問題思考1.身體發(fā)育主要表現(xiàn)在哪幾個方面？影響身體發(fā)育的因素有哪些？2.胎兒期至青春期大腦的發(fā)育表現(xiàn)在哪些具體方面？3.兒童認(rèn)知和社會性發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)都有哪些？4.粗大動作和精細(xì)動作的發(fā)展表現(xiàn)在哪些方面？哪些因素可能會影響動作的發(fā)展？第一節(jié)體格發(fā)育一、體格發(fā)育的定義及規(guī)律二、體格發(fā)育的評估三、體格發(fā)育的內(nèi)容四、體格發(fā)育的影響因素第一節(jié)體格發(fā)育一、體格發(fā)育的定義及規(guī)律體格發(fā)育：身體在一生中成長、變化和發(fā)展的模式，也可指具體的身高、體重、骨骼、肌肉和身體比例等方面的發(fā)展過程。體格發(fā)育遵循的原則：頭尾原則：頭和軀干先發(fā)育，然后進(jìn)行至身體的其他部分。近遠(yuǎn)原則：身體的中央部位先發(fā)展，然后進(jìn)行至外圍部位。等級整合原則：簡單技能首先獨(dú)立發(fā)展，然后簡單技能被整合為更加復(fù)雜的技能。系統(tǒng)獨(dú)立性原則：不同的身體系統(tǒng)遵循不同的發(fā)展速度，不同身體系統(tǒng)發(fā)展的時間進(jìn)程也不同。第一節(jié)體格發(fā)育二、體格發(fā)育的評估兒童體格發(fā)育參考標(biāo)準(zhǔn)：美國疾病控制和預(yù)防中心制定的生長曲線圖（CDC，2000）美國國家衛(wèi)生統(tǒng)計中心兒童生長參考標(biāo)準(zhǔn)（NCHS）WHO兒童生長標(biāo)準(zhǔn)年齡別身高年齡別體重身體質(zhì)量指數(shù)頭圍骨齡參照標(biāo)準(zhǔn)G-P圖譜葉氏評分法CHN第一節(jié)體格發(fā)育三、體格發(fā)育的內(nèi)容身長/身高和體重：身長/身高（WHO兒童生長標(biāo)準(zhǔn)，2006）時間段男女出生約50cm約49cm1歲（第一個“增長高峰”）約76cm約74cm2歲約88cm約86cm2-5歲平均每年增長5-6cm5歲約110cm約109cm小學(xué)平均每年增長4-5cm，6-8歲，女孩較同齡男孩略矮、略輕，9歲時，女孩身高增長速度較快，12歲左右，男孩身高進(jìn)入快速增長期青春期（第二個“增長高峰”）平均每年增長6-7cm，可多達(dá)10-11cm成年后身高停止增長男性為23-24歲（26歲），女性為19-23歲第一節(jié)體格發(fā)育三、體格發(fā)育的內(nèi)容身長/身高和體重：體重時間段男女出生3.33±0.39kg3.24±0.3kg5個月約7.5kg約6.9kg12個月約9.6kg約8.9kg24個月約12kg約11.5kg2-5歲平均每年增長1.5-2kg5歲18kg左右學(xué)齡兒童平均每年增長2-3kg青春期平均每年增長5-6kg第一節(jié)體格發(fā)育三、體格發(fā)育的內(nèi)容骨骼：頭骨的發(fā)育新生兒：34cm3個月：增加8-10cm9個月：增加約12cm1歲：46cm2歲：48cm5歲：50cm15歲：53-54cm，1500g，接近成人牙齒的發(fā)育6-7個月：乳牙2歲：約20顆乳牙6歲左右：乳牙開始脫落，恒牙萌出，齲齒高發(fā)6-13歲：乳牙被恒牙替代，出齊后的恒牙共28-32顆，上下頜各14或16顆。第一節(jié)體格發(fā)育三、體格發(fā)育的內(nèi)容肌肉與脂肪：肌肉的發(fā)育嬰兒：肌肉不強(qiáng)健，力量和協(xié)調(diào)性更差幼兒：較成人柔軟學(xué)前兒童：肌肉收縮力差，易疲勞童年期：肌肉纖維變長、變堅韌，肌群協(xié)調(diào)力不完善青春期：肌纖維逐漸增粗，肌肉重量逐漸增加，肌肉力量逐漸增強(qiáng)體脂率的發(fā)育新生兒：脂肪含量約11%3-6個月：嬰兒肥9個月：脂肪的增長達(dá)到極點之后：體脂率先上升后下降第一節(jié)體格發(fā)育三、體格發(fā)育的內(nèi)容身體比例（坐高/腿長）：新生兒：2.011歲：1.67，頭顱大，軀干長，下肢短小3-6歲：從1.41降低至1.25，身形逐漸變勻稱學(xué)齡期：下肢生長速度大于上肢，11歲時身體比例將至最低點，為1.13青春期：下肢增長速度逐漸減慢，上半身生長速度加快，逐漸超過下肢18-19歲：1.18，并保持穩(wěn)定性發(fā)育第一節(jié)體格發(fā)育四、體格發(fā)育的影響因素遺傳：兒童時期和成年期大約有90％的身高變異可以由遺傳因素解釋（Silventoinen,Posthuma,Van,Bartels,&,Boomsma,2006）。體格發(fā)育的遺傳效應(yīng)存在年齡差異（唐久來等，2007；Silventoinenet

al.,2008）和性別差異（Jelenkovic.,2011）。異族通婚對兒童的生長發(fā)育存在優(yōu)勢（劉振范,楊纓,安俊,1992）第一節(jié)體格發(fā)育四、體格發(fā)育的影響因素家庭環(huán)境：社會經(jīng)濟(jì)梯度對兒童出生身長產(chǎn)生直接且獨(dú)立的影響，并且這種影響一直持續(xù)到幼兒期（Finch&

Beck，2011）。父母體重與家庭社會經(jīng)濟(jì)地位兒童體重的發(fā)展有交互作用（Semmler,Ashcroft,Jaarsveld,Carnell,&Wardle,2009）。母親受教育程度影響兒童的生長發(fā)育（Howeetal.,2012;聶少萍等,2006;崔穎等,2007）。家庭沖突影響兒童的生長發(fā)育（Montgomery,Bartley,&Wilkinson,1997）。第一節(jié)體格發(fā)育四、體格發(fā)育的影響因素營養(yǎng)素：微量元素：鈣、鐵、鋅、硒、碘。維生素喂養(yǎng)方式：母乳喂養(yǎng)保證骨骼正常發(fā)育減少病菌感染（Hill,Kirkwood,&Chen,1993）防止超重和肥胖的保護(hù)性因素（Simon&Nascimento,2007）第一節(jié)體格發(fā)育四、體格發(fā)育的影響因素疾病與衛(wèi)生：感染幽門桿菌的人群會出現(xiàn)新的持續(xù)感染，并可能伴有明顯的生長阻滯（Bravoetal.,2003;Patel,Mendall,Khulusi,Northfield,&Strachan,1994）。土源性線蟲感染是引起兒童（尤其是發(fā)展中國家兒童）生長發(fā)育遲緩的主要寄生蟲病之一（Bethonyetal,2006）。先天性疾?。ㄏ忍煊扌偷龋﹥?nèi)分泌疾?。谞钕俟δ軠p退癥等）第二節(jié)腦發(fā)育一、從胎兒期到青春期的大腦發(fā)育過程二、認(rèn)知發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)三、社會性發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)第二節(jié)腦發(fā)育一、從胎兒期到青春期的大腦發(fā)育過程胎兒期的大腦發(fā)育神經(jīng)元的發(fā)育大部分神經(jīng)元在妊娠期產(chǎn)生（Rakic,1997;Stiles,2008;Clancy,Darlington,&Finlay,2001）。4-5個月的胎兒，突觸處于形成期，6-7個月突觸會迅速增多（王慧娟等，2009）。第二節(jié)腦發(fā)育一、從胎兒期到青春期的大腦發(fā)育過程胎兒期的大腦發(fā)育大腦前額葉皮層神經(jīng)元的發(fā)育前額葉皮層：參與記憶形成、短期儲存及調(diào)取、語言、情緒的調(diào)節(jié)等高級功能。大腦皮層的發(fā)展大腦皮層的表層變化：“無腦回”→腦回、腦溝大腦皮層結(jié)構(gòu)發(fā)育（外側(cè)→內(nèi)側(cè)）：邊緣層、皮層層、皮層下層、中間層、室外層、室周層和側(cè)腦室層。大腦皮層的異常發(fā)展：畸形第二節(jié)腦發(fā)育一、從胎兒期到青春期的大腦發(fā)育過程胎兒期的大腦發(fā)育營養(yǎng)與大腦發(fā)育的關(guān)系孕期10-18周，胎兒大腦錐體細(xì)胞生長最快，需大量營養(yǎng)素以促進(jìn)大腦錐體細(xì)胞的迅速增值（李虹，2009；Georgieffatal.,2018）。孕婦營養(yǎng)不良會直接導(dǎo)致胎兒營養(yǎng)物質(zhì)不足而對大腦發(fā)育造成不利影響（Rees&Harding,2004），如缺碘會造成胎兒中樞神經(jīng)系統(tǒng)及生長發(fā)育障礙，影響智力提高（Picciano,2003；姜振坤,1994）第二節(jié)腦發(fā)育一、從胎兒期到青春期的大腦發(fā)育過程嬰幼兒期大腦發(fā)育神經(jīng)元的發(fā)育未成熟的神經(jīng)元分化成抑制神經(jīng)元亞型，可能與自閉癥有關(guān)（Paredesetal.,2016）。嬰兒出生后的前兩年是大腦結(jié)構(gòu)發(fā)展最顯著的時期（Herschkowitz,2000）。受到刺激的神經(jīng)元會繼續(xù)形成突觸，建立更精細(xì)更復(fù)雜的交流系統(tǒng)，反之將喪失突觸。第二節(jié)腦發(fā)育一、從胎兒期到青春期的大腦發(fā)育過程嬰幼兒期大腦發(fā)育大腦皮層的發(fā)展厚度面積體積第二節(jié)腦發(fā)育一、從胎兒期到青春期的大腦發(fā)育過程嬰幼兒期大腦發(fā)育神經(jīng)連接的發(fā)展始于孕期21周（Gilmorertal.,2012），以短距離為主（Kostovi&Judas,2010）,隨時間推移神經(jīng)纖維的長度不斷增加（Yapetal.,2011）。出生前3個月，視覺區(qū)域的連通性會迅速提高；出生前6個月，功能連接的強(qiáng)度顯著增加，使注意區(qū)域成熟；最后，執(zhí)行網(wǎng)絡(luò)的成熟（Gaoetal.,2017）。性別差異：2歲時，女孩連接的局部效率和整體效率高于男孩（Yapetal.,2011）。異常：認(rèn)知障礙第二節(jié)腦發(fā)育一、從胎兒期到青春期的大腦發(fā)育過程童年期至青春期大腦皮層的發(fā)展神經(jīng)連接的發(fā)展灰質(zhì)體積：“倒U”形增長白質(zhì)體積：線性增長厚度：每年平均增長速度為0.4-1.5毫米第二節(jié)腦發(fā)育一、從胎兒期到青春期的大腦發(fā)育過程大腦可塑性結(jié)構(gòu)可塑性：突觸可塑、神經(jīng)元可塑功能可塑性：鄰近腦區(qū)的替代性、腦損傷訓(xùn)練后功能的恢復(fù)個體差異：年齡、性別大腦可塑性對大腦發(fā)育的影響積極的環(huán)境因素有利于大腦功能的進(jìn)一步發(fā)展消極的環(huán)境因素會抑制大腦發(fā)育，損害大腦功能第二節(jié)腦發(fā)育二、認(rèn)知發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)視覺定向與視覺注意發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)視覺定向：個體轉(zhuǎn)動眼球和頭部，對新刺激做出反應(yīng)，或者預(yù)期新刺激出現(xiàn)的行為，是嬰兒獲取信息的主要方式。視覺注意：內(nèi)隱的注意轉(zhuǎn)移。物體知覺發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)視覺信息加工通路：腹側(cè)通路：初級視覺皮層→顳葉背側(cè)通路：初級視覺皮層→頂葉皮層第二節(jié)腦發(fā)育二、認(rèn)知發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)記憶發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)長時記憶外顯記憶內(nèi)隱記憶工作記憶：觀點存在爭議

第二節(jié)腦發(fā)育二、認(rèn)知發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)語言發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)言語知覺：分辨言語中的發(fā)音模式并分析其感知覺加工過程。語言加工：理解詞語含義和應(yīng)用語法規(guī)則等各種語言技能。后天語言輸入的塑造作用：口語、閱讀第二節(jié)腦發(fā)育三、社會性發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)兒童自我發(fā)展的神經(jīng)機(jī)制自我識別：通過外部特征（如面孔）來識別出自我的能力。大腦右半球與個體的自我面孔識別有關(guān)（Keenan,Nelson,O’Connor,&Pascualleone,2001）。右側(cè)額下回可能與個體的自我面孔識別有關(guān)（Kitaetal,2011）。個體的自我識別主要激活腦區(qū)：左側(cè)梭狀回雙側(cè)的額中回額下回右側(cè)楔前葉第二節(jié)腦發(fā)育三、社會性發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)兒童自我發(fā)展的神經(jīng)機(jī)制自我知識自我概念：觀點不一右側(cè)額葉（Craiketal.,1999）內(nèi)側(cè)前額葉皮層自尊：對自我的積極和消極評價（Feldman,2006）狀態(tài)自尊：雙側(cè)的前腦島、背側(cè)前扣帶皮層、背內(nèi)側(cè)前額葉皮層、后側(cè)顳上溝自傳體記憶：對關(guān)于自己重要的、過去發(fā)生的事件的描述（Berk,2005）。腹內(nèi)側(cè)和背內(nèi)側(cè)前額葉皮層、雙側(cè)的海馬、左側(cè)角回、顳極以及左側(cè)的尾狀核（Stlaurent,Abdi,Burianova,&Grady,2011）。右側(cè)海馬（Rabin,Gilboa,Stuss,Mar,&Rosenbaum,2010）。第二節(jié)腦發(fā)育三、社會性發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)情緒和氣質(zhì)的神經(jīng)基礎(chǔ)情緒的神經(jīng)基礎(chǔ)情緒體驗（Lane,Reiman,Ahern,Schwartz,&Davidson,1997）：快樂：前額葉皮層、丘腦、雙側(cè)的前額葉悲傷：雙側(cè)的中部和后部顳葉皮層、外側(cè)小腦、小腦蚓部、中腦、核殼、尾狀核厭惡：中腦三者都激活：前額葉皮層、丘腦、雙側(cè)的前額葉第二節(jié)腦發(fā)育三、社會性發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)情緒和氣質(zhì)的神經(jīng)基礎(chǔ)情緒的神經(jīng)基礎(chǔ)情緒調(diào)節(jié)：抑制悲傷情緒：雙側(cè)的外側(cè)前額葉皮層、眶額皮層、內(nèi)側(cè)前額葉皮層腹側(cè)前額葉（Lamm&Lewis,2010）氣質(zhì)的神經(jīng)基礎(chǔ)抑制型個體：杏仁核第二節(jié)腦發(fā)育三、社會性發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)兒童社會認(rèn)知能力發(fā)展的神經(jīng)機(jī)制基本的社會認(rèn)知能力社會性行為（生命體行為）：如跳舞、釣魚、分享等行為激活腦區(qū)：內(nèi)側(cè)額回、楔前葉、中央后回、顳上回、顳上溝、梭狀回、后腦島、前腦島、后扣帶皮層、扣帶回、杏仁核以及尾狀核（Wheatley,Milleville,&Martin,2007）。面孔識別：激活腦區(qū)：偏側(cè)化——右腦加工優(yōu)勢（DeSchonen&Mathivet,1990）。第二節(jié)腦發(fā)育三、社會性發(fā)展的神經(jīng)基礎(chǔ)兒童社會認(rèn)知能力發(fā)展的神經(jīng)機(jī)制高級的社會認(rèn)知能力共情激活腦區(qū)：腦島、前扣帶皮層以及右側(cè)顳頂區(qū)。心理理論激活腦區(qū)：雙側(cè)的顳頂聯(lián)合區(qū)、右側(cè)的頂下小葉、右側(cè)的顳上回、右側(cè)的顳極、楔葉、右側(cè)的腹內(nèi)側(cè)前額葉皮層。道德激活腦區(qū)：內(nèi)側(cè)額葉皮層、顳葉皮層、顳頂聯(lián)合區(qū)以及后扣帶皮層。第三節(jié)動作發(fā)展一、動作發(fā)展的定義及規(guī)律二、動作發(fā)展的理論三、動作發(fā)展的評估四、動作發(fā)展的內(nèi)容五、動作發(fā)展的意義六、動作發(fā)展的影響因素第三節(jié)動作發(fā)展一、動作發(fā)展的定義與規(guī)律動作技能粗大運(yùn)動技能：在進(jìn)行大幅度身體運(yùn)動時表現(xiàn)出來的能力，如抬頭、爬行、站立、走路和跳躍等。精細(xì)運(yùn)動技能：通過手臂、手和手指對細(xì)小動作的控制能力，如自主夠物、抓獲、書寫、繪畫以及生活技能（穿衣、進(jìn)食等）等。規(guī)律頭尾原則近遠(yuǎn)原則大小原則第三節(jié)動作發(fā)展二、動作發(fā)展的理論成熟輪同卵雙生子爬樓梯實驗（Gesell&Thompson,1929）。不同文化背景下兒童動作發(fā)展經(jīng)歷大致相同的階段。經(jīng)驗練習(xí)假說：更強(qiáng)調(diào)經(jīng)驗和練習(xí)在動作技能發(fā)展中的重要作用。動態(tài)系統(tǒng)理論：將動作技能視為一個系統(tǒng)，由各單獨(dú)能力結(jié)合起來共同發(fā)揮作用，使人對環(huán)境的探索和控制更為有效。第三節(jié)動作發(fā)展三、動作發(fā)展的評估大肌肉群發(fā)展測試身體位移能力操控能力貝利量表丹佛測驗?zāi)挲g與階段測驗人物介紹南希·貝利（NancyBayley,1899-1994）,美國發(fā)展心理學(xué)家1928年，加州大學(xué)伯克利分校，研究人類從嬰兒期到成年期的一系列生理、心理特征的變化1969年，《嬰幼兒發(fā)展貝利量表》1971年，霍爾獎，《人之發(fā)展過程》第三節(jié)動作發(fā)展四、動作發(fā)展的內(nèi)容粗大動作的發(fā)展過程抬頭、爬行、坐、站立身體移動動作：跑、水平跳遠(yuǎn)、單足