六年級(jí)下冊(cè)第一單元大單元教學(xué)設(shè)計(jì)單元名稱百里不同風(fēng)，千里不同俗教材版本部編版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)下冊(cè)年級(jí)學(xué)期六年級(jí)第二學(xué)期單元課時(shí)約10-14課時(shí)（含閱讀、習(xí)作、口語(yǔ)交際、語(yǔ)文園地、單元總結(jié)等）五、單元主題與語(yǔ)文要素單元主題：民風(fēng)民俗（了解不同地區(qū)、不同民族的風(fēng)俗習(xí)慣，感受中華文化的豐富多彩）語(yǔ)文要素：1.了解課文表現(xiàn)的不同習(xí)俗，體會(huì)其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵和民族精神。2.學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。3.初步學(xué)習(xí)運(yùn)用詳略結(jié)合的方法寫一種自己感興趣的習(xí)俗。4.積累語(yǔ)言，增強(qiáng)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛。六、單元學(xué)習(xí)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：（1）認(rèn)識(shí)本單元生字，會(huì)寫重點(diǎn)字詞，理解由生字組成的詞語(yǔ)和重點(diǎn)句子的意思。（2）有感情地朗讀課文，背誦指定段落（如《十五夜望月》）。（3）學(xué)習(xí)課文中描寫習(xí)俗的方法，特別是詳略得當(dāng)?shù)谋磉_(dá)，并嘗試運(yùn)用。2.思維發(fā)展與提升：（1）能根據(jù)閱讀目的，快速找到課文中描寫主要習(xí)俗的內(nèi)容。（2）能聯(lián)系上下文和生活實(shí)際，理解課文所介紹的習(xí)俗及其寓意。（3）能比較不同課文在表達(dá)習(xí)俗方面的異同，體會(huì)作者的寫作思路。3.審美鑒賞與創(chuàng)造：（1）感受課文所描繪的民俗風(fēng)情畫卷，體會(huì)其中的生活情趣和文化魅力。（2）欣賞課文生動(dòng)形象的語(yǔ)言，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。（3）能運(yùn)用文字、圖畫、表演等方式展示自己了解的民俗文化。4.文化傳承與理解：（1）了解我國(guó)不同地區(qū)、不同民族的傳統(tǒng)習(xí)俗，如春節(jié)、臘八、端午、中秋、藏戲等。（2）體會(huì)習(xí)俗中蘊(yùn)含的人們對(duì)美好生活的向往、對(duì)親情的重視等文化內(nèi)涵。（3）增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感，培養(yǎng)熱愛生活、熱愛家鄉(xiāng)的情感。七、單元重難點(diǎn)重點(diǎn)：1.了解課文表現(xiàn)的不同習(xí)俗，體會(huì)其中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵。2.學(xué)習(xí)把握課文的主要內(nèi)容，體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。3.運(yùn)用詳略結(jié)合的方法寫一種習(xí)俗。難點(diǎn)：1.體會(huì)作者是如何通過(guò)細(xì)節(jié)描寫來(lái)表現(xiàn)習(xí)俗特點(diǎn)和人物情感的。2.將學(xué)到的詳略結(jié)合的方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，做到重點(diǎn)突出，主次分明。八、單元整體教學(xué)思路本單元以“百里不同風(fēng)，千里不同俗”為主題，圍繞“了解習(xí)俗、品味文化、學(xué)習(xí)表達(dá)”展開。采用“整體感知——精讀品悟——拓展延伸——遷移運(yùn)用”的教學(xué)模式。1.單元導(dǎo)入，激發(fā)興趣：通過(guò)圖片、視頻、俗語(yǔ)等多種形式，創(chuàng)設(shè)情境，引出“民俗”話題，激發(fā)學(xué)生探究興趣，初步感知單元主題。2.精讀課文，習(xí)得方法：（1）《北京的春節(jié)》：重點(diǎn)學(xué)習(xí)按時(shí)間順序和詳略得當(dāng)?shù)膶懛ǎ惺艽汗?jié)的隆重與熱鬧。（2）《臘八粥》：重點(diǎn)品味生動(dòng)的語(yǔ)言和細(xì)膩的心理描寫，感受臘八粥的香甜和家庭的溫馨。（3）《古詩(shī)三首》（《寒食》《迢迢牽牛星》《十五夜望月》）：理解詩(shī)意，感受傳統(tǒng)節(jié)日的文化氛圍和詩(shī)人情感。（4）《藏戲》：了解藏戲的形成及藝術(shù)特色，感受其獨(dú)特的文化魅力，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容。3.群文閱讀/拓展閱讀，豐富認(rèn)知：補(bǔ)充閱讀其他描寫不同習(xí)俗的文章或片段，如《端午的鴨蛋》《吆喝》等，進(jìn)一步體會(huì)民俗的多樣性和文化內(nèi)涵。4.口語(yǔ)交際與習(xí)作，學(xué)以致用：（1）口語(yǔ)交際“即興發(fā)言”：結(jié)合本單元主題，進(jìn)行與民俗相關(guān)的即興發(fā)言練習(xí)。（2）習(xí)作“家鄉(xiāng)的風(fēng)俗”：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用詳略結(jié)合的方法，介紹一種自己熟悉的家鄉(xiāng)風(fēng)俗。5.語(yǔ)文園地，積累提升：梳理單元所學(xué)，鞏固語(yǔ)文知識(shí)，進(jìn)行語(yǔ)言積累和思維訓(xùn)練。6.單元總結(jié)，成果展示：舉辦“民俗文化博覽會(huì)”或“我們的節(jié)日”主題班會(huì)，展示學(xué)生學(xué)習(xí)成果，深化對(duì)單元主題的理解。九、課時(shí)安排（建議）課題課時(shí)《北京的春節(jié)》2-3課時(shí)《臘八粥》2課時(shí)《古詩(shī)三首》2課時(shí)《藏戲》1課時(shí)口語(yǔ)交際《即興發(fā)言》1課時(shí)習(xí)作《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》2-3課時(shí)（含指導(dǎo)、寫作、評(píng)改）語(yǔ)文園地一1-2課時(shí)單元總結(jié)與成果展示1課時(shí)機(jī)動(dòng)/拓展閱讀1課時(shí)十、分課時(shí)主要教學(xué)流程（簡(jiǎn)案）（一）單元導(dǎo)入（1課時(shí)）1.活動(dòng)一：話說(shuō)“風(fēng)俗”（1）出示圖片/視頻：各地不同的節(jié)日習(xí)俗、生活習(xí)俗片段。（2）談話：同學(xué)們，看到這些，你們想到了哪些詞語(yǔ)或畫面？（引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出“習(xí)俗”、“風(fēng)俗”等）（3）板書單元主題：百里不同風(fēng)，千里不同俗。解釋含義。2.活動(dòng)二：初窺單元引導(dǎo)學(xué)生瀏覽單元導(dǎo)語(yǔ)、課文題目、插圖，說(shuō)說(shuō)這個(gè)單元我們將要學(xué)習(xí)什么內(nèi)容，了解哪些地方的風(fēng)俗。3.活動(dòng)三：制定學(xué)習(xí)計(jì)劃師生共同討論本單元的學(xué)習(xí)目標(biāo)和主要任務(wù)。（二）《北京的春節(jié)》（2-3課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1：認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，通讀課文，把握課文主要內(nèi)容，梳理北京春節(jié)的主要習(xí)俗?；顒?dòng)：初讀課文，圈出生字新詞；再讀課文，用表格或時(shí)間軸梳理從臘月初旬到正月十九北京春節(jié)的習(xí)俗。課時(shí)目標(biāo)2：重點(diǎn)研讀課文詳寫部分（除夕、初一、元宵），體會(huì)作者是如何具體描寫這些習(xí)俗的，感受春節(jié)的熱鬧氣氛，學(xué)習(xí)詳略得當(dāng)?shù)膶懛??；顒?dòng)：小組合作探究：課文哪些部分寫得詳細(xì)，哪些寫得簡(jiǎn)略？為什么這樣安排？品析描寫除夕、初一、元宵的精彩句段，體會(huì)關(guān)鍵詞句的表達(dá)效果。課時(shí)目標(biāo)3（可選）：拓展閱讀，比較不同地方春節(jié)習(xí)俗的異同，體會(huì)老舍語(yǔ)言的京味兒特點(diǎn)，激發(fā)對(duì)傳統(tǒng)文化的熱愛?；顒?dòng)：閱讀老舍其他作品片段，感受語(yǔ)言風(fēng)格；分享自己家鄉(xiāng)的春節(jié)習(xí)俗，與北京春節(jié)對(duì)比。（三）《臘八粥》（2課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1：認(rèn)識(shí)生字，理解詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，了解課文主要內(nèi)容，感受臘八粥的香甜誘人?；顒?dòng)：自由朗讀，思考：課文圍繞“臘八粥”寫了一件什么事？找出描寫臘八粥香氣和樣子的句子，讀一讀，品一品。課時(shí)目標(biāo)2：重點(diǎn)品讀八兒等粥和喝粥的部分，體會(huì)作者對(duì)八兒心理活動(dòng)和動(dòng)作的細(xì)膩描寫，感受家庭生活的溫馨和睦?；顒?dòng)：聚焦八兒的心理變化（盼——急——猜——滿意），找出相關(guān)語(yǔ)句，體會(huì)作者是如何描寫的。討論：從一家人喝粥的情景中，你感受到了什么？（四）《古詩(shī)三首》（2課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1（《寒食》《十五夜望月》）：理解詩(shī)句意思，想象詩(shī)歌描繪的畫面，體會(huì)詩(shī)人所表達(dá)的情感，了解寒食節(jié)和中秋節(jié)的習(xí)俗?；顒?dòng)：自主學(xué)習(xí)，借助注釋理解詩(shī)意；小組合作，想象畫面，體會(huì)情感；配樂(lè)朗讀，嘗試背誦。課時(shí)目標(biāo)２（《迢迢牽牛星》及拓展）：理解《迢迢牽牛星》的意思，感受織女的相思之苦，了解牛郎織女的傳說(shuō)及七夕節(jié)習(xí)俗。比較閱讀，感受不同詩(shī)歌表達(dá)的節(jié)日情懷。活動(dòng)：講故事：牛郎織女。品讀詩(shī)句，體會(huì)織女的心情。拓展閱讀其他描寫傳統(tǒng)節(jié)日的古詩(shī)。（五）《藏戲》（1課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：快速閱讀課文，了解藏戲的形成過(guò)程和主要特點(diǎn)，感受藏戲的獨(dú)特魅力，學(xué)習(xí)概括主要內(nèi)容的方法?；顒?dòng)：速讀課文，思考：藏戲有哪些主要特點(diǎn)？它是怎樣形成的？用小標(biāo)題或思維導(dǎo)圖的方式梳理課文內(nèi)容。討論：藏戲?yàn)槭裁茨軅鞒邢聛?lái)？（六）口語(yǔ)交際《即興發(fā)言》（1課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)即興發(fā)言的基本方法，能圍繞與“風(fēng)俗”相關(guān)的話題（如：我最喜歡的節(jié)日風(fēng)俗、介紹一種家鄉(xiāng)小吃等）進(jìn)行簡(jiǎn)短、連貫的即興發(fā)言。活動(dòng)：明確要求；示范引路；話題練習(xí)（小組內(nèi)輪流發(fā)言，如“說(shuō)說(shuō)你家過(guò)年最熱鬧的一個(gè)場(chǎng)景”）；全班展示與點(diǎn)評(píng)。（七）習(xí)作《家鄉(xiāng)的風(fēng)俗》（2-3課時(shí)）課時(shí)目標(biāo)1（指導(dǎo)）：能選擇一種自己熟悉的家鄉(xiāng)風(fēng)俗，明確要表達(dá)的中心意思，學(xué)習(xí)運(yùn)用詳略結(jié)合的方法進(jìn)行構(gòu)思?；顒?dòng)：回憶交流：家鄉(xiāng)有哪些獨(dú)特的風(fēng)俗？選擇自己印象最深、最想介紹的一種。討論：介紹這種風(fēng)俗，可以從哪些方面寫？哪些部分要詳寫，哪些可以略寫？（如：風(fēng)俗的來(lái)歷、主要活動(dòng)過(guò)程、人們的心情、自己的感受等）。列寫作提綱。課時(shí)目標(biāo)2（寫作）：按照寫作提綱，完成習(xí)作初稿，注意把重點(diǎn)部分寫具體。課時(shí)目標(biāo)3（評(píng)改）：運(yùn)用評(píng)改方法（自改、互改、師評(píng)），重點(diǎn)關(guān)注內(nèi)容是否具體，詳略是否得當(dāng)，語(yǔ)句是否通順。（八）語(yǔ)文園地一（1-2課時(shí)）交流平臺(tái)：回顧本單元課文，交流如何把握主要內(nèi)容，如何體會(huì)詳寫部分的好處。詞句段運(yùn)用：1.體會(huì)夸張手法的妙處，仿寫句子。2.學(xué)習(xí)運(yùn)用分號(hào)。3.積累與節(jié)日相關(guān)的古詩(shī)名句。書寫提示：注意行款整齊，書寫美觀。日積月累：背誦《長(zhǎng)歌行》，理解大意，體會(huì)珍惜時(shí)間的道理。（九）單元總結(jié)與成果展示（1課時(shí)）1.活動(dòng)一：知識(shí)回顧師生共同回顧本單元學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容、語(yǔ)文知識(shí)和方法。2.活動(dòng)二：“民俗文化博覽會(huì)”（1）學(xué)生展示習(xí)作、手抄報(bào)、搜集的民俗資料、表演的民俗小品等。（2）評(píng)選“最佳民俗講解員”、“最美民俗手抄報(bào)”等。3.活動(dòng)三：總結(jié)升華談?wù)剬W(xué)習(xí)本單元的收獲和感受，進(jìn)一步激發(fā)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的熱愛。十一、單元評(píng)價(jià)建議1.形成性評(píng)價(jià)：（1）課堂參與：關(guān)注學(xué)生在課堂討論、小組合作、朗讀、發(fā)言等活動(dòng)中的表現(xiàn)。（2）作業(yè)完成：檢查預(yù)習(xí)作業(yè)、生字詞掌握、練習(xí)冊(cè)完成情況、讀書筆記等。（3）習(xí)作過(guò)程性評(píng)價(jià)：關(guān)注學(xué)生的寫作提綱、初稿修改情況。2.總結(jié)性評(píng)價(jià)：（1）單元測(cè)試：考察學(xué)生對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握和閱讀理解能力。（2）習(xí)作評(píng)價(jià)：從內(nèi)容具體、詳略得當(dāng)、語(yǔ)句通順、情感真實(shí)等方面評(píng)價(jià)。（3）成果展示評(píng)價(jià)：對(duì)學(xué)生在單元成果展示中的表現(xiàn)進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。3.評(píng)價(jià)主體多元化：教師評(píng)價(jià)、學(xué)生自評(píng)、學(xué)生互評(píng)相結(jié)合。十二、教學(xué)資源與準(zhǔn)備1.多媒體資源：制作PPT課件（包含圖片、文字、音頻、剪輯等）。2.文本資源：課文、單元導(dǎo)讀、語(yǔ)文園地、習(xí)作要求；補(bǔ)充閱讀材料。3.學(xué)具準(zhǔn)備：