自考專業(yè)(小學教育)試卷考試時間：90分鐘；命題人：教研組考生注意：1、本卷分第I卷（選擇題）和第Ⅱ卷（非選擇題）兩部分，滿分100分，考試時間90分鐘2、答卷前，考生務必用0.5毫米黑色簽字筆將自己的姓名、班級填寫在試卷規(guī)定位置上3、答案必須寫在試卷各個題目指定區(qū)域內相應的位置，如需改動，先劃掉原來的答案，然后再寫上新的答案；不準使用涂改液、膠帶紙、修正帶，不按以上要求作答的答案無效。第I卷（選擇題32分）一、單選題（22小題，每小題1分，共計22分）1、（單選題）“拔苗助長”違背了人的發(fā)展的（）A.順序性B.階段性C.不平衡性D.互補性正確答案：A2、（單選題）“宋世學術之盛，安定、泰山為之先河”。這里的安定是指()

A.孫復

B.胡瑗

C.范仲淹

D.王安石

正確答案：B

3、（單選題）法國是一個中央集權的國家，設立的中央教育行政機構為（）

A.聯邦教育部

B.教育和科學部

C.文部省

D.國民教育部

正確答案：D

4、（單選題）總的來說，小學生的個性發(fā)展水平是（）

A.尚未形成

B.基本形成但不穩(wěn)定

C.已經形成

D.部分形成

正確答案：A

5、（單選題）席勒認為，只有當人在充分意義上是人的時候，他才會從事（）

A.學習

B.工作

C.游戲

D.鍛煉

正確答案：C

6、（單選題）夫美也者，上下、內外、大小、遠近皆無害焉，故日美?！边@句話體現了（）

A.求美先求真的觀點

B.美善統(tǒng)一的觀點

C.美的內在規(guī)律的觀點

D.真美合一的觀點

正確答案：B

7、（單選題）()是指向于特定課程與教學目標、受特定課程內容所制約、為師生所共同遵循的教與學的操作規(guī)范和步驟。

A.教學過程

B.教學原則

C.教學方法

D.教學設計

正確答案：C

8、（單選題）耶穌會的創(chuàng)始人是()

A.羅耀拉

B.艾克

C.路德

D.加爾文

正確答案：A

9、（單選題）學校美育的實施首先是在下列哪種活動中進行的?（）

A.教師教學

B.課外活動

C.課堂教學

D.學生學習

正確答案：C

10、（單選題）為解決幼小銜接問題，日本專門設置了（）

A.連貫教育

B.幼兒學校

C.保育學校

D.幼年學校

正確答案：D

11、（單選題）根據埃里克森的人格發(fā)展階段理論，6～11歲的兒童要解決的主要矛盾是（）

A.自主感對羞恥感

B.主動感對內疚感

C.勤奮感對自卑感

D.自我同—性對角色混亂

正確答案：C

12、（單選題）音樂的表情性決定了它的一個重要審美特征是（）

A.培養(yǎng)少兒的創(chuàng)造力

B.發(fā)展少兒的聽覺感受能力

C.陶冶少兒的情感

D.激發(fā)少兒的思維發(fā)展

正確答案：C

13、（單選題）學習的主體因素，指（）

A.學生

B.教師

C.教學手段

D.教學環(huán)境

正確答案：A

14、（單選題）席勒認為，只有當人在充分意義上是人的時候，他才會從事（）

A.學習

B.工作

C.游戲

D.鍛煉

正確答案：C

15、（單選題）對程序教學貢獻最大的是（）

A.斯金納

B.普萊西

C.加涅

D.布魯納

正確答案：A

16、（單選題）在減法教學中，被減數中間有零的退位減法是（）

A.教學難點

B.教學重點

C.既是重點又是難點

D.既非重點，亦非難點

正確答案：A

17、（單選題）在教育科學研究的三個基本要素中，形成()是教育研究的核心問題。A.科學結論B.科學理論C.科學思想D.科學觀念正確答案：B18、（單選題）開辦第一所“公寓幼兒學?！被蚍Q“兒童之家”的是（）

A.柯夏

B.蒙臺梭利

C.巴烏利美侯爵夫人

D.福祿倍爾

正確答案：B

19、（單選題）在教學過程中倡導以“書本知識為中心”的學者是（）

A.杜威

B.赫爾巴特

C.克伯屈

D.盧梭

正確答案：B

20、（單選題）下列屬于“拿來主義”和“自主創(chuàng)新”相結合的科技發(fā)展模式的國家是（）

A.日本

B.德畫

C.歐盟

D.韓國

正確答案：A

21、（單選題）在課程創(chuàng)生取向的視野中，教學設計的主體是（）

A.專家

B.教師

C.學生

D.教師和學生

正確答案：D

22、（單選題）《京都談定書》正式生效的時間是（）

A.2003年

B.2004年

C.2005年

D.2006年

正確答案：C

二、多選題（5小題，每小題2分，共計10分）1、（多選題）科學和技術發(fā)展的路徑體現出了知識的轉向，這種轉向包括（）A.唯理化B.標準化C.中立化D.外在化E.社會化正確答案：ABCD2、（多選題）就形態(tài)而言，美的事物可分為（）

A.自然美

B.社會美

C.藝術美

D.科技美

E.形式美

正確答案：ABCDE

3、（多選題）下列說法中正確的有（）

A.美育的形象是美育活動基礎

B.美育的形象是美育活動的目標

C.美育的形象是一種具有生命力的形象

D.美育的形象是一種蘊含著意味的形象

E.美育的形象是一種活的形象

正確答案：ABCDE

4、（多選題）指導小學生學習作文應()

A.要求寫真實的生活，表達自己的真情實感

B.鼓勵學生大膽想象，大膽虛構

C.鼓勵學生認真生活，接觸自然，接觸社會

D.鼓勵學生時時留心，事事留心，關注周圍的人和事

E.鼓勵平日積累生活材料和語言材料

正確答案：ACDE

5、（多選題）北師大版教科書的指導思想包括（）A.興趣先導B.學會學習C.陶冶審美D.整體推進E.文化積累正確答案：ABDE第Ⅱ卷（非選擇題68分）三、填空題（5小題，每小題1分，共計5分）1、（填空題）心理健康身心發(fā)展正常的學生也可以進行心理輔導，這些學生適用的心理輔導是（）

正確答案：發(fā)展性輔導

2、（填空題）《小學科學課程標準》提出科學課程要面向________。

正確答案：全體學生

3、（填空題）凡是跟整字在意義和讀音上都沒有聯系的部件，稱為“___”。

正確答案：記號

4、（填空題）在技能形成中，練習中期往往出現進步暫時停頓的現象，這就是練習曲上所謂的“______”。正確答案：高原期5、（填空題）___是保持個體具有健康的心理結構的基礎。

正確答案：認知能力

四、判斷題（3小題，每小題1分，共計3分）1、（判斷題）MIDI音頻文件的存儲容量遠遠大于WAV音頻文件的存儲容量。

正確答案：

錯誤

2、（判斷題）“我們一定會回來的”中的“的”字是一個語氣詞。正確答案：正確3、（判斷題）在上課時，我們老師可以將自己與該課程相關的軟件裝在計算機的任何磁盤分區(qū)中。正確答案：錯誤5、簡答題（6小題，每小題10分，共計60分）1、（問答題）簡述教育科研中常見的選題不當的表現

正確答案：(1)范圍太大;(2)主攻目標不清楚;(3)問題太小、范圍太窄、意義不大;(4)現有條件下課題太難，資料缺乏;(5)是經驗感想之談，不是科研項目。

2、（問答題）簡述朱利安在比較教育發(fā)展史上的影響和貢獻。

正確答案：①他第一次系統(tǒng)地倡導建立比較教育，并闡述了建立比較教育的基本設想。

②他最早提出“比較教育”這一術語，為作為一門教育學科或一個教育研究領域的比較教育的形成做出了開創(chuàng)性的工作。

③他為比較教育的發(fā)展在一開始就奠定了一個不斷科學化的發(fā)展方向。

④明確地把比較教育的研究方法體系化了，為比較教育擺脫無結構的比較和散漫的評論，進而建立自己的方法論體系邁出了第一步。

3、（問答題）簡述個人中心法的共情的層次及作用。

正確答案：共情的層次決定共情的質量，有不同的輔導效果，卡可夫將共情由低到高分為五個層次：

(1)輔導員沒有表達出來訪者所表達的感受和內容，其表達的程度比來訪者自己表達的要少，是一種不相關或傷害性的反應;

(2)輔導員表達出了來訪者的內容，但表達時明顯疏忽了來訪者的情感成分;

(3)輔導員表達出了與來訪者完全相同的感受和內容;

(4)輔導員做出了一種增加式的反應，表達出來訪者未表達出的深層感覺;

(5)輔導員表達出來訪者不能表達出的更深層的感覺。共情1～3層次有助于建立良好的關系，增加來訪者的自我探討水平。高層次的共情可以協(xié)助來訪者擴大眼界，覺察其間未加探討、忽略的部分，協(xié)助來訪者辨別問題的重點，完全掌握原來只能部分掌握的行為與感覺。

4、（問答題）名詞解釋：觀念轉變理論

正確答案：認為學生在接受科學教育前已經形成很多觀念，這些觀念促進或阻礙學生科學概念的形成，因而科學教育應以前有觀念為基礎，通過觀念轉變幫助學生學習科學。

5、（問答題）結合發(fā)展性評價的特點，試述目前學校的教育評價中存在的與發(fā)展性評價理念不一致的主要表現。

正確答案：(1)發(fā)展性評價的特點：形成性評價和總結性評價相結合;教學性目標和表現性目標相結合;量化評價和質性評價相結合。

(2)主要表現：

①評價重心仍過于關注結果，強調甄別與選拔，沒有形成真正意義上的形成性評價，不能很好地發(fā)揮評價的改進與激勵功能;

②評價內容仍然過多地聚焦于學科知識和技能等學業(yè)學習目標，較少考慮過程與方法目標、情感與態(tài)度價值觀目標，在一般性發(fā)展目標方面更是難以顧及;

③評價方法以傳統(tǒng)的紙筆考試為主，過多地注重量化的結果，而很少采用體現新評價思想的質性的評價手段和方法;

④學生仍處于消極的被評價地位，基本上沒有形成教師、學生、家長、管理者等多主體共同參與、交互作用的評價模式。

6、（問答題）案例題：兒童觀察教師寫在黑板上的生字，隨后就能夠模仿把這些字寫在練習本上。當教師按照筆順一筆一畫地寫生字時，兒童如果能聚精會神地觀察，他便能在認知上模仿教師的書寫經驗，在頭腦中把它記錄下來，他甚至能在放學后的幾個小時，仍然能依樣寫出生字。問題：(1)這個案例體現了誰的學習理論?(2)這個理論的內容是什么?(3)觀察學習具有直接學習不可比擬的優(yōu)勢，怎樣理解?正確答案：(1)這個案例體現了班杜拉的社會認知學習理論。(2)這個理論的內容是：對學習實質的認識班杜拉認為，人類學習的實質應當是觀察學習。大部分的人類行為是通過對榜樣的觀察而獲得的。觀察學習是人類學習的一個途徑，它避免了嘗試錯誤和暗中摸索的過程，從而縮短了學習進程。班杜拉認為，通過直接經驗而進行直接學習只是學習的一種形式，而通過直接經驗進行的任何學習，只要通過觀