夠堅定信念，充滿希望地生活，作者為我們刻畫出一個堅強自信的母親形象?！肚锾斓膽涯睢分心赣H昏迷前最后一句話是“我那個有病的兒子和我那個還未成年的女兒……”母親自己病入膏肓，心里卻只有生病的兒子和還未成年的女兒，作者為我們刻畫出一個偉大無私，深深關(guān)愛孩子的母親形象。（如果寫到其他人物刻畫手法，且能結(jié)合文章進(jìn)行合理分析，也可以。）【答案】12．厚厚的，綿柔如絨被；水靈可愛；豐滿厚實13．運用了比喻和排比的修辭手法，將道路邊、矮坡邊的雪分別比作絨被與柳絮、老人的胡須、竹絨，生動形象地表現(xiàn)出雪的多種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對雪的喜愛和贊美之情；三個“像”構(gòu)成排比句式，節(jié)奏分明，富有氣勢。14．示例一：我將編入“A.江山多嬌”欄目理由：從內(nèi)容角度來看，本文記敘“我”坐車行至秦嶺，見到春雪讓大地溫潤，讓地面酥軟，讓萬物舒展的迷人景色；從情感角度看，表達(dá)了“我”對春雪滋潤秦嶺，給萬物帶來生機(jī)的贊美之情。示例二：我將編入“C.永恒魅力”欄目理由：根據(jù)第⑤段“道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，盡是絨絨的白絮，像是老人雪白的胡須，是那些挺起的灌木，只留下光光的樹干。雪落在上面，這些灌木立刻變得晶瑩剔透，便是挺拔的喬木，向來高大，有幾十年的，它們站在秦嶺之上，卻也形容清瘦，為它們披上圣潔的外衣，頓時變得豐滿和厚實起來，豐腴而雍容華貴起來”第⑨段“一場雪，讓地面酥軟。似乎一切的一切，在迎接著一個全新的到來”等可知、水靈可愛、滋潤萬物的特點，表達(dá)作者對春雪的喜愛?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查學(xué)生對文本主題的把握能力。文章的主題往往是作者對人和事物的情感態(tài)度的折射，要有通篇考慮，從重點語段、語句入手分析作者的觀點態(tài)度的能力。12．本題考查對文章的分析、理解。①根據(jù)題干“雪的位置：道路兩邊”“雪(景)的特點：充滿生機(jī)”提示可知，根據(jù)第⑤段“道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，可在道路兩邊的矮坡邊，盡是絨絨的白絮，像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須，像是蔑工手下潔白的竹絨”可知，雪(景)的形態(tài)是：厚厚的，綿柔如絨被。②根據(jù)題干“雪的位置：挺起的灌木”雪(景)的形態(tài)：晶瑩剔透”提示可知，根據(jù)第⑥段稍高一點的，是那些挺起的灌木，它們的葉子全已落盡，只留下光光的樹干，又又丫丫地立著。雪落在上面堆積在樹干和枝頭，這些灌木立刻變得晶瑩剔透變得水靈靈可愛起來”可知，雪(景)的特點是：水靈可愛。③根據(jù)題干雪的位置：挺拔的喬木”雪(景)的形態(tài)：雍容華貴”提示可知，根據(jù)第⑦段“再往高處便是挺拔的喬木。秦嶺上的樹，向來高大，有幾年的，有幾十年的，也有幾百年的，它們站在秦嶺之上，盡管傲岸，卻也形容清瘦。雪的到來，為它們披上圣潔的外衣，粗壯的桿和枝，頓時變得豐滿和厚實起來，像是人穿上了潔白的羽絨服，豐腴而雍容華貴起來”可知，雪(景)的形態(tài)是：豐滿厚實。

故答案為：厚厚的，綿柔如絨被；水靈可愛；豐滿厚實13．本題考查對詞句的賞析。根據(jù)第⑤段“道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪可在道路兩邊的矮坡邊，盡是絨絨的白絮像是春天的柳絮，像是老人雪白的胡須，像是蔑工手下潔白的竹絨”可知，運用了排比、比喻的修辭手法；把“道路兩邊的雪”比作“絨被”，把矮坡邊的雪”分別比作春天的柳絮”“老人雪白的胡須”“蔑工手下潔白的竹絨”，生動形象地寫出了雪的潔白、柔軟的特點和雪的多種姿態(tài)，三個“像”構(gòu)成排比句式節(jié)奏分明，富有氣勢，突出表達(dá)作者對雪的喜愛贊美之情。

故答案為：運用了比喻和排比的修辭手法，將道路邊、矮坡邊的雪分別比作絨被與柳絮、老人的胡須、竹絨，生動形象地表現(xiàn)出雪的多種姿態(tài)，抒發(fā)了作者對雪的喜愛和贊美之情；三個“像”構(gòu)成排比句式，節(jié)奏分明，富有氣勢。14．本題考查對文章內(nèi)容的理解和拓展。“A.江山多嬌”更多是展現(xiàn)自然美景，“B.人生百態(tài)”更多是展現(xiàn)生活的情狀；“C永恒魅力”更多是表現(xiàn)美好事物的吸引力、迷惑力；“D.走近科學(xué)”更多是講述與科學(xué)相關(guān)的事物。

故答案為：示例一：我將編入“A.江山多嬌”欄目理由：從內(nèi)容角度來看，本文記敘“我”坐車行至秦嶺，見到春雪讓大地溫潤，讓地面酥軟，讓萬物舒展的迷人景色；從情感角度看，表達(dá)了“我”對春雪滋潤秦嶺，給萬物帶來生機(jī)的贊美之情。

示例二：我將編入“C.永恒魅力”欄目理由：根據(jù)第⑤段“道路兩邊，是厚厚的綿軟如絨被的雪，盡是絨絨的白絮，像是老人雪白的胡須，是那些挺起的灌木，只留下光光的樹干。雪落在上面，這些灌木立刻變得晶瑩剔透，便是挺拔的喬木，向來高大，有幾十年的，它們站在秦嶺之上，卻也形容清瘦，為它們披上圣潔的外衣，頓時變得豐滿和厚實起來，豐腴而雍容華貴起來”第⑨段“一場雪，讓地面酥軟。似乎一切的一切，在迎接著一個全新的到來”等可知、水靈可愛、滋潤萬物的特點，表達(dá)作者對春雪的喜愛。15．【答案】風(fēng)；雨；憶；對友人依依惜別【解析】【分析】①本題考查字詞賞析。在“江風(fēng)引雨入舟涼”一句中，詩人選取了“江風(fēng)”與“雨”這兩種實景元素。江風(fēng)呼嘯，吹送著冷雨飄入舟中，使整個畫面充滿了凄清之感。“風(fēng)”和“雨”這兩個意象本身就帶有蕭瑟、凄涼的意味，在送別友人的情境下，風(fēng)雨交加的景象更是烘托出了離別的惆悵與不舍。風(fēng)雨入舟，不僅給行舟之人帶來了身體上的涼意，更在心理上給即將分別的雙方帶來了一種凄涼、悲傷的情緒，為送別場景增添了濃厚的哀愁氛圍，也為后面的虛景描寫奠定了情感基調(diào)。②本題考查對內(nèi)容的理解。詩的三、四句“憶君遙在瀟湘月，愁聽清猿夢里長”運用了虛寫手法。其中“憶”字點明了這是詩人的想象之景，并非眼前真實所見。詩人想象友人在遙遠(yuǎn)的瀟湘之地，在那清冷的月光籠罩下，滿懷憂愁地在睡夢中聆聽著猿猴悠長的啼叫聲。通過這樣的虛景描寫，將友人離別后的孤獨旅程與惆悵心境生動地展現(xiàn)出來。這種虛景的構(gòu)建拓寬了詩歌的意境空間，將離別之情從當(dāng)下的江樓送別場景延伸到了友人未來的旅途之中，使情感的表達(dá)更加深沉、持久。它不再局限于眼前的分別時刻，而是表達(dá)出了對友人整個遠(yuǎn)行過程中的牽掛與擔(dān)憂，深刻地傳達(dá)出作者對友人依依惜別的深情厚誼，讓讀者更能體會到兩人之間真摯的友情以及離別所帶來的無盡傷感。

故答案為：風(fēng)；雨；憶；對友人依依惜別

【點評】本題考查詞語的賞析。解答此題關(guān)鍵要結(jié)合詞語所處的語境，弄清這個詞語的表述對象，然后綜合詞義與表達(dá)效果這兩方面因素進(jìn)行揣摩?！敬鸢浮?6．③；離開；平民百姓；比得上17．天下君王至于賢人眾矣/當(dāng)時則榮/沒則已焉18．選取他們的優(yōu)點而學(xué)習(xí)，如果也有他們的缺點就加以改正19．孔子非常好學(xué)，他自信的認(rèn)為十戶人住的地方，沒有人更比他好學(xué)的了，好學(xué)甚至到了發(fā)憤忘食，樂以忘憂的境界；孔子非常注重學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合；孔子善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點，非常善于向他人學(xué)習(xí)；孔子的影響力很大，在他的故居就有很多儒生按時演習(xí)禮儀?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語句做出具體的分析即可。

（4）本題考查理解文章主旨的能力。做好此類題目需要通讀全文，抓住關(guān)鍵的語句，從文章所的不同對象、不同的角度進(jìn)行分析、評價。【參考譯文】【甲】①孔子說：“只是學(xué)習(xí)卻不思考就會感到迷茫而無所適從，只是空想?yún)s不學(xué)習(xí)就會心中充滿疑惑而無定見?！雹诳鬃诱f：“幾個人同行，在其中一定有人可以做我的老師。我選擇他好的方面向他學(xué)習(xí)，看到他不好的方面就對照自己，改正自己。③葉公向子路詢問孔子的情況，子路沒有回答?？鬃诱f：“你為什么不說：他這個人，發(fā)憤學(xué)習(xí)到忘記吃飯，快樂到忘記憂愁，不知道老年將要到來，就是這樣??？”④孔子說：“十戶人家的地方，一定有像我這樣忠誠守信的人，但沒有像我這樣好學(xué)的?！薄疽摇刻饭f：《詩經(jīng)》中有這樣的話：“巍峨的高山令人仰望，寬闊的大路讓人行走?！北M管我不能回到孔子的時代，然而內(nèi)心非常向往。我閱讀孔子的書籍，心里總想象著他的為人。我曾經(jīng)到過魯國，觀看孔子的宗廟里陳列的那些車輛服裝、禮樂器物，那里的儒生都按時到孔子故居去演習(xí)禮儀，我流連忘返以至留在那里舍不得離去。自古以來出色的君主、賢人也很多，生前都榮耀一時，死后也就完了?？鬃邮且粋€平民，傳世十幾代，學(xué)者至今非常尊崇他。上起天子王侯，中原凡是講習(xí)六經(jīng)的都要以孔子的言論作為標(biāo)準(zhǔn)來判斷是非，孔子真可以說是至高無上的圣人了。16．本題考查文言實詞的含義。①根據(jù)查閱字典法可知，③同“向”，趨向，符合上下文的語境，“然心鄉(xiāng)往之”句意是：然而內(nèi)心非常向往。鄉(xiāng)：同“向”，趨向；②課內(nèi)句子“太丘舍去”的句意是：陳太丘不再等候他而離開了。這里的“去”翻譯成“離開”；據(jù)此推測，“去”的意思在這里也是“離開”；“不能去云句意：留在那里舍不得離去；③根據(jù)成語“布衣之交”可知，“布衣”通常指平民百姓。在“孔子布衣”這句話中，是說孔子出身平民，并非達(dá)官貴人，所以“布衣”在此處的意思是“平民百姓”，通過熟悉的成語能夠幫助我們準(zhǔn)確理解該詞在文言文中的含義。④聯(lián)系上下文來看，此句是孔子在說即使在小地方也有像他一樣忠信的人，但是這些人比不上他好學(xué)。這里“如”表示比較，意思是“比得上”，這樣的解釋能夠使整個句子在語義上通順連貫，表達(dá)出孔子強調(diào)自己好學(xué)這一特質(zhì)與他人的差異，符合語境所傳達(dá)的信息。

故答案為：③；離開；平民百姓；比得上17．本題考查文言斷句。句意：天下自古以來出色的君主以及賢人，人數(shù)眾多，生前都榮耀一時，死后也就完了。從語法結(jié)構(gòu)來看，“天下君王至于賢人眾矣”是一個主謂短語的句子，以“矣”來表示感嘆的語氣，結(jié)束句子，所以矣”后停頓；“當(dāng)時則榮”和“沒則已焉”是一對并列關(guān)系的句子，說明人活著的時候和死去之后，兩種不同的結(jié)果，所以在兩句之間要停頓。

故答案為：天下君王至于賢人眾矣/當(dāng)時則榮/沒則已焉18．本題考查對文章內(nèi)容的理解。第一空：根據(jù)上文“幾個人一起走路，其中必定有可以做我老師的人”可知，對應(yīng)【甲】文②段“三人行，必有我?guī)熝桑瑩衿渖普叨鴱闹?，其不善者而改之”；根?jù)下文“學(xué)習(xí)態(tài)度”可知，這里應(yīng)該填寫和學(xué)習(xí)態(tài)度有關(guān)的詞語或者句子。據(jù)此可以概括為：選取他們的優(yōu)點而學(xué)習(xí)，如果也有他們的缺點就加以改正。第二空：根據(jù)上文“他來到魯國孔子故居之后，看到孔子的祠堂、車子、衣服和禮器，看到”以及下文“徘徊流連不去”可知，對應(yīng)【乙】文“適魯，觀仲尼廟堂、車服、禮器，諸生以時習(xí)禮其家，余祗回留之，不能去云”，據(jù)此可知，“看到”后面應(yīng)該填寫“諸生以時習(xí)禮其家”的翻譯：許多儒生在他家里按時演習(xí)禮儀。

故答案為：選取他們的優(yōu)點而學(xué)習(xí)，如果也有他們的缺點就加以改正19．本題考查對文章內(nèi)容的理解和得到的啟示。根據(jù)【甲】①段“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”可知，學(xué)習(xí)和思考必須結(jié)合，才能真正掌握知識，避免迷惑和疑惑。孔子非常注重學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合；根據(jù)【甲】②段“三人行，必有我?guī)熝伞笨芍?，孔子善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點，教導(dǎo)我們要虛心向他人學(xué)習(xí)，取長補短，不斷改進(jìn)自己。根據(jù)【甲】③段“發(fā)憤忘食，樂以忘憂”和④段“十室之邑，必有忠信如丘者焉，不如丘之好學(xué)也”可知，孔子非常好學(xué)，他自信的認(rèn)為十戶人住的地方，沒有人更比他好學(xué)的了，好學(xué)甚至到了發(fā)憤忘食，樂以忘憂的境界；根據(jù)【乙】文“諸生以時習(xí)禮其家”“孔子布衣，傳十余世，學(xué)者宗之。自天子王侯，中國言六藝者，折中于夫子”可知，在孔子故居，有很多儒生按時演禮儀?？鬃硬粌H自己好學(xué)，還影響了后世的許多人，成為“至圣先師”，這說明榜樣的力量是無窮的。

故答案為：孔子非常好學(xué)，他自信的認(rèn)為十戶人住的地方，沒有人更比他好學(xué)的了，好學(xué)甚至到了發(fā)憤忘食，樂以忘憂的境界；孔子非常注重學(xué)習(xí)方法，重視學(xué)習(xí)和思考相結(jié)合；孔子善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)缺點，非常善于向他人學(xué)習(xí)；孔子的影響力很大，在他的故居就有很多儒生按時演習(xí)禮儀。20．【答案】略【解析】【分析】這是一道材料加命題的記敘文寫作任務(wù)。材料引用名人名言“世間一切，都是遇見”，點明“遇見”這一核心話題，接著結(jié)合學(xué)生剛上初中的生活情境，