語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)（16篇）

語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)（精選16篇）

語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)篇1

這一學(xué)年任初三年級(jí)兩個(gè)班的語(yǔ)文課。6月17日，初三學(xué)生

已經(jīng)中考結(jié)束?，F(xiàn)在期待著6月30日的中考結(jié)果。現(xiàn)把初三的語(yǔ)

文教學(xué)做個(gè)總結(jié)。

在初三一開始，我就做好了面對(duì)各種困難的準(zhǔn)備。我校學(xué)生

總體基礎(chǔ)較差，流失嚴(yán)重。在這種情況下要想起色，必須小坡度、

低重心、重實(shí)效。在平時(shí)，我讓學(xué)生堅(jiān)持寫讀書筆記和隨筆，認(rèn)

真完成“五個(gè)一”。我每周一檢查學(xué)生完成情況。小組長(zhǎng)每天對(duì)

學(xué)生的完成情況進(jìn)行督促、檢查。爭(zhēng)取不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。

在學(xué)習(xí)初三課文的時(shí)候，學(xué)生就開始復(fù)習(xí)背誦初一初二的古詩(shī)詞，

這樣到初三下學(xué)期復(fù)習(xí)時(shí)學(xué)生在古詩(shī)詞這一塊已經(jīng)掌握的很好了。

在平時(shí)，我把每一個(gè)單元進(jìn)行總結(jié)，選取精華，進(jìn)行檢測(cè)。建立

了語(yǔ)文錯(cuò)題本，讓學(xué)生用不同顏色的筆標(biāo)注，小組長(zhǎng)對(duì)組員的錯(cuò)

題進(jìn)行提問，來(lái)強(qiáng)化這些知識(shí)。

文言文閱讀，教給學(xué)生翻譯文言文的方法，采用直譯獲意譯，

學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用?，F(xiàn)代文閱讀這一塊，每一種體裁都有一些答題模

式，讓學(xué)生掌握下來(lái)。我認(rèn)識(shí)到只靠方法還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，所以在平

時(shí)我都安排學(xué)生每天進(jìn)行閱讀。閱讀才是根基，每周一節(jié)閱讀交

流課和一節(jié)隨筆交流課。讓學(xué)生在閱讀中、寫作中、交流中碰撞

火花。

經(jīng)過(guò)努力，在生源如此差的情況下，全縣三次模擬，均取得

全縣前十名，最好的一次全縣第六名。在取得成績(jī)的同時(shí)，也看

到了很多不足。如，仍有極個(gè)別同學(xué)字體不規(guī)范，基礎(chǔ)知識(shí)掌握

不牢，現(xiàn)代文閱讀分析不到位。鑒于此，在接新初一時(shí)，我會(huì)更

加注重學(xué)生的知識(shí)積累，夯實(shí)基礎(chǔ)，最大限度的不讓學(xué)生掉隊(duì)。

語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)篇2

本次抽測(cè)抽選所在班級(jí)的三分之一學(xué)生，所抽學(xué)生的態(tài)度都

很端正，基本能夠按照程序和題目要求較順利完成測(cè)試。本次測(cè)

試分寫字、朗讀（課內(nèi)和課外）、課本積累、課外古詩(shī)積累四項(xiàng)內(nèi)

容，現(xiàn)根據(jù)學(xué)生表現(xiàn)總結(jié)如下：

寫字：

低年級(jí)是寫好字的基礎(chǔ)，也是培養(yǎng)一名學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的

關(guān)鍵階段，抽測(cè)發(fā)現(xiàn)有一部分學(xué)生寫字習(xí)慣不好，主要表現(xiàn)在握

筆和寫字姿勢(shì)不端正兩方面，越高的班級(jí)人數(shù)越多；每個(gè)班級(jí)都

有一到兩個(gè)學(xué)生寫字質(zhì)量很差，希望老師以后多注意個(gè)體?？傮w

上二年級(jí)寫字較好與一年級(jí)。

朗讀:

優(yōu)點(diǎn)：大部分內(nèi)容能夠做到正確、熟練，朗讀得較為流利。

不足是學(xué)生在朗讀中都不同程度的出現(xiàn)添字、漏字、讀錯(cuò)字的情

況，錯(cuò)處最多的可以達(dá)到十處。朗讀時(shí)，聲音過(guò)小，沒有適當(dāng)?shù)?/p>

停頓和抑揚(yáng)頓挫變化，不能將自己情感融入文本的字里行間，朗

讀得過(guò)于平淡、乏味。抽測(cè)是發(fā)現(xiàn)中心小學(xué)五年級(jí)個(gè)別學(xué)生朗讀

的較流暢，有一定感情。

課本積累：

這一環(huán)節(jié)學(xué)生回答的很不好，很多學(xué)生課文段落背誦不扎實(shí),

日積月累記憶不牢固，課文問題回答不清楚、不完整，失分較多。

建議教師平時(shí)邊學(xué)邊鞏固復(fù)習(xí)，溫故再學(xué)新內(nèi)容，課文課后問題

要學(xué)生養(yǎng)成回答流暢并且說(shuō)話完整的好習(xí)慣。

課外古詩(shī)積累：

學(xué)生背誦總體不好。大部分班級(jí)學(xué)生背誦數(shù)目較少，個(gè)別學(xué)

生僅僅積累了一首，有些學(xué)生只是積累了本冊(cè)課本上的古詩(shī)，學(xué)

校每周一詩(shī)做的很不好。抽測(cè)后發(fā)現(xiàn)孫龍三年級(jí)學(xué)生背誦較好些。

語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)篇3

在本學(xué)期四年級(jí)語(yǔ)文學(xué)科教學(xué)工作中，努力擺正自己的的位

置，勤于耕耘，一切以學(xué)生為中心，踏踏實(shí)實(shí)的組織好各項(xiàng)教學(xué)

任務(wù)，學(xué)期即將結(jié)束，教學(xué)任務(wù)也即將告一段落，現(xiàn)將本學(xué)期的

教學(xué)工作做一個(gè)簡(jiǎn)單的總結(jié)，以求做得更好。

、培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

如教會(huì)學(xué)生預(yù)習(xí)的方法（讀課文、劃出生字詞、想想講了一

件什么事情、找問題、思考課后題），堅(jiān)持課前預(yù)習(xí)，并讓學(xué)生在

預(yù)習(xí)中發(fā)現(xiàn)問題，在學(xué)習(xí)課文時(shí)，大膽質(zhì)疑，我充分鼓勵(lì)，并根

據(jù)問題的難易讓他們進(jìn)行獨(dú)立思考、同桌討論、前后桌討論、小

組討論或全班爭(zhēng)論，我當(dāng)引導(dǎo)者，最后還由個(gè)別同學(xué)上來(lái)做總結(jié)。

這樣，就為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)民主平等和諧的學(xué)習(xí)氛圍，排除學(xué)生

作消極聽課的現(xiàn)象，而讓他們成為積極的求知者和主動(dòng)的參與者,

成為學(xué)生的主人，既體現(xiàn)了學(xué)生的主體性，又發(fā)揮了教師的引導(dǎo)

作用，既符合了課改特點(diǎn)，又提高了課堂效率。

二、為符合兒童形象思維的特點(diǎn)，在教學(xué)中盡量利用直觀教

具，進(jìn)行教學(xué)。并讓學(xué)生動(dòng)手實(shí)踐。

三、教學(xué)時(shí)能面向全體學(xué)生，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，多表

揚(yáng)和鼓勵(lì)，讓每個(gè)學(xué)生在輕松、愉快的氣氛中充分表達(dá)自己的疑

問和觀點(diǎn)。

第四、在教學(xué)過(guò)程中，能滲透德育。充分利用教材的思想內(nèi)

容培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)、愛黨、愛社會(huì)主義的教育，力爭(zhēng)做有理想、

有道德、有文化、有紀(jì)律的一代新人。

當(dāng)然，教學(xué)中還存在很多不足，如我班學(xué)生接觸到閱讀和作

文兩個(gè)方面的問題就覺得難以應(yīng)付自如，我在這兩方面的訓(xùn)練力

度也不夠，有待于下學(xué)期的進(jìn)一步努力，相信我一定能使這兩方

面的水平有大的提高。

語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)篇4

本學(xué)期按照九年級(jí)語(yǔ)文新課程教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與_區(qū)_學(xué)年度教學(xué)與

考試的要求，結(jié)合本年級(jí)學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)的水平情況，本學(xué)期主要

完成了以下任務(wù)：

一、制定九年級(jí)語(yǔ)文全學(xué)年教學(xué)計(jì)劃（包括進(jìn)度表、時(shí)間安

排），按部就班安排兩個(gè)畢業(yè)班的預(yù)習(xí)、講課、復(fù)習(xí)、專題、測(cè)試、

評(píng)講等工作；

二、結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)特點(diǎn)，設(shè)置五輪總復(fù)習(xí)（上學(xué)期進(jìn)行2輪，

下學(xué)期進(jìn)行3輪），并與第5、6冊(cè)課本授課合理穿插；

三、明確總復(fù)習(xí)的專題設(shè)置，抓好漢字音形義、近義詞辨析、

成語(yǔ)運(yùn)用、病句分析、標(biāo)點(diǎn)、簡(jiǎn)明連貫得體、仿寫、古詩(shī)文積累、

古詩(shī)詞賞析、文言文閱讀、科技文閱讀、現(xiàn)代文（課內(nèi)外）與寫作

各知識(shí)（考）點(diǎn)的歸納；

四、進(jìn)行分層輔導(dǎo)，抓中間促兩頭，保證整體學(xué)生水平的提

高；注意運(yùn)用學(xué)科學(xué)習(xí)的激勵(lì)機(jī)制，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，形成教

學(xué)（教育）合力；

五、積極引導(dǎo)學(xué)生先行一步的學(xué)習(xí)意識(shí)，培養(yǎng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的自

覺性，設(shè)置必做與選做兩種作業(yè)形式，保證作業(yè)的常規(guī)性與有效

性;

六、注意引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注區(qū)、市的語(yǔ)文近年考試情況與命題動(dòng)

態(tài)，培養(yǎng)學(xué)生選擇與用好復(fù)習(xí)資料的意識(shí)；

七、精心設(shè)計(jì)單元測(cè)試，在難度、題型與題量等把握上，注

意與中考結(jié)合；精心批改，注重主觀題批改的踩點(diǎn)得分的把握，

及時(shí)讓學(xué)生得到答題的規(guī)范與策略調(diào)整；

八、注意寫作、閱讀兩大版塊的提高，認(rèn)真設(shè)計(jì)單元測(cè)試的

作文題目，及時(shí)反饋信息；寫作在主題、內(nèi)容、結(jié)構(gòu)、語(yǔ)言與文面

五個(gè)方面逐個(gè)攻破，提高學(xué)生的突破意識(shí)。

語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)篇5

半學(xué)期的時(shí)光，在轉(zhuǎn)眼間，如劃破天際的流星在時(shí)間的長(zhǎng)河

中慢慢不見了蹤影，縱然如此，依舊會(huì)留下一道痕跡，為了在六

年級(jí)下期，能把語(yǔ)文學(xué)習(xí)的更好，我做了如下的語(yǔ)文總結(jié)。

一、語(yǔ)文基礎(chǔ)題

語(yǔ)文基礎(chǔ)題方面，我和五年級(jí)下期比，有一些進(jìn)步，但是基

礎(chǔ)題還是掌握的不夠好，始終拿不到滿分，六年級(jí)上期九次考試

中，七單元、八單元中基礎(chǔ)題比較好，只扣了一分，一到六單元

中，基礎(chǔ)題掌握的不夠好，搭配詞語(yǔ)當(dāng)中扣分比較多，我應(yīng)該多

做一點(diǎn)那樣的題，來(lái)提高。在聽老師讀一讀中，幾乎每次都有不

會(huì)的字、詞，所以我還要多學(xué)一些字、詞來(lái)提高。

二、語(yǔ)文閱讀題

閱讀題中，一單元和三單元考的憶較好，只扣了三分，七單

元中，閱讀題掌握的，最差，有一道題是讓我們從文中找答案，我

完全沒看懂題目，在那里扣了八分，課內(nèi)閱讀，我掌握得還可以，

但是課外閱讀，就掌握的不好了，所以我要多做課外閱讀題，加

強(qiáng)對(duì)課外閱讀的理解，要看懂題的意思，在解答。

三、作文

語(yǔ)文當(dāng)中，我提高最明顯的就是作文，原來(lái)寫的作文讀都讀

不通，讀起來(lái)還有一點(diǎn)口水話，現(xiàn)在每一次寫的作文都語(yǔ)句通順，

原來(lái)寫作文要3個(gè)小時(shí)才能寫完，還要30分鐘摘抄下來(lái)，現(xiàn)在寫

作文和摘抄只用1個(gè)小時(shí)，字?jǐn)?shù)還能達(dá)到兩頁(yè)半，雖然我現(xiàn)在的

作文有一定的進(jìn)步，但是我還是要多讀課外書，在提高作文的水

平，爭(zhēng)取每次作文都可以得高分。

在下學(xué)期里，我會(huì)保持優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)，把語(yǔ)文成績(jī)提高，

在下學(xué)期的學(xué)習(xí)中，能更上一層樓。

語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)篇6

還有不到一星期的時(shí)間，這個(gè)學(xué)期就要結(jié)束了，趁現(xiàn)在有時(shí)

間寫寫工作總結(jié)吧，教這個(gè)班已經(jīng)是兩個(gè)半年頭了，記得在這學(xué)

期開學(xué)時(shí)都有點(diǎn)不怎么想教這個(gè)班了。覺得自己的教學(xué)套路學(xué)生

都已經(jīng)非常熟悉了，你沒有點(diǎn)新辦法也是難調(diào)動(dòng)這些學(xué)生的積極

性的。對(duì)幾個(gè)不寫作業(yè)的學(xué)生，我是沒有什么靈丹妙藥了。但當(dāng)

分完班后自己也沒有太大的心理波動(dòng)。

五年級(jí)語(yǔ)文屬于高年級(jí)了，它和中低年級(jí)寫寫背背有很大的

區(qū)別，自己對(duì)五年級(jí)教學(xué)并不很在行，因?yàn)橐郧爸饕讨心昙?jí)語(yǔ)

文，記得領(lǐng)教材時(shí)自己還是蠻有壓力的。生怕在課文講解上有什

么不到之處。

對(duì)于五年級(jí)的課文，有時(shí)以自己的備課為主，在時(shí)間允許的

情況下，看一點(diǎn)網(wǎng)上優(yōu)秀教師的教學(xué)視頻也是不錯(cuò)的。搜集一些

教學(xué)用的視頻資料和課件也有助于調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

四個(gè)堅(jiān)持：一.日記本。二,練字笈。三.讀書筆記本。四.聽

寫本。日記的練習(xí)對(duì)于作文是很重要的，練字很重要，讀書筆記

近三四年是重點(diǎn)，聽寫本對(duì)學(xué)生的詞語(yǔ)的掌握是一個(gè)很好的辦法。

只是最后這一個(gè)月，沒怎么寫。這兩個(gè)星期也要寫寫這些基礎(chǔ)詞

語(yǔ)。對(duì)于準(zhǔn)早自習(xí)的安排以讀課文為主，有時(shí)聽結(jié)合課文錄音磁

帶隨讀也是不錯(cuò)的。一、是培養(yǎng)學(xué)生的普通話水平，二、糾正多

音字也是很有好處的。不足也是很多的，有3.4個(gè)學(xué)生的日記字

跡潦草，只有三四行；作業(yè)有學(xué)生也有沒按時(shí)按量的完成。這也

是讓我遺憾的地方。原因也可能是我只看日記本，別的本子自己

沒有看，也是沒有時(shí)間?？磥?lái)教師的監(jiān)督很重要的。

語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)篇7

.加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高教師自身素質(zhì)。

本學(xué)期我校一開學(xué)，就組織語(yǔ)文老師學(xué)習(xí)新教學(xué)大綱，掌握

新的教學(xué)大綱要求，領(lǐng)會(huì)語(yǔ)文教學(xué)改革意圖，為我校語(yǔ)文教研、

教學(xué)做好思想指導(dǎo)。

我們語(yǔ)文科組積極參加學(xué)校組織的政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)。努

力提高教師自身政治覺悟和業(yè)務(wù)水平。

同時(shí)科組自己每周能開展科研活動(dòng)，組織備課、評(píng)課、業(yè)務(wù)

學(xué)習(xí)等C

我們語(yǔ)文科組還組織教師去兄弟學(xué)校參加聽課、評(píng)課等活動(dòng)。

二.主抓教學(xué)工作。

語(yǔ)文科組以提高學(xué)生素質(zhì)為中心，以課堂教學(xué)為主陣地，注

意減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)，面向全體學(xué)生，大力推行素質(zhì)教育。一學(xué)期來(lái)，

各年級(jí)學(xué)生成績(jī)和綜合素質(zhì)都有穩(wěn)步的提高。

三.本科組以搞好創(chuàng)新課為突破口，

組織所有語(yǔ)文老師每人上一節(jié)創(chuàng)新課，我組一年級(jí)肖幼珍老

師做了大膽嘗試，努力創(chuàng)新，取到帶頭示范作用，其他老師也改

變了常規(guī)思想，勇于創(chuàng)新，使我校語(yǔ)文教學(xué)走在改革的前沿陣地，

對(duì)我校教學(xué)質(zhì)量的提高將會(huì)有極大的作用。

四.我校語(yǔ)文科組舉行了教師朗讀比賽，

全體語(yǔ)文老師積極參與，取得可喜成績(jī)，涌現(xiàn)出許多優(yōu)秀選

手，如肖幼珍、陳文霖、李艷紅等老師。全體語(yǔ)文老師積極參加

了全鎮(zhèn)語(yǔ)文老師作文比賽。

五,素質(zhì)教育在我校開花結(jié)果、

六（1）班的陳嘉菇同學(xué)獲鎮(zhèn)小學(xué)工作文比賽三等獎(jiǎng)，六（1）

陳麗貞同學(xué)獲交通安全知識(shí)比賽二等獎(jiǎng)，這些成績(jī)的取得都離不

開該班語(yǔ)文老師麥桂珍的指導(dǎo)。

本學(xué)期雖然做了大量的工作，也取得一定的成績(jī)，但我們語(yǔ)

文科組還有待全體老師的共同努力，把我校的語(yǔ)文教學(xué)成績(jī)提高

到一個(gè)新的層次。

語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)篇8

一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，語(yǔ)文組本學(xué)期圍繞語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)，

進(jìn)行了一系列初探，做了一系列的工作，現(xiàn)將語(yǔ)文組工作總結(jié)如

下：

一、通過(guò)各種活動(dòng)推進(jìn)師生的深度閱讀已取得初步成效。學(xué)

期初老師必讀、選讀名著的推薦，為學(xué)生打開海量閱讀的窗子；

老師的名著導(dǎo)讀、賞讀課，為學(xué)生引領(lǐng)深度閱讀的方向；班級(jí)讀

書群里打卡，讓學(xué)生進(jìn)行日積月累的積淀；學(xué)期中，學(xué)期末的閱

讀考級(jí)，檢驗(yàn)了學(xué)生的階段化讀書成果，表彰了書香班級(jí)和書香達(dá)

人。相信我們的深度閱讀，一定會(huì)引領(lǐng)學(xué)生在書香的浸染中盡展

芳華！

二、研學(xué)游記系列“寫”課程，校園文學(xué)系列“創(chuàng)”課程，

已經(jīng)推進(jìn)了一大步。初三級(jí)部開展了研學(xué)游記系列課程之一家鄉(xiāng)

情活動(dòng)，參觀—村。研前有指導(dǎo)，研n有實(shí)踐展示，研后有深層

展示。老師先通過(guò)級(jí)部大課堂給孩子上主題研學(xué)課程指導(dǎo)，學(xué)生

實(shí)踐、體驗(yàn)形成作品，然后進(jìn)行評(píng)比、展示，最后匯編成冊(cè)；以校

園文學(xué)為主線，研究“創(chuàng)”課程體系。各級(jí)部推選優(yōu)秀小作者共

150名選手進(jìn)行了“校園創(chuàng)新作文大賽”，評(píng)選出優(yōu)秀作品，校園

網(wǎng)展示C

三、培養(yǎng)業(yè)務(wù)精良的骨干教師，形成“教學(xué)新秀一教學(xué)骨干

一學(xué)科帶頭人”的三級(jí)教師梯隊(duì)。青年教師李姣、曲菁優(yōu)質(zhì)課獲

得區(qū)二等獎(jiǎng)；期中師徒共擬一份試卷，品質(zhì)精良；曲菁、許文穎、

趙一蔚青年教師隨筆，常見發(fā)表；全組共讀《聽王君講作文》、《把

欄桿拍遍》，實(shí)踐運(yùn)用。

語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)學(xué)科建設(shè)所取得的階段成果，工作中也有一些不足。

一些學(xué)生活動(dòng)由于時(shí)間緊迫，沒有如期舉行。

揚(yáng)長(zhǎng)避短，我們語(yǔ)文組將發(fā)揮集體智慧，繼續(xù)推進(jìn)語(yǔ)文優(yōu)勢(shì)

學(xué)科建設(shè)活動(dòng)。

語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)篇9

時(shí)光荏苒，一個(gè)學(xué)期又結(jié)束了。本學(xué)期，語(yǔ)文教研組的工作

在校領(lǐng)導(dǎo)的支持下，在全體語(yǔ)文教師密切配合下順利開展。沒有

轟轟烈烈，只有踏踏實(shí)實(shí)。一學(xué)期來(lái)，語(yǔ)文組的老師走到了一起，

共同探索。這其中非能用成功失敗或快樂傷心一言概之?，F(xiàn)將本

學(xué)期的具體工作總結(jié)如下：

一、繼續(xù)學(xué)習(xí)課程理念，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念本學(xué)期

語(yǔ)文組利用每周的集體備課時(shí)間，結(jié)合業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，組織全體

語(yǔ)文老師認(rèn)真學(xué)習(xí)語(yǔ)文新課程標(biāo)準(zhǔn)及最新的教育理念，正確把握

語(yǔ)文教育的特點(diǎn)，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)建

自主互助學(xué)習(xí)型課堂教學(xué)模式，努力建設(shè)開放而有活力的語(yǔ)文課

程。

二、開展教研活動(dòng)，提高教學(xué)質(zhì)量

抓好校級(jí)語(yǔ)文教學(xué)研究課。本學(xué)期共開公開課節(jié)，執(zhí)教者認(rèn)

真?zhèn)湔n、上課、說(shuō)深。聽課教師認(rèn)真聽課、記錄、集體評(píng)議，通過(guò)

這一系列的步驟，相互研討，共同促進(jìn)，形成良好的教研氛圍。

每位語(yǔ)文教師能根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，積極探索，研究科學(xué)合理的教

學(xué)模式，運(yùn)用到課堂教學(xué)中去，促進(jìn)了基礎(chǔ)性課程的'研究，并能

把學(xué)到的新理念、新方法、新技能運(yùn)月到教學(xué)實(shí)踐中，促進(jìn)教研

和科研結(jié)合，提升了教研活動(dòng)質(zhì)量。

三、重視常規(guī)檢查，強(qiáng)化教學(xué)管理

在鼓勵(lì)語(yǔ)文教師們創(chuàng)造性工作的同時(shí)，不放松對(duì)其教學(xué)常規(guī)

的指導(dǎo)和監(jiān)督。本學(xué)期，語(yǔ)文組配合教導(dǎo)處進(jìn)行了一次教學(xué)常規(guī)工

作檢查，內(nèi)容包括是否寫教案，教案是否切合實(shí)際，是否寫教學(xué)

反思和教后記，學(xué)生作業(yè)的設(shè)計(jì)是否有創(chuàng)新，批改是否及時(shí)、認(rèn)

真等方面。從檢查的情況來(lái)看，全組教師備課都非常認(rèn)真，教案

完整，重點(diǎn)突出，有反思，作業(yè)設(shè)計(jì)科學(xué)合理，批改細(xì)致準(zhǔn)確。檢

查結(jié)果令人滿意。

四、成功舉辦了學(xué)生活動(dòng)

—月份，在全校語(yǔ)文老師的共同努力下，我校成功舉辦了比賽,

受到學(xué)生家長(zhǎng)，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致好評(píng)。六月一年級(jí)舉行了比賽；—

年級(jí)舉行了比賽。這個(gè)學(xué)期保證100%按教研組計(jì)劃完成了語(yǔ)文

活動(dòng)，學(xué)生語(yǔ)文興趣得到激發(fā)，語(yǔ)文能力得到提高。

總之，在本學(xué)期里，我們語(yǔ)文組的中青年教師處處帶頭垂范，

新上崗教師敢于大膽創(chuàng)新，都取得了一定的成績(jī)。但我們也看到

了困難和不足，如教研組活動(dòng)開展得還不夠扎實(shí)，在許多具體工

作環(huán)節(jié)上缺乏創(chuàng)意，備課組活動(dòng)效率不高，一部分教師對(duì)教研活

動(dòng)的認(rèn)識(shí)不夠端正，參加集體活動(dòng)的熱情不高。對(duì)學(xué)生的課外閱

讀指導(dǎo)還不夠，在學(xué)生活動(dòng)的組織上依然沒有跳出應(yīng)試的窠臼，

對(duì)其語(yǔ)文綜合素養(yǎng)的提高關(guān)注不夠。不過(guò)我們相信，只要全校上

下切實(shí)更新教育觀念，真正堅(jiān)持正確的辦學(xué)方向，在總結(jié)本學(xué)期

經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)的基礎(chǔ)上，在各位教師的共同努力下，我們組下學(xué)期各

方面的工作會(huì)做得更好，對(duì)此，我們充滿信心。

語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)篇10

一、上學(xué)期工作總結(jié)

本學(xué)期，在我?！靶氯辍贝竽繕?biāo)的指引下，我們語(yǔ)文教研

組始終堅(jiān)持新課改為主流的教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自活動(dòng)，教育教學(xué)此

文轉(zhuǎn)自有了進(jìn)一步的提升。

（一）、努力落實(shí)教學(xué)十認(rèn)真

教學(xué)工作始終是學(xué)校工作的中心，每一位語(yǔ)文教師都能從新

課改理念的高度來(lái)對(duì)待教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自，學(xué)習(xí)新課標(biāo)，把握新

課標(biāo)，貫徹新課標(biāo)，認(rèn)真務(wù)實(shí)地實(shí)踐新課程，通過(guò)學(xué)習(xí)新課程標(biāo)

準(zhǔn)讓自己樹立先進(jìn)的教學(xué)理念，也明確了今后教學(xué)努力的方向。

組內(nèi)經(jīng)常性地開展教學(xué)經(jīng)驗(yàn)交流，通過(guò)校本培訓(xùn)、公開課、

教研活動(dòng)等形式促使教師在教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自方面不斷學(xué)習(xí)，不

斷充實(shí)，為語(yǔ)文教學(xué)質(zhì)量進(jìn)一步提升起到了積極的作用。

（二）、切實(shí)加強(qiáng)備課組的建設(shè)

備課組的建設(shè)直接影響到教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自效果。語(yǔ)文各備

課組內(nèi)集體備課，資源共享，團(tuán)結(jié)協(xié)作的氛圍早已蔚然成風(fēng)，而

且各備課組之間也經(jīng)常開展交流活動(dòng)，切磋教學(xué)，互幫互助，共

同進(jìn)步。

（三）、盡力展現(xiàn)教研組的課改成果

在緊張教學(xué)工作之余，每位語(yǔ)文教師都能夠主動(dòng)致力于教科

研活動(dòng)，在校信息處的協(xié)助下，不斷豐富校園網(wǎng)語(yǔ)文資源站，在

校園網(wǎng)論壇上開辟專欄，提供話題，組織教師積極參與課堂教學(xué)

有效性的大討論。

在抓好教學(xué)成績(jī)的同時(shí)，語(yǔ)文教師工作勁頭不減，創(chuàng)作熱情

高漲，所參與的比賽、所撰寫的文章頻繁獲獎(jiǎng)、發(fā)表，為擴(kuò)大學(xué)

校知名度起到積極影響。

（四）、全面營(yíng)造校園文化氣息

本學(xué)期，語(yǔ)文組在學(xué)生當(dāng)中開展了豐富多彩的學(xué)科活動(dòng)°如

朗誦、演講比賽，寫字比賽，現(xiàn)場(chǎng)作文競(jìng)賽，小記者采風(fēng)活動(dòng)，文

學(xué)社員采風(fēng)活動(dòng)等等，極大地培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的.興趣。教師

指導(dǎo)的學(xué)生也在各級(jí)各類競(jìng)賽中捷報(bào)頻傳。

此外，語(yǔ)文組一如既往地參與辦好校刊《啟航》、《青梧》文

摘報(bào)、《鴻儒》，為營(yíng)造校園濃厚的文學(xué)、文化氣息，為進(jìn)一步宣

傳、擴(kuò)大我校的知名度做出了成績(jī)。

二、下學(xué)期工作總體思路

根據(jù)學(xué)校又一個(gè)三年發(fā)展的新目標(biāo)，為了全面提高我校語(yǔ)文

教育、教學(xué)質(zhì)量，結(jié)合我校的實(shí)際情況，特?cái)M定語(yǔ)文組08年下學(xué)

期工作總體思路。

（一）、工作目標(biāo)

1、培養(yǎng)青年教師;

2、進(jìn)一步加強(qiáng)我校語(yǔ)文教師隊(duì)伍的建設(shè)；

3、多方邀請(qǐng)教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自專家到我校指導(dǎo)語(yǔ)文教學(xué)工作;

4、充分發(fā)揮備課組的作用，真正落實(shí)好集體備課，資源共享；

5、積極開展形式多樣的的每周一次的教研活動(dòng)，認(rèn)真學(xué)習(xí)新

課標(biāo)，鉆研教材，研究教法，學(xué)習(xí)教學(xué)理論，進(jìn)行經(jīng)驗(yàn)交流，開展

教學(xué)科學(xué)實(shí)驗(yàn)等等；

6、青年教師的校級(jí)公開教學(xué)每人每學(xué)期一次，教師公開教學(xué)

必須采用多媒體教學(xué)，有課件；

7、每位教師一學(xué)期內(nèi)至少完成一篇教育教學(xué)此文轉(zhuǎn)自論文，

并力爭(zhēng)在市級(jí)（以上）獲獎(jiǎng)；

8、組織好學(xué)生興趣小組活動(dòng)，組織好學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)，力爭(zhēng)在

市級(jí)以上的競(jìng)賽中獲獎(jiǎng)；

9、做好07年度課題研究工作，尹力爭(zhēng)在市級(jí)獲獎(jiǎng)；

10、繼續(xù)參與?？秵⒑健返霓k刊工作，積極辦好文摘報(bào)《青

梧》，做好《鴻儒》文學(xué)社的工作；

11、繼續(xù)做好《金華晚報(bào)》、《浙中新報(bào)》、《義烏商報(bào)》后宅中

學(xué)小記者站的組織活動(dòng)工作，并培養(yǎng)出一批有實(shí)力的校園小作家。

（二）、工作重點(diǎn)

1、培養(yǎng)青年教師；

2、組織各年級(jí)“先學(xué)后教”的工作；

3、進(jìn)行《初中三年語(yǔ)文教育教學(xué)銜接與連貫的研究》的課題

研究工作；

4、積極指導(dǎo)學(xué)生參加各級(jí)各類學(xué)科競(jìng)賽；

5、做好小記者的指導(dǎo)工作。

（三）、具體措施

1、加強(qiáng)備課紐建設(shè)和管理；

2、優(yōu)化課堂教學(xué)；

3、自編教學(xué)資料。

語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)篇11

有人說(shuō)：'語(yǔ)文是一國(guó)文化的代表，包括語(yǔ)言和文學(xué)藝術(shù)，

以及豐富的文化知識(shí)。提高讀、寫、聽、說(shuō)能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基

本任務(wù)。同時(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還有著接受優(yōu)秀文化、陶冶情操、美化

生活和開闊視野、提升審美鑒賞力的作用，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)人的創(chuàng)造

精神和創(chuàng)新思維有著其它學(xué)科不能取代的潛移默化的作用。語(yǔ)文

素質(zhì)是大學(xué)生最重要的人文素質(zhì)」孔子曰：？名不正，則言不順。

楊叔子先生說(shuō)得好：“丟失母語(yǔ)，就是丟失民族文化，就是

丟失民族靈魂；沒有自己文化的民族是個(gè)實(shí)質(zhì)上不存在的民族。”

著名數(shù)學(xué)家楊樂說(shuō)：？在某種意義上講，大學(xué)的基礎(chǔ)課比專業(yè)課更

重要些?；A(chǔ)決定素質(zhì)和發(fā)展。北大校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士陳佳

洱說(shuō)：？我一向認(rèn)為老師帶學(xué)生最重要的不是要給他職業(yè)的培訓(xùn),

而是為了教會(huì)他怎樣去做人，使之具有全面發(fā)展的素質(zhì)。美國(guó)著

名心理學(xué)家葛敦納認(rèn)為人的智慧能力是由以下七個(gè)方面構(gòu)成：語(yǔ)

文能力、數(shù)理能力、空間能力、音樂能力、運(yùn)動(dòng)能力、社交能力和

自知能力。他認(rèn)為這七個(gè)方面綜合起來(lái)才能構(gòu)成真正的智慧。顯

而易見其中多種能力與人文修養(yǎng)有關(guān)，而其中最重要、放在首位

的即是語(yǔ)文能力。

我以為，學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文，首先是為了培養(yǎng)我們對(duì)美的感受力，

陶冶我們的性情，提高我們的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。而文學(xué)藝術(shù)在激發(fā)

人的精神的豐富性、保存和發(fā)展人對(duì)世界的多樣性想象方面，是

其他東西不可替代的。在這個(gè)消費(fèi)主義和功利主義喧囂塵上的時(shí)

代，人們的生活與心靈越來(lái)越粗糙化和粗鄙化，而文學(xué)藝術(shù)可以

潤(rùn)澤我們的靈魂。大學(xué)語(yǔ)文就是一門帶領(lǐng)大家賞析文學(xué)經(jīng)典的課

程，在賞析的過(guò)程中，我們可以陶冶情趣，提升境界，徹悟生命。

同時(shí)，語(yǔ)文是一切學(xué)科的基礎(chǔ)，無(wú)論想成為什么專業(yè)的人才，必

須先學(xué)好語(yǔ)文；語(yǔ)文不僅是生命的工具，而且是提高人的氣質(zhì)修養(yǎng)

和道德情操的重要途徑；

大學(xué)語(yǔ)文啟發(fā)的正是這樣一種發(fā)散思維，多角度，多立場(chǎng)地

看問題。以前，雖然學(xué)了那么多年語(yǔ)文，但從未這樣深入的分析，

體會(huì)鬼文學(xué)這種立體的美感。應(yīng)試教育束縛了我們斯文的翅膀，

而在大學(xué)里，我們幸好有找到了那些遺失的美好。

在這里，我們可以瞻仰到壯觀的人格之美：屈原的獨(dú)立不遷、

陶潛的沖虛高遠(yuǎn)、李白的豪邁飄逸、杜甫的憂情熱腸;還有僵臥孤

村猶思報(bào)國(guó)的陸放翁，欄桿拍遍淚灑衣襟的辛棄疾，拼將熱血力

挽乾坤的秋瑾……真是言為心聲，文如其人哪，滾燙的詩(shī)篇正是

他們?nèi)烁竦娘@現(xiàn)。這人格的圣光會(huì)照亮我們，使我們摒棄為一己

私利而營(yíng)營(yíng)茍茍的庸碌生活，在大至人生的進(jìn)退取與，小到日常

的飲食起居中，健全自己的人格，并努力使之臻于完美。同時(shí)人

格會(huì)告訴我們：這多姿多彩的大自然是人類賴以生存的家園，只

有愛它、欣賞它，才不會(huì)推殘和掠奪它。而與之相協(xié)調(diào)，相溝通，

才算得上是一個(gè)有藝術(shù)品味和生活情趣的人。

在這里，我們可以看到慷慨悲壯的“建安風(fēng)骨”、生氣盎然

的“盛唐氣象”，還可以遇到命運(yùn)坎坷卻終身歌唱土地與太陽(yáng)的

艾青，以及鄉(xiāng)愁濃郁而堅(jiān)守中國(guó)文化傳統(tǒng)的余光中……堅(jiān)強(qiáng)樂觀

是整個(gè)中國(guó)文學(xué)的基調(diào)，雖然有些作家個(gè)人面臨黑暗世事，個(gè)人

命運(yùn)多舛，但他們并不悲觀頹唐，“入世”則建功立業(yè)，“出世”

則擁抱自然。戴望舒的《雨巷》在低沉而優(yōu)美的調(diào)子里，借助古

典詩(shī)詞的意境？丁香空結(jié)雨中愁？幻化日一個(gè)丁香姑娘，作者希望

逢著一個(gè)結(jié)著愁怨的東西，她是愁怨的化身，是哀愁，是一個(gè)象

征意象。

在這里，我們可以還受到優(yōu)雅品味的陶冶。品味是一種藝術(shù)

修養(yǎng)，也是一種人生修養(yǎng)。藝術(shù)品味高的人用“詩(shī)眼”觀察生活，

用“詩(shī)心”體味生活，待人率真，處世樸拙。這在人心被銅臭所

浸染、社會(huì)被假貨充斥之時(shí)，不啻是一劑自救的良方。要自救還

可以投身到大自然的懷抱中去凈化靈魂。許多文學(xué)作品能夠引導(dǎo)

人們欣賞和熱愛大自然：例如“海上明月共潮生”的壯闊、“平

沙茫茫黃入天”的蒼茫，“玉鑒瓊田三萬(wàn)頃”的澄澈，“波心蕩、

冷月無(wú)聲”的凄清，等等。張若虛的《春江花月夜》中，作者緊

扣？春江花月夜？的題目揮毫潑墨，以月為中心來(lái)統(tǒng)攝廣闊的自然

景物，使得所描繪景物在時(shí)空上無(wú)限擴(kuò)展?春江潮水連海平，海上

明月共潮生。能潮隨波千萬(wàn)里，何處春江無(wú)月明。江畔無(wú)人初見

遠(yuǎn)，江月何年初照人？人生代代無(wú)窮已，江月年年只相似。春夜的

溫馨寧?kù)o，春江的浩瀚，春花的光鮮艷麗，全都在明月的籠罩下

透漏出飄渺朦朧的韻味。在這樣美妙的環(huán)境中，詩(shī)人感到身心都

融入了宇宙自然，體驗(yàn)著永恒和無(wú)限。

語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)篇12

在這一學(xué)期，在老師的帶領(lǐng)下，我們學(xué)習(xí)了大學(xué)語(yǔ)文。在老

師的教導(dǎo)下，我明白大學(xué)給我們開這門課的目的是培養(yǎng)我們今后

在職業(yè)生涯對(duì)應(yīng)用文體的應(yīng)用能力，加強(qiáng)我們的口才，提高我們

的競(jìng)爭(zhēng)力，讓我學(xué)到了很多東西。

以前一直認(rèn)為，語(yǔ)文嘛，無(wú)非就是叫你這樣去鑒賞詩(shī)歌詞賦,

怎樣去找一篇文章的中心思想，怎樣云體會(huì)一篇文章的美。但現(xiàn)

在美味人事到自己錯(cuò)了，真的錯(cuò)了。剛開始上了兩節(jié)語(yǔ)文課，老

師就讓我們了解了大學(xué)為什么要給我們開這樣一門看起來(lái)沒有多

大用處的課程，讓我們知道大學(xué)語(yǔ)文入僅僅是教怎樣寫鑒賞詩(shī)歌

辭賦，它還教我們?cè)鯓訉憫?yīng)用公文，還教我們?cè)鯓渝憻捒诓牛?/p>

些都是在我們今后的職業(yè)生涯中極其有用的東西，誰(shuí)都不敢說(shuō)，

他再今后的職業(yè)生涯中不會(huì)用到“應(yīng)月公文”，而僅僅是沉浸在

那些你看都看不懂的文章的欣賞之中?！陡呗殞?shí)用語(yǔ)文能力訓(xùn)練》,

從這書名中我們就應(yīng)該能看出：大學(xué)語(yǔ)文不同于以前我們所學(xué)的

語(yǔ)文。

在第一節(jié)課，老師就開始教我們利益，比如我們的坐姿，走

路，如何表示對(duì)他人的尊重等等，這些東西，就已經(jīng)是完全脫離

我們印象中的語(yǔ)文課程了，在之后的一整個(gè)學(xué)期，老師都在對(duì)我

們言傳身教，使我們獲益良多，在這半年中罵我們學(xué)到的不是鉆

到書堆中，讀者深?yuàn)W對(duì)不實(shí)際的理論，而是如何創(chuàng)造實(shí)際中有用

的東西，這些是我職業(yè)中一定會(huì)用到的東西，卻是我們所缺乏的，

那就是應(yīng)用公文的寫作。

在學(xué)習(xí)中，我知道了應(yīng)用公文有一三種，它們都有自己的格

式，有自己的模板，但我卻不知道如何去貫通。于是，在老師的

知道下，我知道，它們是有共通之處的，是可以用一個(gè)膜拜去寫

作的。知道公文不是小說(shuō)，它不會(huì)讓你看起來(lái)流連忘返，更不是

散文，讓你看一兩遍都看不出它在講什么，它要求的是言簡(jiǎn)意賅，

語(yǔ)言簡(jiǎn)短，而意思明確，不需要什么華麗的辭藻，不需要什么生

動(dòng)的比喻，只需要你把你要說(shuō)的，要表達(dá)的，言簡(jiǎn)意賅的說(shuō)清楚，

讓人家一看就知道該做什么，就可以？，這是我對(duì)應(yīng)用公文的理

解。

在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，我有過(guò)慌神，因?yàn)槲乙粫r(shí)難以接受大

學(xué)語(yǔ)文，十幾年的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，使我對(duì)語(yǔ)文的理解已經(jīng)根深蒂固，

不過(guò)還好，老師的教學(xué)方式讓我很快地融入大學(xué)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)中，

并且每次的錯(cuò)也我都很認(rèn)真地完成，每堂課我都很認(rèn)真地聽，每

篇文章我都很仔細(xì)地去讀，盡我最大的努力去學(xué)習(xí)。語(yǔ)文的學(xué)習(xí)

不是一觸而就的，而是一個(gè)終身的，實(shí)踐的過(guò)程。因此，老師的

教學(xué)方式使我感觸很深，那就讓學(xué)生自己備課，并上講臺(tái)講課，

再由老師點(diǎn)評(píng)。

以前上課時(shí)，如果哪個(gè)老師有哪一點(diǎn)沒講好，我就會(huì)跟同學(xué)

一塊，指點(diǎn)老師的不足，認(rèn)為他們講的課好無(wú)聊，我自己上還能

講得更好。終于，上大學(xué)后，我有了這樣的機(jī)會(huì)，那就是學(xué)校提

出的要求，安排學(xué)生上臺(tái)講課，自己各講課稿。剛接到這個(gè)任務(wù)

的時(shí)候，我很興奮，終于有表現(xiàn)的機(jī)會(huì)了，并不斷地再腦海里想

象著自己上課時(shí)的情景：應(yīng)付自如，滔滔不絕，并且想著到時(shí)要做

些什么樣動(dòng)作才能讓自己感覺更瀟灑……

在接下來(lái)的備課過(guò)程中，困難重重，一來(lái)是我沒跟同組其他

成員達(dá)成團(tuán)隊(duì)合作。因此有些方面?zhèn)湔n效果不好；二來(lái)我選的是古

文，有句話說(shuō)的好，“現(xiàn)在的學(xué)生，一怕文言文，二怕周樹人，三

怕寫作文“，我把學(xué)生們最怕的古文選來(lái)作為講課內(nèi)容，而備教

材，不僅要知道本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，還要聯(lián)系上下教材，準(zhǔn)確的

把握你所教的這節(jié)課的知識(shí)、能力、情感目標(biāo)。因此所備教材內(nèi)

容雜亂，沒有把握住輕重點(diǎn)，這就直接影響到教學(xué)質(zhì)量。我漸漸

地感覺到力不從心，原來(lái)做老師并不輕松。

在經(jīng)歷了一周的煞費(fèi)苦心之后，我那從四面八方收集整理得

來(lái)的備課稿中終于出來(lái)。為了寫這份備課稿，我曾一次性在網(wǎng)吧

待了幾個(gè)小時(shí)，查找資料，也去找過(guò)其他的教案來(lái)參考，又去圖

書館翻閱關(guān)于《春江花月夜》更詳細(xì)的資料。這些資料，打印出

來(lái)后一共七頁(yè)紙。看著自己辛辛苦苦得來(lái)的成果，一周來(lái)的郁悶

全拋到了腦后，興沖沖地到班上后，找來(lái)其他組員，開始分配任

務(wù)，并商量了一些講課步驟，就等著時(shí)間的到來(lái)。

終于輪到我講課了，我心里既興奮又有些緊張，興奮的是因

為我沒想到自己居然能上臺(tái)講課，多天的努力終于可以展示出來(lái)

了，緊張的是沒有把握講好課，畢竟這是第一次，而且講古文，

最大的難題便是調(diào)動(dòng)積極性。果然，如之前所預(yù)料，上課沒多久，

同學(xué)們就開始無(wú)精打采，而我也因?yàn)橘Y料太多，沒能分配好時(shí)間，

導(dǎo)致后面的講課內(nèi)容全亂了，很多準(zhǔn)備的內(nèi)容都沒有講。

這次的上臺(tái)講課，給我的最大感受便是：當(dāng)老師，不容易啊。

當(dāng)然講課最終結(jié)果對(duì)我來(lái)說(shuō)是失敗了，但卻也使我獲益良多。第

一，這次講課，使我更深刻地了解了教師這一職業(yè)，知道了老師

為了給學(xué)生上一節(jié)課是多么的不易。平時(shí)上課，我們不但不聽課，

還說(shuō)話聊天，無(wú)視老師的存在，而當(dāng)自己站講臺(tái)上看下面的同學(xué)

物是同樣的情況后，我終于知道了老師心里的滋味，因此，這次

活動(dòng)教會(huì)我們要尊重老師。第二，這次活動(dòng)，讓我更加深刻體會(huì)

到團(tuán)隊(duì)的作用。老師在安排活動(dòng)時(shí)，讓我們五人一組，評(píng)分自然

以組為單位，這最基本的目的就是增強(qiáng)我們的集體榮譽(yù)感，鍛煉

我們的團(tuán)隊(duì)合作能力。一個(gè)好漢三個(gè)香，一條籬笆三個(gè)樁，一個(gè)

人的能力始終不如一個(gè)團(tuán)體強(qiáng)，只可惜，這次活動(dòng)沒能領(lǐng)會(huì)到老

師的用意，不能發(fā)揮出更大的團(tuán)隊(duì)力量，不過(guò)，它還是加強(qiáng)了我

們對(duì)團(tuán)隊(duì)合作的認(rèn)識(shí)，我想，如果今后再遇到需要團(tuán)隊(duì)合作的情

況，我一定會(huì)讓其發(fā)揮出應(yīng)有的力量。第三，許多東西不在于多，

而是在于精，這次備課，找的資料太多了，因?yàn)楹ε聝?nèi)容不夠，

到時(shí)講課面臨尷尬的時(shí)間太多，而且本身古文內(nèi)容就多，再加上

對(duì)內(nèi)容的不熟悉，使得自身沒能把握內(nèi)容分寸，時(shí)間分配不合理，

直接導(dǎo)致了講課的失敗。第四，這次活動(dòng)，也讓我學(xué)會(huì)了閱讀，

因?yàn)樵趥湔n過(guò)程中，為了把課講好，我們會(huì)從多方面、多角度地

去看待同一個(gè)問題，讀懂作者的心思，體會(huì)他們的心境，感受他

們的思想，這樣才能夠真正得欣賞一篇文章。除了以上這些，我

們還學(xué)會(huì)了冷靜，學(xué)會(huì)了如何去把握輕重等。

這個(gè)學(xué)期，老師除了安排了講課活動(dòng)外，還給我們布置了另

一項(xiàng)任務(wù)，那就是課外閱讀，讀一本你覺得好的書。我選擇的是

卡耐基的《人性的弱點(diǎn)》。一學(xué)期的閱讀，讓我受益匪淺，讀這樣

的書，就像是在品嘗了一場(chǎng)美味的人仁盛宴，自得其樂。要將這

種感覺說(shuō)出來(lái)，還真是只可意會(huì)，不可言傳。它像一面鏡子，幫

助我認(rèn)識(shí)自我，了解自我，從而完善自我，駕馭自我，成為一個(gè)

善于經(jīng)營(yíng)自我生活的的成功者。漫漫人生路，它讓我在看清來(lái)路

的同時(shí)，更清楚自己在面對(duì)怎樣的未來(lái)。

“真誠(chéng)的欣賞與贊美他人”是我讀完此書最深的感觸。這本

書，讀一遍，只能了解一下大概，必須多讀幾遍，用心去體會(huì)其

含義，所謂“知己知彼百戰(zhàn)不殆”，戰(zhàn)場(chǎng)上如此，生活中亦然。

一個(gè)了解對(duì)方更了解自己的人才可以在生活中游刃有余，立于不

敗之地。《人性的弱點(diǎn)》是卡耐基思想與事業(yè)的精髓，全書通過(guò)栩

栩如生的故事和通俗易懂的,原則，從人性本質(zhì)的角度，挖掘出潛

藏在人體內(nèi)的60大弱點(diǎn)，一個(gè)人只有認(rèn)識(shí)自己，不斷改造自己,

才能有所長(zhǎng)進(jìn)，直至成功?？突鶎懙牟⒉皇呛苌?yuàn)W，寫的都是

平常的小事，但書中又嵌入卡耐基的藝術(shù)靈魂。他對(duì)這些小事的

反應(yīng)，是我從未想到過(guò)的，使我的心靈受到了震撼。

卡耐基以他對(duì)人性的洞見，利用大量普通人不斷努力取得成

功的故事，通過(guò)他的演講和書，喚起無(wú)數(shù)陷入迷茫者的斗志，激

勵(lì)著我們后人不斷取得輝煌的成功。《人性的弱點(diǎn)》這本書中的提

示與建議又有著極強(qiáng)的可操作性。用一句話來(lái)概括就是：認(rèn)清人性

中的弱點(diǎn)，當(dāng)我們辦事的時(shí)候針對(duì)這些弱點(diǎn)下手，就會(huì)事半功倍，

順利成功。再次讀《人性的弱點(diǎn)》，讓我領(lǐng)悟到：這弱點(diǎn)，既可以

是自己的，也可以是別人的。了解了他人身上的弱點(diǎn)，就可以使

我們每一個(gè)人在日常生活的交往順利進(jìn)展；了解自身的弱點(diǎn)，就可

以使自己揚(yáng)長(zhǎng)避短，凸現(xiàn)自己的優(yōu)勢(shì)，從而建立美好的人生。在

書中，作者談到了我們?cè)谏钪?，工作中要學(xué)會(huì)真誠(chéng)的贊賞他人。

卡耐基說(shuō)：“天底下只有一種辦法可以促使他人去做任何事情一

給他想要的東西。”“在你每天的生活之旅中，別忘了為人間留

下一點(diǎn)贊美的溫馨，這友誼小火花會(huì)燃燒起友誼的火焰?！蓖瑫r(shí)，

卡耐基也說(shuō)過(guò)這樣一句話：“人就是這樣，做錯(cuò)事的時(shí)候只會(huì)怨天

尤人，就是不會(huì)責(zé)怪自己?！币苍S這一句話我們并不陌生，而且

經(jīng)常用到，只是我們將其作了少許的改動(dòng)而已，改動(dòng)后就變成了

“他就是這樣，做錯(cuò)事的時(shí)候只會(huì)怨天尤人，就是不去責(zé)怪自己”。

看似細(xì)微的差別，可是差之毫厘，謬之千里，當(dāng)你用一個(gè)手指指

著別人說(shuō)這句話的時(shí)候，也許令一個(gè)手指正指著你自己。卡耐基

一語(yǔ)道破人的這一劣根性。我們總是喜歡高高在上，談?wù)搫e人的

是非對(duì)錯(cuò)，為什么就不能對(duì)照他們，審視一下自己呢？別人做的不

好時(shí)，是否自己做的就完美無(wú)瑕呢？

站在別人的角度審視自己是需要理解和寬容別人的素質(zhì)和修

養(yǎng)的，只有不夠聰明的人才批評(píng)和抱怨別人一的確，很多愚蠢的

人都這么做。我們只有真誠(chéng)地關(guān)心身邊的朋友，才能贏得朋友們

最大的信任c讀這本書，它給了我啟發(fā)，使我準(zhǔn)備好了良好的心

態(tài)來(lái)面對(duì)未來(lái)將要發(fā)生的一切。首先，我要改變自己，要學(xué)會(huì)以

快樂的態(tài)度對(duì)待生活、工作。書中說(shuō)：“不要忘記，快樂并非取決

于你是什么人，或你擁有什么，它完全來(lái)自于你的思想?！?/p>

我只能說(shuō)，大學(xué)語(yǔ)文不是一門簡(jiǎn)單的課程，它是我們生活中

的導(dǎo)師，在這一學(xué)期的學(xué)習(xí)中，它直接或間接地改變了我，使我

不再沉默寡言，而是能和同學(xué)一塊，共同學(xué)習(xí)，一起解決學(xué)習(xí)中

的各種難題。這次，我雖然只選擇了兩個(gè)感受最深的內(nèi)容作為學(xué)

習(xí)總結(jié)，但我心里知道，大學(xué)語(yǔ)文教會(huì)我的并不僅僅只有這些，

還有很多我們沒去注意的細(xì)微之處，它們正在不知不覺中完善著

我們...

語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)篇13

一、指導(dǎo)思想

全面貫徹執(zhí)行國(guó)家教育方針，貫徹義務(wù)教育理念，努力體現(xiàn)

新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，面向全體學(xué)生進(jìn)行知識(shí)和能力、過(guò)程和方法、

情感態(tài)度和價(jià)值觀的教育。培養(yǎng)學(xué)生“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)做人、學(xué)

會(huì)生存、學(xué)會(huì)創(chuàng)造“，塑造學(xué)生健全人格，全面提高學(xué)生素質(zhì)，

讓學(xué)生認(rèn)識(shí)語(yǔ)文與生活的聯(lián)系，積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的語(yǔ)

文學(xué)習(xí)新方式，圓滿完成教學(xué)任務(wù)，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

二、具體工作

（一）以閱讀教學(xué)為主，共完成六個(gè)單元共三十篇課文的閱

讀教學(xué)。每個(gè)單元一個(gè)主題，達(dá)到相應(yīng)的學(xué)習(xí)目標(biāo)。

1.融入自己的生活體驗(yàn)，感悟課文的思想內(nèi)涵，進(jìn)而了解社

會(huì)人生；繼續(xù)了解敘事性作品的文體特征，品味含意豐富的語(yǔ)句。

2.加強(qiáng)了朗讀，注意課文中的聯(lián)想與想像，了解直接抒情與

間接抒情的表達(dá)方式，學(xué)習(xí)抒情性語(yǔ)言。

3.在理解課文內(nèi)容、熟悉科學(xué)文藝作品特點(diǎn)的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)

生樹立起環(huán)保意識(shí)。

4,學(xué)生了解了民生和民間文化。入僅感覺到自身日常生活中

蘊(yùn)含的無(wú)窮樂趣，還體會(huì)到了多種表達(dá)方式綜合運(yùn)用產(chǎn)生的藝術(shù)

效果。

5.在優(yōu)美的古文中漫步，在大致讀懂課文的基礎(chǔ)上，結(jié)合自

己的體驗(yàn)評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容；了解百人寫景、敘事、議論的藝

術(shù)，體會(huì)語(yǔ)言運(yùn)用的妙處；積累了常見的文言詞語(yǔ)，增強(qiáng)了語(yǔ)感。

6.在借助提示、注釋和工具書讀懂課文的基礎(chǔ)上，體會(huì)游記

散文借景抒情的特點(diǎn)；品味了古詩(shī)文名句的思想感情，并結(jié)合親

身體驗(yàn)加深了理解。

(二)完成了六次綜合性學(xué)習(xí)，繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生搜集資料、篩

選信息的能力，開拓學(xué)生的視野，提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

L獻(xiàn)給母親的歌

(1)通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生多側(cè)面地認(rèn)識(shí)了母親，體會(huì)母親的關(guān)

愛，培養(yǎng)孝敬母親的情感；

(2)讓學(xué)生學(xué)會(huì)了用適當(dāng)?shù)姆绞较蚰赣H表達(dá)感情，學(xué)會(huì)理性

地思考母愛以及“愛”的內(nèi)涵；

(3)培養(yǎng)學(xué)生用多種表達(dá)方式(口語(yǔ)交流或書面寫作等)來(lái)

表達(dá)自己真情實(shí)感的能力。

2.尋覓春天的蹤跡

(1)通過(guò)尋覓、觀察春天的蹤跡，讓學(xué)生深入認(rèn)識(shí)了大自然

的‘物候特征，了解一點(diǎn)生命在春天里成長(zhǎng)變化的過(guò)程及特點(diǎn)，培

養(yǎng)熱愛春天的情感；

(2)在觀賞春天、贊美春天的活動(dòng)過(guò)程中，加深對(duì)春天的體

驗(yàn)和感悟，培養(yǎng)初步的自然觀賞和藝術(shù)欣賞的能力；

(3)培養(yǎng)學(xué)生在觀察中勤于記錄的習(xí)慣，學(xué)會(huì)用適當(dāng)?shù)姆绞?/p>

表達(dá)自己的感悟和感情，培養(yǎng)能將描寫與抒情相結(jié)合的語(yǔ)言表達(dá)

能力。

3,科海泛舟

（1）通過(guò)活動(dòng)激發(fā)了學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣，培養(yǎng)崇真求是的

科學(xué)態(tài)度；

（2）引導(dǎo)并幫助了學(xué)生深入、全面認(rèn)識(shí)科學(xué)，在追求科學(xué)的

過(guò)程中具有人文關(guān)懷意識(shí)；

（3）培養(yǎng)了學(xué)生正確地把科技信息傳達(dá)給他人的口語(yǔ)交際能

力和寫作淺顯的科學(xué)小品、科普短文的文字表達(dá)能力。

4.到民間采風(fēng)去

（1）借“采風(fēng)”引導(dǎo)了學(xué)生關(guān)注生活、思考生活、欣賞生活、

熱愛生活；

（2）培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用問卷調(diào)查、采訪、搜集整理文獻(xiàn)資料等方

法的能力；

（3）培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力、文字表達(dá)能力和加工分析資

料的能力。

5.古詩(shī)苑漫步

（1）通過(guò)此次活動(dòng)，引導(dǎo)了學(xué)生進(jìn)一步體會(huì)中華詩(shī)詞文化的

燦爛輝煌，感受古代詩(shī)詞作品的豐富多彩，感受文學(xué)形象，發(fā)展

思維能力，受到情感、態(tài)度、價(jià)值觀方面的熏陶，培養(yǎng)學(xué)生熱愛

優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的思想感情和一定的審美情趣，提高文化品位；

（2）通過(guò)分門別類輯古詩(shī)、別出心裁品古詩(shī)、聲情并茂誦古

詩(shī)等活動(dòng)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)欣賞、吟誦、演唱古詩(shī)詞以及圍繞一個(gè)主

題查找有關(guān)資料的基本方法，積累名言警句，發(fā)展語(yǔ)言能力，培

養(yǎng)學(xué)生寫作和口語(yǔ)交際的能力；

（3）通過(guò)此次活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生用多種藝術(shù)形式解讀古詩(shī)詞的

熱情，樹立學(xué)生的自信心，讓學(xué)生通過(guò)漫步古詩(shī)苑的活動(dòng)，體驗(yàn)

到成功的喜悅，，培養(yǎng)交流與合作的能力。

（三）結(jié)合單元教學(xué)要求，指導(dǎo)學(xué)生完成了八篇習(xí)作，完成

情況良好。學(xué)生的作文水平得到了提升。

L媽媽，您聽我說(shuō)

2.二十年后

3.春天的贊歌

4.有家真好

5.朋友

6.快樂的春之旅

7.五一節(jié)最開心的一件事8.理解

（四）堅(jiān)持上好閱讀課。

在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生由原來(lái)的入想看書發(fā)展到閱讀興趣漸

濃，每周一節(jié)的閱讀課堅(jiān)持不懈，學(xué)工主動(dòng)提出要看書，并且堅(jiān)

持做好讀書筆記。這樣堅(jiān)持下去，學(xué)勺的閱讀面得到了大大的拓

展，課外知識(shí)幾乎由原來(lái)的一無(wú)所知到略知其二，文學(xué)素養(yǎng)得到

了提升，同時(shí)也對(duì)學(xué)生學(xué)會(huì)做人起到了一定的促進(jìn)作用。

三、教育教學(xué)效果和不足

一年來(lái)，在學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的悉心指導(dǎo)和關(guān)懷下，在同行的大力支

持下，在學(xué)生的良好配合下，教育教學(xué)任務(wù)得到圓滿完成。教師

與學(xué)生關(guān)系更加融洽，學(xué)生的知識(shí)和能力得到長(zhǎng)進(jìn)。但學(xué)生主動(dòng)

學(xué)習(xí)、自覺學(xué)習(xí)、勤于學(xué)生的意識(shí)有待加強(qiáng)，朗讀水平也有待繼

續(xù)提高，來(lái)期必須更加完善這些工作。

初中語(yǔ)文八年級(jí)春學(xué)期教學(xué)工作總結(jié)2

本學(xué)期我擔(dān)任091、094班的語(yǔ)文教學(xué)工作。由于各種因素,

094班的語(yǔ)文基礎(chǔ)較為薄弱，面對(duì)這種現(xiàn)狀，我感到壓力很大。因

此我的教學(xué)方法也應(yīng)適時(shí)地調(diào)整，要有針對(duì)性地對(duì)他們進(jìn)行語(yǔ)文

聽、說(shuō)、讀、寫等各個(gè)方面能力的訓(xùn)練，從基礎(chǔ)入手，慢慢把學(xué)生

們引入文學(xué)這扇大門?，F(xiàn)將具體工作總結(jié)如下：

一、課堂教學(xué)中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學(xué)效率。

課堂是學(xué)生獲取知識(shí)與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一

節(jié)課，我課前認(rèn)真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合兩班學(xué)生不愿開

口說(shuō)話，不能主動(dòng)回答問題，對(duì)語(yǔ)文缺乏學(xué)習(xí)的興趣和熱情等特

點(diǎn)，采用生動(dòng)靈活的教學(xué)方法，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。課堂上努

力貫徹當(dāng)前一些新的教育理念，創(chuàng)設(shè)輕松民主的教學(xué)氛圍，鼓勵(lì)

學(xué)生踴躍發(fā)言，以學(xué)生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材

與學(xué)生的嘗試因素，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，自主獲取知識(shí)，提高學(xué)

生的能力。此外，注重鼓勵(lì)后進(jìn)生，提供更多的機(jī)會(huì)給他們，使

他們也能取得進(jìn)步，產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。

二、以抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣為突破口，提高學(xué)

生的語(yǔ)文能力。

1、重視朗讀、培養(yǎng)朗讀習(xí)慣C

俗話說(shuō)：“書讀百遍，其義自現(xiàn)”。八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中

的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)

用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗

讀感悟的重要內(nèi)容。因此，我充分發(fā)揮早讀的作用，每天給學(xué)生

布置任務(wù)，要求他們高聲朗讀相關(guān)課文內(nèi)容，并采取領(lǐng)讀、自由

讀、等多種朗讀方式來(lái)激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣和熱情。一學(xué)期下來(lái)，

使學(xué)生充分地熟悉每一篇課文。對(duì)于課標(biāo)要求背誦的內(nèi)容（如古詩(shī)

文、現(xiàn)代文必背語(yǔ)段），我把班級(jí)學(xué)生分成了若干小組，選出組長(zhǎng)

負(fù)責(zé)訂背課文，要求每個(gè)學(xué)生背書必須過(guò)關(guān)之后再進(jìn)行全班性的

默寫訓(xùn)練，并互批，出現(xiàn)錯(cuò)誤馬上訂我特別注重幫助學(xué)生辨

別常常出現(xiàn)的錯(cuò)別字。未過(guò)關(guān)的同學(xué)留下達(dá)到要求為止，做到不

放棄任何一個(gè)學(xué)生。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的訓(xùn)練和嚴(yán)格的要求，學(xué)生的基礎(chǔ)

已有了相當(dāng)程度的提高。

2、重視書寫，培養(yǎng)學(xué)生規(guī)范書寫的習(xí)慣。

從學(xué)生的作業(yè)和作文中，可以發(fā)現(xiàn)兩個(gè)班學(xué)生的書寫極不規(guī)

范，寫錯(cuò)字、別字，字跡潦草的同學(xué)區(qū)比皆是，這不僅僅影響了

學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)質(zhì)量，更能影響學(xué)

生的社會(huì)交際能力，影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。因此在作業(yè)中，

我重視對(duì)學(xué)生書寫的嚴(yán)格要求，對(duì)于學(xué)生作業(yè)中存在的上述問題,

一一指導(dǎo)糾正，甚至讓學(xué)生重寫，課堂中也注意提醒，一學(xué)期下

來(lái)從很大程度上改善了學(xué)生書寫的狀況。

3、重視積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的積累習(xí)慣。

新課標(biāo)特別強(qiáng)調(diào)積累，積累所涉及到的內(nèi)容十分豐富：常用

字的音、形、義，文學(xué)常識(shí)，名著閱讀，經(jīng)典詩(shī)文的背誦默寫，閱

讀、寫作、口語(yǔ)交際和綜合性學(xué)習(xí)所必備的有關(guān)知識(shí)等等。因此，

學(xué)期之初，我要求每一個(gè)學(xué)生都準(zhǔn)備一本筆記本。收集自己在閱

讀過(guò)程中的好詞佳句，并能加以品味賞析，談?wù)勛约旱拈喿x感受。

這樣長(zhǎng)期下來(lái)，學(xué)生的閱讀能力、感悟能力、理解能力都有了一

定的提高。

4、重視閱讀，培養(yǎng)學(xué)生閱讀思考的習(xí)慣。

八年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文課本中的每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，

其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡

述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟的重要內(nèi)容。而由于課堂教學(xué)

時(shí)間的有限，課文中的精彩之處沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟。為

了使這些精彩美文給學(xué)生留下整體印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引

導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義

內(nèi)涵，情感內(nèi)涵。同時(shí)，讓學(xué)生在感悟的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高

臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空

白。如在《日》的閱讀教學(xué)中，我是這樣引導(dǎo)學(xué)生這樣品評(píng)：“學(xué)

習(xí)了這篇課文，你認(rèn)為文中什么地方給你留下了深刻的印象？請(qǐng)你

選擇其中的一點(diǎn)說(shuō)一說(shuō)。”此時(shí)的學(xué)生充分表述他們的真實(shí)感受。

5、重視寫作，培養(yǎng)學(xué)生的寫作習(xí)慣。

針對(duì)091班學(xué)生，在學(xué)初，我要求學(xué)生堅(jiān)持寫日記，為寫作

積累素材。同時(shí)，利用好每天的課前三分鐘，讓學(xué)生口頭作文，

這樣既鍛煉了學(xué)生的口頭表達(dá)能力，乜為寫作做了一些積淀。而

且讓學(xué)生堅(jiān)持寫讀后感。另外，加大對(duì)學(xué)生的作文指導(dǎo)力度，并

進(jìn)行專題訓(xùn)練，尤其是審題、立意的訓(xùn)練。現(xiàn)在看來(lái)，學(xué)生的寫

作水平還是有了一定的提高。

三、加強(qiáng)培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作，促進(jìn)全體學(xué)生得以發(fā)展。

094班學(xué)生兩極分化嚴(yán)重且后進(jìn)工面大，為促使每位學(xué)生能

在原有的基礎(chǔ)上都有所發(fā)展，我”抓兩頭，扶中間”，注重培養(yǎng)優(yōu)

生的特長(zhǎng)，同時(shí)，在班中成立“互助”小組，利用結(jié)對(duì)子形式，以

優(yōu)生來(lái)帶動(dòng)后進(jìn)生。尤其對(duì)后進(jìn)生，加強(qiáng)課外

輔導(dǎo)工作，利用課余時(shí)間與他們談心，幫助他們尋找自身存

在的問題，并給予鼓勵(lì)，課堂中為他們創(chuàng)設(shè)回答問題的機(jī)會(huì)，培

養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)的信心，促使每一位學(xué)

生都有提高。一學(xué)期下來(lái)后進(jìn)生的隊(duì)伍在逐步減少，班級(jí)的總體

成績(jī)有了明顯提高。

四、積極參加學(xué)校組織的教科研活動(dòng)，促進(jìn)自身水平的提高。

為提高自身的業(yè)務(wù)水平，本學(xué)期我積極參加各級(jí)各類組織的

教研活動(dòng)。我虛心學(xué)習(xí)老教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，努力提高自己的教學(xué)

水平。

總之，本學(xué)期以來(lái)，我盡心盡力做好自己的教學(xué)工作，不斷

嚴(yán)格要求自己，努力汲取他人的長(zhǎng)處，不斷更新自己的教學(xué)理念，

并運(yùn)用到自己的教學(xué)的實(shí)踐中，使每一節(jié)課都能取得良好的教學(xué)

效果，使每一位學(xué)生都能真正提高自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)篇14

時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期倏忽而過(guò)。本期我擔(dān)任705班語(yǔ)文學(xué)科

的教學(xué)，我在本期語(yǔ)文教學(xué)工作中，常規(guī)工作踏踏實(shí)實(shí)，教研活

動(dòng)積極參與，認(rèn)真思考和鉆研，勇于嘗試和創(chuàng)新，努力提高教學(xué)

水平，大力提高課堂教學(xué)效率，取得T比較滿意的教學(xué)成果。當(dāng)

然也還存在不少遺憾和不足之處，為促進(jìn)今后語(yǔ)文教學(xué)工作的改

進(jìn)和提高，現(xiàn)將相關(guān)教學(xué)工作總結(jié)如下：

一、嚴(yán)格落實(shí)教學(xué)常規(guī)，保質(zhì)保量完成教學(xué)任務(wù)，不斷提高

教學(xué)質(zhì)量。

本學(xué)期以來(lái)，我嚴(yán)格遵守學(xué)校的教學(xué)常規(guī)，使教學(xué)工作井然

有序，穩(wěn)步推進(jìn)。堅(jiān)持認(rèn)真?zhèn)湔n，全面鉆研教材，廣泛搜集課堂

素材，根據(jù)學(xué)生接受能力的實(shí)際，制定相應(yīng)的教學(xué)方法，設(shè)計(jì)合

理有序的教學(xué)流程，為提高教學(xué)效果做好第一步準(zhǔn)備。按時(shí)上課，

嚴(yán)格課堂秩序，組織學(xué)生進(jìn)行積極活潑的課堂交流和研討活動(dòng)，

激發(fā)學(xué)生的積極性和創(chuàng)造思維。精心選擇作業(yè)，精練精改精評(píng)，

加強(qiáng)知識(shí)點(diǎn)和能力點(diǎn)的落實(shí)。對(duì)學(xué)習(xí)有困難和出現(xiàn)問題的學(xué)生對(duì)

其進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，釋疑解難。

二、積極嘗試新的有效的教學(xué)方式，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興

趣。

1、教師主導(dǎo)，學(xué)生主體。在我的課堂教學(xué)上學(xué)生感受到的是

一種輕松、和諧、活躍的氣氛。教師成為學(xué)生的親密朋友，教室

也轉(zhuǎn)變成為學(xué)生的舞臺(tái)，學(xué)生不是僵化呆板、默默無(wú)聞的聽眾。

他們的個(gè)性得到充分的展現(xiàn)與培養(yǎng)：或質(zhì)疑問難，或浮想聯(lián)翩，

或組間交流，或挑戰(zhàn)權(quán)威。師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，組組互動(dòng)，環(huán)境

互動(dòng)，在有限的時(shí)間內(nèi)，每一位學(xué)生都得到了較為充分的鍛煉和

表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，課堂上充滿著平等、和諧與交流，發(fā)現(xiàn)、挑戰(zhàn)與沉

思同在。活躍的思維，多方面的閃光點(diǎn)，讓學(xué)生成為課堂上真正

的主人。師生的情感與個(gè)性融在其中，現(xiàn)實(shí)的生活進(jìn)入課堂，學(xué)

生在互動(dòng)中求知，在活動(dòng)中探索，既輕松地掌握了知識(shí)，又潛移

默化地培養(yǎng)了能力。大部分學(xué)生的整體素質(zhì)都有了不同程度的提

高，語(yǔ)文課堂真正煥發(fā)出它應(yīng)有的活力。

2、利用“班班通”多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)

習(xí)效率。

在平時(shí)教學(xué)中我適度借助各種媒體和教學(xué)資源讓學(xué)生自主體

驗(yàn)、感受，使得師生在探索中經(jīng)驗(yàn)共享。信息時(shí)代多樣的媒體和

無(wú)所不在的網(wǎng)絡(luò)為我們擴(kuò)展課堂教學(xué)的領(lǐng)域，拓寬攝取知識(shí)的渠

道，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生信息素養(yǎng)，開發(fā)學(xué)士的探究能力、學(xué)習(xí)能力、

合作能力、創(chuàng)造能力提供了一個(gè)的可操作的平臺(tái)。力爭(zhēng)每節(jié)課都

能恰當(dāng)?shù)脑O(shè)計(jì)運(yùn)用多媒體課件，或設(shè)置情境，或提供資料，或音

畫助學(xué)，或問題激發(fā)，取得了常規(guī)教學(xué)所達(dá)不到的效果。

3、通過(guò)開展多種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)習(xí)興趣，鍛煉學(xué)

生能力。

不定期地開展各種語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)，比如：演講比賽、辯論賽、

飾演課本劇、名著知識(shí)搶答、詩(shī)歌接龍等。通過(guò)這些活動(dòng)的開展，

不僅激發(fā)了學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，而且鍛煉了學(xué)生的能力，把語(yǔ)

文學(xué)活了。

4、劃分語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組，兼顧好、中、差。

本期是學(xué)生初中學(xué)習(xí)的起始階段，來(lái)自不同小學(xué)、不同班級(jí)

的學(xué)生語(yǔ)文水平參差不齊，為了提高本班語(yǔ)文整體水平，我按好、

中、差搭配讓學(xué)生進(jìn)行自我選擇組合，形成語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組。通過(guò)

組內(nèi)互助、組間積分比賽來(lái)激發(fā)興趣，增強(qiáng)能力，提高水平。從

本期實(shí)施效果來(lái)看，這種方法的確能兼顧好中差，提高班級(jí)語(yǔ)文

整體水平。

當(dāng)然，語(yǔ)文教學(xué)是一個(gè)需要長(zhǎng)期積累的過(guò)程，學(xué)生語(yǔ)文能力

的提高不是一朝一夕所能達(dá)到的，部分學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)還是比較薄

弱，部分學(xué)生的作文表達(dá)能力還是不能令人滿意，這些問題還有

待下學(xué)期繼續(xù)努力改進(jìn)和加強(qiáng)，爭(zhēng)取能取得更好的教學(xué)效果。

語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)篇15

光陰似箭，日月如梭，一個(gè)學(xué)期的教育教學(xué)工作已經(jīng)結(jié)束了，

本學(xué)期我擔(dān)任一班語(yǔ)文教學(xué)工作，由亍教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，因此，我

對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢，認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心學(xué)習(xí)經(jīng)過(guò)

一個(gè)學(xué)期的努力，獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，也取得了較好的

成績(jī)，現(xiàn)將一學(xué)期具體工作總結(jié)如下：

一、細(xì)研教材、潛心備課。

教學(xué)中，備課是一個(gè)必不可少，十分重要的環(huán)節(jié)，備課不充

分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性曾有一位前輩對(duì)

我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)”我明

白到備課的重要性，因此，每天我都花費(fèi)大量的時(shí)間在備課之上，

認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，多方參閱各種資料，力求深入理解教

材，準(zhǔn)確把握重難點(diǎn)在制定教學(xué)目的時(shí)，非常注意學(xué)生的實(shí)際情

況教案編寫認(rèn)真，并不斷歸納總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)同時(shí)注重課堂教學(xué)效

果，針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)，以愉快式教學(xué)為主，不搞滿堂灌，堅(jiān)持學(xué)生

為主體，教師為主導(dǎo)、教學(xué)為主線，注重講練結(jié)合在教學(xué)中注意

抓住重點(diǎn)，突破難點(diǎn)由于準(zhǔn)備充分，教學(xué)效果明顯，學(xué)生易于接

受。

二、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

語(yǔ)文是一門充滿思想、充滿人文精神、充滿智慧的學(xué)科在新

課改的大背景中，學(xué)生的自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，已成

為教師關(guān)注的熱點(diǎn)，討論、交流、探究等學(xué)習(xí)方式已成為課堂的

主流我在語(yǔ)文課堂教學(xué)中，力求做到讓學(xué)生變得鮮活，讓學(xué)生學(xué)

得興致盎然，使學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中享受學(xué)習(xí)的樂趣，從而發(fā)展學(xué)

生的語(yǔ)文素養(yǎng)。

三、重視朗讀、培養(yǎng)語(yǔ)感。

農(nóng)村的學(xué)生聽，說(shuō)的能力相對(duì)較弱，有的學(xué)生回答問題語(yǔ)言

不連貫，他們語(yǔ)言表達(dá)能力較差，這樣也制約了他們的閱讀及寫

作能力，所以我對(duì)兩班中這樣的學(xué)生規(guī)定每天早上必須大聲朗讀

20分鐘，而且要能學(xué)普通話經(jīng)過(guò)這學(xué)期，他們雖然還不是很好,

但也了明顯的進(jìn)步。

每一篇課文都是文質(zhì)兼美的佳作，其語(yǔ)境描述的美妙，語(yǔ)言

運(yùn)用的精妙，思想表達(dá)的深邃，見解闡述的獨(dú)到，都是引導(dǎo)學(xué)生

感悟的重要內(nèi)容而由于課堂教學(xué)時(shí)間的有限，課文中的精彩之處

沒有可能引導(dǎo)學(xué)生一一感悟?yàn)榱耸惯@些精彩美文給學(xué)生留下整體

印象，我在閱讀中抓重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)語(yǔ)言文字反復(fù)誦讀，以悟

出語(yǔ)言豐富的形象內(nèi)涵，意義內(nèi)涵，情感內(nèi)涵同時(shí)，讓學(xué)生在感

悟的‘基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生居高臨下地對(duì)課文進(jìn)行品評(píng)，在品評(píng)中深

化理解，升華認(rèn)識(shí)，填補(bǔ)空白。

四、加強(qiáng)課外閱讀、寫作和習(xí)字訓(xùn)練。

為了提高學(xué)生的閱讀和寫作能力，這學(xué)期我繼續(xù)加大訓(xùn)練力

度為此，我規(guī)定學(xué)生每周都要閱讀兩篇課外文章并寫兩篇作文課

外文章的閱讀要適合初中生，寫作訓(xùn)練是每周三一次，周日一次，

其中一篇寫所讀文章的讀后感。另一篇以本周內(nèi)所聞、所見、所

經(jīng)歷的事為主，也可以寫些自己的感受等同時(shí)，兩班里也有不少

學(xué)生卷面書寫不認(rèn)真，為了提高他們書寫能力，我規(guī)定他們每天

必須練字，每天一頁(yè)，每周一交上來(lái)所練內(nèi)容主要是以字帖為主，

也可以以抄課文，總之要認(rèn)真書寫經(jīng)過(guò)這么長(zhǎng)時(shí)間訓(xùn)練，他們進(jìn)

步還真不小。

總之，我要更加努力的工作，汲取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，爭(zhēng)取更

好的成績(jī)。

語(yǔ)文學(xué)期總結(jié)篇16

有人說(shuō)：'語(yǔ)文是一國(guó)文化的代表，包括語(yǔ)言和文學(xué)藝術(shù)，

以及豐富的文化知識(shí)。提高讀、寫、聽、說(shuō)能力是語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基

本任務(wù)。同時(shí)，學(xué)習(xí)語(yǔ)文還有著接受優(yōu)秀文化、陶冶情操、美化

生活和開闊視野、提升審美鑒賞力的作用，語(yǔ)文學(xué)習(xí)對(duì)人的創(chuàng)造

精神和創(chuàng)新思維有著其它學(xué)科不能取代的潛移默化的作用。語(yǔ)文

素質(zhì)是大學(xué)生最重要的人文素質(zhì)」孔子曰：名不正，則言不順。

“丟失母語(yǔ)，就是丟失民族文楊叔子先生說(shuō)得好：化，就是

丟失民族靈魂;沒有自己文化的民族是個(gè)實(shí)質(zhì)上不存在的民族?！?/p>

數(shù)學(xué)家楊樂說(shuō)：在某種意義上講，大學(xué)的基礎(chǔ)課比專業(yè)課更重要

些。基礎(chǔ)決定素質(zhì)和發(fā)展。北大校長(zhǎng)、中國(guó)科學(xué)院院士陳佳洱說(shuō)：

我一向認(rèn)為老師帶學(xué)生最重要的不是要給他職業(yè)的培訓(xùn)，而是為

了教會(huì)他怎樣去做人，使之具有全面發(fā)展的素質(zhì)。美國(guó)心理學(xué)家

葛敦納認(rèn)為人的智慧能力是由以下七個(gè)方面構(gòu)成：語(yǔ)文能力、數(shù)

理能力、空間能力、音樂能力、運(yùn)動(dòng)能力、社交能力和自知能力。

他認(rèn)為這七個(gè)方面綜合起來(lái)才能構(gòu)成真正的智慧。顯而易見其中

多種能力與人文修養(yǎng)有關(guān)，而其中最重要、放在首位的即是語(yǔ)文

能力。

我以為，學(xué)習(xí)大學(xué)語(yǔ)文，首先是為了培養(yǎng)我們對(duì)美的感受力，

陶冶我們的性情，提高我們的文學(xué)藝術(shù)修養(yǎng)。而文學(xué)藝術(shù)在激發(fā)

人的精神的豐富性、保存和發(fā)展人對(duì)世界的多樣性想象方面，是

其他東西不可替代的。在這個(gè)消費(fèi)主義和功利主義喧囂塵上的時(shí)

代，人們的生活與心靈越來(lái)越粗糙化和粗鄙化，而文學(xué)藝術(shù)可以

潤(rùn)澤我們的靈魂。大學(xué)語(yǔ)文就是一門帶領(lǐng)大家賞析文學(xué)經(jīng)典的課

程，在賞析的‘過(guò)程中，我