1.大海的歌

學(xué)習(xí)流程：

一、.我能把課文讀通順。

二、我能在課文中圈畫出來并正確認(rèn)讀下列字詞。

藍(lán)色濃霧波紋潮聲玉鏡映著仰頭翻滾奔騰波流

穿梭花神綻開琴師奏出大力士吼漁帆獅子掀起

滔天波浪

三、我要識記生字詞，把易錯字詞寫一寫。

四、再讀課文思考。

（1）課文中有首詩。我最喜歡這詩中的

海，因為0

（2）我的問題有：

課性導(dǎo)學(xué)

五、合作學(xué)習(xí)一：大海色的神奇。

①天水相連，蔚藍(lán)一片的情景。

詩中天在海中，海中有天，、、、、都被

海水染藍(lán)了，置身海中，看到的，聽到的都仿佛是大海的藍(lán)，那么神奇。

②我能通過朗讀，品味。

用“玉鏡、翻滾奔騰、來往穿梭”等詞語說話，想象其描繪的情景，從而讀

出感情。

工：合作學(xué)習(xí)二：大海風(fēng)的神奇。

①海上的風(fēng)是、是、是、是他

一來，就.................................................................

就.........................................................................

就..........................................................................

就........................................

②思考：為什么用省略號？想象一下還會怎樣？

③仿照這首詩的語句說一說你想象到的情景。

七、合作學(xué)習(xí)三：感悟大海靜的神奇。

夜晚的___如___同媽媽,_不鬧了，不笑了，她還抱

著,背著成了鼾聲。

課后檢測

一、看拼音，寫詞語。

bowmyingzheyangtoufangun

)()()()

bentengyufanqinshTshuijiao

())()()

二、我能區(qū)分下列形近字。

映（）仰（）翻(）奏（）帆（）睡（)

殃（）印（）番（）泰（）凡（）錘（)

三、在橫線上填上合適的詞。

的大海的天空

的波浪的潮聲

的魚群的鼾聲

四、將下列排比句補充完整。

1.下雨了，滿街都是小花傘，就像,就

像，就像O

2.草地上的朵朵小花，就像,就像,就

像0

五、精品閱讀屋。

致大海

大海的日出

引出多少英雄由衷的贊嘆

大海的夕陽

招惹多少詩人溫柔的懷想

多少支在峭壁上唱出的歌曲

還由海風(fēng)

日夜地呢喃....

1.這首小詩描寫的是什么景物？

2.小詩中提到了大海上的哪些景物?

3.你認(rèn)為海上的風(fēng)是什么？請仿照《海上的風(fēng)》，自己寫一段。

2.帽子和鳥窩

學(xué)習(xí)流程：

課前自學(xué)

一、我能把課文讀通順。

二、我能在課文中圈畫出來并正確認(rèn)讀下列字詞。

帽子耍鬧一窩蜂腦袋驚叫慌張綢帶纏住無可奈何竹竿七嘴八舌

議論

三、我要識記生字詞，把易錯字詞寫一寫。

學(xué)習(xí)“帽”：仔細(xì)觀察“帽”的字形，強調(diào)“帽”的右上是“曰"不是“日”；右下是“目”,

也不是“日二

學(xué)習(xí)“窩”：引導(dǎo)學(xué)生思考：“窩”是什么偏旁（是穴寶蓋，不是寶蓋頭。）

四、再讀課文思考。

1.課文講的是誰，干了什么事？

2.為什么題目叫做“帽子和鳥窩了嗎”？

3.我能理清文章的結(jié)構(gòu)。

從第自然段到第自然段為第一部分，主要講翔翔把帽子丟在了草地上，

從第自然段到第自然段為第二部分，主要講孩子們返回山坡找帽子，可帽

子卻被松鼠帶到了樹上，孩子們只好下山去了。

從第自然段到第自然段為第三部分，主要講第二天孩子們準(zhǔn)備找回帽子，

結(jié)果發(fā)現(xiàn)帽子吊在樹枝上，

從第自然段到第自然段為第四部分，主要講孩子們決定不要帽子了，而讓

鳥兒在里面做窩。

4..我的問題有：

課堂導(dǎo)學(xué)

五、合作學(xué)習(xí)一：朗讀與品味。

1.從哪此語句中感受到翔翔非常想要自己的帽子？把這些語句畫出來。

2.分組討論交流。

3.小組匯報討論情況，學(xué)生補充，教師點撥，練習(xí)有感情地朗讀相關(guān)語句。

六、合作學(xué)習(xí)二：理解翔翔和小朋友對小鳥的愛心。

1.出手文字：

我不要帽子了！讓鳥兒在里面做窩吧！

聽翔翔的，我們聽聽翔翔的！

2.合作朗讀，感受心情。

3.總結(jié)：雖然翔翔和小朋友極想要自己的帽子，但是面對小鳥，他們放棄了。由此看出他

們更愛什么？

4.你們喜歡翔翔和小朋友嗎？如果是你，你會怎樣做？

5.結(jié)合自日查找的資料，說說如果拿回帽了，公出現(xiàn)怎樣的情況？

課后檢測

一、給下列多音字注音組詞。

朝zhao（）chao（）挑tiao（）tiao（）

二、我能區(qū)分下列形近字。

冒（）坡（）耍（）荒（）藥（）奈（）

帽（）波（）要（）慌（）約（）夸（）

三、選擇括號來正確的詞語畫橫線。

1.你就不能（痛痛快快拖拖拉拉）地把事情做完嗎？

2.人人都羨慕她那（修長細(xì)長）的眉毛。

四、精品閱讀屋。

說起利用鴿子傳遞書信，最早可追溯（su）到2700多年前的古希臘。那時

每次舉行奧林匹克運動會優(yōu)勝者的名字都被綁在鴿子的腿上，由鴿子先將捷報捎

回家鄉(xiāng)。兩千多年來，鴿子以它識途善飛的本領(lǐng)，忠實地為人類傳遞信息。即使

是在通訊技術(shù)高度現(xiàn)代化的今天，在一些偏僻的地區(qū)，人們?nèi)匀焕螟澴觽鬟f消

息和信函。那么，鴿子究竟靠什么飛渡海洋穿山越嶺而不迷失方向呢？科學(xué)家們

認(rèn)為，這與鴿子的眼內(nèi)有一塊突出的磁骨有關(guān)，它能幫助鴿子測出地球磁場的微

妙變化，并利用地球磁場導(dǎo)航，才使鴿子遠(yuǎn)飛千里而不迷途。

1.我能為本段選擇一個恰當(dāng)?shù)念}目。

（1）《鴿子》（2）《美麗的和平鴿》

（3）《忠實的鴿子》（4）《忠實的信使》

2.鴿子的本領(lǐng)是（）

A傳遞捷報B飛渡海洋C識途善飛

3.我能寫出下列詞的近義詞。

忠實一一微妙__偏僻仍然__

4.簡要地寫出你認(rèn)識的一種動物的本領(lǐng):

3.吹泡泡

學(xué)習(xí)流程：

課前自學(xué)

一、我能把課文讀通順。

二、我能在課文中圈畫出來并正確認(rèn)讀下列字詞。

游戲肥皂廊子潮濕容易破裂和弄溶化漂游慢悠悠清澈

透明玲瓏四散紛飛脆弱顫悠悠光影零亂懸著屏住揉圓潤

渡過夕陽輕悠悠飛越

三、我能理清文章的結(jié)構(gòu)。

從第自然段到第自然段為第一部分，主要講作者小時候最愛玩吹泡泡的游

戲。

從第自然段到第自然段為第二部分，主要講作者回憶小時候是怎樣玩吹泡

泡游戲以及從中感受到的樂趣。

四、知識鏈接。

冰心(1900—1999),女，原名謝婉瑩，福建長樂人，1900年10月5日出生于福州現(xiàn)

代小說家、散文家、詩人。代表作《寄小讀者》，詩集《繁星》，《春水》等。冰心的創(chuàng)作具

有獨特的藝術(shù)風(fēng)格，這就是：溫柔親切的感情，微帶憂郁的色彩，含而不露的手法，清新秀

麗的語言。

五、再讀課文思考。

1.作者是怎樣回憶自己小時候玩吹泡泡游戲的？我能找出課本中的有關(guān)內(nèi)容說明。

2.作者在玩兒中感受到了哪些樂趣？

3.我玩過的游戲有,我最記得清楚的是這個游戲，

我能簡單寫出玩的方法：___________________________________________________________

課堂導(dǎo)學(xué)

六、合作學(xué)習(xí)：朗讀與品味。

1.冰心奶奶是怎樣做泡泡水的呢？抓住重點詞語說。理解“和弄”一詞。

2.管你這樣做了，可不一定就能吹出許許多多美妙的肥皂泡。冰心奶奶可細(xì)心了，做肥皂

泡的奧妙，她在文中已偷摘地告訴了大家。讀讀2、3自然段，同學(xué)們一定能夠把他找出來。

理解“黏稠”一詞。

3.讀3自然段，引導(dǎo)學(xué)生抓住重點詞語說說怎么吹泡泡的。

4.泡泡水我們會做了，泡泡我們也會吹了，小管子的那一頭會吹出些什么樣的泡泡呢？讀

4、5自然段，標(biāo)出寫泡泡樣子的詞語。

課后檢測

一、我能給下列多音字注音組詞。

扇shan（）shan（）散sin()san()

屏blng（）pfng（）

二、我能區(qū)分下列形近字。

碗（）扇（）熬（）婉（）扁（）傲（)

驕（）散（）?。ǎ桑ǎ┤觯ǎ┓?

三、我能分別寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

清澈一一（)(）脆弱----（）（）

快樂一一（)(）驕傲一一（）（）

四、精品閱讀屋。

大掃除

大掃除勞動可真熱火。同學(xué)們有的擦窗子，有的拖地板,有的擦黑板,有的

抹桌椅忙得不亦樂乎。高個子同學(xué)在擦窗戶，他們不用墊桌子，站在椅子上

就夠得著窗戶。他們擦得很認(rèn)真，一絲不茍，每一塊玻璃都擦得晶瑩透亮，窗柜

上也一塵不染?！按罅κ俊眰冊谕系匕?，長長的拖把在他們手里顯得多輕巧，一

來一回，不一會兒，教室的每個角落都被他們拖得干干凈凈。有兩個女生提著水

桶，穿梭似的為他們換水，可緊張啦。矮個子同學(xué)在抹桌椅。王老師也站在桌子

上，仰著頭，擦著日光燈；她擦燈管一時擦不干凈，還把它卸下來擦呢……

1.這段話圍繞著“”兩個字，寫了的一個場面。

2.這段話寫得很有條理，它抓住、、、矮個子同學(xué)，還

有這兒個人物來寫，用詞準(zhǔn)確，有詳有略,

3.請用橫線畫出本段文字的中心句。

4.寫出描寫王老師參加大掃除的表示動作的詞v

5.用上“有的……有的……有的……”描寫一下學(xué)校大課間同學(xué)們活動的場面。

4*沙灘上的童話

學(xué)習(xí)流程：

課前自學(xué)

一、自主學(xué)習(xí)本課的生字，掃清閱讀障礙

（注意“城堡”的讀音）。

二、讀課文，查字典并結(jié)合課文理解“魔窟”“編織”等字詞的意思。

三、知識鏈接。

金波，1935年7月生于北京。出版過詩集《回聲》、《綠色的太

陽》、《我的雪人》等十余部；童話集《小樹葉童話》、《金海螺小屋》、

《眼睛樹》等多部；此外還出版有散文集《等待好朋友》、《感謝往事》,

評論集《追尋小精靈》等。選集《金波兒童詩選》、《金波詩詞歌曲集》

等多篇作品被收入中小學(xué)語文和音樂課本。作品曾多次獲得國家圖

書獎、“五個一工程”獎、中國作家協(xié)會全國優(yōu)秀兒童文學(xué)獎、宋慶

齡兒童文學(xué)獎、冰心圖書獎等。1992年獲國際安徒生獎提名。

課堂導(dǎo)學(xué)

四、小組合作學(xué)習(xí)：朗讀與品味。

1.自瀆課文，想想，這篇課文講了一件什么事？（我們在沙灘上筑城堡；我們

編了一個童話故事……）

2.自由朗讀第一自然段，說說“快樂天地”在哪兒？我們?yōu)槭裁捶Q它為“快樂天

地”？（“這里”指沙灘，我們經(jīng)常去那里做有趣的活動，所以是我們的快樂的

地方。）你們喜歡這個地方嗎？讀出你的喜歡。

3.我們玩了一個什么“有趣的活動”？（沙灘上壘城堡）是怎樣做的？我們編織

了一個什么童話？

課后檢測

一、給下列劃橫線的字注音。

扔掉（）有趣（）城堡（）筑起（）

魔窟（）攻打（）駕駛（）火藥（）

二、寫出下列詞語的近義詞。

快樂一一（）兇狠一一（）贊賞一一（）堅持一一（）

三、寫出下列詞語的反義詞。

快樂一一（）開始一一（）兇狠一一（）贊賞一一（）

語文百花園一

學(xué)習(xí)流程：

一、漢字真有趣

1、襯衫襪子褲子從這些詞中，我發(fā)現(xiàn)：

2、鬼神祈禱祝福從這些詞中，我又發(fā)現(xiàn)：

3、從以上內(nèi)容我知道了：“才、”表示,“才、”旁大都與有

關(guān)。“表示,，峰”旁大都與有關(guān)。

祀，祝福等有關(guān)。

4、我還能寫出帶有'%”旁的字：_____________________________________________________

5、我還能寫出帶有‘絹"旁的字：_____________________________________________________

二、讀詞語，說詞語。

1、尾巴長長的泡泡圓圓的牛角尖尖的

（D讀了這些詞，我知道，這些詞語都是（）+（）組成的，而且，表示

（）的詞語都是一個疊詞。

（2）我能補充完下面的詞語。

眼睛（）眉毛（）耳朵（）月亮（）

個子（）嘴巴（）柱子（）柳枝（）

2、雪白的浪花金色的沙灘蔚藍(lán)的大海

（1）讀了這些詞，我知道，這些詞語都是（）+（）組成的，而且，表

示（）的詞語表現(xiàn)了這些物體的樣子。

（2）我能補充完下面的詞語。

碧綠的（（）浪花火紅的（）（）天空

金黃的（（）大海粉紅的（）（）葉子

一、讀句子，寫句子。

那些泡泡輕輕地飛起，那么圓潤,那么自由,那么透明,那么美麗。

1、讀了這個句子，我知道，這個句子連續(xù)寫了泡泡的四個（），是（)

關(guān)系，“那么”一詞在中間達(dá)到（）的作用。

2、我還知道,當(dāng)我們要突出事物的幾個（）時，就可以運用“那么……那么

的句式來（

3、我也能說這樣的一個句子：

小妹妹是那么（），那么（）。

二、學(xué)習(xí)古詩《宿新市徐公店》。

1、我能組織同學(xué)朗讀并背誦這首詩。

2、我知道這首詩的題目意思是：,

作者是代的o

3、我知道這首詩每句的意思是：_______________________________________________

4、我知道這首詩表達(dá)的思想感情是：___________________________________________

5、我能總結(jié)學(xué)習(xí)古詩的四個步驟：首先理解,再了解,

然后弄懂每句詩的,最后是體會o

五、閱讀平臺：《快樂的回憶》。

1、我能大聲朗讀這篇短文。

2從短文中，我知道

了。

3、我知道短文中寫了這個游戲，我能有順序說出游戲的玩法。

六、語文大課堂：玩兒真開心。

1、我能和同學(xué)一起玩游戲，我們玩的游戲是：

2、我玩得很開心，是因為：___________________________________________________

3、我能和同學(xué)們說說我們游戲的經(jīng)過，并在作文本中詳細(xì)寫下來。

4、我還能當(dāng)好主持人，組織全班同學(xué)交流自己玩的游戲。

5、我能和同學(xué)們說說這次作文要注意的幾點意見：

5.山雀

學(xué)習(xí)流程：

課前自學(xué)

一、.我能把課文讀通順。

二、我能在課文中圈畫出來并正確認(rèn)讀下列字詞。

取出灰塵鋸末山雀爛木頭瓦灰色觀察黑斑耐心手掌紋

絲不動猜想叫喚折磨警告拘禁附近特殊繞過逃

三、知識鏈接。

普里什文（又名普里希文，1873-1954）是20世紀(jì)蘇聯(lián)文學(xué)史上極具特色的人物。世

紀(jì)之初，他是作為懷有強烈宇宙感的詩人，具有傾聽鳥獸之語、草蟲之音異能的學(xué)者，步入

俄羅斯文壇的。作品有特寫集《在飛鳥不驚的地區(qū)》《黑色的阿拉伯人》，中篇小說《人參》

等。

四、再讀課文思考。

1.我知道山雀遇到了什么麻煩，還知道課文中的“我”是怎么做的？

2.我能理清文章的結(jié)構(gòu)。

從第_—自然段至悌__自然段為第一部分，主要講“我”是怎樣發(fā)現(xiàn)山雀的，

從第__自然段到第一_自然段為第二部分，主要講外面的山雀擔(dān)心洞內(nèi)的山雀。

從第一_自然段到第一_自然段為第三部分，主要講兩只山雀的團結(jié)友愛和活潑可

愛。

3.我喜歡的鳥是，我喜歡它是因為：

課堂導(dǎo)學(xué)

五、合作學(xué)習(xí)：朗讀與品味。

1.說說課文主要是寫什么？（寫在課本中）

2.我能理清作者的觀察順序，說說作者是按什么順序觀察山雀的，并說說作者在不同的地方

個觀察到了什么？（在課本中畫出來）

3.我能體會：從山雀的對話中，我感受到____________________________________________

4.我能背誦課文第3自然段。

課后檢測

一、給下列多音字注音組詞。

行hang（）xfng（）盡jTn()jin()

二、我能區(qū)分下列形近字。

雀（）?。ǎ┛希ǎ┠停ǎ┳罚ǎ├@（）

?。ǎ└遥ǎ┍常ǎ┥洌ǎ┢龋ǎ垼ǎ?/p>

三、分別寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

耐心（）（）特殊一一（)()

猜想——（）（）拘禁----（)()

四、精品閱讀屋。

小松鼠看錯了

達(dá)爾文是英國人，他從小就喜歡觀察花草樹木怎么成長。長大后，他成了世

界著名的生物學(xué)家。

達(dá)爾文每天工作后，喜歡到樹木里散步，呼吸新鮮空氣。就是在這樣休息的

時候，他也不忘記科學(xué)研究，還要認(rèn)真人觀察樹木里的東西，思考一些問題。

有一次，達(dá)爾文看見樹上有幾只小鳥，就站住了，仰著頭仔細(xì)觀察。他一動

也不動地在樹下看啊想啊，站了好久。一只小松鼠順著他的腿，爬上了他的肩頭，

大概以為他是一根木樁。小松鼠在他肩頭上左看看，右看看，還挺得意哪！樹上

的松鼠媽媽可急壞了，它嘰嘰直叫，好像在警告小松鼠：“孩子，你看錯了，那

不是木樁，是一個人??！”

松鼠媽媽其實不用擔(dān)心。達(dá)爾文十分喜愛小動物，他是不會傷害松鼠媽媽的

孩子的。

1.改寫句子。

（I）小松樹爬到達(dá)爾文的肩上去了，這怎能不急壞松鼠媽媽呢？（改成陳述句）

（2）達(dá)爾文卜分喜愛各種小動物，他是不會傷害松鼠媽媽的孩子的。（改成反問句）

2.這篇文章的主要內(nèi)容是,

3.在正確的答案后面打“J\

這篇短文的中心是：

(1)達(dá)爾文是世界著名的生物學(xué)。()

(2)達(dá)爾文喜愛小動物，從不傷害它們。()

(3)達(dá)爾文時刻不忘記科學(xué)研究，即使在散步，也要認(rèn)真觀察專心思考。()

(4)達(dá)爾文從小喜歡觀察花草樹木，工作后不喜壽到樹木里散步。()

6.蝸牛

學(xué)習(xí)流程：

課前自學(xué)

一、.我能把課文讀通順，

二、我能在課文中圈畫出來并正確認(rèn)讀下列字詞。

鄰居板凳擺弄蝸牛歌謠潮濕東張西望危險膽小鬼喘

墻壁下墜繼續(xù)腦袋畏懼俯挪動長途頂端趴在熟悉

三、我要識記生字詞，把易錯字詞寫一寫。

四、再讀課文思考。

1.作者對蝸牛有什么看法?

2.作者的看法有沒有改變？為什么會這樣？

3.我能理清文章的結(jié)構(gòu)。

從第自然段到第自然段為第一部分，主要講“我”看到我蝸牛，聽著歌謠，仿

佛回到了童年。

從第自然段到第自然段為第二部分，主要講“我”開始嘲笑蝸牛是膽小鬼，后

來又很敬佩它。

從第自然段到第自然段為第三部分，主要講“我”對童年生活的懷念之情，照

應(yīng)開頭。

4.我的問題有：

課堂導(dǎo)學(xué)

五、合作學(xué)習(xí)：朗讀與品味。

(-)作者最初對蝸牛的印象是怎樣的？我能把這些語句畫出來。

(二)學(xué)習(xí)三、四自然段，理解詞語，體會蝸牛的“膽小”，有感情地朗讀。

1.我能找出描寫蝸牛“膽小”的語句抄寫在下面，并有感情地朗讀。

2.我能畫出表現(xiàn)蝸牛膽小的詞語，并寫在下面。

3從這兩個自然段我知道了作者之所以觀察得這么仔細(xì)，是因為他對蝸牛懷有

________________的思想感情。

4.我能有感情地朗讀3、4自然段。

課后檢測

一、給下列多音字注音組詞。

）殼:（）（）

二、我能區(qū)分下列形近字。

兔（）端（）繼（）腦（）觸（）便（）

免（）瑞（）斷（）惱（）解（）硬（）

三、查字典或結(jié)合課文理解下列詞語。

東張西望:_______膽小鬼:

彎彎曲曲:長途跋涉：_______________________

四、閱讀精品屋。

駝鳥是沙漠中的“駿馬”，它的身材高大。比一個大人還要高一頭。它一般都有二百多斤重，

是世界上最大的鳥。

鴕鳥有翅膀，但是不會飛。不過，它那兩條粗壯有力的腿，卻是其它鳥類比不上的。它的

長腿跨一步就有二到三米遠(yuǎn)。在望不到邊的沙漠里它能飛快地跑來跑去，每小時可以跑六七

十公里，比火車還快。順風(fēng)的時候，鴕鳥把翅膀高高舉起，活像揚起風(fēng)帆的小船，跑起來就

更快了。

1.本文抓住鴕鳥身材,大腿,跑得這幾方面的特點來寫。

2.在寫鴕鳥的身材時聯(lián)想到________________________________________________________

在寫它跑得快時聯(lián)想到O

3.畫出本文的一個比喻句，這個比喻句把比作o

4.給短文加個標(biāo)題。

5.你喜歡什么動物？給我們簡單介紹一下。

7.寓言兩則

課前自學(xué)

一、.我能把課文讀通順。

二、我會學(xué)習(xí)課文中的字詞。

狐假虎威茂密尋找狐貍竄過逮住骨碌碌百獸違抗蒙仕

神氣活現(xiàn)搖頭擺尾半信半疑愣猴子野豬梅花鹿大搖大擺納悶

撒腿就跑害怕鶴蚌相爭一頓肉渴死餓吵毫不費力

1.圈出詞語，讀準(zhǔn)字音。我知道這課的多音字有：

2.我能聯(lián)系上下文或查字典理解下列詞語的意思。

狐假虎威：_____________________________________________________________

神氣活現(xiàn)：_____________________________________________________________

半信半疑：_____________________________________________________________

3.我能選一個詞語寫一句話。

4.我容易寫錯的字是：

三、知識鏈接。

寓言：是帶有諷刺或勸解性的故事。寓言是以假托的故事或擬人的手法說明某個道理或進

行勸喻、諷刺的文學(xué)作品，特點:篇幅大多簡短；主人公可為人，也可為擬人化的生物或非

生物；主題多是借此喻彼，借遠(yuǎn)喻近，借古喻今，是深奧的道理從簡單的故事中體現(xiàn)出來，

具有鮮明的哲理性和諷刺性；常運用夸張和擬人等表現(xiàn)手法。寓言早在我國春秋戰(zhàn)國時代就

已經(jīng)盛行，諸子百家著作中都有不少寓言故事流傳下來。外國寓言作品，著名的有古希臘的

《伊索寓言》和俄國的《克雷洛夫寓言》八

我們以前學(xué)過的寓言有：___________________________________________________________

課堂導(dǎo)學(xué)

四、合作學(xué)習(xí)一：《狐假虎威》

1.初讀課文之后，我能用一兩個詞寫出狐貍的特點：

2.我能找出文中的能表現(xiàn)狐貍的狡猾的語句，并在課文中畫出來。

3.我知道。《狐假虎威》講的是被蒙住了，借

的威風(fēng)嚇跑了百獸，這則寓言用來比

喻0

（我能分角色朗讀（表演）課文.

5.拓展思維：當(dāng)老虎知道自己受騙時會怎樣？接著會有什么事情發(fā)生呢？想一想，說一說。

五、合作學(xué)習(xí)二：《鶴蚌相爭》

1.我知道鵡蚌相爭的經(jīng)過和結(jié)果。

2.我知道鸛蚌之所以都讓漁翁抓走，是因為：

3.學(xué)了《鵡蚌相爭》，我想對它們

說：o

《鶴蚌相爭》這則寓言比

喻。課后檢測

一、給下列多音字注音組詞。

悶men（）men（）蒙meng（）meng（）

二、我能區(qū)分下列形近字。

虛（）慮（）獵（）豬（）疑（）凝（）

三、分別寫出下列詞語的近義詞和反義詞。

茂密一（）（）違抗一（）（）

四、精品閱讀屋。

一只（zhTzhl）螞蟻偶然爬上了一幅地圖。一位男孩看見了，驚喜地歡呼：“哈！小

螞蟻登上了珠穆朗瑪峰!”“喲！小螞蟻越過太平洋啦!''

小螞蟻聽了很（滿意得意），心想：”??！地球上最高的山和最大的洋都被我（征服打

?。┝耍叶鄠ゴ?！得（加ddi）趕快回去，向同們（榮耀炫耀）一番!”他調(diào)（tid。di

do）頭向大樹下的巢里爬去。

不想，歸途中他不知被什么擋住了去路，好不容易爬到一半，一陣風(fēng)又吹得他騰空而

起，pid。lud（）在一片汪洋之中。幸好，又被那位男孩看見了，那孩子一面伸過一

根枯枝，帶他tu6xidn(),一面嘆息道：“唉，真k6Iidn(),連這么個小土

堆和小水洼都過不去!”

小螞蟻一面喘氣，一面疑惑不解：“什么？連小土堆和小水洼都過不去？我不是戰(zhàn)勝過

最高的山和最大的洋么？”

面對贊頌，需要的不是陶醉，而是深思：自己是否名副其實？

1.給帶點的多音字選擇正確的讀音，打“J”。

2.讀第2自然段，在括號里選擇恰當(dāng)?shù)脑~語，打“4’。

3.讀第3自然段的拼音，把詞語寫在括號里。

4.第一次小男孩為小螞蟻歡呼，是因

為o

第二次小男孩為小螞蟻,是因為“小土堆”和“小水洼”在小螞蟻看來是,

它根本越不過去。

5.給文章加個題目。

6.讀了故事，你明白了什么道理？_________________________________________________

8*好伙伴

學(xué)習(xí)流程：

課前自學(xué)

一、自主學(xué)習(xí)本課的生字，掃清閱讀障礙。

1、我能理解課題。

2、我能按要求學(xué)習(xí)生字新詞。(注意“發(fā)、哈、落”的讀音)。

3、初讀課文我還有下面我疑惑：

二、讀課文，查字典并結(jié)合課文理解“巡邏”“激動”等字詞的意思。

巡邏：____________________________________________________________________________

激動：____________________________________________________________________________

意外：____________________________________________________________________________

焦急不安：________________________________________________________________________

三、知識鏈接。

1.獵狗：用于追獵的狗，具有下垂的大耳朵、深沉的叫聲和利用嗅跡跟蹤獵物的本領(lǐng)。

2.烏鴉；羽毛大多黑色，黑羽呈紫藍(lán)色金屬光澤；翅遠(yuǎn)長于尾；嘴、腿及腳純黑色。

課堂導(dǎo)學(xué)

四、合作學(xué)習(xí)，朗讀與品味。

1.發(fā)生在獵人馬哈多、獵狗、烏鴉三個好伙伴之間的故事，給我感受最深的是：

2.默讀課文，看看那些地方使你深受感動，勾畫出相關(guān)的語句，并想一想為什么使自己感

動。出示相關(guān)語句，如：“獵狗你究竟在哪里呀？''(在課本中畫，并做批注)選一句抄寫在

下面。

3.課文內(nèi)容我知道。

這篇課文講述了馬哈多和獵狗救活了受傷的,

又給掉進里的獵狗送肉的感人故事，說明了人與動物、動物與動物之

間都有

__________________在，這就是愛。

課后檢測

一、給下列加點字注音。

獵狗（）包季（）迎接（）究竟（)

撥開（）濟藥（）焦急（）叼走（)

二、寫出下列詞語的近義詞。

明白一（）焦急一（）激動一（）驚奇----（)

三、寫出下列詞語的反義詞。

心愛一（）擔(dān)心一（）明白一（）激動一（)

四、讀了這篇課文，我明白了“好伙伴”的含義是：

三、我能向大家介紹我的好伙伴。（把好伙伴畫下來或筒單的介紹一下）

語文百花園二

學(xué)習(xí)流程：

一、讀繞口令

1、我能讀順下面的繞口令：

一平盆面烙一平盆餅，盆平餅，餅平盆。

門外有六輛六輪大馬車，你愛拉哪兩輛就拉哪兩輛。

2、在能總結(jié)出讀繞口令的方法：

二、把句子補充完整：

1、我會分析：

例：因為我在家?guī)蛬寢屪黾覄?wù),所以我今天沒有到公園去玩。

因為我上課很認(rèn)真的聽老師講課，所以我的學(xué)習(xí)成績一直很優(yōu)秀。

我知道這兩句是關(guān)系的句子，“因為”后面跟著說

明，“所以”后面跟著說明。

2、我能把下面的句子補充完整:

因為,所以我今天沒有到公園去游玩。

因為今天是星期一,所以0

因為,所

以0

三、積少成多。

1、讀讀背背。

（1）我能背誦這首古詩。

蜂

唐—羅隱

不論平地與山尖，無限風(fēng)光盡被占。

采得百花成蜜后，為誰辛苦為誰甜？

（2）我能說出學(xué)習(xí)古詩的步驟，在這首古詩里，我認(rèn)為最難理解的是

_____________________________________________________這幾個詞，我能說出它們的意

思。

（3）我能用自己的話向同學(xué)介紹這首詩的意思：

（4）我知道這首通過對形象的描寫，歌頌了

它,并諷刺了

的人。

2、我的采集本。

鼠目寸光狐假虎威守株待兔畫龍點睛打其驚蛇馬到成功亡羊補牢呆若木雞

狗急跳墻

（1）我能想方設(shè)法理解這些詞語的意思。

（2）我知道這些詞語里都含有,像這樣的詞語我知道還有：

O

四、閱讀平臺。

1、默讀《觀察日記一則》，我知道，這是一則,第一行一般先

寫、和O

2、我知道《觀察日記一則》主要是介紹自己觀察

________________________________________________________________O

2、讀了《觀察日記一則》，我能說出小螞蟻是怎樣把比它大得多的面包渣搬回家的。

3、讀了《觀察日記一則》，我想對小螞蟻說：

五、能說會道。

（1）我認(rèn)為介紹動物必須介紹動物的___________________________________________

等幾個方面。

（2）我準(zhǔn)備向同學(xué)們介紹這種我熟悉的動物。（可以事先寫好再講）

六、筆下生輝一學(xué)寫觀察日記

1、我會從以下問題檢查自己的觀察日記，動物什么樣的？它喜歡吃什么？玩什么？

我對小動物的哪些方面感興趣？我和小動物之間發(fā)生過哪些有趣的事？

2、我能向同學(xué)們展示自己寫的觀察動物的日記，讓同學(xué)評議。

9電腦棋手

學(xué)習(xí)流程：

課前自學(xué)

一、我會學(xué)習(xí)文中的生字詞語。

棋手參觀技術(shù)通過禮貌答案藝術(shù)

望塵莫及按照違規(guī)予以虛構(gòu)一排分度

學(xué)習(xí)步驟：

1.圖出詞語，讀準(zhǔn)字音，

2.我能聯(lián)系上下文或查字典理解下列詞語的意思。（寫在書上）

望塵莫及自知之明彬彬有禮

3.我能選個詞語說話。

4.我容易寫錯的字是：_______________________________________________________

二、我能區(qū)別形近字，并組詞。

虛（）違（）例（）

慮（）偉（）列（）

三、我能正確流利地朗誦課文，初步感知文章的主要內(nèi)容。

1.理清文章條理：

.自然段到_____自然段，寫“我”答應(yīng)與電腦下棋。

—自然段到_____自然段，寫開局前，“我”和電腦進行對話。

_____自然段到_____自然段，寫“我”照常規(guī)下棋敗下陣來。

自然段到_____自然段，寫“我”走出急著怪棋，反敗為勝。

2.劃出文章中最能打動我的句子，并學(xué)習(xí)批注。（在旁邊寫明喜歡的理由。）

3.初讀課文我還有下面我疑惑：__________________________________________________

課堂導(dǎo)學(xué)

四、合作學(xué)習(xí)一：為什么說與電腦下棋別有一番情趣？

1.分角色朗讀2-9自然段，劃出電腦與“我”的對話，說說自己的感受。

2.“我”是怎樣與電腦棋手對局的？結(jié)果如何？

五、合作學(xué)習(xí)二：“我”是怎樣反敗為勝的？

1.幾局輸了后，“我”發(fā)現(xiàn)了什么？明白了什么？

2.“我”反敗為勝，可以看出我是個怎樣的孩子？

六、課堂小結(jié)。

讀了課文，讓我感受最深的是

課后檢測

一、根據(jù)拼音寫詞語。

qiyicanguanfengduguTzeanxiaxushi

()()()()()()

二、在括號里填上合適的詞語。

一所（）一排（）一段（)一著（)

一個（）一位（）一口（)一聲（)

三、根據(jù)意思，寫出相應(yīng)的詞語。

1.形容文雅而有禮貌。（）

2.能夠正確地認(rèn)識自己，多指對自己的缺點很清楚。（）

3.遠(yuǎn)望前面人馬行走時揚起的塵土，追趕不上。比喻遠(yuǎn)過落后，無力追上。（）

4.比喻陷入絕境。)

四、精品閱讀屋。

一只小公雞看見一條蟲，連忙撲了過去。這時，一只小花雞也看見了這條蟲子，也立即

跑了過來。不好啦，兩只小雞搶起蟲子來了。只見小公瑪啄著蟲頭，小花雞啄著蟲尾，誰也

不讓誰。接著，它們干脆放下了蟲子，爭斗起來。小公雞張開翅膀，撲到小花雞身邊，用尖

尖的嘴巴啄小花雞的頭頂，小花雞一驚，向后退了一步。它生氣了，眼睛瞪得圓圓的，也來

啄小公雞的雞冠。小蟲見了，連忙鉆進土里，溜走了。

1.短文共句。先寫了接著

寫，然后寫，最后寫.

2.從文中選詞填空。

放下（）尖尖的（）張開（）圓圓的（）

3.寫出下列詞的反義詞，

立刻一（）連忙一（）

4.小公雞和小花雞爭奪蟲子，結(jié)果_________________________________________________

我明白了__________________________________________________________________________

10走馬燈的奧秘

學(xué)習(xí)流程：

課前自學(xué)

一、我會學(xué)習(xí)文中的生字詞語。

奧秘形狀堂屋吸引旋轉(zhuǎn)插上蠟燭投入幼小一連串

學(xué)習(xí)步驟：

1.圈出詞語，讀準(zhǔn)字音，

2.我能聯(lián)系上下文或查字典理解下列詞語的意思。（寫在書上）

奧秘旋轉(zhuǎn)目不轉(zhuǎn)睛棱柱形

3.我能選個詞語說話。

4.我容易寫錯的字是:_____________________________________________________________

二、我能區(qū)別形近字，弁組詞。

秘（）蠟（）幼（）需（）臘（）幻（）

三、知識鏈接。

茅以升是我國著名的橋梁專家。1933年主持修建中國首座跨度較大的錢塘江公路鐵路兩用

橋。1955年主持修建了武漢長江大橋。

四、我能正確流利地朗誦課文，初步感知文章的主要內(nèi)容。

1.本文通過寫少年茅以升對奧秘的探求，告訴我們，茅以升爺爺少年時就很

會觀察，并且喜歡在觀察中思考、探求科學(xué)的道理。

2.劃出文章中自己最喜歡的句子，多讀幾遍，并學(xué)習(xí)枇注。（在旁邊寫明喜歡的理由。）

3.我的問題有：

課堂導(dǎo)學(xué)

五、合作學(xué)習(xí)一：發(fā)現(xiàn)問題

1.默讀第一自然段，說說“懸”和“掛”的意思有什么區(qū)別

2.讀第二、三自然段，理解句子：

（1）他仰著頭，目不轉(zhuǎn)睛地盯著走馬燈。

“盯著”的意思是：,從這個句子可以體會到

（2）他越看越入迷。一連串的問題，爭著往他腦子里擠。

這個句子寫得真生動，我能從和等詞語感受到茅以升積極

動腦。

六、合作學(xué)習(xí)二：探究問題

默讀四、五自然段，思考下面問題。

1.茅以升看著走馬燈，頭腦中產(chǎn)生了很多的問題，有了疑問后，他是怎樣做的？

2.聽了大人的話，茅以升是怎樣做的呢？

七、課堂小結(jié)。

讀了課文，讓你感受最深的是什么？你覺得茅以升小時候是個什么樣的孩子？

課后檢測

一、給下面的字加上不同的偏旁，組成新字再組詞。

昔（）（）專（））

里（）（）青（））

二、根據(jù)課文內(nèi)容填空，并讀一讀。

1.走馬燈像磁石一樣，把茅以升O他目不轉(zhuǎn)睛地

2.他沒有完全弄明白走馬燈轉(zhuǎn)動的科學(xué)道理，科學(xué)的種子已經(jīng)播

進他幼小的心靈。

三、連一連。

轉(zhuǎn)動的種子明亮的紙人

幼小的走馬燈旋轉(zhuǎn)的燭光

科學(xué)的心靈彩色的