湖南省高中語文教學設計參賽稿學科語文教材名稱高中語文必修3教材出版社人民教育出版社課題<<林黛玉進賈府>>年級高一學期下期學段第3學段教學目標1．了解曹雪芹及我國古典小說巨著<<紅樓夢>>.2．鑒賞作品人物形象,并學習通過人物的出場、肖像、語言、動作、心理的描寫塑造人物的性格.3．品味小說的語言,體味其言外之意,欣賞其含蓄之美,提高語言的欣賞能力.4．學習通過一個人物的行蹤、所見所聞,介紹典型環(huán)境,認識封建貴族階級豪奢極恥的生活以及森嚴的等級、禮儀制度5.整體認知小說,認識小說悲劇的必然性和思想價值.教學重點1．分析小說人物出場的描寫藝術，培養(yǎng)學生分析小說人物形象的能力。2．品味小說語言的獨特之處。3．認識我國封建社會的腐朽性以及小說悲劇的必然性。4.“一葉落而知秋”，通過對“林黛玉進賈府”這一故事情節(jié)的把握是否能引發(fā)對《紅樓夢》的認知興趣，并找到一個突破口，有針對性地進行自主探究，并展示成果。教學思路整體的認知小說（文章）——化整為零，重在對人物、語言的賞析——自主整體認知小說（整部著作）的能力展示主要教學方法1.誦讀.欣賞小說優(yōu)美的語言，培養(yǎng)對作品的感性認知能力。2.品讀.學生為主體，教師采用點評式教學法，駕馭課堂，引領學生發(fā)揮想象力，欣賞形象，討論分析人物性格;把握小說豐厚、深刻的意蘊，理解作品的思想內容。3.自讀。依據(jù)個人興趣，課外選讀《紅樓夢》全書或部分章節(jié)；搜集主題曲和插曲的Mp3、Flash、視頻等資料，進行欣賞，再歸納整理，作專題賞析。教學資源1.多媒體或投影設備。2.電視劇《紅樓夢》部分DVD、視頻資料、ppt課件。3.Project成果展示（學生準備）。教學過程預設（分課時寫）課時環(huán)節(jié)教師活動（教學內容的呈現(xiàn)）學生活動（學習活動的設計）設計意圖教學要點了解曹雪芹及我國古典小說巨著《紅樓夢》。共四課時第一課時一、導入新課1、播放電視連續(xù)劇《紅樓夢曲·枉凝眉》（“一個是閬苑仙葩，一個是美玉無瑕?！保┑囊曨l，讓學生進入氛圍，感受該部古典名著凄涼、悲愴之美，并營造氣氛。

2、教師深情吟誦——滿紙荒唐言，一把辛酸淚。都云作者癡，誰解其中味？（引出課題）

3.后世評價:“開談不說《紅樓夢》，讀盡詩書也枉然”“中國第一奇書”“中國古典小說的金字塔”“大哉，《紅樓夢》！再論一千年！”。1.讓一學生演唱一段電視劇《紅樓夢》曲。2.學生說說自己所了解的《紅樓夢》。讓學生從對《紅樓夢》的了解情況這一角度展示自己的才藝，激發(fā)學生對小說的學習興趣。1.作者與《紅樓夢》簡介①曹雪芹：名霑，字夢阮，號雪芹、芹圃、芹溪，大約生于1715年，卒于1763年。二、了解曹雪芹及我國古典小說巨著《紅樓夢》。出身于一個有百年歷史的貴族世家：曾祖母是康熙皇帝的奶媽；曾祖父、祖父、父親和叔父三代世襲江寧織造（皇家的供貨商）；兩個姑姑都被選為王妃；康熙皇帝六次南巡，其中有四次住在他的家里。成長于一個藏書豐富的書香門第：祖父曾是當?shù)孛?，能寫詩、填詞、編戲；還是有名的藏書家；主持刻印了《全唐詩》；曹雪芹深受祖父和家庭的影響，從小博覽群書，有豐厚的文學文化底蘊，琴棋書畫無所不能，詩詞曲賦無所不精，不但是杰出的小說家，還是有名的詩人和畫家。生活于所謂的“康乾盛世”，但經歷了大家族由盛而衰的巨大變故。人生經歷：十三歲前：正當曹家極盛時期，在南京過著“錦衣紈褲”“飫甘饜肥”的豪華生活。其后：父親獲罪革職，家產被查抄，全家由南京遷到北京，青壯年是在家境由盛而衰的過程中度過的。晚年：在北京西郊，生活日漸貧困，竟然到了食粥賒酒、圍氈御寒、賣畫謀生的境地。死亡：四十多歲，約在一七六四年除夕，因貧病無醫(yī)，加上愛子夭折，過度傷痛，痛苦地離開了人間。身后留下凄苦的妻子和幾束殘稿，連埋葬的費用都是他幾個好友資助的。②高鶚（約1738－約1815年）字蘭墅，別署“紅樓外史”。乾隆六十年進士，官至翰林院侍讀。③《紅樓夢》，又名《石頭記》，是一部具有高度思想性和藝術性的偉大作品，在我國文學史和世界文學史上都占有重要的地位。全書以林黛玉和賈寶玉的愛情故事為中心，揭露了封建統(tǒng)治階級的罪惡和腐朽的本質，揭示了封建社會必然崩潰的歷史發(fā)展趨勢。它是封建社會的一部百科全書，包羅萬象，它的故事內容涉及到了多種知識領域：文學藝術、詩詞歌賦、園林建筑、紡織刺繡、中醫(yī)藥善、烹飪美食、戲曲說唱、民情民俗、佛學道教等等，無所不有。④為什么曹雪芹沒有把紅樓夢寫完？

〈紅樓夢〉曹雪芹于悼紅軒中批閱十載、增刪五次。經過“批閱十載、增刪五次”說明《紅樓夢》是寫完的，因為作者該不會只是對半部作品進行那么認真的修改吧？《紅樓夢》寫完之后，據(jù)說后四十回丟失了，實際上比較可能的是被人故意藏起來的，因為書中展示自己收集的有關《紅樓夢》的知識卡片，并交流學習。1.充分發(fā)揮學生的主觀能動性，讓學生對早已有一些模糊認識的“紅樓”知識進行確定的認知。2.系統(tǒng)性地了解曹雪芹和《紅樓夢》。很多涉及當時的某些敏感的人物和事件，如果出版的話，很可能遭受“文字獄”。為了免于“文字獄”之禍，后四十回便被“故意丟失”了。實際上，前八十回中也有好多為了避禍而曲意修改的，秦可卿也是金陵十二釵之一，書中關于她的內容卻極少，就是因為那些內容被砍掉了很大一部分。2.《紅樓夢》的序幕——前五回的內容和在小說中的作用:第一回：用“女媧補天”“木石前盟”兩個神話故事作楔子。在“女禍補天”的故事中，作者特意描寫了一塊無材補天的頑石，這便是隨賈寶玉一起降生又為賈寶玉隨身佩戴的通靈寶玉。它對賈寶玉的叛逆性格有隱喻作用?！澳臼懊恕敝v這塊“無材補天”的頑石與絳珠仙草的關系。頑石在投胎入世之前，曾變?yōu)樯耒陶咭愿事豆喔冉{珠仙草，使其得以久延歲月，并幻化人形，修成女體，在頑石下世之時，為酬報灌溉之德，也要同去走一遭，把一生所有的眼淚還他。這便是林黛玉。因為這段緣分，林黛玉初見寶玉時才有好生奇怪，像在哪里見過的感覺；賈寶玉也覺得這個妹妹曾見過的。至于“還淚”之說，正與“只怕他的病一生也不能好的了。若要好時，除非從此以后總不許見哭聲”相照應。第二回是交代賈府人物。通過冷子興演說榮國府，簡要地介紹了賈府中的人物關系，為讀者閱讀全書開列了一個簡明的人物關系表。第三回是介紹小說的典型環(huán)境。通過林黛玉的耳聞目睹對賈府做了第一次直接描寫。林黛玉進賈府的行蹤是這一回中介紹賈府人物、描寫賈府環(huán)境的線索。第四回展現(xiàn)小說更廣闊的社會背景。通過“葫蘆僧亂判葫蘆案”介紹了賈史王薛四大家族的關系，把賈府置于一個更廣闊的社會背景之中來描寫，使之更具有典型意義。同時由于薛蟠的案件自然帶出薛寶釵進賈府的情節(jié)。第五回是全書的總綱。通過賈寶玉夢游太虛幻境，利用畫冊、判詞及歌曲的形式，含蓄地將《紅樓夢》眾多人物的發(fā)展和結局交代出來。三、檢查預習1.正音2.字形3.辨析古今異義詞語古義今義偏僻偏激,不端正偏遠，交通不便之地便宜方便價錢低態(tài)度神態(tài)對事情的看法風流風韻有功績又有文采；有才學而不拘禮法風騷姿容俏麗婦女舉止輕佻可憐可惜值得憐憫；憐憫；不值得一提自主學習，落實字詞。落實基礎知識。四、速讀課文，把握線索，理清思路，整體感知。討論分析：這篇課文以什么為線索展開故事情節(jié)？按情節(jié)發(fā)展，課文可分為幾部分，每部分寫的什么內容？明確：以林黛玉進賈府的行蹤為線索展開情節(jié)，大體可分為三部分：第一部分（第1自然段）：故事的開端，林黛玉來到了榮國府。這部分著重描寫環(huán)境。第二部分（2～14自然段）：故事情節(jié)的發(fā)展，通過林黛玉初進貴府的所見所聞，介紹賈府的環(huán)境和府中的眾多人物。其中：2～4段是第一層，寫材黛玉拜見賈母與王夫人、邢夫人等。5～6段是第二層，寫林黛玉見王熙風。7～11段是第三層，寫材黛玉見賈赦、賈政，王夫人介紹賈寶玉。12～14段是第四層，寫材黛玉初次見到賈寶玉。第三部分（15～16自然段）：故事的結尾，為林黛玉安排住處。通過分析，可以看出課文以一定的事件為中心，沿著一條線索，一步步開展故事情節(jié)，條理層次十分清楚。學生相互討論分析歸納。交流分享學習成果，讓學生從整體上了解課文內容。五、課堂總結評價。同學們以前都或多或少了解了一些《紅樓夢》的故事，聽故事，看電視劇，看書，但大多只是一些零散而膚淺的的東西。這節(jié)課我們對《紅樓夢》有了較為系統(tǒng)而具體的了解，希望同學們課外讀讀《紅樓夢》。課外自主學習鞏固本堂內容，為下堂課具體分析文章內容作準備。第二課時教學要點品味小說語言一、精彩的人物語言描寫。1.描寫賈母的語言、動作并不多，但處處都把賈母身為賈府最高掌權者的另一面：不仗勢欺人，深明大義的性格特點體現(xiàn)得淋漓盡致。（結合事例具體賞析）2.對王熙鳳的語言描寫先看王熙鳳的出場語言。極其精彩的一筆:

未見其人，先聞其聲?！拔襾磉t了，不曾迎接遠客”，然后才見“一群媳婦丫環(huán)圍擁一個人從后房門進來”。難怪黛玉納罕，覺得與那些個“斂聲屏氣，恭肅嚴整”的人們相比，實在是“放誕無禮”，正說明她在賈府的特殊身份和地位。通過賈母介紹，更證明了這一點:

“她是我們這里有名的一個潑皮破落戶兒”“你管叫他‘鳳辣子’就是了”?！袄献孀凇蹦軌蛴眠@樣戲謔的語言與之談笑的人實在不多，除了說明她性格潑辣之外，更說明她是深得賈母寵愛的特殊人物。

再有王熙鳳見林黛玉時說的一連串話。3.《

紅樓夢》的語言描寫，看似平淡無奇，實則精妙絕倫。細細琢磨，會讓你嘆為觀止，拍案叫絕。只是對王熙鳳的描寫才精妙嗎？當然不是，就節(jié)選而言，林黛玉、賈寶玉的描寫都很精彩；就全書來講，作過精彩描寫的人物就更多，達幾十人。且據(jù)統(tǒng)計，全書所寫人物男278人，女247人，共525人，作者對眾多人物的描寫絕不雷同。閱讀鑒賞時只要我們善于體察語境，細心玩味，就能汲取到文章的精華，領略到語言的精妙。小結：《紅樓夢》的語言特點是“用意十分，下語三分”，如果我們不善于體察語言環(huán)境，細心去玩味，就無法領悟到作者深藏著的另七分用意，不能充分領略到其高超的語言藝術。欣賞影視片段思考：1.片段中哪些語言給你印象最深？表現(xiàn)了人物什么性格？2.模仿人物語言并表演，體味作者的語言藝術。1.了解主要人物的性格，并體味作者刻畫人物形象的高超技巧。2.提高學生口語表達能力，培養(yǎng)學生的表演能力。二、精細的環(huán)境描寫。1.組織課堂研討：賈府與別家有何不同？2.明確作者怎樣寫賈府這一典型環(huán)境及其作用。賈府：小說所描寫的典型環(huán)境，封建社會的縮影。

（1）提問：賈府地處街市繁華人煙阜盛之處，黛玉來到門前看到了什么情況？

提示：黛玉看到寧、榮二府相隔不遠，都是三間獸頭大門，兩邊蹲著兩個大石獅子，門上是有“敕造”的匾額，門前有“華冠麗服”的侍役。這不僅表現(xiàn)了賈府建筑的宏偉氣派，也顯示出貴族之家的威嚴和顯赫。

（2）提問：黛玉進入賈府到賈母處，她看到了什么？

提示：從榮府西角門進去，走“一射之地”，轉至垂花門，過穿堂，繞插屏，再經三間過廳，后面方是賈母居住的正房大院?！罢嫖彘g上房，皆雕梁畫棟，兩邊穿山游廊廂房，掛著各色鸚鵡、畫眉等鳥雀?！边@樣穿堂過廳一路行來，仆役、婆子、丫環(huán)輪番更換，的確給人以侯門深似海的感覺。然而賈母居處還不是正內室。（3）提問：黛玉去拜見二舅舅時又看到什么？

提示：往東?！按┻^一個東西的穿堂，向南大廳之后，儀門內大院落，上面五間大正房，兩邊廂房鹿頂耳房鉆山，四通八達，軒昂壯麗”。堂屋中迎面“一個赤金九龍青地大匾，匾上寫著斗大的三個大字，是‘榮禧堂’，后有一行小字：‘某年月日，書賜榮國公賈源’，又有‘萬幾宸翰之寶’?！蔽輧葦[設有名貴的家具，珍貴的字畫、古玩?！坝钟幸桓睂β?lián)，乃烏木聯(lián)牌，鑲著裝銀的字跡，道是：座上珠譏昭日月，堂前黼黻煥煙霞?！庇商梦葸M入東耳房，這里是起居室，另有一番布置，再到東廊三間小正房王夫人的住室，又別有擺設。真所謂“賈不假，白玉為堂金作馬?！保ㄒ姟都t樓夢》第四回）這宏偉豪華的府第，那皇帝御書大匾，郡王手題對聯(lián)，以及等級分明的禮儀，的確與別家不同。

（4）提問：黛玉在府內所見到的人，可分為兩大類，他們之間存在什么關系？

提示：在賈府里聚居著兩類人：一類便是“座上珠現(xiàn)昭日月，堂前黼黻煥煙霞”的少數(shù)主子，他們的榮華富資依恃那握有“萬幾震翰之寶”的皇帝；另一類則是人數(shù)眾多的為主子服役的小廝、媳婦（此處指女仆）、婆子、嬤嬤以及等級不同的丫鬟，他們是受壓迫、被奴役的奴隸。依次提出以下四個問題，分組討論，待學生（可以是小組代表發(fā)言人）充分發(fā)表意見后，分別給予提示，最后由教師作結。體味小說精妙的環(huán)境描寫。2.小說要給人物提供活動場所，也就是故事發(fā)生的地方，這就要寫環(huán)境。環(huán)境對人物起制約作用，存在決定意識；人物也會對環(huán)境起反作用，改造客觀世界。引導學生從典型環(huán)境中理解人物典型性格的社會意義。結語：透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯(lián)，那等級分明的禮儀、豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現(xiàn)實嗎？可以說賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。三、精辟的細節(jié)描寫。比如當賈母問黛玉念何書時,黛玉照實回答：“只剛念了《四書》?！钡旝煊瘛坝謫栨⒚脗冏x何書”時,賈母卻說：“讀的是什么書,不過是認得兩個字,不是睜眼的瞎子罷了!”黛玉聽得賈母這樣說,覺得自己剛才失了口,所以當寶玉問她讀什么書時,黛玉便改口道：“不曾讀,只上了一年學,些須認得幾個字?！?/p>

黛玉這種“步步留心,時時在意”的謹慎態(tài)度,是她寄人籬下感情的反映,也是節(jié)選中性格主要的一面?；貞浻耙暺渭罢n文內容思考：片段及文中哪些細節(jié)給你印象最深？進一步表現(xiàn)了人物什么性格？引導學生對人物形象作更深入的分析，作出綜合性評價。四、課堂總結評價。透過林黛玉的眼睛，我們看到了賈府那宏偉的外觀、講究的布局、華貴的陳設，那皇帝御書的金匾、烏木鏨銀的對聯(lián)，那等級分明的禮儀，豪門貴族的氣派，果然與別家不同。從中我們不是也看到了封建統(tǒng)治階級驕奢淫逸的生活和階級對立、階級壓迫的社會現(xiàn)實嗎？可以說賈府這個典型環(huán)境就是封建社會的一個縮影。分小組準備有關資料（圖書、電子等各個方面的），為Project的制作作準備?？陀^、理性、系統(tǒng)地評價文學作品。第三課時教學要點分析人物形象一.導入新課中國古代小說和戲劇都十分重視人物第一次登場亮相，通過外貌描寫初步顯示人物性格特點，給人初次但卻不易忘懷的印象。例如課文寫王熙鳳登場亮相效果極佳，給大家留下了深刻的印象，這是因為作者選擇了適當場合、適當?shù)臅r機，把握住人物的地位、身份、性格特點，值得我們學習借鑒。小組代表口述（也可表演）精彩的人物出場描寫。讓學生感受經典藝術作品時時處處的絕妙，感受文學藝術的無窮魅力。二.探討分析主要人物形象1.榮國府三代當家主婦：賈母、王夫人、王熙鳳。黛玉進賈府是因母親亡故，父親將她托付于外祖母。她是女孩子，并將長期生活在賈府，將來的命運在很大程度上決定于外祖母史太君、二舅母王夫人、璉二嫂子王熙鳳——榮國府三代當家主婦。那么這三位是什么樣的人呢？

①賈母

提問：賈母在賈府占有什么樣的地位？課文表現(xiàn)了她對黛玉、寶玉什么樣的感情？

提示：賈母史太君是榮國府活著的老祖宗，處于最高地位。她的話在榮國府內便是“圣旨”，她的喜怒哀樂影響著周圍上上下下的人。她見了黛玉雖是“一把摟入懷中，心肝兒肉叫著大哭起來”，但所痛者主要是自己的獨生女賈敏（過早地亡故）。剛剛“大哭”以后，就先是“笑”著戲謔地介紹王熙鳳，后又“笑”著責怪、阻止王熙鳳說黛玉命苦，正透露了這個老祖宗因為痛失女兒憐及外孫女。她溺愛寶玉，當寶玉聽說黛玉沒玉，發(fā)作起癡狂病，摘下“通靈寶玉”狠命摔去，她急地摟了寶玉道：“孽障！你生氣，要打罵人容易，何苦摔那命根子！”在賈母心中寶玉便是她的命根子，也是賈家的命根子，指望他能高中金榜，振興祖業(yè)，光耀門庭。賈母對黛玉是憐多于愛；對寶玉是愛多于惱。由于她年事已高，早將家政交由兒媳王夫人掌管，但她的存在本身對榮國府內部事務仍產生決定性的影響。

②王夫人

提問：王夫人在賈府處于什么樣的地位？能談談她的思想嗎？

提示：王夫人雖然不露鋒芒，卻是榮國府在位的當家主婦。從她的居處，從她查問王熙鳳“月錢放過了不曾”，從她交代黛玉“這是你鳳姐姐的屋子，回來你好往這里找他來，少什么東西，你只管和他說就是了”，都可以看出她在賈府的地位和在家務上具有決定權。她是賈政的正室，寶玉的生母，但她對寶玉的行止很不以為然，說兒子是“孽根禍胎”，“一時有天無日，一時又瘋瘋傻傻”。她選擇了王熙風這個年輕機巧潑辣的娘家侄女、婆家侄兒媳婦來幫她操持家務，以便支撐門戶，維系這個潛伏著危機的封建大家族。她在賈府的女眷中可算正統(tǒng)的代表人物。③王熙風

提問：你對王熙鳳的印象如何？請結合她的出場，取幸于賈母等情節(jié)，分析她的性格和她在賈府的地位。1.分小組展開討論;2.小組代表陳述觀點.1.引導學生對人物形象進行分析，作出全面、客觀、系統(tǒng)的綜合性評價,學會理性的評價人物形象。2.有理有據(jù)的陳述自己的觀點,激勵新見解,新評價.提示：王熙鳳是個精明能干、慣用權術的人。賈母介紹她叫“鳳辣子”。這種戲謔的稱謂，既表明賈母對她的寵愛，也概括了她的性格特征。她的出場與眾不同，課文有極其精彩的描寫：一開始是人未到笑聲光到，“我來遲了，不曾迎接遠客！”使在場的人未見其人先聞其場，使初來的黛玉納罕道，“這些人個個皆斂聲屏氣，恭肅嚴整如此，這來者系誰，這樣放蕩無禮？”黛玉的“納罕”反襯出王熙鳳在賈府中的特殊身份和地位。接著用濃墨重彩描繪了王熙鳳的肖像：猛一見“彩繡輝煌，恍若神仙妃子’，頭上、項上的飾物放著珠光寶氣，全身上下衣裙華貴而絢麗。這透出她占有財富的欲望。再仔細一瞧，那“丹鳳三角眼”、“柳葉吊梢眉”，苗條的身量，“風騷”的體格，不露的威風，使人感覺這位貴族少奶奶貌似可喜實則可畏。她知黛玉是老祖宗疼愛的外孫女，便格外親呢，著意恭維：“天下真有這樣標致的人物，……這通身的氣派，……竟是個嫡親的孫女?！彼氲嚼献孀谝姷谨煊駮蚺畠和龉识鴤?，“便用帕拭淚”。可是聽到老祖宗笑著阻止，“忙轉悲為喜道：‘正是呢！我一見了妹妹，一心都在她身上了，又是喜歡，又是傷心，竟忘記了老祖宗。該打，該打！”’她察言觀色，機巧善變，投合賈母心意，這正顯出她邀寵取幸的本領。此外，從她囑咐黛玉“想要什么吃的，什么玩的，只管告訴我；丫頭老婆們不好了，也只管告訴我”，從她應對王夫人的問話，表明了她在榮國府中的地位、權勢以及管家的才干。她不僅深得賈母的歡心，也受到王夫人的贊許。

看到榮國府掌握內政的三位實權人物，我們會有什么感想呢？黛玉和她們的關系能處好嗎？今后命運如何？這當然還要看以后的發(fā)展。不過眼前似乎已讓人感覺到黛玉在她們中間生活要小心謹慎，識時務，而以黛玉的性格來說則是艱難的。2.“心有靈犀一點通”：黛玉和寶玉。①林黛玉

研讀課文，摘要分析課文初步表現(xiàn)了林黛玉的什么性格特征？提示：林黛玉由于喪母來外婆家，過去常聽她母親說，“外祖母家與別家不同”，今至其家，“步步留心，時時在意，不肯輕易多說一句話，多行一步路，惟恐被人恥笑了他去”。盡管賈母念及亡女憐愛她，但她自知寄人籬下，反表現(xiàn)出孤高自尊。她謹慎從事，冷靜細心地觀察周圍的一切，應對有度，舉止有禮。這表現(xiàn)在她辭謝邢夫人留飯，在王夫人和賈母處擇座，反映出她聰慧而又有良好的教養(yǎng)。在眾人眼里，她“年齡雖小，其舉止言談不俗，身體面龐雖怯弱不勝，卻有一段自然的風流態(tài)度”。她美貌多情，體弱多病?！帮A顰”二字，準確地勾畫出她的神情，也透露出她與這個等級森嚴，禮儀繁多的封建貴族家庭很不投合。②賈寶玉要求同學結合注解理解《西江月》二詞的深層含義，然后談課文初步表現(xiàn)了賈寶玉的什么性格特征？

提示：賈寶玉“銜玉”而生，“通靈寶玉”是賈寶玉的“命根子”，而賈寶玉則是賈母的心尖兒寶貝，王夫人的唯一兒子，賈氏家族光宗耀祖的希望，是他們的命根子。然而賈寶玉并不看重“通靈寶玉”，罵之為“勞什子”，“狠命摔去”，表明他不愿順從封建家長的意志，抗拒他們強加給自己的枷鎖。黛玉早聽說這位銜玉而生的表兄“頑劣異常，極惡讀書”，王夫人則認為自己這個兒子是“孽根禍胎”，“混世魔王”。課文還借“后人”（按：“后人”應是作者的托辭）寫的兩首《西江月》詞對賈寶玉的品行，性格作了恰當?shù)母爬?。這兩首詞似貶實褒，表面上是用世俗觀念批判賈寶玉，而實際上卻是賈寶玉叛逆性格的寫照：賈寶玉不愿受封建正統(tǒng)思想束縛，怕讀圣賢文章，不去追求功名利祿，“不通世務”，盡管受到“世人誹謗”，卻我行我素。他不順從封建統(tǒng)治者對他的要求，也不安于他們所規(guī)定的本分，對于這樣一個人，從封建統(tǒng)治階級來看，當然是“于國于家無望”的不肖子孫！這正是作者用正文反作的方法對賈寶玉的贊頌。

③一見如故，心靈相通。提問：課文描寫林黛玉和賈寶玉第一次相見的情形，表現(xiàn)了什么？提示：黛玉和寶玉第一次相見便都有似曾相識的心靈感應，這當然有神瑛侍者以甘露灌溉繹珠仙草的因由。不過黛玉新到外祖母家，言行謹慎，只在心中想道：“好生奇怪，倒像在哪里見過一般，何等眼熟到如此！”而寶玉驕縱慣了，便直言道：“這個妹妹我曾見過的”，“算是！舊相識，今日只作遠別重逢”。在黛玉眼里的寶玉并非“憊懶人物，譜懂頑童”，而是“一位年輕的公子”，“面若中秋之月，色如春曉之花，……雖怒時而若笑，即嗔視而有情”。在寶玉眼里的黛玉，“與眾各別：兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。……閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風。心較比干多一竅，病如西子勝三分”。這與其說是一見鐘情，不如說是精神上相通相應?！耙粋€是美苑仙葩，一個是美玉無暇?！保ㄒ姟都t樓夢》第五回）然而這樣一對幼男弱女要在這個森嚴的貴族之家爭得自由，其未來的命運不卜可知。1.欣賞“寶黛初會”影視片段;2.分小組展開討論;3.小組代表陳述觀點.1.繼續(xù)引導學生對人物形象進行分析，作出全面、客觀、系統(tǒng)的綜合性評價,學會理性的評價人物形象。2.有理有據(jù)的陳述自己的觀點,激勵新見解,新評價,培養(yǎng)學生創(chuàng)造性思維。三.小結序幕僅僅是開始，好戲還在后面。我們不能使時光倒回去，但讀《紅樓夢》可以使我們看到那二百五十年前的封建社會，感知它，認識它，開闊眼界，了解生活，分辨真、善、美與假、惡、丑，提高思想境界。從另一方面講，盡管有的同學看過《紅樓夢》電影或《紅樓夢》電視連續(xù)劇，但那都經過編導的改編，演員的再創(chuàng)造，其中高低優(yōu)劣不讀原著是沒有發(fā)言權的。因此，希望同學們能在課余讀一讀在思想性和藝術性都達到古代小說高峰的《紅樓夢》。1.請同學們談談［思考和練習三］第1題。2.各學習小組繼續(xù)準備有關資料（圖書、電子等各個方面的）,為展示Project作準備。激發(fā)學生興趣，能在課余自主閱讀《紅樓夢》。第四課時教學要點Project成果展示一、導入新課“三個臭皮匠抵一個諸葛亮”,老師一個人的智慧是有限的,同學們的知識是廣博的!這節(jié)課的講臺,是你們展示才華,施展技能的舞臺.才華橫溢的青年們,大展你們的身手吧!激發(fā)學生的表現(xiàn)欲,給上臺的同學壯膽.二、學生展示Project成果。(課堂實錄)【演示一】標題：《幾多歡喜，幾多愁》主題：評述曹雪芹的命運以及《紅樓夢》的傳承。情景描敘：（兩人學習小組）一人說曹雪芹的坎坷生世，一人講《紅樓夢》的傳承，并配有多媒體課件。最突出的特點：寓莊于諧，給人醍醐灌頂之感。【演示二】標題：《癡情郎，多情妹》主題：評述賈寶玉和林黛玉的愛情故事。情景描敘：（三人學習小組）一人表傳統(tǒng)觀念：悲劇，值得同情。一人陳說新觀點：寶黛若有幸成親，也必然難“善終”，因為寶玉貪玩，成不了大器;黛玉“唯情”而過分脆弱。一人積極發(fā)動同學發(fā)表新觀點,并進行辯論.最突出的特點：1.利用多媒體展示，圖文并茂，課件美觀。2.成功地開展了雙邊活動?！狙菔救繕祟}：《丹青妙筆繪紅樓》主題：結合圖表評述《紅樓夢》人物關系,賈府環(huán)境以及關鍵人物賈寶玉。情景描敘：（三個美術專業(yè)生學習小組）充分發(fā)揮特長,展示了四幅作品:紅樓夢四大家族關系圖;賈府人物關系圖;林黛玉進賈府路線圖;通靈寶玉想象圖。最突出的特點：充分發(fā)揮特長,具有特色.【演示四】標題：《<紅樓夢>詩詞鑒賞》主題：評述《紅樓夢》中薄命司對聯(lián),解讀金陵十二釵判詞.情景描敘：（三人學習小組）先深情的配樂朗誦,再朗讀前人經典評論,最后發(fā)表自己的看法.美妙的音樂恰于其分的表現(xiàn)詩詞的意境,金陵姑娘的圖片美妙絕倫,字正腔圓、文字優(yōu)美的評述,贏得同學陣陣喝彩.最突出的特點：給人唯美的視聽享受,體現(xiàn)制作人較高的文學素養(yǎng).【演示五】標題：《紅樓丫頭》主題：評述《紅樓夢》的丫鬟.情景描敘：（三人學習小組）先總述她們的命運,再重點講襲人、晴雯.制作了多媒體課件,不僅圖文并茂,而且有關于襲人、晴雯的精彩的視屏短片.最突出的特點：1.點面結合,有詳有略,對人物評價的理性較強.2.截取的視屏短片尤其精彩.【