第第頁浙江省寧波市鄞州區(qū)校聯(lián)考2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期語文11月期中試卷一、【積累】（滿分22分）1．讀下面一段話，根據(jù)拼音寫漢字。“朝花”，是朱自清筆下的孩童，在醞niàng著花香的空氣里，唱出宛轉(zhuǎn)的曲子；是泰戈爾筆下的金色花，在母親做dǎo告時，悄悄散發(fā)出的芬芳；是魯迅筆下的小魯迅，在百草園玩耍時，看見忽然從草間直竄上云xiāo的叫天子；是于漪筆下的“我”，在凝視山水畫時，徜yáng在其中的樂趣。童年有著純真的夢，載滿了童趣的瓊漿。2．古詩文名句積累，請在空白處填上相應(yīng)的古詩文名句。關(guān)鍵詞古詩文名句發(fā)現(xiàn)情感美，應(yīng)傍戰(zhàn)場開。（《行軍九日思長安故園》岑參）《峨眉山月歌》中直接抒發(fā)對友人的思念之情的詩句：，?！霸娧灾尽?，詩是抒發(fā)思想感情的。圖畫美秋風(fēng)蕭瑟，。（《觀滄?！凡懿伲?，受降城外月如霜。（《夜上受降城聞笛》李益）“詩中有畫”，使詩歌意境優(yōu)美，余韻無窮。音樂美潮平兩岸闊，。（《次北固山下》王灣）《論語》中強調(diào)學(xué)思結(jié)合的句子：，?！霸娢挠泄?jié)奏”，對偶、整齊的句式讀起來朗朗上口。3．解釋下列句中加點詞語撒鹽空中差可擬未若柳絮因風(fēng)起；人不知而不慍元方入門不顧；4．下列說法正確的一項是（）A．《再塑生命的人》選自《假如給我三天光明》，作者是美國盲聾作家、教育家海倫·凱勒。B．《觀滄?！?，作者曹操，字孟德，西漢末年著名的政治家、軍事家、詩人。他的詩以“慷慨悲壯”見稱。C．《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是唐代偉大詩人李白為好友王昌齡貶官而作的抒發(fā)感憤、寄以慰藉的七言律詩。D．《天凈沙?秋思》是一首散曲，作者馬致遠，號青蓮，元代戲曲作家，是“元曲四大家”之一。5．下面是小語同學(xué)寫的邀請函，其中謙辭和敬辭使用不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ┭埡H愛的張老師：您好！我們很榮幸的邀請您參加我們班級的“圖書館閱讀打卡”活動，期待您能抽出寶貴時間蒞臨指導(dǎo)?；顒訒r間：11月1日上午第一節(jié)課?；顒拥攸c：701班教室。感謝您的賞光和支持，歡迎你對本次活動提出寶貴的拙見。A．榮幸 B．蒞臨 C．賞光 D．拙見6．你的同學(xué)小語想加入一個微信群，與志趣相投的同齡學(xué)友共同探討交友問題，若有一下四個微信群，她選哪個最適合？（）A．不惑歲月 B．豆蔻年華 C．而立之家 D．弱冠一組二、【名著閱讀】（滿分6分）7．關(guān)于《朝花夕拾》這部散文集，下列說法不正確的一項是（）A．《狗?貓?鼠》表現(xiàn)了對弱小者的同情和對暴虐者的憎恨，《二十四孝圖》揭示了封建孝道的虛偽與殘酷。B．《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會時的急切、興奮的心情，并借此對“正人君子”予以了辛辣的嘲諷。C．《從百草園到三味書屋》描述了作者兒時在家中百草園玩耍時的無限樂趣和在三味書屋讀書的上學(xué)生活。D．《瑣記》《范愛農(nóng)》兩篇，記述了魯迅遠離故鄉(xiāng)到南京、日本求學(xué)和回國后的一段生活，留下了魯迅追尋真理的足跡。8．《朝花夕拾》這部作品中人物眾多，作者對其褒貶態(tài)度亦不相同。請從以下四個人物中任選一人，結(jié)合書中的相關(guān)內(nèi)容，談?wù)勛髡邔υ撊宋锏膽B(tài)度。衍太太阿長藤野先生陳蓮河三、【現(xiàn)代文閱讀】（滿分22分）文學(xué)作品閱讀。難以逃脫母愛的法眼朱成玉①母親節(jié)的時候，我買了一大捧康乃馨回家看母親。父親說，你媽又看不見，買這么多花干嘛？多浪費！我說我媽喜歡了一輩子花兒，她聞得到，就值得。②母親在院子里“練功”，一招一式，認真嚴謹。幾年來，她一直風(fēng)雨不誤，不敢有半點馬虎，仿佛肩負著某種神秘的使命。③眼睛看不見已經(jīng)快8年了，想起來滿心愧疚，母親一輩子沒出過遠門，就連在遼寧的親姐姐，她也是好幾十年沒見過面。每當(dāng)我游歷著祖國的大好河山，總?cè)滩蛔≡谛牡咨鲆唤z悲涼，若母親還看得見，帶她來，該有多好。④這就是母親的遺憾，如此境地，想著的還是如何照顧我們。尤其是吃，廚房是母親一個人的舞臺。她做的餅是一絕，吃起來妙不可言，回味無窮，以至于有一次我忍不住和母親說，真想吃您做的蔥花餅啊?、菸缢膲衾锒际鞘[花餅的味道，醒來的時候還砸吧砸吧嘴，意猶未盡。⑥起床后看到飯桌上竟然真的有一盤熱氣騰騰的蔥花餅，這不是夢，真的是它的香味飄進了我的睡眠里。那是失明的母親為我做的，我仿佛看到了她瘦弱的身子在黑暗中摸索著，抖開面袋子，舀面、加水、和面，又是怎樣指揮著父親生火、抹油、撒蔥花，就為了自己兒子一個貪吃的念想，她在黑暗里折騰了兩個多小時，靠想象還原著自己的手藝。⑦母親在黑暗的世界里，一心向陽；母親在寒涼的塵世中，一心向暖。⑧年輕的時候不學(xué)無術(shù)，在網(wǎng)吧被抓了現(xiàn)行。也不知道是誰通風(fēng)報信，她總是會準確無誤地逮個正著，我這只可憐的小耗子，總是逃不出她這只老貓的魔爪。⑨偶爾想撒個謊出去撒個野，母親眼睛毒辣，似乎總能讀懂你的那點小心思，只要你和她的眼睛對視，就什么都別想瞞過她。⑩我受到的一點兒傷害和委屈，在她眼里，就像衣服上掉落了扣子，或者破了一個洞，她總是無聲地為我縫補，再悄然用她的愛，熨平。?母親的眼睛，從多年前的視線模糊到隱約可辨，終日掙扎在暗淡的光線里，直到有一天，終于連一絲一毫的事物都無法再看見。?那一刻，母親的眼睛，死了。即便如此，我依然無法在她那里討得半點“便宜”。很輕微的一聲嘆息，刻意隱忍的一個噴嚏，都會引起她的不安，她就會不停地叮囑我吃藥，喝姜湯，她把衰竭的視力轉(zhuǎn)化為敏銳的聽覺，依然對我“嚴加防范”。母愛的法眼恢恢，容不得我有半點差池。?這就是母親毒辣的眼睛，細致入微的愛。?“老媽啊，你這是想練成武林高手??！”我和母親說。?母親笑了，卻并不受到影響，仍舊一絲不茍地做著每一個動作。她的認真勁兒看著很好笑，而我卻眼含淚水。母親這么拼命地“練功”，的確是肩負著一種使命，那就是讓自己健健康康，不給她的孩子再添半點兒麻煩。?母親的眼睛死了，可是母親的愛，永遠活著。她小心翼翼地呵護著她的孩子，哪怕我已人到中年，哪怕她已白發(fā)蒼蒼，我依然還是她不放心的孩子。我是她寄存在人間的，用她全部光陰兌換來的，舍不得花的一張支票。9．文章圍繞“母愛的法眼”，依次寫了母親的多件事情，請根據(jù)提示補充完整。母親“練功”→①→母親逮住在網(wǎng)吧的我→②→母親發(fā)現(xiàn)我的一點兒傷害和委屈→③10．賞析第⑩段畫線句。我受到的一點兒傷害和委屈，在她眼里，就像衣服上掉落了扣子，或者破了一個洞，她總是無聲地為我縫補，再悄然用她的愛，熨平。11．本文的標題有哪些含義？12．閱讀鏈接材料，回答問題?！炬溄硬牧稀俊笆裁磿r候？”“你要是愿意，就明天？”她說。我的回答已經(jīng)讓她喜出望外了?！昂冒桑兔魈??！蔽艺f。她高興得一會兒坐下，一會兒站起：“那就趕緊準備準備?！薄疯F生《秋天的懷念》本文第⑥段畫線句和鏈接材料都運用了什么描寫。它們各自有什么作用？非文學(xué)作品閱讀。閱讀下面一組材料，完成下面小題。材料一流感和普通感冒的區(qū)別

普通感冒流感病原體多種病毒流感病毒流行范圍散發(fā)常發(fā)生大流行流行季節(jié)季節(jié)性不明顯晚秋和初冬傳染方式空氣飛沫，但傳染性弱空氣飛沫，但傳染性強感染頻率每年可患2次以上最多每年1次典型癥狀呼吸道局部癥狀較重：鼻塞、流清鼻涕、打噴嚏、咳嗽、輕度發(fā)燒、頭痛、咽痛、聲音嘶啞等全身癥狀較重：高燒，伴有全身肌肉、關(guān)節(jié)疼痛，極度疲乏和虛弱，頭痛較重病程3～5日即可自愈病程一般數(shù)周材料二①秋冬季是流感的高發(fā)季節(jié)，學(xué)校應(yīng)該怎樣來預(yù)防兒童流感的暴發(fā)呢？②學(xué)校要創(chuàng)造良好、衛(wèi)生的環(huán)境，每天開窗通風(fēng)，有條件的地方可以采取一些室內(nèi)空氣消毒措施，同時做好兒童課桌椅和玩具的消毒與清潔工作。學(xué)校要積極做好預(yù)防流感的健康教育工作，教育小朋友養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣和正確的洗手方法，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣。學(xué)校要加強晨檢和巡檢工作，一旦發(fā)現(xiàn)孩子出現(xiàn)發(fā)燒、咳嗽或咽痛等表現(xiàn)，應(yīng)通知家長帶孩子及時就醫(yī)，以免發(fā)生學(xué)校內(nèi)傳播。學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)流感樣病例的聚集性疫情，要及時向所在區(qū)疾控中心報告，并在疾控中心的指導(dǎo)下開展疫情處置工作。材料三①中國經(jīng)濟周刊?經(jīng)濟網(wǎng)訊（記者孫庭陽）5月20日，由中國疫苗行業(yè)協(xié)會主辦的“后疫情時代下流感防控新挑戰(zhàn)與新思考”研討會在鄭州舉辦。多位與會專家提醒，流感疫苗的有效性已獲得充分驗證，亟需提高人群流感疫苗接種率。②然而流感疫苗在我國的接種率卻一直在個位數(shù)徘徊。有數(shù)據(jù)顯示，2021﹣2022年我國流感季流感疫苗接種率僅為2.46%。如何提升接種率成為當(dāng)下普遍關(guān)注的話題。③對接種率低的原因進行調(diào)查，結(jié)果如圖：④“世衛(wèi)的文件建議所有國家應(yīng)考慮實施流感免疫規(guī)劃，這將有助于流感大流行的應(yīng)對。”中國疾病預(yù)防控制中心傳染病管理處呼吸道傳染病預(yù)防控制室主任彭質(zhì)斌表示。⑤中國疾病預(yù)防控制中心全國免疫規(guī)劃高級顧問蘭斯?羅德瓦爾德解釋，由于接觸流感患者，使得醫(yī)務(wù)人員較其他群體有更大概率罹患流感，并可能導(dǎo)致醫(yī)務(wù)人員進入流感病毒的傳播鏈中，傳染給其他患者。醫(yī)務(wù)人員接種流感疫苗不僅可預(yù)防個人因感染流感導(dǎo)致工作效率低下或缺勤影響醫(yī)療機構(gòu)運轉(zhuǎn)，又可有效避免傳染給同事或患者，保障和維持醫(yī)療機構(gòu)的正常接診和救治能力。⑥世界衛(wèi)生組織流感疫苗立場文件和我國流感疫苗預(yù)防接種技術(shù)指南一致將醫(yī)務(wù)人員作為流感疫苗接種優(yōu)先推薦人群。⑦此外，醫(yī)務(wù)人員的接種建議也能夠直接影響流感疫苗的接種率。一項意大利的觀察性研究顯示，在醫(yī)務(wù)人員沒有推薦的情況下，流感疫苗的接種率僅為11%，而在醫(yī)務(wù)人員推薦接種的情況下，流感疫苗的接種率達到了89%。（選自《中國經(jīng)濟周刊?經(jīng)濟網(wǎng)訊》2023年5月24日有刪改）13．根據(jù)材料一，說法錯誤的一項是（）A．流感由流感病毒引發(fā)，有特定的發(fā)作期，普通感冒則一年四季都有可能發(fā)作。B．流感比普通感冒嚴重，但是一般情況下，個人每年得流感的次數(shù)少于普通感冒。C．流感比較突出的癥狀是發(fā)高燒，而且持續(xù)時間較長，常會發(fā)生較大規(guī)模的傳染。D．流感常伴有全身肌肉、關(guān)節(jié)疼痛，咽痛，極度疲勞等癥狀。14．根據(jù)材料二，預(yù)防學(xué)校流感暴發(fā)需要采取哪些措施？15．某市政府想對接種流感疫苗費用進行補助，以提高疫苗接種率。你認為這項政策是最有效的措施嗎？為什么？結(jié)合材料三回答。四、【古詩文閱讀】（滿分17分）16．閱讀下面這首古詩，完成下列各題。春日[宋]晃沖之陰陰①溪曲綠交加，小雨翻萍上淺沙。鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁②桃花。【注釋】①陰陰：草木陰陰。②趁：追逐。（1）這首詩通過描繪、細雨翻萍、的春日景象，構(gòu)成了一幅優(yōu)美而完整的畫面。（2）三，四句中流露出作者怎樣的思想感情？閱讀下面的文言文，完成下列各題。（一）子曰：“學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎？有朋自遠方來，不亦樂乎？人不知而不慍，不亦君子乎？”（選自《論語?學(xué)而》）（二）孫莘老識歐陽文忠公①，嘗乘間②從，以文字③問之。云：“無它術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工。世人患作文字少又懶讀書每一篇出即求過人如此少有至者。疵病不必待人指摘，多作自能見之?！贝斯云鋰L試者告人，故尤有味。（選自《東坡志林》）【注】①歐陽文忠公：歐陽修，北宋政治家、文學(xué)家，謚號文忠，世稱歐陽文忠公。②乘間：乘著間隙。③文字：這里指寫文章。17．解釋下列句子中的加點詞。①學(xué)而時習(xí)之：；

②不亦說乎：；③以文字問之：；

④無它術(shù)：。18．對文中畫波浪線的部分斷句恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢．世人患作文/字少又懶/讀書每一篇出/即求過人/如此少有至者。B．世人患作文字少/又懶讀書每一篇/出即求過/人如此少/有至者。C．世人患作文字少/又懶讀書/每一篇出/即求過人/如此少有至者。D．世人患作文/字少又懶讀書/每一篇出/即求過人如此少/有至者。19．用現(xiàn)代漢語寫出下列句子的意思。①人不知而不慍，不亦君子乎？②疵病不必待人指摘，多作自能見之。20．請結(jié)合文意，談?wù)勀阍谧x書方面獲得的啟示。五、【寫作】（滿分30分）21．寫作生活中無論我們悲傷還是歡樂，無論我們彷徨還是奮進，總有人陪伴我們，激勵我們。朋友的陪伴，讓時光多了一份友愛；父母的陪伴，讓生命多了一份溫暖；好書的陪伴，讓頭腦多了一份智慧；英雄的陪伴，讓心靈多了一份震撼……請你以“有你陪伴，真好”為題，寫一篇不少于500字的文章。要求：①選取自己親身經(jīng)歷的事件，中心明確，抒寫真實的情感；②運用景物描寫，記敘、議論、抒情相結(jié)合等寫法，寫出人物的精神風(fēng)貌；③卷面整潔，書寫規(guī)范；文中不得出現(xiàn)真實的校名、人名、地名等，不得抄襲他人文章。

答案解析部分1．【答案】釀；禱；霄；徉【解析】【分析】“niàng”寫作“釀”；“dǎo”寫作“禱”；“xiāo”寫作“霄”；“yáng”寫作“徉”

故答案為：釀；禱；霄；徉

【點評】本題考查根據(jù)拼音寫漢字。解答這類問題時，關(guān)鍵在于平時要做好字詞的積累，答題時聯(lián)系前后文認真辨析，規(guī)范書寫。2．【答案】遙憐故園菊；夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州；洪波涌起；回樂烽前沙似雪；風(fēng)正一帆懸；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆【解析】【分析】“遙憐故園菊，應(yīng)傍戰(zhàn)場開”：詩人岑參在行軍途中，雖身處異地，卻心系長安故園，借想象中故園菊花在戰(zhàn)場旁開放的畫面，抒發(fā)對故鄉(xiāng)的憐惜與牽掛，展現(xiàn)深切的家國情懷?！耙拱l(fā)清溪向三峽，思君不見下渝州”：李白乘船夜行，從清溪出發(fā)駛向三峽，在這旅途中，思念友人卻不得見，借景抒情，直白地表達出對友人的思念，情真意切?！扒镲L(fēng)蕭瑟，洪波涌起”：曹操觀滄海，秋風(fēng)呼嘯之際，大海波濤洶涌，短短八字，勾勒出雄渾壯闊、極具動感的秋日海景畫面?！盎貥贩榍吧乘蒲?，受降城外月如霜”：李益描繪出受降城前沙地似雪、城外月色如霜的清冷畫面，營造出孤寂、凄涼的氛圍，景中含情?！俺逼絻砂堕?，風(fēng)正一帆懸”：王灣筆下，潮水漲平，兩岸開闊，順風(fēng)行船，船帆高懸，畫面開闊，展現(xiàn)出江上蓬勃的生機與活力?！皩W(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆”：出自《論語》，強調(diào)學(xué)習(xí)與思考相輔相成，句式對仗工整，讀來節(jié)奏明快，富有韻律，警示人們要學(xué)思并重，避免陷入迷?；蛐傅　?/p>

故答案為：遙憐故園菊，夜發(fā)清溪向三峽；思君不見下渝州；洪波涌起；回樂烽前沙似雪；風(fēng)正一帆懸；學(xué)而不思則罔；思而不學(xué)則殆

【點評】本題考查學(xué)生對古詩文名句的識記能力。解答此類題目，我們需要在平時的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語句寫出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯別字。理解性識記，注意結(jié)合語境填充。3．【答案】大體；趁、乘；生氣、惱怒；回頭看【解析】【分析】“撒鹽空中差可擬”，句意是“跟把鹽撒在空中大體可以相比”。其中“差”解釋為“大體”，形象地表明用鹽在空中撒落的樣子與所比喻之物有一定的相似程度，雖不精準，但大致模樣相近，描繪出一種雪粒紛紛揚揚的狀態(tài)?！拔慈袅跻蝻L(fēng)起”，意為“不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞”?！耙颉痹诖颂幨恰俺谩⒊恕钡囊馑?，生動地寫出了柳絮憑借風(fēng)力在空中輕盈飛舞的姿態(tài)，將雪花飄落的輕柔、靈動展現(xiàn)得淋漓盡致，與鹽粒沉重、直接落下形成對比，更顯美感?！叭瞬恢粦C”，意思是“人家不了解我，（我）卻不生氣、惱怒”。“慍”解釋為“生氣、惱怒”，體現(xiàn)出一種君子的修養(yǎng)，即便不被他人理解，內(nèi)心也能保持平和，不輕易動怒，展現(xiàn)出為人處世的豁達胸懷?！霸饺腴T不顧”，說的是“元方走進家門不回頭看”?！邦櫋睘椤盎仡^看”之意，描繪出元方在特定情境下的動作，他以這種方式來表達對友人無禮行為的不滿，通過一個簡單動作將元方的個性、情緒展露無遺。

故答案為：大體；趁、乘；生氣、惱怒；回頭看

【點評】本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。4．【答案】A【解析】【分析】A.正確。

B.曹操是東漢末年著名的政治家、軍事家、詩人，不是西漢末年。他的詩歌風(fēng)格“慷慨悲壯”，此選項在曹操所處時期上有誤。

C.《聞王昌齡左遷龍標遙有此寄》是七言絕句，不是七言律詩。這首詩通過豐富的想象，把自己的思念托付給明月，帶給遠方不幸的友人，表達對友人的同情和關(guān)切。

D.馬致遠號東籬，不是青蓮。李白號青蓮居士。馬致遠是“元曲四大家”之一，其《天凈沙?秋思》被稱為“秋思之祖”。故答案為：A【點評】本題考查文學(xué)常識。解答此類題目，需要我們在平時的學(xué)習(xí)中做好積累。對于重點作家、重要文體必須熟記。對作品中的重要內(nèi)容應(yīng)熟練掌握，針對作品中的人物、情節(jié)做出正確的評價。5．【答案】D【解析】【分析】A.“榮幸”，用于表達己方因能邀請到對方而感到榮耀、幸運，是恰當(dāng)?shù)淖灾t之詞，體現(xiàn)對受邀者的尊重，說明邀請者的誠懇態(tài)度。

B.“蒞臨”，多用于貴賓來臨，是敬辭，此處邀請老師參加活動，用“蒞臨”表達對老師的敬重，符合語境，突顯老師身份尊貴。

C.“賞光”，意為請對方接受自己的邀請，是客氣、禮貌的敬辭，用于懇請老師撥冗出席，恰當(dāng)?shù)皿w。

D.“拙見”，指自己的淺陋見解，是謙辭，只能用于自身發(fā)表看法時。而這里是請老師提意見，應(yīng)用“高見”等敬辭，用“拙見”顛倒了主客，不恰當(dāng)。故答案為：D【點評】本題考查學(xué)生正確使用詞語能力。解答此題，要弄清詞語的意義及常用用法，再次弄清詞語的感情色彩，還要注意具體的語境，如有關(guān)聯(lián)詞還要掌握關(guān)聯(lián)詞的固定搭配等。6．【答案】B【解析】【分析】A.“不惑歲月”指的是四十歲左右的人群，“不惑”出自《論語》“四十而不惑”，小語是學(xué)生，年齡不符。

B.“豆蔻年華”是指女子十三四歲的年紀，小語是學(xué)生，和同齡學(xué)友探討交友問題，這個年齡段符合學(xué)生的年齡特征，所以此選項最適合。

C.“而立之家”主要是指三十歲左右的人，有了自己的家庭等，和小語的學(xué)生身份及年齡差距較大。

D.“弱冠一組”是指二十歲左右的男性，小語作為學(xué)生年齡通常小于二十歲，不太符合她的情況。故答案為：B【點評】本題考查成語的正確使用能力。成語的理解與運用，首先要把握成語的準確含義，再結(jié)合具體的語境做出分析與判斷。成語的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語境不和等等。7．【答案】B【解析】【分析】ACD.正確。

B.《五猖會》記述了作者兒時盼望觀看迎神賽會的急切、興奮心情，但是文章主要批判的是封建教育對兒童天性的壓制，而不是對“正人君子”的嘲諷，所以該選項說法錯誤。故答案為：B【點評】本題考查文學(xué)名著情節(jié)的積累。要求學(xué)生對教材中及課后推薦的名著要點加以了解和識記，尤其是教材中文學(xué)文體及作家作品主要的知識點要記牢。8．【答案】示例一：衍太太：厭惡。衍太太是個自私自利、多嘴多舌、喜歡使壞的人。在父親臨死時一直慫恿“我”喊父親的名字，她教唆孩子們大冬天吃冰，慫恿“我”看不健康的書籍，唆使“我”偷母親的首飾變賣并散布謠言。示例二：阿長：尊敬、感激、懷念。阿長是一個樸實而又迷信、善良、熱心的人。她喜歡切切察察以及限制“我”的行動；睡覺擺“大”字；懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)；講“長毛”的故事；贈送給“我”渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》。示例三：藤野先生：感激、敬重、懷念。藤野先生是一個沒有民族偏見、治學(xué)嚴謹?shù)娜?。他對來自中國的魯迅毫不歧視，幫“我”添改講義，幫“我”糾正解剖圖，關(guān)心“我”解剖實習(xí)，他是認真負責(zé)、有博愛精神的良師益友。示例四：陳蓮河：痛恨。陳蓮河是一個故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的庸醫(yī)。他沒有救治病人的本事，為顯示自己的高明，總用奇特的藥引來糊弄病人及家屬，心安理得地騙取錢財；他治不好病，反怪病人的命不好?！窘馕觥俊痉治觥款}目旨在考查學(xué)生對《朝花夕拾》這部經(jīng)典散文集的深度理解，尤其是對其中關(guān)鍵人物形象的把握以及作者情感傾向的洞察。要求從給定的四個人物中選擇其一展開分析，這四個人物在書中各具代表性，分別來自魯迅不同的生活場景與經(jīng)歷片段衍太太，作為魯迅童年身邊的一位長輩，她的種種行為透露出其不良品性，如在生死大事上毫無敬畏，教唆孩子做不健康、違背常理之事，作者通過這些事例的敘述，鮮明地表達出對她的厭惡之感，反映出當(dāng)時社會部分虛偽、不良成年人對孩子成長的負面影響。阿長雖有諸多生活習(xí)慣上的小毛病，如粗俗、迷信、愛嘮叨等，但她為“我”買來朝思暮想的《山海經(jīng)》這一情節(jié)，成為情感轉(zhuǎn)折點，讓讀者看到她樸實善良、熱心關(guān)懷孩子內(nèi)心渴望的一面，使得作者對她懷著尊敬、感激與懷念交織的復(fù)雜情感，體現(xiàn)出作者對底層勞動人民質(zhì)樸人性光輝的捕捉。藤野先生身處異國他鄉(xiāng)，卻打破民族界限，在學(xué)術(shù)上嚴謹治學(xué)，對中國留學(xué)生魯迅悉心教導(dǎo)，從學(xué)習(xí)的各個細節(jié)給予幫助，他的無私與敬業(yè)讓魯迅深感溫暖，這種亦師亦友的情誼貫穿魯迅的求學(xué)生涯，所以作者對他滿是感激、敬重與長久的懷念，凸顯了國際間真摯的師生情在艱難求學(xué)路上的重要支撐作用。陳蓮河代表的是舊時代庸醫(yī)群體，他們不學(xué)無術(shù)，打著治病救人幌子行騙財害人之事，面對患者毫無醫(yī)者仁心，魯迅以冷峻筆觸刻畫他的故弄玄虛、貪財草菅人命，飽含痛恨之情，深刻批判了當(dāng)時腐朽落后的醫(yī)療行業(yè)亂象，為民眾的苦難發(fā)聲。通過對這些人物的剖析，能讓讀者全方位走進魯迅的朝花夕拾歲月，感受那個時代的冷暖人情。

故答案為：示例一：衍太太：厭惡。衍太太是個自私自利、多嘴多舌、喜歡使壞的人。在父親臨死時一直慫恿“我”喊父親的名字，她教唆孩子們大冬天吃冰，慫恿“我”看不健康的書籍，唆使“我”偷母親的首飾變賣并散布謠言。示例二：阿長：尊敬、感激、懷念。阿長是一個樸實而又迷信、善良、熱心的人。她喜歡切切察察以及限制“我”的行動；睡覺擺“大”字；懂得許多規(guī)矩和麻煩的禮節(jié)；講“長毛”的故事；贈送給“我”渴求已久的繪圖《山海經(jīng)》。示例三：藤野先生：感激、敬重、懷念。藤野先生是一個沒有民族偏見、治學(xué)嚴謹?shù)娜?。他對來自中國的魯迅毫不歧視，幫“我”添改講義，幫“我”糾正解剖圖，關(guān)心“我”解剖實習(xí)，他是認真負責(zé)、有博愛精神的良師益友。示例四：陳蓮河：痛恨。陳蓮河是一個故弄玄虛、勒索錢財、草菅人命的庸醫(yī)。他沒有救治病人的本事，為顯示自己的高明，總用奇特的藥引來糊弄病人及家屬，心安理得地騙取錢財；他治不好病，反怪病人的命不好。

【點評】本道題考查學(xué)生對文學(xué)名著重要情節(jié)及人物的掌握程度。解答這類題目，首先要將相關(guān)知識記牢，同時要對名著的精彩內(nèi)容以及人物形象細細品味，注意人物在作品中重要的故事情節(jié)?！敬鸢浮?．母親摸黑給“我”做蔥油餅；母親看出我想撒謊出去玩；母親失明后依然對我“嚴加防范”10．運用比喻，將“我”受的傷害和委屈比作扣子或破洞，將母愛比作熨斗，生動形象地表現(xiàn)了母親對我的關(guān)愛無微不至，表達對母愛的贊美和感激之情。11．表層：小時候“我”的一舉一動都逃不過母親的眼睛。深層：母親的眼睛無法再看見，但母親細致入微的愛永遠活著，永遠如影隨形。12．動作描寫。本文第⑥段劃線句的作用：通過想象母親在黑暗里摸索為“我”做蔥油餅的場景，表現(xiàn)了母親做餅的艱難，表達對母愛的贊美與感激之情。鏈接材料的作用：“一會兒坐下”“一會兒站起”，生動形象地表現(xiàn)了母親內(nèi)心的喜悅，母親知道自己身體不好或知道自己時日不多，在得知兒子的答應(yīng)之后，按捺不住內(nèi)心的激動、高興，表達了母親對兒子深深的愛，作者對母親深切的懷念之情?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語句），簡潔準確概括。

（2）本題考查賞析句子的能力。賞析句子要結(jié)合具體的語境，從修辭、語句中重要的動詞、形容詞、描寫的角度、句式特點等幾個角度考慮。表述的最后不要忽略了對作者情感內(nèi)容的闡述。

（3）本題考查標題的含義與作用。分析文章標題的含義可以從以下幾個方面入手：1、分析標題的修辭義。2、分析標題的象征義。3、理解標題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點。

（4）本題考查對語句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時學(xué)生可自選一個角度進行賞析即可。9．這道題考查對文章內(nèi)容的梳理與概括能力。題目要求圍繞“母愛的法眼”，按照事件發(fā)展順序填充母親所做的事情。首先，文中提到母親“練功”，這是開篇引出母親日常狀態(tài)的一個場景，展現(xiàn)母親堅韌的一面。接著，重點描述母親摸黑為“我”做蔥油餅一事，呼應(yīng)前文“我”想吃蔥花餅的念想，突出母親即使失明，也要滿足孩子愿望，在黑暗中憑借記憶與對孩子的愛完成這件艱難之事，這是母愛的具體體現(xiàn)，與“母愛的法眼”相關(guān)，因為母親能敏銳捕捉到孩子的饞意。然后，寫母親逮住在網(wǎng)吧的“我”，以及看出“我”想撒謊出去玩，這些事例都表明母親對“我”的行為監(jiān)管細致，仿佛有一雙能看穿一切的“法眼”，不管“我”試圖逃避什么，母親都能精準察覺，不允許“我”走上歧途。最后，母親發(fā)現(xiàn)“我”的一點兒傷害和委屈，還有失明后依然憑借聽覺對“我”“嚴加防范”，哪怕身體條件惡化，母愛卻從未缺失，始終關(guān)注著孩子的方方面面，“法眼”從未閉上，時刻守護孩子成長。

故答案為：母親摸黑給“我”做蔥油餅；母親看出我想撒謊出去玩；母親失明后依然對我“嚴加防范”10．本題聚焦于對文章關(guān)鍵語句的賞析，旨在考查學(xué)生對修辭手法及其表達效果的理解。從修辭手法看，此句運用了比喻的手法。將“我”受到的傷害和委屈形象地比作衣服上掉落的扣子或破了的洞，把母親給予的愛比作熨斗。這種比喻的妙處在于，以生活中常見的衣物破損需要縫補、熨燙的場景，生動且直觀地展現(xiàn)出母親對待孩子問題的態(tài)度。就像看到衣物破損不容小覷一樣，母親對“我”遭遇的任何不愉快都格外重視，立刻用無聲的關(guān)懷去“縫補”，用深沉的愛去“熨平”，讓“我”的內(nèi)心恢復(fù)平靜，不再受傷。從情感表達上，通過這一比喻，作者細膩地傳達出對母愛的贊美與深深感激，讓讀者也能深切感受到那份無微不至、如涓涓細流般滋潤心田的母愛，引發(fā)情感共鳴。

故答案為：運用比喻，將“我”受的傷害和委屈比作扣子或破洞，將母愛比作熨斗，生動形象地表現(xiàn)了母親對我的關(guān)愛無微不至，表達對母愛的贊美和感激之情。11．理解標題含義是深入把握文本主旨的關(guān)鍵。這道題要求剖析“難以逃脫母愛的法眼”的多層意義。從表層來看，文中諸多事例都呈現(xiàn)出小時候母親對“我”全方位的監(jiān)管。像“我”在網(wǎng)吧不學(xué)無術(shù)被抓現(xiàn)行，偶爾想撒謊出去玩卻被母親一眼識破，這些場景勾勒出一個在成長過程中，不管“我”如何調(diào)皮搗蛋、試圖躲避約束，母親都如同擁有一雙“法眼”，時刻洞察“我”的一舉一動，讓“我”難以遁形，生動展現(xiàn)出童年時期母親在日常生活中對孩子的嚴格管教。深層含義則著眼于文章后半部分所升華的情感與主題。隨著母親年紀增長，眼睛失明，看似失去了洞察外在的“法眼”，但實際上，她對孩子的愛從未削減。哪怕只能憑借聽覺感知孩子的細微變化，依舊能敏銳捕捉到“我”的需求，為“我”默默付出。這種“法眼”已化作無形卻無處不在的母愛，無論“我”走到哪里、年紀多大，都如影隨形，時刻被母親細致入微的關(guān)懷籠罩，突出母愛的永恒與深沉。

故答案為：表層：小時候“我”的一舉一動都逃不過母親的眼睛。深層：母親的眼睛無法再看見，但母親細致入微的愛永遠活著，永遠如影隨形。12．本題考查對描寫方法的識別以及其作用的分析能力，通過對比本文段落與鏈接材料，深入探究寫作手法的精妙之處。首先明確二者都運用了動作描寫。在本文第⑥段畫線句中，詳細描述母親“摸索”“抖開”“舀面”“加水”“和面”以及指揮父親的一系列動作，將母親在黑暗中為滿足孩子饞嘴愿望努力做餅的過程具象化。讀者能深切感受到母親行動的艱難，每一個動作都飽含著對孩子深深的愛，在艱難處境下，母愛的偉大愈發(fā)凸顯，引發(fā)讀者共鳴，讓作者對母愛的贊美與感激之情有了堅實依托。對于鏈接材料，“一會兒坐下”“一會兒站起”這兩個簡單卻極具畫面感的動作，把母親得知兒子答應(yīng)出游后的激動心情展露無遺。史鐵生筆下的母親身體不佳，深知時日不多，兒子的這一小小回應(yīng)卻如同點亮了她生命的曙光，內(nèi)心的喜悅難以抑制，只能通過頻繁變換坐姿來宣泄。這些動作生動形象地刻畫出母親對兒子的深愛，同時也飽含著作者在回憶中對母親深切的懷念，使母親的形象躍然紙上，讓讀者更能體會到那份厚重的親情。

故答案為：動作描寫。本文第⑥段劃線句的作用：通過想象母親在黑暗里摸索為“我”做蔥油餅的場景，表現(xiàn)了母親做餅的艱難，表達對母愛的贊美與感激之情。鏈接材料的作用：“一會兒坐下”“一會兒站起”，生動形象地表現(xiàn)了母親內(nèi)心的喜悅，母親知道自己身體不好或知道自己時日不多，在得知兒子的答應(yīng)之后，按捺不住內(nèi)心的激動、高興，表達了母親對兒子深深的愛，作者對母親深切的懷念之情?！敬鸢浮?3．D14．①學(xué)校要創(chuàng)造良好、衛(wèi)生的環(huán)境，做好兒童課桌椅和玩具的消毒與清潔工作；②學(xué)校要積極做好預(yù)防流感的健康教育工作，教育小朋友養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣和正確的洗手方法，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；③學(xué)校要加強晨檢和巡檢工作；④發(fā)現(xiàn)疫情，學(xué)校要及時報告并開展疫情處置工作。15．我認為某市政府的這項補助政策不是最有效的措施。因為調(diào)查結(jié)果顯示，人們不愿接種流感疫苗的主要原因是擔(dān)心疫苗的安全性，對疫苗不太了解和認為接種疫苗不能降低得流感的可能性等，而不是因為經(jīng)濟上的問題?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查學(xué)生篩選并整合文中的信息的能力。解答時要整體理解文章的內(nèi)容，對選項涉及的內(nèi)容，在文中找到對應(yīng)的語句將信息進行比較，判斷正誤。

（2）本題考查概括材料內(nèi)容。解決此類題目首先要瀏覽材料，明確材料各個段落（語句）的內(nèi)容，同時要把意思相近的段落（語句）合并在一起。抓住所概括材料段落（語句）中的關(guān)鍵語句，簡潔準確概括。

（3）本題考查結(jié)合材料談自己的看法。解答時應(yīng)在充分把握各個材料內(nèi)容的基礎(chǔ)上靈活的聯(lián)系生活，聯(lián)系社會實際，用文本材料的知識來解決生活的實際問題。同時在表述中應(yīng)做到用簡潔、流暢的語言來表達自己的觀點和見解。13．ABC.正確。

D.原文中流感的典型癥狀是“全身癥狀較重：高燒，伴有全身肌肉、關(guān)節(jié)疼痛，極度疲乏和虛弱，頭痛較重”，并沒有提到“咽痛”，該項說法錯誤，屬于信息混淆。故答案為：D14．首先，材料明確提到“學(xué)校要創(chuàng)造良好、衛(wèi)生的環(huán)境，每天開窗通風(fēng)，有條件的地方可以采取一些室內(nèi)空氣消毒措施，同時做好兒童課桌椅和玩具的消毒與清潔工作”，這是從校園環(huán)境與物品清潔角度提出的預(yù)防舉措，旨在減少病菌滋生與傳播。其次，“學(xué)校要積極做好預(yù)防流感的健康教育工作，教育小朋友養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣和正確的洗手方法，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣”，強調(diào)通過教育引導(dǎo)孩子養(yǎng)成良好個人衛(wèi)生習(xí)慣，從源頭預(yù)防流感，因為手部易沾染病菌，勤洗手能有效阻擋病菌入侵。再者，“學(xué)校要加強晨檢和巡檢工作”，通過每日定時檢查以及日常巡查，能夠及時發(fā)現(xiàn)孩子身體異樣，做到早發(fā)現(xiàn)、早處理，避免流感在校園內(nèi)擴散。最后，“學(xué)校一旦發(fā)現(xiàn)流感樣病例的聚集性疫情，要及時向所在區(qū)疾控中心報告，并在疾控中心的指導(dǎo)下開展疫情處置工作”，這為疫情發(fā)生后的應(yīng)對流程，確保專業(yè)、科學(xué)處理，防止疫情惡化。

故答案為：①學(xué)校要創(chuàng)造良好、衛(wèi)生的環(huán)境，做好兒童課桌椅和玩具的消毒與清潔工作；②學(xué)校要積極做好預(yù)防流感的健康教育工作，教育小朋友養(yǎng)成勤洗手的習(xí)慣和正確的洗手方法，要培養(yǎng)孩子養(yǎng)成良好的衛(wèi)生習(xí)慣；③學(xué)校要加強晨檢和巡檢工作；④發(fā)現(xiàn)疫情，學(xué)校要及時報告并開展疫情處置工作。15．本題要求結(jié)合材料三，對政府提高流感疫苗接種率的措施進行有效性分析。從材料三所給圖表及相關(guān)闡述可知，人們不愿接種流感疫苗的主要原因有：“擔(dān)心疫苗的安全性”占比36.8%，“對疫苗不太了解”占比32.5%，“認為接種疫苗不能降低得流感的可能性”占比17.8%，而“費用問題”僅占8.4%。這表明，大眾對接種流感疫苗的顧慮主要集中在疫苗本身的安全性、認知度以及效果預(yù)期等方面，并非主要受接種費用的制約。所以，單純對接種流感疫苗費用進行補助，無法從根本上解決接種率低的問題，不能直擊民眾的核心擔(dān)憂，不是最有效的措施。

故答案為：我認為某市政府的這項補助政策不是最有效的措施。因為調(diào)查結(jié)果顯示，人們不愿接種流感疫苗的主要原因是擔(dān)心疫苗的安全性，對疫苗不太了解和認為接種疫苗不能降低得流感的可能性等，而不是因為經(jīng)濟上的問題。16．【答案】（1）小溪陰陰；鵝鴨戲水（2）通過描寫小溪中鵝鴨逐春的情景，流露了作者愛春（或惜春）之情?！窘馕觥俊痉治觥浚?）“陰陰溪曲綠交加”的意思是在草木陰陰的映照下，彎曲的小溪顯得格外碧綠，寫的是“小溪陰陰”。“鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花”的意思是：鵝鴨不知道春天已過，還爭相隨著流水去追趕桃花。此句寫的是“鵝鴨戲水”。（2）“鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁桃花”鵝鴨不知道春天已過，還爭相隨著流水去追趕桃花。春已去盡，鵝鴨不知，故歡叫追逐，無憂無慮，而人卻不同，既知春來，又知春去，落花雖可追，光陰不可回，詩人的惜春之情，溢于言表?！军c評】這是一首寓情于景的惜春詩。全詩四句四景，小溪明凈，細雨翻萍，鵝鴨嬉戲，桃花逐水，畫面十分鮮明，歷歷如在目前，令人悠然神往。詩人以鵝鴨“趁桃花”的景象寄自身的感慨，表達詩人惜春的思想情感。做好本題需要結(jié)合重點詩句理解全詩，體會詩人所表達的思想情感。鵝鴨不知春去盡，爭隨流水趁②桃花（1）此題考查詩中景物所展現(xiàn)的畫面，作答時要理解詩意。（2）此題考查句意理解、賞析，解答時明確詩句的意思，理解詩歌的意境及作者的情感。做好本題需要理解詩文大意，借助景物描寫理解詩人惜春的思想情感。【附參考譯文】在草木陰陰的映照下，彎曲的小溪顯得格外碧綠，一場小雨滴落在草坪上濺起細沙。鵝鴨不知道春天已過，還爭相隨著流水去追趕桃花。【答案】17．按時；通“悅”，快樂；代詞，代孫莘老；方法18．C19．①別人不了解我，但我不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？②（文章的）毛病不必等人指出，自己多寫寫就能發(fā)現(xiàn)。20．書要經(jīng)常溫習(xí)；要勤于讀書，時常寫作；要結(jié)交志同道合的書友；讀書是不能急于求成，要堅持等?！窘馕觥俊军c評】（1）本題考查文言實詞意義。翻譯文言實詞的意義時要注意文言詞語的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時還應(yīng)結(jié)合具體的語境做出準確的判斷?？碱}涉及的詞語都來源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強對教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查斷句的能力。給語句斷句時，首先要理解句子的意思，在弄清句子的成分。一般來說，主謂之間，謂語和賓語、補語之間應(yīng)該有停頓；同時注意題干的要求，需要斷幾處。

（3）本題考查文言語句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時對語句中的重要實詞、虛詞做到準確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語的規(guī)范，將翻譯過來的內(nèi)容進行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達到符合現(xiàn)代漢語的用詞造句的標準。

（4）本題考查闡述觀點看法的能力。解答此類題目要求學(xué)生在深入把握文章主旨的基礎(chǔ)上，有機的融入自己的閱讀體驗、閱讀感悟或者觀點看法。組織答案必須有理有據(jù)，或以情動人，或以理服人?！靖絽⒖甲g文】孫莘老認識歐陽修，曾乘機拿寫文章的事向他請教。歐陽修說：“沒有別的方法，只有勤奮讀書并經(jīng)常寫文章，自然會有長進；但是世上一般人的毛病是練筆的機會很少，還懶于讀書，而且一篇文章寫好后，馬上要求它超過別人，像這樣很少有成功的。文章缺點也用不著別人指出來，自己多練筆就能發(fā)現(xiàn)了。”這是歐陽先生拿他嘗試的經(jīng)驗告訴他人，所以特別耐人尋味。17．本題考查文言實詞。（1）句意：學(xué)了（知識）然后按一定的時間復(fù)習(xí)它。時：按時。（2）句意：不也是很愉快嗎？說：通“悅，快樂。（3）句意：拿寫文章的事向他請教。之：代詞，代孫莘老。（4）句意：沒有別的方法。術(shù)：方法。

故答案為：按時；通“悅”，快樂；代詞，代孫莘老；方法18．本題考查文言文的斷句能力。根據(jù)文言文斷句的方法，先梳理句子大意，分清層次，然后斷句，反復(fù)誦讀加以驗證。這個句子的大意是：世上有人擔(dān)憂自己練筆的機會很少，還懶于讀書，而且一篇文章寫好后，馬上要求它超過別人?！笆廊嘶甲魑淖稚?的意思是世上有人擔(dān)憂自己練筆的機會很少，意思表達已完整，下文“又“已經(jīng)是說另一方面的內(nèi)容，故應(yīng)在“世人患作文字少“后斷開。“又懶讀書”的意思是還懶于讀書，下文“每一篇”是下一句的主語，故應(yīng)在“又懶讀書”后斷開?！懊恳黄觥钡囊馑际嵌乙黄恼聦懞煤螅馑纪暾?，應(yīng)在其后斷開。“如此“是標志詞。

故答案為：C19．本題考查翻譯文言語句的能力。①慍，生氣、惱怒。君子，指有才德的人。②疵病，指文章的缺點。見，發(fā)現(xiàn)。

故答案為：①別人不了解我，但我不生氣，不也是道德上有修養(yǎng)的人嗎？②（文章的）毛病不必等人指出，自己多寫寫就能發(fā)現(xiàn)。20．本題考查理解與表達。兩則文言文都談到了如何讀書的問題。首先在第一則中“學(xué)而時習(xí)之，不亦樂乎"倡導(dǎo)的是學(xué)習(xí)新知識之后要時常溫習(xí)知識。從“有朋自遠方來，不亦樂乎“可以感悟到：要結(jié)交志同道合的書友；其次，在第二則中歐陽修講到“無它術(shù)，唯勤讀書而多為之，自工”，提倡的是勤于讀書，這樣就可以讓自己的文章更精妙。“疵病不必待人指摘，多作自能見之“說的是多讀書就能夠發(fā)現(xiàn)自己的不足。結(jié)合“唯勤讀書而多為之“可知要勤于讀書，時常寫作。結(jié)合“每一篇出，即求過人，如此少有至者“可知讀書不能急于求成，要堅持等?？蓳?jù)此作答。

故答案為：書要經(jīng)常溫習(xí)；要勤于讀書，時常寫作；要結(jié)交志同道合的書友；讀書是不能急于求成，要堅持等。21．【答案】例文：有你陪伴，真好微風(fēng)輕拂，窗外的桂花樹沙沙作響，搖曳的樹影透進屋內(nèi)，灑下一地金黃。坐在書桌前，我的思緒飄回到那段有你陪伴的時光，心中滿是溫暖。???????你是我的鄰居姐姐，大我三歲，在我懵懂的童年時光里，你就是我心中最耀眼的光。還記得初次見面，小小的我怯生生地躲在媽媽身后，你卻大方地走過來，拉起我的手，甜甜一笑：“以后我們就是好朋友啦！”那一刻，你的笑容如春日暖陽，驅(qū)散了我內(nèi)心的不安。???????春日，我們奔跑在田野間，嫩綠的麥苗在風(fēng)里歡快地舞動，像是為我們歡呼。你帶著我辨識各種野菜，教我如何避開田邊的小水坑。累了，便躺在草地上，望著湛藍的天空，你指著云朵給我講各種奇妙的故事，從嫦娥奔月到孫悟空大鬧天宮，我聽得入迷，沉醉在你編織的夢幻世界里。那時，我覺得有你陪伴，我的世界充滿了新奇與歡樂。???????夏日，熾熱的陽光烤著大地，我們在屋后的小溪邊嬉戲。溪水清澈見底，魚兒