教學(xué)設(shè)計(jì)

課程基本信息學(xué)科歷史年級(jí)七年級(jí)學(xué)期秋季課題遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)教學(xué)目標(biāo)1.掌握我國主要的遠(yuǎn)古居民（元謀人、鄖縣人、藍(lán)田人、北京人、山頂洞人）的生產(chǎn)生活情況、距今年代、生活特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的識(shí)圖以及分析歷史事件的能力。運(yùn)用考古發(fā)現(xiàn)研究早期人類，讓化石說話，知道化石是研究人類起源的主要依據(jù)。2.觀察古猿、北京人和山頂洞人的頭部區(qū)別，比較山頂洞人的生活相較于北京人的生活的進(jìn)步之處。3.知道我國是世界上發(fā)現(xiàn)古人類遺址最多的國家之一，周口店北京人遺址已列入《世界遺產(chǎn)名錄》，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)珍視人類文化遺產(chǎn)的意識(shí)。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：掌握元謀人、北京人、山頂洞人發(fā)現(xiàn)的地點(diǎn)、生存年代、生產(chǎn)及生活概況。教學(xué)難點(diǎn)：知道北京人和山頂洞人的特征與區(qū)別，通過史料信息了解遠(yuǎn)古人類的生活方式。教學(xué)過程【導(dǎo)入新課】同學(xué)們，升入七年級(jí)，我們將要學(xué)習(xí)一門新的科目叫做歷史。歷史是人類對(duì)過去事實(shí)的記錄、認(rèn)識(shí)和解釋。歷史學(xué)科是以人類歷史為研究對(duì)象的學(xué)科，是人類對(duì)自己的歷史材料進(jìn)行篩選和組合的知識(shí)形式。本節(jié)課我們將圍繞“人”展開三個(gè)問題的探討。第一什么是人？第二人從何來？第三，中國境內(nèi)有哪些早期的人類活動(dòng)？讓我們一同揭開歷史的神秘面紗吧！【講授新課】環(huán)節(jié)一：認(rèn)識(shí)人與動(dòng)物的區(qū)別（PPT第4頁）：既然是研究人的歷史，我們首先要搞清人和動(dòng)物的區(qū)別是什么？根據(jù)馬克思主義的關(guān)于人與動(dòng)物區(qū)別的相關(guān)論述。我們認(rèn)識(shí)到：勞動(dòng)或?qū)嵺`在人類發(fā)展過程中的重要性，以及這是人與動(dòng)物的根本區(qū)別。環(huán)節(jié)二：探尋人類的起源（PPT第56頁）：人類從何而來，長期以來存在兩種觀點(diǎn)。一種是神創(chuàng)論，一種是進(jìn)化論。在此我們不采納宗教神學(xué)的觀點(diǎn)，因?yàn)樗麄內(nèi)狈茖W(xué)證據(jù)。而進(jìn)化論給大家便接受，是因?yàn)槭峭ㄟ^嚴(yán)謹(jǐn)復(fù)雜的考古挖掘論證得出的結(jié)論。對(duì)于古人類的考古研究主要依賴于對(duì)大量遺址的發(fā)掘發(fā)現(xiàn)，那請(qǐng)同學(xué)們思考在古人類研究的考古研究當(dāng)中，挖掘出哪些東西，可以為其提供有價(jià)值的歷史信息？強(qiáng)調(diào)考古發(fā)現(xiàn)對(duì)進(jìn)化論的支持，如化石、使用的器物（尤其是生產(chǎn)工具）和生活遺跡等。按照進(jìn)化論的基本觀點(diǎn)，并結(jié)合課本第5頁的“相關(guān)事實(shí)”，歸納概括經(jīng)歷了哪幾個(gè)階段？通過時(shí)間軸或進(jìn)化樹的形式，展示古人類從能人、直立人、早期智人到晚期智人的發(fā)展過程。環(huán)節(jié)三：總體了解中國境內(nèi)古人類情況（PPT第78頁）：展示中國古人類遺址的分布圖，讓學(xué)生感受中國古人類活動(dòng)的廣泛性和多樣性。請(qǐng)同學(xué)們，觀察《中國境內(nèi)主要人類遺址分布圖》，結(jié)合教材，梳理遠(yuǎn)古人類的發(fā)展歷程及代表人類。學(xué)生閱讀課本，在老師引導(dǎo)下進(jìn)行閱讀和概括：代表性分別是元謀人、鄖縣人、藍(lán)田人、北京人、山頂洞人，通過對(duì)這些早期人類的學(xué)習(xí)，我們能知道原始社會(huì)時(shí)期人類是如何活動(dòng)的。中國是人類的發(fā)源地之一，我國古人類遺址眾多，星羅棋布，分布很廣；在分布上不僅數(shù)量多，而且大多在河流附近，明白大河孕育了文明，這些地區(qū)土地肥沃、水源充足、適宜人類居住、繁衍、生存。環(huán)節(jié)四：重點(diǎn)介紹元謀人、北京人和山頂洞人的基本特征和歷史地位。通過圖片和文物的展示，讓學(xué)生直觀了解這些古人類的生活環(huán)境和生存技能。簡單介紹元謀人：中國地質(zhì)科學(xué)院通過使用古地磁學(xué)方法測定可知，元謀人距今約170萬年，是我國境內(nèi)目前已知最早的古人類之一。同時(shí)，元謀人會(huì)制作和使用工具。重點(diǎn)學(xué)習(xí)北京人遺址（PPT第910頁）：在這些古人類中，北京人最為有名，這是為什么呢？請(qǐng)大家看這些古人類遺址的發(fā)現(xiàn)時(shí)間，從中可以獲取什么歷史信息？周口店北京人遺址最先于1921年被發(fā)現(xiàn)，人類學(xué)家將它命名為“中國猿人北京種”，俗稱“北京直立人”或“北京人”，距今約70萬—20萬年。它是迄今所知世界上內(nèi)涵最豐富、材料最齊全的直立人遺址之一。我們就圍繞著北京人的這兩大特征來展開學(xué)習(xí)。既然材料最齊全，那我們就用數(shù)字來說話。請(qǐng)同學(xué)們來看以下哪個(gè)數(shù)據(jù)：共出土40多個(gè)個(gè)體的直立人化石其中包括6個(gè)頭蓋骨，同時(shí)發(fā)現(xiàn)的還有近10萬件石器和大量的動(dòng)物化石。在北京人遺址當(dāng)中還發(fā)現(xiàn)了用火的灰進(jìn)層，最厚之處竟然多達(dá)6米之深。既然我們掌握了如此多豐富的材料，要從這些材料當(dāng)中，我們又能得出哪些有價(jià)值的信息，從而說北京人也是內(nèi)涵最豐富的考古發(fā)現(xiàn)呢？分發(fā)北京人遺址的考古資料卡片，每組分配不同的考古資料，如灰燼層、人類化石、石器、動(dòng)物骨骼等。請(qǐng)同學(xué)們分組合作探究，從豐富的材料中提煉有價(jià)值的信息，如北京人的生活環(huán)境、飲食習(xí)慣、社會(huì)結(jié)構(gòu)等。通過同學(xué)們共同學(xué)習(xí)，我們可以得出以下結(jié)論：我們通過表格進(jìn)行整理3、通過對(duì)比學(xué)習(xí)山頂洞人（PPT第1213頁）：相比較于北京人，距今三萬年的山頂洞人在很多方面取得了很大進(jìn)步，請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合課本敘述和想象圖，學(xué)生分組討論山頂洞人與北京人在生活技能（如工具制作、取火方式）、生活方式（如群居生活、狩獵采集）、社會(huì)結(jié)構(gòu)等方面的差異。并引導(dǎo)學(xué)生完成知識(shí)表格，清晰呈現(xiàn)兩組古人類的異同點(diǎn)。教師進(jìn)行歸納闡述：北京人手腳分工明顯、知道用火、群居生活、會(huì)制造工具，但山頂洞人已經(jīng)掌握磨光、鉆孔技術(shù)，打制石器，會(huì)人工取火，會(huì)捕魚，會(huì)交換用品，會(huì)縫制衣服，死后還要埋葬懂得愛美。北京人還沒有發(fā)展出很好的審美觀，山頂洞人已經(jīng)開始使用飾品，有了藝術(shù)的早期形態(tài)。【課堂小結(jié)】考古發(fā)現(xiàn)證明了人是由古猿演變而來，遷移到不同地區(qū)的古人類逐漸適應(yīng)了不同地區(qū)的環(huán)境，并最終演變成為今天世界各地不同的人群，形成不同的歷史與文明。本節(jié)課我們不僅了解了遠(yuǎn)古時(shí)期的人類活動(dòng)的相關(guān)知識(shí)，希望同學(xué)們通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，能對(duì)人類的起源和早期發(fā)展有更深入的認(rèn)識(shí)。還使我們認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)歷史一