地下森林?jǐn)嘞?九年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)地下森林?jǐn)嘞?九年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇一」[教學(xué)過程]：一、以學(xué)生對(duì)森林的知識(shí)導(dǎo)入，引出課文。二、初讀課文，整體把握文章內(nèi)容。三、跳讀文章，品味欣賞文中文字優(yōu)美，含義深刻的語句。四、合作探究，分小組探討在閱讀時(shí)遇到的疑難問題。五、拓展延伸，就文末的“啟迪”，結(jié)合名言和事例來談自己的體會(huì)。深入理解文章主題。[教學(xué)實(shí)錄]一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣師：同學(xué)們，我們先來欣賞一組森林的圖片！剛才我們看到的都是地上的森林，那大家聽說過地下森林嗎?生齊答：沒有。師：下面我們就隨著現(xiàn)代作家張抗抗一起走進(jìn)神奇的地下森林的世界。2、資料助讀張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)生活了8年。1972年在上?！督夥湃?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛情的認(rèn)識(shí)與追求。1986年出版長(zhǎng)篇小說《隱形伴侶》，在更廣闊的社會(huì)背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。二、初讀課文，整體感知首先，請(qǐng)大家快速瀏覽課文，然后思考本文主要寫了什么內(nèi)容。(學(xué)生朗讀課文)1、什么叫地下森林，地下森林的形成經(jīng)歷了怎樣的歷史過程?地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程：毀滅、沉寂、沒有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;最后長(zhǎng)成了參天大樹。2、在這個(gè)歷史過程中它受到了哪些煎熬與不公，又得到了哪些幫助?2、學(xué)生討論，師生共同明確：(1)地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程：毀滅、沉寂、沒有生命;山頂上有了泥土和種子、有了生命;峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗;最后長(zhǎng)成了參天大樹。(2)不公：陽光的不公和無情、寒冷的霜凍(3)幫助：長(zhǎng)空的大風(fēng)將石塊碾成粉末潔凈的山泉將粉末滋潤(rùn)成泥土山頂?shù)聂~鱗松將種子撒入峽谷(白楊、青楊、黃菠鶯)三、細(xì)讀1.“黑暗”的是什么呢?――環(huán)境的惡劣?？焖贋g覽文中3-20段，具體說說地下森林環(huán)境如何“黑暗”?！饕?-20段中的一些句子。如：狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫溢，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂，好象到了世界末日。啊，聽蒼郁的巨木在風(fēng)暴中咔咔折斷，見地心的“熱血”噴射上天，氣勢(shì)之宏偉壯觀，連太陽都要肅然起敬。平靜了，草地變成了明鏡似的湖，昔日的湖底成了奇形怪狀的石山。它把巖石熔化成沙礫，把峻嶺劈成深淵。一切都改變了：燒焦的石頭取代了綠色的森林，黑色的巖漿覆蓋了嬌艷的鮮花。多么寧?kù)o的世界喲，萬籟俱寂，沒有百鳥啾啾，沒有樹葉沙沙。早已沉寂的火山留下了七個(gè)不規(guī)則的深坑，四面均為懸崖，險(xiǎn)巖峭立，怪石嶙峋。?；鹕街圃炝藣{谷、深淵、卻沒有留下生命，山是光禿禿的，谷是光禿禿的，太陽依舊高懸，可是山?jīng)]有顏色，谷沒有顏色。那幽暗的峽谷，依然如故。黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄。幾千年過去了，大自然的生命無處不在，峽谷卻沒有資格得到哪怕一株小草。也許鳥兒掠過山崖，銜叼的草莖曾在這里落下過草籽兒，但是草籽兒沒有發(fā)芽;也許山泉流過谷底，攜帶過幾粒花種，但是小花兒沒有長(zhǎng)大。它吝嗇地在崖口徘徊，裝模作樣地點(diǎn)頭。。陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是公平的嗎?峽谷莫非不明白?(句子很多，對(duì)有欣賞價(jià)值的要加以品味，朗讀)2.是啊，陽光無情，生命荒蕪，歲月漫長(zhǎng)，但，地下森林依然執(zhí)著地長(zhǎng)成了一道美麗的風(fēng)景線，受到人們深深的景仰。人們?yōu)槭裁淳把鏊?請(qǐng)齊讀20自然段，然后再看看課文其它部分，具體說說。地下森林?jǐn)嘞?九年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇二」知識(shí)目標(biāo):熟讀課文,整體感知文章內(nèi)容,理清本文結(jié)構(gòu)。能力目標(biāo):1.培養(yǎng)從文中準(zhǔn)確獲取信息,并進(jìn)行語言概括的能力。2.揣摩文章中重要的語句,加深閱讀體驗(yàn)。3.學(xué)習(xí)本文敘事與抒情的寫作手法。德育目標(biāo):1.領(lǐng)悟"地下森林"堅(jiān)忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)。2.學(xué)會(huì)樂觀地對(duì)待人生。教學(xué)重點(diǎn):研讀課文,把握作品的思想內(nèi)容。教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟地下森林堅(jiān)忍頑強(qiáng)、沉著謙遜的品質(zhì)。教學(xué)設(shè)計(jì)思路及教學(xué)方法:1.誦讀法引導(dǎo)學(xué)生通過有感情得朗讀,從總體上把握課文的思想內(nèi)容。把握課文的思想內(nèi)容從兩個(gè)方面進(jìn)行,一是概括地下森林的品質(zhì);一是提煉課文的主題思想。2.質(zhì)疑研討法:本文是一篇略讀篇目,要求學(xué)生運(yùn)用積累的閱讀方法練習(xí)自己讀文,力求能讀懂、領(lǐng)會(huì),誦讀中主動(dòng)質(zhì)疑解難,師生互動(dòng)探究文意,教師適時(shí)點(diǎn)撥引導(dǎo),擴(kuò)大學(xué)生視野,深入領(lǐng)會(huì)作者的思想感情。教學(xué)用具:多媒體教室教學(xué)過程:一、導(dǎo)入新課播放鄭智化的《水手》。生活中有許多身殘志堅(jiān)的例子,你能向大家介紹一位嗎?出示幻燈片──張海迪、海倫o凱勒的照片。人有身殘志堅(jiān)的例子,在自然界中也有這樣讓人震撼的例子──地下森林。二、明確目標(biāo)三、整體把握1.引導(dǎo)學(xué)生朗讀課文,劃分文章的層次明確:第一部分(1~2)段:文章總起點(diǎn)明森林的特點(diǎn)──奇特,表達(dá)作者的感受──驚訝。第二部分(3~20)段:描寫地下森林形成的歷史,突出其艱辛。第三部分(21~27)段:描寫現(xiàn)實(shí)作者親眼看到的地下森林的狀貌,突出其自豪的特點(diǎn),表達(dá)作者的"景仰"之情,并揭示出作者悟出的深刻的哲理。結(jié)合朗讀內(nèi)容,談一談自己的感受。2.再次有感情的輪讀課文試從幾方面概括地下森林的品格,并做出解釋。說說作者由"地下森林"升華出一個(gè)怎樣的主題。(此題意在引導(dǎo)學(xué)生通過有感情的朗讀,從總體上把握課文的思想內(nèi)容,需從兩方面進(jìn)行:一是概括地下森林的品格;一是提煉課文的主題思想。)(學(xué)生合作探討)試著概括"地下森林"的品格。堅(jiān)忍頑強(qiáng):不怕艱難險(xiǎn)阻,不怕黑暗,忍受漫長(zhǎng)生長(zhǎng)歷程的煎熬。沉著謙遜:擁有無比豐富的財(cái)富,卻與世無爭(zhēng)、沉沒寡言。樂觀豪邁:自信生命力強(qiáng)大──終究能戰(zhàn)勝一切困難,任何時(shí)候都不悲傷或消沉。無私奉獻(xiàn):把偉岸的成材獻(xiàn)給人類,用美麗的景色裝點(diǎn)大自然。作者升華出的深刻主題,可以用課文倒數(shù)第二段中的話來回答:"大自然每一次劇烈的活動(dòng),總要破壞和毀滅一些什么,但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會(huì)屈服,只要忍耐終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī),獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬"。3.細(xì)節(jié)研讀21段至27段思考:①它懂得陽光雖然嫌棄它,時(shí)間卻是公正的,為此它寧可付出幾萬年的代價(jià)。(陽光怎樣"嫌棄"它?時(shí)間又怎樣"公正"對(duì)待它?"幾萬年的代價(jià)"指什么?)(陽光的"嫌棄"表現(xiàn)在:"它吝嗇地在崖口徘徊,裝模作樣地點(diǎn)頭。它從沒有留意過這陷落的大坑,而早已將它遺忘了。即使夏日的正午偶爾有幾束光線由于好奇而向谷底窺測(cè),也是斜視著,沒有幾絲暖意。"陽光通常被視為最公平的,但這里表現(xiàn)出輕忽、冷漠和不公正。時(shí)間對(duì)地下森林卻是另一種態(tài)度:給予地下森林的生命從無到有的機(jī)會(huì),這是一個(gè)漫長(zhǎng)的過程。時(shí)間也擬人化了,必須出愛心。"幾萬年的代價(jià)"是指:一、極言時(shí)間之長(zhǎng);二、在漫長(zhǎng)的歲月里,生命陷于困頓以至窒息,這是一個(gè)痛苦的過程,所以稱為"代價(jià)"。)②地下森林,我們古老的地球生命中新崛起的驕子,謝謝你的啟迪。(試找出恰當(dāng)?shù)母裱跃涓爬ㄗ髡呤艿降?啟迪",并找出一兩個(gè)事例來印證這一道理。)(作者在課文的最后明白的說出自己所受到的"啟迪",用的文字較多,不是以格言警句的形式呈現(xiàn)的,現(xiàn)在要求學(xué)生用格言警句來概括,可以順著作者的話去說,也可以根據(jù)學(xué)生自己對(duì)課文的體會(huì)另作概括,如:置之死地而后生;只要忍耐和努力,終究會(huì)獲成功;一顆優(yōu)秀的種子,在然后貧瘠的土地里都能生長(zhǎng)……至于讓學(xué)生舉一兩個(gè)事例,可以是自然界的,也可以是人類社會(huì)的。)4.拓展延伸將課文與下面的短文比較一下,想一想:同是寫地下森林,表現(xiàn)手法和語言運(yùn)用上有什么不同特點(diǎn)?由此可以看出文學(xué)思維和科學(xué)思維、描寫和說明有說明不同?地下森林,又稱火山口原始森林,屬國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū),位于鏡泊胡西北約50公里的深山中。這里是一座死火山,海拔1000米左右。據(jù)科學(xué)家考察得知,這些火山口由東北向西南分布,在長(zhǎng)40公里,寬5公里得狹長(zhǎng)地帶上共有10個(gè)。他們得直徑在400只550米之間,深在100米至200米之間。其中以3號(hào)火山為最大,直徑達(dá)550米,深達(dá)200米。火山口底比較平坦,里面暗藏著火山溶洞。溶洞內(nèi)氣溫反常,酷熱有薄冰,嚴(yán)冬有清泉。地下森林中蘊(yùn)藏著豐富資源,有紅松、黃花落葉松、紫椴、水曲柳、黃菠蘿等名貴木材;有人參、黃芩、三七、五味子等名貴藥材;有木耳、榛蘑、蕨菜等名貴山珍。地下森林中有許多動(dòng)物,鳥、蛇、兔、鼠等小動(dòng)物穿行于樹林草叢中,馬鹿、野豬、黑熊等大動(dòng)物也時(shí)隱時(shí)現(xiàn),連罕見的國(guó)家保護(hù)動(dòng)物青羊也經(jīng)常出沒其間。教師總結(jié):本文雖是詠物的,但是它的意義卻遠(yuǎn)不止于此。我們可以把這里所述寫的物當(dāng)人來讀、來理解。所以讀這篇散文時(shí),你會(huì)惋惜、你會(huì)不平、你會(huì)激動(dòng)、你會(huì)亢奮、你會(huì)敬佩、你會(huì)贊嘆！正如王國(guó)維所說的:一切景語皆情語。地下森林?jǐn)嘞?九年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇三」【公開課教案思路】教學(xué)本文，要在課前安排同學(xué)查閱作家相關(guān)資料和時(shí)代背景，課上應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)感知地下森林的形象，感受作者強(qiáng)烈的思想感情；體會(huì)敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)手法，探明課文的主旨；探究文章震撼人心的奧妙，品析鑒賞本文的語言美、哲理美。另外還應(yīng)引導(dǎo)同學(xué)熱愛自然，對(duì)生命抱一種敬畏的態(tài)度。課堂教學(xué)采用朗讀法、美點(diǎn)尋蹤法、討論點(diǎn)撥法等教學(xué)方法，注重體驗(yàn)教學(xué)．多層考慮，全面發(fā)掘課文的各種資源，力求在語言學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)方面都有所收獲?！窘虒W(xué)目標(biāo)】１、知識(shí)目標(biāo)：⑴積累詞語，掌握“瘠薄、沉溺、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、山崩地裂”等詞語的語義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。⑵認(rèn)識(shí)張抗抗其人和作品。２、能力目標(biāo)：⑴能品味本文充溢激情、生動(dòng)形象的語言。在寫作中借鑒作者運(yùn)用語言的技巧。⑵掌握詠物抒情的藝術(shù)表示手法，逐步培養(yǎng)散文鑒賞能力。３、情感目標(biāo)：體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自身心中的理想、信念、精神力量。【教學(xué)重點(diǎn)】１、學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表示手法。２、體味作品寫景語言精煉、優(yōu)美的特點(diǎn)和其表達(dá)效果?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)?！窘虒W(xué)方法】１、朗讀法。２、美點(diǎn)追蹤法。３、討論點(diǎn)撥法?！窘虒W(xué)媒體】多媒體?！菊n時(shí)布置】１課時(shí)?！窘虒W(xué)要點(diǎn)】資料助讀；朗讀課文，整體感知；具體分析，討論鑒賞；問題探究，突破難點(diǎn)?！窘虒W(xué)步驟】一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)（多媒體顯示地下森林的圖片，讓同學(xué)從感性上認(rèn)識(shí)地下森林。）同學(xué)們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬國(guó)家級(jí)自然維護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖西北約５０公里的張廣才嶺東南坡的深山中。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣?yán)錃鈯A著清香撲面襲來，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩人宋之間有詩曰：“兩巖天作帶，萬壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)的文章，就是一首對(duì)火山峽谷和地下森林的贊歌──《地下森林?jǐn)嘞搿贰６?、資料助讀多媒體顯示作者照片，檢查同學(xué)對(duì)作者和寫作背景的預(yù)習(xí)情況。張抗抗，浙江杭州人。１９６３年考入杭州一中。在黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)生活了８年。１９７２年在上?！督夥湃?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說《燈》。１９７５年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說《分界線》。１９７７年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。１９７９年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛情的認(rèn)識(shí)與追求。１９８６年出版長(zhǎng)篇小說《隱形伴侶》，在更廣闊的社會(huì)背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程?！兜叵律?jǐn)嘞搿肥俏覈?guó)女作家張抗抗的名作。面對(duì)大自然發(fā)明的地下森林奇跡，作者展開豐富的想象，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)生命力，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。文章采用了托物言志的手法，敘事和抒情水乳交融，以強(qiáng)烈的感情打動(dòng)了讀者。地下森林發(fā)明了生命史上的奇跡，它深沉、堅(jiān)毅的品格給我們以強(qiáng)烈的震撼。三、朗讀課文，整體感知１、教師播放示范朗讀錄音帶，同學(xué)聽讀，積累詞語。瘠?。╦ībó）：土地缺少植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分水分。沉溺（miǎn）：深深地迷戀著，不能自拔。孱（chán）弱：軟弱無能。浩瀚無垠：形容廣大；繁多。隱姓埋名：隱瞞自身的真實(shí)姓名。憤懣（mèn）：氣憤，抑郁不平。２、同學(xué)自由朗讀，注意體會(huì)作者的感情和其變化。多媒體顯示閱讀要求：１、請(qǐng)談一談文章留給你最深刻的印象是什么。２、摘錄一句你最欣賞的文句，并說說為什么摘選它。３、針對(duì)這篇文章，談?wù)勀泐I(lǐng)悟到的深刻哲理。３、同學(xué)初步交流閱讀感受。生１：我被作者深摯的感情感動(dòng)了，甚至能感受到作者的心跳。她是那樣深情地為地下森林歌唱，那么敬仰峽谷深沉的品格，那么欽佩峽谷堅(jiān)韌的毅力。生２：我覺得這篇文章寫景、抒情渾然一體，幾乎難以分辨哪些句子是敘述，哪些句子是抒情。生３：她的文章能讓你感受到她思想、情感的流動(dòng)。生４：我覺得地下森林是一個(gè)神秘的世界，閃爍著智慧和信念的世界。生５：我欽佩地下森林的品格，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。。教師總結(jié)：大家回答得很好。談到了這篇文章藝術(shù)特色的方方面面。觸摸到了這篇文章的靈魂。感受到了作者情感的流動(dòng)。假如用幾個(gè)詞組來概括的話，那就是語言精煉、情感濃烈、哲理深刻。四、具體分析，討論鑒賞１、品味語言的精美。⑴教師提問：同學(xué)們，你們喜歡文中的哪些句子？請(qǐng)選出來并作簡(jiǎn)要分析。同學(xué)考慮、吟誦、交流。生１：我喜歡開頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”。用三個(gè)詞來描繪森林，雖然簡(jiǎn)練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開來。后面兩個(gè)比喻句很美、很對(duì)稱。生２：文章還有許多對(duì)稱句，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道？陽光是七平的嗎？峽谷莫非不明白？”“純真的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿。”這些句子讀起來很有節(jié)奏，很有韻律感，感情也加強(qiáng)了。生３：不光有對(duì)稱句，還有許多疊字。如“黑黝黝、光禿禿、陰森森、靜悄悄”，“整整齊齊、密密麻麻地聳立著一片蔚為壯觀的森林”。這些疊字用得都非常精致、工整、流暢，顯示了作者遣詞造句的功力。生４：“狂風(fēng)呼嘯，氣浪灼人，沙石飛騰，巖漿橫流，霎時(shí)天昏地暗，山崩地裂……”這幾句寫出了地質(zhì)突變的壯觀景象，猶如親眼所見一般。。教師小結(jié)：本文運(yùn)用了許多疊字、對(duì)稱句。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。⑵同學(xué)涵詠品味這些句子，選擇自身喜歡的句子。背誦、仿寫。２、體會(huì)本文敘事與抒情的水乳交融。⑴教師提示：請(qǐng)大家從理清思路人手探究本文采用了什么寫法。同學(xué)討論交流。明確：全文分為三局部。第一局部（１～２段）：點(diǎn)明地下森林的特點(diǎn)──奇特，表達(dá)作者的感受──驚訝。第二局部（３～２０段）：描寫地下森林形成的歷史，突出其艱辛的特點(diǎn)。第一層（３～８段）：寫火山迸發(fā)。地貌面日全非，所有生命毀于地下森林?jǐn)嘞?九年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇四」一、導(dǎo)入新課親愛的同學(xué)們，一提到森林，我們便不由地聯(lián)想到那雄偉壯麗，遮天蔽日的景象。然而，你們見過地下森林嗎?在那遙遠(yuǎn)的年代，火山爆發(fā)后，留下的死火山口里，長(zhǎng)出了一棵棵參天大樹，連成了一片地下森林。那種蔚為壯觀的景象真是震撼人心。今天，就讓我們隨著作家張抗抗的筆觸，一起走進(jìn)地下森林，共同去感受那非同尋常的生命力吧！二、整體感知：談?wù)剬?duì)本文的初步印象過渡：剛才幾位同學(xué)說得很好，本文是一篇語言精美，飽含感情，蘊(yùn)含哲理的散文，現(xiàn)在，我們就從品味語言的角度來學(xué)習(xí)這篇文章。三、從表情達(dá)意的角度品味語言(一)瀏覽課文，找出九個(gè)問句(二)品味前三個(gè)問句：可是你，為什么長(zhǎng)在這里?你從哪里飛來?你究竟遭受了什么不幸，以致使你沉入這黑暗的深淵，熬過那漫長(zhǎng)的歲月?1、提出品味要求2、聽3—7段課文范讀影片3、學(xué)生活動(dòng)4、點(diǎn)撥：(1)是因?yàn)槭裁矗叵律珠L(zhǎng)在這峽谷里?(參考答案：火山爆發(fā)，制造了峽谷、深淵，沒有留下任何生命)(2)“你從哪里飛來?”這個(gè)問，還要留待下文才能得到解答。(3)作者以第二人稱“你”來稱呼地下森林，傾注了作者什么感情?(參考答案：提示了地下森林的形成歷史，作者以第二人稱“你”來稱呼地下森林，顯得親近，使表達(dá)的感情更加強(qiáng)烈，表達(dá)對(duì)地下森林的熱愛、關(guān)切、同情，對(duì)讀者更有感染力)(4)可將這三個(gè)問句改成陳述句，再同原句比較，哪種句式更能表達(dá)更豐富的感情。5、朗讀(三)品味第4、5、6問句1、提出品味要求2、朗讀第10段3、學(xué)生活動(dòng)4、點(diǎn)撥：峽谷知不知道陽光不喜歡它?這幾個(gè)問句表達(dá)了作者對(duì)陽光和峽谷怎樣的感情?(參考答案：從上文看，作者無疑而問，以反問的形式，強(qiáng)化對(duì)陽光不公平的怨恨情緒，表達(dá)出對(duì)峽谷的關(guān)切之情)5、朗讀6、過渡：前六個(gè)問句，讓我們明白了火山制造了峽谷、深淵，沒有留下任何生命，陽光也不公平，使它遭受到了巨大的不幸(板書：不幸)面對(duì)如此的不幸，在那漫長(zhǎng)的幾千年、幾萬年里，它還在期待，還在希望。(板書：幾萬年)它究竟在期待和希望什么呢?(四)品味第7個(gè)問句：它究竟在期待和希望什么呢?(學(xué)生答：長(zhǎng)成地下森林)(板書：地下森林)1、提出品味要求：同學(xué)們，從峽谷“幾萬年都在期待和希望長(zhǎng)成地下森林”這一生命歷程中，我們可感受到它怎樣的精神、品格?2、朗讀13—16段3、學(xué)生活動(dòng)，完成前三個(gè)品格的分析和板書(堅(jiān)忍毅力、樂觀自信、沉著謙遜)(點(diǎn)撥：第一，抓住第13段中的關(guān)鍵詞;第二，14-16段中的長(zhǎng)風(fēng)、清泉、魚鱗松為什么要幫它?)4、地下森林還有其它品格嗎?(完成第四個(gè)品格“無私奉獻(xiàn)”的板書)(地下森林不僅僅熱愛生命，要長(zhǎng)出來，更可貴的是把自己偉岸的成材無私奉獻(xiàn)給人們，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然)5、現(xiàn)在，我們?cè)倩氐降诙€(gè)問句：“你從哪里飛來?”通過剛才的學(xué)習(xí)，同學(xué)們能回答這個(gè)問題嗎?(參考答案：地下森林不是從天上飛來，而是憑借自己堅(jiān)忍的毅力，從幽深的峽谷里成長(zhǎng)為一片蔚為壯觀的地下森林。因而，前七個(gè)問句，不僅僅表達(dá)了作者對(duì)地下森林的關(guān)切、同情、熱愛，還有無限敬佩之情)(五)明確哲理(主旨)1、過渡：盡管環(huán)境極其惡劣，幽谷里樹木的強(qiáng)者在幾萬年之后終于突破黑暗和冰冷的封殺而蔚然成林，大自然強(qiáng)大的生命力鮮活地展現(xiàn)在我們的眼前，給我們以感動(dòng)和啟迪，作者通過對(duì)地下森林的成長(zhǎng)史想告訴我們一個(gè)什么道理?2、學(xué)生討論補(bǔ)充作者寫作背景：像地下森林一樣，人有時(shí)也會(huì)墮入低谷，人生中的艱難險(xiǎn)阻也會(huì)考驗(yàn)人的耐力、意志。作者張抗抗，19歲的如花歲月正值“*”，命運(yùn)之不公，使她在北大荒艱難地生活了38個(gè)春秋，但她懷有遠(yuǎn)大的志向，不羈于田壟之間，憑借自己的寫作才華脫穎而出，走出了人生的低谷。因此，不怕命運(yùn)不公，只要努力，只要忍耐，人生終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。3、明確哲理(主旨)：大自然每一次劇烈的運(yùn)動(dòng)，總要破壞和毀滅一些什么，但也總有一些頑強(qiáng)的生命不會(huì)屈服。不怕命運(yùn)不公，只要努力，只要忍耐，人生終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。(六)小結(jié)王國(guó)維在《人間詞話》里說：“一切景語皆情語”。作者正是將自己對(duì)生活的感受，對(duì)地下森林的禮贊以及自己所感悟到的哲理，灌注在語言之中，因而，我們品味本文語言，就無不處處聽到作者的心跳，強(qiáng)烈感受到作者深摯的感情，并解讀出蘊(yùn)含在其中的人生哲理。這就是我們從表情達(dá)意的角度品味語言的依據(jù)。四、從修辭的角度品味語言1、同學(xué)們，本文語言不僅僅蘊(yùn)含哲理，具有感動(dòng)人心、啟人深思的魅力，使文章具有理性美，同時(shí)，還運(yùn)用了多種修辭，使文章富有文彩美。請(qǐng)同學(xué)們從修辭的角度，選出自己喜歡的句子(3分鐘)2、篩選出以下句子分類進(jìn)行品味比喻：森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻。(對(duì)地下森林的贊美之情，生動(dòng)形象，形狀相似)擬人：見14、15、16段(明確：由于用了擬人手法，把事物當(dāng)作人寫，賦予事物以生命和感情，處處體現(xiàn)人的品格與秉性)五、朗讀比賽六、練習(xí)仿照下面語句中畫線句子的句式特點(diǎn)，續(xù)寫兩句話?！吧质切蹅邀惖模谔毂稳?，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻，云霧籠罩象▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁，夕陽映射似▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁▁”。(指導(dǎo)學(xué)生仿寫的方法)七、全文小結(jié)：同學(xué)們，對(duì)語言的理解，既要從表情達(dá)意入手，也要考慮修辭句式角度(打出板書)，二者是有機(jī)統(tǒng)一，這節(jié)課，只是為了教學(xué)的方便，老師有意識(shí)把它分為兩個(gè)方面。品味語言，必須遵循一個(gè)基本原則：立足文本，聯(lián)系語境。語境就是指文章的上下文，文章中心，寫作背景等。今天，我們從這表情達(dá)意和修辭句式兩個(gè)角度賞鑒了這篇美文，地下森林成長(zhǎng)的歷史，讓我們感慨萬千，火山不給他留下生命，陽光不給他光輝，然而她不屈服于不公的命運(yùn)，而是憑著自己堅(jiān)忍的毅力，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言。親愛的同學(xué)們，中考即將來臨，在你們艱苦復(fù)習(xí)之際，老師衷心祝福你們帶著對(duì)地下森林的解讀，勇敢地去備考，相信中考的那一天，你們也會(huì)發(fā)出“我也是一片小小的森林”的豪邁宣言！地下森林?jǐn)嘞?九年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇五」地下森林?jǐn)嘞?人教版九年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)科語文班級(jí)主備人課題地下森林?jǐn)嘞虢虒W(xué)目標(biāo)1、整體把握地下森林的特點(diǎn)和品質(zhì)。2、品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語言。在寫作中借鑒作者運(yùn)用語言的技巧。3、學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。4、體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。教學(xué)重點(diǎn)1、品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語言。在寫作中借鑒作者運(yùn)用語言的技巧。2、學(xué)習(xí)本文敘事和抒情水乳交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。教學(xué)難點(diǎn)注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。教學(xué)用具教學(xué)方法朗誦

討論

講解

課時(shí)安排1教學(xué)過程一、導(dǎo)入新課地下森林,又稱火山口原始森林,屬國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū),位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。今天我們學(xué)習(xí)的文章--《地下森林?jǐn)嘞搿?，就是一首?duì)火山峽谷和地下森林的贊歌。課文標(biāo)題“地下森林?jǐn)嘞搿敝械摹皵嘞搿笔瞧胃邢氲囊馑?。二、整體感知1、朗讀課文，積累詞語。浩瀚無垠hànyín裊裊niǎo鼎盛dǐng沙礫lì萬籟俱寂lài啾啾jiū鏡泊湖pō嶙峋línxún瘠薄jí郁郁蔥蔥cōng沉湎miǎn吝嗇lìnsè

徘徊páihuái窺測(cè)kuī憤懣mèn孱弱chán簌簌sù崛起jué2、理清文章思路。從全文的寫法和思路看，文章可以分為三部分：第一部分近于抒情，表達(dá)主觀感受即觀覽地下森林的心情；第二部分純粹描寫，作者將主觀傾向掩飾暗藏；第三部分復(fù)又抒情，毫不掩飾地表達(dá)對(duì)地下森林的贊嘆和謳歌。3、地下森林經(jīng)歷了怎樣的歷史過程？地下森林經(jīng)歷了這樣一個(gè)過程：毀滅、沉寂、沒有生命；山頂上有了泥土和種子、有了生命；峽谷里有了泥土和種子、發(fā)出了小苗；最后長(zhǎng)成了參天大樹。4、文章所寫的“地下森林”的特點(diǎn)和品質(zhì)是什么？堅(jiān)忍頑強(qiáng)，不怕艱難險(xiǎn)阻，不怕黑暗，忍受漫長(zhǎng)的生長(zhǎng)過程的煎熬；沉著謙遜，擁有無比豐富的財(cái)富，卻與世無爭(zhēng)，沉默寡言；樂觀豪邁，自信生命力的強(qiáng)大，終究能戰(zhàn)勝一切困難，任何時(shí)候都不悲傷或消沉；無私奉獻(xiàn)，把偉岸的成材獻(xiàn)給人類，用美麗的景色裝點(diǎn)大自然。5、文章表現(xiàn)了作者怎樣的思想感情？面對(duì)大自然創(chuàng)造的地下森林奇跡，作者展開豐富的想像，用優(yōu)美生動(dòng)的語言，描寫了地下森林形成的歷史，滿懷激情地歌頌了地下森林的頑強(qiáng)不屈的生命力，表達(dá)了對(duì)孕育地下森林的峽谷的無限景仰之情。6、品賞文章精美的語言。本文運(yùn)用了許多疊字、對(duì)稱句。它們具有形式上的齊勻性和朗讀上的旋律性，在回環(huán)往復(fù)間又逐步深化思想意蘊(yùn)，強(qiáng)化感情表達(dá)的力度。7、學(xué)習(xí)這篇文章對(duì)你有什么啟發(fā)？不怕命運(yùn)不公平，只要努力，只要忍耐，終究能獲得轉(zhuǎn)機(jī)，獲得應(yīng)有的榮耀和尊敬。生活不是永遠(yuǎn)平靜的、和平的、順利的，會(huì)有各種各樣意想不到的困難和痛苦。人在困難和痛苦時(shí)應(yīng)該保持堅(jiān)定的信念和信心，堅(jiān)韌的毅力和耐性，克服困難的勇氣和方法。三、課堂小結(jié)地下森林不媚俗，陽光不給他光輝，火山制造峽谷、深淵，不給他留下任何生命的痕跡。即使在這種情況下。他沒有屈服于自己的命運(yùn)，歷經(jīng)磨難，終于發(fā)出“我是森林”的豪邁宣言。人生的路上，只要我們能擁有地下森林品質(zhì)，也就一定會(huì)有“我是森林”的豪邁宣言！四、布置作業(yè)1、完成課后練習(xí)二、三題。2、預(yù)習(xí)《人生》。補(bǔ)充內(nèi)容課后反思審閱人簽字地下森林?jǐn)嘞?九年級(jí)必修)教案教學(xué)設(shè)計(jì)「篇六」一、教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo)1．積累詞語，掌握“瘠薄、沉湎、孱弱、遮天蔽日、浩瀚無垠、山崩地裂”等詞語的語義并學(xué)會(huì)運(yùn)用。2．了解張抗抗其人及作品。能力目標(biāo)1．品味本文充滿激情、生動(dòng)形象的語言。在寫作中借鑒作者運(yùn)用語言的技巧。2．學(xué)習(xí)詠物抒情的藝術(shù)表現(xiàn)手法，逐步培養(yǎng)學(xué)生的散文鑒賞能力。德育目標(biāo)體會(huì)作品引出的深刻哲理，并把它內(nèi)化為自己心中的理想、信念、精神力量。二、教學(xué)重點(diǎn)1．學(xué)習(xí)本文敘事和抒情交融的藝術(shù)表現(xiàn)手法。2．體昧作品寫景語言精煉、優(yōu)美的特點(diǎn)及其表達(dá)效果。三、教學(xué)難點(diǎn)注重發(fā)掘課文的人文精神資源，體會(huì)深刻而普遍的哲理意蘊(yùn)。四、教學(xué)方法1．朗讀法2．美點(diǎn)追蹤法3．討論點(diǎn)撥法五、教具準(zhǔn)備多媒體六、課時(shí)安排1課時(shí)七、教學(xué)過程[教學(xué)要點(diǎn)]資料助讀；朗讀課文，整體感知；具體分析，討論鑒賞；問題探究，突破難點(diǎn)。[教學(xué)步驟]一、導(dǎo)語設(shè)計(jì)(多媒體顯示地下森林的圖片，讓學(xué)生從感性上認(rèn)識(shí)地下森林)同學(xué)們，剛才我們看到的是鏡泊湖的地下森林，又稱火山口原始森林，屬國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)，位于鏡泊湖西北約50公里的張廣才嶺東南坡的深山中。這里林木蔚然深秀，云煙繚繞，陣陣?yán)錃鈯A著清香撲面襲來，使人神志飄忽，不知是在天上，還是在地下。初唐詩人宋之間有詩曰：“兩巖天作帶，萬壑林披衣。秋菊迎霜序，春藤礙日暉。翳潭花似織。綠嶺竹成圃?！苯裉煳覀儗W(xué)習(xí)的文章，就是一首對(duì)火山峽谷和地下森林的贊歌――《地下森林?jǐn)嘞搿贰６?、資料助讀張抗抗，浙江杭州人。1963年考入杭州一中。在黑龍江一國(guó)營(yíng)農(nóng)場(chǎng)生活了8年。1972年在上?！督夥湃?qǐng)?bào)》上發(fā)表第一篇小說《燈》。1975年出版反映邊疆農(nóng)場(chǎng)建設(shè)和知青生活的長(zhǎng)篇小說《分界線》。1977年入黑龍江省藝術(shù)學(xué)校編劇班學(xué)習(xí)。1979年發(fā)表短篇小說《愛的權(quán)利》，反映新的歷史時(shí)期，青年們對(duì)不同的婚姻愛情的認(rèn)識(shí)與追求。1986年出版長(zhǎng)篇小說《隱形伴侶》，在更廣闊的社會(huì)背景下，展示一代知青輾轉(zhuǎn)矛盾的心路歷程。三、朗讀課文，整體感知1．教師播放示范朗讀錄音帶，學(xué)生聽讀，積累詞語。多媒體顯示：瘠薄(jībó)：土地缺少植物生長(zhǎng)所需的養(yǎng)分水分。沉湎(miǎn)：深深地迷戀著，不能自拔。孱(chán)弱：軟弱無能。浩瀚無垠：形容廣大；繁多。隱姓埋名：隱瞞自己的真實(shí)姓名。憤懣(mèn)：氣憤，抑郁不平。2．學(xué)生自由朗讀，注意體會(huì)作者的感情及其變化。多媒體顯示閱讀要求：①請(qǐng)談一談文章留給你最深刻的印象是什么。②摘錄一句你最欣賞的文句，并說說為什么摘選它。③針對(duì)這篇文章，談?wù)勀泐I(lǐng)悟到的深刻哲理。3．學(xué)生初步交流閱讀感受。生1：我被作者深摯的感情感動(dòng)了，甚至能感受到作者的心跳。她是那樣深情地為地下森林歌唱，那么敬仰峽谷深沉的品格，那么欽佩峽谷堅(jiān)韌的毅力。生2：我覺得這篇文章寫景、抒情渾然一體，幾乎難以分辨哪些句子是敘述，哪些句子是抒情。生3：她的文章能讓你感受到她思想、情感的流動(dòng)。生4：我覺得地下森林是一個(gè)神秘的世界，閃爍著智慧和信念的世界。生5：我欽佩地下森林的品格，這是我應(yīng)該學(xué)習(xí)的。教師總結(jié)：大家回答得很好。談到了這篇文章藝術(shù)特色的方方面面。觸摸到了這篇文章的靈魂。感受到了作者情感的流動(dòng)。如果用幾個(gè)詞組來概括的話，那就是語言精煉、情感濃烈、哲理深刻。四、具體分析，討論鑒賞1．品味語言的精美。(1)教師提問：同學(xué)們，你們喜歡文中的哪些句子?請(qǐng)選出來并作簡(jiǎn)要分析。學(xué)生思考、吟誦、交流。生1：我喜歡開頭一句“森林是雄偉壯麗的，遮天蔽日，浩瀚無垠。風(fēng)來似一片綠色的海，夜靜如一堵堅(jiān)固的墻”。用三個(gè)詞來描繪森林，雖然簡(jiǎn)練，但很形象，蔥蔥郁郁的地下森林在我的腦海中蔓延開來。后面兩個(gè)比喻句很美、很對(duì)稱。生2：文章還有許多對(duì)稱句，如：“陽光不喜歡峽谷，峽谷莫非不知道?陽光是七平的嗎?峽谷莫非不明白?”“純潔的白樺、挺拔的青楊、秀美的黃菠蘿?！边@