古井的說(shuō)課稿古井的說(shuō)課稿「篇一」知識(shí)與技能目標(biāo)：1．做到正確認(rèn)讀、書寫本課的生字、生詞。2．正確、流利、有感情的朗讀課文，背誦課文第二自然段。3．理解課文內(nèi)容，了解作者從古井受到啟迪，懂得了應(yīng)該怎樣做人。過(guò)程與方法目標(biāo)：1．繼續(xù)進(jìn)行獨(dú)立自主識(shí)字，提高學(xué)生多種形式理解詞語(yǔ)的能力，提高學(xué)生的閱讀能力。2．通過(guò)品讀文本，學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫法。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)閱讀學(xué)習(xí)懂得古井為人們作出了貢獻(xiàn)而不要報(bào)酬，從而體會(huì)鄉(xiāng)親們對(duì)別人無(wú)所求、無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格，并從中受到啟迪。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)：課文中描寫古井和鄉(xiāng)親們高尚品格的部分教學(xué)難點(diǎn)：課文中含義深刻的句子策略與方法：讀中感悟，抓住重點(diǎn)詞語(yǔ)理解課文內(nèi)容。學(xué)生準(zhǔn)備：預(yù)習(xí)課文，自學(xué)生字，遇到不認(rèn)識(shí)的生字記下來(lái)。課前準(zhǔn)備:鋼琴曲《秋日私語(yǔ)》教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)一、激趣導(dǎo)入師：太陽(yáng)奉獻(xiàn)給我們溫暖，大樹奉獻(xiàn)給我們清涼。小草奉獻(xiàn)給我們綠色自然界的萬(wàn)物呀無(wú)時(shí)無(wú)刻在奉獻(xiàn)著自己。我們村東頭的那口古井又奉獻(xiàn)給我們了什么呢？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)第10課《古井》。板書課題。二、初讀課文，整體感知。1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，想一想課文先講了什么，再講了什么，接著講什么，最后講什么，理清文章順序。2．交流初讀感受課文按村東頭有一口古井——村里的人每天都到古井取水——鄉(xiāng)親們幫助老人挑水——古井給人的啟示來(lái)敘述的。三、小組合作，自學(xué)生字詞。1．出示生詞卡片，指名讀、輪讀，糾正字音，注意“哺”“酬”“絡(luò)繹”的讀音。2．在小組內(nèi)合作記憶字形。利用形聲字的特點(diǎn)采用比較形近字的方式加強(qiáng)記憶，注意“暮”與“幕”“治”與“冶”的區(qū)別。3．多種形式理解詞語(yǔ)。（1）借助詞典理解：哺育、熹徽、絡(luò)繹不絕、六旬、報(bào)酬、陶冶。（2）聯(lián)系上下文結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)理解。叮叮當(dāng)當(dāng)、濕漉漉、單薄。4．指導(dǎo)書寫。把字寫漂亮、寫規(guī)范。四、熟讀課文檢查讀文。指名分自然段朗讀課文，聽者可習(xí)慣性的評(píng)價(jià)，糾正錯(cuò)誤。把文章讀準(zhǔn)確，讀通順，并讀出感情。第二課時(shí)一,揭示課題幻燈片出示古井圖導(dǎo)入:同學(xué)們請(qǐng)看,這就是那口布滿苔蘚,歷經(jīng)風(fēng)霜的古井,這就是讓離開故鄉(xiāng)多年的作家魂?duì)繅?mèng)繞的古井。以至于20多年過(guò)去了,這位作家還經(jīng)常這樣深情回憶(幻燈片打出作家寫的一段話)(設(shè)計(jì)意圖:為后面的教學(xué)做一鋪墊)師:古井具有如此魅力,你們想知道原因嗎(想)那好,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《古井》。二,初讀課文,整體感知。指6名學(xué)生分讀課文提出上節(jié)課梳理出的問題:為什么寫古井？三,細(xì)讀課文,把握重點(diǎn)默讀課文,找出與問題有關(guān)的段落或句子。師:現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x課文,邊讀邊勾出哪些是具體描寫提供泉水的句子或段落,哪些是具體描寫陶冶品格的句子或段落。小組交流,匯報(bào)。四,研讀課文,理解內(nèi)容(設(shè)計(jì)意圖:解決文章的重難點(diǎn))1．匯報(bào)勾畫的內(nèi)容。2．抓住重點(diǎn)詞句,理解所匯報(bào)的內(nèi)容隨學(xué)生匯報(bào)的次序引導(dǎo)理解以下句段:(1)“古井像一位溫情的母親,用他的甜美的乳汁哺育著他的兒女”。A、談?wù)剬?duì)這句話的理解。B、討論:古井同母親有哪些相同的地方。(把古井比作溫情的母親,因?yàn)槟赣H是慈愛的,對(duì)兒女的愛是無(wú)私的,高尚的,可以毫無(wú)保留地奉獻(xiàn)自己的一切。古井同母親一樣,無(wú)私地向人們奉獻(xiàn)甜美,清涼的泉水,養(yǎng)育村民毫無(wú)所求,所以說(shuō)古井像母親一樣。)C、有感情的朗讀這句話。(讀出母親對(duì)兒女的愛)(2)"每天從晨光熹微到夜幕降臨,取水的人絡(luò)繹不絕的從我家門前走過(guò),桶兒丁丁當(dāng)當(dāng),扁擔(dān)吱悠吱悠,像一只只快樂的鄉(xiāng)間小曲。門前的路總是濕漉漉的,總是像剛下過(guò)一場(chǎng)春雨"。A、你讀懂了什么引導(dǎo)學(xué)生回答出:到古井這里取水的人很多。主要是從以下四方面看出來(lái)的。從時(shí)間上看:從“晨光熹微”到“暮色降臨”。從人數(shù)上看:取水的人“絡(luò)繹不絕”(理解“絡(luò)繹不絕”)從聲音上看:像一支支快樂的鄉(xiāng)間小曲(引導(dǎo)學(xué)生理解鄉(xiāng)親們伴著歡快的鄉(xiāng)間小曲來(lái)取水的心情,指導(dǎo)朗讀)從路面上看:總是濕漉漉的,老是像剛下過(guò)一場(chǎng)春雨(引導(dǎo)學(xué)生理解“春雨”的特點(diǎn))B、這么多人到這里取水可能有什么用處呀(做飯,洗衣服,澆田,洗澡)可見古井在鄉(xiāng)親們的日常生活中發(fā)揮著重要作用。C、泛讀這段話,生閉目想象畫面學(xué)生說(shuō)說(shuō)在老師的泛讀中聽到了什么,看到了什么,相繼出示課本插圖投影。D、有感情的朗讀這段話。(自由讀,展示讀,齊讀)(3)學(xué)生匯報(bào)陶冶品格的段落(課文的3,4,5自然段)分角色朗讀這一部分,體會(huì)鄉(xiāng)親們淳樸,真摯的感情。指導(dǎo)朗讀鄉(xiāng)親們說(shuō)的話,學(xué)生談對(duì)這句話的理解。a.(引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出:無(wú)私奉獻(xiàn),感恩的心)b.拓展練習(xí):當(dāng)老人拿出錢給鄉(xiāng)親們的時(shí)候,鄉(xiāng)親們會(huì)怎么說(shuō)呢？年輕人會(huì)說(shuō)假如你是幫老人取水的少先隊(duì)員,當(dāng)老人拿出禮物送到你手里古井的說(shuō)課稿「篇二」一、說(shuō)教材《好山好水好地方》是教育科學(xué)出版社出版的小學(xué)品德與社會(huì)教材五年級(jí)上冊(cè)第四單元第一主題《這一方水土》中的活動(dòng)一。該教材根據(jù)《基礎(chǔ)教育課程改革綱要》和《全日制義務(wù)教育品德與社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》精神編寫，教材具有綜合性、開放性、情感性等特點(diǎn)。具有可讀性和趣味性，形式活潑，富有童趣。本活動(dòng)通過(guò)介紹我國(guó)不同地域的地理特點(diǎn)，讓學(xué)生從我的家鄉(xiāng)這一范例出發(fā)，感受祖國(guó)山水的美麗，激發(fā)熱愛祖國(guó)的情感。二、說(shuō)學(xué)情五年級(jí)的學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，已經(jīng)比較深入地接觸了一個(gè)又一個(gè)他們感興趣的話題，加深了他們對(duì)自我、對(duì)他人、對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)和理解，并在此基礎(chǔ)上養(yǎng)成了較好的行為習(xí)慣，形成了一定的是非觀。學(xué)生的情感、態(tài)度、價(jià)值觀、能力等都得到了較大的發(fā)展。由此在教學(xué)中，要充分引導(dǎo)學(xué)生觀察我國(guó)不同地域的地理特點(diǎn)，感受祖國(guó)山水的美麗，發(fā)現(xiàn)祖國(guó)地形復(fù)雜，不同的地方有著不同的美麗，激發(fā)其熱愛祖國(guó)的情感。三、說(shuō)學(xué)習(xí)目標(biāo)基于對(duì)教材的分析與學(xué)情的分析，我這樣確定學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)：知識(shí)與技能：初步了解我國(guó)地形地貌的基本特點(diǎn)及不同地區(qū)自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。過(guò)程與方法：親近祖國(guó)的山山水水，感受祖國(guó)山水的美麗，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生搜集處理信息的能力及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。活動(dòng)重點(diǎn)：了解我國(guó)地形地貌的基本特點(diǎn)活動(dòng)難點(diǎn)：知道我國(guó)不同地區(qū)自然環(huán)境的基本特點(diǎn)四、說(shuō)教法、學(xué)法（一）教法新課程標(biāo)準(zhǔn)指出，教師要?jiǎng)?chuàng)造性的使用教材，要根據(jù)不同年齡階段學(xué)生的興趣愛好和認(rèn)知特征，采取適合于他們的表現(xiàn)形式，使學(xué)生學(xué)習(xí)教材沒有枯燥感、恐懼感。我運(yùn)用地圖、圖片調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；讓學(xué)生自主觀察，發(fā)現(xiàn)我國(guó)地形的特點(diǎn)；找一找，說(shuō)一說(shuō)，贊美家鄉(xiāng)的美景；通過(guò)課前收集、課中展示，感悟我國(guó)不同地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)；開展自己喜歡的活動(dòng)，讓學(xué)生親近祖國(guó)的山水，感受祖國(guó)山水的美麗，從而激發(fā)學(xué)生熱愛祖國(guó)的情感。（二）學(xué)法品社學(xué)科要求教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童生活，反應(yīng)兒童的需要，強(qiáng)調(diào)學(xué)生用自己的眼睛觀察社會(huì)，用自己的心靈感受社會(huì)，用自己的方式研究社會(huì)。五年級(jí)學(xué)生已具備一定的自主學(xué)習(xí)能力，能和其他同學(xué)合作探討問題。因此，在本課學(xué)生的學(xué)習(xí)方法上我主張學(xué)生通過(guò)自己去看、說(shuō)、找、貼、頌進(jìn)行有目的的交流、探究活動(dòng)，從而獲得思想的升華，了解我過(guò)地形地貌的基本特點(diǎn)及不同地區(qū)自然環(huán)境的基本特點(diǎn)。五、說(shuō)教學(xué)程序依據(jù)“以發(fā)展為主旨、以學(xué)生為主體、以教師為主導(dǎo)、以教材為主源、以生活為主線”的素質(zhì)教育課堂教學(xué)觀，本節(jié)課的教學(xué)環(huán)節(jié)為：（一）大中國(guó):感受祖國(guó)的山河作為一種心理現(xiàn)象，人的情感波動(dòng)、不同體驗(yàn)歸根到底是客觀事物作用的結(jié)果，因此，在新授課時(shí)，我首先給學(xué)生觀看課件，在大中國(guó)這首歌的背景音樂下，引出山、水，并板書，同時(shí)展示中國(guó)地形圖，讓學(xué)生觀察并說(shuō)出中國(guó)地形的特點(diǎn)，在欣賞各地的自然風(fēng)光圖片的同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生討論不同地區(qū)有什么特點(diǎn)，在教師小結(jié)遼闊的平原土地肥沃，江南水鄉(xiāng)河流交織、風(fēng)景秀麗，導(dǎo)入下一環(huán)節(jié)：我們家鄉(xiāng)在哪里？（二）“家鄉(xiāng)美”：贊揚(yáng)家鄉(xiāng)美景品社課學(xué)文明理的過(guò)程就是讓學(xué)生感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟的情感過(guò)程，這個(gè)環(huán)節(jié)我讓學(xué)生在地圖上找到自己的家鄉(xiāng)在哪里，學(xué)生邊看邊思考，找出家鄉(xiāng)的位置，然后分小組討論并介紹自己家鄉(xiāng)的山、水，贊美自己的家鄉(xiāng)，明白家鄉(xiāng)是祖國(guó)的一部分。教師相機(jī)完成板書:好山好水好地方。（三）“走四方”：感悟不同的美麗《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，教育過(guò)程中要不失時(shí)機(jī)的抓住學(xué)生學(xué)習(xí)的契機(jī)，更大程度的挖掘?qū)W生的潛力。于是我趁熱打鐵，來(lái)個(gè)錦上添花，讓學(xué)生展示自己課前找到的反映我國(guó)不同地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)的圖片。文字資料，貼在中國(guó)地形圖上。讓學(xué)生從活動(dòng)中真正感受并總結(jié)我國(guó)的地形特點(diǎn)復(fù)雜多樣，整體以山地為主，地勢(shì)為西高東低。各地自然環(huán)境千姿百態(tài)，既有著西部壯美的高原奇景，東部美麗富饒的平原大地，又有著南部河流交錯(cuò)的夢(mèng)里水鄉(xiāng)，北部千里冰封的雪域風(fēng)光，不同地區(qū)、不同地形都有各自獨(dú)特的美，都是好山好水好地方。如此一來(lái)，學(xué)生既可以在課堂上有互動(dòng)交流的機(jī)會(huì)，也可以在激烈的知識(shí)碰撞中有所收獲，更重要的是可以通過(guò)自主探究歸納學(xué)習(xí)的內(nèi)容。（四）“祖國(guó)頌”：表達(dá)心中的祝?！镀返屡c社會(huì)課程標(biāo)準(zhǔn)》提出要“珍視童年生活的價(jià)值，尊重兒童的權(quán)利”。我充分關(guān)注學(xué)生個(gè)性差異，注重學(xué)生在開放式的課堂活動(dòng)中的感受、體驗(yàn)、領(lǐng)悟，讓其獲得多元發(fā)展的機(jī)會(huì)。這一環(huán)節(jié)，我讓學(xué)生選擇自己喜歡的方式開展活動(dòng)：（1）讀一讀：描寫我國(guó)各地區(qū)山山水水的詩(shī)歌、文章；（2）唱一唱：反映我國(guó)不同地區(qū)自然環(huán)境特點(diǎn)的歌曲；（3）還可以選擇自己喜歡的其他方式。通過(guò)活動(dòng)學(xué)生感受到了祖國(guó)山水的美麗，激發(fā)他們熱愛祖國(guó)的情感。最后，分組展示活動(dòng)成果，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)鼓勵(lì)。至此，本堂課圓滿結(jié)束。古井的說(shuō)課稿「篇三」一、說(shuō)教材《古井》是九年義務(wù)教育六年制冀教版小學(xué)語(yǔ)文第八冊(cè)第二單元的第一篇精讀課文。這篇課文講的是“我們村”的鄉(xiāng)親們?cè)鯓訌墓啪锶∷?，又從中受到教育的事，贊美了古井無(wú)私奉獻(xiàn)的精神，表達(dá)了對(duì)故鄉(xiāng)的熱愛和懷念之情。課文先寫古井的位置和作用，接著寫到古井挑水的人很多。文章的后半部分寫鄉(xiāng)親們對(duì)一對(duì)挑不動(dòng)水的老人的幫助以及“古井”帶給我的啟發(fā)。文章感情真摯，文辭樸實(shí)，內(nèi)容深刻，教學(xué)中要抓住重點(diǎn)詞句理解課文內(nèi)容，體會(huì)文章所表達(dá)的思想感情，學(xué)習(xí)作者借物喻人的寫法。課文以古井為線索，選擇有關(guān)材料，表面上講古井，實(shí)際上是贊揚(yáng)具有古井那種無(wú)私奉獻(xiàn)精神的人。因此在教學(xué)過(guò)程中，要滲透無(wú)私奉獻(xiàn)的思想教育；從而提高學(xué)生的思想道德修養(yǎng)。教學(xué)目標(biāo)；知識(shí)目標(biāo)：正確認(rèn)讀課后11個(gè)二類字，正確讀寫田字格中11個(gè)一類字。能力目標(biāo)；正確有感情的朗讀課文。情感目標(biāo)；體會(huì)鄉(xiāng)親們無(wú)私奉獻(xiàn)的高尚品格。教學(xué)重點(diǎn)；理解課文內(nèi)容，了解作者從古井得到的啟迪，懂得應(yīng)該怎樣做人。教學(xué)難點(diǎn)；綜上所述，我確定本課的教學(xué)重點(diǎn)是：①學(xué)習(xí)抓住課文的主要內(nèi)容；②理解課文開頭“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”和結(jié)尾“多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”的意思。因?yàn)檫@兩句較難理解，所以我又把它作為教學(xué)的難點(diǎn)。二、說(shuō)教法根據(jù)教材的特點(diǎn)，我采用創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)法，以讀帶講法，品讀感悟法，自讀自悟法，體驗(yàn)文章真摯的感情，優(yōu)美的文字。這篇課文的難點(diǎn)就是如何把古井和人聯(lián)系起來(lái)。在教學(xué)中，我先讓學(xué)生通過(guò)讀課文，談?wù)劰啪谒麄冃闹械挠∠?。然后抓住重點(diǎn)句子“多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人”引導(dǎo)學(xué)生理解課文內(nèi)容。讓學(xué)生通過(guò)閱讀課文，談體會(huì)，了解古井是怎樣為鄉(xiāng)親們提供生命的泉水，如何陶冶鄉(xiāng)親們的品格的。最后理解“古井像一位溫情的母親，用她的甜美的乳汁哺育著她的兒女”的含義，并與課文最后一句話聯(lián)系起來(lái)合成一句話，加深對(duì)整篇課文內(nèi)容的理解，深化了主題，使同學(xué)們懂得做人就要像古井那樣無(wú)私奉獻(xiàn)。三、說(shuō)學(xué)法教學(xué)活動(dòng)是教與學(xué)的雙邊相互促進(jìn)活動(dòng)，為了充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)作用，完成教學(xué)任務(wù)，我主要采用以下學(xué)法：1.品讀法《大綱》指出：“朗讀和默讀是閱讀教學(xué)中最經(jīng)常最重要的訓(xùn)練”。這篇課文寫的是故鄉(xiāng)的一口古井，是一篇回憶故鄉(xiāng)的文章，文字優(yōu)美，故事生動(dòng)而感人。我引導(dǎo)學(xué)生采用不同的方法讀課文，在讀中理解、體會(huì)作者表達(dá)的感情。2暢談感悟與體驗(yàn)法閱讀是學(xué)生個(gè)性化的行為，重視閱讀感受和情感體驗(yàn)，是《語(yǔ)文標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于閱讀的基本要求。《古井》這篇文章感情色彩濃厚。在閱讀中學(xué)生肯定有自己的感受和體驗(yàn)，因此我引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的體驗(yàn)，有自己的心得，提出自己的看法。四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程（一）創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1導(dǎo)語(yǔ)：有這樣一個(gè)美麗而又古老的小山村，那里有連綿起伏的山巒，有郁郁蔥蔥的樹木，潺潺而流的小溪，勤勞而又樸實(shí)的村民在田里辛勤地勞作：耕田、插秧、收割。在村東頭的大樹下，有一口古老的水井，井水清涼可口，養(yǎng)育了一代又一代的村民。今天，就讓我們一同跟隨作者記憶的腳步走進(jìn)他的家鄉(xiāng)，聽那口古井給我們講述了一個(gè)怎樣動(dòng)人的故事。（二）初讀課文，整體感知想想古井古井在自己心中留下怎樣的印象。（三）品讀感悟古井與鄉(xiāng)親們的無(wú)私奉獻(xiàn)精神1出示句子：多好的古井啊，它不僅為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，還陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。2思考：從課文當(dāng)中哪些部分可以看出古井為人們提供著生命的泉水？3自讀課文指名說(shuō)。4品讀第二段，學(xué)生暢談感受和體驗(yàn)。5過(guò)渡：古井就是這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年的為鄉(xiāng)親們提供著生命的泉水，一無(wú)所求，這是一種怎樣的精神？（無(wú)私奉獻(xiàn)）古井把無(wú)私的愛奉獻(xiàn)給鄉(xiāng)親們也陶冶著鄉(xiāng)親們的品格，使他們懂得應(yīng)該怎樣做人。請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文，想想