導學案設計

課題負數(shù)的意義和讀寫法課型新授課

心理學指出：影響學習效果的關鍵因素是學生的認知結

構、知識加工過程及學習環(huán)境。據(jù)此，在教學設計上有以下

特色：

1、提供信息，引出負數(shù)。

數(shù)學在生活中有著廣泛的應用，學數(shù)學是為了更好地用

數(shù)學，為此數(shù)學教學要讓學生感受到數(shù)學與生活的密切聯(lián)

系。上課伊始，教師先提供一組信息，讓學生初步建立具有

設計說相反意義的量的意識，為學生認識負數(shù)作鋪墊。再讓學生用

明自己的方法把一組具有相反意義的量記錄下來，并出示不同

的記錄方式，最后引出正數(shù)和負數(shù)。

2、結合情境，深入理解。

有效的教學情境有利于學生對數(shù)學知識的感知與理解。

讓學生能夠直觀地理解負數(shù)的意義，創(chuàng)設表示溫度的情境，

區(qū)分3℃和一3℃,并在直觀感受下理解用正數(shù)和負數(shù)表示

兩種具有相反意義的量，會正確地讀寫正、負數(shù)，知道0

既不是正數(shù)，也不是負數(shù)。

課前準教師準備PPT課件

備學生準備溫度計

教學過程

教學環(huán)

教師指導學生活動效果檢測

節(jié)

一、提供1、課件出示信息：1、獲取信息，獨立1、將卜面各

素材，導圖書館昨天購進300思考，先在小組內(nèi)交數(shù)填在相應

入新課。本書，今天借出100流自己的想法，再進的圈里。

（5分鐘）本。行全班匯報，初步體9835、2

思考：題中的兩個量會生活中存在具有3

150~

14

表示的意義有什么不相反意義的量。

21、9

同？2、交流自己了解到

1

2、組織學生說一說自的信息，并說清信息

0、005—n1

己了解到的生活中具中哪兩種量的意義

5

~743、6

有相反意義的量。相反。6

3、課件出示幾組具有3、觀察數(shù)據(jù)，談感

相反意義的量。想。

1、組織學生用自己的1、認真思考，獨立2、照樣子填

方法來表示上述具有嘗試用自己喜歡的一填。

相反意義的量。方法來表示具有相向前走8步

2、在小組內(nèi)討論、交反意義的量。（向后走8

二、初步流，并匯報。2、在小組內(nèi)討論、步）。

感知負3、引導學生說出哪種交流，并匯報不同的從銀行取出

數(shù)。（10方法最簡潔。方法。500元

分鐘）3、通過比較，得出（）o

用“+”“一”表電梯上升5層

示的方法最簡潔。（）。

向東跑了50

米（）。

三、師生1、介紹正、負數(shù)的讀1、（1）認真聽教師的3、填空。

交流，探寫。讀法，嘗試讀出其他（1）如果下降

究新知。（1）板書一組負數(shù)，并的負數(shù)，并在小組內(nèi)5米記作一5

(15分領讀一個負數(shù)，指導互讀互評。米，那么上升

鐘)學生讀出其他的負(2)學習“+”和4米記作

數(shù)?！耙弧钡淖x寫方法，()米；如

⑵介紹“+”和明確正數(shù)前面的正果+2千克表

“一”，并明確書寫號可以省略，負數(shù)前示增加2千

正、負數(shù)時的注意事面的負號不能省略?？?，那么一3

項。2、(1)①認真觀察六千克表示

2、走進生活，了解負個城市的氣溫情況，()o

數(shù)。說出自己的發(fā)現(xiàn)。(2)2月7日，

(1)氣溫預報中的負(武漢和長沙的氣溫媽媽在銀行

數(shù)。(課件出示教材2中都有3℃,但是武存入5000元，

頁例1)漢的3℃帶有存折上應記

①指導學生觀察六個“一”)作()元；

城市的氣溫情況，說②思考并嘗試說出3月1日，媽

說能發(fā)現(xiàn)什么。兩個溫度表示的意媽從銀行取

②課件出示一3℃和義。(明確：一3℃表出1000元，

3℃o示零下3攝氏度,3℃存折上應記

引導學生思考：一3℃表示零上3攝氏度)作()元。

和3c有什么不同？③經(jīng)過討論，明確(3)+8,7讀

表示的意義一樣嗎？0℃是零上溫度和零作(),一

③引導學生討論：0C卜溫度的分界點，且25讀作

是零上溫度還是零下0既不是正數(shù)，也不()o

溫度，能用正、負數(shù)是負數(shù)，所以不能用(4)海平面的

表示嗎？正、負數(shù)表示。海拔記為0

(2)存折中的負數(shù)。(2)在討論中明確存米，高于海平

組織學生自學教材3折中的正數(shù)表不存面為正。海拔

頁例2,討論存折中的入的錢數(shù)，負數(shù)表示+450米表不

正數(shù)表示什么，負數(shù)支出的錢數(shù)。();海拔

表示什么。3、深入理解負數(shù)的—102米表示

3、明確負數(shù)的意義和意義，會讀寫負數(shù)。()。

讀寫法。4、舉例說出生活中4、下表是六

4、引導學生舉例說出的負數(shù)，感受負數(shù)在(1)班兒名學

生活中的負數(shù)。生活中的廣泛應用。生每節(jié)課的

舉手次數(shù)情

況，把7次作

為標準，超過

的次數(shù)用正

數(shù)表示，不足

的次數(shù)用負

數(shù)表示，請用

正、負數(shù)來表

刁'O

四、鞏固1、教材4頁“做一1、在小組內(nèi)討論、5、判斷。

做”1題］

練習，應交流做法，小組選代(1)零上12℃

用知識2、教材4頁“做一表陳述問題的答案，和零下12℃

解決問做”2題，集體訂正。是具有用反

題。(72、獨立完成，并匯意義的量。

分鐘)報結果。()

(2)一個數(shù)不

是正數(shù)就是

負數(shù)。（）

（3）0既是正

數(shù)，又是負

數(shù)。（）

五、課堂1、總結本節(jié)課的學習談自己本節(jié)課的收

總結，拓內(nèi)容。獲。

展延伸。2、布置課后學習內(nèi)

（3分鐘）容。

教師批

注

導學案設計

課題在直線上表示數(shù)課型新授課

本節(jié)課的教學內(nèi)容是通過活動情境,在直線上表示從一

點向兩個相反方向運動后的情形，也就是在直線上表示正

數(shù)、0和負數(shù)，建立數(shù)軸的模型，體會直線上的數(shù)的順序，

完成對數(shù)的結構的初步構建。

1、發(fā)揮學生的主動性。

設計說

學生是數(shù)學學習的主人，在教學中，教師要發(fā)揮組織者、

明

引導者的作用，從學生的興趣點出發(fā)，充分調(diào)動學生學習的

主動性。教學伊始，首先通過復習鋪墊，激發(fā)學生對知識的

興趣，再引導學生通過思考、討論、試做，親身經(jīng)歷畫直線

并結合直線進行分析的過程，自覺主動地發(fā)現(xiàn)問題、解決問

題，為探究新知做好鋪墊。

2、培養(yǎng)學生的數(shù)學抽象能力，滲透數(shù)形結合思想和一

一對應思想。

培養(yǎng)數(shù)學能力、數(shù)學思想，解決數(shù)學問題是學習數(shù)學的最終

目的。讓學生在掌握表層知識的同時，形成數(shù)學思想，實現(xiàn)

學習數(shù)學本質(zhì)的發(fā)展。針對以上理念，教學中，把一個實際

問題抽象成一個數(shù)學直觀模型，再把這個直觀模型“還原”

為實際問題。在這一過程中，學生明確直線上正、負數(shù)的排

列規(guī)律，完成對數(shù)的結構的初步構建，體會數(shù)形結合思想和

一一對應思想。

課前準教師準備PPT課件

備學生準備直尺

教學過程

教學環(huán)

教師指導學生活動效果檢測

節(jié)

1、引導學生舉例說1、思考，舉例說明負1、讀一讀，

明負數(shù)的意義。數(shù)的意義，其他學生分一分。

2、組織學生匯報正、進行評價，-8+10

負數(shù)的讀寫方法。2、小組交流正、負數(shù)0—0、5

一、復習的讀寫方法。120300

鋪墊。（5

■-7~

分鐘）9

一12、5

正數(shù)：

負數(shù)：

—

1、在直線上表示正1、(1)動手操作，在2、在直線上

數(shù)和0。直線上表示正數(shù)和0o表示出下面

(1)引導學生動手操(2)自學教材5頁內(nèi)各數(shù)。

作，在直線上表示出容，并匯報自學成果。一21、57

0,1,2,3o①動手操作，嘗試在—5

(2)教學例3,組織學直線上表示出他們運

生圍繞以下兩個問動后的情況。3、判斷。

題自學。②嘗試在直線上表示(1)在直線

①問題一：如何在一出一1、5,并結合方上，正數(shù)在負

條直線上表示出他向進行匯報。數(shù)的左邊。

二、探究們運動后的情況？2、觀察直線，交流各()

新知。②問題二：在直線上自的發(fā)現(xiàn)，明確直線⑵因為7>

(20分表力、出1、5,如果的要素：原點、方向、2,所以一7〉

鐘)你想從起點到一1、5單位長度，—2。()

處，應該如何運動？3、傾聽老師的總結。(3)直線上左

2、引導學生觀察直邊的數(shù)比右

線，并完善板書。邊的數(shù)小。

3、總結。()

。的右邊表示正數(shù)，04、填空。

的左邊表示負數(shù)。如果淘淘向

用有正數(shù)和負數(shù)的東走48米記

直線可以表示距離作+48米，那

和相反的方向。么淘淘向西

走60米記作

（）;如果

淘淘向南走

36米記作+

36米，那么一

52米表示他

向（）走

了（）。

1、教材5頁“做一1、獨立完成。5、討論：怎

三、鞏固

做”。2、獨立完成并匯報。樣在直線上

練習。

2、教材6頁4題。3、在小組內(nèi)交流做表示:?

（10分

3、教材7頁7題。法，小組選代表陳述

鐘）

問題答案,

1、總結本節(jié)課的學談自己本節(jié)課的收

四、課堂

習內(nèi)容。獲。

總結。（5

2、布置課后學習內(nèi)

分鐘）

容。

教師批

注

導學案設計

課題生活與百分數(shù)課型實踐活動課

《數(shù)學課程標準》倡導，在數(shù)學課程中，應當注重發(fā)展

設計說學生的數(shù)據(jù)分析觀念。本節(jié)課為實踐活動課。課前，把學習

明任務布置下去，讓學生通過上網(wǎng)、到銀行去調(diào)查、問家長等

多種方式收集存款利率，并了解教育儲蓄和國債的作用。課

上，引導學生根據(jù)課前搜集到的資料進行全班匯報，在學生

匯報的基礎上進行訂正總結，讓學生充分明確各種存款的利

率以及作用，通過對比分析選擇收益最大的存款方式進行存

款。本節(jié)課的設計充分調(diào)動了學生自主學習的積極性，讓學

生體會到調(diào)查研究的重要性。

課前準教師準備PPT課件

備學生準備課前了解銀行最新利率了解教育儲蓄和國債

教學過程

教學環(huán)

教師指導學生活動效果檢測

節(jié)

1、引導學生回憶：1、回憶利息的計算方1、王林想把

怎樣計算利息？法。明確：利息=本金1000元存入

2、揭示課題，引入X利率X存期銀行三年，年

一、復習

新課。2、認真傾聽，明確學利率為2、

導入。（6

板書課題：生活與習內(nèi)容。75%o三年后

分鐘）

百分數(shù)他可以得到

本息共計多

少錢？

（一）活動一（調(diào)查（一）1、匯報課前搜集2、判斷。

利率）到的銀行最新利率。（1）利息一定

二、合作

1、組織學生匯報課2、小組合作，把搜集小于本金。

探究。

前搜集到的銀行最到的銀行最新利率與（）

（30分

新利率。教材利率表中的利率（2）利率相

鐘）

2、引導學生與教材進行對比。同，存期相

11頁利率表中的利3、分組討論，明確原同，存入銀行

率進行對比，找出因。的本金越多，

其中的變化。（二）1、根據(jù)課前調(diào)查到期后得到

3、討論：國家調(diào)整的結果，匯報教育儲蓄的利息就越

利率的原因是什和國債的利率。多。（）

么？（3）本金=利

（二）活動二（合理2、小組討論對比不同息+存期

存款）利率，得出國債的利率()

1、匯報教育儲蓄存最高。（4）利率一

款和國債的利率。3、分組討論并計算。定，同樣的

（教師根據(jù)學生的錢，存期越

回答，課件出示教4、學生比較，得出結長,得到的利

育儲蓄利率表和國論。息就越多。

債利率表）()

2、引導學生對比普（5）存款的方

通儲蓄存款利率、式只有普通

教育儲蓄存款利率儲蓄一種。

和國債利率，看哪()

種存款方式的利率3、小紅把自

最高。己積攢的

3、課件出示問題：1000元錢存

李阿姨準備給兒子入銀行一年，

存2萬元，供他六年利率是1、

年后上大學，她選75%,到期后

擇哪種存款方式才小紅可得利

能使六年后的收益息多少元？

最大呢？（引導學本金和利息

生分組討論計算）一共多少

4、引導學生比較各元？

種方案，選擇最優(yōu)4、銀行定期

存款方式。整存整取的

年利率一年

期是1、75%,

二年期是2、

25%,三年期

是2、75%o如

果甲、乙兩人

同時各存入1

萬元，甲先存

一年期，到期

后連本帶利

改存二年期；

乙直接有三

年期。三年

后，兩人同時

取出，那么誰

的收益多？

多多少元？

三、課堂1、引導學生談學習談自己本節(jié)課的收獲。

總結。（4收獲。

分鐘）2、布置作業(yè)。

教師批

注

導學案設計

課題折扣課型新授課

本節(jié)課主要解決“打折”的實際問題，教學設計中應突

出以下幾點：

1、注重情境教學，激發(fā)興趣。

創(chuàng)設學習情境是實現(xiàn)學生主體地位的關鍵環(huán)節(jié)，課堂教

學情境化是有效培養(yǎng)學生學習興趣的必要策略。基于以上理

論，本教學設II中通過創(chuàng)設商場打折促銷的情境，以及學生

匯報課前收集的資料，使學生知道“打折”是商家促銷的一

種手段，是把商品降價出售，從而使學生對打折的相關知識

產(chǎn)生濃厚的探究興趣。

設計說2、注重聯(lián)系生活實際，理解打折的意義。

明數(shù)學來源于生活-，應用于生活。在數(shù)學教學過程中，要

始終根據(jù)學生的學習特點和認知規(guī)律將數(shù)學知識的學習和

學生的生活實際密切結合起來，數(shù)學知識的學習將不再枯燥

乏味。因此教學設計中，通過生活中的實例引導學生理解

“打八折”的意義，使學生充分認識到：兒折就是十分之兒,

也就是百分之幾十，從而明確折扣與百分數(shù)之間的聯(lián)系。

3、合理運用，解決實際問題。

學習數(shù)學的目的是解決實際問題。教學中，在學生充分

理解、掌握折扣的意義之后，恰到好處地進行訓練，引導學

生運用折扣的意義，根據(jù)題中的數(shù)量關系解決生活中的實際

問題，做到學以致用，提高解決問題的能力。

教師準備PPT課件

課前準

學生準備學生收集的關于商家促銷的手段及折扣方面的

備

資料

教學過程

教學環(huán)

教師指導學生活動效果檢測

節(jié)

1、情境創(chuàng)設。1、(1)欣賞圖片。1、猜一猜。

(1)出示商場促銷的圖(2)匯報、交流課前(1)一件衣服

片。收集到的有關折扣的原價是100

(2)引導學生交流課前的資料，元，現(xiàn)在打五

收集到的有關折扣的2、思考并交流折扣折銷售，這件

資料。的意義，衣服現(xiàn)在賣

2、導入新課：“打折”()元。

是商家促銷的一種常(2)一支鋼筆

用手段，打折是一個商的原價是10

一、創(chuàng)設業(yè)用語，也叫折扣?！罢墼?，現(xiàn)在打八

情境，導扣”的意義是什么折銷售，這支

入新課。呢？鋼筆現(xiàn)在賣

(6分鐘)()元。

1、探究折扣的意義。1、(1)看課件演示2、填空。

二、探究

(1)課件出示：理解現(xiàn)價與原價的(1)兒折用分

新知。

①洗衣機：原價1000關系。數(shù)表示是

(15分

元；現(xiàn)價800元。(),用

鐘)

②電吹風:原價100元；(2)分組討論原價百分數(shù)表示

現(xiàn)價80元。與現(xiàn)價的關系及打是()。

③插座：原價10元；八折的意思。⑵三折=

現(xiàn)價8元。(3)討論、交流商品()=

⑵引導學生想一想：打“七五折”的意()%

這幾件商品現(xiàn)價是原思。八八折=

價的百分之幾？打八2、小組內(nèi)討論如何()=

折又是什么意思呢？把折扣改寫成百分()%

(3)引導學生說一說：數(shù)，并在練習本上五八折=

商品打“七五折”的完成練習題。()=

意思。3、(1)小組討論第1(居(第

2、引導學生把折扣改小題的解法，獨立二個空用分

寫成百分數(shù)。嘗試解答，并全班數(shù)表示)

總結：八折=80%交流。(3)一件商品

七五折=75%打七折出售，

3、運用折扣知識解決(2)小組討論第2小()是單

實際問題。題的解法，并全班位“1”，表

(1)課件出示教材8頁交流、匯報解題思示()是

例1第1小題。路。()的

思考：①怎么理解打()%0

“八五折”？誰是單3、解決問題。

位“1”？(1)一件衣服

②引導學生嘗試解決，的原價是200

全班交流。元，現(xiàn)價是

⑵引導學生自學教材160元，這件

8頁例1第2小題。衣服打幾

折？

（2）一個書包

打八折出售，

便宜了10元，

原價是多少

錢？

⑶一件商品

的原價是100

元，現(xiàn)在打九

五折出售,便

宜了多少

錢？

1、比一比，哪家商場1、分組討論，完成4、某種商品

最便宜？課堂活動卡。的原價為20

某品牌的食用油原價元，甲、乙、

50元一桶。2、小組合作完成并丙、丁四個商

甲商場：每滿150元減選派代表陳述問題店以不同的

三、拓展

25元答案及解題思路。銷售方式促

提高。

乙商場：買4桶送1桶銷。

（15分

丙商場：打八五折銷售甲商店：打九

鐘）

（詳見課堂活動卡）折出售

2、一件商品，如果用乙商店：買十

優(yōu)惠卡買，可以打八送一

折，小明用優(yōu)惠卡買，丙商店：降價

便宜了9、6元，這件9%出售

商品的原價是多少丁商店：滿

錢？100元打八折

⑴小明買了

一件商品，花

T18、2元,

他是在

()商店

買的。

(2)小蘭買了

10件這種商

品，花了160

元，她是在

()商店

買的。

(3)如果買得

多，至h)

商店去買最

便宜。

四、課堂1、通過這節(jié)課的學習，總結自己本節(jié)課的

總結。(4你有什么收獲？收獲。

分鐘)2、布置課后學習內(nèi)容。

教師批

注

導學案設計

課題成數(shù)課型新授課

成數(shù)與折扣都是百分數(shù)知識的延伸，在實際問題的解決

上有相同之處。學生有百分數(shù)知識和折扣知識作為基礎，對

本節(jié)課知識的理解并不困難。因此本節(jié)課的教學設計如下：

1、創(chuàng)設良好的認知狀態(tài)。

學生的認知過程是循序漸進的過程，教學中要結合教學

內(nèi)容引導學生進入認知狀態(tài)。第一次接觸成數(shù)，學生會感覺

有些陌生。在新課的開始，教師直接讓學生閱讀教材中有關

設計說成數(shù)的介紹，讓學生通過理解成數(shù)的意義，把成數(shù)與分數(shù)、

明百分數(shù)對接起來，無形中降低了學習難度，解決成數(shù)問題就

水到渠成了。

2、讓學生在自主探索中實現(xiàn)知識“遷移”。

學生是學習、認知和發(fā)展的主體，教學中教師要鼓勵學

生自主探索，讓學生在探索的過程中實現(xiàn)知識的遷移。整節(jié)

課教師沒有用過多的語言去幫助學生理解問題，而是讓學生

在自主探索中解決問題，使學生的思維得到了進一步的發(fā)

展。

課前準教師準備PPT課件

備學生準備課前收集的有關成數(shù)的資料

教學過程

教學環(huán)

教師指導學生活動效果檢測

節(jié)

一、導入課前互動：引導學生交流自己收集的有關1、舉例說明

新課。（2交流自己收集的有成數(shù)的資料，并明確什么是成數(shù)。

分鐘）關成數(shù)的資料，并談本節(jié)課的學習內(nèi)容，

一談自己的理解。準備進入新知的學

(板書課題：成數(shù))習。

1、引導閱讀“成1、(1)理解成數(shù)的具2、填一填。

數(shù)”的意義。體意義。“一成”是

(1)讀一讀：閱讀教(2)舉例匯報成數(shù)及十分之

材9頁上面的文字部把成數(shù)改寫成百分數(shù)(),改寫

分，你讀懂了什么？的方法。成百分數(shù)是

(2)說一說：舉例說2、自主探究例2。()%o

明成數(shù)及把成數(shù)改(1)匯報“節(jié)電二成“三成”是

寫成百分數(shù)的方法。五”的意義：比去年十分之

2、課件出示例2。節(jié)電25%。(),改寫

(1)理解“節(jié)電二成(2)根據(jù)題意找出單成百分數(shù)是

二、探究

五”的意義。位“1”：把去年的用()%o

新知。

(2)找出單位“1”。電量350萬千瓦時作“二成五”

(17分

(3)列式計算。為單位“1”。是十分之

鐘)

(3)題型分析，即稍復(),改寫

雜的求“一個數(shù)的百成百分數(shù)是

分之幾是多少”的問()%o

題。3、水北莊村

列式計算：民小組前年

350X(1-25%)收水稻46噸，

=350X0、75去年比前年

=262、5(萬千瓦時)多收了一成

五，去年收水

稻多少噸？

1、完成教材9頁“做1、理解題意，明確4、某種錄音

一做”?！霸鲩L兩成”的意機的利潤是

引導學生明確題型，義，找出單位“1”并進價的三成，

按照百分數(shù)應用題列式計算，已知它的零

的解題方法進行計2、討論交流。售價是每臺

三、拓展

算。390元，求這

提高。

2、討論：“糧食比種錄音機每

（17分

去年增產(chǎn)三成五”臺的成本是

鐘）

與“糧食比去年增多少元。

產(chǎn)35%”,哪種說法

增產(chǎn)得多？為什

么？（詳見課堂活動

卡）

1、通過這節(jié)課的學談自己本節(jié)課的收

四、課堂

習，你有什么收獲？獲。

總結。（4

2、布置課后學習內(nèi)

分鐘）

容。

教師批

注

導學案設計

課題稅率課型新授課

本節(jié)課關于應納稅額的計算也是百分數(shù)的一種具體應

設計說

用，在教學設計上有以下特點：

明

1、充分發(fā)揮學生的主體作用。

現(xiàn)代人本主義認為，教育教學的根本目的是促進人的發(fā)

展，充分發(fā)揮學生在教學過程中的主體作用。本節(jié)課涉及的

相關概念比較多，逐一講解比較枯燥、難懂。因此，在教學

中充分發(fā)揮學生的主體作用，引導學生借助提綱，找到相關

問題的答案，使學生在了解稅收作用的同時，對計算應納稅

額也產(chǎn)生探究興趣。

2、結合具體情境進行教學。

“現(xiàn)實性”是這一內(nèi)容的顯著特點。稅收伴隨著每一個

人的生活，只是有時不明顯?，F(xiàn)實生活中稅收的種類比較多，

并且稅率各不相同，計算公式也各不相同，所以在教學中應

該根據(jù)具體問題來選用恰當?shù)挠嬎惴椒ǎ笙嚓P的應納稅

額，在具體情境中應用數(shù)學。

課前準教師準備PPT課件

備學生準備收集有關納稅的資料

教學過程

教學環(huán)

教師指導學生活動效果檢測

節(jié)

1、引導學生交流在1、以小組為單位交流1、說一說，

日常生活中聽說過自己知道的納稅的相在生活中，什

一、談話

的與納稅有關的話關知識。么情況下需

導入。（4

題。2、明確本節(jié)課的學習要納稅？

分鐘）

2、引出課題，揭示內(nèi)容。

學習內(nèi)容。

二、探究1、探究納稅的知識。1、觀察課件，自學課2、填空。

新知。課件出示自學提綱。本，然后小組推薦代⑴我知道，

(20分(1)什么是納稅？表回答問題。稅收主要分

鐘)⑵什么人需要納為()、

稅？2、小組討論、交流納()、

(3)為什么要納稅？稅的意義。()和

(4)稅收的種類主要3、讀題并分析，找出()等幾

有哪些？數(shù)量關系。獨立思考類。

⑸什么叫應納稅解題方法，小組內(nèi)交(2)媽媽買了

額？流。嘗試解答，匯報一瓶售價為

(6)什么叫稅率？結果。100元的化妝

2、總結納稅的意義。品，其中消費

3、探究應納稅額的稅大約占售

計算方法。價的25%o媽

課件出示例3o媽為此支付

消費稅大約

多少錢？

一家飯店10月份按(1)分組討論，探究問3、昌隆飯店5

營業(yè)額中應納稅部題的答案，月份的營業(yè)

分的3%繳納了增值⑵小組選代表陳述額中應納稅

三、拓展稅1、5萬元，你知問題并解答。的部分是18

提高。道這家飯店10月份萬元，如果按

(12分的營業(yè)額中應納稅應納稅部分

鐘)的部分是多少錢的3%繳納增

嗎？值稅，這家飯

店5月份應繳

納增值稅多

少萬元？

四、課堂1、引導學生談學習談本節(jié)課的學習收

總結。（4收獲。獲。

分鐘）2、布置作業(yè)。

教師批

注

導學案設計

課題利率課型新授課

儲蓄與人們的生活有著密切的聯(lián)系，本節(jié)課的教學以百

分數(shù)的知識和學生的生活經(jīng)驗為認知基礎，在教學設計上有

以下特點：

1、結合生活實際引入教學。

心理學研究表明，學習內(nèi)容與學生熟悉的生活情境越接

近，學生自覺接納知識的程度越高。本設計通過談話，使學

生認識到儲蓄與人們口常生活聯(lián)系緊密以及儲蓄的好交，從

設計說而產(chǎn)生探究儲蓄知識的欲望。

明2、營造合作探索的氛圍。

《數(shù)學課程標準》指出：合作探索是學生學習數(shù)學的重

要方式。在教學新知時，首先讓學生看書自學，使學生對儲

蓄中的有關知識和常識有初步的了解，然后引導學生小組討

論，使學生對儲蓄的專用術語有比較深刻的理解，最后全班

交流計算利息的方法。

3、注重學生實踐能力的培養(yǎng)。

培養(yǎng)學生的數(shù)學能力是小學數(shù)學教學的重要任務之一。

為此，教學中，引導學生正確運用公式計算各種情況下的利

息問題，有效地培養(yǎng)學生解決實際問題的能力。

課前準教師準備PPT課件

備學生準備收集有關利率的資料

教學過程

教學環(huán)

教師指導學生活動效果檢測

節(jié)

1、同學們，你們知1、匯報：可以貸款、1、說一說，

道每一個公民在工存款等。關于儲蓄方

商銀行、農(nóng)業(yè)銀行、面的知識，你

一、談話建設銀行等銀行，2、明確本節(jié)課所學內(nèi)了解多少？

導入。(3都可以做什么嗎？容。

分鐘)(明確銀行的作用，

從而引出新課)

2、引入并揭示課

題。

板書：利率。

1、探究有關儲蓄的1、(1)觀察課件，自學2、仔細觀察

知識。課件內(nèi)容并在小組內(nèi)利率表，發(fā)

二、探究(1)課件出示教材交流。交流結束后推薦現(xiàn)：利息的多

新知。11頁上面的內(nèi)容，代表在全班進行交流少是由

(18分引導學生初步理解匯報。()、

鐘)儲蓄的知識。()、

①儲蓄的好處。(2)讀題、理解題意，()決定

②儲蓄的方式。自主尋找本金和利息。的。

③什么是本金、利本金：100元3、利息的計

息、利率？利息：3元算。

(2)結合情境，深入(1)利息=

理解有關儲蓄的知()X

識。2、(1)仔細讀題，分析()X

課件出示：小紅題意，根據(jù)利