語文備考復(fù)習(xí)計劃（23篇）

語文備考復(fù)習(xí)計劃（精選23篇）

語文備考復(fù)習(xí)計劃篇1

“問渠那得清如許？為有源頭活水來?！笨梢姺e累是多么重要,

而詞語的積累則是基礎(chǔ)的基礎(chǔ)。那么詞語的復(fù)習(xí)要做到：

1、理解、掌握學(xué)過的詞語，具有一定的辨析詞語的能力，對

學(xué)過的詞語大部分會用；

2、近義詞，指導(dǎo)學(xué)生會做“用字組詞，并填空”的題目；

3、補充成語、成語歸類；

4、結(jié)合上下文或聯(lián)系生活實際，理解詞語的大體意思；

5、能區(qū)分詞語的感情色彩；

6、能根據(jù)意思寫出相應(yīng)的詞語；

7、指導(dǎo)學(xué)生在平時的閱讀中，多注意詞語的搭配，以形成良

好的預(yù)感，掌握規(guī)范的語言；

8、詞語按一定順序排列可作一指導(dǎo)。

（五）句子（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）

一句一句的話才連成了篇，為了學(xué)生能更好地習(xí)作，我們在

句子復(fù)習(xí)時，應(yīng)注意：

1、初步認(rèn)識轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)、條件、并列、選擇等簡單復(fù)

句，會使用關(guān)聯(lián)詞語；

2、能修改常見類型的病句、病段；

3、根據(jù)表達(dá)的需要，會變換句型，如把字句與被字句的互換，

陳述句與反問句的互換，肯定句與雙重否定句的互換，第一人稱

陳述和第三人稱轉(zhuǎn)述的互換，把句子改寫成比喻句、擬人句、夸

張句等；

4、認(rèn)識比喻、擬人、夸張等修辭方法，并能模仿運用；

5、懂得句子是表達(dá)一個完整的意思的，表達(dá)力求完整；

6、仿寫句子°

（六）閱讀（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排五課時）

閱讀教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和良好的閱讀習(xí)

慣。前面字詞、句的復(fù)習(xí)都是為此作準(zhǔn)備的。具體要求是：

1、引導(dǎo)學(xué)生懂得如何回答問題，特別是回答問題句子要完整;

2、引導(dǎo)學(xué)生作答“談體會”一類的題目；

3、復(fù)習(xí)敘述的方法和寫作的順序，引導(dǎo)學(xué)生如何排列句序；

4、能概括文章的主要內(nèi)容，掌握體會思想感情的一些方法,

并能就某一方面表達(dá)自己的想法；

5、課內(nèi)要求背誦的段落必須熟練掌握，重點段落要會默寫;

課內(nèi)重點片斷要在每個知識點上多下點工夫；

6、引導(dǎo)學(xué)生分析文章的題目、開頭、結(jié)尾的好處;

7、閱讀說明性的文章是學(xué)生學(xué)習(xí)的一個難點，因引導(dǎo)學(xué)生學(xué)

會分析，特別是說明方法的.掌握；

8、閱讀敘事性作品，了解事件梗概，簡單描述自己印象最深

的場景、人物、情節(jié)，說出自己的西化、憎惡、崇敬、向往、同情

等感受；

9、閱讀詩歌，大體把握詩意，想象詩歌描述的情境，體會詩

人的情感；

10、在理解文章的過程中，引導(dǎo)學(xué)生體會省略號、破折號、

引號的不同用法，體會頓號與逗號、分號與句號的不同用法；注意

書名號的使用方法；特別強調(diào)“提示語”中標(biāo)點的使用；

11、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》推薦的課外閱讀書目，即便沒有讀，也要

讓學(xué)生有個大致的了解，以備考試。

（七）口語交際（（復(fù)習(xí)結(jié)合練習(xí)進(jìn)行，安排兩課時）

口語交際能力是一種綜合能力，是現(xiàn)代公民必備的能力。培

養(yǎng)口語交際能力，不僅對每個社會個體來說至關(guān)重要，而且對促

進(jìn)社會交往，實現(xiàn)人際溝通具有重要意義。在《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中

這樣表述口語交際的：具有日常口語交際的基本能力，在各種交

際活動中，學(xué)會傾聽、表達(dá)與交流，初步學(xué)會文明地進(jìn)行人際溝

通和社會交往，發(fā)展合作精神。我們在復(fù)習(xí)中，要做到：

1、梳理十一、十二冊的口語交際內(nèi)容;

2、引導(dǎo)學(xué)生有目的、有重點地聽；引導(dǎo)學(xué)生任何時候都要學(xué)

會傾聽，以保證順利完成試卷當(dāng)中的語文聽力題目；

3、復(fù)習(xí)時，參考《試題精粹》中“口語交際”的內(nèi)容，老師

也可以根據(jù)自己班級的實際情況進(jìn)行補充。

（八）古詩詞、名言警句等（復(fù)習(xí)兩課時，練習(xí)兩課時）

厚積才能薄發(fā)。在小學(xué)階段，積累時一個非常重要的方面。

特別是古詩詞，更是重要的一個內(nèi)容。我們要求：

1、《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中提到的古詩必須熟練掌握，并能通過詩

文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感；

2、其中名句要會默寫，會運用；

3、掌握常見的俗語、諺語、歇后語，并能適當(dāng)運用；

4、掌握不同方面的名人名言，特別是關(guān)于讀書的、惜時的、

友情的等；

（九）綜合性學(xué)習(xí)（一課時）

綜合性學(xué)習(xí)體現(xiàn)了語文知識的綜合運用，體現(xiàn)了聽、說、讀、

寫能力的整體發(fā)展，體現(xiàn)了語文課程與其它課程的溝通，體現(xiàn)了

書本學(xué)習(xí)與實踐活動的機密結(jié)合。其具體要求是：

1、為解決與學(xué)習(xí)和生活相關(guān)的問題，能利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等

信息渠道獲取資料，嘗試寫簡單的研究報告；

2、策劃簡單的校園活動和社會活動，對所策劃的主題進(jìn)行討

論和分析，學(xué)寫活動計劃和總結(jié);

3、對自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題，或電視、電影州中

的故事和形象，組織討論、專題演講，學(xué)習(xí)辨別善惡；

4、初步了解查找資料，運用資料的基本方法。

（十）習(xí)作（復(fù)習(xí)結(jié)合練筆，共六課時）

“寫作是運用語言文字進(jìn)行表達(dá)和交流的重要方式”，“寫

作是自我表達(dá)的需要”，“寫作能力是語文素養(yǎng)的綜合體現(xiàn)”。

我們在復(fù)習(xí)時，要進(jìn)一步提高學(xué)生的作文水平，應(yīng)注意：

1、以簡單的紀(jì)實作文和想象作文作為復(fù)習(xí)的重點；

2、讀書筆記和常見應(yīng)用文是重點，也是一個難點，各班應(yīng)根

據(jù)自己的實際情況進(jìn)行教學(xué)；

3、處理好“為什么寫”、“寫什么”、“怎樣寫”這三個問

題：“為什么寫”即寫作目的，要引導(dǎo)學(xué)生用筆來說自己想說的

話；“寫什么”要引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)身邊的人和事進(jìn)行習(xí)作；“怎樣寫”

即寫作的方法，復(fù)習(xí)時應(yīng)側(cè)重于用詞造句、布局謀篇的能力的培

養(yǎng)；

語文備考復(fù)習(xí)計劃篇2

一、指導(dǎo)思想

《新課程標(biāo)準(zhǔn)》中關(guān)于小學(xué)語文，有如下闡述：小學(xué)語文是

義務(wù)教育階段的一門基礎(chǔ)學(xué)科，對于培養(yǎng)學(xué)生的思想道德品質(zhì)和

科學(xué)文化素質(zhì)，對于學(xué)生學(xué)習(xí)其它學(xué)科和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對于弘揚祖

國優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高民族素質(zhì)，都具有重要

意義。小學(xué)語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語言文字和中華優(yōu)秀文

化的思想感情，指導(dǎo)學(xué)生正確理解和運用祖國語言，豐富語言的

積累，使他們具有初步聽說讀寫的能力，養(yǎng)成良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)

慣。

學(xué)語文畢業(yè)復(fù)習(xí)，應(yīng)該把《新課程標(biāo)準(zhǔn)》對小學(xué)語文教學(xué)的

總要求作為出發(fā)點及歸宿，以六年制小學(xué)第十一、十二冊課本為

主要內(nèi)容，舉一反三，指導(dǎo)學(xué)生牽面、系統(tǒng)地復(fù)習(xí)c復(fù)習(xí)時，老師

要認(rèn)真研讀《新課程標(biāo)準(zhǔn)》，真正落實其思想，充分發(fā)揮學(xué)生的主

體性，注重對學(xué)生創(chuàng)新精神的呵護(hù)與培養(yǎng);要真正體現(xiàn)語文課程的

實踐性，加強綜合，突出重點，注重語言的感悟、積累及運用，注

重基本技能的訓(xùn)練；要面向全體學(xué)生，因材施教，因班施教，因人

施教；要處理好學(xué)與考的關(guān)系。堅決摒棄單一、機械的題海戰(zhàn)術(shù),

切實有效地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，而又不加重學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，

為孩子們的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定基礎(chǔ)。

二、復(fù)習(xí)要點

（一）學(xué)習(xí)習(xí)慣（一課時）

根據(jù)蘇教版教材的編排，在每冊書的前面都安排了“學(xué)習(xí)習(xí)

慣”這一內(nèi)容；而且學(xué)習(xí)習(xí)慣直接影響學(xué)生學(xué)習(xí)能力。作為一個小

學(xué)畢業(yè)生，應(yīng)該養(yǎng)成的語文方面的學(xué)習(xí)習(xí)慣有如下十二點。（參考

《十二冊教學(xué)參考書》第七頁。

（二）漢語拼音（兩課時復(fù)習(xí)，一課時練習(xí)）

漢語拼音教學(xué)的目的在于幫助學(xué)生利用漢語拼音識字、學(xué)習(xí)

普通話、查字典。復(fù)習(xí)這部分具體要求有：

1、能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認(rèn)讀音節(jié)，并正確書寫;

能具體區(qū)分聲母、韻母；

2、能準(zhǔn)確、熟練地拼讀音節(jié)；

3、認(rèn)識隔音符號、聲調(diào)符號：并掌握"il”的.拼寫規(guī)則；

4、認(rèn)識大寫字母，熟記《漢語拼音字母表》，并能運用音序

排列，學(xué)會音序查字法；

5、復(fù)習(xí)“一”、“不”的變調(diào)，復(fù)習(xí)“啊”的變聲；

6、認(rèn)識兒化音；

（三）識字、寫字（一課時復(fù)習(xí)，兩課時練習(xí)）

識字時閱讀和習(xí)作的基礎(chǔ)，寫字是一項重要的語文基本功，

其中蘊含著多種能力與智力的培養(yǎng)，復(fù)習(xí)時,應(yīng)給予足夠的重視。

具體要求有：

1、鞏固已認(rèn)識的常用漢字3000個左右，其中2500個做到會

讀會寫，并了解其在具體語言環(huán)境中的意思；特別是十二冊的生字

詞要熟練掌握；

2、了解筆畫、筆順、偏旁部首等漢字知識。特別時容易寫錯

的筆畫、筆順等，可以參考《十二冊語文參考書》后面的附錄

p310~316；

3、能比較熟練第用音序、部首兩種方法查字典，了解數(shù)筆畫

查字法；

4、能借助字典，聯(lián)系語言環(huán)境，理解字義、詞義；

5、能用鋼筆正確、端正、整潔地書寫學(xué)過的漢字，行款整齊;

6、復(fù)習(xí)多音字、形近字、同音字、多義字、繁簡字等；（形近

字、同音字、多義字是一個難點，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的答題方

法）

語文備考復(fù)習(xí)計劃篇3

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實驗稿）》九年級年級”語文課程目標(biāo)”

以及近年盤錦市中考的實際為指針，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，

研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能

和綜合素養(yǎng)。

二、備考目標(biāo)

強化語文積累及運用訓(xùn)練，尤其強化字詞、名句的默寫、病

句修改、成語運用和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練、以學(xué)會運用為目的進(jìn)

行練習(xí)。強化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，

以語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系為主。強化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)

代文閱讀、記敘文、說明文、議論文和古詩文閱讀。強化寫作訓(xùn)

練，進(jìn)行必要的作文儲備，了解考場作文的技巧。最終要使每個

考生在中考時語文人平在上屆增加5一一10分。

三、時段安排

1、結(jié)束新課階段：初步擬定15課時，完成九年級下冊新內(nèi)

容的教學(xué)，認(rèn)真分析課文內(nèi)容，把握教學(xué)重點，提高課堂效率，

力爭時間短速度快效果優(yōu)。包含處理相關(guān)的課內(nèi)作業(yè)。

2、回歸教材階段：初步擬定50課時，約5個周°本階段以

七一九年級課本為根本立足點，這一環(huán)節(jié)是中考語文復(fù)習(xí)的起始

環(huán)節(jié)，關(guān)鍵環(huán)節(jié)，主要抓住二大板塊：

(1)積累運用。以文學(xué)常識、課內(nèi)詩文、書下注釋、課后字詞、

書后名著導(dǎo)讀和附錄為基礎(chǔ)，過好字音字形、成語、標(biāo)點符號、

詩詞、名著積累關(guān)。以導(dǎo)學(xué)案的形式加強學(xué)生的識記。

(2)課內(nèi)文言文過關(guān)：規(guī)定篇目的背誦、主要知識點的歸納,

包括常用文言實詞、虛詞、通假字、詞類活用、古今異義詞、一詞

多義等。

(3)教材知識搜集整理的基本格式和要求：現(xiàn)代文由字音、字

形(形近字)、詞語(重點成語、給出詞語的意思)、文學(xué)常識組成;

文言文由字音、字義(通假字、重點詞語解釋、一字多義、詞語活

用、古今異義等）、文學(xué)常識、重點句子翻譯。把答案給學(xué)生，便

于識記。

（4）時間安排

按一個單元1課時分配、綜合檢測2課時、評講2課時、每

冊書10課時安排。其中九年級上下冊只提供10課時。預(yù)計本階

段是課時為50課時。

3、專題復(fù)習(xí)階段：初步擬定72課時，約7個周（4月至5月

底）。專題復(fù)習(xí)以盤錦市市近年語文中考試題形式組織復(fù)習(xí)。結(jié)合

選定的一種資料有序推進(jìn)C

專題一：字音的拼讀，漢字的識記。

專題二：詞語的理解和運用。

專題三：句子的仿寫、修辭、對聯(lián)

專題四：病句（段）的辨析、修改、標(biāo)點符號的使用

專題五：古詩文名句的積累與運用（課內(nèi)外）

專題六：文學(xué)常識與名著的閱讀

專題七：語言運用與實踐：綜合性學(xué)習(xí)

專題八：古詩詞賞析

專題九：文言文閱讀

專題十：記敘文閱讀

專題十一：說明文閱讀（科技小品文）

專題十二：議論文閱讀（哲理小品文）

專題十三：命題作文

專題十四：半命題作文

專題十五：材料作文

專題十六：話題作文

導(dǎo)學(xué)案的基本要求：

①每篇導(dǎo)學(xué)案前面必須有課程標(biāo)準(zhǔn)、考試說明、考點、常見

的典型題型和案例

②學(xué)生鞏固題目標(biāo)注在某一資料h

③帶有“X”的可以隨教材復(fù)習(xí)，現(xiàn)代文閱讀隨平時綜合檢

測穿插，作文復(fù)習(xí)穿插在專題之間訓(xùn)練。學(xué)生作業(yè)一般安排在課

外。

4、綜合訓(xùn)練、查缺補漏、考前指導(dǎo)。初步擬定20課時，約

2個周（6月15日）

5、考前仿真模擬二套，考試方法指導(dǎo)、考前學(xué)生心理輔導(dǎo)。

語文備考復(fù)習(xí)計劃篇4

一年一度的中考即將來臨，中考是九年義務(wù)教育的終端顯示

與成果展示，更是一次選拔性考試，其競爭較為激烈。為了更有

效地幫助學(xué)生梳理學(xué)過的知識，提高復(fù)習(xí)質(zhì)量和效率，在中考中

取得理想的成績，全組語文教師團結(jié)協(xié)作，研究新課標(biāo)精神，研

究近年來中考的趨勢及試題，明確中考的范圍，積極準(zhǔn)備應(yīng)對策

略，現(xiàn)將復(fù)習(xí)計劃擬定如下：

一、新學(xué)期開始

2月25日開始，復(fù)習(xí)周數(shù)為17周

二、指導(dǎo)思想

以語文課程標(biāo)準(zhǔn)和河北省中考考試說明為指針，立足教材，

結(jié)合學(xué)生實際，研究復(fù)習(xí)方法，面向全體學(xué)生，全面系統(tǒng)地提高

學(xué)生的語文能力和綜合素質(zhì)。

三、復(fù)習(xí)目標(biāo)

充分體現(xiàn)素質(zhì)教育的精神和新課改的理念，通過復(fù)習(xí)，力爭

使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、系統(tǒng)的了解，

強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運用語文知

識解決實際問題的能力。使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年

的中考中，平均分、及格率、優(yōu)秀率都能保持住20_語文中考成

績的位置。今年爭取優(yōu)秀率100%,優(yōu)秀率、及格率保持區(qū)位置前

2名。

四、復(fù)習(xí)原則

通過對20_年各地中考語文試題的分析，《20—年初中畢業(yè)

生升學(xué)文化課考試說明》的認(rèn)真研讀，我們在20__年中考語文備

考過程中，值得注意以下方面：

L進(jìn)一步認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，做到備考有的

放矢，尤其研究課標(biāo)和中考說明近三年的異同。

中考命題是遵守課標(biāo)守本的，必須認(rèn)真分析，明晰、準(zhǔn)確地

把握中考語文考試的范圍和內(nèi)容，減少盲目性。中考試卷的總體

布局是基本穩(wěn)定的，各個試題的測試目標(biāo)、立意、設(shè)問角度以及

答案、評分標(biāo)準(zhǔn)等等，都值得我們認(rèn)真地加以研究。

2.學(xué)會分類整理，形成科學(xué)的知識網(wǎng)絡(luò)。

語文學(xué)科不同其他學(xué)科，我們所學(xué)的知識都散見于每一篇課

文中和每一堂語文課上，復(fù)習(xí)時應(yīng)加強語文學(xué)科知識積累和能力

培養(yǎng)，要注重對中學(xué)語文的基礎(chǔ)知識、讀寫基本技能進(jìn)行全面地

歸納整理。

3、團結(jié)協(xié)作，共同提高。

本著互相學(xué)習(xí)、取長補短的原則，加強我們兩個教師之間的

經(jīng)驗交流與資料共享，發(fā)揚經(jīng)安中學(xué)團隊精神，爭取共同進(jìn)步。

五、時間安排

整個復(fù)習(xí)過程分為三個階段：

全面復(fù)習(xí)階段（2月25月到4月中旬至7周）：全面復(fù)習(xí)

7-9年級6本書中的基本文言文篇目、古詩詞篇目和所要考到的

考點、說明文閱讀考點。完成基礎(chǔ)板塊復(fù)習(xí)。

重點突破階段（4月中旬到5月中旬）：進(jìn)行各個考點的專題

系統(tǒng)復(fù)習(xí)點撥與檢測，重點在于議論文的記敘文和作文的專項復(fù)

習(xí)，尤其是各區(qū)一模試卷的針對性訓(xùn)練，讓學(xué)生得到進(jìn)一步的鞏

固和提高。完成第二輪復(fù)習(xí)。

查漏補缺階段（5月中旬到6月中旬）：進(jìn)行知識點的查漏補

缺與綜合測試（校模），最后階段以各區(qū)中考模擬題的形式進(jìn)行檢

測，作文定時、定型練習(xí)。完成第三輪復(fù)習(xí)。

語文備考復(fù)習(xí)計劃篇5

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、

系統(tǒng)的了解，掌握必備的語文基礎(chǔ)知識，強化學(xué)生的閱讀理解能

力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)生運用語文知識解決實際問題的能力,

使每位學(xué)生獲得長足進(jìn)步，力爭在今年的中考中，合格率、均分

和優(yōu)秀率都有大的進(jìn)步。

二、復(fù)習(xí)原則

1、認(rèn)真學(xué)習(xí)課程標(biāo)準(zhǔn)和中考命題說明，準(zhǔn)確把握命題方向,

做到備考有的放矢。

2、立足課本，熟練掌握知識內(nèi)核，學(xué)會分類整理，形成科學(xué)

的知識網(wǎng)絡(luò)。

3、觸類旁通，讓學(xué)生學(xué)會知識的延伸及運用。

4、團結(jié)協(xié)作，共同提高。

三、復(fù)習(xí)過程及措施：

第一階段：文言文古詩詞復(fù)習(xí)（3月11日一一4月1日共三

周）

1、整理中考必背文言古詩詞，利用每一節(jié)課的前3分鐘有計

劃地進(jìn)行默寫，反復(fù)記憶，不寫錯別字。

2、將文言文按篇制定進(jìn)度計劃表，將任務(wù)分給學(xué)生，讓學(xué)生

按照進(jìn)度整理。（如常見的重點實詞、虛詞、通假字、一詞多義、

詞類活用、古今異義及一般句式。）教師及時做好補充，是之盡可

能完整完善°并統(tǒng)一強化記憶C

3、精心研究詩歌賞析的點，精編題目，指導(dǎo)賞析方法；突破

這一難點。

4、解題方法指導(dǎo)：注重積累一一尋找規(guī)律一一掌握方法一一

背誦默寫與理解并重一一訓(xùn)練與考查同步。

第二階段：積累與運用復(fù)習(xí)（4月2日一一4月22日共三周）

1、這部分內(nèi)容范圍廣，內(nèi)容多、難度較大、分值較高，考點

比較多。必須借鑒指導(dǎo)用書和各地中考試卷中的各種開放性題型

歸納整理。

2、解題方法指導(dǎo)：知識梳理與講解強調(diào)一一分析例題與歸納

方法一一應(yīng)用練習(xí)與鞏固檢測一一查漏補缺與程度反饋。

第三階段：現(xiàn)代文閱讀復(fù)習(xí)（4月23日一一5月6日共二周）

1、注重文體規(guī)范（主題鮮明、結(jié)構(gòu)完整、語言優(yōu)美等）；

2、折射時代氣息。（如：人與人，人與自然和諧的；社會與人

缺失的；時代呼喚的；表現(xiàn)現(xiàn)實危機與科技發(fā)展的；傳承文化與文

明的。）

3、貼近學(xué)生生活。（如：校園生活、家庭生活，起引領(lǐng)作用的

贊美美好的人、事和物，有利于夯實人文底蘊，構(gòu)筑精神家園的

事件。）

4、解題方法指導(dǎo)：整體閱讀一一了解內(nèi)容一一領(lǐng)會主題一一

仔細(xì)審題一一明確考點一一篩選信息一一找準(zhǔn)語句一一組織語言

一一落筆答題一一回顧檢查。

第四階段：模擬檢測（5月7日一一5月27日共三周）

1、針對前面復(fù)習(xí)的薄弱環(huán)節(jié)，通過三次模擬考試，查漏補缺，

對學(xué)生進(jìn)行強化訓(xùn)練。應(yīng)讓學(xué)生多做試卷進(jìn)行練習(xí)，熟悉試卷形

式，

提高心理素質(zhì)，沉著應(yīng)考。

2、教師必須把握題目的量和度，力爭精練精講，認(rèn)真批閱,

準(zhǔn)確評講，注重方法和技巧的訓(xùn)練，提高學(xué)生的答題速度和規(guī)范

性。

3、通過模擬考試增加考前的觀場感，讓學(xué)生能不躁不急地回

答完所有題目要求。有針對性地評講后，要督促學(xué)生在錯題本上

認(rèn)真訂正，多多反思，提高能力。

4、再次落實對中考熱點問題的理解，輔之以試題，針對性要

強，目標(biāo)要更加明確，一切為了分?jǐn)?shù)。

第五階段：自主復(fù)習(xí)（5月28日一一6月10日）

復(fù)習(xí)要點：

①學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補缺，整理消化知識點，梳理知識結(jié)

構(gòu)。②做好考前學(xué)生心理輔導(dǎo)，緩解緊張情緒，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)

識自我，找到自信，以飽滿的精神狀態(tài)進(jìn)入考場，考出最佳成績。

四、作文專題復(fù)習(xí)（穿插在每個階段中，每周一篇）

復(fù)習(xí)要點：

1、命題作文

2、半命題作文

3、話題作文

4、材料作文

5、縮寫、擴寫、改寫、續(xù)寫、補寫、片段

（一）作文復(fù)習(xí)要求注意以下幾點：

1、繼續(xù)引導(dǎo)學(xué)生做生活的有心人，深入了解生活，養(yǎng)成良好

的

觀察事物，觀察生活的習(xí)慣，要多積累，學(xué)習(xí)他人的長處。

即使在最后階段也要引導(dǎo)學(xué)生保持做札記、日記、片斷、連詞成

段、成篇的好習(xí)慣。自覺主動多讀書看報，看電視新聞，開拓自

己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，多翻閱近幾年中考的優(yōu)

秀作文，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、章法技巧，為寫作積累素材，補

充新鮮血液，為作文提供豐富的源泉，從而提高作文的寫作能力。

2、幫助學(xué)生學(xué)會選材，表達(dá)真情實感。要善于從大處著眼,

小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一滴水里見陽光”、“半

瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文章體現(xiàn)出真摯的感情,

豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

3、指導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)了解作文命題方式和評價標(biāo)準(zhǔn)°可使學(xué)生有

針對性地改正作文中的不足之處。

4、作文題的每一個字都要審到位。尤其是文題中的虛詞，往

往它就是答題的關(guān)鍵點。材料作文盡管告訴可以任選角度，但還

是建議抓住材料的主要觀點，作者的主要情感態(tài)度。

5、幫助學(xué)生熟悉掌握各類作文題型特點，以記敘文訓(xùn)練為主,

要求學(xué)生能寫出一篇有文采的、復(fù)雜的、象樣的記敘文。寫作能

力較好的學(xué)生可鼓勵寫議論文。

6、寫作文時文字一定要工整，要讓老師能輕松地識別出你所

寫的字。如果因為寫字過于潦草而被誤認(rèn)為錯別字扣分，影響卷

面，那就太可惜了。

（二）教師必須做到:

1、作文復(fù)習(xí)必須根據(jù)考試說明，明確考試目標(biāo)和基本要求。

2、每周一節(jié)課當(dāng)堂作文，設(shè)計一些貼近學(xué)生生活，關(guān)注社會

熱點，突出地方特色，反映歷史文化的“命題作文”、“半命

題作文”、“話題作文”、“材料作文”或“選題作文”讓學(xué)生

訓(xùn)練，讓學(xué)生在中考前保持著考場作文的狀態(tài)。

3、及時進(jìn)行作文形式的技巧點撥，如：開頭法，結(jié)尾法，選

材法，結(jié)構(gòu)法，點亮作文法等等。作文的題目、開頭和結(jié)尾非常

關(guān)鍵，因為這是閱卷老師最關(guān)注的三部分。通過這三部分，閱卷

老師就可以大約地判斷出學(xué)生的寫作實力和是否按照題目要求進(jìn)

行作文。

4、指導(dǎo)作文方法時，從學(xué)生的普遍不足入手，或從部分學(xué)生

作文中明顯的亮點入手進(jìn)行專項指導(dǎo)，對學(xué)生既有補充不足的作

用，又有鼓勵學(xué)生大膽寫作的作用。

5、越是緊張的復(fù)習(xí)階段，教師越應(yīng)對作文全批全改，哪怕只

打個分。尤其是要重視中下學(xué)生的作文指導(dǎo)，讓學(xué)生明顯感覺到

老師對作文的重視，同時也讓學(xué)生心靈溫暖，愛上頻繁的寫作。

6、每周一篇作文的評講不能滯后，必須做到篇篇清，更要注

重時效性。最好做到面批，效果更好。

7、必須在每篇作文批改后，在全班范圍內(nèi)選出范文和病文,

讓學(xué)生在對比中去粗取精。有些優(yōu)秀作文推薦給報社，對學(xué)生有

鼓勵作用。

語文備考復(fù)習(xí)計劃篇6

復(fù)習(xí)重點

1、古詩文的識記、理解和閱讀。

2、重點詞語的識記和理解。

3、現(xiàn)代文的閱讀和理解。

4、寫作訓(xùn)練。

具體措施

1、全體參與，分層達(dá)標(biāo)

復(fù)習(xí)課的主體是學(xué)生，教師應(yīng)充分調(diào)動全體學(xué)生的積極性，

所以復(fù)習(xí)時既要把目光盯在少數(shù)“尖子生”身上，也要更多地關(guān)

注那些基礎(chǔ)不扎實、學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生。對不同層次的學(xué)生應(yīng)提

出不同的要求，盡量讓班級中各個層次的學(xué)生都能清楚意識到自

己復(fù)習(xí)中的弱勢環(huán)節(jié)，一步步進(jìn)行訓(xùn)練完善，爭取在教師的指導(dǎo)

之下逐步得到改善與提高。

2、理清頭緒，突出重點

針對中考試題基礎(chǔ)性強的特點，對于新課程標(biāo)準(zhǔn)和考綱中要

求掌握的語文知識和基本篇目，在復(fù)習(xí)時首先要對教材內(nèi)容進(jìn)行

適當(dāng)?shù)氖崧?，只有理清了頭緒，學(xué)生才能思路清晰，復(fù)習(xí)才會有

更佳的效果。閱讀理解特別是課外閱讀理解文章與作文是語文復(fù)

習(xí)的“重頭戲”，在復(fù)習(xí)中應(yīng)加強指導(dǎo)。比如在進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)

練時，應(yīng)根據(jù)不同文體的特點，教給學(xué)生一些思考問題和解決問

題的方法，真正做到“授之以漁”，并結(jié)合有針對性的訓(xùn)練，舉

一反三，從而提高學(xué)生獨立閱讀的能力。作文訓(xùn)練要做到每周至

少一篇，教師有目的有步驟地指導(dǎo)和訓(xùn)練。

具體做法是：（1）重點字詞，先帶領(lǐng)學(xué)生一起梳理，然后采用

聽寫和小組合作的方式，對學(xué)生訓(xùn)練。（2）文言文復(fù)習(xí)先讓學(xué)生明

確哪些課文是重點篇目，然后做重點指導(dǎo)，指導(dǎo)完畢后側(cè)重檢查

學(xué)生掌握情況，爭取大多數(shù)人過關(guān)°（3）古詩詞，側(cè)重于讓學(xué)生背

誦和默寫，訓(xùn)練從三個方面入手，一是連續(xù)性默寫，二是理解性

默寫，三是運用性默寫。復(fù)習(xí)完一冊就利用課堂和早讀時間讓學(xué)

生背或默寫，背，要盡量做倒背如流。（4）作文訓(xùn)練，每周至少講

練一次，（5）名著導(dǎo)讀的講練，主要依據(jù)《考綱》中指定的篇目，

以問帶講。

復(fù)習(xí)步驟

（一）、三月至四月中旬復(fù)習(xí)古詩文及文言文部分，并配套完

成大決戰(zhàn)相關(guān)練習(xí)題。每堂課前可抽出五分鐘進(jìn)行抽簽背誦；默寫

練習(xí)；文言文復(fù)習(xí)先歸納書中的內(nèi)容：按文言常識、重點實詞、重

點句子理解、文章主旨、主要寫法等歸納總結(jié)。其間每周完成一

篇專題作文及講評。（周五寫，周一評）

第一周復(fù)習(xí)七年級古詩《論語》、《觀滄?！?、《次北固山下》、

《錢塘湖春行》、《天凈沙?秋思》、《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》、

《夜雨寄北》、《泊秦淮》、《浣溪沙》、《桃花源記》、《陋室銘》。

語文積累及運用

1、強化字詞的訓(xùn)練。逐冊篩選出課本中“詞語積累”里面的

重點字詞、課文注釋里的重點字詞（常用而又易讀、寫、用錯的），

按音形義出題，在自習(xí)課和課外當(dāng)作業(yè)完成，然后抽時間糾錯，

再進(jìn)行檢測和訂正。

2、強化課文背默c課本和課標(biāo)里規(guī)定背誦的現(xiàn)代文、古詩文，

要再一次熟記并理解其含義，能夠默寫名句，不寫錯別字，可用

早讀和課余時間進(jìn)行復(fù)習(xí)。出一些檢測題進(jìn)行測試，對多數(shù)學(xué)生

易錯的地方，再進(jìn)行強化訓(xùn)練，力爭做到默寫不丟分。

3、強化詞語運用和句子銜接的訓(xùn)練?？捎?節(jié)課左右的時間

結(jié)合典型題分類講解，結(jié)合具體語境教授做該題型的技巧。然后

用大量分類練習(xí)的方式來達(dá)到掌握方法、靈活運用的目的。

4、強化病句修改的訓(xùn)練。用2節(jié)課時間，講解常見的病句類

型及題型，再讓學(xué)生做一些練習(xí)題，以提高識別病句的能力，尤

其要重視修改語段里的多個病句的綜合性練習(xí)，要求規(guī)范使用修

改語段里的多個病句的綜合性練習(xí)。

5、綜合性學(xué)習(xí)的考查幾乎涉及了語文學(xué)習(xí)的方方面面，特別

強調(diào)語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的聯(lián)系，但它也是有規(guī)律可循、有

“法”可依的。

首先，可讓學(xué)生復(fù)習(xí)完6冊書的主要活動內(nèi)容，并對重點資

料進(jìn)行整理記憶。其次，再把6冊書中所列舉的名著知識及介紹

復(fù)習(xí)一遍，然后拓展一些課外知識。第三，可做一些近年來的中

考試題，以便熟悉題型及答題技巧。

語文備考復(fù)習(xí)計劃篇7

一、學(xué)情分析：

我所任教的一、二班，班級的整體情況是這樣的，初一時大

部分的學(xué)生語文基礎(chǔ)較為薄弱，男生尤為突出。學(xué)生良莠不齊，

差距比較懸殊，學(xué)得比較浮躁、不扎實，課前預(yù)習(xí)課后復(fù)習(xí)也不

夠充分。雖經(jīng)過了兩年的學(xué)習(xí)，基礎(chǔ)逐步得以夯實，能力有所增

強，成績整體有所提高，但也不盡如人意。

二、針對這種情況，談?wù)勎覍窈笳Z文復(fù)習(xí)工作的幾點

1、主要是課本上的文言文。文言文的復(fù)習(xí)，以學(xué)生自己看書

為主，老師幫助梳理文章脈絡(luò)，強調(diào)做筆記，例如如重點句子的

分析，寫作特色，中心思想、批注等都記在書上。復(fù)習(xí)中，對學(xué)生

的要求是：字字落實，個個過關(guān)。每節(jié)課老師先拿出最多十分鐘

的時間然后學(xué)生根據(jù)老師強調(diào)的重點，自由復(fù)習(xí)。一般采用當(dāng)堂

復(fù)習(xí)當(dāng)堂測試的方法，考查基礎(chǔ)知識。對于測試不過關(guān)的同學(xué)，

就得利用自習(xí)的時間重新復(fù)習(xí)，重新測試，直到全部掌握為止。

對于一些需要背誦默寫的文言文，更要下大功夫，個人自查，組

長互查，老師檢查。基本上要做到萬無一失。課內(nèi)復(fù)習(xí)后，要配

以習(xí)題進(jìn)行鞏固。

2、現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)我打算采取以下方法：現(xiàn)代文閱讀是語

文中考的一大難點，現(xiàn)將我們的復(fù)習(xí)方法簡述如下：

現(xiàn)代文閱讀的復(fù)習(xí)，可分兩個步驟。先進(jìn)行單項復(fù)習(xí)，再進(jìn)

行文體的綜合復(fù)習(xí)。單項復(fù)習(xí)，就是對閱讀能力的基點進(jìn)行一個

一個地訓(xùn)練°比如：把握文段的中心，概括文段的大意，理解文

段的結(jié)構(gòu)，劃分文段的層次，說明詞、句段的表達(dá)作用，具體語

境中品析詞義、體會句義，辨識理解文章的表現(xiàn)手法，展開聯(lián)想

或表述感想，解說道理或自由賞析，發(fā)表見解提出疑義等等。先

將這些基本的、基礎(chǔ)的能力點復(fù)習(xí)透，然后再綜合復(fù)習(xí)各種文體

的文章閱讀。從應(yīng)考的意義上說，基本點復(fù)習(xí)到位了，考生就有

足夠的能力應(yīng)對幾乎所有材料的閱讀了。這種分步驟的復(fù)習(xí)方法,

能充實考生化解難點的能力，進(jìn)而閱讀能力會有大幅度的提高。

3、作文訓(xùn)練

首先組織學(xué)生上好閱讀課，讀佳作，學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、

章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液?，F(xiàn)在的中考很能體

現(xiàn)時代性必須要求學(xué)生關(guān)注時事。廣泛搜集新鮮的寫作素材，使

考場作文有鮮活的時代氣息。

其次每周寫一次作文，及時批改，及時點評。嚴(yán)禁學(xué)生抄襲

背誦作文；二是嚴(yán)禁題材不明確寫成四不象。對話題作文要強調(diào)一

點，每個同學(xué)要學(xué)會寫自己擅長的題材，鼓勵同學(xué)表現(xiàn)自己的個

性，如擅長寫議論文的同學(xué)，考前這段時間要加大力度搜集論據(jù)。

善于寫記敘文的同學(xué)，要學(xué)會從大處著眼，小處入手，大題化小，

以小見大，善于聯(lián)想，張揚個性。使文章體現(xiàn)出真摯的感情，豐

厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有生活氣息。

總之，“厚積而薄發(fā)”是語文學(xué)習(xí)的一個重要特征c語文復(fù)

習(xí)千頭萬緒，還希望和大家共同探討。

語文備考復(fù)習(xí)計劃篇8

1、背景

(1)新課程實施將近兩年，語文課改的方向已經(jīng)十分明朗，語

文課程的性質(zhì)與地位，語文課程的基本理念以及語文教學(xué)的目的,

方式等也已經(jīng)為我們理解和接受。但新課程理念要真正落實到教

學(xué)實踐中去，還有很長的路要走。

(2)黃岡市語文中考的命題思路及語文試卷的格局、題型等已

經(jīng)基本定型，從去年開始，試卷的命題思想和意圖已經(jīng)與新課程

基本接軌，且保持連續(xù)相對穩(wěn)定。

⑶我們現(xiàn)在使用的教材屬于新大綱向新課標(biāo)轉(zhuǎn)軌的最后一

套過渡教材，它基本上是以新大綱為依據(jù)編寫的，但也體現(xiàn)了新

課程的一些基本思想，在編排體系和教材內(nèi)容上與新教材相比也

許略顯不足，因此，我們?nèi)绾斡眯抡n程的理念來觀照和使用它，

是新學(xué)期初三語文教學(xué)必須研究的課題。

(4)初三教學(xué)時間短，各門功課都將進(jìn)入總復(fù)習(xí)階段，學(xué)生住

于理科學(xué)習(xí)的時間明顯會超過文科，尤其是語文學(xué)科往往會被學(xué)

生輕視。

(5)家長和社會對教育的期望值不斷提高，也給我們的教學(xué)帶

來不小的壓力°尤其是語文學(xué)習(xí)，需要一個逐漸積累的過程，學(xué)

生語文能力的提高，不是一蹴而就的事，怎樣在較短時間內(nèi)讓每

一位學(xué)生的語文學(xué)習(xí)成績?nèi)〉幂^大突破，有待我們作出努力。

2、現(xiàn)狀

從教師方面看：

實施新課程一年多來，通過一個階段的理論培訓(xùn)和教學(xué)實踐,

可以說每一位教師基本上都認(rèn)同或接受了新課程的理論，在教學(xué)

中也能盡可能體現(xiàn)新課程的特點。但是，由于傳統(tǒng)觀念的根深蒂

固，加上操作層面上存在的一些誤區(qū)，在實際的教學(xué)中，還存在

著許多與新課程理念不相符合的教學(xué)行為，具體表現(xiàn)為

(1)教師的主導(dǎo)意識太強，仍然不肯放棄自己在課堂教學(xué)中的

霸主地位，牢牢掌握著課堂教學(xué)的話語權(quán)，給學(xué)生自主學(xué)習(xí)、思

考和活動的空間很小，學(xué)生基本上還是忠實的聽眾。

(2)教師放棄對學(xué)生的指導(dǎo)點撥權(quán)利，任由學(xué)生自由發(fā)揮，對

學(xué)生的所有發(fā)言，不辨優(yōu)劣，不作分析，都給以肯定回答，課堂看

似熱鬧，其實沒有任何思維含量。

(3)課內(nèi)陣地丟失，忽視對文本的深入解讀，課文閱讀走馬觀

花，課外無效資料和信息充塞，做大量練習(xí)，搞大運動量訓(xùn)練，

看似重視了實踐，其實是舍本逐末，搭花架子，對學(xué)生的發(fā)展沒

有實質(zhì)性的幫助。

(4)把多媒體課件當(dāng)作語文教學(xué)的靈丹妙藥，不管有無必要,

逢課必用，把大量精力放在課件制作上，而對課文卻不作深入的

研究，結(jié)果是上課教師圍著鼠標(biāo)轉(zhuǎn)，學(xué)生看得眼花繚亂，課本卻

沒有很好地看一看。

從學(xué)生方面看：

(1)語文積累貧乏，語文視野狹窄，語文基本知識零碎或一知

半解。

(2)思想膚淺，思維單一，缺少靈活性和深刻性。

(3)閱讀理解能力、文字組織和表達(dá)能力、寫作能力不強。

(4)語文習(xí)慣較差，讀書缺乏耐心，做題不夠細(xì)心，書寫缺少

規(guī)范。

(5)語文學(xué)習(xí)態(tài)度不正確，認(rèn)為憑自己現(xiàn)有的知識水平即可應(yīng)

付。

(二)措施和設(shè)想

總的指導(dǎo)思想是：宏觀上要活，微觀上要實。

宏觀上要活，是指要以新課標(biāo)來統(tǒng)率和指導(dǎo)語文教學(xué)，始終

把培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)作為宗旨，把改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式作為著

眼點，強調(diào)語文的工具性、人文性和實踐性。首先要明確閱讀教

學(xué)涉及到的幾個重要問題：

1、閱讀和閱讀教學(xué)的本質(zhì)是什么？

新課標(biāo)認(rèn)為閱讀是搜集處理信息、認(rèn)識世界、發(fā)展思維、獲

得審美體驗的重要途徑。而閱讀教學(xué)則是學(xué)生、教師、文本之間

對話的過程。

2、閱讀教學(xué)要注意什么問題？

閱讀教學(xué)要注意：

(1)閱讀是學(xué)生的個性化行為，不應(yīng)以教師的分析來代替學(xué)生

的閱讀實踐。

(2)閱讀教學(xué)的重點是培養(yǎng)學(xué)生具有感受、理解、欣賞和評價

的能力。同時還要培養(yǎng)他們探究性閱讀和創(chuàng)造性閱讀的能力，以

拓展他們的思維空間。

(3)閱讀教學(xué)要重視朗讀和默讀，讓學(xué)生學(xué)會精讀、略讀和瀏

覽。

(4)語法和修辭等語文知識不作系統(tǒng)、集中的教學(xué)，而是采住

隨文學(xué)習(xí)的方法。

(5)閱讀教學(xué)要培養(yǎng)學(xué)生廣泛和濃厚的閱讀興趣，做到“多讀

書，好讀書，讀好書，讀整本的書”。

3、怎樣處理好教師、學(xué)生和文本三者的關(guān)系？

在教學(xué)中，要保證學(xué)生生的主體地位，要重視文本的特殊作

用，要發(fā)揮教師的資源優(yōu)勢。

微觀上要實，是指在具體的每一堂語文課上，要努力創(chuàng)造條

件讓學(xué)生認(rèn)真安心讀書，積極創(chuàng)設(shè)情景讓學(xué)生深入研究問題，精

選各類練習(xí)讓學(xué)生進(jìn)行扎實有效的訓(xùn)練。

具體做法設(shè)想是：(三讀三提升)

1、重精讀，抓略讀，促泛讀。

重精讀，就是要把每一篇課文上好。教師要深入鉆研教材，

明確重點難點，找好教材的切入點，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情景，以引發(fā)學(xué)

生讀書、思考和訓(xùn)練。不要為了趕進(jìn)度而早早結(jié)束新課，然后讓

學(xué)生大量做復(fù)習(xí)卷，這種題海戰(zhàn)術(shù)勞命傷財，只會引起學(xué)生的厭

倦，從而導(dǎo)致學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提早喪失，考試興奮點的提前消失，

實在是得不償失。

要把課文上好，就要對第六冊教材有一個總體了解。本冊教

材共有六個單元，所選篇目都有很強的文學(xué)性，教學(xué)時要注意文

學(xué)欣賞的感悟性、審美性和創(chuàng)造性等特點，通過本冊教材的學(xué)習(xí),

使學(xué)生的文化品位和審美情趣得到進(jìn)一步發(fā)展。

第一單元學(xué)習(xí)當(dāng)代詩歌和外國詩歌。重點是要引導(dǎo)學(xué)生體會

詩歌表達(dá)的思想感情，感受詩歌的節(jié)奏和韻律，品味詩歌的語言，

還要展開想象和聯(lián)想，進(jìn)入詩歌的藝術(shù)境界，與詩人展開心靈的

對話。教學(xué)時要從朗讀入手，品味和賞析詩歌的思想、語言、節(jié)

奏、韻律以及技法等，提高學(xué)生的朗讀和鑒賞能力。

第二單元學(xué)習(xí)中外散文。重點是體會作者的思想感情，欣賞

文中人物、事件、景物的描寫，品味精妙的語言C

第三單元學(xué)習(xí)古今中外的小說名篇。重點是欣賞小說的細(xì)節(jié)

描寫、環(huán)境描寫、語言描寫。教學(xué)時要引導(dǎo)學(xué)生抓住小說中的主

要人物，深入探討和研究課文是如何運用這些描寫手法的，從中

展示了人物怎樣的精神面貌和性格特征。

第四單元學(xué)習(xí)中外戲劇文學(xué)劇本和電影文學(xué)劇本。重點是分

析人物形象。教學(xué)時要從戲劇沖突入手，通過人物對白來分析人

物的內(nèi)心世界，同時引導(dǎo)學(xué)生展開聯(lián)想和想象來還原文字所傳達(dá)

的畫面和意境。

第五單元學(xué)習(xí)古代詩文。重點是在前面五冊的基礎(chǔ)上進(jìn)一步

延伸拓展和強化提高學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的習(xí)慣、方法和能力。教學(xué)

時要從朗讀入手，培養(yǎng)學(xué)生的文言語感，同時要繼續(xù)加強對字詞

句的認(rèn)讀和記憶，積累文言詞語，把握內(nèi)容，另外要讓學(xué)生注意

文言文的語體風(fēng)格和語言風(fēng)格，讓他們作一點個性化的評點和賞

析。

抓略讀，就是選用好一本課外配套讀本，要求學(xué)生每天至少

看一篇精美的短文，然后做好讀書筆記，筆記內(nèi)容為：

(1)生字生詞或好詞佳句。

(2)文章主要內(nèi)容概括。

(3)評點賞析

(4)質(zhì)疑問難°教師可以采取抽杳的方式檢杳，或利用課堂時

間，或利用課外復(fù)習(xí)時間，集體就某些有價值的共性問題展開討

論，達(dá)成共識。

促泛讀，就是要求學(xué)生每天都能抽出一些時間讀書看報，至

少瀏覽一份晚報，把目己感興趣或有價值的材料進(jìn)行摘抄或剪貼,

有條件的話，利用早自習(xí)時間進(jìn)行適當(dāng)交流。

2、提升思想，提升語言，提升技巧。

提升思想，有四個目標(biāo)：

(1)面對生活或語言材料會展開思考。就是說要讓學(xué)生習(xí)慣于

思考，不人云亦云，不全盤接收。

(2)面對生活或語言材料會正確思考。就是說要讓學(xué)生有思考

的方法，不偏激，講辨證。

(3)面對生活或語言材料會多向思考。就是讓學(xué)生拓寬思想廣

度，力求不鉆牛角尖，既會逆向思維，又會發(fā)散思維。

(4)面對生活或語言材料敢于深刻思考。就是要讓學(xué)生能抓住

事物的本質(zhì)，見人之所未見，思人之所未思，感人之所未感。

要提升學(xué)生的思想，主要有三條途徑：

(1)讀好書。是指讀好課文，讀好書報。課文和課外的精美讀

物，都是前人思想的結(jié)晶，是人類文化的精髓，讀好這些文章，

能讓學(xué)生接受這些前人思想的熏陶，同時也能啟發(fā)學(xué)生去進(jìn)行新

的思考C

(2)勤體驗。啟發(fā)學(xué)生從體驗中激發(fā)思想。可以體驗直接生活,

也可以體驗間接生活(如文本生活和媒體傳達(dá)的生活)。

(3)多碰撞。創(chuàng)造各種條件，引導(dǎo)學(xué)生參與討論、辯論，善于

傾聽和反思，從中迸發(fā)思想的火花。

提升語言。有了思想，必須憑借語言去表達(dá)。提升學(xué)生的語

言，就是要在語文學(xué)習(xí)中引導(dǎo)學(xué)生賞讀佳作的巧說之妙，讓他們

明確語言表達(dá)的最終目的就是追求最佳效果，不能追求過得去，

而要追求說得巧，說得妙。我們要努力培養(yǎng)學(xué)生的三個意識：

(1)求優(yōu)意識。不只求過得去，還講過得硬。(“春風(fēng)有過江

南岸”是過得去，“春風(fēng)乂綠江南岸”就是過得硬。)

⑵求精意識。就是以一言勝多言，講究“經(jīng)濟效益”。(文

言文教學(xué)，如“環(huán)滁皆山也”)

(3)求美意識。不管寫什么文章，都力求語言精彩，富有文采，

讓精美的比喻，恰當(dāng)?shù)目鋸?，生動的擬人，整齊的對偶，以及富

有氣勢的排比，引人深思的對比等等都時時能流淌在文章中。

提升技巧。語文學(xué)習(xí)沒有什么捷徑，但是讀書、思考、解題

還是有一定技巧和方法的，掌握好一些必要的技巧和方法，能使

學(xué)生的語文學(xué)習(xí)事半而功倍。

如(1)讀書技巧(精讀、略讀、泛讀；朗讀、默讀;理解性閱讀，

欣賞性閱讀，創(chuàng)造性閱讀等)：

(2)思維技巧(順向思維、逆向思維、發(fā)散思維、多向思維等)；

(3)復(fù)習(xí)技巧(整體設(shè)計技巧、由此及彼技巧、融會貫通技巧

等)；

(4)解題技巧

審題：三讀三思一一讀題干，思考命題意圖；讀要求，明確解

題方向；讀材料，思考蘊含的解題信息。

解題：三聯(lián)三比一一聯(lián)系知識積累，比較中發(fā)現(xiàn)異同；聯(lián)系題

目要求，比較中求得最佳;聯(lián)系解題思路，比較中分出條理。

作答：三細(xì)三清一一細(xì)心作答，不偏題意，做到思路清；細(xì)心

推敲，不漏要點，做到表述清；細(xì)心組織，不漏標(biāo)點，不寫錯字,

不亂圖亂改，做到書寫清。

復(fù)查：三定三戒一一面對難題情緒穩(wěn)定，戒心慌意亂；遇到模

棱兩可的問題時，思想堅定，戒猶豫徘徊把對的改錯；發(fā)現(xiàn)答題錯

誤時，迅速改定，戒粗心疏忽錯失良機。）

以上所談，只是自己的一點思考和設(shè)想，近供各位老師參考，

要把這些設(shè)想付諸教學(xué)實踐，還需進(jìn)一步細(xì)化，還要和組內(nèi)其他

老師共同商量，拿出一個更全面、更完整、更有針對性的教學(xué)計

劃來。

語文備考復(fù)習(xí)計劃篇9

一、復(fù)習(xí)目標(biāo)

通過復(fù)習(xí)，使學(xué)生對初中階段的語文基本知識有一個明確的、

系統(tǒng)的了解，強化學(xué)生的閱讀理解能力和語言表達(dá)能力，提高學(xué)

生運用語文知識解決實際問題的能力。力爭在今年的中考中，語

文科的成績穩(wěn)中有升。

二、認(rèn)真解讀《課程標(biāo)準(zhǔn)》，強化目標(biāo)意識

《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》是中考命題的直接依據(jù)，為了不走彎路，

提高復(fù)習(xí)的效率，我認(rèn)為老師自己應(yīng)該先認(rèn)真解讀《全區(qū)考試說

明》，明確考試方向，洞察考試熱點，同時學(xué)生也要在老師的引導(dǎo)

下，認(rèn)真學(xué)習(xí)《全區(qū)考試說明》中所列考項，明確目標(biāo)，逐項對

照，務(wù)求落實，使復(fù)習(xí)真正做到有的放矢。

三、潛心鉆研中考命題，探討預(yù)測命題方向。

近兩年我區(qū)中考試題，在試題結(jié)構(gòu)、命題內(nèi)容和題型、題量

上基本上沒有變化。試卷分為“積累”、“文言文閱讀”、“現(xiàn)

代文閱讀”和“作文”四大板塊。試題內(nèi)容也保持相對的穩(wěn)定，

測試目的明確：從課內(nèi)外名言名句的積累運用，到綜合性學(xué)習(xí)的

考查，到課內(nèi)文言文的閱讀，再到課外現(xiàn)代文的閱讀，最后是作

文的寫作（話題作文和半命題作文相結(jié)合）。重視考查學(xué)生的知識

積累，尤其是注重考查學(xué)生聯(lián)系生活實際和生活經(jīng)驗，運用所學(xué)

的知識分析問題、解決問題的能力?，F(xiàn)僅就試卷的四大板塊簡單

說明C

（一）、積累部分。

這一部分又包括：字形字音的掌握，詞語的理解與運用，修

辭手法的理解與運用，綜合性學(xué)習(xí)，文言詩文的背誦與默寫。近

年來，隨著中考命題改革的不斷深入，記誦名句名篇等文化材料

對于陶冶學(xué)生的人文精神有著重要作用。背誦復(fù)習(xí)不但要強化記

憶還要理解記憶，并且能夠靈活運用。一種考查綜合性較強的命

題越來越受命題者青睞。因此，我們在指導(dǎo)復(fù)習(xí)時不但要求學(xué)生

能篇篇背誦，字字落實，還要“會理解、能運用、善歸納、懂遷

移”。尤其是在平時默寫中經(jīng)常出錯的字，更要時時“溫故”，

明確地告訴學(xué)生評分的標(biāo)準(zhǔn)（每錯一字扣0.5分，扣完為止）切記:

一字出錯，滿“盤”皆輸。

（二）、文言文部分。

這一部分包括詩詞賞析和課內(nèi)文言文閱讀，考試的范圍是初

中教讀篇目。復(fù)習(xí)時一要抓好重點，撥正方向。根據(jù)考綱的考查

范圍和要求以及自身的熟悉程度對復(fù)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行取舍、側(cè)重。一

般考查常見的文言虛詞、實詞的含義和用法。實詞則常?？疾橐?/p>

詞多義、古今異義、詞類活用的詞語;對句子的考查則側(cè)重于關(guān)鍵

句子的句式和句意；對內(nèi)容考查就與現(xiàn)代文基本相似。從字、詞、

句到文學(xué)常識以至思想感情、表現(xiàn)手法等，都要突出要點，總結(jié)

規(guī)律C二要選好篇目C選取教讀篇目中那些文質(zhì)兼美的文章，它

們往往也是文言文中最典型的、知識的覆蓋面最廣的文章，這樣

復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。從其它省市的中考文言文試題來

看，命題的熱點傾斜于“唐宋八大家”之文，短小精悍的寫景抒

情名篇也成了命題者情有獨鐘的首選，“記”和“說”兩種文體

也特別受青睞。答題時要大膽根據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞

句，憑自己的生活經(jīng)臉理解作答。也不排除課外文言文的考查，

課外文言文閱讀大多選擇故事型的文段。內(nèi)容比較淺顯，考察內(nèi)

容基本與課內(nèi)部分相似。做題時一定要注意與課內(nèi)學(xué)過的課文或

知識點相聯(lián)系，注重由課內(nèi)向課外的遷移運用，答題時要大膽根

據(jù)語感猜讀理解文意，抓關(guān)鍵詞句，憑自己的生活經(jīng)驗理解作答。

文言文閱讀題主要分為兩類。一是翻譯類。此類題解答思路

是:

(1)粗知全文大意，把握文意的傾向性。

(2)詳知譯句上下文的含義，并逐字對應(yīng)翻譯，做好換、留、

刪、補、調(diào)。注意翻譯時應(yīng)抓住句子中關(guān)鍵字詞，這些字詞往往

是考試的要點，也是得分點。

(3)還可由現(xiàn)代詞、成語推導(dǎo)詞語在文中的含義。

(4)另外還要注意詞類活用、古今異義、通假等特殊現(xiàn)象及一

些特殊的句式(如判斷句、倒裝句、省略句、固定句)。

(5)若直譯不通，則用意譯°須根據(jù)上下文推導(dǎo)，不拘泥于原

文結(jié)構(gòu)，聯(lián)系生活實際大膽推想。

二是啟示類。解答這類題目時要注意思想傾向，抓住作者基

本的感情立場，聯(lián)系文章主要情節(jié)及主要人物，抓住評論性的語

句從多角度、多側(cè)面思考作答。

(三)、現(xiàn)代文閱讀部分。

要把握“考點”，掌握答題技巧。近幾年的中考現(xiàn)代文閱讀

的選文大多是一篇小說、一篇自然科技類或生態(tài)環(huán)境的說明文和

一篇隨筆式的議論文。因此，在最后復(fù)習(xí)中，在“隨堂練習(xí)”選

文上應(yīng)盡量多選取相關(guān)類型的文章進(jìn)行練習(xí)。另外，在閱讀題目

的設(shè)置上，一般都是按照“整體一一局部一一整體”的順序進(jìn)行

考查。做題時要讓學(xué)生牢牢地記?。骸贝鸢覆辉谀愕哪X子里，答

案只在原文中”，無論在任何情況下作答既要體現(xiàn)個性和獨特見

解，又要較好地忠實于原文忠實于作者的主張。同時這也是我們

檢驗解答效果的唯一標(biāo)準(zhǔn)。任何文段的考查都側(cè)重兩個方面，一

是信息的篩選，二是對閱讀材料的理解和分析。在閱讀復(fù)習(xí)中，

應(yīng)該注意句與句、段與段之間的聯(lián)系，了解作者的觀點和文章的

寫作意圖，做到從整體上把握文章，首先弄清“寫了什么”“為

什么要寫”這兩個問題。最重要最有效的方法是在原文中找線索

找答案。比如，整體感知類的題目，常常要求考生回答“文章的

主要內(nèi)容是什么”或者“作者的主要觀點是什么”等問題c做此

類題，答題時應(yīng)從三個方面來考慮：一看標(biāo)題，二看開頭、結(jié)尾，

三找議論、抒情的語句。這些常用的方法和思路一定要熟記于心。

再比如，學(xué)生認(rèn)為最難回答的“理解句子含義及作用”這一類題

目，我們可以讓學(xué)生：先觀察句子的特點及位置，分析其在表意

和結(jié)構(gòu)上的作用；結(jié)合語境，抓住句子表達(dá)時最關(guān)鍵的詞語，指出

其語境意。此類題目考查的大多是那些在文章表達(dá)中起關(guān)鍵作用

的語句，或是一些運用比喻、反問等修辭手法的句子，所以分析

把握句子的特點是做好此類題目的要訣。凡述種種題型，都有一

定的解答思路和方法，所以做閱讀題切忌盲目。

（四）、作文部分。

每個星期進(jìn)行一次寫作訓(xùn)練，在寫和評的專題訓(xùn)練中提高學(xué)

生的寫作水平。

作文指導(dǎo)，了解說明文、議論文的常見結(jié)構(gòu)模式，重點放在

記敘文的寫作指導(dǎo)上面，要求學(xué)生能夠準(zhǔn)確地審題，正確地選材、

立意、結(jié)構(gòu)文章，綜合運用各種表達(dá)方式為文章的中心服務(wù)，板

書正確，字跡工整，為良好寫作打下基礎(chǔ)。

作文訓(xùn)練側(cè)重于名篇，摹擬其謀篇布局，刻意選材新穎，內(nèi)

容新奇，力爭讓每位學(xué)生寫好記敘文，能把人或事件完整地交代

清楚。舉行寫作知識的講座，讓學(xué)生做到有寫的東西，下筆能心中

有數(shù)C找一些典型的寫入、敘事范文，引導(dǎo)學(xué)生分析，從審題立意、

選材等入手進(jìn)行詳細(xì)評講，讓學(xué)生拿到題目不盲目下筆。舉出一

些作文內(nèi)容，適用于哪些題目，讓學(xué)生作文不離題，基本能找準(zhǔn)

方向，提高學(xué)生的寫作能力。

“話題”作文仍然是今年考查的主流，命題已經(jīng)在悄悄地發(fā)

生變化，這個變化就是話題作文與半命題作文相結(jié)合?？v觀近幾

年中考作文命題變化的軌跡，我們不難發(fā)現(xiàn)，作文命題正朝著“命

題生活化，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注自己，熱愛讀書，熱愛生活，關(guān)注社會，

理解他人”的角度發(fā)展，寫作的內(nèi)容在不斷擴大，寫作的題材從

學(xué)校生活走向更廣闊的社會生活，寫作的形式由單一走向多元化。

因此，在最后階段要動員學(xué)生自覺主動多讀書看報，開拓自

己視野、了解時代信息、把握時代脈搏，充分利用課余時間涉獵

名家作品或課文中指定推薦的中外名著，并學(xué)習(xí)別人的語言風(fēng)格、

章法技巧，為寫作積累素材，補充新鮮血液。雖學(xué)習(xí)比較緊張，

但仍要每天“擠”出十到二十分鐘時間來看書讀報。在寫作中，

要善于從大處著眼，小處入手，大題化小，以小見大，學(xué)會“一

滴水里見陽光”“半瓣花上說人情”；善于聯(lián)想，張揚個性。讓文

章體現(xiàn)出你真摯的感情，豐厚的文學(xué)積淀，做到文質(zhì)兼美，富有

生活氣息。

要在考場上讓你的作文取得高分，那就要是包裝，書寫規(guī)范

整潔，不用涂改液，博得閱卷老師第一印象分c拿出渾身解數(shù)看

家本領(lǐng)，開好頭，結(jié)好尾，博得閱卷老師愉悅慷慨分。絞盡腦汁

搜腸副肚引用名言警句、睿智心語、時髦新詞入文，博得閱卷老

師耳目一新欣賞分。張揚個性，敢于沖破傳統(tǒng)規(guī)則，不鳴則已，

一鳴驚人，博得閱卷老師怦然心跳震撼分。

三、復(fù)習(xí)進(jìn)度簡單計劃

第一輪復(fù)習(xí)：4月上旬一一4月底，著重于從課本入手，依綱

扣本，在字、詞、句、篇中夯實基礎(chǔ)，特別是古詩詞和文言文全面

鋪開。有要求的古詩文要篇篇默寫。

第二輪復(fù)習(xí)：（5月上旬一5月底），進(jìn)入專題復(fù)習(xí)階段，即根

據(jù)中考命題規(guī)律，打破學(xué)科原有順序，將知識結(jié)構(gòu)分門分類地進(jìn)

行整理并強化訓(xùn)練。（記敘文一一說明文一一議論文），更要注重

現(xiàn)代文和作文的訓(xùn)練指導(dǎo)。

第三輪復(fù)習(xí)：（6月初一6月上旬），重在模擬訓(xùn)練和綜合能力

的培養(yǎng)，可幫助學(xué)生在完成專題復(fù)習(xí)后，檢測學(xué)習(xí)的成效，同時

又能起到進(jìn)行中考實戰(zhàn)的演習(xí)，提高應(yīng)試能力的作用。

第四輪復(fù)習(xí)：（考前一星期沖刺）學(xué)生自主學(xué)習(xí)，查漏補缺。

更多時間用來閱讀自己一年來寫的文章，整理消化“隨堂練習(xí)”

中老師評講的知識點，梳理文體知識結(jié)構(gòu)，更好地認(rèn)識自我，找

到自信，定能取得優(yōu)異的語文成績。

語文備考復(fù)習(xí)計劃篇10

1、回歸課本，明確復(fù)習(xí)目標(biāo)

20_年初三語文中考復(fù)習(xí)計劃從課本基礎(chǔ)出發(fā)，以夯實基礎(chǔ)

為主要目的，延伸課外知識，通過對課本知識的系統(tǒng)梳理，確定

明確的學(xué)習(xí)達(dá)成目標(biāo)，提升學(xué)員的綜合素質(zhì)和語文專業(yè)技能。

2、夯實基礎(chǔ)知識，多讀著名刊物

語文常見的基礎(chǔ)知識有字音、成語，在中考的語文考試中，

有很多易讀錯字音、同音字、形近字等，平時要多注意這方面知

識的積累，注重歸納梳理和總結(jié)，此外，還應(yīng)多讀著名刊物，對

于一些優(yōu)美的句子最好能做到記憶，提升自己的語言知識水平和

寫作水平。

3、重視詩歌和文言文，注重語言積累

詩歌和文言文是語文考試中比較難理解的一部分，誦讀詩歌

不僅能很好的理解詩歌所要表達(dá)的意境，更能增強個人的語言表

達(dá)和寫作能力，要明確詩歌鑒賞常見中考題型歸納及答題技巧總

結(jié)，多讀多背。文言文要區(qū)分實詞和虛詞，梳理重難點，培養(yǎng)自

己對詞類活用、文言句式翻譯的能力。

4、找到屬于自己的學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣

在緊張的初三學(xué)習(xí)中，要做好合理的復(fù)習(xí)計劃，能夠科學(xué)的

安排自己的時間，學(xué)生是學(xué)習(xí)的核心，要從根本上提升自己的學(xué)

習(xí)興趣，捷登通過一對一前后期精準(zhǔn)管控，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，

能夠幫助學(xué)員最大程度的利用好時間，從根本上解決學(xué)員提升障

礙。

5、調(diào)整學(xué)員心態(tài)，科學(xué)應(yīng)對中考

初三語文整體上的學(xué)習(xí)，在整個初中階段無論是難度還是數(shù)

量上都達(dá)到了頂峰，當(dāng)學(xué)員面臨家長期望和中考壓力時，心態(tài)上

易出現(xiàn)焦躁、煩悶等不良的現(xiàn)象。在此，提醒各位家長千萬不要

驚慌，可以自行或者請專業(yè)的學(xué)科心理老師，正確合理的疏導(dǎo)孩

子的不良情緒，以排解孩子心中的壓力。

語文備考復(fù)習(xí)計劃篇11

為能在20_年中考中取得更好成績，依據(jù)語文學(xué)科的特點,

擬定備考計劃及詳細(xì)的復(fù)習(xí)策略。我們始終相信：成功永遠(yuǎn)屬于

有準(zhǔn)備的人!

一古詩文的復(fù)習(xí)：本學(xué)期要完成古詩文二到三輪的復(fù)習(xí)，對

于古詩文的復(fù)習(xí)我們做如下的計劃：

1古詩34首我們每周平均復(fù)習(xí)5首針對較長的詩篇每周復(fù)習(xí)

3首或4首，計劃用8周時間完成單論復(fù)習(xí)，復(fù)習(xí)后進(jìn)行古詩默

寫的綜合性訓(xùn)練與測試。首輪復(fù)習(xí)中也堅持出古詩的小卷去測試,

抓反復(fù)，反復(fù)抓，以夯基礎(chǔ)為準(zhǔn)，力求古詩默寫中不出現(xiàn)錯別字。

2針對理解性默寫，我們要進(jìn)行如下訓(xùn)練：

每周大概用一節(jié)課左右的射間對本周的五首古詩進(jìn)行集中時

間的理解與賞析，形式可多樣，采用老師講，學(xué)生講均可，主要

目的是加深孩子對詩詞大意的了解，在了解主要內(nèi)容后把我詩歌

的主旨和情感。同時注重關(guān)鍵句，包括修辭句，用典句等等的理

解與記憶，以便更好應(yīng)對理解性默寫。

3針對文言文的測練：

文言文共16篇，我們計劃用九周左右的時間完成首輪復(fù)習(xí),

長的篇目每周一篇，短的篇目每周兩篇，具體安排見附表。

每周針對本周的訓(xùn)練篇目進(jìn)行詳細(xì)講解，主要從幾個方面分

塊抓好復(fù)習(xí)（1）文學(xué)常識⑵重點實詞⑶理解主要內(nèi)容。（4）主旨

把握⑸根據(jù)主旨分類講析習(xí)題，利用《中考總復(fù)習(xí)》中的習(xí)題進(jìn)

行分類訓(xùn)練，將每個板塊的內(nèi)容落實好。（6）古為今用的原因等方

面講解，講析。

二對聯(lián)的訓(xùn)練與古詩的訓(xùn)練同步完成，針對每次出現(xiàn)的問題

及時講解，相應(yīng)訓(xùn)練。

三課外文言文的復(fù)習(xí)

與課內(nèi)復(fù)習(xí)的篇目有機結(jié)合，選文的原則要本著與課內(nèi)文章

相關(guān)，或是表現(xiàn)作者的生平秩事的，訓(xùn)練一學(xué)生講解為主。促進(jìn)

其獨立的閱讀和理解。

現(xiàn)代文復(fù)習(xí)計劃

一選文

每位老師均要選2-3篇的現(xiàn)代文做為訓(xùn)練篇目去備選。

二訓(xùn)練

(1)每周二統(tǒng)一篇目考完

(2)每周三中午完成批改沒人1-2題，7人流水作業(yè)

(3)每周三下班前完成成績統(tǒng)計

(4)批卷前認(rèn)真研究各題的答案

(5)做好成績對比分析問題

(6)進(jìn)行分題型講解，每周訓(xùn)練抓住重點題型，講清講透。

作文復(fù)習(xí)計劃

一每位教師選定出作文訓(xùn)練的題目5個，在29日前上交。

二作文訓(xùn)練分專題訓(xùn)練，就審題立意，構(gòu)思選材，結(jié)構(gòu)布局

等方面專題訓(xùn)練輔導(dǎo)。先訓(xùn)練然后競賽。

(1)審題訓(xùn)練

(2)立意訓(xùn)練：針對學(xué)生平時思考少，寫文章有局限性，引導(dǎo)

學(xué)生先列提綱，說文，然后寫文，再修改

(3)語言的訓(xùn)練(要具體到人)

三每周寫一篇作文，明確訓(xùn)練的重點，加大批改的力度。

四每月一次作文競賽(每班10人)

時間為每月第一周的周一晚上。集中將學(xué)年前50名學(xué)生的作

品集中講評C

附錄

第一周《觀滄?！贰洞伪惫躺较隆贰跺X塘湖春行》《天凈沙.秋

思》《夜雨寄北》

第二周《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》《浣溪沙》、《泊秦淮》

《望岳》《春望》

第三周《使至塞上》《游山西村》《酬樂天揚州初逢席上見贈》

《赤壁》《過零丁洋》

第四周《水調(diào)歌頭》《山坡羊。潼關(guān)懷古》《飲酒》

《行路難》

第五周《茅屋為秋風(fēng)所破歌》《白雪歌送武判官歸京》

第六周《己亥雜詩》《送杜少府之任蜀州》《早春呈水部張十

八員外》《無題》《相見歡》

第七周《登飛來峰》《漁家傲》《江城子》《破陣子》

第八周《觀滄?！贰蛾P(guān)雎》《兼葭》《雁門太守行》

文言文復(fù)習(xí)篇目

第一周《論語》《桃花源記》

第二周《陋室銘》《愛蓮說》

第三周《三峽》《記承天寺夜游》

第四周《馬說》《小石潭記》

第五周《送東陽馬生序》

第六周《岳陽樓記》《醉翁亭記》

第七周《出師表》《生于憂患死于安樂》

第八周《魚我所欲也》

第九周《曹劌論戰(zhàn)》

第十周《鄒忌諷齊王納諫》

語文備考復(fù)習(xí)計劃篇12

一、指導(dǎo)思想

以《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》以及《語文考試說明》為指針，以能力要

點為依托，立足教材，結(jié)合學(xué)生實際，研討復(fù)習(xí)方法，面向全體

學(xué)生，兼顧各個層次，全面系統(tǒng)地提高學(xué)生的語文技能和綜合素

養(yǎng)，順利完成08年中考的目標(biāo)任務(wù)。

二、備考目標(biāo)：

1、強化語文積累及運用訓(xùn)練，尤其強化字詞、名句的默寫,

病句修改和開放性創(chuàng)新題型訓(xùn)練，以學(xué)會運用為目的進(jìn)行練習(xí)。

2、強化綜合性學(xué)習(xí)、口語交際的復(fù)習(xí)及名著閱讀的拓展，以

語文學(xué)習(xí)與現(xiàn)實生活之間的'聯(lián)系為主。

3、強化閱讀訓(xùn)練，包括現(xiàn)代文閱讀和淺易文言文閱讀。

4、強化寫作審題指導(dǎo)，進(jìn)行作文儲備，了解考場作文的技巧。

三、關(guān)于下學(xué)期的復(fù)習(xí)

復(fù)習(xí)的三個輪次：

第一輪復(fù)習(xí)⑶20——4.20）

第二輪復(fù)習(xí)（4.22——5.15）

第三輪復(fù)習(xí)（5.16——6.10）

回扣課本，落實基礎(chǔ)（6.11---6.19）

四、第一輪復(fù)習(xí)策略：

明確考點（邊引導(dǎo)學(xué)生明確考點范圍，邊進(jìn)行板塊復(fù)習(xí)，避免

無效勞動）

夯實基礎(chǔ)（立足課本，扎實掌握課本文言文知識）

鞏固根本（緊抓閱讀和寫作不放松）

歸納方法（對文言文釋義和翻譯、精讀以及不同的作文形式邊

訓(xùn)練邊梳理方法）

強調(diào)規(guī)范（強調(diào)審題、思考分析和表達(dá)的規(guī)范，避免無謂失分）

點面結(jié)合（以專題訓(xùn)練為主，試題模擬作輔助，專題吃準(zhǔn)考點,

試題反饋診斷）

五、預(yù)期目標(biāo)：

1、綜合學(xué)習(xí)板塊：對標(biāo)語、主題詞、口號、宣傳語和選題隹

度等能夠準(zhǔn)確把握，能夠準(zhǔn)確把握綜合探究型題目，口語交際能

把握文明禮貌用語，要點回答完整，能夠靈活應(yīng)對。

2、基礎(chǔ)小題：適當(dāng)訓(xùn)練，掌握一定解題規(guī)律。

3、文言文：夯實常用文言實詞，注意歸納一詞多義，有價值

的通假字，有實在意義的常用虛詞；準(zhǔn)確翻譯課文中的有代表性的

語句，留心歸納特殊句式的翻譯。準(zhǔn)確把握文章內(nèi)容主旨。

4、綜合閱讀：學(xué)生明確考點及命題方式，準(zhǔn)確篩選和整合信

息，摸索行之有效的閱讀做題方法。

5、精讀：學(xué)生臾確考點及命題方式，準(zhǔn)確