關(guān)于我市職業(yè)教育發(fā)展情況的調(diào)研報告關(guān)于我市中專教育發(fā)展情況的調(diào)研報告為更好地發(fā)展職業(yè)教育，培養(yǎng)城市轉(zhuǎn)型技術(shù)人才，促進城鄉(xiāng)勞動力就業(yè)，近日，我和我的同學組成調(diào)研小組，深入到部分區(qū)、職業(yè)學校和企業(yè)，通過實地調(diào)查、訪談、查閱有關(guān)資料等形式，對我市職業(yè)教育改革發(fā)展情況進行了調(diào)研，全面了解了我市職業(yè)教育的發(fā)展狀況。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：一、職業(yè)教育的發(fā)展取得了顯著成效我市共有市屬職業(yè)學院3所，中等職業(yè)學校14所，在校學生10萬人。全市有技工學校9所，鄉(xiāng)鎮(zhèn)(街)職成教中心59所，各類培訓機構(gòu)300余家，年實施各類職業(yè)技能培訓40萬多人次。（一）職業(yè)教育培養(yǎng)了大批實用人才，有效地促進了勞動力轉(zhuǎn)移。我市職業(yè)教育共開設(shè)66個專業(yè)，特別是結(jié)合地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展設(shè)置的數(shù)控機床、煤化工、機械加工、旅游等專業(yè)，為轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)培養(yǎng)了大量實用技術(shù)人才。每年職業(yè)學校培養(yǎng)輸出的畢業(yè)生達3萬人，其中，來自農(nóng)村的學生占近95%，有99%以上的人員實現(xiàn)了城鎮(zhèn)就業(yè)。另外，通過職業(yè)技能教育培訓，每年轉(zhuǎn)移城鄉(xiāng)勞動力近4萬人。目前，職業(yè)教育和培訓已成為農(nóng)村轉(zhuǎn)移勞動力的重要渠道。合肥市還被確定為全國新型農(nóng)民培訓聯(lián)系點。（二）職業(yè)教育的育人質(zhì)量顯著提升，有力地拉動了社會就業(yè)。職業(yè)教育以質(zhì)量為核心，推行“工學結(jié)合、校企合作、半工半讀、訂單培養(yǎng)、冠名培訓”等教學模式，實現(xiàn)職業(yè)教育和就業(yè)崗位的零對接，提高了育人質(zhì)量和就業(yè)率。近三年來，在我市職業(yè)學校學習的學生，有大約200名分別在全國、全省職業(yè)技能大賽中獲獎。五年來，全市累計有7000多名中職畢業(yè)生被錄取到高等學校繼續(xù)深造，在市內(nèi)外推薦就業(yè)近15萬人，畢業(yè)生推介就業(yè)率達98%以上，有些重點專業(yè)學生就業(yè)率高達100%。（三）職業(yè)教育的規(guī)模不斷擴大，集團化、特色化取得新突破。通過“掛靠、聯(lián)合、撤銷、轉(zhuǎn)型”等方式進行整合、調(diào)整，先后調(diào)減中等職業(yè)學校30多所，校均規(guī)模由以前的500人擴大到現(xiàn)在的4500人。合肥市整合職業(yè)教育資源設(shè)立的職業(yè)教育中心，辦學規(guī)模達到15000人。職業(yè)教育集團化發(fā)展躍上新臺階。（四）職業(yè)教育的基礎(chǔ)建設(shè)不斷增強，辦學條件得到進一步改善。一是重點職業(yè)院校建設(shè)不斷加強。近年來全市職業(yè)院校累計投入9億多元，新征土地1600多畝，新建校舍40多萬平方米。安徽新華學院、萬博科技職業(yè)學院、三聯(lián)職業(yè)技術(shù)學院實現(xiàn)了飛速發(fā)展。目前，全市有4所學校被確定為全省骨干示范性職業(yè)學校。二是實訓基地建設(shè)明顯加快。市、區(qū)職業(yè)技術(shù)學校先后通過國家撥款、財政幫扶、地方配套、世行“農(nóng)民工培訓與旅游業(yè)”貸款等方式，共投入資金1億多元用于實訓基地建設(shè)，共建成實訓廠房8萬平方米、實訓中心60多個。三是師資隊伍力量不斷壯大。近年來，共組織選派近2000名骨干教師參加國內(nèi)外的各類專業(yè)進修和培訓，提升了職業(yè)學校教師的教學技能和專業(yè)水平。同時，通過組織專業(yè)教師定期到企業(yè)實踐鍛煉，從企業(yè)單位選聘兼職教師等方式，切實壯大了“雙師型”教師隊伍。二、職業(yè)教育面臨的困難和問題（一）職業(yè)教育資源不足，制約著職業(yè)教育的發(fā)展。一是職業(yè)教育投入嚴重不足?！堵殬I(yè)教育法》和省出臺的《關(guān)于大力發(fā)展職業(yè)教育的決定》規(guī)定的經(jīng)費投入和教育培訓經(jīng)費的提取落實不完全到位，教育費附加30%用于職業(yè)教育的要求，有的地方還沒達到。因資金不足，職業(yè)技術(shù)學校的實訓基地建設(shè)、設(shè)備購置受到制約，難以保證學生的實訓需要。二是職業(yè)技術(shù)教育招生困難。由于社會上重普教、輕職教的思想比較嚴重，再加上我市初中畢業(yè)生每年不同程度的自然減少，以及學校間的激烈競爭等因素，職業(yè)技術(shù)學校招生出現(xiàn)困難。三是專業(yè)師資力量不足。按規(guī)定“專業(yè)課教師在教師總量中的比例達到70%左右”，目前，我市專業(yè)技術(shù)老師僅占41%，因受學歷、身份等報考條件的限制，一些專業(yè)技術(shù)老師進不了職業(yè)學校。專業(yè)技術(shù)教師，特別是“雙師型”教師的結(jié)構(gòu)性缺乏，使實訓操作和開發(fā)課程受到很大影響。（二）校企合作渠道不暢，辦學方式單一?！秶鴦赵捍罅Πl(fā)展職業(yè)教育的決定》，明確提出：大力推行“工學結(jié)合、校企合作”的培養(yǎng)模式。目前，因缺乏引導校企合作的有效機制，再加上一些企業(yè)急功近利，缺乏長遠戰(zhàn)略，不愿做人才戰(zhàn)略儲備等因素，職業(yè)技術(shù)教育在校企合作、頂崗實習方面，出現(xiàn)了學校熱、企業(yè)冷的現(xiàn)象，企業(yè)對職業(yè)教育的參與度不夠高。目前，在校學生絕大部分是在學校實習，缺少進入企業(yè)實訓的渠道和機會，有些單位雖然勉強接收了，但也收取了較高的實習費用。（三）辦學體制不完善，統(tǒng)籌發(fā)展力度不夠。我市職業(yè)教育有普通中專、職業(yè)中專和職業(yè)高中，也有技工學校和短期技能培訓學校，分別由教育、人保等部門管理，同一區(qū)域、同一層次，既有省屬學校，也有市屬學校，還有區(qū)（市）屬學校；體制各異，條塊分割，職能交叉，各學校培養(yǎng)目標、投入、招生、收費、教學管理和評價標準、畢業(yè)生待遇等不能協(xié)調(diào)統(tǒng)一，以致造成專業(yè)設(shè)置重復、資源浪費。省里安排的技能扶貧招生工作因渠道單一，也不能很好地組織實施。（四）企業(yè)用工不規(guī)范，影響了職業(yè)教育畢業(yè)生就業(yè)。市內(nèi)的一些企業(yè)，特別是中小企業(yè)對勞動就業(yè)準入和職業(yè)資格證書制度沒有全面落實，大量招收沒有經(jīng)過職業(yè)教育和培訓的員工，致使一些職業(yè)學校的畢業(yè)生不能在本市內(nèi)實現(xiàn)順利就業(yè)，有60%的學生畢業(yè)后流向了外地。另外，一些企業(yè)在實際用工中，職業(yè)學校畢業(yè)生與沒有經(jīng)過職業(yè)教育培訓的人員一樣待遇，體現(xiàn)不出專業(yè)技術(shù)人才的優(yōu)勢，有的不按規(guī)定要求兌現(xiàn)技術(shù)人員技術(shù)職稱補貼，這在一定程度上也影響了學生上職業(yè)技術(shù)學校的積極性。三、發(fā)展職業(yè)教育的幾點建議黨的十七大明確要求“大力發(fā)展職業(yè)教育，健全面向全體勞動者的職業(yè)教育培訓制度，加強農(nóng)村富余勞動轉(zhuǎn)移就業(yè)培訓”。近幾年來，國務院、省、市也先后出臺了一系列鼓勵支持發(fā)展職業(yè)教育的政策措施。目前，我市正處于轉(zhuǎn)方式、調(diào)結(jié)構(gòu)的重要時期，城市轉(zhuǎn)型成果已經(jīng)顯現(xiàn)，一大批轉(zhuǎn)型項目相繼建設(shè)運行，經(jīng)濟發(fā)展保持著高速強勁態(tài)勢。據(jù)測算，今后五年，我市每年需要產(chǎn)業(yè)技術(shù)工人約8000人，農(nóng)村每年需要轉(zhuǎn)移勞動力約10萬人。下一步，應把發(fā)展職業(yè)教育作為經(jīng)濟社會發(fā)展的基礎(chǔ)性、先導性工程，明確責任，強化措施，加強引導，加大投入。（一）統(tǒng)籌規(guī)劃，整合資源，推進職業(yè)教育科學有序發(fā)展。將全市現(xiàn)有的職業(yè)學校、技術(shù)培訓、陽光工程等資源進行整合，實行一校多牌，集中辦學，最大程度地發(fā)揮資源優(yōu)勢，實現(xiàn)師資、實訓基地等職教資源的共享。在專業(yè)設(shè)置上，應突出優(yōu)勢，錯位發(fā)展，強化品牌，重點培養(yǎng)在全省乃至全國知名度高、影響力大的專業(yè)技術(shù)品牌，同時，應統(tǒng)籌規(guī)劃好實訓基地建設(shè)，做到資源共享，避免重復投資造成浪費。加強對社會辦學的指導和監(jiān)管，對現(xiàn)有的培訓機構(gòu)，進行合理整合，突出質(zhì)量，減少數(shù)量。理順高中、中職、技校招生管理體制，將職業(yè)技術(shù)教育納入整體教育計劃，實行中考一體化管理，促進高中教育和職業(yè)技術(shù)教育平衡發(fā)展。新聞媒體應加強對職業(yè)教育的宣傳和引導，營造有利于職業(yè)教育發(fā)展的社會觀念和輿論環(huán)境。（二）完善機制，提高質(zhì)量，提升職業(yè)教育辦學水平。一是建立有利于“校企合作”發(fā)展的激勵機制。積極為“校企合作”牽線搭橋，將“校企合作”納入學校評估和企業(yè)評價的指標，表彰鼓勵先進。對參與“校企合作”的企業(yè)，財政可制定出臺相應的專項補貼政策，也可利用減稅政策，鼓勵其在“校企合作中”發(fā)揮骨干示范作用。二是建立“雙師型”師資隊伍培養(yǎng)機制。啟動“雙師型教師”培訓工程，建立專業(yè)教師定期輪訓制度，有計劃地安排教師到國家級職業(yè)教育師資培訓基地輪訓，到骨干企業(yè)或事業(yè)單位進行頂崗工作或?qū)嵙曞憻挘ㄆ谶x拔和組織相關(guān)專業(yè)領(lǐng)域的骨干教師和骨干校長出國深造。面向社會公開招聘具有豐富實踐經(jīng)驗的在職或退休專業(yè)技術(shù)人員和高技能人才，到職業(yè)學校擔任教師或?qū)嵙曋笇Ы處?。三是建立社會?lián)動支持機制。切實發(fā)揮職業(yè)教育聯(lián)席會議制度的作用，加強對職業(yè)教育的規(guī)劃指導。加強對全市職業(yè)教育的檢查督導，把督導情況與考核掛鉤，制定切實的職業(yè)教育評估辦法，對辦學成績突出的應予以大力表彰、扶持。對職業(yè)學校實訓基地在開發(fā)新產(chǎn)品、對外承接實習加工產(chǎn)品、出據(jù)對外加工票據(jù)等方面，給予資金扶持、稅費減免，并提供便利條件。（三）加大投入，改善條件，優(yōu)化職業(yè)教育辦學環(huán)境。世界銀行統(tǒng)計資料表明，職業(yè)教育是同級普通教育成本的2.53倍。要大力發(fā)展職業(yè)教育，必須加大投入。一是加大政府投入力度。將職業(yè)教育專項經(jīng)費和相關(guān)資金列入年度財政預算，按學生人數(shù)撥款給職業(yè)學校，職業(yè)學校建設(shè)的實訓基地列入計劃，更新實習設(shè)備，改善教學設(shè)施。企業(yè)單位要嚴格按《職業(yè)教育法》規(guī)定的職工工資總額的1.5--2.5%的比例標準提取職工教育經(jīng)費，對自身沒有能力或不開展職業(yè)教育和培訓的企業(yè)，由政府統(tǒng)籌該項經(jīng)費，職業(yè)中專統(tǒng)一組織培訓。二是爭取項目和資金。搶抓目前我市被列入資源枯竭試點城市和國家重視支持發(fā)展職業(yè)教育的有利時機，積極向國家和省爭取職業(yè)教育基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、設(shè)備投入、實訓場地等方面的項目和資金。三是建立完善多元的經(jīng)費投入機制。應引導和鼓勵民間資本進入職業(yè)教育培訓領(lǐng)域，建立和完善職業(yè)教育經(jīng)費由政府、學習者、企事業(yè)用人單位和社會共同分擔的機制，切實保障職業(yè)教育預算內(nèi)經(jīng)費、財政性經(jīng)費和公用經(jīng)費逐年增長。（四）加強指導，嚴格準入，暢通職業(yè)教育“出口”渠道。一是加強技術(shù)人才供需平臺建設(shè)。及時了解和掌握市內(nèi)外技術(shù)人才需求狀況，通過供需信息平臺，引導職業(yè)教育合理設(shè)置專業(yè)，明確學生培養(yǎng)方向，實現(xiàn)人才需求與職業(yè)培養(yǎng)的科學對接。二是嚴格勞動準入制度的實施。用人單位招錄職工應嚴格按照“先培訓、后就業(yè)”，“先培訓、后上崗”的規(guī)定要求，從取得職業(yè)學校學歷證書、職業(yè)資格證書和職業(yè)培訓合格證書的人員中優(yōu)先錄用。機關(guān)和事業(yè)單位招聘人員時，可拿出適宜崗位和一定比例，用于招收中職學校畢業(yè)生。三是加強勞動用工執(zhí)法督察。人保以及相關(guān)行業(yè)管理部門應加大對就業(yè)準入制度執(zhí)行情況和勞動就業(yè)市場的監(jiān)督檢查，規(guī)范職業(yè)介紹和勞動用工行為，督促落實技能人才技術(shù)補貼政策，嚴格職業(yè)資格證書的考核審批和發(fā)放。第二篇：關(guān)于職教集團建設(shè)的調(diào)研報告4700字關(guān)于職教集團建設(shè)的調(diào)研報告李炳銀肖建榮鮑思澤為進一步推動我省職業(yè)教育規(guī)模化、連鎖化、集團化辦學，加強對職教集團建設(shè)工作的研究和指導，省教育廳成立職教集團調(diào)研組，調(diào)研組通過現(xiàn)場察看、聽取匯報、專家座談等方式，對我省汽車、化工、衛(wèi)生和經(jīng)濟技術(shù)4個職教集團和有組建職教集團意向的市、校進行專題調(diào)查研究，深入了解我省現(xiàn)階段職教集團的運行體制、運轉(zhuǎn)機制、運作成效及存在問題。同時，省教育廳組織省內(nèi)11所職業(yè)院校考察江蘇省職教集團建設(shè)情況，汲取外省取教集團建設(shè)的成功經(jīng)驗。綜合報告如下：一、我省職教集團建設(shè)進展情況（一）積極推進，政策引導20xx年2月，我廳召開安徽省職業(yè)集團化辦學座談會，認真探索組建職教集團的有效途徑。在多方論證的基礎(chǔ)上，于20xx年6月下發(fā)了《關(guān)于組建職教集團的若干意見》（教辦[2006]5號），明確了我省組建職教集團的指導思想、基本原則、組建程序等要求。有關(guān)學校積極響應，廳屬安徽省汽車工業(yè)學校、安徽化工學校牽頭組建了安徽汽車職教集團、安徽化工職教集團，安徽經(jīng)濟技術(shù)學校牽頭成立安徽經(jīng)濟技術(shù)職教集團，安徽醫(yī)學高專牽頭成立安徽衛(wèi)生職教集團。（二）職教集團運行的情況1、制定章程。各職教集團都制定了本集團章程，明確了集團的名稱、性質(zhì)、宗旨，明確了集團的準則、功能目標、工作任務以及經(jīng)費來源和管理，明確各成員的職能、權(quán)利和義務，等等。安徽經(jīng)濟技術(shù)集團并制定了集團終止程序及終止后的財產(chǎn)處理辦法。2、成立理事會。各職教集團均成立理事會，理事會由學校、企業(yè)、行業(yè)協(xié)會等組成，其中以協(xié)作學校居多（具體情況見下表）。汽車職教集團得到省機械工業(yè)協(xié)會、省汽車協(xié)會和省汽車商會的大力支持；化工集團得到省石油化工協(xié)會的鼎立相助，省化肥協(xié)會、省化工研究院被納入理事單位；省糧食行業(yè)協(xié)會積極支持經(jīng)濟技術(shù)集團，其油脂、大米和面粉3個分會成為經(jīng)濟技術(shù)集團理事單位。另外汽車職教集團計劃吸收個別縣（市）行政部門參加集團。我省各職教集團理事會組成一覽表：運作方式上，絕大部分職教集團采取松散型運作方式，各成員之間相對獨立，在自愿的前提下，開展招生、教學、實習、培訓、就業(yè)等方面的合作。衛(wèi)生職教集團采取有限緊密型運作方式，抽調(diào)專門人員設(shè)立職教集團辦公室，統(tǒng)一管理各成員學校五年制高職教育教學工作。3、取得一定成效。（1）增強了校校聯(lián)合的緊密度。通過牽頭學校的骨干帶頭作用，充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)教育資源的示范功能，校校之間以專業(yè)建設(shè)為紐帶、以擴大招生規(guī)模為目標，拓展了成員學校的辦學空間，提高了成員學校的辦學水平，同時也推動了成員學校所在地職教事業(yè)的發(fā)展。安徽衛(wèi)生職教集團針對衛(wèi)生類五年制高職培養(yǎng)任務，成立教學、學生和就業(yè)三個指導委員會，制定各指導委員會章程、制定集團辦學管理辦法、考核標準及其核心指標等工作規(guī)范。安徽經(jīng)濟技術(shù)職教集團制定了集團內(nèi)學校的“九統(tǒng)一”：培養(yǎng)目標、質(zhì)量標準、招生就業(yè)、實驗實習、師資培訓、校園文化、管理手段，較全面地規(guī)范了集團培訓標準。（2）推進了校企合作的深度。集團內(nèi)企業(yè)與學校簽訂“訂單培養(yǎng)”，學校實施“菜單教學”，企業(yè)與學校共同制訂專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)課程設(shè)置，企業(yè)為學校提供實驗實訓、頂崗實習、就業(yè)指導等。校企“零距離”對接，大大提高了畢業(yè)生崗位適應能力，學校畢業(yè)生的就業(yè)率、就業(yè)對口率和穩(wěn)定率得到大幅提高。家長、社會、單位、學生四方滿意。同時，各職教集團充分利用內(nèi)部企業(yè)資源，企業(yè)為學校專業(yè)教師提供實踐，學校為企業(yè)培訓員工和提供技能鑒定。安徽經(jīng)濟技術(shù)職教集團成立相關(guān)專業(yè)指導委員會，安徽汽車職教集團內(nèi)部企業(yè)與學校訂單培養(yǎng)、企業(yè)冠名班級等。（3）加強了職教宣傳的力度。各職教集團通過召開成立大會和各種研討會，有效地擴大了職教集團的社會影響力和發(fā)展職業(yè)教育的帶動力。如：安徽化工職教集團跟蹤我省化工及相關(guān)產(chǎn)業(yè)規(guī)劃布局，加快集團內(nèi)涵發(fā)展，召開“建立有產(chǎn)權(quán)關(guān)系的職教集團可行性”研討會，并把研討會的成果納入省工業(yè)經(jīng)濟聯(lián)合會“如何加快高技能人才培養(yǎng)”的課題研究，既提升了集團及各成員單位的知名度，宣傳了組建職教集團是大力推動職業(yè)教育發(fā)展的方向之一，又探討了職教集團的發(fā)展模式。（4）強化了職業(yè)教育規(guī)?；?、連鎖化辦學理念。各職教集團通過近一年來的具體實踐，強烈感受到集團化辦學帶來的觀念震撼，拓寬和創(chuàng)新了辦學思路，體驗到了集團化辦學巨大好處和綜合效益。（5）我省部分市、校正在積極籌建職教集團。馬鞍山市擬成立兩個職教集團，一是以市工業(yè)學校、職教中心和當涂職教中心為主的緊密型中職集團，二是由馬鞍山屬地的7所高職院校組成松散型的高職集團。安徽水利水電職業(yè)技術(shù)學院擬牽頭組建江淮（工程）職教集團，安徽國防科技職業(yè)學院擬牽頭組建六安地區(qū)區(qū)域性職教集團，黃山旅游職業(yè)學校擬牽頭組建旅游職教集團，安徽電子工程學校擬牽頭組建電子職教集團。安徽職業(yè)技術(shù)學院、合肥通用職業(yè)技術(shù)學院等職業(yè)院校也在調(diào)查研究，意向組建職教集團。二、江蘇職業(yè)教育集團有關(guān)情況江蘇省職教集團起步于90年代中期，各級政府積極引導，相關(guān)部門全力推動，財政大力支持，加強職教集團建設(shè)力度，現(xiàn)有9個職教集團，十一五規(guī)劃發(fā)展到20個。1、職教集團宗旨優(yōu)化重組職教資源，創(chuàng)新職教發(fā)展模式，營造職教發(fā)展環(huán)境，校校、校企深度合作，提升職教辦學質(zhì)量。自愿合作，規(guī)模發(fā)展、戰(zhàn)略聯(lián)盟，資源共享，相互支持，抵御風險，互補多贏。2、職教集團的組織架構(gòu)及類型（1）組織架構(gòu)：以專業(yè)、行業(yè)為紐帶，相關(guān)職業(yè)院校、企業(yè)和行業(yè)協(xié)會共同組建職教集團。職教集團成立指導委員會對集團建設(shè)進行指導，職教集團設(shè)理事長會議，理事長會議下設(shè)秘書處和教學、校企培訓、招生就業(yè)等委員會。（2）集團類型集群式：集團區(qū)域特征明顯，市、縣職教園區(qū)內(nèi)職業(yè)學校資源共享，教學和管理模式統(tǒng)一，吸收當?shù)叵嚓P(guān)企業(yè)，共同組建職教集團。集合式：由高職院校牽頭，3加2的高職對應中職學校參加，相關(guān)企業(yè)加盟，共同組建職教集團。集團式：具有較行業(yè)性和專業(yè)性，集團主要以專業(yè)為紐帶開展合作，由高職院牽頭，多所中、高職院校和企業(yè)加盟。根據(jù)開設(shè)專業(yè)性質(zhì)，一個學?；蚱髽I(yè)可以同時參加多個集團，各集團成員單位可以相互交叉。跨區(qū)域式：以專業(yè)和行業(yè)為紐帶，跨省組建。3、合作內(nèi)容（1）統(tǒng)一教學、實訓和就業(yè)。統(tǒng)一教學計劃、教材和教學管理模式。統(tǒng)一實習、實訓方式與內(nèi)容。統(tǒng)一安排就業(yè)指導和推薦。（2）資源共享。實習、實訓基地共享，信息共享。（3）師資培訓和交流。高職院校為中職培訓教師。中職學校之間或高職院校之間進行教師交流。企業(yè)為職業(yè)院校教師提供實踐崗位。教師到企業(yè)實職鍛煉，實職崗位有技能型、管理型，甚至部門經(jīng)理。職業(yè)院校為企業(yè)開展多層次員工培訓。企業(yè)委派技術(shù)人員到學校講課、講座，委派技術(shù)工人到學校指導實習、實訓。（4）校企開展產(chǎn)、學、研合作。校企共同研討人才培養(yǎng)方案，制定教學目標，進行課程開發(fā)和改革，開展校企論壇。企業(yè)為職業(yè)院校提供最新生產(chǎn)工藝、流程和技術(shù)，提供學生頂崗實習崗位和畢業(yè)生就業(yè)崗位，協(xié)作組織招生。院校參與企業(yè)產(chǎn)品研發(fā)，制定生產(chǎn)工藝設(shè)計、營銷策略，幫助企業(yè)診斷問題。院校之間進行教學交流，共同組織技能競賽。4、運作模式集團指導委員會年初制定年度工作計劃，統(tǒng)籌協(xié)調(diào)安排教學、實習、招生、就業(yè)、會議及相關(guān)建設(shè)。具體工作分由秘書處和教學、校企培訓、招生就業(yè)等委員會分工落實。需要共同研究解決的問題，可由指導會員會動議召開理事會議商討解決。三、我省職教集團存在問題1、政府缺乏引導和支持。我省相關(guān)政府部門對職教集團建設(shè)重視不夠，缺乏總體規(guī)劃，沒有相關(guān)政策支持，推動力度不夠。2、職業(yè)院校滿足于現(xiàn)有發(fā)展模式。不少具備組建職教集團的職業(yè)院校滿足現(xiàn)狀，缺乏創(chuàng)新意識，未能認清規(guī)模化、集團化、連鎖化辦學的巨大優(yōu)勢和抵御風險的能力，對組建職教集團熱情不高、積極性不高。3、如何建、怎么建認識不清。一些有意組建職教集團的職業(yè)院校，對組建職教集團沒感性認識和理論研究，無從著手。部分已建的職教集團只是掛牌，對集團的組織結(jié)構(gòu)、發(fā)展方向、發(fā)展模式、工作任務等缺少深度思考和研究，未能有效開展工作，缺乏實質(zhì)運作。4、組成結(jié)構(gòu)不合理。我省多數(shù)職教集團牽頭單位為中職學校，參加集團的單位有相當一部分是招生關(guān)聯(lián)的生源學校，社會影響力不大，吸引力不強，感召力不夠，缺乏與相關(guān)企業(yè)、行業(yè)的緊密聯(lián)系。集團內(nèi)上規(guī)模、實力強企業(yè)偏少。集團成員單位專業(yè)關(guān)聯(lián)度差，關(guān)聯(lián)專業(yè)、行業(yè)的企業(yè)參與不多。5、運行機制不健全，合作深度不夠。集團組織松散，工作多限于聯(lián)誼會和聯(lián)合招生。企業(yè)和校園沒有緊密融合；企業(yè)參與積極性較低，有的企業(yè)只是掛個名，不參與集團活動；有的企業(yè)安排非理事同志參會，理事工作流于形式；校企的產(chǎn)學研結(jié)合不緊密，僅停留在意向上。四、關(guān)于職教集團建設(shè)的建議組建職教集團是我省職業(yè)教育走規(guī)?；?、集團化、連鎖化辦學新路的可行途徑，是新形勢下促進職業(yè)學校與學校之間、學校與企業(yè)之間資源共享、共同發(fā)展的有效模式之一。組建職教集團要以科學發(fā)展觀為指導，以大力發(fā)展中等職業(yè)教育為目標，按照“政府引導，骨干帶動，校校聯(lián)合，校企合作，互惠共贏”的基本要求，以具有較強實力的國家級重點中職學?；蚋呗氃盒辇堫^，以優(yōu)質(zhì)專業(yè)為紐帶，以校校聯(lián)合為基礎(chǔ)，以校企合作為突破，構(gòu)建由骨干學校、相關(guān)企業(yè)、行業(yè)等法人實體自愿參加，平等合作、資源共享、優(yōu)勢互補、市場運作