2025年中學(xué)教師資格考試《綜合素質(zhì)》教師職業(yè)道德知識(shí)問答試題集（含答案）一、單項(xiàng)選擇題1.蘇老師班里有不少留守兒童，經(jīng)常不能很好地完成作業(yè)，她三番五次地提醒這些學(xué)生，讓他們寫完作業(yè)后再出去玩，可還是有幾個(gè)學(xué)生做不到。每當(dāng)這時(shí)候，蘇老師會(huì)對這些學(xué)生進(jìn)行批評教育。蘇老師的做法（）A.恰當(dāng)，有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣B.不恰當(dāng)，沒有做到關(guān)愛學(xué)生C.恰當(dāng)，教師有管理學(xué)生的權(quán)利D.不恰當(dāng)，應(yīng)該和家長共同監(jiān)督答案：B。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。蘇老師只是一味地批評教育，沒有給予留守兒童更多的關(guān)心和理解，沒有做到關(guān)愛學(xué)生，所以做法不恰當(dāng)。2.李老師堅(jiān)持寫“作業(yè)札記”，其中記錄了學(xué)生做作業(yè)過程中的一些有趣的、特殊的現(xiàn)象，并據(jù)此分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，然后再將自己的判斷結(jié)果作為設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋?zhàn)鳂I(yè)的重要依據(jù)。從教師職業(yè)道德的角度看，李老師的做法（）A.注重了學(xué)生發(fā)展的差異性B.發(fā)揮了教學(xué)的專業(yè)自主性C.注重了學(xué)生發(fā)展的主體性D.提升了布置作業(yè)的有效性答案：A。李老師通過寫“作業(yè)札記”，分析學(xué)生在完成作業(yè)中的心理變化，關(guān)注到了不同學(xué)生的特點(diǎn)，體現(xiàn)了注重學(xué)生發(fā)展的差異性。這符合教師職業(yè)道德中關(guān)注學(xué)生個(gè)體差異、因材施教的要求。3.夏老師工作很努力，教學(xué)能力強(qiáng)，業(yè)余時(shí)間經(jīng)常自學(xué)教育教學(xué)理論和專業(yè)知識(shí)。但他對教學(xué)能力差的同事不屑一顧，致使一些老師不愿意搭理他。夏老師應(yīng)該（）A.置之不理，繼續(xù)提高自己的教學(xué)水平B.反思自己，想辦法改善與同事的關(guān)系C.團(tuán)結(jié)同事，降低自身專業(yè)發(fā)展要求D.減少往來，避免與同事發(fā)生正面沖突答案：B。教師職業(yè)道德要求教師要團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事。夏老師對教學(xué)能力差的同事不屑一顧，導(dǎo)致同事關(guān)系不和諧，他應(yīng)該反思自己的行為，主動(dòng)想辦法改善與同事的關(guān)系。二、多項(xiàng)選擇題1.下列符合教師職業(yè)道德規(guī)范中“教書育人”要求的有（）A.遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育B.循循善誘，誨人不倦，因材施教C.培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神D.不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)答案：ABCD。教書育人要求教師遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育。循循善誘，誨人不倦，因材施教。培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。不以分?jǐn)?shù)作為評價(jià)學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。2.教師職業(yè)道德規(guī)范中“關(guān)愛學(xué)生”的具體要求包括（）A.關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格B.平等公正對待學(xué)生C.對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友D.保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益答案：ABCD。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生。對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友。保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。不諷刺、挖苦、歧視學(xué)生，不體罰或變相體罰學(xué)生。3.以下屬于教師職業(yè)道德特點(diǎn)的有（）A.境界的高層次性B.意識(shí)的自覺性C.行為的典范性D.影響的深遠(yuǎn)性答案：ABCD。教師職業(yè)道德具有境界的高層次性，因?yàn)榻處煶袚?dān)著培養(yǎng)下一代的重要使命，需要有高尚的道德境界；意識(shí)的自覺性，教師應(yīng)自覺遵守職業(yè)道德規(guī)范；行為的典范性，教師的言行對學(xué)生有示范作用；影響的深遠(yuǎn)性，教師的道德行為會(huì)對學(xué)生的成長產(chǎn)生深遠(yuǎn)影響。三、判斷題1.教師只要教好書就行，不需要關(guān)注學(xué)生的品德培養(yǎng)，這不屬于教師職業(yè)道德的范疇。（）答案：錯(cuò)誤。教書育人是教師職業(yè)道德規(guī)范的重要內(nèi)容，教師不僅要傳授知識(shí)，還要培養(yǎng)學(xué)生良好品行，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)新精神，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，所以關(guān)注學(xué)生品德培養(yǎng)是教師職業(yè)道德的要求。2.教師可以在課堂上隨意發(fā)泄自己的情緒，這是教師的個(gè)人自由。（）答案：錯(cuò)誤。教師職業(yè)道德要求教師要為人師表，在課堂上隨意發(fā)泄情緒會(huì)影響教學(xué)秩序和學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒，不符合教師應(yīng)有的職業(yè)素養(yǎng)，不是個(gè)人自由的體現(xiàn)。3.教師與家長溝通時(shí)，應(yīng)主要強(qiáng)調(diào)學(xué)生的問題，讓家長重視起來。（）答案：錯(cuò)誤。教師與家長溝通時(shí)，應(yīng)全面客觀地評價(jià)學(xué)生，既指出學(xué)生的問題，也肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，這樣才能更好地與家長合作，共同促進(jìn)學(xué)生的成長。四、簡答題1.簡述教師職業(yè)道德規(guī)范中“愛崗敬業(yè)”的具體內(nèi)容。答案：愛崗敬業(yè)要求教師忠誠于人民教育事業(yè)，志存高遠(yuǎn)，勤懇敬業(yè)，甘為人梯，樂于奉獻(xiàn)。對工作高度負(fù)責(zé)，認(rèn)真?zhèn)湔n上課，認(rèn)真批改作業(yè)，認(rèn)真輔導(dǎo)學(xué)生。不得敷衍塞責(zé)。教師要深刻認(rèn)識(shí)到教育工作的重要性，全身心投入到教育教學(xué)工作中，為培養(yǎng)下一代貢獻(xiàn)自己的力量。例如，有的教師幾十年如一日堅(jiān)守在鄉(xiāng)村教育崗位，克服艱苦的條件，認(rèn)真對待每一堂課，精心批改每一份作業(yè)，這就是愛崗敬業(yè)的體現(xiàn)。2.如何理解教師職業(yè)道德規(guī)范中“為人師表”的要求？答案：為人師表要求教師堅(jiān)守高尚情操，知榮明恥，嚴(yán)于律己，以身作則。衣著得體，語言規(guī)范，舉止文明。關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)協(xié)作，尊重同事，尊重家長。作風(fēng)正派，廉潔奉公。自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利。教師是學(xué)生的榜樣，其言行舉止都會(huì)對學(xué)生產(chǎn)生潛移默化的影響。教師要在品德、言行等各方面嚴(yán)格要求自己，為學(xué)生樹立良好的榜樣。比如，教師在課堂上使用文明規(guī)范的語言，尊重每一位學(xué)生和同事，不接受家長的財(cái)物等，都是為人師表的具體表現(xiàn)。3.教師在教育教學(xué)過程中如何踐行“關(guān)愛學(xué)生”的職業(yè)道德規(guī)范？答案：教師在教育教學(xué)過程中踐行“關(guān)愛學(xué)生”，首先要關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待每一位學(xué)生，不偏袒、不歧視任何學(xué)生。其次，要對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生的良師益友。既要在學(xué)習(xí)上嚴(yán)格要求學(xué)生，又要在生活上關(guān)心照顧學(xué)生，當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)，及時(shí)給予幫助和支持。再者，要保護(hù)學(xué)生安全，關(guān)心學(xué)生健康，維護(hù)學(xué)生權(quán)益。在學(xué)校生活中，要確保學(xué)生的人身安全，關(guān)注學(xué)生的身心健康狀況，當(dāng)學(xué)生的合法權(quán)益受到侵害時(shí)，要積極為學(xué)生爭取。例如，在校園活動(dòng)中，教師要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的安全；當(dāng)學(xué)生受到欺負(fù)時(shí)，教師要及時(shí)介入處理。五、案例分析題張老師是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師，在課堂上，他能夠生動(dòng)有趣地講解知識(shí)，深受學(xué)生喜愛。然而，他對學(xué)生的作業(yè)批改卻很不認(rèn)真，經(jīng)常只是簡單地打個(gè)勾或叉，對于學(xué)生作業(yè)中的錯(cuò)誤也不做詳細(xì)的批注和講解。而且，他很少與學(xué)生進(jìn)行課后交流，對于學(xué)生的問題也只是簡單地回答幾句。有一次，一位學(xué)生因?yàn)榭荚嚦煽儾焕硐攵榫w低落，張老師只是淡淡地說：“下次努力就行?！辈]有給予更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。請從教師職業(yè)道德的角度分析張老師的行為。答案：張老師的行為存在一些不符合教師職業(yè)道德規(guī)范的地方。從愛崗敬業(yè)的角度來看，張老師雖然在課堂教學(xué)上表現(xiàn)不錯(cuò)，但對學(xué)生作業(yè)批改不認(rèn)真，不做詳細(xì)批注和講解，說明他沒有對工作高度負(fù)責(zé)。愛崗敬業(yè)要求教師認(rèn)真批改作業(yè)，這是教學(xué)工作的重要環(huán)節(jié)，張老師的做法沒有做到對工作的全面負(fù)責(zé)，敷衍了這部分工作。從關(guān)愛學(xué)生的角度分析，張老師很少與學(xué)生進(jìn)行課后交流，對學(xué)生的問題簡單回答，當(dāng)學(xué)生因考試成績不理想情緒低落時(shí)，只是簡單安慰，沒有給予更多的關(guān)心和鼓勵(lì)。關(guān)愛學(xué)生要求教師關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，對學(xué)生嚴(yán)慈相濟(jì)，做學(xué)生良師益友，關(guān)注學(xué)生的情緒變化和心理健康。張老師顯然沒有很好地做到這一點(diǎn)，沒有真正走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，給予他們應(yīng)有的關(guān)懷。從教書育人的角度而言，批改作