改善XX縣農(nóng)村小學(xué)體育課開(kāi)展現(xiàn)狀的措施分析概述目錄TOC\o"1-3"\h\u6957改善XX縣農(nóng)村小學(xué)體育課開(kāi)展現(xiàn)狀的措施分析概述 1105611.1加大學(xué)校重視體育教育的力度 190711.1.1加大領(lǐng)導(dǎo)的重視程度 1286241.1.2改善學(xué)校的體育場(chǎng)地及器材設(shè)施 285411.1.3加強(qiáng)學(xué)生的安全教育 2128901.2努力達(dá)到《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求 344531.2.1以“健康第一”的指導(dǎo)思想，樹(shù)立全新的體育理念 3300571.2.2因地制宜合理開(kāi)發(fā)課程資源 6246751.2.3教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展 6192221.3加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè) 7302141.1.1提高體育教師自身綜合素質(zhì)與新課程標(biāo)準(zhǔn)相銜接 7108311.1.2職前教育與職后培訓(xùn)相結(jié)合，加大職后培訓(xùn) 8193541.1.3加強(qiáng)專職體育教師的配備，防止人才流失 91.1加大學(xué)校重視體育教育的力度1.1.1加大領(lǐng)導(dǎo)的重視程度一方面學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該重視體育課程的教學(xué)；另一方面國(guó)家的教育結(jié)構(gòu)也有待于進(jìn)一步的改革。只有多數(shù)學(xué)校沒(méi)有以文化課成績(jī)作為唯一衡量標(biāo)準(zhǔn)來(lái)衡量學(xué)生成績(jī)，才能夠真正降低全體學(xué)生的學(xué)業(yè)任務(wù)，才能夠使他們?cè)隗w育活動(dòng)中充滿活力和沒(méi)有壓力。一校一國(guó)素質(zhì)教育理念與體育參與密不可分，校本體育課程開(kāi)發(fā)在學(xué)生素質(zhì)教育中起著決定性作用。在校期間，學(xué)生除了學(xué)習(xí)課本知識(shí)外，更重要的是參與各類校本體育課程的教學(xué)，以培養(yǎng)體育興趣、增強(qiáng)體質(zhì)、達(dá)到五育并舉的目的。由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部有權(quán)力確定并正確指導(dǎo)此類主題活動(dòng)的開(kāi)展，所以學(xué)校體育學(xué)習(xí)進(jìn)展情況與其是否重視該項(xiàng)工作是息息相關(guān)的。如果沒(méi)有校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，同學(xué)們?cè)隗w育課中可能遇到諸多不便。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部要率先落實(shí)當(dāng)前學(xué)校體育學(xué)習(xí)政策，體育教師與學(xué)生同樣要使學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部了解大家參與體育主題的初衷。繼而推動(dòng)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部加強(qiáng)團(tuán)隊(duì)文化建設(shè)、改善學(xué)風(fēng)與校容校貌、提高學(xué)生的綜合能力。當(dāng)前階段許多小學(xué)體育課堂教學(xué)開(kāi)展得不夠好，這主要是由于校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)文化課內(nèi)容較為看重，覺(jué)得體育活動(dòng)占據(jù)了文化課學(xué)習(xí)的時(shí)間。這一固定邏輯思維一經(jīng)出現(xiàn)，將給體育課堂教學(xué)開(kāi)展帶來(lái)巨大沖擊，甚至窒息學(xué)生體育主題活動(dòng)參與熱情，從而危害學(xué)生身體健康。所以，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)要解放思想、更新教學(xué)觀念、建立科學(xué)評(píng)價(jià)指標(biāo)體系。使教師和學(xué)生沖破我國(guó)應(yīng)試教育的桎梏，深刻認(rèn)識(shí)到參與體育課堂教學(xué)是非常必要的。家長(zhǎng)還需結(jié)合學(xué)生實(shí)際分配學(xué)習(xí)時(shí)間并鼓勵(lì)他們參加體育教育。從而使學(xué)生擺脫學(xué)習(xí)所帶來(lái)的種種壓力，逐步成長(zhǎng)為身心健全的優(yōu)秀學(xué)生。1.1.2改善學(xué)校的體育場(chǎng)地及器材設(shè)施調(diào)查顯示，31.33%的學(xué)校還沒(méi)有鋪設(shè)塑膠跑道，非常不利于臨縣農(nóng)村小學(xué)體育課的開(kāi)展。學(xué)校設(shè)施屬于學(xué)校的物質(zhì)文化，給學(xué)校的一切工作都提供了一個(gè)重要的場(chǎng)所和空間，對(duì)學(xué)校體育文化的發(fā)展起到了不可或缺的促進(jìn)作用。目前，我國(guó)許多中小學(xué)校都有專門的體育器材室或室內(nèi)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)地。通過(guò)問(wèn)卷調(diào)查及專家訪談了解到臨縣農(nóng)村小學(xué)在小型籃球器材開(kāi)發(fā)過(guò)程中遭遇到的問(wèn)題有：場(chǎng)地標(biāo)準(zhǔn)化達(dá)不到標(biāo)準(zhǔn)，此外器材設(shè)施沒(méi)有及時(shí)更新，設(shè)備不到位。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)及有關(guān)部門有必要對(duì)這一現(xiàn)狀給予具體解決。場(chǎng)地空間問(wèn)題，可結(jié)合本校地理位置進(jìn)行合理規(guī)劃。還可與家長(zhǎng)交流、爭(zhēng)取社區(qū)居委會(huì)協(xié)助。他們也可配合社會(huì)小型籃球俱樂(lè)部及培訓(xùn)機(jī)構(gòu)解決小籃球場(chǎng)空間短缺的問(wèn)題，并深入實(shí)施學(xué)校、家庭、社會(huì)“三位一體”的教育模式，給學(xué)生營(yíng)造更加良好的學(xué)習(xí)鍛煉環(huán)境。對(duì)小學(xué)進(jìn)行小籃球涉及器材與體育經(jīng)費(fèi)不足等情況，應(yīng)發(fā)揮學(xué)校人力與物力，同時(shí)考慮到學(xué)校教育事業(yè)，爭(zhēng)取體育產(chǎn)業(yè)公司及社會(huì)相關(guān)產(chǎn)業(yè)的配合與協(xié)助，例如為伙伴參與公益演出，爭(zhēng)取贊助及改善設(shè)備不完善的問(wèn)題。還能增加幼兒自信心、拓寬幼兒知識(shí)視野、增強(qiáng)幼兒社會(huì)認(rèn)知、形成良好社會(huì)責(zé)任感。最后，對(duì)朝陽(yáng)區(qū)小學(xué)籃球運(yùn)動(dòng)整體發(fā)展起到促進(jìn)作用。學(xué)校體育學(xué)習(xí)應(yīng)建立在場(chǎng)地，器材，設(shè)備等方面的改善。據(jù)臨縣農(nóng)村小學(xué)調(diào)查，該校領(lǐng)導(dǎo)干部已從體育場(chǎng)地和設(shè)備上向現(xiàn)行政策水平傾斜，取得明顯的實(shí)際效果。在體育課程內(nèi)容配置層面上，還應(yīng)對(duì)學(xué)校體育館使用情況做出整體規(guī)劃，讓場(chǎng)地發(fā)揮最大功能，同時(shí)還應(yīng)加速學(xué)校體育器材裝填與養(yǎng)護(hù)。另外學(xué)生可到社區(qū)、高校體育展覽館上體育課。相關(guān)部門應(yīng)針對(duì)這類場(chǎng)館制定相關(guān)開(kāi)放評(píng)價(jià)體系，為學(xué)生提供較好的體育學(xué)習(xí)環(huán)境。1.1.3加強(qiáng)學(xué)生的安全教育為重視運(yùn)動(dòng)課間肌肉拉傷及忽略自我保護(hù)所帶來(lái)的傷害，要注重加強(qiáng)學(xué)生運(yùn)動(dòng)安全及運(yùn)動(dòng)衛(wèi)生教育工作，切實(shí)提高小學(xué)生預(yù)防傷害意識(shí)，矯正其疏于防范的心態(tài)，與老師合理規(guī)劃活動(dòng)，持續(xù)完善自我，避免意外傷害發(fā)生。因此平時(shí)活動(dòng)時(shí)，應(yīng)遵循安全第一、把握正確動(dòng)作步驟、聽(tīng)從教師統(tǒng)一指揮、多認(rèn)識(shí)易致傷動(dòng)作、以免對(duì)人體產(chǎn)生不適感。在此基礎(chǔ)上，要按規(guī)定改正錯(cuò)誤動(dòng)作，盡量避免活動(dòng)期間、特別是團(tuán)隊(duì)活動(dòng)期間高難度動(dòng)作的發(fā)生，提高安全意識(shí)。教師每項(xiàng)活動(dòng)前要經(jīng)過(guò)統(tǒng)一安全培訓(xùn)并通報(bào)常見(jiàn)運(yùn)動(dòng)損傷及應(yīng)對(duì)措施。體育鍛煉是以實(shí)踐活動(dòng)為首要目的，以具體運(yùn)動(dòng)為手段增強(qiáng)體質(zhì)。體育老師備課時(shí)，提醒同學(xué)們換上運(yùn)動(dòng)鞋。運(yùn)動(dòng)鞋防滑的同時(shí)也增加了彈性。鍛煉前要有鍛煉的準(zhǔn)備，以防肌肉拉傷、扭傷。同學(xué)們要在教師的引導(dǎo)下，按規(guī)定的活動(dòng)范圍中進(jìn)行運(yùn)動(dòng)。在奔跑的同時(shí)也要盡量避免停在賽道上避免碰撞傷害。當(dāng)損傷發(fā)生時(shí)，教師要求學(xué)生既不能操之過(guò)急，又不能擠壓和搓揉傷口以避免加重?fù)p傷，應(yīng)對(duì)傷口進(jìn)行科學(xué)的治療，徹底恢復(fù)后進(jìn)行體育鍛煉。體育課多以全身運(yùn)動(dòng)為主，有時(shí)還要配備運(yùn)動(dòng)器材。為確保學(xué)生安全，學(xué)生在課堂上一定要穿著運(yùn)動(dòng)服。教師應(yīng)該及時(shí)地提醒他們，如提醒他們?cè)阱憻捴胁淮魅魏谓饘俸筒Ａэ椘?、不把物品如刀子等利器放在兜里，頭上不戴各類發(fā)夾、盡量不戴眼鏡、不穿塑料鞋、皮鞋。服裝應(yīng)寬松、無(wú)扣、金屬飾品服裝、運(yùn)動(dòng)服等。在小學(xué)生中宣傳一些常用的鍛煉安全知識(shí)或者鍛煉技能，并指導(dǎo)小學(xué)生進(jìn)行適當(dāng)?shù)腻憻?，比如鍛煉之前的?zhǔn)備和鍛煉之后的放松；跑步加速技巧、在路上跑步技巧、過(guò)彎與完成沖刺技巧等等。籃球中傳球與投籃，防守，等等。目的是使兒童了解哪項(xiàng)運(yùn)動(dòng)對(duì)自己是適宜的。由于小學(xué)生身體發(fā)育水平尚處于較低水平，對(duì)心臟承受能力存在偏差，不宜長(zhǎng)跑。教學(xué)生在體育比賽中有些基本準(zhǔn)則，如踢球時(shí)不拉。這些是確保體育比賽成功舉辦的根本條件。教孩子們從實(shí)踐中合理地安排、由小到大循序漸進(jìn)地加大運(yùn)動(dòng)量、由簡(jiǎn)到繁、由易到難、使小學(xué)生有個(gè)適應(yīng)的過(guò)程，這樣就增加了學(xué)生對(duì)運(yùn)動(dòng)安全的認(rèn)識(shí)和提高了運(yùn)動(dòng)技能進(jìn)而減少了體育教學(xué)中學(xué)生傷害事故的發(fā)生率。體育活動(dòng)不可避免地存在著磕磕碰碰的現(xiàn)象。所以學(xué)校應(yīng)加大醫(yī)務(wù)監(jiān)督與自我監(jiān)督的力度，在細(xì)節(jié)處進(jìn)行防范，盡可能地減少運(yùn)動(dòng)損傷的發(fā)生。還需要學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的自我監(jiān)督先行。一，自我監(jiān)督能較全面地了解自身活動(dòng)時(shí)的健康狀況及身體反應(yīng)醫(yī)監(jiān)是對(duì)某些突發(fā)或者緊急的情況進(jìn)行處理，例如突然昏倒，磕碰及韌帶拉傷。這樣才能有效地保護(hù)學(xué)生身心健康和及時(shí)防止運(yùn)動(dòng)損傷。1.2努力達(dá)到《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》的要求1.2.1以“健康第一”的指導(dǎo)思想，樹(shù)立全新的體育理念我國(guó)當(dāng)前體育課程大綱從最初的發(fā)展階段到目前順利實(shí)施的施行階段都有相當(dāng)大的成績(jī)，但是也暴露很多問(wèn)題。時(shí)代不斷變化，體育這一系統(tǒng)也經(jīng)歷著巨大的變化。小學(xué)體育是我們國(guó)家三代教學(xué)課程當(dāng)中所體現(xiàn)出來(lái)的一種不一樣的提高與改進(jìn)。新時(shí)期體育教學(xué)需要教學(xué)內(nèi)容豐富多彩，擺脫刻板勞動(dòng)與簡(jiǎn)單思想。早期小學(xué)體育對(duì)體育課程有壓制性。學(xué)生上體育課時(shí)，老師根據(jù)課本強(qiáng)制性地做一些不符合實(shí)際情況的習(xí)題，并且過(guò)于強(qiáng)調(diào)刻板勞動(dòng)意識(shí)與簡(jiǎn)單思想。如今教學(xué)內(nèi)容比較多元和寬松。除必修體操，隊(duì)列外，很多小學(xué)都有體育選修，學(xué)生可選足球，籃球，田徑等為體育課程，讓課程變得更豐富、更有趣味，對(duì)養(yǎng)成學(xué)生喜歡體育鍛煉的良好習(xí)慣、對(duì)體育專業(yè)性人才培養(yǎng)也有較強(qiáng)的促進(jìn)作用。教學(xué)內(nèi)容的開(kāi)放為因材施教的實(shí)現(xiàn)提供了契機(jī)，學(xué)校體育活動(dòng)因地制宜。最初小學(xué)體育課本由全國(guó)統(tǒng)一編制，目前課本多為各省區(qū)依據(jù)教學(xué)大綱并結(jié)合本地實(shí)際編寫。簡(jiǎn)化教學(xué)科目和放寬教學(xué)任務(wù)使得當(dāng)?shù)匦W(xué)體育呈現(xiàn)高速發(fā)展態(tài)勢(shì)。這樣不僅能夠讓教師更加有效地搞好小學(xué)體育教學(xué)，同時(shí)也能讓學(xué)生有一個(gè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)推動(dòng)體育全面性，普及性以及科學(xué)性。當(dāng)代小學(xué)體育教學(xué)要求更多關(guān)注學(xué)生心理健康發(fā)展，強(qiáng)化興趣發(fā)展，讓學(xué)生積極主動(dòng)地參與到體育鍛煉中去，學(xué)生身心健康普遍獲得提升，教學(xué)質(zhì)量水平也自然也會(huì)相應(yīng)提升。有專家指出，小學(xué)生年齡、身體狀況都適宜運(yùn)動(dòng)，特別是玩游戲，既能鍛煉身體，又能活躍身心，讓學(xué)生更好地接納他人知識(shí)體系。有人認(rèn)為體育課應(yīng)等同于游戲，是因?yàn)橛螒蚓哂邪踩裕W(xué)生心理教育還不夠成熟，現(xiàn)在小學(xué)課程兼顧了這兩個(gè)角度，強(qiáng)調(diào)心理與生理的良性發(fā)展。傳統(tǒng)體育教學(xué)把很多時(shí)間都花在了學(xué)生基礎(chǔ)鍛煉上面，一次運(yùn)動(dòng)可能要反復(fù)做幾千次，這樣的教學(xué)方式簡(jiǎn)單明了，教學(xué)成果顯而易見(jiàn)。但很多學(xué)生并不需要這么激烈的培訓(xùn)，體育教學(xué)僅僅是對(duì)學(xué)生進(jìn)行強(qiáng)身健體教育的一種手段，而在當(dāng)代學(xué)校中，進(jìn)行體育課程的重要性是不言而喻的，已由注重體育人才培養(yǎng)轉(zhuǎn)向注重學(xué)生身心健康發(fā)展?！敖】档谝弧笔侵袊?guó)共產(chǎn)黨探索青少年學(xué)生健康促進(jìn)實(shí)踐的核心理念，在“健康第一”教育理念指導(dǎo)下的體育教學(xué)實(shí)踐，達(dá)到了促進(jìn)青少年學(xué)生體質(zhì)健康教育的目的。黨的十八大以來(lái)，以習(xí)近平同志為核心的黨中央高度重視青年學(xué)生體育工作，深刻闡述了新時(shí)期青年學(xué)生體質(zhì)健康的重要性和推進(jìn)健康教育的必要性，提出了加強(qiáng)青少年學(xué)生體質(zhì)健康教育，提高青少年學(xué)生體質(zhì)健康水平，促進(jìn)青少年健康成長(zhǎng)的對(duì)策。圖3-1十八大以來(lái)“健康第一”思想在不同政策文件中的內(nèi)容情況在“健康第一”的指導(dǎo)思想下，臨縣農(nóng)村小學(xué)要轉(zhuǎn)變教育方式、創(chuàng)新教育理念、成立學(xué)校體育與健康教育中心、建設(shè)由校體委主導(dǎo)的學(xué)校，體育部門與團(tuán)委，學(xué)生，宣傳，醫(yī)療等職能部門聯(lián)合組成學(xué)校體育健康教育體系?；趯W(xué)生的體育需求與健康教育，旨在提高所有學(xué)生的體育健康素養(yǎng)，普及體育健康教育相關(guān)知識(shí)，進(jìn)行體育健康教育咨詢與培訓(xùn)，培育體育健康理念并將其轉(zhuǎn)化為學(xué)校體育健康教育工作的主體平臺(tái)與專門機(jī)構(gòu)。它將成為我國(guó)課堂技能教學(xué)與課余體育訓(xùn)練健康教育不足的一個(gè)有益補(bǔ)充，成為我國(guó)學(xué)校體育健康教育體系建設(shè)的一個(gè)重要樞紐。首先，宣傳正確認(rèn)識(shí)“健康第一”的教育思想?！敖】档谝弧辈⒉灰馕吨鞍踩谝弧?，因此不應(yīng)一味地減少運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度以預(yù)防人體損傷，否則將使人體耐力惡化，更加脆弱。當(dāng)然，如果沒(méi)有尊重運(yùn)動(dòng)規(guī)律、身體發(fā)育規(guī)律，一味地加大運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度也有可能造成身體的過(guò)度反應(yīng)，加大損傷的概率。運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度要在追求“健康”的基礎(chǔ)上進(jìn)行掌握，并在不同運(yùn)動(dòng)場(chǎng)景、課程教學(xué)不同時(shí)段及時(shí)進(jìn)行調(diào)整，從而實(shí)現(xiàn)“適當(dāng)”運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度。其次，進(jìn)行體育健康教育咨詢與訓(xùn)練。在學(xué)校設(shè)立體育咨詢站，同伴體育顧問(wèn)，班級(jí)體育信息員等機(jī)構(gòu)，對(duì)所有學(xué)生進(jìn)行體育健康教育咨詢與訓(xùn)練，為有問(wèn)題的學(xué)生提供健康方面的幫助?；貧w體育教育“自我教育，自我成長(zhǎng)”本源，發(fā)揮學(xué)生主觀能動(dòng)性，使所有學(xué)生都能積極提高體育健康素養(yǎng)和發(fā)掘自身體育潛能。最后，搭建運(yùn)動(dòng)與醫(yī)學(xué)相結(jié)合健康教育服務(wù)平臺(tái)。與學(xué)校醫(yī)學(xué)、信息技術(shù)機(jī)構(gòu)共同建立體醫(yī)結(jié)合“互聯(lián)網(wǎng)”健康教育服務(wù)平臺(tái)并組織研發(fā)體醫(yī)結(jié)合掌上健康服務(wù)系統(tǒng)，它由如下功能模塊組成：健康評(píng)估，健康咨詢，活動(dòng)通知，預(yù)防干預(yù)，健康提示，健康檔案。運(yùn)動(dòng)健康教育精準(zhǔn)服務(wù)得到落實(shí)，“健康第一”思想深入人心。1.2.2因地制宜合理開(kāi)發(fā)課程資源課程資源開(kāi)發(fā)不只是理論研究過(guò)程，更應(yīng)充分融合地方特色、吸取課程開(kāi)發(fā)的成功經(jīng)驗(yàn)，并以此為基礎(chǔ)把中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化與傳承好，比如將農(nóng)村文化，民族傳統(tǒng)體育和體育課程進(jìn)行因地制宜的融合，建設(shè)具有地方特色為主的體育課程。呂梁以橫貫境內(nèi)呂梁山為革命老區(qū)。革命戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期為紅軍征伐主戰(zhàn)場(chǎng)、晉綏邊區(qū)省會(huì)和中央后方委員會(huì)駐地。所以體育和紅色文化可結(jié)合起來(lái)進(jìn)行課程資源開(kāi)發(fā)。所謂紅色體育文化，就是指中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)下的紅色革命政權(quán)時(shí)期所形成的一種獨(dú)特體育文化，群眾基礎(chǔ)廣泛，歷史文化底蘊(yùn)豐厚。呂梁是革命老區(qū)，紅色體育文化突出，尤其呂梁的紅色文化，涉及物質(zhì)文化，制度文化和精神文化的內(nèi)容都是非常豐富的。要融入?yún)瘟旱募t色體育文化，文化紅色體育課程的設(shè)置，讓呂梁的同學(xué)了解紅色體育文化，抗大精神文化的需要，促進(jìn)了社會(huì)主義核心價(jià)值觀的正確塑造。因此，臨縣農(nóng)村小學(xué)可以借助紅色體育文化，合理開(kāi)發(fā)體育課程資源。學(xué)校及體育教師應(yīng)該將參加體育學(xué)習(xí)的實(shí)際意義詳細(xì)地介紹給學(xué)生，使他們更加深刻地理解紅色體育主題活動(dòng)。參加體育學(xué)習(xí)既能對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生影響，又能緩解學(xué)生學(xué)習(xí)壓力、提高學(xué)習(xí)效率。體育教師在平時(shí)講課整個(gè)過(guò)程中需重視運(yùn)動(dòng)技能教學(xué)，形塑學(xué)生終身體育觀。學(xué)生可從自身興趣愛(ài)好入手，在體育老師具體指導(dǎo)下尋找合適的訓(xùn)練方法以獨(dú)立進(jìn)行課外體育鍛煉。二是培養(yǎng)“體育標(biāo)兵”，極大地增強(qiáng)了學(xué)生積極參與體育學(xué)習(xí)的積極性。說(shuō)穿了，體育標(biāo)兵是指在班級(jí)或年級(jí)中體育優(yōu)秀的同學(xué)。依據(jù)對(duì)這部分同學(xué)的訓(xùn)練情況鼓勵(lì)其他同學(xué)參與體育主題活動(dòng)。這樣的同學(xué)在其他同學(xué)面前塑造了一個(gè)健康活潑、性格開(kāi)朗的印象，給同學(xué)們傳遞了一種正能量，使同學(xué)們參加體育學(xué)習(xí)更加易于在心里得到認(rèn)可。另外，體育老師還要針對(duì)學(xué)生生理和心理特點(diǎn)制定活動(dòng)方案。三是體育課程內(nèi)容安排方面體育教師還需付出更多。盡量選擇這類健身，科學(xué)體育題材，進(jìn)而使體育課堂教學(xué)和學(xué)校德育，美育齊頭并進(jìn)。學(xué)校還需鼓勵(lì)每位教師都參加到體育教學(xué)中去，從而激發(fā)學(xué)生以體育為主題的參與感。班組間還可舉行多種開(kāi)放性競(jìng)賽，給同學(xué)們提供了較大的展示空間，在校園內(nèi)還可形成一定體育氛圍，以培養(yǎng)同學(xué)們體育活動(dòng)興趣。1.2.3教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，重視學(xué)生個(gè)性發(fā)展“體教融合”要求教學(xué)評(píng)價(jià)要滲透到教育教學(xué)全過(guò)程，各環(huán)節(jié)，把教學(xué)評(píng)價(jià)變成推動(dòng)小學(xué)體育課程改革的整體的，科學(xué)的、為長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展提供重大保障。一是建立健全體育教學(xué)評(píng)價(jià)體系。系統(tǒng)評(píng)價(jià)以建構(gòu)主體結(jié)構(gòu)化為主、內(nèi)容全面化，手段多樣化、指標(biāo)結(jié)構(gòu)化，整體評(píng)價(jià)體系科學(xué)合理化，涵蓋了教育教學(xué)各方面，各環(huán)節(jié)。二是資源與設(shè)施的優(yōu)化，確保教學(xué)評(píng)估依據(jù)。教學(xué)資源為教學(xué)評(píng)價(jià)提供了依據(jù)，體現(xiàn)了教學(xué)環(huán)境中最重要的物質(zhì)因素。教育部門與體育部門資源應(yīng)整體優(yōu)化。體育部門應(yīng)在運(yùn)動(dòng)技能訓(xùn)練與教學(xué)方面提供優(yōu)勢(shì)，教育部門應(yīng)在學(xué)校教育方面提供優(yōu)勢(shì)。將這兩類資源相結(jié)合，充實(shí)學(xué)校體育教學(xué)環(huán)境。最后提出了評(píng)價(jià)體系構(gòu)建所遵循的原則。從體育教學(xué)方向性原則出發(fā)、評(píng)估對(duì)象系統(tǒng)性原則，評(píng)估指標(biāo)操作性原則，積極樹(shù)立“以人為本”教育理念，建立健全制度、長(zhǎng)效教學(xué)評(píng)價(jià)體系等?！渡罨聲r(shí)代教育評(píng)價(jià)改革總體方案》明確提出，要加強(qiáng)教學(xué)評(píng)價(jià)科學(xué)性，專業(yè)性，客觀性。堅(jiān)持統(tǒng)籌兼顧，按不同學(xué)科類別和教育類型設(shè)計(jì)并扎實(shí)推進(jìn)，提高改革系統(tǒng)性、整體性、協(xié)同性。一是改革教師評(píng)價(jià)把師德放在首位，完成教書育人任務(wù)。推行師德一票否決制，師德優(yōu)先，教師評(píng)優(yōu)評(píng)先，獎(jiǎng)懲分明，促進(jìn)師德師風(fēng)長(zhǎng)效化、常態(tài)化。二是要改變對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)方式，促使學(xué)生在德智體美等各方面都得到發(fā)展。將德育置于首位，變分?jǐn)?shù)為成績(jī)，注重升學(xué)，突出理想信念，道德修養(yǎng)和奮斗精神綜合素質(zhì)考核。強(qiáng)化體育評(píng)價(jià)不僅要注重身體檢查還應(yīng)注重體質(zhì)健康評(píng)價(jià)要求，應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生建立終身鍛煉意識(shí)和養(yǎng)成良好生活習(xí)慣。最后將勞動(dòng)課程學(xué)習(xí)與社會(huì)實(shí)踐作為綜合素質(zhì)評(píng)價(jià)的內(nèi)容，健全體育與健康課程的評(píng)價(jià)體系。同時(shí)要強(qiáng)化學(xué)生評(píng)價(jià)方式改革，它能把學(xué)生身體素質(zhì)，形態(tài)機(jī)能、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和課外體育參與情況納入學(xué)生體育成績(jī)。為了降低傳統(tǒng)體育評(píng)價(jià)中存在的缺陷，從運(yùn)動(dòng)技能，身體機(jī)能到身體素質(zhì)、五個(gè)方面，體育成績(jī)與課外體育參與采用體育成績(jī)綜合評(píng)價(jià)法。教師也可通過(guò)結(jié)合學(xué)生平時(shí)運(yùn)動(dòng)技能考核和最后運(yùn)動(dòng)技能考核，使同學(xué)們更注重對(duì)平時(shí)運(yùn)動(dòng)技能掌握過(guò)程。同時(shí)教師還可邀請(qǐng)學(xué)生加入體育成績(jī)?cè)u(píng)定過(guò)程，從而激發(fā)了學(xué)生的激情與參與，讓他們換位思考，在考官層面上明確理解、研究并思考評(píng)價(jià)的意義，從而發(fā)展學(xué)生對(duì)自己，對(duì)別人的正確理解與判斷能力。通過(guò)評(píng)價(jià)方式多樣化，實(shí)現(xiàn)促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的目的，提高教師的教學(xué)質(zhì)量，完善教學(xué)實(shí)施。當(dāng)前在體育課程的評(píng)價(jià)中，很多國(guó)家都強(qiáng)調(diào)將結(jié)果評(píng)價(jià)與過(guò)程評(píng)價(jià)相結(jié)合。1.3加強(qiáng)體育教師隊(duì)伍的建設(shè)1.1.1提高體育教師自身綜合素質(zhì)與新課程標(biāo)準(zhǔn)相銜接習(xí)近平同志曾強(qiáng)調(diào)過(guò)：“要加強(qiáng)和改進(jìn)學(xué)校體育美育，促進(jìn)學(xué)生德智體美勞全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)情懷、社會(huì)責(zé)任感、創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力”郭赟程,魯長(zhǎng)芬.習(xí)近平新時(shí)代體育健康觀論析[J].湖南社會(huì)科學(xué),2022(06):141-146.體育教師對(duì)于《標(biāo)準(zhǔn)》的認(rèn)識(shí)，對(duì)于教學(xué)質(zhì)量有著重要的影響。體育教師要達(dá)到新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，就必須全方位的提高素質(zhì)。首先，學(xué)校應(yīng)健全教師管理制度，有步驟地，經(jīng)常性地安排教師參訓(xùn)，給體育教師以學(xué)習(xí)和深造的機(jī)會(huì)。使老師把學(xué)到的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)際的教學(xué)工作；二是使廣大體育教師確立新課程理念、拓寬視野、提高專業(yè)理論水平、重視培養(yǎng)教師對(duì)課程資源開(kāi)發(fā)和利用的能力、真正實(shí)施體育與健康課程資源開(kāi)發(fā)與利用工作；三是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)不斷地給體育教師提供并創(chuàng)造學(xué)習(xí)與研究機(jī)會(huì)，拓寬其眼界，提升其教學(xué)能力與專業(yè)水平，對(duì)其科研創(chuàng)新進(jìn)行鼓勵(lì)與扶持，從根源上實(shí)施新課程標(biāo)準(zhǔn)。郭赟程,魯長(zhǎng)芬.習(xí)近平新時(shí)代體育健康觀論析[J].湖南社會(huì)科學(xué),2022(06):141-146.經(jīng)常開(kāi)展各種教研活動(dòng)等。各區(qū)縣的教師進(jìn)修學(xué)校為城市小學(xué)，中心學(xué)校為農(nóng)村小學(xué)。定期組織理論學(xué)習(xí)，演講和教學(xué)設(shè)計(jì)等教學(xué)基本技能競(jìng)賽，給廣大教師搭建了一個(gè)觀摩，學(xué)習(xí)，交流和借鑒的舞臺(tái)。鼓勵(lì)教師從事教育研究并鼓勵(lì)教師接受新知識(shí)、新資料。使教師在實(shí)際教學(xué)中及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、反思行為、不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。1.1.2職前教育與職后培訓(xùn)相結(jié)合，加大職后培訓(xùn)2022年6月24日，《中華人民共和國(guó)體育法》（以下簡(jiǎn)稱《體育法》）經(jīng)十三屆全國(guó)人大常委會(huì)第三十五次會(huì)議修訂通過(guò)，它標(biāo)志著中國(guó)體育法治建設(shè)已步入一個(gè)嶄新的歷史發(fā)展時(shí)期，揭開(kāi)了全面推進(jìn)依法治國(guó)新篇章。職前教育與職后培訓(xùn)，是當(dāng)前我國(guó)體育教師隊(duì)伍建設(shè)中的兩個(gè)主要陣地?！扼w育法》明確指出：學(xué)校要根據(jù)國(guó)家有關(guān)規(guī)定，配備符合條件的體育教師。培養(yǎng)合格體育教師要靠高校體育專業(yè)發(fā)展來(lái)實(shí)現(xiàn)，職前體育教師人才培養(yǎng)的終極目標(biāo)就是要讓職前體育教師用自己的專業(yè)發(fā)展能力來(lái)滿足社會(huì)對(duì)于體育教師崗位要求。因此，在實(shí)施《體育法》的背景下，體育教師不僅要高質(zhì)量地完成體育與健康課程的教學(xué)，更要參與到學(xué)生課外體育活動(dòng)的輔導(dǎo)和競(jìng)賽活動(dòng)的組織中去，做到“有助于學(xué)生樂(lè)在其中，增強(qiáng)體質(zhì)，完善人格，磨練意志，達(dá)到精神，野蠻體格的目的”。優(yōu)質(zhì)開(kāi)展系列活動(dòng)是達(dá)