統(tǒng)編版（2024）初中道德與法治七年級(jí)上冊(cè)《探問人生目標(biāo)》教學(xué)設(shè)計(jì)核心素養(yǎng)目標(biāo)道德修養(yǎng)：引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生目標(biāo)與道德準(zhǔn)則的緊密聯(lián)系，促使學(xué)生在探問人生目標(biāo)的過(guò)程中，樹立符合社會(huì)道德規(guī)范的價(jià)值取向，明白追求人生目標(biāo)應(yīng)堅(jiān)守道德底線，以道德為指引規(guī)劃人生。健全人格：幫助學(xué)生在探問人生目標(biāo)的過(guò)程中，更好地認(rèn)識(shí)自我，明確自身的興趣、特長(zhǎng)和價(jià)值追求，培養(yǎng)積極向上的人生態(tài)度。面對(duì)人生目標(biāo)的迷茫與困惑時(shí)，能保持樂觀心態(tài)，增強(qiáng)自我調(diào)適能力，促進(jìn)人格的健全發(fā)展。責(zé)任意識(shí)：讓學(xué)生理解人生目標(biāo)不僅關(guān)乎個(gè)人發(fā)展，還與家庭、社會(huì)乃至國(guó)家的發(fā)展息息相關(guān)。使學(xué)生在探問人生目標(biāo)時(shí)，增強(qiáng)對(duì)自己、對(duì)家庭、對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，將個(gè)人目標(biāo)與集體、國(guó)家的利益相結(jié)合，勇于承擔(dān)時(shí)代賦予的責(zé)任。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解人生目標(biāo)的內(nèi)涵和重要性，知道人生目標(biāo)對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)和發(fā)展的指引作用。幫助學(xué)生掌握探問人生目標(biāo)的基本方法，能夠結(jié)合自身實(shí)際初步思考自己的人生目標(biāo)。教學(xué)難點(diǎn)：促使學(xué)生深入思考自身的人生目標(biāo)，擺脫對(duì)人生目標(biāo)的模糊認(rèn)識(shí)，將人生目標(biāo)與自身興趣、能力以及社會(huì)需求相結(jié)合。引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生目標(biāo)不是一成不變的，需要在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善。教學(xué)過(guò)程課程導(dǎo)入故事分享與提問：老師講述一個(gè)故事：在一片草原上，有兩只獅子。一只獅子每天都朝著遠(yuǎn)方的森林奔跑，它說(shuō)自己要去森林里尋找更豐富的食物，成為草原上最強(qiáng)大的獅子；另一只獅子則每天在草原上漫無(wú)目的地游蕩，餓了就找些身邊的小動(dòng)物充饑，從沒想過(guò)自己要成為什么樣的獅子。一段時(shí)間后，第一只獅子憑借著明確的目標(biāo)和不懈的努力，不僅在森林里找到了充足的食物，還鍛煉出了強(qiáng)大的本領(lǐng)，成為了草原和森林中都令人敬畏的獅子；而另一只獅子則始終停留在原地，本領(lǐng)沒有絲毫長(zhǎng)進(jìn)，還常常因?yàn)槭澄锒倘倍ゐI。講完故事后，提問學(xué)生：“兩只獅子的不同經(jīng)歷給你帶來(lái)了什么啟示？為什么有明確目標(biāo)的獅子能取得更好的發(fā)展？”給學(xué)生幾分鐘時(shí)間思考，鼓勵(lì)他們自由發(fā)言。交流與引導(dǎo)：邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享自己的想法，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)明確的目標(biāo)很重要，老師可以回應(yīng)：“你抓住了關(guān)鍵，目標(biāo)確實(shí)能指引我們前進(jìn)的方向。”有的學(xué)生可能會(huì)提到有目標(biāo)才有動(dòng)力，老師接著引導(dǎo)：“沒錯(cuò)，就像故事中的第一只獅子，因?yàn)橛辛四繕?biāo)，才有了不斷努力的動(dòng)力。其實(shí)，我們的人生也像獅子的成長(zhǎng)一樣，需要有明確的目標(biāo)。那么，什么是人生目標(biāo)？我們又該如何探問自己的人生目標(biāo)呢？今天，就讓我們一起走進(jìn)《探問人生目標(biāo)》這一課，去尋找答案。”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)生動(dòng)的故事，引發(fā)學(xué)生對(duì)目標(biāo)重要性的思考，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，自然地導(dǎo)入本節(jié)課主題，讓學(xué)生初步感受到人生目標(biāo)對(duì)個(gè)人發(fā)展的影響。認(rèn)識(shí)人生目標(biāo)教材內(nèi)容講解：老師引導(dǎo)學(xué)生閱讀教材P88關(guān)于人生目標(biāo)的內(nèi)容，向?qū)W生介紹人生目標(biāo)的內(nèi)涵：人生目標(biāo)是一個(gè)人對(duì)自己未來(lái)的期望和追求，它涵蓋了個(gè)人在事業(yè)、生活、學(xué)習(xí)等多個(gè)方面想要達(dá)到的狀態(tài)和成就。同時(shí)講解人生目標(biāo)的特點(diǎn)，如具有導(dǎo)向性、階段性和可變性等。案例分析：老師展示教材P89“生活觀察”中的案例：初中生小張從小就對(duì)航天事業(yè)充滿興趣，他的人生目標(biāo)是成為一名航天員，去探索宇宙的奧秘。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，他努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識(shí)，堅(jiān)持鍛煉身體，積極參加學(xué)校組織的科技活動(dòng)。另一位初中生小王則對(duì)自己的未來(lái)沒有任何想法，每天只是按部就班地上課、寫作業(yè)，不知道自己將來(lái)想做什么。提問學(xué)生：“小張和小王在人生目標(biāo)上有什么不同？這種不同可能會(huì)對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展產(chǎn)生怎樣的影響？”組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，各小組圍繞問題展開討論，老師巡視并參與到小組討論中，引導(dǎo)學(xué)生深入分析案例?？偨Y(jié)與強(qiáng)調(diào)：各小組討論結(jié)束后，邀請(qǐng)小組代表發(fā)言。老師總結(jié)學(xué)生的發(fā)言：“小張有明確的人生目標(biāo)，并在為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)而努力；小王則沒有人生目標(biāo)，對(duì)未來(lái)感到迷茫。有明確人生目標(biāo)的人，會(huì)更有方向感和動(dòng)力，能夠合理規(guī)劃自己的學(xué)習(xí)和生活，為實(shí)現(xiàn)目標(biāo)不斷積累知識(shí)和能力；而沒有人生目標(biāo)的人，往往容易缺乏動(dòng)力，在學(xué)習(xí)和生活中容易迷失方向。就像教材中所說(shuō)，人生目標(biāo)是人生的指南針，它指引著我們前進(jìn)的方向，激勵(lì)著我們不斷努力?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)教材內(nèi)容講解和案例分析，讓學(xué)生理解人生目標(biāo)的內(nèi)涵和特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)到人生目標(biāo)對(duì)個(gè)人發(fā)展的重要性，為后續(xù)探問人生目標(biāo)奠定基礎(chǔ)。探問人生目標(biāo)的方法1.結(jié)合自身興趣?情境設(shè)置：老師設(shè)置一個(gè)情境：初中生小李喜歡畫畫，每次畫畫時(shí)他都特別投入，而且他畫的畫經(jīng)常得到老師和同學(xué)的稱贊；初中生小趙則喜歡打籃球，在球場(chǎng)上他總能發(fā)揮出自己的優(yōu)勢(shì)，帶領(lǐng)球隊(duì)取得好成績(jī)。提問學(xué)生：“小李和小趙的興趣分別是什么？他們可以如何結(jié)合自己的興趣來(lái)探問人生目標(biāo)？”?小組討論與分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，各小組討論后推選代表發(fā)言。學(xué)生可能會(huì)提到小李可以考慮成為畫家、設(shè)計(jì)師等，小趙可以考慮成為職業(yè)籃球運(yùn)動(dòng)員、體育教練等。老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充，強(qiáng)調(diào)興趣是探問人生目標(biāo)的重要依據(jù)，當(dāng)我們從事自己感興趣的事情時(shí)，會(huì)更有熱情和動(dòng)力去追求。?教材內(nèi)容結(jié)合：老師結(jié)合教材P90關(guān)于結(jié)合自身興趣探問人生目標(biāo)的內(nèi)容，總結(jié)道：“教材中告訴我們，興趣是最好的老師，結(jié)合自己的興趣探問人生目標(biāo)，能讓我們?cè)谧非竽繕?biāo)的過(guò)程中獲得更多的快樂和滿足感。我們要像教材說(shuō)的那樣，認(rèn)真思考自己喜歡做什么，自己的興趣點(diǎn)在哪里，從興趣出發(fā)去探索自己的人生目標(biāo)。”?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)情境設(shè)置和小組討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到結(jié)合自身興趣探問人生目標(biāo)的重要性，結(jié)合教材內(nèi)容掌握相關(guān)方法，引導(dǎo)學(xué)生從興趣出發(fā)思考自己的人生目標(biāo)。1.認(rèn)識(shí)自身能力圖表展示與互動(dòng)：展示“能力評(píng)估表”圖表，圖表中列出了學(xué)習(xí)能力、溝通能力、動(dòng)手能力、創(chuàng)新能力等多種能力。老師向?qū)W生介紹各種能力的含義，然后提問學(xué)生：“你們可以對(duì)照這個(gè)能力評(píng)估表，評(píng)估一下自己在哪些方面有優(yōu)勢(shì)，在哪些方面還有不足？如何結(jié)合自己的能力來(lái)探問人生目標(biāo)？”鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自身實(shí)際進(jìn)行回答，有的學(xué)生可能會(huì)說(shuō)自己學(xué)習(xí)能力較強(qiáng)，可以考慮從事科研、教育等行業(yè)，老師可以回應(yīng)：“你對(duì)自己的能力有清晰的認(rèn)識(shí)，這很重要，結(jié)合自身能力選擇人生目標(biāo)，更容易取得成功?！卑咐窒恚豪蠋煼窒硪粋€(gè)案例：初中生小陳學(xué)習(xí)成績(jī)一般，但他動(dòng)手能力很強(qiáng)，喜歡拆裝各種機(jī)械玩具和小電器。他認(rèn)識(shí)到自己的這一能力后，打算將來(lái)成為一名機(jī)械工程師。為了實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)，他開始學(xué)習(xí)相關(guān)的機(jī)械知識(shí)，參加機(jī)械制作培訓(xùn)班。總結(jié)與講解：老師總結(jié)道：“認(rèn)識(shí)自身能力是探問人生目標(biāo)的另一個(gè)重要方法。我們要清楚自己擅長(zhǎng)什么，不擅長(zhǎng)什么，結(jié)合自己的優(yōu)勢(shì)能力去探問人生目標(biāo)，能提高實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的可能性。同時(shí)，對(duì)于自己的不足之處，我們也要努力去彌補(bǔ)，不斷提升自己的能力，為實(shí)現(xiàn)人生目標(biāo)創(chuàng)造條件?！痹O(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖表展示、互動(dòng)交流和案例分享，讓學(xué)生了解認(rèn)識(shí)自身能力對(duì)探問人生目標(biāo)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生正確評(píng)估自己的能力，結(jié)合能力探索人生目標(biāo)。1.關(guān)注社會(huì)需求?圖片展示與討論：展示教材P91“生活觀察”中關(guān)于社會(huì)需求的圖片，包括醫(yī)生救治病人、科學(xué)家進(jìn)行科研實(shí)驗(yàn)、教師教書育人、農(nóng)民種植農(nóng)作物等場(chǎng)景。提問學(xué)生：“這些圖片中的職業(yè)分別滿足了社會(huì)的哪些需求？我們?cè)谔絾柸松繕?biāo)時(shí)，為什么要關(guān)注社會(huì)需求？”組織學(xué)生進(jìn)行討論，讓學(xué)生充分認(rèn)識(shí)到關(guān)注社會(huì)需求的重要性。?師生互動(dòng)：老師提問學(xué)生：“在當(dāng)今社會(huì)，還有哪些領(lǐng)域存在較大的社會(huì)需求？我們可以結(jié)合這些社會(huì)需求來(lái)探問人生目標(biāo)嗎？”學(xué)生可能會(huì)提到人工智能、環(huán)境保護(hù)、養(yǎng)老服務(wù)等領(lǐng)域，老師對(duì)學(xué)生的回答進(jìn)行肯定和補(bǔ)充，如“人工智能是當(dāng)前社會(huì)發(fā)展的熱門領(lǐng)域，對(duì)相關(guān)人才的需求很大，我們可以關(guān)注這些領(lǐng)域，探索自己的人生目標(biāo)”。?總結(jié)與強(qiáng)調(diào)：老師總結(jié)道：“個(gè)人是社會(huì)的一員，個(gè)人的人生目標(biāo)只有與社會(huì)需求相結(jié)合，才能更好地實(shí)現(xiàn)其價(jià)值。關(guān)注社會(huì)需求，了解社會(huì)發(fā)展的趨勢(shì)，能讓我們的人生目標(biāo)更有意義和價(jià)值。教材P91中也提到，我們要將個(gè)人的人生目標(biāo)融入社會(huì)發(fā)展的大局中，為社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。”?設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示、討論和師生互動(dòng)，讓學(xué)生了解關(guān)注社會(huì)需求對(duì)探問人生目標(biāo)的重要性，引導(dǎo)學(xué)生將個(gè)人目標(biāo)與社會(huì)需求相結(jié)合，樹立具有社會(huì)意義的人生目標(biāo)。人生目標(biāo)的調(diào)整與完善案例分析：老師講述一個(gè)案例：初中生小林小時(shí)候的人生目標(biāo)是成為一名飛行員，因?yàn)樗X得飛行員很帥氣，能在藍(lán)天上飛翔。隨著年齡的增長(zhǎng)，他了解到成為飛行員需要具備嚴(yán)格的身體條件和知識(shí)技能，而自己的視力不符合要求。于是，他開始重新思考自己的人生目標(biāo)，他發(fā)現(xiàn)自己對(duì)航空模型很感興趣，而且在這方面有一定的天賦，于是他將人生目標(biāo)調(diào)整為成為一名航空模型設(shè)計(jì)師。提問學(xué)生：“小林的人生目標(biāo)為什么會(huì)發(fā)生變化？他的經(jīng)歷給我們帶來(lái)了什么啟示？”小組討論與分享：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，各小組討論后派代表分享討論結(jié)果，學(xué)生可能會(huì)提到人生目標(biāo)會(huì)隨著個(gè)人的成長(zhǎng)和認(rèn)識(shí)的變化而調(diào)整，我們要根據(jù)實(shí)際情況靈活調(diào)整人生目標(biāo)等。老師對(duì)學(xué)生的發(fā)言進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。教材內(nèi)容講解：老師結(jié)合教材P92關(guān)于人生目標(biāo)調(diào)整與完善的內(nèi)容，向?qū)W生介紹人生目標(biāo)不是一成不變的，在人生的不同階段，我們的認(rèn)識(shí)和經(jīng)歷會(huì)發(fā)生變化，人生目標(biāo)也可能需要進(jìn)行調(diào)整和完善。同時(shí)強(qiáng)調(diào)在調(diào)整人生目標(biāo)時(shí)，要保持積極的心態(tài)，理性分析實(shí)際情況，使人生目標(biāo)更符合自身實(shí)際和社會(huì)發(fā)展需求。設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)案例分析和小組討論，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到人生目標(biāo)具有可變性，結(jié)合教材內(nèi)容了解人生目標(biāo)調(diào)整與完善的必要性和方法，引導(dǎo)學(xué)生以發(fā)展的眼光看待人生目標(biāo)。拓展延伸：我的人生目標(biāo)探索卡任務(wù)布置：老師布置任務(wù)：“同學(xué)們，通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，我們知道了什么是人生目標(biāo)，以及探問人生目標(biāo)的方法?，F(xiàn)在請(qǐng)大家制作一張‘我的人生目標(biāo)探索卡’，在卡片上寫下自己目前感興趣的事情、自己的優(yōu)勢(shì)能力、自己關(guān)注的社會(huì)需求領(lǐng)域，以及結(jié)合這些初步設(shè)想的人生目標(biāo)。”學(xué)生制作與交流：學(xué)生開始制作人生目標(biāo)探索卡，老師巡視并給予指導(dǎo)，幫助學(xué)生梳理自己的想法?？ㄆ谱魍瓿珊?，邀請(qǐng)幾位學(xué)生展示自己的探索卡，分享自己的思考過(guò)程，其他學(xué)生可以提出建議和意見。總結(jié)與鼓勵(lì)：老師對(duì)學(xué)生制作的人生目標(biāo)探索卡進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的積極思考和認(rèn)真態(tài)度，對(duì)探索卡中存在的問題提出修改建議。最后鼓勵(lì)學(xué)生：“人生目標(biāo)的探問是一個(gè)不斷探索和完善的過(guò)程，希望大家在今后的學(xué)習(xí)和生活中，繼續(xù)關(guān)注自己的興趣和能力，了解社會(huì)需求，不斷調(diào)整和完善自己的人生目標(biāo)，為實(shí)現(xiàn)美好的人生而努力。”設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)制作人生目標(biāo)探索卡，讓學(xué)生將所學(xué)的探問人生目標(biāo)的方法運(yùn)用到實(shí)際中，梳理自己的想法，初步探索自己的人生目標(biāo)，培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和規(guī)劃能力。課堂小結(jié)知識(shí)回顧：老師引導(dǎo)學(xué)生一起回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容：“同學(xué)們，今天我們學(xué)習(xí)了《探問人生目標(biāo)》這一課，我們知道了人生目標(biāo)是人生的指南針，對(duì)個(gè)人發(fā)展具有重要的指引作用。我們還學(xué)習(xí)了探問人生目標(biāo)的方法，包括結(jié)合自身興趣、認(rèn)識(shí)自身能力、關(guān)注社會(huì)需求等，也了解到人生目標(biāo)不是一成不變的，需要在實(shí)踐中不斷調(diào)整和完善?！碧釂枏?qiáng)化：提問學(xué)生：“在今后的生活中，你打算如何進(jìn)一步探問和完善自己的人生目標(biāo)？當(dāng)你在探問人生目標(biāo)的過(guò)程中遇到困惑時(shí)，你會(huì)怎么做？”邀請(qǐng)幾位學(xué)生回答問題，通過(guò)