2024年人教版一年級上冊語文教案范本

（14篇）

2024年人教版一年級上冊語文教案范本篇1

教學目標

1、能認識11個生字；能正確書寫“平”字。

2、能在教師指導下正確、流利的朗讀課文。能讀好問句。

3、通過學習課文內(nèi)容，體會平平關(guān)心他人的美好心靈，初步建

立一種心中有他人的社會公德意識。

教學重難點

教學重點：生字教學和朗讀。教學難點：生字識記的方法。

教學過程

一、談話激趣，揭示課題。

.....小朋友喜歡什么？（生回答：玩具小車，布娃娃，積木......）

同學們喜歡搭積木嗎？你們會搭什么？指名說。

2、有位小朋友正在搭積木，你們瞧！齊讀“搭積木”。

3、誰有好方法幫助大家記住這個“搭”？指名讀。

4、這位小朋友就叫平平，出示“平平”。大家叫叫他，跟他打

聲招呼。

5、這就是今天我們學習的課文，齊讀課題：平平搭積木。

二、游戲識字C

1、請小朋友打開書本找到108頁，自己讀讀課文請出今天我要

認識的生字寶寶。大家可以用自己喜歡的方式招待他，再跟他打打

招呼。（巡視指導讀正確）

2、生宇寶寶在大家的熱情邀請下來到了我們面前，看！他們來

了！出示生字。指名讀（正音）、開小火車讀。

3、咦!拼音助手都回家了，你還能認出我們的生字寶寶嗎？詵認

出來就能得到老師搭的房子。指名讀

4、我們的生字寶寶也要回家了，快快拿出作業(yè)紙，一邊叫著他

的名字，一邊把她送回家。

5、反饋，學生一邊指著生字，一邊叫他的名字。如果對了就說

寶寶回家了，如果錯了就說++寶寶沒回家。

6、我們的生字寶寶都回家了，寶寶的媽媽請我向你們說聲謝謝。

“謝謝小朋友！”引導小朋友有禮貌的.回應(yīng)。

7、我們的寶寶在回家的途中還交了好多朋友，你們認識嗎？自

己讀讀。指名讀。齊讀。

三、精讀課文第一、二、三段：

1、小朋友把房子送給了生字寶寶，平平也搭了四間房子呢，你

們瞧！

2、快來問問平平為什么要搭四間房子？出示：“平平，平平，

這些房子都給誰??？”

(1)自由讀，讀正確。

(2)指名讀，重點指導讀正確。

(3)指名讀。(指導學生當不同的角色來讀)你是奶奶，你來問一

問。

3、聽，平平是怎么回答的，課件出示平平的聲音：一間給……

(1)請小朋友僅自己讀一讀，讀正確。

(2)分句指導，把你讀得最好的那一句讀給大家聽。(爺爺很愛

看書。奶奶可喜歡平平了。爸爸媽媽多恩愛啊!)板帖頭飾。

4、連起來讀，老師來當奶奶，你們就是平平了。(同桌讀)

四、精讀第四、五段：

1、指著板貼說啊，平平的房子分完了，一家人都有了房子，該

休息一下了吧。

2、學生：還有一間呢?

3、“還有一間啊”，教師畫一個大問號？誰來問一問呀？出示：

，，平平，平平，還有一間呢？”指導朗讀。（你很想知道；你非常想知

道；對，這到底是怎么一回事啊?）

4、小朋友，你也有一間小房子，你想給誰住呢？（學生自由發(fā)揮）

5、平平是給誰住呢？請小朋友們找開書本第108頁，把第十三

課認認真真地讀一讀，你會找到答案的。

6、把你找到答案告訴大家，相機出示：“還有一間啊，給沒有

房子的人住?！秉c出“沒有房子”

7、指導朗讀。誰會讀這句話？

指名讀（“啊”要讀得輕而短。你真有愛心。你是個好孩子。你

很關(guān)心別人。你能為別人著想，真了不起。）

8、平平，搭呀搭呀，搭了很多很多的房子。出示：平平還要搭

很多很多的房子，給大家住。指導朗讀。（啊，平平搭了那么多房子。

平平真熱心。）這下子哪些人有房子住了？（爺爺、媽媽、姐姐、奶

奶……）

五、書寫：

1、你喜歡平平嗎？喜歡就親親熱熱地叫他一聲吧！。

2、小朋友們這么喜歡平平，我們就來寫一寫他的名字吧！

3、范寫。

4、學生書寫。

2024年人教版一年級上冊語文教案范本篇2

教學目標：

1.學會iuti三個單韻母，要求讀準音，認清形，正確書寫。

2.學會讀iutl三個單韻母的四聲，要求準確熟練地讀帶調(diào)韻母。

教學重、難點：

1.學會iuti的音、形，能正確書寫。

2.掌握iuu的四聲。

3i在標調(diào)時頭上去點，u在標調(diào)時頭上有點。

教學方法與手段情景創(chuàng)設(shè)法、對比教學法

教學準備

1.本課的教學掛圖

2.拼音卡片

教學過程設(shè)計

第一課時

教師談話：同學們，我們已經(jīng)學會了aoe三個單韻母和它們的

四聲，今天我們接著來學習新的字母lull。（教師在黑板上板書

iuU,并用清晰、洪亮的聲調(diào)讀出字母的音。）

一、學習字母

（一）出示圖1學習字母的音

問：圖上畫的什么？（借衣的音學習i）

講：衣服的“衣”的發(fā)音與字母i相同。發(fā)音時，把嘴輕輕地

張開一點，嘴唇不圓。

教師范讀i

學生學讀i

（教師注意要多叫幾位學生單獨讀，發(fā)現(xiàn)問題及時糾正。）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母i與圖上的什么地方很相像。

（學生應(yīng)答出，衣服中間的一條花邊和邊頂上的一枚扣子，形狀

與i相似。）

教兒歌：一豎占中格，一點在上邊。

（三）指導書寫

講：i的筆順是先在中格寫小豎要占滿格，然后在豎的頭上離

開二線的地方寫小點。

（書寫時要注意，圓點不要點得又大又黑否則作業(yè)顯得又臟又

亂。）

二、學習字母」

（一）出示圖2學習字母的音。

問：圖上畫的什么？（借烏鴉的“烏”，學習u）講：烏鴉的“烏”

的發(fā)音與字母u相同，發(fā)音時把嘴唇收成圓形，使中間留一個小孔。

教師范讀U

學生學讀U

（齊讀，個人讀，分行讀等）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母U與圖上的什么地方很相像。

（學生應(yīng)答出，圖上烏鴉的窩的樣子與U相似。）講：從字形上

看U有些像喝水的杯子。

教兒歌：U像一個茶杯子。

（三）指導書寫

講：U的筆順是先寫"“，再寫，要寫在中格。課中休息:

方法同第一課。

三、學習字母U

（一）出示圖3學習字母的音

問：圖上畫的什么？（借魚的音學習u）

講：把魚的音平讀就是Uo發(fā)音時，口腔近似閉攏，雙唇撮成

一個小圓孔。

教師范讀Uo

學生學讀Uo

（有時學生讀不準音，可以先發(fā)i的音再把嘴唇攏圓就可發(fā)出

U的音。）

（二）觀察掛圖學習字母的形

問：字母u與圖上的什么地方很相像？

（學生應(yīng)答出，魚嘴與上面吐的兩個泡泡合起來很像Uo）

教兒歌：U像小魚吹泡子。

（三）指導書寫

講：U占中格和上格，先寫U,再寫頭上的兩點。（寫U的兩

點時，要把兩點的位置略微向中間靠攏一點，這樣寫出的字母好

看。）

四、鞏固練習

1.看黑板讀字母

2.看拼音卡片讀字母

（注意把六個單韻母穿插練習）

3.練習寫字母

第二課時

教師談話：今天，我們學會了iuil的讀音和寫法，我們還要學

會它的四聲。在學習新知識之前，大家先來復習一下aoe的四聲。

一、復習三個單韻母的四聲

1.有序地讀四聲。

2.無序地讀四聲，特別注意二聲的讀法。

二、學習iuu的四聲

板書：I

1

i

、

1

u

u

0

u

0

U

X

U

jj

講：i在標調(diào)的時候要去掉頭上的小總。

U在標調(diào)的時候不能去掉點，因為U去掉點就和U一樣，所

以不能去點。

練習讀：

1.按順序讀iuU的四聲。

2.給合日常生活的一些音和字進行練習。

衣服的“衣”（yi）

阿姨的“姨”（yi）

椅子的“椅”（yi）

容易的“易”（yi）

烏鴉的“烏”（wti）

姓吳的"吳”（wG

五個的“五"（V"）

耽誤的“誤"（WC1）

小魚的“魚”（yH）

下雨的“雨”（y。

3.打亂順序讀四聲。

4.加進aoe的四聲進行練習。

5.請學生當小老師領(lǐng)讀。

課中休息：

把拼音卡片發(fā)到同學們手里。

1.拿一聲卡片的、同學起立，分別讀手中的卡片。

2.拿二聲卡片的起立，方法同上，以比類推。

3.拿a卡片的超立按順序讀卡片。其它卡片同a。

三、指導iu（l四聲的寫法

注意：當字母的書寫需占一、二格時，不要把上格占的頂了一

線。

第三課時

一復習：

小朋友，我們已經(jīng)學習了六個單韻母，你能認讀嗎？

（指名讀，老師把六個單韻母卡片依次貼在黑板上。）

二、新授：我們給6個單韻母編了一首兒歌呢，來，一起念（邊

拍手邊念）。（單韻母，六兄弟，。、o、e、i、u、uo是老大小弟。）

1：單韻母六兄弟中有一個小i（課件i）,你們想不想知道小i

的媽媽是誰呀？（課件：Y）這是小i的媽媽。小i的媽媽叫大Y,大Y

是聲母，所以我們也叫它聲母Y。聲母要讀得又輕又短，聽老師瀆Y,

誰也會念？

2：請小朋友看圖（課件：圖），圖上的什么像聲母Y的形狀？（樹

杈閃動）

3：我們可以編一首兒歌記住聲母Y：樹杈樹杈YYY,小i的媽

媽是大Y。（老師指著樹杈，師生一起念出來。）

4：大Y媽媽和小i站在一起，組成了一個整體認讀音節(jié)，這個

名字好長??！我們簡單一點，就叫它音節(jié)yi吧。誰已經(jīng)會念了？

5：音節(jié)yi和小i一樣,也有四種聲調(diào)：yiyiyiyi（課件）怎么

讀呢？我們先來聽聽圖上小朋友的朗讀。（放課件中的錄音）

6：現(xiàn)在我們一起來做一個游戲，老師讀，請一個小朋友把老師

讀的音節(jié)指出來。yi,誰知道是哪個？

（老師打亂順序讀其他的三個音節(jié)，讓學生上臺指。）

7：認識了音節(jié)yi就可以幫助我們識字啦，瞧，這個字（課件：

姨）你認識嗎？如果老師給這個字注上音（課件：yi）你一定會認識的。

出示“衣和姨”兩個生字及他們的注音，學生拼讀。

8：漢語拼音的用處真大呀，可以幫助我們認識很多很多的字呢。

師生一起念兒歌：漢語拼音用處大，學習生字需要它。幫助學

習普通話，我們一定學好它，學好它！

9：單韻母里面有一個小弟弟U,它呀，有一個聲母爸爸（課件

W）,叫大孔聲母W也要讀得輕、短：Wo哪個小朋友也會讀？

10：圖上的什么像聲母大W的形狀？（課件“房屋的屋頂”閃動）

剛才我們給大Y編了一首兒歌，哪位小朋友也能給大W編一首兒歌

呢？

11：我們還可以用我們的小手指擺一擺大W的形狀呢，你能試

一試嗎？

12：小朋友，大W寫在四線三格的什么位置?

老師范寫，學生臨寫大隊

13：大W和小」在一起，同樣組成了一個整體認讀音節(jié)（課件

Wu）o音節(jié)Wu也有四聲。

打亂順序，老師出示一個，指名讀一個。

14：小朋友，單韻母里的小U弟弟沒有爸爸媽媽，它可傷心了。

你看，小U弟弟的臉上還掛著兩滴眼淚呢。小i的媽媽大Y看見小

u弟弟哭得這么傷心，急忙走過來幫助他。于是大Y和小u站在一

起就組成了整體認讀音節(jié)yu。

生讀：yuo

15：小朋友，仔細看看，小u弟弟和音節(jié)yu,你們有沒有什么

發(fā)現(xiàn)？

生：Q上的兩點不見了。

16：為什么不見了呢？

生：因為有大Y媽媽的幫助。

17：對了，小」弟弟看到大y媽媽來幫助他，心里可高興了。

他連忙把眼淚擦掉，露出了笑臉。

師生一起讀兒歌：小u沒父母，大y來幫助，擦掉眼淚樂呵呵。

18：音節(jié)Yu也有四種聲調(diào)，這一回，請小朋友給它標聲調(diào)，你

喜歡標笫幾聲就標笫幾聲，標完后，讀給大家聽。

學生一邊說，一邊操作鼠標給yu標聲調(diào)，然后讀出來。

2024年人教版一年級上冊語文教案范本篇3

教學目標：

1.學會“9、k、h”3個聲母，讀準音，認清形，正確書寫c

2.讀準“g、k、h”與單韻母相拼的音節(jié)。

3.初步掌握三拼連讀的拼音方法。

4.認識“畫、打”2個生字，會讀兒歌。

教學重點：

學會讀寫“g、k、h”3個聲母，學會三拼連讀。

學前準備：

L制作拼音卡片。（師生）

2.制作多媒體課件。（教師）

教學過程：

一、復習導入°（用時：5分鐘）

1.出示拼音卡片，引導學生開火車認讀6個韻母。

2.出示拼音卡片，問：我們已經(jīng)學過幾個聲母了？誰來讀？

二、學習聲母g、k、ho（用時：15分鐘）

1.過渡：今天，我們學習第5課，再來認識3個聲母朋友，比

一比看誰最先學會C

2.引導學習聲母g。

（1）課件出示第一幅插圖，引導學生看圖說話：圖上畫著什么？

它們在干什么？教師小結(jié)。

（2）示范發(fā)音，引導學生仔細聽，看口形。

（3）引導學生練習認讀。

（4）引導學生念順口溜：一群白鴿gggo

（5）出示四線格，范寫g,引導學生認真觀察，并強調(diào)書寫要

點。

引導學生練習書寫。組織展示。

3.用同樣的方法引導學生學習聲母k、ho

三、學習三拼音節(jié)。（用時：10分鐘）

1.引導拼讀三拼音節(jié)guao

（1）課件出示插圖，問：圖上的.小女孩在干什么？

（2）板書：gua,引導學生觀察：它和我們以前學過的拼音有

什么不同？

（3）引導學生念順口溜。

（4）多種形式引導學生拼讀三拼音節(jié)gua。

2.用同樣的方法引導學生拼讀其它三拼音節(jié)。

四、學習兒歌和生字。（用時：10分鐘）

L引導學生拼讀兒歌中紅色的音節(jié)，鞏固三拼連讀的拼音方法。

2.引導學生自由讀兒歌。

3.出示插圖，引導學生看圖讀詞語。

4.引導學生看圖，用圖中出現(xiàn)的詞語說話。

5.引導學生朗讀兒歌，學習“畫、打”2個生字。

教學反思：

學齡初期的兒童年齡小，生性好動，注意力不能持久，教師應(yīng)

順應(yīng)他們的心理特點來進行漢語拼音的教學。我們的教學方式應(yīng)生

動活潑，可采用圖片、錄音、錄像等多媒體手段來輔助教學，課堂

上應(yīng)多設(shè)計一些兒歌、游戲、活動。要遵循兒童身心發(fā)展規(guī)律，努

力創(chuàng)造出利于學生主動合作、探究的氛圍，使枯燥、單調(diào)的拼音課

變得生動有趣。

2024年人教版一年級上冊語文教案范本篇4

人教版一年級上冊語文教案第一課

本課的教學目標：能正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讓學

生通過觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之

情。

教學重點是學習朗讀課文，在課文中識字。

學情分析：

我們的教學面對的是剛?cè)雽W的六、七歲的孩子，學生缺乏生活

經(jīng)驗，對兒歌中所涉及到的“谷穗彎彎”不太容易理解，最好結(jié)合

實物進行教學，直觀明了；理解“鞠著躬”、“大肚子一挺”等動作,

與表演相結(jié)合，既有趣有生動，符合低年級兒童好動、好玩的特點,

讓學生在玩中學，在樂中學，這樣能增強學生學習語文的興趣，讓

他們感覺到樂在其中。

教學要求：

1、認識11個生字，會寫“七、八、九、無”4個字。認識兩

種筆畫和4個偏旁“月、雨、口、禾”

2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3、埋解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受各個季節(jié)的美麗。

學習重難點：

1、本課的教學重點是認字和練習朗讀。要讓學生通過觀察和朗

讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對大自然的喜愛之情。

2、表演時動作的準確運用。

教具：

多媒體課件、生字卡片、各種景物頭飾

教學過程：

一、激趣導入

師：你知道一年有哪四個季節(jié)？咱們來玩?zhèn)€游戲吧！游戲的名字

叫“猜四季”，認真觀察畫面，根據(jù)你的生活經(jīng)驗來猜一猜這是什

么季節(jié)？

師：請看大屏幕?。ㄕn件以連環(huán)形式出現(xiàn)春、夏、秋、冬四幅圖

畫，最后定格。）

師：這四幅圖畫分別畫的是什么季節(jié)。你從哪看出來的？選擇一

幅你最喜歡的說一說！（學生發(fā)言，師適時點評）

師：那么春、夏、秋、冬就構(gòu)成了我們一年的一一四季。（師板

書課題，生齊讀。）

過渡：同學們，春、夏、秋、冬四個季節(jié)各有各的景色，都很

美，老師給它配上最美的詩歌，你們想看看嗎？（出示四季詩歌，教

師伴隨音樂美美地朗讀）

師：怎么樣？想讀嗎？這就是我們今天要學習的課文《四季》（出

示課題生讀）

二、自主識字

（一）初讀課文，讀準字音。

師：你們想讀嗎？

生：想！

師：請你們在朋友的幫助下讀讀課文，注意讀準字音！

（生自由朗讀課文，師巡視）

（二）再讀課文，自學生字。

師：同學們，你們瞧！我們的生字寶寶來了?。ㄕn件出示本課生字）

那么，你以前認識他們中的哪些字？是在哪認識的？我們請小老師教

一教，指名領(lǐng)讀已經(jīng)認識的字。還有幾個字我們不認識，沒關(guān)系，

到詩歌中找一找，借助拼音認識它。

請大家趕快把它們找出來，多叫它們幾聲，好嗎？（學生邊找出

生字邊讀，師巡視指導）

師：和生字寶寶們都熟悉了嗎？同桌互相教一教，看誰讀的

準？（同桌互相教學生字）

師：誰有信心把這些生字寶寶都讀準了？

生：我有！

師：那你來當小老師領(lǐng)著大家讀!

（指名一學生領(lǐng)讀，其他學生跟讀）

（三）游戲檢查生字認讀

師：真是一個不錯的小老師!看來同學們已經(jīng)和我們的生字寶寶

熟悉了，那么我們的火車誰來開！

生：我來開！

師：你來開！向后開?。ㄉ_火車認讀生字，師出示生字卡片）

師：真不錯！請你們再和生字寶寶打打招呼好嗎？再大聲叫叫他

們！快?。ㄉ约涸僮x生字，師貼生字花）

師：同學們，快看哪！老師這有許多美麗的生字花呢!你們想摘

嗎?。ㄉ合耄┠强梢x準上面的生字寶寶喲！誰來摘！

生：我來摘！

（請11名學生上臺摘下生字花，并讀出上面的生字）

過渡：同學們已經(jīng)和生字寶寶成為好朋友了，那么，它們現(xiàn)在

要回到課文里了，你們還認識嗎？（生：認識!）

三、再讀課文，理解內(nèi)容，有感情的朗讀課文。

過渡：生字寶寶這一關(guān)，你們已經(jīng)挑戰(zhàn)成功了！看?。∩謱殞?/p>

它們走了，我們可以到四季媽媽家去做客了。

師：“四季”媽媽家到了。咦？這有四扇門，它們的主人分別是

春、夏、秋、冬。透過玻璃窗，我們能看到每間房子的景色，四季

媽媽說了，請小朋友們選擇一個最喜歡的季節(jié)進去吧！去看看這個季

節(jié)的美景，大聲并美美地讀一讀這個季節(jié)的詩歌。忘了告訴你們了,

詩歌在我們小朋友的語文書上藏著呢！好了，抓緊時間，快去你最喜

歡的季節(jié)家做客吧！

生：自由選擇自己喜歡的季節(jié)讀一讀

師：剛才老師看到有的小朋友兩眼炯炯有神，臉上笑容燦爛。

我猜想他肯定到了一個特別美的季節(jié)。你們這么美，我可碰到麻煩

事兒了！“四季”媽媽也邀請我去做客，可我沒時間啊，只能去一個

季節(jié)！到底去哪個季節(jié)呢？沒辦法只好請你們幫忙了，請小朋友來給

我介紹一下你去過的季節(jié)，誰介紹的季節(jié)最美，我就跟誰一起去。

(1)生介紹(朗讀)

(2)生生評價一一師生評價(朗讀指導)

(3)再讀并配上動作

師：聽了小朋友的介紹，我感覺每個季節(jié)都很美！但最吸引我的

是可愛的雪人，我就去冬天瞧瞧吧！(嘗試背誦喜歡的段落)

人教版一年級上冊語文教案第二課

教學要求:

1、通過觀察圖畫和學習課文，理解詩句的意思，受到美的熏陶。

2、學會本課的6個生字，3個部首，理解文中的反義詞；會認

讀5個字。

3、能用自己的話說出詩句的大概意思。

4、能正確、流利地讀課文，背誦課文。

教學重難點：

1、重點：理解詩句的意思。

2.難點：學會本課的生字和部首。

教具準備：投影儀、生字卡片、掛圖。

課時安排：兩課時

教學過程：

第一課時

一、聯(lián)系生活導入新課。

1、談話導入。

同學們，平時我們看了許多畫，今天請同學們仔細地來看一幅

圖，看看這幅畫畫面上畫了些什么？（用紅筆板書：山、水、花、鳥）

畫的是什么季節(jié)？（春天）從哪些地方可以看出是春天？（桃花）。

2、結(jié)合日常生活中看到過的“山、水、花、鳥”的情景，要求

學生回答下面的問題。

（1）想一想，如果從遠處看山，山上的景色能看清楚嗎？（模模糊

糊、沒有顏色、看不清）

（2）如果水從山上直往下流，從近處聽，會有什么聲音？（有也嘩

的流水聲）

（3）各種花過了開花的季節(jié)就會怎樣？（不再開了，看不到花）

（4）鳥停在樹上，人來到鳥的前面，鳥就會怎么樣？（鳥就會受驚,

會飛走）

小結(jié)：我們?nèi)粘Ｉ钪锌吹降纳健⑺?、花、鳥是這樣的，那么

畫上的山、水、花、鳥是怎樣的？作者又是怎樣寫畫上的山、水、花、

鳥的呢？請跟老師來看看。

二、創(chuàng)設(shè)情境、補充詩句。

1、請一位同學站在教室的最后排看畫中的“山”有沒有顏色？

要求學生把看到的告訴同學。（板書：遠看有色。）

2、請一位女同學來到畫的前面聽一下“水”有沒有聲音？要求

把聽到的告訴同學。（板書：近聽無聲。）

3、請一個同學說說，圖上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么

季節(jié)開的？（春天）現(xiàn)在是什么季節(jié)了，為什么它還開著？

（板書：春去還在。）

4、請一同學到畫前面來模仿一下平時趕鳥的情景，讓別的同學

看看鳥怕不怕？即它會不會飛走？板書：人來不驚。

三、齊讀詩句，板書課題。

1、齊讀詩句。

2、給詩加上題目。

3、弄清題目與詩句的關(guān)系。（謎底謎面）

四、自讀課文，讀準生字的字音。

1、自由讀課文，借助拼音多讀幾遍

2、找出生字并劃上線，多讀幾遍，記住字音。

3、誰愿意把課文讀給老師聽一聽。（指名讀）

4、愿意讀的站起來讀。

五、齊讀課文，試著背誦。

1、齊讀課文。

2、試著背誦。（以最先用紅筆板書的“山、水、花、鳥”四個

字為線索來背。

人教版一年級上冊語文教案第三課

第一課時

切入舉偶

1、談話創(chuàng)境：同學們，你們喜歡旅游嗎？我們一起去一個美麗

的地方游覽一番，好不好？懷著陽光般的心情，我們快樂出發(fā)！（播放

音樂，引導學生閉上眼睛。）看，這就是我們游覽的地方一一江南魚

米鄉(xiāng)。

【掛圖的運用，教師富有激情的話語，將學生帶入意境中，增

強了主體感受，調(diào)動了學生的情感參與?！?/p>

2.觀察描繪：呈現(xiàn)掛圖，引導學生按順序觀察，說一說圖上有

什么？

對話平臺

初讀。（整體感知，提出問題。）

1、教師范讀課文（配樂）

2、學生自讀，要求：讀懂字音，讀通句子；

3、同桌互讀、相互評價；

4、指名讀、伺機指導：如“綠油油”中的“油”應(yīng)讀you……

5、輕聲讀文，學生質(zhì)疑，引導學生善于發(fā)現(xiàn)問題并獨立解決問

題。

識字。（自主活動，適時調(diào)控，培養(yǎng)能力。）

1、自讀：在課文中圈出生字；

2、逐個呈現(xiàn)生字：學生先讀句，再說出句中的生字；

3、指讀；

4、同桌討論學習：怎樣記住這些字？把你喜歡的方法說給大家

聽；

【及時交流識字方法，能使每一位學生掌握更多的方法，達到

資源共享的目的】

5、匯報：教師適當總結(jié)識字方法，如用部件法記“排”，用動

作發(fā)記“游”“唱”，用奇特聯(lián)想法想像嘩嘩的流水從而記住

“流”……

【有層次性地把識字放在一定的.語言環(huán)境中，與認識事物結(jié)合

起來，提高識字能力?！罢Z言環(huán)境中學到的字詞是活的，帶著感情

去記憶的東西是牢固的，收到了事半功倍的效果?！?/p>

6、鞏固：

小老師帶讀（有注音）

集體讀（無注音）

看卡片、開火車讀（無注音）

7、朗讀詞語（課后“我會讀”中的詞）

8、“一字開花”游戲：用生字組詞說話

寫字。（認真指導、重在激勵）

1、看筆順圖，描紅；

2、試寫感悟：說一說你發(fā)現(xiàn)了什么？（如"中”的最后一筆寫在

豎中線上）

3、示范指導、學生練寫

4、引導欣賞：自我欣賞、組內(nèi)欣賞、集體欣賞

第二課時

對話平臺

回顧。

1、出示生字詞；

2、開火車讀、小老師帶讀；

3、閱讀短文（把本課生字編成閱讀材料，換環(huán)境識字）.

夏天，我坐上小竹排，去江南游玩?？?，小河兩岸的景色多美。

樹木茂盛，花兒盛開，綠色的禾田，唱歌的小鳥，河水靜靜地流淌,

水中的魚兒游來游去，這就好像一幅畫，江南魚米鄉(xiāng)真美?。∥覀儛?/p>

江南。

朗讀。（品詞析句，體會無限美感。）

1、自讀：你都看到了那些美麗的景物？

2、匯報：先用書上的詩句說一說。如“兩岸樹木密”等。再用

自己的語言描述一下，什么樣的鳥兒，什么樣的魚兒……

點撥：看著這么美麗的景物，“我”的心情怎么樣

（學生回答：高興、快樂……）

教師伺機板書

3、美讀：讓我們懷著高興、快樂的心情讀課文，把你的美麗心

情讀出來。學生練讀

4、匯報讀：指讀、對讀.。

5.交流討論：大家的朗讀使人心情舒暢！看著這美景，你想說些

什么？用一句話贊美江南。為什么說小小竹排是在畫中游呢？

【教師要充分了解各小組的討論情況，注意引導、誘導、輔導,

使學生主動思考、學習?！?/p>

誦讀。

1.教師配樂詩朗誦；

2.生模仿練讀；

3.指讀、輪讀;

4.你問我答：引導學生看板書回答。師問：什么順水流？（小竹

排順水流）誰在唱？（鳥兒唱）兩岸有什么？（兩岸樹木密）什么綠油

油？（禾苗綠油油）...

5.背誦：注意學生自己悟出背誦的方法，如著圖背誦、看板書

背誦等，引導學學會巧背。

6.朗誦會：評選未來的主持人。

小結(jié)。（引導學生表達對祖國的贊美之情。）

教學建議：教師創(chuàng)設(shè)優(yōu)美的情境，有助于激發(fā)學生的學習興趣。

語文是讀出來的，形式多樣的讀會促進學生語言的發(fā)展。豐富多彩

的識字活動把課堂變。

2024年人教版一年級上冊語文教案范本篇5

兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，

第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑,

抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖

栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。學生

天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前

多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎(chǔ)。教學

中要從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，

以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地

讀和背，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學生學習的主動性,

讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與，在參

與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。

教學目標1、認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫

“撇折”，認識兩個偏旁“八”和“鳥”。2、正確、流利地朗讀

課文，背誦課文。讀好問話的語氣。3、了解一些動物尾巴的特點。

教學重點識字、寫字和朗讀。

信息資料1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴

圖。2、課前讓學生收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾

巴的特點。

教學時數(shù)兩課時

第一課時切入舉偶

1、激趣：森林里動物王國的小動物可多啦，有小猴子、小白

兔、小松鼠……今天，他們聚在一起要舉行一次別開生面的比賽，

瞧，比賽的牌子都掛出來了，（出示“比尾巴”字卡）你知道它們

要舉行什么比賽嗎？（指名讀，齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個

字你是在哪里認識的？怎樣記住它們？（興趣是鼓舞和推動學生學

習的一種力量，是開發(fā)兒童智能的一把金鑰匙。根據(jù)學生的心理特

點，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了學生的求知欲。導學生在具體的語

言環(huán)境中識字，增強了學生對識字的興趣和信心。）

2、同學們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些小動物？（指

名回答）把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大家，說說它們

的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報。）我們把這些小動

物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣？（板書課題）（“課

的第一錘重音要敲在學生的心坎上?！比の缎缘脑掝}，讓學生暢所

欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由地探究、表

達，陶冶了性情，增長了知識，培養(yǎng)了能力。）對話平臺初讀L

“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問句）2、自由

練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）

4、評選結(jié)果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊

讀邊畫出生字。）（以問促讀，有效地組織起學生的注意及興趣，

為學生創(chuàng)造一個主動學習的環(huán)境。）

5、匯報。（讀出六個陳述句）

6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準確的地方要

互相幫助。

7、組內(nèi)4個小伙伴合作讀，互相評價，把課文讀通順。（堂

課中穿插多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調(diào)動多種

感官參與學習過程，實現(xiàn)真正的自主實踐，提高語文課堂的實效

性。）

識字

1、課件出示生字，問：這些字你認識嗎？認識哪個就讀哪個,

說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。

2、識新偏旁“八”和“鳥”。

3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。

4、請一名同學當小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記

這12個字。（調(diào)動學生的識字經(jīng)驗和積累，引導說出識記這些生字

的方法。）

5、有哪些小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生

字卡片：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。

6、你能給這些字寶寶找到它的朋友嗎？（指導把字卡貼在相

應(yīng)的動物上。）

7、出示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些

詞。問：這些小動物的尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應(yīng)

的動物下面。（鼓勵學生主動識字、自主識字，并依托教材中的有

關(guān)內(nèi)容，利用集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字，承認學生

間的差異，充分尊重學生主體地位，激勵學生在生活中識字，從而

使生活成為識字的大舞臺。）質(zhì)疑出聲朗讀課文，說說你讀懂了什

么？還有什么不明白的地方？（養(yǎng)成邊讀書邊思考的習慣，調(diào)動學

生學習的主動性，讓學生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識。

寫字

1、出示生字：云、公、車，認讀，組詞。

2、指導觀察，這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學習新

筆畫：撇折，書空。）（培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，學會思考，并且

能發(fā)表自己的見解°）

3、這節(jié)課學習寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說

說怎樣才能把這兩個字寫得好看。（同桌交流）

4、學生匯報，教師根據(jù)學生觀察所得范寫。（“云”字第二

筆橫要比第一筆長，要托住第一筆的橫，并落在橫中線上；“公”

上面的“八”開口度要適中。）

5、學生先描紅，再練寫。（教師個別指導）

6、評議。（用投影展示學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃

光的小星。）

第二課時對話平臺導入

1、游戲：捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了，

誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學習。

2、游戲：找尾巴。

熟讀

1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。（可以自己讀，同座讀,

組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評議……）

2、教師引讀，學生引讀，對讀。

3、二人拍手讀，一人問一人回答讀。

4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后要評出優(yōu)勝

者）

5、組內(nèi)推薦最佳能手，開展比賽讀。（以“讀”的訓練為主

線，讓學生感受讀的樂趣，在個性化的朗瀆中積累語言，培養(yǎng)語

感。）

背誦

1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習背誦。

2、加上動作邊背誦邊表演。（把學生帶入情境，拉近他們與

動物的距離，在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。）

練習

1、小動物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫

圖，看看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？

（指一名同學到黑板上貼，其它同學在下面畫。）

2、評議，比比誰畫得好，畫得準。再說說這些動物尾巴的特

點。

拓展

1、在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同，你

還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點？（小組內(nèi)出示剪下的

動物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用"—的尾巴”的句式

說話。）

2、模仿書中的句式編兒歌。

3、大自然中還有很多小動物，同學們可以到書中查找資料，

也可以上網(wǎng)，搜索動物尾巴的奧秘，在電視上看《人與自然》這個

欄目，或者到動物園去參觀，把你看到的講給同學老師和家長聽。

（拓寬學生語文學習和運用的領(lǐng)域，

課前透視這首極富童真童趣的兒歌，用對話的形式向小讀者介

紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動物尾巴的特點。

兒歌共四節(jié)，第一、三節(jié)各有三個問句，引起孩子們的思考，

第二、四節(jié)，回答了第一、三節(jié)的問題。語言通俗易懂，歡快活潑,

抓住了孩子們的心理特點，深受孩子們的喜愛。課文中的六幅插圖

栩栩如生，能幫助學生理解課文，引起學生好奇心和求知欲。學生

天生喜歡小動物，對于動物的尾巴更是感到神奇和新鮮。在入學前

多數(shù)孩子接觸過這首兒歌，為本課的教學打下了良好的基礎(chǔ)。教學

中要從學生的興趣出發(fā)，有效地運用感知原理，尊重和賞識學生，

以情為基礎(chǔ)，以“讀'’的訓練為主線，注重引導學生富有個性化地

讀和背，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識、創(chuàng)新能力。調(diào)動學生學習的主動性,

讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導學生積極參與、全程參與，在參

與中達到自悟自得，從而激活課堂教學，提高學生的語文素養(yǎng)。

教學目標

1、認識12個生字，會寫3個字。認識1種筆畫“撇折”，認

識兩個偏旁“八”和"鳥”。

2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。

3、了解一些動物尾巴的特點。教學重點識字、寫字和朗讀。

信息資料1、課件或掛圖、生字卡片、小動物圖片及相關(guān)尾巴圖。

2、課前讓學生收集小動物圖片或者玩具，并了解這些動物尾巴的

特點。教學時數(shù)兩課時第一課時切入舉偶1、激趣：森林里動物王

國的小動物可多啦，有小猴子、小白兔、小松鼠……今天，他們聚

在一起要舉行一次別開生面的比賽，瞧，比賽的牌子都掛出來了，

（出示“比尾巴”字卡）你知道它們要舉行什么比賽嗎？（指名讀,

齊讀，“巴”要讀輕聲。）這三個字你是在哪里認識的？怎樣記住

它們？（興趣是鼓舞和推動學生學習的一種力量，是開發(fā)兒童智能

的一把金鑰匙。根據(jù)學生的心理特點，創(chuàng)設(shè)情境引入課題，激發(fā)了

學生的求知欲。導學生在具體的語言環(huán)境中識字，增強了學生對識

字的興趣和信心。）、同學們，你們喜歡小動物嗎？你都喜歡哪些

小動物？（指名回答）把你收集到的小動物圖片或玩具，展示給大

家，說說它們的尾巴是什么樣子的。（先組內(nèi)交流，再匯報。）我

們把這些小動物聚在一起，舉行“比尾巴”交流會怎么樣？（板書

課題）（“課的第一錘重音要敲在學生的心坎上?！比の缎缘脑掝},

讓學生暢所欲言，腦、眼、口、手并用，使他們在興趣盎然中自由

地探究、表達，陶冶了性情，增長了知識，培養(yǎng)了能力。）對話平

臺初讀1、“比尾巴”大賽的項目都有哪些呢？（出示文中六個問

句）2、自由練讀問句，指導認識問句，教師示范問句的讀法。

3、指名讀，開火車讀這六個問句。（注意對朗讀的評價）

4、評選結(jié)果怎樣呢？請你打開書找一找吧。（自由讀文，邊

讀邊畫出生字。）（以問促讀，有效地組織起學生的.注意及興趣，

為學生創(chuàng)造一個主動學習的環(huán)境。）5、匯報。（讀出六個陳述句）

6、同座互相練讀全文。讀給小伙伴聽，讀得不準確的地方要互相

幫助。7、組內(nèi)4個小伙伴合作讀，互相評價，把課文讀通順。

（堂課中穿插多種形式的讀書活動，讓學生多動腦，多動手，調(diào)動

多種感官參與學習過程，實現(xiàn)真正的自主實踐，提高語文課堂的實

效性。）識字1、課件出示生字，問：這些字你認識嗎？認識哪個

就讀哪個，說說這些字曾經(jīng)在哪里見過。2、識新偏旁“八”和

“鳥”。3、拿出生字卡片組內(nèi)交流識字方法。4、請一名同學當

小老師，其它同學提問題，考考他怎樣識記這12個字。（調(diào)動學生

的識字經(jīng)驗和積累，引導說出識記這些生字的方法。）5、有哪些

小動物參加了比賽？（貼動物圖片或掛圖）出示生字卡片：猴子、

兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀，開火車讀詞。6、你能給這些字

寶寶找到它的朋友嗎？（指導把字卡貼在相應(yīng)的動物上。）7、出

示：長、短、一把傘、彎、扁、最好看，指名領(lǐng)讀這些詞。問：這

些小動物的尾巴有什么特點呢？請你把這些詞貼在相應(yīng)的動物下面。

（鼓勵學生主動識字、自主識字，并依托教材中的有關(guān)內(nèi)容，利用

集體的智慧鼓勵學生用多種方法記憶生字，承認學生間的差異，充

分尊重學生主體地位，激勵學生在生活中識字，從而使生活成為識

字的大舞臺。）質(zhì)疑出聲朗讀課文，說說你讀懂了什么？還有什么

不明白的地方？（養(yǎng)成邊讀書邊思考的習嘖，調(diào)動學生學習的主動

性，讓學生敢于發(fā)表自己的見解，培養(yǎng)問題意識。）

寫字1、出示生字：云、公、車，認讀，組詞。2、指導觀察,

這三個字的筆畫有哪些相同的地方？（學習新筆畫：撇折，書空。）

（培養(yǎng)學生敏銳的觀察力，學會思考，并且能發(fā)表自己的見解。）3、

這節(jié)課學習寫“云、公”兩個字，出示田字格中的字，說說怎樣才

能把這兩個字寫得好看。（同桌交流）4、學生匯報，教師根據(jù)學

生觀察所得范寫。（“云”字第二筆橫要比第一筆長，要托住第一

筆的橫，并落在橫中線上；“公”上面的“八”開口度要適中。）5、

學生先描紅，再練寫。（教師個別指導）6、評議。（用投影展示

學生作品，評出最作品，獎勵一顆閃光的小星。）第二課時對話平

臺導入1、游戲：捉小動物。森林里的小動物和我們一起上課來了，

誰能捉住它并把它背后的詞讀出來就讓它和你坐在一起學習。

2、游戲：找尾巴。熟讀1、選擇自己喜歡的方式自由練讀。

（可以自己讀，同座讀，組內(nèi)讀，自由找伙伴讀，邊讀邊互相評

議……）2、教師引讀，學生引讀，對讀。3、二人拍手讀，一人

問一人回答讀。4、小組比賽讀，男女生賽讀，二人賽讀。（賽后

要評出優(yōu)勝者）5、組內(nèi)推薦最佳能手，開展比賽讀。（以“讀”

的訓練為主線，讓學生感受讀的樂趣，在個性化的朗讀中積累語言,

培養(yǎng)語感。）背誦1、邊想象課文內(nèi)容和小動物的可愛樣子邊練習

背誦。2、加上動作邊背誦邊表演。（把學生帶入情境，拉近他們

與動物的距離，在表演和感悟中增強對動物的喜愛之情。）練習1、

小動物們真貪玩，把尾巴都玩丟了。出示課后“讀讀畫畫”圖，看

看都是誰丟了尾巴？（指名說），你能給他們找到尾巴嗎？（指一

名同學到黑板上貼，其它同學在下面畫。）

2、評議，比比誰畫得好，畫得準。再說說這些動物尾巴的特

點。拓展1、在大自然中，還有很多小動物，它們的尾巴各不相同,

你還知道哪些小動物，它們的尾巴有什么特點？（小組內(nèi)出示剪下

的動物和尾巴的圖片，交換拼圖，并用"—的尾巴_____”的句

式說話。）2、模仿書中的句式編兒歌。3、大自然中還有很多小

動物，同學們可以到書中查找資料，也可以上網(wǎng)，搜索動物尾巴的

奧秘，在電視上看《人與自然》這個欄目，或者到動物園去參觀，

把你看到的講給同學老師和家長聽。

2024年人教版一年級上冊語文教案范本篇6

一、課題名稱：

人教版義務(wù)教育課程標準實驗教科書小學語文一年級語文上冊-

-一分單元復習

二、復習內(nèi)容：

全冊教案教材分析：總復習是在學生已掌握漢語拼音知識，認

字寫字，閱讀，寫話，口語交際的基礎(chǔ)上，緊扣課文內(nèi)容和語文園

地，把本冊教材知識分類，歸納，對學生進行針對性的查漏補缺，

進一步提高的練習。

三、復習目標：

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，

熟練掌握聲母、韻母、整體認讀音節(jié)，熟練的拼讀音節(jié)，借助漢語

拼音識字、閱讀、學說普通話。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、寫等練習形式，

認識四百個生字，讀準音、認清字形，掌握課文中的多音字。

3、學生能借助白板，通過聽、背、讀、寫等練習形式，正確書

寫100個字，區(qū)別行近字和同音字。做到書寫規(guī)范，筆順筆畫正確

美觀。認識基本筆畫和偏旁部首，能寫出表示偏旁的字。

4、學生能借助白板，通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，

(1)、認識近義詞和反義詞。(2)、能用指定的詞語說一句話,

知道句子最后有標點符號。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形

式，閱讀（1）、正確流利的朗讀本冊課文。（2）、熟練背誦指定

的課文，能按原文填空。（3）、逐步養(yǎng)成勤于閱讀的習慣。

6、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形

式，（1）、能看懂圖畫表達的意思，用一句完整的句子表達出來。

（2）、能根據(jù)要求寫己的感受，句子通順、完整。

7、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形

式，口語交際在口語交際活動中能大方與老師、同學交流，做到聲

音宏亮，表達有禮貌，敘述清楚。

四、

分別通過聽、背、讀、說、寫等練習形式，達成復習目標「7

五、復習重點：

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形

式，掌握23個聲母，24個韻母、16個整體認讀音節(jié)的讀音，并正

確讀寫。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形

式，認識400個字，會寫100個。

3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形

式，認識近義詞和反義詞。

4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形

式，熟讀本冊全部課文。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形

式，能看圖說話、寫完整的話。

六、復習難點：

1、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形

式，能熟讀音節(jié)，能看拼音寫詞語。

2、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形

式，掌握100個生字的筆順，筆畫規(guī)則、能寫出帶有偏旁的,字。

3、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形

式，能流利的背誦本冊要求背誦的課文。

4、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形

式，能運用拼音閱讀課外書，養(yǎng)成課外閱讀的習慣。

5、學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形

式，看圖寫話語句通順，意思完整。教具、學具：生字卡片（400

個）。拼音卡片（63個）。教時：

7學生能借助白板和學材，通過聽、背、讀、說、寫等練習形

式,

七、學時7

八、復習:

第一課時

復習內(nèi)容：聲母、韻母、整體認讀音節(jié)

一、出示聲母卡片(打亂順序讀)

1、讀聲母

2、按順序排讀一讀填一填

b()Of()0()1()k()()()_()c()zh()Or()

0.

3、出示生母表。

4、背誦聲母表。

二、復習韻母c

1、思考：我們學過的韻母有幾類？(板書：單韻母、復韻母、

鼻韻母)

2、單韻母、復韻母、鼻韻母分別有幾個？請寫下來。單韻母

aoeyu(16個)復韻母aieiuiaoouuiieiieer(9個)鼻韻母

angengingonganeninunun(9個)

三、復習整體認讀音節(jié)。

1、思考：整體認讀音節(jié)有幾個？分別是誰?

2、指生背出來。

3、投影出示整體認讀音節(jié)。

zhichishirizicisiyiwuyuyeyueyuanyinyunying(16個)

四、拼一拼、分一分

1、找朋友對對碰。

P+6=()d+e=()m+a=()

2、拼一拼，分一分p

u=p+()nU=n+()_u=_+()

gu6=()+()+()

()=_+u+e

3、評議

(1)、判斷

(2)、j、q、_與U、Ue相拼的規(guī)則是什么？

五、鞏固練習c

1、讀一讀、連一連(投影出示)

mama_iezuye

babajiaohua

didi_iaqi

gegedadiarmao

yeyewanqiu

nainai_iyIt'u

2、說說怎么連。

(1)、先拼一拼。

(2)、再連一連

六、我會選(在正確的音節(jié)下畫“------”)

找(zhaozao)生(shengshen)深(shengshen)艷

(yanye)

參(cGnchGn)睡(shuisui)

怎(zenzhen)正(zh。ngzh6n)今(jingjin)舍

(shese)

直(zizhi)造(zaozhao)知(zhlzi)束(sushu)

燒(saoshao)什(shCngshGn)興(_ing_in)景

(jinjing)

七。

通過復習，我們能把聲母、韻母、整體認讀音節(jié)歸類，能正確

拼讀音節(jié)。

第二課時

1、聽寫詞語

耳目大米看見白天電話

也是長江日出飛翔小鳥

木馬公交開車白云上山

2、區(qū)別生字：

目山田目馬白木

日出電木鳥日米

3、組詞

電（）白（）田（）飛（）

米（）鳥（）云（）車（）

三、練習題：

1、我會說。

彎彎的月亮像C

藍藍的天空像C

閃閃的星星像c

四、填空:

早晨起來，面向太陽。前面是()，后面是(),左面是(),

右面是()O

1、在括號里填上合適的量詞。

一()小狗一()小河一()白云

兩()鴨子一()木船幾()野花

()雨傘一()汽車一()樹葉

一()衣服一()房子一()旗幟

第三課時

1、聽寫詞語

小牛山羊多少毛巾

月牙尺子手心大風

力氣開水

2、區(qū)別生字:

羊小毛牛

半少手生

3、組詞

牛()小()巾()心()

羊()少()牙()風()

三、練習題：

1、我會填反義詞：

大一一()上一一()多一一()

短—()出一一()黑——()

遠——()扁一一()天——()

2、我會填：

()+(羊)=鮮()+()二明

()+()=塵()+()二尖

()+()=滅()+()二男

()+()=休()+()二看

3、我會把句子補充完整。

雨越下越。

越飛越高。

越越

第四課時

1、聽寫詞語

走開上升自己東西書本

半天手足回來皮衣

h6平wmi巴工業(yè)方f百

2、區(qū)別生字：

升業(yè)己目半四漂

生也幾木羊西飄

青

清

3連線

飄漂落能想景燕樣現(xiàn)仔彩

caizi_ianyangyanjing_iangn6nglupiaopiao

三、照樣子說一說

1小松鼠從樹上跳下來。

—從—O

2很多很多的房子。

很—很____的—

很紅很紅的____

很__很—的路

高高的_____

甜甜的_____

3看看看一看

聽聽________

講講________

4你吃飯了嗎？

____________嗎？

我的玩具呢？

____________呢？

咱們一塊做游戲吧?

______________吧?

第五課時

1、聽寫詞語

幾日無用小魚今天雨衣

半年左右西瓜回來正hdo

_&e生公里水果生日

2、區(qū)別生字

毛往兒

手住耳

找、旁、艷、每、成、蛙、參、

洞、睡、熊、飯、禮、物、孩、

往、住、覺、砍、造、舍、束

4、選詞填空

生升

一群小學（生）在老師的帶領(lǐng)下，到天安門廣場看（升）旗儀

式。

衣一

小青穿了（）件漂亮的（）服

幾己

星期天，我自（己）在家業(yè)，媽媽回來給我買了（一）塊蛋糕。

5、給下面的字加一筆會變成什么字？

口——()了——()木——()日——()

月__()白__()大__()目__()

6、反義詞

上——下開一一關(guān)多——少黑——白

前一一后高一一低左一一右直一一彎

長一一短

7、量詞填空

一()井一()刀一()河

一()牛一()旗一()星

一()門

聽寫

水果大米開門白云上山日出公牛文人小馬羊頭上牙入口毛巾上

升巴西大風牛皮書本一半廣大自己東西水手力氣五片毛皮九月長出

幾個小魚左右半年回來雨衣西瓜今天兩人無用出生里頭果皮走出小

心米尺公車飛鳥開頭

2024年人教版一年級上冊語文教案范本篇7

教學目標：

1、認識12個生字。

2、正確流利的朗讀課文。

3、了解一些動物尾巴的特點。

4、通過讀課文學習，激發(fā)學生對動物的喜愛之情。

教學重難點：

練習朗讀和認字，讀好問句。

課時安排：

2課時

第一課時

一、激趣導入：

導語：

老師今天要請大家?guī)腿齻€忙，你們愿意嗎？

1、認字

第一個忙是，今天早上，老師收到太陽公公的許多小禮物，每

個小禮物上都有一個精美的字，你們能幫老師把他認出來嗎？要是認

識，就大聲讀出來，不認識的話，就把小手高高的舉起來。

出示太陽生字卡，并把學生不認識的字帖在黑板上。

這幾個小太陽有的同學還不認識，沒關(guān)系，待會你就會認識他

們了。

2、畫尾巴

第二個忙嘛，老師認識一個小朋友，他呀是一個粗心的小畫家,

我們一起幫幫他好嗎？

課件出示：《粗心的小畫家》，學生幫助丁丁改畫。

第三個忙是，這些小動物們要比尾巴，你們能給他們做裁判嗎？

他們要比什么呢？

課件出示課文第一節(jié)內(nèi)容。師讀，問：裁判們請評一評吧！

weibabI

仔細看看它們的尾巴一樣嗎？（板書：尾巴）這節(jié)課我們就來比

比它們的尾巴。（板書：比）

領(lǐng)讀課題，齊讀課題：6.比尾巴。

二、自讀識字：

1.提出自學要求：看圖輕聲讀兒歌，要求讀準字音，想想這首

兒歌告訴我們什么C

2.各自輕聲讀兒歌。

3.檢查生字的讀音。

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