2026屆新高考語文熱點(diǎn)精準(zhǔn)復(fù)習(xí)

“沉默的智者與無腦的噴子”漫畫作文訓(xùn)練與指導(dǎo)閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫作。(60分)

請(qǐng)整體把握漫畫的內(nèi)容和寓意寫一篇文章，體現(xiàn)你的感悟與思考。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不得泄露個(gè)人信息；不少于800字。

審題立意

一、審題重點(diǎn)（一）內(nèi)容描述

漫畫原標(biāo)題為“沉默的智者與無腦的噴子”。畫面呈現(xiàn)了兩個(gè)人物形象：左側(cè)為“沉默的智者”，右側(cè)為“無腦的噴子”。

表情沉靜、微笑不語的“沉默的智者”，象征著他擁有豐富的內(nèi)心世界和深思熟慮的思考能力，代表著那些擁有深厚知識(shí)儲(chǔ)備和文化素養(yǎng)的人。他們頭部?jī)?nèi)裝滿了諸如《紅樓夢(mèng)》《三體》《烏合之眾》等經(jīng)典書籍，這些書籍代表了深厚的知識(shí)積累和文化素養(yǎng)。不僅是智慧的結(jié)晶，更是人類文明的寶貴財(cái)富。這表明他們雖然掌握了大量的知識(shí)，卻不會(huì)輕易發(fā)表意見或參與無謂的爭(zhēng)論，但一旦開口，必然是經(jīng)過深思熟慮、有深度和價(jià)值的觀點(diǎn)。這種沉默不是無知，而是一種智慧的體現(xiàn)。這種態(tài)度體現(xiàn)了智者的謙遜和內(nèi)斂，以及他對(duì)知識(shí)的尊重、理解和對(duì)言論負(fù)責(zé)的態(tài)度。（2）頭腦空空，表情失控的“無腦的噴子”，沒有知識(shí)填充，只有空洞的憤怒和無端的指責(zé)，代表著那些缺乏知識(shí)和思考能力的人。他們面目猙獰、嘴巴大張、口噴怒言、夸夸其談，頭腦沒有任何有價(jià)值的東西，這反映了“噴子”們的淺薄、無知和沖動(dòng)，以及他們?cè)诿鎸?duì)問題時(shí)缺乏理性思考和判斷的能力。他們的言論缺乏深度，往往是情緒化的宣泄，不僅無助于問題的解決，反而可能引發(fā)更多的誤解和沖突。（二）漫畫寓意“噴子”指不依據(jù)事實(shí)而對(duì)任何事物都橫加指責(zé)的人。這幅漫畫以“沉默的智者與無腦的噴子”為題，具有很強(qiáng)的諷刺意味和教育意義。在信息爆炸的時(shí)代，擁有知識(shí)和理性思考能力的人，能夠以更加客觀的態(tài)度面對(duì)問題，而那些缺乏知識(shí)和思考能力的人，則容易陷入情緒化的泥潭，不僅無法有效溝通，還可能造成更多的誤解和傷害。通過對(duì)比兩個(gè)截然不同的角色，具有以下寓意。（1）深刻揭示現(xiàn)代社會(huì)中知識(shí)與喧囂之間的矛盾，知識(shí)與無知、理性與沖動(dòng)之間的鮮明差異；（2）批判那些腹中空空、徒有虛表、不學(xué)無術(shù)、缺乏知識(shí)內(nèi)涵卻動(dòng)輒憤怒、肆意宣泄、夸夸其談之人；（3）贊揚(yáng)知識(shí)淵博、有深厚文化積淀且懂得緘默、沉穩(wěn)內(nèi)斂之人；（4）提醒人們保持冷靜和理智，提高自己的知識(shí)水平和思維能力，重視知識(shí)積累，提升內(nèi)在修養(yǎng)，摒棄浮躁與盲目宣泄，以真才實(shí)學(xué)和理性態(tài)度處世，莫做無知的“噴子”；（5）倡導(dǎo)大家多讀書、充實(shí)自我，珍惜和學(xué)習(xí)那些真正有價(jià)值的知識(shí)，而不是盲目跟風(fēng)或隨意發(fā)表言論；（6）警惕那些缺乏知識(shí)和思考能力的“噴子”，避免被他們的錯(cuò)誤觀點(diǎn)所誤導(dǎo)，以內(nèi)涵而非空談示人，做一個(gè)真正的智者。（7）呼吁人們珍視知識(shí)，培養(yǎng)理性思考的習(xí)慣，以更加成熟和負(fù)責(zé)任的態(tài)度參與社會(huì)交流。二、最佳立意角度

呼吁人們珍視知識(shí)，崇尚理性，反對(duì)盲從和沖動(dòng)。

這個(gè)立意角度綜合了漫畫中“沉默的智者”與“無腦的噴子”的對(duì)比，反映了知識(shí)與無知的差異，以及理性與沖動(dòng)的區(qū)別；強(qiáng)調(diào)了在信息爆炸和觀點(diǎn)多元的現(xiàn)代社會(huì)中，保持理性思考和深厚知識(shí)積累的重要性；批判了噴子的無知沖動(dòng)，贊揚(yáng)了智者的沉穩(wěn)內(nèi)斂，倡導(dǎo)多讀書積累知識(shí)，以理性態(tài)度處世。注意

這幅漫畫固然是談讀書的重要性，但一定要置于漫畫情境之下，基于漫畫所呈現(xiàn)的情境來論述。去論證“擁有知識(shí)能讓人內(nèi)心充實(shí)，讓人面對(duì)外界更加沉穩(wěn)自信，能夠以理性的態(tài)度應(yīng)對(duì)各種情況；而缺乏知識(shí)的人，缺少自我的提升與成長(zhǎng)，在看待問題和表達(dá)觀點(diǎn)時(shí)，容易陷入盲目沖動(dòng)”。進(jìn)而挖掘知識(shí)對(duì)個(gè)人思維、價(jià)值觀塑造以及社會(huì)交流等方面的深刻影響。在思辨層面，可以指出“這種淡定從容并不是懦弱，而是知識(shí)賦予我們的堅(jiān)硬而柔軟的鎧甲”等觀點(diǎn)。佳作展示（一）智者沉默蘊(yùn)真知，噴子喧囂顯無知

漫畫中，“沉默的智者”充盈著經(jīng)典書籍，沉靜微笑；“無腦的噴子”頭腦空空，口噴怒言。它深刻揭示了現(xiàn)代社會(huì)知識(shí)與喧囂、理性與沖動(dòng)的矛盾。讓我們珍視知識(shí)，崇尚理性，反對(duì)盲從和沖動(dòng)，讓理性之聲、知識(shí)之光引領(lǐng)我們前行。智者沉默蘊(yùn)真知，噴子喧囂顯無知?！靖攀霾牧?，提出中心論點(diǎn)】

知識(shí)是理性的基石，深厚的知識(shí)積淀能讓我們保持清醒的頭腦?！痉终擖c(diǎn)一（觀點(diǎn)句）】

“沉默的智者”因擁有豐富的知識(shí)儲(chǔ)備而沉靜；“無腦的噴子”因缺乏知識(shí)的滋養(yǎng)而淪為口噴唾沫的喧囂?！娟U釋句】古語云“腹有詩(shī)書氣自華”。蘇軾之所以能夠成為一代文豪，正是因?yàn)樗┯[群書，積累了深厚的知識(shí)底蘊(yùn)。他的人生經(jīng)歷雖然坎坷，但他始終能夠以豁達(dá)的心態(tài)面對(duì)，正是因?yàn)橹R(shí)賦予了他理性的力量?！静牧暇洹吭诋?dāng)今時(shí)代，如果沒有足夠的知識(shí)儲(chǔ)備，就很容易被一些虛假的信息誤導(dǎo)，從而做出錯(cuò)誤的判斷，成為“無腦的噴子”的幫兇?！痉治鼍洹恳虼耍覀円瘛俺聊闹钦摺币粯幼屩R(shí)成為我們理性的基石，幫助我們做出正確的判斷。【結(jié)論句】

理性思考是知識(shí)的升華，它能幫助我們撥開迷霧，明辨是非，不被情緒左右?！痉终擖c(diǎn)二（觀點(diǎn)句）】

只有學(xué)會(huì)理性地分析問題、解決問題，才能在面對(duì)各種挑戰(zhàn)時(shí)，保持清醒的頭腦，做出正確的選擇?！娟U釋句】馬克思曾經(jīng)說過：“懷疑一切?！边@并不是要我們否定一切，而是要我們運(yùn)用理性思維去審視一切，不盲從，不輕信。正是這種批判性的思維，讓馬克思能夠發(fā)現(xiàn)資本主義的內(nèi)在矛盾，從而創(chuàng)立了偉大的馬克思主義理論?！静牧暇洹楷F(xiàn)實(shí)中，我們經(jīng)?？吹揭恍┤?，他們或許擁有一定的知識(shí)，但因缺乏理性思考的能力，就很容易參與到網(wǎng)絡(luò)暴力中去。【分析句】因此，我們要學(xué)會(huì)理性思考，不盲從，不輕信，做一個(gè)有獨(dú)立思考能力的人?！窘Y(jié)論句】

在信息爆炸的時(shí)代，我們應(yīng)崇尚理性，拒絕盲從，不做“無腦的噴子”，爭(zhēng)做“沉默的智者”。【分論點(diǎn)三（觀點(diǎn)句）】

“無腦的噴子”往往做出一些不理智的行為；“沉默的智者”能夠保持冷靜，理性分析?！娟U釋句】孔子曰：“君子訥于言而敏于行。”意思是說，君子說話謹(jǐn)慎，行動(dòng)敏捷。這句話告誡我們，要少說空話，多做實(shí)事，要三思而后行?！静牧暇洹楷F(xiàn)實(shí)生活中，我們經(jīng)?？梢钥吹揭恍┤?，他們往往只看到問題的表面，而不去深入思考問題的本質(zhì)。【分析句】因此，我們要崇尚理性，拒絕盲從，用自己的實(shí)際行動(dòng)去為社會(huì)做出貢獻(xiàn)。【結(jié)論句】

“沉默的智者”與“無腦的噴子”的對(duì)比，不僅是一幅漫畫，更是一面鏡子，映照出我們每個(gè)人的內(nèi)心。讓我們珍視知識(shí)，崇尚理性，反對(duì)盲從和沖動(dòng)，讓理性之聲、知識(shí)之光引領(lǐng)我們前行，共同營(yíng)造一個(gè)更加和諧、美好的社會(huì)。【結(jié)尾深化、升華主題，再次回扣中心論點(diǎn)，結(jié)構(gòu)完整】佳作展示（二）胸懷源于閱歷，平和來自豐盈

有這樣一幅漫畫深深地啟發(fā)了我：一個(gè)憤怒的人傾盡心力地向另一個(gè)人怒吼，而反觀另一人，他的腦中裝滿了讀過的書、涉及的知識(shí)領(lǐng)域……他以微笑，平和地面對(duì)著廝狂……

我不知道兩人間發(fā)生了什么，可雙方的表現(xiàn)已高下立判。生活中，我們常與他人發(fā)生小矛盾，我們無法控制意外的發(fā)生，卻可以選擇應(yīng)對(duì)的方式。當(dāng)別人走路不小心撞到了你，是大聲斥責(zé)還是一笑置之？當(dāng)遇到他人的無理責(zé)罵，是憤懣回?fù)暨€是平和應(yīng)對(duì)？答案，就藏在你的閱歷中，藏在那內(nèi)心的豐盈中。

內(nèi)心的豐富源于讀書與知識(shí)的滋養(yǎng)，它讓我們以一顆廣闊之心看待生命。我們很難不犯錯(cuò)，他人亦然，而如何對(duì)待他人的錯(cuò)誤將人劃為了不同的層次。愚昧者往往因知識(shí)匱乏、心靈貧瘠而選擇責(zé)罵，而豐盈者卻擁有寬恕的雅量。就如藺相如，飽讀詩(shī)書，深諳家國(guó)大義，面對(duì)廉頗的不滿，以寬廣的胸襟應(yīng)對(duì)兩人的沖突，志在家國(guó)；是鮑叔牙鮑叔牙廣學(xué)博識(shí)，識(shí)管仲之才，力排眾議，舉薦他至自己之上，胸懷天下……“人非圣賢，孰能無過”，但真正理解這句話并躬身踐行，靠的是精神的豐盈。如此，生命的處處得以電閃雷鳴轉(zhuǎn)向天光云影。

閱歷的豐富同樣離不開讀書求知，它讓我們更從容地面對(duì)他人的惡意。陳寅恪在宮腔和銅臭中寫出忠于正義的文字，在他人的口誅筆伐中堅(jiān)守自我；蘇軾受小人詆毀，遠(yuǎn)貶黃州，卻于山水間覓得生命的情趣；葉嘉瑩受家庭暴力，她卻以玉潔之心面對(duì)文字與讀詞，將中文之美傳播四方……生命中，我們不僅要寬恕他人的錯(cuò)誤，也要應(yīng)對(duì)有意或無意的中傷。而內(nèi)心的豐盈，給我們以平和的智慧、直面的勇氣。做一個(gè)充實(shí)的人，亦能笑對(duì)挫折。

也許對(duì)于青年學(xué)子們，受限于年齡的短暫，我們?nèi)鄙偕哪ゾ?。而我們能做的，是選擇怎樣的閱歷、如何豐盈自己的內(nèi)心。將電子產(chǎn)品的低級(jí)趣味轉(zhuǎn)化為經(jīng)典名著的智慧，將單調(diào)局限的稚嫩眼光投向更多元的社會(huì)領(lǐng)域。我們的世界才會(huì)多彩，生命的維度亦會(huì)豐富。

身為青年，我們應(yīng)去閱讀、去體悟、去反思……當(dāng)自己有了充實(shí)的內(nèi)心，我們也能笑對(duì)他人指責(zé)，以浩瀚心胸看云卷云舒。佳作展示（三）充滿知識(shí)的頭腦不懼無知的怒吼

充滿知識(shí)的頭腦，如同堅(jiān)固的堡壘，能夠從容抵御無知的怒吼。當(dāng)無理的喊叫遭遇哲思的細(xì)語，當(dāng)喋喋不休的爭(zhēng)執(zhí)撞上理性的重構(gòu)，當(dāng)不合邏輯的辯解碰到思維的高臺(tái)，知識(shí)的力量便會(huì)化作鋒利的武器，以書中的解構(gòu)擊碎無端的非議。此時(shí)，沉默亦能成為對(duì)無知最有力的回應(yīng)。

尼采曾言：“怒火源于無知。”此言深刻揭示了情緒與認(rèn)知的關(guān)聯(lián)。當(dāng)我們以知識(shí)架構(gòu)起理解世界的橋梁，曾經(jīng)因未知而生的憤怒，便會(huì)逐漸消散，甚至讓人感到漠然。而無知者卻往往難以理解這種淡然，他們言語不加思索，情緒激動(dòng)，唾沫橫飛。但我們要始終牢記，知識(shí)賦予我們的底氣，足以讓我們直面這些無知的怒吼而毫不畏懼。

古人云：“不與夏蟲語冰，不與井蛙語海”，因?yàn)樗鼈兾丛?jīng)歷，難以理解超出自身認(rèn)知范圍的事物。同理，面對(duì)無知者，無需徒勞地講道理，因?yàn)樗麄兺芙^傾聽。在當(dāng)下的網(wǎng)絡(luò)世界，這樣的場(chǎng)景屢見不鮮：因AI篡改歷史故事引發(fā)的無意義爭(zhēng)執(zhí)，鍵盤俠的強(qiáng)詞奪理，公眾號(hào)傳播的不實(shí)消息……這些言論看似來勢(shì)洶洶，實(shí)則因知識(shí)與文化的缺失而漏洞百出，一經(jīng)揭穿，那些掙扎辯解不過是跳梁小丑最后的滑稽表演。而知識(shí)與理性的力量，在此刻展露無遺，其蕩響震耳欲聾。

然而，僅掌握單一領(lǐng)域的知識(shí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。我們無法用《高等數(shù)學(xué)》的邏輯推理去解讀《紅樓夢(mèng)》的紙短情長(zhǎng)，也不能用《三體》中的星外文明設(shè)想去理解《美的歷程》中關(guān)于兒童與生命的哲思，更難以用《基因論》參透《資本論》的經(jīng)濟(jì)玄機(jī)。單一的知識(shí)庫(kù)如同脆弱的盾牌，容易被人詬病，難以做到無堅(jiān)不摧。唯有廣泛涉獵，將多方面的知識(shí)融會(huì)貫通，構(gòu)建起完整的知識(shí)體系，才能真正立于不敗之地，永葆思想與理性的生機(jī)。

這對(duì)于我們而言，有著重要的啟示。首先，豐富自身的文化常識(shí)是重中之重。就像郭麒麟，盡管沒有高學(xué)歷文憑，但憑借廣泛閱讀，在相聲界游刃有余。我們不能只是將書籍束之高閣，做裝點(diǎn)門面的“半拉文化人”，而應(yīng)深入閱讀，將書中的內(nèi)容內(nèi)化于