學(xué)生成長記錄自我評價學(xué)生成長記錄自我評價「篇一」本人嚴(yán)格要求自己，高中三年來我對自己也是非常的嚴(yán)格，我一直都相信對自己嚴(yán)格一點是肯定不會錯的，一定要有一個好的心態(tài)去做這件事情，這非常的有必要，現(xiàn)在我也在仔細(xì)的處理好這些問題的，這對我的來講很有意義的，所以我對自己的要求一直都非常高，別人努力我更加努力，因為我不認(rèn)為自己相比別人有什么突出的地方，所以只能讓自己付出更多的時間跟精力去學(xué)習(xí)，這也是我一直都在推崇的一件事情，過去的一段時間我一直都在朝著好的方向發(fā)展，我認(rèn)為我還是有很多事情需要去正確的認(rèn)識的，有一些事情就是不斷的挑戰(zhàn)自己，挑戰(zhàn)自己的極限，對自己嚴(yán)格一點還是沒問題的，就像現(xiàn)在的我也是受益匪淺，我真的是感受太深刻了。當(dāng)然高中三年的學(xué)習(xí)的當(dāng)中我也是有一些缺點，有的時候我是不夠自覺的，我經(jīng)常對自己不夠堅定，決定了一件事情就是沒有認(rèn)真的去執(zhí)行好，這是我的問題，我需要讓自己保持一個好的狀態(tài)，這些是非常有必要的，現(xiàn)在我也在朝著這個方向努力著，我也感激這高中三年的成長經(jīng)歷。學(xué)生成長記錄自我評價「篇二」長期以來，學(xué)校在教學(xué)過程中，只重視教師對學(xué)生的評價，只強調(diào)外部評價對學(xué)生等方面的作用，而忽視了學(xué)生的自我評價及自我反思能力的培養(yǎng)。自我評價是自我意識發(fā)展的主要成分和主要標(biāo)志。它是激發(fā)人向上進取的內(nèi)在動力。然而，自我評價是否恰當(dāng)可能激發(fā)或壓抑人的積極性。過低的自我評價會降低人的社會要求水平，產(chǎn)生對自己潛力的懷疑態(tài)度，引起嚴(yán)重的情感損傷和內(nèi)心沖突;而過高的自我評價又必然與別人對自己的評價發(fā)生矛盾，遭到同伴的反對，引起與同伴交往的沖突，也會導(dǎo)致嚴(yán)重的情感損傷或不良行為。小學(xué)階段是學(xué)生自我評價的萌發(fā)時期，而一個人自我評價能力的形成，往往也是始于小學(xué)階段。如果在這個時期不注意對學(xué)生進行自我評價能力的培養(yǎng)，孩子的自我意識就得不到良好的發(fā)展，有可能影響孩子一生的成長。每個學(xué)生都是正在成長中不同的個體，隨著年齡的增長，獨立性也日益增強，但是他們的認(rèn)識能力還不成熟，自我評價能力也不強，還離不開教師的指導(dǎo)。我了解到小學(xué)低年級的學(xué)生在自我評價方面，有以下幾種不健康的現(xiàn)象：一是，輕信老師對其具體行為的評價，簡單重復(fù)成人的評語。二是，評價往往是簡單的，片面的，評價自己往往是好的方面多，評價他人則是不如自己或差的方面。三是，評價往往是籠統(tǒng)的，只看行為效果，而不看行為的動機。eg：在回答老師問題后，他們不管自己表現(xiàn)的好不好，都是一畏的相信老師的評價。而當(dāng)老師不給予評價，叫他們自評時，大多數(shù)同學(xué)看到的都是自己好的一面，評別人時，從不評別人表現(xiàn)好的一面，總是挑別人的毛病。比如：某個同學(xué)回答錯問題時，就會有同學(xué)嬉笑。但經(jīng)過在五年級里聽過三節(jié)課后，我發(fā)現(xiàn)五年級的學(xué)生與低年級的學(xué)生在自我評價方面有著明顯的不同之處，主要表現(xiàn)在：⑴從順從別人的評價發(fā)展到有一定獨立見解的評價，自我評價的獨立性隨年級升高而增強。比如：在回答你認(rèn)為班主任老師對你的看法都對嗎?你對自己班級的看法跟大家一樣嗎?你對別的同學(xué)表現(xiàn)時的看法跟大家一樣嗎?等問題上反映出的獨立性水平明顯隨年級的升高而升高，這表明小學(xué)生逐步減輕對他人評價的依賴性，獨立地進行自我評價的能力在不斷發(fā)展。⑵從比較籠統(tǒng)的評價發(fā)展到對自己個別方面或多方面行為的優(yōu)缺點進行評價，并表現(xiàn)出對內(nèi)心品質(zhì)進行評價的初步傾向。小學(xué)低年級兒童的自我評價具有很大的具體性，如“認(rèn)為上課認(rèn)真聽講，不講話，不打罵同學(xué)，才能算是個好孩子?！彼麄兏嗟厥轻槍ζ渫怙@行為進行評價(如不打人，不罵人，完成作業(yè)等)。但直到小學(xué)高年級，進行抽象性評價(如認(rèn)為一個好學(xué)生應(yīng)該有愛國主義和集體主義精神，有遠(yuǎn)大理想和抱負(fù)，能分清真善美與假惡)和內(nèi)心世界的評價(表里一致，謙虛，熱情，誠實等)仍然不多。⑶自我評價的穩(wěn)定性逐漸加強。比如：在前后回答同一個問題時，一致性也隨著自我評價能力的逐步發(fā)展而逐步增高。這表明小學(xué)生的自我評價的穩(wěn)定性隨自我評價的能力增強而增強。小學(xué)階段是個性開始形成的重要時期，在這個階段，學(xué)生的大腦神經(jīng)系統(tǒng)迅速發(fā)展，大腦對各種刺激都很敏感，模仿性，可塑性很強。針對兒童生理和心理特點，要注意抓住契機，創(chuàng)設(shè)情景，相機誘導(dǎo)，萌動兒童自我意識，培養(yǎng)自我評價的能力，促進學(xué)生健康發(fā)展。教師可以從以下幾個方面培養(yǎng)小學(xué)生的自我評價能力：學(xué)生成長記錄自我評價「篇三」我的孩子在這三年的學(xué)習(xí)生活中，能自覺遵守<<中學(xué)生守則>>，表現(xiàn)優(yōu)良。你是一個富有責(zé)任的可愛的孩子，不過性情比較任性，在家做作業(yè)比較拖拉，希望在新的高中里能改掉壞毛病，并注意學(xué)習(xí)方法，提高學(xué)習(xí)效率，進一步完善自我！尤其是在進入初三以后，我的孩子學(xué)習(xí)積極性大幅度提高，學(xué)習(xí)興趣日益濃厚。我的孩子總是能以一顆謹(jǐn)慎謙虛的心去對待每樣事物，從不沾沾自喜，忘乎所以。同時，我的孩子在其他方面也有很大提高，時刻聽從老師的教導(dǎo)，并且多次得到任課老師的好評。希望我的孩子以后更加努力，取得更大的成績。學(xué)生成長記錄自我評價「篇四」眼看著高中就要結(jié)束了，回顧這三年，雖然一直在學(xué)習(xí)中努力的提高自我的成績，但我也不忘好好的享受這三年高中的青春！在學(xué)習(xí)方面，我認(rèn)真吸收老師的知識，利用充足的學(xué)習(xí)時間保證了自身優(yōu)秀的成績。并不斷和同學(xué)們交流討論，完善了自己的不足。此外，在校園的活動上，我也積極參與。這幾年來，我積極參加了運動會、籃球賽等校園活動，為班級爭取了不少獎狀和榮譽。另外在，在生活方面，我也通過任職xx班干部的方式鍛煉了自己，通過對班級的管理和自我職責(zé)的鞏固，我大大鍛煉了自己的思想，提高了自身的能力。還幫助老師和同學(xué)們維護了班級的秩序和規(guī)定。如今，高中的生活雖然即將結(jié)束，但我十分期待在下一個階段里我會遇到怎樣的經(jīng)歷，我和十分期待自己能有一個更加精彩的生活！學(xué)生成長記錄自我評價「篇五」我的孩子在過去的三年學(xué)習(xí)生活中，能夠尊敬師長，團結(jié)同學(xué)，積極參加集體活動，養(yǎng)成了較強的集體觀念。曾經(jīng)的一些小毛病在初中的三年里基本上得到了“治療”，懂得孝敬父母、善解人意，也懂得得了換位思考，對事情有了自己獨到的見解，并且能大膽地表達(dá)出來。對于未來，我希望孩子能繼續(xù)發(fā)揚自己的優(yōu)點，改正缺點，以務(wù)實的學(xué)習(xí)態(tài)度開拓人生。學(xué)生成長記錄自我評價「篇六」我的孩子在初中三年的學(xué)習(xí)過程中，積極努力