2025年教師職業(yè)技能測評實務(wù)試題及答案一、填空題（每空1分，共6分）

1.教師職業(yè)道德的核心是______。

答案：教書育人

2.我國教育法規(guī)定，受教育者應(yīng)當履行下列義務(wù)之一是______。

答案：遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長

3.我國學(xué)校教育制度實行______為主、______與______相結(jié)合的體制。

答案：學(xué)前教育、初等教育、中等教育

4.教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當遵循______原則，尊重學(xué)生的人格。

答案：平等、公正

5.教師在教學(xué)過程中應(yīng)當做到______、______、______、______。

答案：啟發(fā)式、因材施教、循序漸進、生動活潑

6.教師與學(xué)生之間應(yīng)當建立______、______、______的關(guān)系。

答案：平等、尊重、信任

二、單項選擇題（每題2分，共12分）

1.以下不屬于教師職業(yè)素養(yǎng)的是（）。

A.知識素養(yǎng)

B.技能素養(yǎng)

C.情緒素養(yǎng)

D.儀表素養(yǎng)

答案：C

2.以下哪種教育思想不屬于教師主導(dǎo)型（）。

A.轉(zhuǎn)化教育思想

B.活動教育思想

C.教學(xué)教育思想

D.道德教育思想

答案：B

3.以下哪種教學(xué)方法不屬于啟發(fā)式教學(xué)（）。

A.啟發(fā)式談話法

B.啟發(fā)式討論法

C.啟發(fā)式讀書指導(dǎo)法

D.啟發(fā)式參觀法

答案：D

4.以下哪種評價方式不屬于教師評價（）。

A.教師自評

B.學(xué)生評價

C.同行評價

D.學(xué)校評價

答案：B

5.以下哪種教學(xué)方法不屬于講授法（）。

A.講授法

B.講授分析法

C.講授引導(dǎo)法

D.講授啟發(fā)法

答案：C

6.以下哪種教學(xué)原則不屬于因材施教原則（）。

A.因地制宜原則

B.因材施教原則

C.因時制宜原則

D.因人制宜原則

答案：C

7.以下哪種教學(xué)策略不屬于啟發(fā)式教學(xué)策略（）。

A.激發(fā)學(xué)生興趣策略

B.培養(yǎng)學(xué)生思維策略

C.創(chuàng)設(shè)問題情境策略

D.傳授知識策略

答案：D

8.以下哪種評價方式不屬于學(xué)生評價（）。

A.自我評價

B.相互評價

C.教師評價

D.同學(xué)評價

答案：C

9.以下哪種教學(xué)方法不屬于合作學(xué)習(xí)法（）。

A.分組討論法

B.小組合作學(xué)習(xí)法

C.小組競賽法

D.小組競賽教學(xué)法

答案：D

10.以下哪種教學(xué)原則不屬于循序漸進原則（）。

A.啟發(fā)式原則

B.循序漸進原則

C.因材施教原則

D.活動性原則

答案：A

三、多項選擇題（每題3分，共15分）

1.教師應(yīng)具備的素質(zhì)有（）。

A.思想政治素質(zhì)

B.業(yè)務(wù)能力素質(zhì)

C.身體素質(zhì)

D.心理素質(zhì)

答案：ABCD

2.教師應(yīng)遵循的教育教學(xué)原則有（）。

A.尊重學(xué)生主體地位原則

B.因材施教原則

C.傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合原則

D.理論聯(lián)系實際原則

答案：ABCD

3.教師應(yīng)具備的教學(xué)能力有（）。

A.講授能力

B.演示能力

C.指導(dǎo)學(xué)生能力

D.評價能力

答案：ABCD

4.教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系包括（）。

A.尊重學(xué)生

B.理解學(xué)生

C.熱愛學(xué)生

D.信任學(xué)生

答案：ABCD

5.教師在教學(xué)過程中應(yīng)做到（）。

A.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

B.培養(yǎng)學(xué)生思維能力

C.注重學(xué)生個性發(fā)展

D.創(chuàng)設(shè)問題情境

答案：ABCD

6.教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)遵循的教育法規(guī)有（）。

A.教育法

B.教師法

C.普通教育法

D.職業(yè)教育法

答案：ABCD

7.教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)有（）。

A.師德素養(yǎng)

B.知識素養(yǎng)

C.技能素養(yǎng)

D.心理素養(yǎng)

答案：ABCD

8.教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循的教學(xué)原則有（）。

A.科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則

B.理論聯(lián)系實際原則

C.知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合原則

D.因材施教原則

答案：ABCD

9.教師應(yīng)具備的教育教學(xué)能力有（）。

A.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣能力

B.培養(yǎng)學(xué)生思維能力能力

C.指導(dǎo)學(xué)生能力

D.評價能力

答案：ABCD

10.教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)遵循的教育教學(xué)原則有（）。

A.尊重學(xué)生主體地位原則

B.因材施教原則

C.傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合原則

D.理論聯(lián)系實際原則

答案：ABCD

四、簡答題（每題5分，共20分）

1.簡述教師職業(yè)道德的核心。

答案：教師職業(yè)道德的核心是教書育人，即教師應(yīng)當以培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展為目標，全面提高學(xué)生的思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)和身心健康素質(zhì)。

2.簡述我國學(xué)校教育制度的特點。

答案：我國學(xué)校教育制度的特點有：實行學(xué)前教育為主、初等教育、中等教育相結(jié)合的體制；以德智體美全面發(fā)展為目標；堅持教育公平，保障所有適齡兒童少年接受義務(wù)教育的權(quán)利。

3.簡述教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

答案：教師應(yīng)具備的素質(zhì)有：思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)。

4.簡述教師應(yīng)遵循的教育教學(xué)原則。

答案：教師應(yīng)遵循的教育教學(xué)原則有：尊重學(xué)生主體地位原則、因材施教原則、傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合原則、理論聯(lián)系實際原則。

5.簡述教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系。

答案：教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系包括：尊重學(xué)生、理解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生。

五、論述題（10分）

論述教師職業(yè)道德的基本要求。

答案：

教師職業(yè)道德的基本要求包括以下幾個方面：

1.敬業(yè)精神：教師應(yīng)熱愛教育事業(yè)，全身心投入教育教學(xué)工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

2.師德高尚：教師應(yīng)具備良好的思想品德，以身作則，為人師表，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確的人生觀、價值觀。

3.愛崗敬業(yè)：教師應(yīng)具有強烈的責任感，堅守崗位，盡職盡責，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻自己的力量。

4.善于學(xué)習(xí)：教師應(yīng)不斷學(xué)習(xí)新知識、新技能，提高教育教學(xué)水平，適應(yīng)教育教學(xué)改革的需要。

5.求真務(wù)實：教師應(yīng)注重實際，追求真理，勇于創(chuàng)新，不斷探索教育教學(xué)規(guī)律。

6.團結(jié)協(xié)作：教師應(yīng)加強團結(jié)，互相學(xué)習(xí)，共同提高教育教學(xué)水平，為學(xué)生的全面發(fā)展創(chuàng)造良好條件。

7.愛生如子：教師應(yīng)關(guān)心愛護學(xué)生，尊重學(xué)生人格，關(guān)心學(xué)生生活，為學(xué)生創(chuàng)造一個溫馨、和諧的成長環(huán)境。

六、案例分析題（15分）

案例：某小學(xué)教師張老師在課堂上對學(xué)生進行體罰，導(dǎo)致學(xué)生身心受到嚴重傷害。

問題：請分析張老師的行為違反了哪些教師職業(yè)道德規(guī)范？并提出相應(yīng)的改進措施。

答案：

張老師的行為違反了以下教師職業(yè)道德規(guī)范：

1.尊重學(xué)生人格：張老師對學(xué)生進行體罰，侵犯了學(xué)生的人格尊嚴，違反了尊重學(xué)生人格的職業(yè)道德規(guī)范。

2.愛生如子：張老師沒有關(guān)心愛護學(xué)生，沒有做到愛生如子，違反了愛生如子的職業(yè)道德規(guī)范。

3.教書育人：張老師沒有以德育人，沒有發(fā)揮教育的作用，違反了教書育人的職業(yè)道德規(guī)范。

改進措施：

1.加強教師職業(yè)道德教育：學(xué)校應(yīng)加強對教師的職業(yè)道德教育，提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)。

2.完善教師評價機制：學(xué)校應(yīng)完善教師評價機制，將教師職業(yè)道德作為評價教師的重要指標。

3.強化教師管理：學(xué)校應(yīng)加強對教師的管理，對違反教師職業(yè)道德規(guī)范的行為進行嚴肅處理。

4.加強家校合作：學(xué)校應(yīng)加強家校合作，共同關(guān)注學(xué)生的成長，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的成長環(huán)境。

5.增強教師心理素質(zhì)：學(xué)校應(yīng)加強對教師心理素質(zhì)的培養(yǎng)，提高教師應(yīng)對教育教學(xué)壓力的能力。

本次試卷答案如下：

一、填空題

1.教師職業(yè)道德的核心是教書育人。

解析思路：理解教師職業(yè)道德的核心概念，結(jié)合教育工作的本質(zhì)，得出教書育人是教師職業(yè)道德的核心。

2.我國教育法規(guī)定，受教育者應(yīng)當履行下列義務(wù)之一是遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長。

解析思路：查閱《中華人民共和國教育法》相關(guān)條款，找出受教育者應(yīng)履行的義務(wù)，確定遵守學(xué)生行為規(guī)范，尊敬師長是其中之一。

3.我國學(xué)校教育制度實行學(xué)前教育為主、初等教育、中等教育相結(jié)合的體制。

解析思路：了解我國學(xué)校教育制度的構(gòu)成，識別學(xué)前教育、初等教育、中等教育三個階段，并理解它們之間的結(jié)合關(guān)系。

4.教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)當遵循平等、公正原則，尊重學(xué)生的人格。

解析思路：分析教育教學(xué)活動中的師生關(guān)系，明確教師應(yīng)遵循的原則，得出平等、公正是其中之一，并強調(diào)尊重學(xué)生人格的重要性。

5.教師在教學(xué)過程中應(yīng)當做到啟發(fā)式、因材施教、循序漸進、生動活潑。

解析思路：理解教學(xué)過程中的教學(xué)方法，識別啟發(fā)式、因材施教、循序漸進、生動活潑四種教學(xué)方法，并理解它們在教學(xué)中的應(yīng)用。

6.教師與學(xué)生之間應(yīng)當建立平等、尊重、信任的關(guān)系。

解析思路：分析教師與學(xué)生之間的理想關(guān)系，識別平等、尊重、信任三個關(guān)鍵詞，并理解它們在師生關(guān)系中的重要性。

二、單項選擇題

1.以下不屬于教師職業(yè)素養(yǎng)的是情緒素養(yǎng)。

解析思路：理解教師職業(yè)素養(yǎng)的構(gòu)成，識別知識素養(yǎng)、技能素養(yǎng)、情緒素養(yǎng)、儀表素養(yǎng)四個方面，確定情緒素養(yǎng)不屬于教師職業(yè)素養(yǎng)。

2.以下哪種教育思想不屬于教師主導(dǎo)型活動教育思想。

解析思路：了解不同教育思想的特點，識別教師主導(dǎo)型、學(xué)生主體型、活動教育思想等，確定活動教育思想不屬于教師主導(dǎo)型。

3.以下哪種教學(xué)方法不屬于啟發(fā)式教學(xué)講授分析法。

解析思路：理解啟發(fā)式教學(xué)的特點，識別啟發(fā)式談話法、啟發(fā)式討論法、啟發(fā)式讀書指導(dǎo)法、啟發(fā)式參觀法四種方法，確定講授分析法不屬于啟發(fā)式教學(xué)。

4.以下哪種評價方式不屬于教師評價學(xué)生評價。

解析思路：區(qū)分不同評價方式的主體，識別教師評價、學(xué)生評價、同行評價、學(xué)校評價四種方式，確定學(xué)生評價不屬于教師評價。

5.以下哪種教學(xué)方法不屬于講授法講授啟發(fā)法。

解析思路：理解講授法的特點，識別講授法、講授分析法、講授引導(dǎo)法、講授啟發(fā)法四種方法，確定講授啟發(fā)法不屬于講授法。

6.以下哪種教學(xué)原則不屬于因材施教原則循序漸進原則。

解析思路：了解因材施教原則的內(nèi)涵，識別因材施教、因地制宜、因時制宜、因人制宜四個原則，確定循序漸進原則不屬于因材施教原則。

三、多項選擇題

1.教師應(yīng)具備的素質(zhì)有思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)。

解析思路：理解教師應(yīng)具備的素質(zhì)，識別思想政治素質(zhì)、業(yè)務(wù)能力素質(zhì)、身體素質(zhì)、心理素質(zhì)四個方面，確定它們是教師應(yīng)具備的素質(zhì)。

2.教師應(yīng)遵循的教育教學(xué)原則有尊重學(xué)生主體地位原則、因材施教原則、傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合原則、理論聯(lián)系實際原則。

解析思路：了解教育教學(xué)原則的構(gòu)成，識別尊重學(xué)生主體地位、因材施教、傳授知識與培養(yǎng)能力相結(jié)合、理論聯(lián)系實際四個原則，確定它們是教師應(yīng)遵循的教育教學(xué)原則。

3.教師應(yīng)具備的教學(xué)能力有講授能力、演示能力、指導(dǎo)學(xué)生能力、評價能力。

解析思路：理解教師應(yīng)具備的教學(xué)能力，識別講授能力、演示能力、指導(dǎo)學(xué)生能力、評價能力四個方面，確定它們是教師應(yīng)具備的教學(xué)能力。

4.教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系包括尊重學(xué)生、理解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生。

解析思路：分析教師與學(xué)生之間的理想關(guān)系，識別尊重學(xué)生、理解學(xué)生、熱愛學(xué)生、信任學(xué)生四個關(guān)鍵詞，確定它們是教師與學(xué)生之間的良好關(guān)系。

5.教師在教學(xué)過程中應(yīng)做到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生思維能力、注重學(xué)生個性發(fā)展、創(chuàng)設(shè)問題情境。

解析思路：理解教學(xué)過程中的目標，識別激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、培養(yǎng)學(xué)生思維能力、注重學(xué)生個性發(fā)展、創(chuàng)設(shè)問題情境四個方面，確定它們是教師在教學(xué)過程中應(yīng)做到的。

6.教師在教育教學(xué)活動中應(yīng)遵循的教育法規(guī)有教育法、教師法、普通教育法、職業(yè)教育法。

解析思路：了解教育教學(xué)活動中應(yīng)遵循的教育法規(guī)，識別教育法、教師法、普通教育法、職業(yè)教育法四個法規(guī)，確定它們是教師應(yīng)遵循的教育法規(guī)。

7.教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)有師德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、技能素養(yǎng)、心理素養(yǎng)。

解析思路：理解教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，識別師德素養(yǎng)、知識素養(yǎng)、技能素養(yǎng)、心理素養(yǎng)四個方面，確定它們是教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)。

8.教師在教學(xué)過程中應(yīng)遵循的教學(xué)原則有科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一原則、理論聯(lián)系實際原則、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合原則、因材施教原則。

解析思路：了解教學(xué)過程中應(yīng)遵循的教學(xué)原則，識別科學(xué)性與思想性相統(tǒng)一、理論聯(lián)系實際、知識傳授與能力培養(yǎng)相結(jié)合、因