第第頁人教版（2024）七年級上冊英語StarterUnit3Welcome!大單元整體教學分析StarterUnit3Welcome!單元 主題鄉(xiāng)村生活主題范疇人與自我人與自然子主題身邊的事物與環(huán)境、常見的動物、動物的特征與生活環(huán)境單元主題研讀What本單元是由1個日常對話、一個頌歌、一篇說明文，一個項目任務“設計你自己的農(nóng)場”所組成。第一個對話主要介紹了彼得和海倫來到福星爺爺胡先生的菜園，參觀了胡先生的菜園，并且詢問了鵝、土豆植物、胡蘿卜植物、西紅柿植物、蘋果樹、兔子的信息，彼得和海倫了解到了基本的農(nóng)作物。頌歌的內容主要是小男孩在森林里游玩，去了湖邊、遇見了狐貍和狗，聽力音樂，曬了太陽。說明文主要介紹了福星叔叔的農(nóng)場，介紹了農(nóng)場中動物的種類，鴨子的數(shù)量，以及紅房子。項目任務是涉及自己的農(nóng)場，要求涉及出農(nóng)場上擁有的動物和植物，動物和植物的數(shù)量以及顏色，并且繪制農(nóng)場的圖畫，最后寫一段文字介紹農(nóng)場。why該單元旨在培養(yǎng)學生認識常見的農(nóng)作物和動物，了解自然，親近自然，了解生活中常見的農(nóng)作物，對自然有敬畏之心，能培養(yǎng)學生熱愛農(nóng)村、回歸自然的美好情懷。讓學生欣賞到田野美麗的自然風光，培養(yǎng)學生熱愛家鄉(xiāng)、熱愛祖國的美好情操。可以培養(yǎng)學生尊重勞動者、珍惜糧食的意識。親身體會農(nóng)民生產(chǎn)每一粒糧食的艱辛，體會到糧食的來之不易，培養(yǎng)學生勤勞，吃苦，擔當，責任等美好品德。how本單元的核心語言主要圍繞參觀農(nóng)場以及農(nóng)場的植物和動物展開，涉及參觀農(nóng)場時的語言，如詢問動植物（yard,Whatisthis/that?/Whatarethese/those?）、動物的名稱（goose,rabbit,babychickens,duck），植物的名稱（tomatoplants,appletrees,potatoplants）、動植物的數(shù)量（count,another,howmany）等。三種不同的語篇涉及不同的語篇知識，對話語篇以問答的形式為線索組織信息；頌歌語篇以事件發(fā)展的時間順序組織語篇；說明語篇以問答的形式介紹了韓林叔叔的農(nóng)場。單元主題大觀念單元語言大觀念單元教材內容分析本單元教材內容分為SectionA、Pronunciation、SectionB和Project幾個部分。展示了中國農(nóng)家院和農(nóng)場兩處各具特色的場景，讓學生通過觀察和討論圖片內容、聽農(nóng)家院里發(fā)生的對話、閱讀農(nóng)場介紹等一系列活動逐步熟悉鄉(xiāng)村生活環(huán)境，了解鄉(xiāng)村生活，帶著對鄉(xiāng)村生活的好奇心與同伴談論各種常見的動植物，表達對自然的熱愛，感受鄉(xiāng)村生活的樂趣，從而引發(fā)他們對多彩世界的向往和探索。SectionA的引導性問題是“Whatisfuninayard?”,1a-2d呈現(xiàn)了基礎的歡迎問候對話和相關詞匯，通過圖片與詞匯的搭配、簡短對話的練習，讓學生初步感知和掌握核心表達；學生將透過外國學生Peter和Helen的視角，觀察和發(fā)現(xiàn)中國農(nóng)家院的新奇之處，學會詢問和了解自己不熟悉的動植物。Pronunciation部分聚焦于與本單元內容相關的發(fā)音規(guī)則，主要讓學生通過聽讀單詞、聽唱歌謠，初步了解和熟悉元音字母a、e、i、o、u在重讀閉音節(jié)中的常見發(fā)音。幫助學生糾正發(fā)音，提高語音的準確性。SectionB的引導性問題是“Whatisfunonafarm?”,1a-1d通過更多不同情景的練習，進一步鞏固和拓展所學的歡迎問候句型，增加了語言運用的靈活性該部分讓學生閱讀農(nóng)場的介紹,了解農(nóng)場的獨特風貌和生活，然后嘗試轉述有關農(nóng)場的所見所聞。最后的項目活動板塊Project2a-2c讓學生繪制并描述自己心目中的農(nóng)場，該活動一方面是為了讓學生綜合運用本單元所學語言進行表達，另一方面是為了培養(yǎng)學生的動手能力和審美情趣。通過項目活動，讓學生在實踐中綜合運用本單元所學知識，提升語言的實際應用能力。?學生通過觀察、描述鄉(xiāng)村生活環(huán)境，能夠發(fā)現(xiàn)不同地域的鄉(xiāng)村生活的異同。這樣的對比展示有助于開闊學生的文化視野，激發(fā)他們的學習興趣，促進他們對當代社會生活的了解。單元教學目標分析語言能力1.通過觀察圖片識別農(nóng)家小院和農(nóng)場里的各種常見動植物，并能說出其英文名稱；2.聽辨并正確讀出20以內的數(shù)字，以及常見的動植物名稱的復數(shù)形式；3.正確運用指示代詞和一般現(xiàn)在時態(tài)就農(nóng)家小院里的物品進行問答；正確運用所學詞匯和句式描述農(nóng)場的風貌；4.識別五個元音字母a、e、i、o、u在重讀閉音節(jié)中的常見發(fā)音，并能正確朗讀含有這些字母的常用單音節(jié)詞匯；能正確讀出一般現(xiàn)在時中系動詞be的縮略形式和完整形式。5.能夠準確理解和運用與主題相關的聽力和閱讀材料中的信息，提升聽力理解和閱讀理解能力。學習能力1.培養(yǎng)學生的聽說能力，能聽懂簡單的歡迎問候語并做出回應；提高學生的自主學習能力，2.在與伙伴討論院子或農(nóng)場里的事物的過程中，提升學生合作學習的能力。3.通過交流和表達，不斷提升相關的詞匯量、語法知識和表達技巧。4.將在院子或農(nóng)場情境中學到的知識和技能，遷移應用到其他類似的情境中，學會用所學的知識和技能去解決相關的問題。思維品質1.培養(yǎng)細致觀察和分類歸納的能力，如區(qū)分院子或農(nóng)場里的不同事物。2.培養(yǎng)對環(huán)境和資源的珍惜意識，從對院子或農(nóng)場里的不同事物的討論中衍生出對可持續(xù)發(fā)展問題的思考。培養(yǎng)學生的場景適應能力和邏輯思維能力。3.鼓勵學生在交流中靈活運用所學知識，培養(yǎng)創(chuàng)新思維。文化意識1.讓學生了解不同文化中歡迎方式的異同，培養(yǎng)學生的跨文化意識和尊重文化差異的態(tài)度。?2.了解并感受中國鄉(xiāng)村生活風貌，養(yǎng)成對周圍事物與環(huán)境的觀察力。3.了解不同地區(qū)農(nóng)場文化的差異和特點，感受鄉(xiāng)村文化的獨特魅力，理解院子或農(nóng)場在人們生活中的意義和價值。單元學情分析知識基礎1.學生剛接觸英語，對英語有初步的認知。在小學或其他途徑接觸過少量簡單的英語詞匯或問候語，但系統(tǒng)性的知識儲備較少。?2.學生在小學英語中已經(jīng)學過常見的動物和植物的表達方式，包括對于植物和動物的詢問與回答，以及數(shù)字的表達方式。對本單元涉及的英語語言有基本的了解。3.學生對以下內容陌生：元音字母在什么情況下讀除本身音外的其他元音；特殊疑問句回答時主語的用法；隨著主語數(shù)量的變化，名詞的單復數(shù)的用法。學習能力1.學生的聽說能力處于初級階段，對英語的發(fā)音和語調掌握不夠準確，理解和表達能力較弱；自主學習能力有待培養(yǎng)，需要教師的引導和督促；模仿能力較強，適合通過模仿對話、跟讀等方式學習。?2.在聽說活動中，部分學生還不能快速準確的獲取信息；不能主動、準確進行表達；在讀寫活動中，部分學生不能快速歸納與不同對象展開對話所用語言的差異；不能準確的進行書寫。情感態(tài)度1.大部分學生對英語學習充滿好奇和新鮮感，但也可能因陌生而產(chǎn)生畏難情緒；渴望在課堂上得到老師和同學的認可，積極性較高。2.小部分學生不能對學習產(chǎn)生興趣，不能正確地使用目標語言準確、全面地描述農(nóng)場。?單元重點難點教學重點：1.掌握院子和農(nóng)場常見植物與動物的名稱，如carrot（胡蘿卜）、goose（鵝）等。學習數(shù)字1到20的英文表達。2.學會詢問和描述動植物名稱和數(shù)量的特殊疑問句問答句型，如“What’sthis/that?”“Howmany...doessb.have?”等；掌握辨認動植物的一般疑問句問答語。3.理解并正確發(fā)出元音字母在閉音節(jié)中的讀音，如五個元音字母A,E,I,O,U在閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律。教學難點：1.在不同場景下熟練使用所學語言，準確、流暢地詢問和描述農(nóng)家院和農(nóng)場動植物的信息，并做書面介紹。正確運用指示代詞this/that/these/those的肯定句和疑問句。2.準確地記憶和發(fā)音數(shù)字1到20，尤其是一些容易混淆的數(shù)字，如3、5、8、9等。3.根據(jù)元音字母的發(fā)音規(guī)律讀出一些常見的包含元音字母的單詞，區(qū)分相似音素，如/?/的發(fā)音差異。4.讓學生在學習英語知識的同時，樹立正確的價值觀和環(huán)保意識。懂得了解農(nóng)作物的重要意義，思考人類與大自然和諧共生的關系，培養(yǎng)熱愛自然、尊重自然的情感。單元課時劃分Period1SectionA1a-2dPeriod2Pronunciation1-4Period3SectionB1a-1ePeriod4Project2a-2c單元課時目標Period1通過本節(jié)課學習，學生能夠：1.在參觀農(nóng)院的對話中，初步感知并掌握詢問并回答周邊事物及其數(shù)量和顏色的方式。（學習理解）2.用恰當?shù)穆犃Σ呗裕ㄓ^察標注法）聽懂有關周邊事物和環(huán)境的對話，并獲取、梳理對話中詢問并描述周邊事物可能涉及到的內容，交際用語以及句型。（學習理解、應用實踐）3.使用核心句型和結構，積極的描述農(nóng)院的動植物及其數(shù)量。（遷移創(chuàng)新）Period2通過本節(jié)課學習，學生能夠：1.通過觀看發(fā)音視頻，認讀并分辨出元音字母A、E、I、O、U在重讀開、閉音節(jié)中的不同發(fā)音，初步感知并掌握元音字母的發(fā)音規(guī)律。（學習理解）2.在聽說活動中，能夠運用所學知識辨別不同單詞中不同字母組合的不同發(fā)音并正確朗讀。（應用實踐）Period3通過本節(jié)課學習，學生能夠：學會描述農(nóng)場里可能存在的物品或動物，學會利用學過的句式結構詢問物品的具體信息（如：顏色，數(shù)量，位置等）；能夠理解一些簡單的閱讀策略；進一步掌握有關物品特征的表達和對話的基本格式。（學習理解）通過觀察書本的圖片，預測文本中可能涉及的內容，并結合閱讀技巧梳理對話中的重點內容及重點句式；能夠在實踐中綜合運用所學知識對物品展開描述或介紹。（應用實踐）將所學的知識靈活的應用到與他人交流溝通的情境中；通過對農(nóng)場物品的描述，引發(fā)學生對大自然的向往，有效改善學習或未來工作中可能存在的功利性;了解智能農(nóng)業(yè)對中國農(nóng)業(yè)的發(fā)展的重要性，新時代新青年要助力數(shù)字農(nóng)業(yè)不斷發(fā)展。（遷移創(chuàng)新）Period41.初步構想自己的農(nóng)場，內容包括農(nóng)場的動植物、數(shù)量及顏色。（應用實踐）2.根據(jù)構想的農(nóng)場，畫一幅農(nóng)場的風景圖。（應用實踐）3.根據(jù)農(nóng)場的圖片，運用語言描述農(nóng)場的動植物、數(shù)量以及顏色，提升熱愛自然的意識。.運用創(chuàng)作的方式描繪語篇的內容，內化吸收自己所學知識。（遷移創(chuàng)新）單元課時語篇解讀課時WhatWhyHowPeriod1本單元涉及到的語篇主要講述的是FuXing和她同學互相參觀中國農(nóng)家小院的場景對話1：FuXing邀請她的同學Peter和Helen到她爺爺家院子進行參觀對話2：FuXing向Peter和Helen介紹自己的爺爺和爺爺家的院子里的動植物對話3：Peter向Mr.Fu詢問并確認院子里的植物名稱對話4：Helen向Mr.Fu詢問蘋果樹和兔子及它們的數(shù)量通過FuXing和她的同學們互相參觀中國農(nóng)家小院，展現(xiàn)了不同文化背景下的生活方式和環(huán)境。孩子們在院子中觀察和學習植物和動物，體現(xiàn)了對自然世界的探索和認識。通過詢問和介紹，孩子們學習到了關于植物和動物的名稱、特性以及數(shù)量等知識。孩子們之間的對話和互動展示了社交技能，如禮貌問候、提問和分享信息，培養(yǎng)孩子們對環(huán)境的意識和對生態(tài)的尊重。通過重復使用某些句型和詞匯，加強語言的學習效果，如"What'sthis?"和"Whatarethese?"。語言多用于描述場景、動植物和環(huán)境，幫助讀者形成心理圖像。以對話形式為主的語言風格，展現(xiàn)了角色之間的互動和交流。使用不同的句型和詞匯，豐富語言表達，增加語言的趣味性。Period2認識5個元音字母，聽并且跟讀元音字母在閉音節(jié)中的發(fā)音，感知并掌握不同元音字母開閉音節(jié)的發(fā)音規(guī)律。在不同組隊中，辨別不同元音字母的發(fā)音差異；聽并自主練習這些單詞的發(fā)音；在歌曲中練習元音字母在開音節(jié)中的發(fā)音。了解元音在開音節(jié)和閉音節(jié)中的發(fā)音規(guī)律有助于學生更準確地發(fā)音和拼讀單詞。辨別不同元音字母的發(fā)音差異可以培養(yǎng)學生的語音意識，有助于他們識別和使用不同的發(fā)音特征。通過聽和跟讀，學生可以提高對英語發(fā)音的感知能力。理解和掌握元音的發(fā)音規(guī)律有助于學生培養(yǎng)良好的音感，為學習更復雜的語音模式打下基礎。在歌曲中練習發(fā)音是一種有趣的學習方式，幫助學生在輕松的環(huán)境中掌握發(fā)音。強調元音字母在不同音節(jié)中的準確發(fā)音，通過對比不同元音字母的發(fā)音，讓學生感受到元音的多樣性和變化。采用互動式教學，鼓勵學生參與發(fā)音練習和小組討論，提高學習的積極性。利用歌曲、游戲等有趣的活動，使學習過程更加生動有趣，減少學習壓力。從簡單到復雜，逐步引導學生學習更復雜的發(fā)音規(guī)則和技巧。Period3語篇給出了一幅韓林用手機呈現(xiàn)的叔叔農(nóng)場的照片，語篇介紹了叔叔的農(nóng)場，有很多的動物，包括豬、馬、牛、鴨子等家禽和大型動物，其中介紹了鴨子的數(shù)量，看到的鴨子有14只，其中一只鴨子在樹后面，同時介紹了叔叔的紅色房子，那是韓林叔叔的家。與FuXing爺爺家的院子進行比較，比較不同環(huán)境下生物和生態(tài)的特點，促進了信息的共享和經(jīng)驗的交流。借助圖片和語篇文本方式，孩子們可以學習如何進行農(nóng)場的介紹和對比不同的環(huán)境；語言簡潔明了，適合七年級學生的理解水平，易于他們學習和模仿。使用不同的句型和詞匯，豐富語言表達，增加語言的趣味性。Period4Project2a-2c中的項目任務要求和相關提示，需要學生綜合運用本單元知識完成任務。本實踐活動圍繞“設計自己的農(nóng)場”設計并實施，活動設計要求介紹自己的農(nóng)場并繪制圖畫是一個有意義的活動，它讓我們能夠發(fā)揮創(chuàng)造力、想象力和解決問題的能力。?培養(yǎng)學生的綜合運用能力、合作能力和創(chuàng)新能力，讓學生在實踐中體會學習英語的樂趣和價值。?教師講解項目任務要求，引導學生分組討論；小組合作制定計劃，分工完成任務；展示成果，進行互評，總結語篇知識的運用方法。?單元學習評價課時評價目標評價標準評價方式Period1創(chuàng)編一段對話，與同伴角色扮演，詢問農(nóng)場的動植物及其數(shù)量，闡述能夠了解常見的農(nóng)作物的重要意義。1.能夠在小組活中互相幫助，能夠對菜園中的動植物及數(shù)量信息進行互問互答；2.能夠準確發(fā)音，語調自然，詞匯、語法結構、句型使用正確，語義表達到位；3.能使用恰當?shù)耐ｎD、重復、口語填充詞等，表達流利、自然。觀察、提問、簡答、角色扮演Period2能正確認讀五個元音字母，認識并能默寫元音字母在閉音節(jié)中的音標，學會區(qū)分元音字母在單詞中的不同發(fā)音。1.能正確認讀5個元音字母；2.能夠知道元音字母在閉音節(jié)單詞中的發(fā)音。3.能夠區(qū)分元音字母在開音節(jié)、閉音節(jié)中單詞中的發(fā)音。提問、簡答、默寫Period3完成一份習作