需要?jiǎng)訖C(jī)題目及答案

單項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.馬斯洛需要層次理論中最基礎(chǔ)的需要是（）A.生理需要B.安全需要C.歸屬與愛(ài)的需要答案：A2.動(dòng)機(jī)產(chǎn)生的內(nèi)在條件是（）A.誘因B.需要C.目標(biāo)答案：B3.為獲得他人贊揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)，這是（）動(dòng)機(jī)。A.內(nèi)部B.外部C.成就答案：B4.以下屬于社會(huì)性動(dòng)機(jī)的是（）A.饑餓動(dòng)機(jī)B.交往動(dòng)機(jī)C.睡眠動(dòng)機(jī)答案：B5.耶克斯-多德森定律表明，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與工作效率呈（）關(guān)系。A.正相關(guān)B.倒U形C.負(fù)相關(guān)答案：B6.阿特金森認(rèn)為，力求成功者傾向于選擇成功概率為（）的任務(wù)。A.20%B.50%C.80%答案：B7.學(xué)生為了完成老師布置的作業(yè)而學(xué)習(xí)，這是（）動(dòng)機(jī)作用。A.主導(dǎo)B.輔助C.近景直接答案：C8.動(dòng)機(jī)的功能不包括（）A.激活功能B.反饋功能C.指向功能答案：B9.自我效能感理論的提出者是（）A.班杜拉B.維納C.馬斯洛答案：A10.個(gè)體在追求目標(biāo)實(shí)現(xiàn)過(guò)程中，因無(wú)法克服障礙而產(chǎn)生的緊張狀態(tài)和情緒反應(yīng)是（）A.挫折B.焦慮C.抑郁答案：A多項(xiàng)選擇題（每題2分，共10題）1.馬斯洛需要層次理論包含以下哪些需要（）A.尊重需要B.求知需要C.審美需要答案：ABC2.動(dòng)機(jī)的產(chǎn)生依賴(lài)于哪些條件（）A.需要B.興趣C.誘因答案：AC3.內(nèi)部動(dòng)機(jī)的激發(fā)措施有（）A.創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境B.及時(shí)反饋C.合理組織競(jìng)賽答案：AB4.下列屬于學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的有（）A.認(rèn)知內(nèi)驅(qū)力B.自我提高內(nèi)驅(qū)力C.附屬內(nèi)驅(qū)力答案：ABC5.影響自我效能感形成的因素有（）A.個(gè)人自身行為的成敗經(jīng)驗(yàn)B.替代經(jīng)驗(yàn)C.言語(yǔ)勸說(shuō)答案：ABC6.成就動(dòng)機(jī)高的人具有的特點(diǎn)包括（）A.喜歡設(shè)立具有適度挑戰(zhàn)性的目標(biāo)B.在困難面前有堅(jiān)韌不拔的精神C.喜歡選擇非常容易或非常困難的任務(wù)答案：AB7.動(dòng)機(jī)沖突的類(lèi)型有（）A.雙趨沖突B.雙避沖突C.趨避沖突答案：ABC8.下列屬于生理性動(dòng)機(jī)的有（）A.渴動(dòng)機(jī)B.性動(dòng)機(jī)C.好奇動(dòng)機(jī)答案：AB9.維納歸因理論中，屬于穩(wěn)定因素的有（）A.能力B.努力C.任務(wù)難度答案：AC10.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的策略有（）A.明確學(xué)習(xí)目標(biāo)B.提供成功機(jī)會(huì)C.營(yíng)造良好氛圍答案：ABC判斷題（每題2分，共10題）1.所有的需要都能轉(zhuǎn)化為動(dòng)機(jī)。（）答案：錯(cuò)2.外部動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)只有消極作用。（）答案：錯(cuò)3.動(dòng)機(jī)強(qiáng)度越高，工作效率就越高。（）答案：錯(cuò)4.自我效能感高的人更容易成功。（）答案：對(duì)5.馬斯洛認(rèn)為，只有低層次需要滿(mǎn)足后，才會(huì)追求高層次需要。（）答案：錯(cuò)6.成就動(dòng)機(jī)水平高的人更傾向于選擇困難的任務(wù)。（）答案：錯(cuò)7.動(dòng)機(jī)是引發(fā)、維持個(gè)體活動(dòng)并將活動(dòng)引向一定目標(biāo)的內(nèi)部動(dòng)力。（）答案：對(duì)8.歸因于努力比歸因于能力，對(duì)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的激勵(lì)作用更好。（）答案：對(duì)9.興趣是一種強(qiáng)大的內(nèi)部動(dòng)機(jī)。（）答案：對(duì)10.雙趨沖突是指同時(shí)面臨兩個(gè)都想回避的目標(biāo)。（）答案：錯(cuò)簡(jiǎn)答題（每題5分，共4題）1.簡(jiǎn)述動(dòng)機(jī)的功能。答案：動(dòng)機(jī)具有激活功能，能激發(fā)個(gè)體產(chǎn)生某種活動(dòng)；具有指向功能，使個(gè)體的活動(dòng)指向一定目標(biāo)；還具有維持和調(diào)節(jié)功能，維持活動(dòng)并調(diào)節(jié)活動(dòng)強(qiáng)度與方向。2.如何培養(yǎng)學(xué)生的內(nèi)部學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)？答案：創(chuàng)設(shè)問(wèn)題情境，引發(fā)學(xué)生好奇心；幫助學(xué)生建立積極的自我概念，增強(qiáng)自信心；讓學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)成功的喜悅，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣；引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行合理歸因，增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)力。3.簡(jiǎn)述馬斯洛需要層次理論的主要內(nèi)容。答案：馬斯洛將需要從低到高分為生理需要、安全需要、歸屬與愛(ài)的需要、尊重需要、求知需要、審美需要和自我實(shí)現(xiàn)需要。低層次需要部分滿(mǎn)足后會(huì)追求高層次需要，自我實(shí)現(xiàn)需要是最高層次需要。4.簡(jiǎn)述維納歸因理論及其教育意義。答案：維納把歸因分為三個(gè)維度：內(nèi)部與外部、穩(wěn)定與不穩(wěn)定、可控與不可控。其教育意義在于，教師引導(dǎo)學(xué)生正確歸因，將成功歸因?yàn)槟芰团?，失敗歸因?yàn)榕Σ粔颍杉ぐl(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。討論題（每題5分，共4題）1.討論如何在教學(xué)中激發(fā)和維持學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。答案：教學(xué)中可通過(guò)明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，讓學(xué)生清楚學(xué)習(xí)方向；采用多樣化教學(xué)方法，激發(fā)興趣；及時(shí)反饋學(xué)習(xí)結(jié)果，給予肯定與鼓勵(lì)；創(chuàng)設(shè)適度競(jìng)爭(zhēng)環(huán)境，激發(fā)斗志；滿(mǎn)足學(xué)生合理需要，增強(qiáng)內(nèi)部動(dòng)力等方式激發(fā)和維持學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。2.分析內(nèi)部動(dòng)機(jī)和外部動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)的影響及如何平衡二者。答案：內(nèi)部動(dòng)機(jī)促使學(xué)生因興趣主動(dòng)學(xué)習(xí)，更持久深入；外部動(dòng)機(jī)靠外在獎(jiǎng)勵(lì)等激發(fā)，易短期見(jiàn)效。平衡二者要先激發(fā)內(nèi)部動(dòng)機(jī)，如培養(yǎng)興趣；合理利用外部獎(jiǎng)勵(lì)，不過(guò)度依賴(lài)，避免削弱內(nèi)部動(dòng)機(jī)，讓二者相互促進(jìn)。3.探討動(dòng)機(jī)沖突在生活中的表現(xiàn)及應(yīng)對(duì)方法。答案：生活中動(dòng)機(jī)沖突常見(jiàn)，如雙趨沖突是兩個(gè)都想要，雙避沖突是兩個(gè)都想躲，趨避沖突是對(duì)同一事物又愛(ài)又怕。應(yīng)對(duì)時(shí)要冷靜分析，權(quán)衡利弊，根據(jù)實(shí)際情況做出合