第第頁重慶市綦江區(qū)聯(lián)盟校2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文期中試卷一、語文知識及運(yùn)用（30分）閱讀下面一段文字，按照要求回答下題。輕輕地打開七年級上冊的語文課本，眼前花團(tuán)錦簇，美不勝收：①解決散步時(shí)的分qí，彰顯中華民族尊老愛幼的美德；貪瘓的史鐵生與母親jué別時(shí)收獲了“好好兒活”的勇氣；跟輕風(fēng)流水應(yīng)和著的牧童的笛聲，傳遞著春的氣息；沁涼的水流通過海倫·凱勒的一只手，②一個(gè)有生命的詞喚醒了她的靈魂；③有的童年往事即便是搜索枯腸也想不起來，④雖然于漪老師的心中卻有幾件事記憶猶新；還有那可愛的水藻把終年貯蓄的綠色奉獻(xiàn)給濟(jì)南的冬天……在語文的世界里，遇到的一切都會讓你喜出望外……1．給加點(diǎn)字注音，根據(jù)拼音寫漢字。沁涼貯蓄分qíjué別2．文段中有錯(cuò)別字的一個(gè)詞語是“”，這個(gè)詞的正確寫法是“”“搜索枯腸”在文中的意思是。3．下列詞語在上文語境中的詞性完全相同的是哪一項(xiàng)（）A．美德濟(jì)南民族彰顯B．散步應(yīng)和勇氣綠色C．傳遞往事語文靈魂D．打開喚醒遇到奉獻(xiàn)4．文段中畫線的句子有語病的是（）A．① B．② C．③ D．④進(jìn)入中學(xué)，學(xué)習(xí)生活翻開了新的一頁，組成了新的班集體。為了增進(jìn)同學(xué)間的友誼，班級組織了“有朋自遠(yuǎn)方來”的語文實(shí)踐活動(dòng)。請你參加活動(dòng)，并完成相關(guān)任務(wù)。5．活動(dòng)前，班委會為鼓勵(lì)同學(xué)們克服膽怯，勇敢上臺展示自己，結(jié)交新的朋友，在黑板上擬寫了一則對聯(lián)，請你幫忙對出下聯(lián)。上聯(lián)：大膽展示告別舊我下聯(lián)：（基本相對即可）6．活動(dòng)中，主持人引用了兩段材料，請說說你對這兩段材料的理解。友誼像清晨的露一樣純潔，奉承并不能得到友誼。友誼只能用忠實(shí)去鞏固它?！R克思管寧、華歆共園中鋤菜，見地有片金，管揮鋤與瓦石不異，華捉而擲去之，又嘗同席讀書，有乘軒冕過門者，寧讀如故，歆廢書出看，寧割席分坐。曰：“子非吾友也！”——《世說新語·德行》我的理解：①；②7．活動(dòng)后，同學(xué)們進(jìn)行了總結(jié)和反思，一致認(rèn)為活動(dòng)過程中，要注意“聽”和“說”，“聽”的時(shí)候，要有禮貌，要注意力集中，要聽清楚主要意思。你認(rèn)為“說”的時(shí)候應(yīng)該注意些什么呢？至少回答兩點(diǎn)。根據(jù)《朝花夕拾》一書的內(nèi)容，回答下面的問題。8．下列關(guān)于名著《朝花夕拾》的內(nèi)容，說法錯(cuò)誤的一項(xiàng)是（）A．在《瑣記》中，衍太太是位專愛拔弄是非，教唆小孩子作惡，然后散布流言蜚語的兩面派人物。B．《藤野先生》中，作者棄醫(yī)從文的原因是學(xué)醫(yī)太難，且受到日本同學(xué)的歧視。C．《五猖會》中，記敘兒時(shí)“我”要去看五猖會，父親卻命令“我”背書。待“我”背完，已覺”看會”索然無味。文章寫出了孩子在父母毫不顧及自己心理時(shí)的無奈和厭煩。D．《阿長與〈山海經(jīng)〉》，作者抓住阿長的性格特征如實(shí)來寫，把一個(gè)純樸善良，但在某些方面又頗為愚昧的農(nóng)村婦女寫活了。9．下列文段中的“他”分別指的是誰？A．我薦他來看一看，我可以寫一封信，可是，病是不要緊的，不過經(jīng)他的手，可以格外好得快……B．這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。他蹲在席子上，我發(fā)言大底就反對。A：B：10．有人說，《朝花夕拾》包含了作者“溫馨的回憶”。選擇其中一篇中能夠表現(xiàn)作者“溫馨的回憶”的內(nèi)容加以說明。二、古詩文積累與閱讀（25分）11．“用典”可讓文章富有詩意更有文采，請根據(jù)情境，填寫合適的古詩文句．興趣是激勵(lì)學(xué)習(xí)的最好老師。正如《論語》十二章中“①②”一句所說，所以，我們要重視學(xué)習(xí)方法，愛學(xué)習(xí)，并且以之為樂；古人常將自己的情思寄托在景物之中。暮春時(shí)節(jié)③，聞道龍標(biāo)過五溪”李白借助花鳥意象，抒發(fā)無盡的離愁別緒（李白《聞王昌齡左遷龍彪遙有此寄》）；年老病衰的杜甫在此刻竟又與故人重逢，“正是江南好風(fēng)景，④”（杜甫《江南逢李龜年》），盡顯深沉的悲哀與感慨；《次北固山下》一詩中，“⑤，⑥”表現(xiàn)時(shí)序變遷、新舊交替這一自然規(guī)律；轉(zhuǎn)眼到了秋日，滿目凄涼，⑦，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬”馬致遠(yuǎn)為之?dāng)嗄c（《天凈沙．秋思》）；同是秋天，“峨眉山月半輪秋，⑧”，秋夜行船，月映清江，陪伴李白遠(yuǎn)行，意境空靈美妙（李白《峨眉山月歌》）；秋去冬來，⑨⑩”，李益夜晚登城遠(yuǎn)眺，見到大漠似雪，月華如霜，感受邊城夜色，凄神寒骨……（李益《夜上受降城聞笛》）。閱讀下面的兩篇文言文，完成下題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中，過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之，元方入門不顧?！疽摇课魠瞧稷俪?，遇故人，而止之食。故人曰：“諾，期返而食?！逼鹪唬骸按场！惫嗜酥聊翰粊?，起不食待之。明日早，令人求故人，故人來，方與之食。起之不食以俟②者，恐其自食其言也。其為信若此，宜其能服三軍③歟？欲服三軍，非信不可也！【注釋】①吳起：戰(zhàn)國時(shí)著名的軍事家。②俟：si，等待。③三軍：代指軍隊(duì)。12．請用“/”給下列句子劃分兩處節(jié)奏。令人求故人故人來方與之食。13．解釋下列劃線詞的意思。①太丘舍去，去后乃至。乃：

②相委而去。委：③諾，期返而食。期：

④恐其自食其言也?？郑?4．翻譯下列兩個(gè)句子。①待君久不至，已去。②故人至暮不來，起不食待之。15．乙文中吳起做了什么事？由此可以看出他是一個(gè)怎樣的人？從甲乙兩文中你得到了什么啟示？三、現(xiàn)代文閱讀（40分）閱讀下面的文章，完成下題。開在心里的橘子花徐光惠①周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林。②小小的橘子花綴滿枝頭，金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。真香??！它靜靜地開著，不張揚(yáng)，不喧嘩，自然開放在荒郊僻野。一陣風(fēng)吹過，幾朵小花飄落于掌心，花瓣雖已漸漸枯落，卻仍可嗅到淡淡余香，我的心里充盈著滿滿的感動(dòng)。③小時(shí)候，故鄉(xiāng)很多人都會栽種橘樹，父親在老屋后也種了兩棵。用不著精心打理，經(jīng)過陽光雨露的沐浴，橘樹很快長得高大茂盛，綠意盎然。每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容。“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)啊！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。④橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃澄澄的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的。⑤一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀剩崽鸬淖涛蹲屛覀冮_心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里。⑥晚上，我悄悄拿出剩下的幾瓣橘子，不巧被進(jìn)屋的父親發(fā)現(xiàn)。他沉著臉問：“小惠，哪來的橘子？”“我，我，別人給的……”我支支吾吾地，低下頭不敢看父親的臉?！笆遣皇窃诖孱^樹上摘的？聽說下午有人偷摘橘子了?！蔽业哪樴У丶t了：“爸，我，我錯(cuò)了！”⑦“你記住了，別人家的東西，咱千萬不能拿，做人一定要堂堂正正?！蔽尹c(diǎn)點(diǎn)頭，為自己的行為感到羞愧。父親的聲音不大，卻重重地敲打在我的心上，讓我牢記一生，時(shí)刻提醒自己要做一個(gè)堂堂正正的人。⑧橘子花開了一年又一年，父親已過世多年，不知道那老屋后的橘子花開了嗎？——于我，它們一定開了，開在我的心里，芬芳著我生命的每一天。（摘自《中國電視報(bào)》，有刪改）16．根據(jù)文章內(nèi)容，完成以下表格。時(shí)間情節(jié)“我”的心理或反應(yīng)周日的清晨②感動(dòng)①和小伙伴摘幾朵橘子花別在發(fā)間，滿村子瘋跑歡喜橘子成熟時(shí)③高興（快樂）一次放學(xué)回家時(shí)路過橘林，偷摘橘子④17．品味賞析第⑤段畫線的句子“樹上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾?！保◤男揶o角度賞析句子的表達(dá)效果。）18．下面兩個(gè)句子在寫景手法上有異曲同工之妙，請從相同的角度賞析下面這兩個(gè)句子。A紅的像火，粉的像霞，白的像雪?；ɡ飵е鹞叮婚]了眼，樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒?！x自朱自清的《春》B“看這花開得多好，今年橘子收成一定不錯(cuò)??！”他仿佛已看見金黃的橘子綴滿枝頭。19．請根據(jù)你的理解，為第②段畫線的句子“金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈?！弊鲆粋€(gè)朗讀設(shè)計(jì)，并說明你的設(shè)計(jì)理由。（從重音或停連的角度考慮）20．參照示例，根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)或者閱讀體驗(yàn)再補(bǔ)寫兩例，表達(dá)你獲得的啟示。字?jǐn)?shù)不作嚴(yán)格要求。父親責(zé)備兒子偷拿別人的東西，讓我明白了做人要誠實(shí)；兒子背著母親走在鄉(xiāng)間小路，讓我感受到了親情的可貴；，；，。閱讀下面的文章，完成下題。秋①踩著滿徑的黃葉，襄著一路的菊香，秋姍姍而來，叩響了季節(jié)的門。②它從一片綠里帶黃的落葉中潛入，驅(qū)散夏季的酷熱。它是那高遠(yuǎn)澄凈的天空，它是那纖塵不染的池水，它是那纏綿悱惻的雨絲，它是那皎潔無比的滿月……③九月的初秋，仍有著夏的余韻。蛙聲蟲鳴逐漸稀落了，只有寒蟬依然在鼓噪著它的樂章。水面殘荷點(diǎn)點(diǎn)，成熟了的蓮蓬開始從夏日的夢中醒來。玫瑰和月季仍然吐著芬芳，在漸冷的秋風(fēng)中延續(xù)著青春的美麗。桂花開了，在疏朗的月夜中散發(fā)著陣陣幽香。④南飛的雁兒掠過蔚藍(lán)的天空，在人們心中劃出秋的痕跡。風(fēng)漸漸大了起來，卷起干枯的黃葉，蝴蝶般地飛旋著，仿佛紛紛墜落的音符，裝點(diǎn)著清冷的秋晨。陽光照在枯草上，倦倦的，添了幾分秋的寒意。霜花在靜謐的夜晚走進(jìn)了庭院。早晨起來，屋頂上，草地上，到處白花花的，窗戶上蒙著一層白霧，為調(diào)皮的孩子們提供了一塊一展畫技的地方。時(shí)不時(shí)地落些秋雨，“一場秋雨一場涼”，一天天地，秋向季節(jié)的深處走去，奏響了冬的序曲。⑤菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動(dòng)著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態(tài)萬方……它們各展其貌，熱熱鬧鬧地打扮著秋天。楓樹也擎起了火炬，層林盡染，漫山紅遍，那火熱的色彩點(diǎn)燃了生命，也點(diǎn)燃了秋天。松柏翠綠依舊，沉穩(wěn)地微笑著，注視著這并不缺少色彩的秋。⑥似乎離秋最遠(yuǎn)的是春了，然而春天也派來了使者，參加秋的盛會。瞧，春天播種下的希望如今都已成為收獲。那沉甸甸的金穗，那飽滿碩大的果實(shí)，無一在向人們炫耀著這個(gè)流光溢彩的季節(jié)。在秋風(fēng)里，豐收是金色的，喜悅也是金色的。⑦秋天，對于充滿熱情的人來說，是個(gè)美麗可愛的時(shí)節(jié)。它兼容四季，又有著自己的個(gè)性，它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情。隨著落葉飄逝，每一個(gè)秋天都為熱愛它的人們留下一份金色的禮物。21．本文描寫秋天，馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》也寫秋天，兩文在感情基調(diào)方面有何不同？請分別以文中的原句來具體說明。22．抒情方式有兩種：直接抒情和間接抒情，請以第⑤段和⑦段中的具體內(nèi)容為例，說一說本文的抒情方式類型及其在文中的具體作用。23．下列表述與原文不相符的一項(xiàng)是（）A．本文第③段到第④段寫景的順序是時(shí)間順序，由初秋寫到深秋。B．“那沉甸甸的金穗，那飽滿碩大的果實(shí)，無一在向人們炫耀著這個(gè)流光溢彩的季節(jié)。”這是一個(gè)病句，應(yīng)該在“無一”的后面加一個(gè)“不”字。C．“菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動(dòng)著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態(tài)萬方?！贝司溥\(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法。D．第⑥段寫春天為秋播種下希望，目的是為了表達(dá)作者對春天的喜愛與贊美之情。24．作者筆下的秋天有南飛的雁兒，有嬉鬧的菊花，有火紅的楓樹，你眼前綦江的秋天有怎樣的風(fēng)景呢，請選擇至少兩種景物來作具體描繪，運(yùn)用動(dòng)靜結(jié)合的寫法。四、作文（55分）25．人的記憶力是有限的，但有一些精彩的瞬間、美好的人、暖心的事卻不應(yīng)該被遺忘，那么養(yǎng)成寫日記或者周記是一個(gè)很好的辦法，多年以后，重溫那些文字，曾經(jīng)的美好，又歷歷在目，仿佛又回到了那些特別的日子里。進(jìn)入初中校園已經(jīng)10周了，這些日子你一定經(jīng)歷了開心、憂愁、感動(dòng)或者痛苦的事情，現(xiàn)在請你以第10周周記的形式把它們記錄下來，以便將來重新回味。第一行寫“第10周周記2024年11月12日”，第二行把題目補(bǔ)充完整《這一周，真的好▲》（參考詞語：開心、快樂、憂愁、痛苦、感動(dòng)等等）。把事情的來龍去脈寫清楚，有細(xì)節(jié)，有感情，能打動(dòng)人。要求：①不少于500字；②凡涉及真實(shí)的人名、校名、地名，一律用A、B、C等英文大寫字母代替；③不得抄襲。

答案解析部分【答案】1．qìn；zhù；歧；訣2．癱；瘓；形容竭力思索。3．D4．D【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查重要詞語字音、字形的識記能力。要求學(xué)生在平時(shí)對教材中所涉及的重要的字、詞準(zhǔn)確的識記，加強(qiáng)積累。

（2）本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。

（3）本題考查詞性，做好本題要注意平時(shí)的積累，尤其是常見的漢語知識。

（4）本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識點(diǎn)為幾種常見的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語意不明等。通讀句子，尋找具有常見病句類型標(biāo)志性的詞或短語做出判斷。如果不能判斷的，可以通過壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。1．“沁涼”讀作qìnliáng，“貯蓄”讀作zhùxù，“分qí”寫作“分歧”，“jué別”寫作“訣別”。

故答案為：qìn；zhù；歧；訣2．“貪瘓的史鐵生與母親jué別時(shí)收獲了'好好兒活’的勇氣”句中，“貪瘓”錯(cuò)，應(yīng)寫作“癱瘓”；搜索枯腸：比喻挖空心思，竭力思索。結(jié)合語境可知，文中指于漪老師對往事的竭力回憶。

故答案為：癱；瘓；形容竭力思索3．A.不同，“美德”“濟(jì)南”“民族”是名詞，“彰顯”是動(dòng)詞；

B.不同，“散步”“應(yīng)和”“勇氣”是動(dòng)詞，“綠色”是形容詞；

C.不同，“傳遞”是動(dòng)詞，“往事”“語文”“靈魂”是名詞；

D.相同，四個(gè)詞語都是動(dòng)詞。

故答案為：D4．ABC.正確；

D.有誤，④句與③句構(gòu)成轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)將“雖然“改為“但是”。

故答案為：D【答案】5．勇于挑戰(zhàn)結(jié)交新友（基本相對即可）6．真正的友誼是忠實(shí)的、純潔的、不求回報(bào)的；真正的友誼需要志同道合7．①儀態(tài)大方得體；②吐字要清晰；③內(nèi)容有條理?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查對聯(lián)的補(bǔ)寫。解答對聯(lián)題，一般可按照如下步驟進(jìn)行：先整體把握所給出的上聯(lián)或下聯(lián)的意思大致確定與之意思連貫、相對的內(nèi)容；再認(rèn)真推敲每個(gè)字詞的含義、詞性和詞語的結(jié)構(gòu)特征；最后從整體把握，進(jìn)行微觀的調(diào)整和修改。

（2）本題考查學(xué)生的語言表達(dá)能力。依據(jù)材料表達(dá)感想，作答時(shí)，一定要緊緊圍繞材料中的某些關(guān)鍵詞語來表達(dá)，有必要在答案中出現(xiàn)材料中的一些關(guān)鍵字詞，表達(dá)時(shí)，語意要清晰連貫，不能有語病。

（3）本題考查了學(xué)生發(fā)表見解的能力。做此題首先要明確主題，圍繞主題發(fā)表見解。要把自己的看法表達(dá)清楚，還要有理有據(jù)，表達(dá)看法時(shí)要有條理。5．“大膽展示告別舊我”的結(jié)構(gòu)：“大膽展示”是動(dòng)賓短語，“告別舊我”是動(dòng)賓短語。故補(bǔ)寫的下聯(lián)也應(yīng)該遵循這樣的結(jié)構(gòu)。

故答案為：勇于挑戰(zhàn)結(jié)交新友6．“友誼像清晨的露一樣純潔”表明：友誼是純潔的，不摻雜任何雜質(zhì)；由“友誼只能用忠實(shí)去鞏固它”可知，友誼忠實(shí)的，不難有欺騙；由管寧割席斷交的做法可知，志同道合的人之間才會有真正的友誼。

故答案為：真正的友誼是忠實(shí)的、純潔的、不求回報(bào)的；真正的友誼需要志同道合7．題目強(qiáng)調(diào)了“聽”的時(shí)候應(yīng)該注意的要點(diǎn)，這可以作為參考，但“說”的要點(diǎn)需要與“聽”有所不同?；叵朐谌粘Ｉ詈徒煌校?dāng)我們在“說”的時(shí)候，哪些因素會影響我們的表達(dá)效果和對方的接受程度。考慮“說”的內(nèi)容、方式、態(tài)度等方面，以及這些因素如何影響溝通的效果。

故答案為：①儀態(tài)大方得體；②吐字要清晰；③內(nèi)容有條理?！敬鸢浮?．B9．陳蓮河；范愛農(nóng)10．《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《無?！?、《從百草園到三味書屋》等篇目中任選一篇言之成理即可?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。

（2）本題考查名著人物形象的把握，注意結(jié)合語言描寫和故事的敘述，把握人物性格特點(diǎn)。

（3）本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點(diǎn)加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點(diǎn)要記牢。8．ACD.正確；

B.在《藤野先生》中，作者棄醫(yī)從文的主要原因是看到中國人的麻木，覺得醫(yī)學(xué)只能拯救人的身體，而文學(xué)可以拯救人的靈魂，而不是因?yàn)閷W(xué)醫(yī)太難和受到日本同學(xué)的歧視。所以該選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

故答案為：Ｂ9．A.從“我薦他來看一看，我可以寫一封信，可是，病是不要緊的，不過經(jīng)他的手，可以格外好得快……”可知，這里的“他”是指陳蓮河。B.“這是一個(gè)高大身材，長頭發(fā)，眼球白多黑少的人，看人總像在藐視。他蹲在席子上，我發(fā)言大底就反對”根據(jù)描述可知這個(gè)人物是范愛農(nóng)。

故答案為：陳蓮河；范愛農(nóng)10．在《阿長與<山海經(jīng)>》中，阿長給“我”買《山海經(jīng)》這一情節(jié)充滿了溫馨。首先，“我”對繪圖的《山海經(jīng)》心心念念，渴望已久。而阿長，她雖然平日里有著各種讓“我”覺得不太好的習(xí)慣，比如粗俗、迷信等。但就是這樣一個(gè)看似與文化和知識不沾邊的人，卻能留意到“我”內(nèi)心深處的渴望。其次，阿長不識字，要買到《山海經(jīng)》對她來說絕非易事。她可能需要四處打聽，可能要面對別人的不解和嘲笑，然而她克服了重重困難，歷經(jīng)辛苦，最終為“我”買到了這本書。當(dāng)“我”看到阿長買來的《山海經(jīng)》時(shí)，那種驚喜和感動(dòng)是難以言表的。這不僅僅是得到一本書的喜悅，更是感受到被關(guān)愛、被重視的溫暖。這種溫暖讓“我”對阿長的看法有了很大的改變，也讓“我”深深地記住了這一充滿愛的時(shí)刻?？傊?，阿長買《山海經(jīng)》這一情節(jié)，展現(xiàn)了人與人之間真摯的情感，是作者一段無比溫馨且珍貴的回憶。

故答案為：《阿長與〈山海經(jīng)〉》、《無?！贰ⅰ稄陌俨輬@到三味書屋》等篇目中任選一篇言之成理即可。11．【答案】知之者不如好之者；好之者不如樂之者；楊花落盡子規(guī)啼；落花時(shí)節(jié)又逢君；海日生殘夜；江春入舊年；枯藤老樹昏鴉；影入平羌江水流；回樂烽前沙似雪；受降城外月如霜【解析】【分析】詩文默寫要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫要準(zhǔn)確，不能寫錯(cuò)別字。此題中容易寫錯(cuò)的字有：啼，藤。

“知之者不如好之者，好之者不如樂之者”這兩句詩表達(dá)了對于學(xué)習(xí)的態(tài)度：僅僅知道知識的人不如喜愛知識的人，而喜愛知識的人又不如以學(xué)習(xí)知識為樂的人。

“海日生殘夜，江春入舊年”描繪了海日生于殘夜、江春入于舊年的景象，寓意著時(shí)序的變遷和新舊的交替。

“回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜”正是描繪了邊城夜色中沙漠如雪、月光如霜的凄美景象。

故答案為：知之者不如好之者；好之者不如樂之者；楊花落盡子規(guī)啼；落花時(shí)節(jié)又逢君；海日生殘夜；江春入舊年；枯藤老樹昏鴉；影入平羌江水流；回樂烽前沙似雪；受降城外月如霜

【點(diǎn)評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充?！敬鸢浮?2．令人求故人/故人來/方與之食。13．才；丟下；約定；擔(dān)心，害怕14．①（家父）等待您很久了，您不到，（家父）已經(jīng)離開了。②老朋友到日落時(shí)都沒有來，吳起不吃飯等待朋友。15．乙文中的吳起答應(yīng)等待朋友一起吃飯，便信守承諾，直到第二天朋友來了才吃飯。由此可以看出吳起是一個(gè)誠實(shí)守信的人，說出去的承諾，便一定會兌現(xiàn)。甲文含蓄的批評了那個(gè)不守承諾的友人，乙文充分肯定了信守承諾的吳起，我從中明白了，誠實(shí)守信，說到做到，是一個(gè)人做人的基本準(zhǔn)則，我們不能做一個(gè)言而無信的人。【解析】【點(diǎn)評】（1）本題考查斷句的能力。給語句斷句時(shí)，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補(bǔ)語之間應(yīng)該有停頓；同時(shí)注意題干的要求，需要斷幾處。

（2）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準(zhǔn)確的判斷。考題涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對語句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（4）本題考查比較閱讀能力，文言文要點(diǎn)的分析概括，要想捕捉文章信息，就得首先理解全文，掃清文字障礙，疏通文意，讀懂內(nèi)容，這是歸納概括的前提和基礎(chǔ)。在準(zhǔn)確理解詞意、句意、段意的基礎(chǔ)上，梳理各句之間的內(nèi)在聯(lián)系，依據(jù)題干要求提取重要信息。12．本題考查文言文斷句。句意為：讓人去找老友，老友來了，才同他一起吃飯?！傲钊饲蠊嗜恕保哼@句話的意思是派人去尋找老朋友。這里，“令人”是動(dòng)賓結(jié)構(gòu)，表示“派人”的動(dòng)作，“求故人”是目的，表示“尋找老朋友”的意圖。因此，在“令人”和“求故人”之間斷開，可以清晰地表達(dá)出這個(gè)動(dòng)作和目的的關(guān)系?！肮嗜藖怼保哼@句話的意思是老朋友來了。這里，“故人”是主語，“來”是謂語，表示老朋友到達(dá)的動(dòng)作。在“故人來”之后斷開，可以明確老朋友已經(jīng)到達(dá)這一事實(shí)?！胺脚c之食”：這句話的意思是才給他飯吃。這里，“方”表示“才”，“與”是給予的動(dòng)作，“之”代指前面提到的老朋友，“食”是給予的東西。在“故人來”之后斷開，并在“方與之食”之前開始新的句子，可以強(qiáng)調(diào)老朋友到達(dá)后才給予飯食的先后順序。

故答案為：令人求故人/故人來/方與之食。13．本題考查文言文實(shí)詞。①句意：陳太丘不再等候就離開了。離開后朋友才到。乃：才。②句意：丟下別人自己走。委：舍棄。③句意：好，到約定的時(shí)間再回來吃飯。期：約定。④句意：怕自己說了話不算數(shù)啊?？郑簱?dān)心，害怕。

故答案為：才；丟下；約定；擔(dān)心，害怕14．本題考查文言文翻譯。①重點(diǎn)詞：待，等待；至，到。②重點(diǎn)詞：暮，傍晚；食，吃飯。

故答案為：①（家父）等待您很久了，您不到，（家父）已經(jīng)離開了。②老朋友到日落時(shí)都沒有來，吳起不吃飯等待朋友。15．依據(jù)乙文內(nèi)容可知，吳起所做的事情為：堅(jiān)守自己的約定堅(jiān)持等朋友回來才吃飯。由于友人和吳起約好了來吃飯，結(jié)果“故人至暮不來，起不食待之”，可見他是一個(gè)守信的人。兩則材料都與“守信”有關(guān)。

故答案為：乙文中的吳起答應(yīng)等待朋友一起吃飯，便信守承諾，直到第二天朋友來了才吃飯。由此可以看出吳起是一個(gè)誠實(shí)守信的人，說出去的承諾，便一定會兌現(xiàn)。甲文含蓄的批評了那個(gè)不守承諾的友人，乙文充分肯定了信守承諾的吳起，我從中明白了，誠實(shí)守信，說到做到，是一個(gè)人做人的基本準(zhǔn)則，我們不能做一個(gè)言而無信的人。【答案】16．初夏的某天；前往郊外南山，嗅到淡淡余香，發(fā)現(xiàn)橘林。；幫父母采摘橘子，分享收獲的喜悅高興；心怦怦亂跳（緊張）17．這句話運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，將紅紅的橘子比作晶瑩的紅燈籠，同時(shí)“笑紅了臉”將樹上的橘子人格化了，生動(dòng)形象地寫出了橘子成熟讓人垂涎欲滴的情態(tài)，表現(xiàn)了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。18．這兩個(gè)句子都采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，A句實(shí)寫花的味道，虛寫果實(shí)，表現(xiàn)了作者對春花的贊美與喜愛之情。B句實(shí)寫花的美，虛寫橘子豐收，表現(xiàn)了父親看著盛開的橘子花，開心快樂的心情和對橘子豐收的向往之情。19．從停連或重音的角度分析均可。示例1：我認(rèn)為可以在“金黃的花蕊”“像”“調(diào)皮可愛的”后停，“一團(tuán)團(tuán)”后連。形象地寫出了花蕊多而密集的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛之情。示例2：我認(rèn)為“一團(tuán)團(tuán)”“一簇簇”“肆意”讀重音，強(qiáng)調(diào)了花蕊多而密集的特點(diǎn)，從而表達(dá)了作者的喜愛之情20．老師耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生；我體會到了奉獻(xiàn)的偉大；愿者在烈日下幫助老人過馬路；讓我領(lǐng)悟到了善良的溫暖?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準(zhǔn)確概括。

（2）（3）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動(dòng)詞、形容詞、描寫的角度、句式特點(diǎn)等幾個(gè)角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（4）本題考查的是朗讀設(shè)計(jì)。根據(jù)仿寫示例，首先要了解句子的內(nèi)容和情感，再仔細(xì)揣摩語氣、重音、語速等讀法，最后整體把握情感，有感情地朗讀。

（5）本題是開放性試題。觀點(diǎn)明確即可。注意聯(lián)系生活實(shí)際闡述理由。言之成理，言之成文即可。16．①結(jié)合“每年清明幾場春雨后，初夏的某天，似乎只一夜之間，你家的橘子花開了，他家的橘子花開了，全村的橘子花都開了，整個(gè)村子浸透在醉人的花香里。我和小伙伴們常常跑到樹下玩耍，摘幾朵橘子花別在發(fā)間，披著滿身的花香，歡天喜地滿村子瘋跑。這時(shí)，父親看著滿樹橘花，臉上露出笑容”句可知是初夏的某天。②結(jié)合“周日的清晨，穿上運(yùn)動(dòng)裝前往郊外的南山。山風(fēng)徐徐，吹拂著臉龐。突然，隱隱聞到一股淡淡的清香，我四處張望，并沒有看見有花啊。我循著花香一路尋去，轉(zhuǎn)過一座小山坡，頓覺眼前一亮，滿眼繽紛，這里竟是一片翠綠的橘林”句可知“我們”前往郊外南山，嗅到淡淡余香，發(fā)現(xiàn)橘林。③結(jié)合“橘子成熟了，我們幾兄妹幫著父母采摘橘子，分享著收獲的喜悅。橘子圓溜溜、黃澄澄的，酸甜可口。父母每年都會送些給親戚、鄉(xiāng)鄰，自家也留一些。有一年，橘子遭了蟲害，收成很少，母親把橘子鎖在柜子里，家里來了客人才拿出來招待，我們才能分到幾瓣吃，讓人覺得心里欠欠的”句可知“我們”幫父母采摘橘子，分享收獲的喜悅。④結(jié)合“一次放學(xué)回家路上，我和同伴路過一片橘林，樹上的橘子笑紅了臉，像一個(gè)個(gè)晶瑩的紅燈籠，刺激著我的味蕾。我咽了咽口水，瞄了一眼身邊的同伴。同伴環(huán)顧四周悄然無人，便給我使了個(gè)眼色，我們迅速摘下了兩個(gè)橘子，飛也似地逃離橘林，心怦怦亂跳。掰開橘子一陣?yán)峭袒⒀剩崽鸬淖涛蹲屛覀冮_心不已。我舍不得全部吃掉，便留下幾瓣放書包里”句可知，心怦怦亂跳(緊張)。

故答案為：初夏的某天；前往郊外南山，嗅到淡淡余香，發(fā)現(xiàn)橘林；幫父母采摘橘子，分享收獲的喜悅高興；心怦怦亂跳（緊張）17．這句話運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，將紅紅的橘子比作晶瑩的紅燈籠，同時(shí)“笑紅了臉”將樹上的橘子人格化了，生動(dòng)形象地寫出了橘子成熟讓人垂涎欲滴的情態(tài)，表現(xiàn)了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。

故答案為：這句話運(yùn)用了比喻、擬人的修辭手法，將紅紅的橘子比作晶瑩的紅燈籠，同時(shí)“笑紅了臉”將樹上的橘子人格化了，生動(dòng)形象地寫出了橘子成熟讓人垂涎欲滴的情態(tài)，表現(xiàn)了作者看到滿樹紅橘子的喜悅心情。18．A句中作者先描寫春花的色彩“紅的像火，粉的像霞，白的像雪”，接著由花的甜味聯(lián)想到“樹上仿佛已經(jīng)滿是桃兒、杏兒、梨兒”，使讀者在欣賞春花美麗的同時(shí)，自然地聯(lián)想到秋天果實(shí)累累的豐收景象，豐富了文章的內(nèi)容，拓展了讀者的想象空間，讓讀者感受到春天的生機(jī)與活力不僅在于眼前的花朵，還在于未來的希望。B句中父親看到橘子花開得好，便聯(lián)想到“金黃的子綴滿枝頭”，同樣通過聯(lián)想，由眼前橘子花的盛開聯(lián)想到未來橘子的豐收，生動(dòng)地表現(xiàn)出父親對橘子豐收的期待和喜悅之情，也使讀者能更深刻地感受到父親對生活的熱愛和對未來的憧憬。這種聯(lián)想的手法使景物描寫更加富有層次感和感染力。

故答案為：這兩個(gè)句子都采用了虛實(shí)結(jié)合的手法，A句實(shí)寫花的味道，虛寫果實(shí)，表現(xiàn)了作者對春花的贊美與喜愛之情。B句實(shí)寫花的美，虛寫橘子豐收，表現(xiàn)了父親看著盛開的橘子花，開心快樂的心情和對橘子豐收的向往之情。19．“金黃的花蕊一團(tuán)團(tuán)，一簇簇，擠擠挨挨，肆意綻放，像調(diào)皮可愛的小精靈。”這句話中，“一團(tuán)團(tuán)”“一簇簇”“擠擠挨挨”“肆意綻放”“調(diào)皮可愛”“小精靈”可重讀；“一團(tuán)團(tuán)一簇簇”和“擠擠挨挨”之間稍作停頓；“像調(diào)皮可愛的小精靈”之前稍作停頓。重讀“一團(tuán)團(tuán)”“一簇簇”“擠擠挨挨”，可以突出橘子花花蕊數(shù)量之多、生長之密集，表現(xiàn)出橘子花的繁茂。重讀“肆意綻放”，強(qiáng)調(diào)橘子花開放時(shí)的自由、熱烈狀態(tài)，展現(xiàn)其蓬勃的生命力。重讀“調(diào)皮可愛”，凸顯橘子花如小精靈般的活潑靈動(dòng)的特點(diǎn)?！耙粓F(tuán)團(tuán)，一簇簇”和“擠擠挨挨”之間稍作停頓，能讓聽眾更好地感受到花蕊從數(shù)量到狀態(tài)的遞進(jìn)，加深對橘子花繁茂的印象?！跋裾{(diào)皮可愛的小精靈”之前稍作停頓，起到強(qiáng)調(diào)比喻的作用，讓聽眾更能領(lǐng)會橘子花如同小精靈般的可愛形象，增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。

故答案為：從停連或重音的角度分析均可。示例1：我認(rèn)為可以在“金黃的花蕊”“像”“調(diào)皮可愛的”后停，“一團(tuán)團(tuán)”后連。形象地寫出了花蕊多而密集的特點(diǎn)，表達(dá)了作者的喜愛之情。示例2：我認(rèn)為“一團(tuán)團(tuán)”“一簇簇”“肆意”讀重音，強(qiáng)調(diào)了花蕊多而密集的特點(diǎn)，從而表達(dá)了作者的喜愛之情20．“父親責(zé)備兒子偷拿別人的東西，讓我明白了做人要誠實(shí)”是通過一個(gè)具體的生活場景來表達(dá)誠實(shí)的重要性；“兒子背著母親走在鄉(xiāng)間小路，讓我感受到了親情的可貴”則是通過親情場景來表達(dá)親情的珍貴。根據(jù)提煉出的啟示，組織簡潔明了的語言進(jìn)行表達(dá)。

故答案為：老師耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，讓我體會到了奉獻(xiàn)的偉大；志愿者在烈日下幫助老人過馬路，讓我領(lǐng)悟到了善良的溫暖。【答案】21．本文的感情基調(diào)是輕松愉悅、充滿希望的。例如第⑦段“秋天，對于充滿熱情的人來說，是個(gè)美麗可愛的時(shí)節(jié)。字里行間充溢著作者對秋天的喜愛和贊美之情?！短靸羯常锼肌返母星榛{(diào)是憂傷低沉，愁苦凄涼的，例如最后一句”夕陽西下，斷腸人在天涯”。抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。22．本文是直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。第⑤段借寫菊花、楓樹、松柏來寫出了秋天的生機(jī)與色彩美，借景抒情，間接表達(dá)對秋天的喜愛與贊美之情，屬于間接抒情方式。第⑦段直接歌頌“秋天是個(gè)美麗的時(shí)節(jié)”，贊美秋天有個(gè)性，能兼容的特點(diǎn)，直抒胸臆，屬于直接抒情的方式。23．D24．A．本文第③段到第④段寫景的順序是時(shí)間順序，由初秋寫到深秋。B．“那沉甸甸的金穗，那飽滿碩大的果實(shí)，無一在向人們炫耀著這個(gè)流光溢彩的季節(jié)?！边@是一個(gè)病句，應(yīng)該在“無一”的后面加一個(gè)“不”字。C．“菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動(dòng)著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態(tài)萬方．”此句運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法。D．第⑥段寫春天為秋播種下希望，目的是為了表達(dá)作者對春天的喜愛與贊美之情?！窘馕觥俊军c(diǎn)評】（1）（3）本題考查文章內(nèi)容的理解。理解文章的主要內(nèi)容，閱讀文章時(shí)要從整體到部分再到整體，即初讀文章，了解大意后，再理解字詞，讀懂每句話，給文章分段和歸納段意，最后回到文章整體上來，進(jìn)而抓住文章的主要內(nèi)容。

（2）本題考查抒情方式。抒情方式是指抒發(fā)感情的形式，大致分直接抒情、間接抒情兩類。直接抒情也叫直抒胸臆。間接抒情分4種，分別是因事緣情、借景抒情、托物言志、詠史。

（4）本題考查文章的寫作手法。解答此題首先要明確常見的寫作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。21．本文的感情基調(diào)：結(jié)合文章語句“秋天，對于充滿熱情的人來說，是個(gè)美麗可愛的時(shí)節(jié)。它兼容四季，又有著自己的個(gè)性，它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情”本文通過對秋天景色的細(xì)致描寫，展現(xiàn)了秋天的美麗、成熟和熱情。文中提到的菊花、楓樹、豐收的景象等，都充滿了生機(jī)與活力，給人一種溫暖和愉悅的感覺?！短靸羯场で锼肌返母星榛{(diào)：結(jié)合文章語句“枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽西下，斷腸人在天涯”馬致遠(yuǎn)的《天凈沙·秋思》描繪了一個(gè)凄涼、孤寂的秋景，表達(dá)了游子的思鄉(xiāng)之情。詩中的枯藤、老樹、昏鴉等意象，營造了一種蕭瑟、荒涼的氛圍，與本文的溫暖、活潑形成鮮明對比。

故答案為：本文的感情基調(diào)是輕松愉悅、充滿希望的。例如第⑦段“秋天，對于充滿熱情的人來說，是個(gè)美麗可愛的時(shí)節(jié)。字里行間充溢著作者對秋天的喜愛和贊美之情。《天凈沙．秋思》的感情基調(diào)是憂傷低沉，愁苦凄涼的，例如最后一句”夕陽西下，斷腸人在天涯”。抒發(fā)了一個(gè)飄零天涯的游子在秋天思念故鄉(xiāng)、倦于漂泊的凄苦愁楚之情。22．第⑤段：結(jié)合文章語句“菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動(dòng)著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態(tài)萬方……它們各展其貌，熱熱鬧鬧地打扮著秋天”這一段通過擬人和比喻的修辭手法，間接抒情。菊花被賦予了人的性格和動(dòng)作，生動(dòng)地描繪了菊花在秋風(fēng)中的美麗姿態(tài)，表達(dá)了作者對秋天美景的喜愛和贊美之情。這種間接抒情方式使描寫更加生動(dòng)，增強(qiáng)了文章的感染力。第⑦段：結(jié)合文章語句“秋天，對于充滿熱情的人來說，是個(gè)美麗可愛的時(shí)節(jié)。它兼容四季，又有著自己的個(gè)性，它深沉中透露著成熟，冷峻中洋溢著熱情”這一段采用直接抒情的方式，直接表達(dá)了作者對秋天的喜愛和贊美。通過總結(jié)秋天的特點(diǎn)和魅力，增強(qiáng)了文章的情感表達(dá)，使讀者更能感受到秋天的美好。這種直接抒情方式簡潔有力，直抒胸臆。

故答案為：本文是直接抒情和間接抒情相結(jié)合的方式。第⑤段借寫菊花、楓樹、松柏來寫出了秋天的生機(jī)與色彩美，借景抒情，間接表達(dá)對秋天的喜愛與贊美之情，屬于間接抒情方式。第⑦段直接歌頌“秋天是個(gè)美麗的時(shí)節(jié)”，贊美秋天有個(gè)性，能兼容的特點(diǎn)，直抒胸臆，屬于直接抒情的方式。23．ABC.正確；

D.有誤，第⑥段確實(shí)提到了春天播種下的希望在秋天變成了收獲，但這并不是為了表達(dá)作者對春天的喜愛與贊美之情。相反，這一段的主要目的是通過春天播種、秋天收獲的過程，來突出秋天的豐收和喜悅。春天在這里更像是一個(gè)鋪墊，強(qiáng)調(diào)的是秋天作為收獲季節(jié)的意義和價(jià)值。

故答案為：Ｄ24．稻田：秋天的綦江，稻田里一片金黃，沉甸甸的稻穗隨風(fēng)輕輕搖曳，仿佛在歡快地舞蹈。農(nóng)民們忙碌的身影穿梭其間，收割機(jī)的轟鳴聲和人們的歡笑聲交織在一起，構(gòu)成了一幅豐收的畫卷。山林：遠(yuǎn)處的山林也換上了秋裝，楓葉如火如茶，紅得熱烈而奔放。偶爾一陣風(fēng)吹過，幾片紅葉翩翩落下，如同一只只蝴蝶在空中飛舞。山林中的小溪潺潺流淌，清澈見底，倒映著藍(lán)天白云和紅葉，寧靜而又美麗。通過動(dòng)靜結(jié)合的寫法，既描繪了稻田和山林的靜態(tài)美景，也展現(xiàn)了人們收割稻谷和紅葉飄落的動(dòng)態(tài)畫面。這種動(dòng)靜結(jié)合的描寫方式使秋天的綦江更加生動(dòng)多彩，既有寧靜的美感，又有生機(jī)勃勃的活力。

故答案為：A．本文第③段到第④段寫景的順序是時(shí)間順序，由初秋寫到深秋。B．“那沉甸甸的金穗，那飽滿碩大的果實(shí)，無一在向人們炫耀著這個(gè)流光溢彩的季節(jié)?！边@是一個(gè)病句，應(yīng)該在“無一”的后面加一個(gè)“不”字。C．“菊花卻在這寒風(fēng)中笑著，鬧著，舞動(dòng)著絢麗的花瓣，有的若綠波微微，有的像玉指纖纖，清淡疏朗，儀態(tài)萬方．”此句運(yùn)用了擬人和比喻的修辭手法。D．第⑥段寫春天為秋播種下希望，目的是為了表達(dá)作者對春天的喜愛與贊美之情25．【答案】略【解析】【分析】第一句“人的記憶力是有限的，但有一些精彩的瞬間、美好的人、暖心的事卻不應(yīng)該被遺忘，那么養(yǎng)成寫