2025年教師資格證筆試幼兒園《綜合素質(zhì)》筆試練習(xí)題及答案解析一、單項選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.某幼兒園開展“小小種植員”活動，教師讓幼兒自主選擇種植的植物（番茄、草莓、綠蘿等），并記錄生長過程?；顒又校瑯窐愤x擇了綠蘿，但看到其他小朋友的番茄發(fā)芽更快，鬧著要換。教師回應(yīng)：“綠蘿有自己的生長節(jié)奏，我們一起觀察它的變化，說不定會有特別的發(fā)現(xiàn)哦?！苯處煹淖龇w現(xiàn)了（）。A.關(guān)注幼兒的情緒管理B.注重幼兒的個體差異C.培養(yǎng)幼兒的競爭意識D.強調(diào)活動的結(jié)果導(dǎo)向2.依據(jù)《幼兒園工作規(guī)程》，下列關(guān)于幼兒一日生活的安排，正確的是（）。A.正餐間隔時間為2.5小時B.每日戶外體育活動時間不少于1小時C.午睡時間為1.5小時D.集體教學(xué)活動每節(jié)課35分鐘3.小班幼兒朵朵在玩滑梯時不小心摔倒，額頭輕微擦傷。教師立即用碘伏消毒，并通知朵朵媽媽。朵朵媽媽趕到后情緒激動，要求查看監(jiān)控并指責(zé)教師“沒看好孩子”。下列教師的回應(yīng)中，最恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ.“我們每天都強調(diào)安全，是朵朵自己跑太快才摔倒的?！盉.“擦傷不嚴(yán)重，您別擔(dān)心，我們后續(xù)會更注意保護孩子?！盋.“監(jiān)控屬于園所隱私，不能給家長查看?！盌.“其他孩子都沒摔倒，朵朵可能動作不協(xié)調(diào)?！?.依據(jù)《中華人民共和國未成年人保護法》，下列情形中，合法的是（）。A.幼兒園為提高出勤率，對連續(xù)一周全勤的幼兒發(fā)放玩具獎勵B.某電視臺未經(jīng)同意，播放了幼兒在園活動的視頻（面部打碼）C.家長因工作繁忙，委托鄰居（初中文化）臨時照護4歲幼兒D.教師發(fā)現(xiàn)幼兒攜帶管制刀具入園，當(dāng)場沒收并報告公安機關(guān)5.李老師在班級種植區(qū)貼了一張表格，讓幼兒用貼紙記錄自己照顧植物的次數(shù)。明明連續(xù)三天忘記貼貼紙，李老師對他說：“明明，你今天沒給小番茄澆水，它可能會渴哦。我們一起把貼紙補上，明天記得和它做朋友好不好？”李老師的做法體現(xiàn)了（）。A.嚴(yán)格要求與尊重信任相結(jié)合B.正面教育與紀(jì)律約束相結(jié)合C.情感溝通與行為引導(dǎo)相結(jié)合D.集體教育與個別教育相結(jié)合6.下列關(guān)于我國傳統(tǒng)節(jié)日的習(xí)俗，對應(yīng)錯誤的是（）。A.春節(jié)——貼春聯(lián)、守歲B.清明——掃墓、放風(fēng)箏C.端午——賽龍舟、掛艾草D.中秋——吃月餅、賞菊花7.教師需要統(tǒng)計班級幼兒的身高數(shù)據(jù)，在Excel中輸入“1.05米”“0.98米”等數(shù)值后，若要按從高到低排序，需先進行的操作是（）。A.合并單元格B.數(shù)據(jù)分列C.清除格式D.轉(zhuǎn)換為數(shù)值格式8.幼兒詩《下巴上的洞洞》中寫道：“從前有個小朋友，吃飯時掉飯粒。媽媽說他下巴上有個洞洞，他不信，后來發(fā)現(xiàn)真的有——原來洞洞是他的小嘴巴?！边@首詩主要體現(xiàn)了幼兒文學(xué)的（）。A.教育性B.趣味性C.敘事性D.哲理性9.找規(guī)律填數(shù)：1，3，7，15，31，（）。A.43B.57C.63D.7910.某幼兒園開展“親子閱讀周”活動，要求家長每天陪孩子閱讀30分鐘并拍照打卡。王老師發(fā)現(xiàn)，單親爸爸張先生因工作原因無法按時打卡，便私下對他說：“您可以選孩子午睡時拍張照片，反正老師不查具體時間。”王老師的行為（）。A.靈活解決家長困難，值得提倡B.違背了“為人師表”的職業(yè)道德C.體現(xiàn)了家園合作的靈活性D.侵犯了幼兒的隱私權(quán)11.依據(jù)《兒童權(quán)利公約》，下列表述中，屬于幼兒“發(fā)展權(quán)”的是（）。A.幼兒有權(quán)接受適當(dāng)?shù)慕逃鼴.幼兒有權(quán)表達自己的意見C.幼兒有權(quán)獲得足夠的營養(yǎng)D.幼兒有權(quán)參與文化和藝術(shù)活動12.教師組織“我是小醫(yī)生”角色游戲時，幼兒提出想增加“藥店”“救護車”等場景。教師回應(yīng)：“你們的想法很棒！我們一起收集玩具藥瓶、制作擔(dān)架，明天把游戲區(qū)擴大好不好？”教師的做法體現(xiàn)了（）。A.預(yù)設(shè)活動與生成活動的結(jié)合B.教師主導(dǎo)與幼兒主體的對立C.游戲活動與學(xué)習(xí)活動的分離D.個體發(fā)展與集體發(fā)展的沖突13.下列科學(xué)現(xiàn)象中，與“彩虹的形成”原理相同的是（）。A.水中倒影B.日食現(xiàn)象C.海市蜃樓D.三棱鏡分光14.幼兒芳芳在繪畫時，把太陽涂成藍色，云朵涂成紅色。教師評價：“芳芳的顏色搭配很特別！能告訴老師你為什么這樣畫嗎？”教師的評價體現(xiàn)了（）。A.關(guān)注幼兒的藝術(shù)技巧B.重視幼兒的創(chuàng)作表達C.強調(diào)繪畫的寫實性D.規(guī)范幼兒的色彩認知15.依據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，下列關(guān)于幼兒園教育內(nèi)容的表述，正確的是（）。A.各領(lǐng)域內(nèi)容應(yīng)嚴(yán)格區(qū)分，避免交叉B.教育內(nèi)容的選擇應(yīng)貼近幼兒的生活經(jīng)驗C.教師應(yīng)按照教材順序系統(tǒng)教授知識D.藝術(shù)領(lǐng)域重點培養(yǎng)幼兒的繪畫技能16.某幼兒園為慶祝六一兒童節(jié)，組織幼兒排練舞蹈并錄制視頻用于商業(yè)宣傳。未征求家長同意便將視頻發(fā)布在幼兒園官方抖音號上，其中部分幼兒面部清晰可見。該園的行為（）。A.合法，幼兒園有權(quán)記錄幼兒活動B.不合法，侵犯了幼兒的肖像權(quán)C.合法，視頻內(nèi)容為正面宣傳D.不合法，侵犯了幼兒的榮譽權(quán)17.下列關(guān)于世界著名建筑的描述，對應(yīng)正確的是（）。A.巴黎圣母院——意大利B.泰姬陵——印度C.悉尼歌劇院——美國D.金字塔——巴西18.邏輯推理：如果“所有幼兒園教師都是教育工作者”為真，那么下列判斷中一定為真的是（）。A.有些教育工作者是幼兒園教師B.所有教育工作者都是幼兒園教師C.有些幼兒園教師不是教育工作者D.所有非教育工作者都是幼兒園教師19.教師在組織“認識交通工具”活動時，幼兒提出：“飛機為什么能飛？”“輪船為什么不會沉？”教師回應(yīng)：“這些問題很有意思！我們一起查資料、做實驗，下周開展‘神奇的交通工具’探究周吧！”教師的做法體現(xiàn)了（）。A.知識傳授的系統(tǒng)性B.教育內(nèi)容的生成性C.教學(xué)方法的單一性D.評價方式的多樣性20.依據(jù)《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，下列教師行為中，符合“關(guān)愛學(xué)生”要求的是（）。A.為幫助幼兒養(yǎng)成良好習(xí)慣，要求尿褲子的幼兒站在教室角落B.發(fā)現(xiàn)幼兒發(fā)熱，立即聯(lián)系家長并護送其到園門口等待C.因幼兒搭積木失敗哭鬧，指責(zé)其“太嬌氣”D.為提高教學(xué)效率，禁止幼兒在課堂上提問21.下列詩句中，描寫的是夏季景象的是（）。A.“接天蓮葉無窮碧，映日荷花別樣紅”B.“忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”C.“停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花”D.“兒童散學(xué)歸來早，忙趁東風(fēng)放紙鳶”22.在Word中，若要將文檔中所有“幼兒”二字替換為“小朋友”，應(yīng)使用的功能是（）。A.查找B.格式刷C.替換D.自動更正23.幼兒教師的下列行為中，屬于“踐行愛崗敬業(yè)”的是（）。A.為提升專業(yè)能力，主動參加園內(nèi)教研活動B.因個人原因，將班級事務(wù)全部交給配班教師C.認為“幼兒什么都不懂”，上課照本宣科D.看到幼兒爭吵，以“孩子打鬧很正常”為由不予理睬24.下列關(guān)于我國古代科技成就的說法，錯誤的是（）。A.張衡發(fā)明了地動儀B.畢昇發(fā)明了活字印刷術(shù)C.蔡倫改進了造紙術(shù)D.李時珍編寫了《齊民要術(shù)》25.找規(guī)律：下列圖形序列中，問號處應(yīng)填入的是（）。（圖形描述：圓形、三角形、正方形、圓形、三角形、？）A.圓形B.三角形C.正方形D.五邊形26.依據(jù)《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，下列關(guān)于幼兒語言發(fā)展的目標(biāo)，屬于5-6歲年齡段的是（）。A.愿意在熟悉的人面前說話，能大方地打招呼B.能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情C.能口齒清楚地說兒歌、童謠或復(fù)述簡短的故事D.能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設(shè)等相對復(fù)雜的句子27.某幼兒園因場地有限，將原本用于戶外活動的草坪改建成停車場。該園的行為違反了（）。A.《中華人民共和國教育法》B.《幼兒園管理條例》C.《兒童權(quán)利公約》D.《中小學(xué)幼兒園安全管理辦法》28.下列選項中，與“教師—幼兒園教師”邏輯關(guān)系相同的是（）。A.水果—蘋果B.動物—植物C.汽車—輪胎D.桌子—椅子29.幼兒浩浩在園突發(fā)高熱，教師初步判斷為流感。下列處理措施中，正確的是（）。A.讓浩浩繼續(xù)參與活動，避免影響其他幼兒情緒B.立即給浩浩服用家長帶來的退燒藥C.隔離浩浩，聯(lián)系家長并建議及時就醫(yī)D.用酒精擦拭浩浩身體進行物理降溫二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1：大班區(qū)域活動時，建構(gòu)區(qū)的幼兒正在用積木搭建“城堡”。教師發(fā)現(xiàn)，平時活潑的朵朵一直蹲在角落，把積木疊成小塔又推倒。教師走過去輕聲問：“朵朵，你在玩什么呀？”朵朵小聲說：“我想搭很高的城堡，但總是倒。”教師回應(yīng)：“你疊的小塔很整齊呢！如果想搭更高的城堡，可以試試把底部的積木擺得更寬一些，就像大樹的根一樣，這樣會更穩(wěn)哦。”說著，教師拿起兩塊積木示范加寬底部。朵朵嘗試后，城堡果然沒倒，她開心地說：“老師，我還想加個窗戶！”教師笑著說：“你的想法太棒了！需要什么材料告訴我，我們一起想辦法?！眴栴}：請結(jié)合材料，從兒童觀的角度評析教師的行為。（14分）材料2：小班幼兒入園后，很多家長反映孩子在家“脾氣大”“愛摔東西”。教師觀察發(fā)現(xiàn)，幼兒在園也常因玩具爭搶發(fā)生沖突。為解決這一問題，王老師設(shè)計了“情緒小怪獸”主題活動：首先，通過繪本《我的情緒小怪獸》幫助幼兒認識不同情緒（開心、生氣、難過等）；然后，在教室設(shè)置“情緒角”，投放軟質(zhì)抱枕、情緒卡片等材料，引導(dǎo)幼兒生氣時去情緒角“冷靜一下”；最后，組織“情緒大闖關(guān)”游戲，讓幼兒模擬遇到?jīng)_突時的正確做法（如“輪流玩玩具”“用語言表達需求”）。活動開展三個月后，家長反饋孩子在家情緒更穩(wěn)定，幼兒在園的沖突行為明顯減少。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析王老師的行為。（14分）材料3：閱讀下面的文字，回答問題。孩子的“十萬個為什么”，是成長的珍貴禮物。幼兒階段是好奇心最旺盛的時期。他們會問：“為什么天空是藍色的？”“為什么兔子的耳朵那么長？”“為什么眼淚是咸的？”這些問題看似簡單，卻蘊含著對世界的初步探索。面對孩子的提問，有的家長不耐煩：“哪有那么多為什么！”有的教師敷衍：“記住答案就行?！钡逃闹腔?，恰恰在于保護這份好奇心。心理學(xué)家皮亞杰認為，幼兒的認知發(fā)展是通過“同化”和“順應(yīng)”實現(xiàn)的。當(dāng)孩子的現(xiàn)有經(jīng)驗無法解釋新事物時，就會產(chǎn)生疑問。這時，成人的回應(yīng)方式?jīng)Q定了孩子是繼續(xù)探索還是放棄思考。耐心傾聽、積極引導(dǎo)，能幫助孩子建立“提問—探索—解決”的思維模式；而否定或忽視，則可能澆滅他們對世界的熱情。教育不是灌輸，而是點燃火焰。當(dāng)孩子問“為什么”時，我們可以說：“你觀察得真仔細！”“你覺得可能是什么原因呢？”“我們一起查書/做實驗吧！”這些回應(yīng)不僅解答了問題，更重要的是讓孩子感受到：提問是被鼓勵的，探索是有樂趣的。問題：（1）文中“成長的珍貴禮物”指的是什么？請簡要概括。（4分）（2）結(jié)合文章，談?wù)劤扇藨?yīng)如何正確回應(yīng)幼兒的“為什么”。（10分）三、寫作題（本大題共1小題，50分）閱讀下面的材料，按要求作文。著名兒童教育家陳鶴琴說：“幼兒教育是一種很復(fù)雜的事情，不是家庭一方面可以單獨勝任的，也不是幼稚園一方面能單獨勝任的，必定要兩方面共同合作方能得到充分的功效。”要求：用規(guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于800字；結(jié)合幼兒園教育實際。參考答案及解析一、單項選擇題1.答案：B解析：教師尊重樂樂選擇綠蘿的意愿，并引導(dǎo)其關(guān)注綠蘿的獨特生長節(jié)奏，體現(xiàn)了對幼兒個體差異的尊重。每個幼兒的興趣、發(fā)展速度不同，教師應(yīng)支持其個性化發(fā)展。2.答案：B解析：《幼兒園工作規(guī)程》規(guī)定，幼兒正餐間隔時間為3.5-4小時（A錯誤）；每日戶外體育活動時間不少于1小時（B正確）；午睡時間根據(jù)幼兒年齡而定，一般為2-2.5小時（C錯誤）；集體教學(xué)活動時間：小班15-20分鐘，中班20-25分鐘，大班25-30分鐘（D錯誤）。3.答案：B解析：教師應(yīng)理解家長的擔(dān)憂，以安撫情緒為主，同時表達改進的意愿。A推卸責(zé)任，C違反《幼兒園工作規(guī)程》中“家長有權(quán)了解幼兒在園情況”的規(guī)定，D貶低幼兒，均不恰當(dāng)。4.答案：D解析：A違反“不得組織幼兒參加商業(yè)活動”的規(guī)定；B未經(jīng)同意播放幼兒視頻（即使打碼）侵犯隱私權(quán)；C委托照護人需具有完全民事行為能力（初中文化不影響，但需具備照護能力，表述不嚴(yán)謹(jǐn)）；D教師發(fā)現(xiàn)管制刀具應(yīng)沒收并報告，合法。5.答案：C解析：教師用“小番茄會渴”的情感化語言與明明溝通（情感溝通），并引導(dǎo)其補貼紙、明天堅持（行為引導(dǎo)），體現(xiàn)了二者的結(jié)合。6.答案：D解析：賞菊花是重陽節(jié)習(xí)俗，中秋習(xí)俗是賞月、吃月餅。7.答案：D解析：輸入“1.05米”時，Excel會默認文本格式，無法直接排序，需先轉(zhuǎn)換為數(shù)值格式（如刪除“米”字）。8.答案：B解析：詩歌通過有趣的情節(jié)（下巴有洞洞的誤會）讓幼兒理解“吃飯不掉飯粒”的道理，主要體現(xiàn)趣味性。9.答案：C解析：規(guī)律為前一項×2+1，31×2+1=63。10.答案：B解析：王老師建議家長造假打卡，違背了“為人師表”中“堅守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則”的要求。11.答案：A解析：發(fā)展權(quán)指兒童有充分發(fā)展其全部體能和智能的權(quán)利，包括接受教育。B是表達權(quán)，C是生存權(quán)，D是文化參與權(quán)。12.答案：A解析：教師預(yù)設(shè)了“小醫(yī)生”游戲，又根據(jù)幼兒的生成性需求（增加場景）調(diào)整活動，體現(xiàn)預(yù)設(shè)與生成的結(jié)合。13.答案：D解析：彩虹是光的折射和反射形成的，三棱鏡分光也是光的折射，原理相同。水中倒影是反射，日食是光的直線傳播，海市蜃樓是光的折射（但屬于虛像，與彩虹不完全相同）。14.答案：B解析：教師關(guān)注芳芳的個性化創(chuàng)作，并鼓勵其表達想法，體現(xiàn)了對幼兒創(chuàng)作表達的重視，而非技巧或規(guī)范。15.答案：B解析：《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》指出，教育內(nèi)容應(yīng)貼近幼兒的生活，選擇幼兒感興趣的事物和問題（B正確）；各領(lǐng)域內(nèi)容相互滲透（A錯誤）；應(yīng)從生活和游戲中感受知識的意義（C錯誤）；藝術(shù)領(lǐng)域重點是感受與表現(xiàn)（D錯誤）。16.答案：B解析：幼兒的肖像權(quán)受法律保護，幼兒園未經(jīng)家長同意將幼兒清晰面部視頻用于商業(yè)宣傳，侵犯了肖像權(quán)。17.答案：B解析：巴黎圣母院在法國，悉尼歌劇院在澳大利亞，金字塔在埃及，泰姬陵在印度（B正確）。18.答案：A解析：“所有A是B”可推出“有些B是A”，即有些教育工作者是幼兒園教師（A正確）。19.答案：B解析：教師根據(jù)幼兒的提問調(diào)整活動計劃，生成新的探究主題，體現(xiàn)了教育內(nèi)容的生成性。20.答案：B解析：A體罰幼兒，C諷刺幼兒，D限制幼兒權(quán)利，均違反“關(guān)愛學(xué)生”；B及時關(guān)注幼兒健康，符合要求。21.答案：A解析：A出自楊萬里《曉出凈慈寺送林子方》，描寫夏季荷花；B是冬季雪景，C是秋季楓葉，D是春季放風(fēng)箏。22.答案：C解析：Word的“替換”功能可批量替換文本內(nèi)容。23.答案：A解析：主動參加教研活動是提升專業(yè)能力、認真履行職責(zé)的表現(xiàn)，符合“愛崗敬業(yè)”中“對工作高度負責(zé)”的要求。24.答案：D解析：《齊民要術(shù)》是賈思勰的農(nóng)學(xué)著作，李時珍編寫的是《本草綱目》。25.答案：C解析：圖形序列為圓形、三角形、正方形循環(huán)，問號處應(yīng)為正方形。26.答案：D解析：A是3-4歲目標(biāo)，B是4-5歲目標(biāo)，C是3-4歲目標(biāo)，D是5-6歲目標(biāo)（能理解因果、假設(shè)等復(fù)雜句子）。27.答案：B解析：《幼兒園管理條例》規(guī)定，幼兒園應(yīng)具備符合規(guī)定的保育、教育場所及設(shè)施，不得擅自改變用途。28.答案：A解析：“教師—幼兒園教師”是包含關(guān)系（前者包含后者），“水果—蘋果”也是包含關(guān)系（A正確）。29.答案：C解析：幼兒突發(fā)高熱可能傳染，應(yīng)隔離并聯(lián)系家長就醫(yī)（C正確）；A延誤治療，B擅自用藥危險，D酒精擦拭不適合幼兒。二、材料分析題材料1參考答案：教師的行為符合“育人為本”的兒童觀，具體表現(xiàn)為：（1）兒童是發(fā)展的人。幼兒的發(fā)展具有個體差異和階段性，教師看到朵朵搭建城堡遇到困難，沒有否定其能力，而是通過示范引導(dǎo)（加寬底部）幫助其掌握方法，體現(xiàn)了對幼兒發(fā)展可能性的信任。（2）兒童是獨特的人。每個幼兒有不同的興趣和學(xué)習(xí)方式，教師關(guān)注到朵朵的情緒（小聲說話）和需求（想搭高城堡），用具體的指導(dǎo)（像大樹的根一樣）回應(yīng)其個性化問題，尊重了幼兒的獨特性。（3）兒童是學(xué)習(xí)的主體。教師通過提問（“你在玩什么呀？”）激發(fā)朵朵表達想法，鼓勵其嘗試（“需要什么材料告訴我”），體現(xiàn)了對幼兒主體性的尊重，讓朵朵在主動探索中獲得成長。材料2參考答案：王老師的行為踐行了“關(guān)愛學(xué)生”“教書育人”“愛崗敬業(yè)”的教師職業(yè)道德，具體表現(xiàn)為：（1）關(guān)愛學(xué)生。王老師關(guān)注幼兒的情緒問題（在家脾氣大、在園沖突多），通過設(shè)計主題活動幫助幼兒調(diào)節(jié)情緒，體現(xiàn)了對幼兒身心健康的關(guān)懷。（2）教書育人。王老師不僅傳授知識（認識情緒），更注重培養(yǎng)幼兒的社會交往能力（模擬沖突解決），促進其全面發(fā)展，符合“遵循教育規(guī)律，實施素質(zhì)教育”的要求。（3）愛崗敬業(yè)。王老師針對家長反饋的問題主動設(shè)計活動（“情緒小怪獸”主題），并持續(xù)觀察效果（