第第頁(yè)廣西壯族自治區(qū)玉林市博白縣2023-2024學(xué)年八年級(jí)上學(xué)期語(yǔ)文期中試卷一、積累與運(yùn)用。（26分）1．下列加點(diǎn)字注音無(wú)誤的一項(xiàng)是（）A．縹碧（piǎo）發(fā)髻（jì）和藹（ǎi）鳶飛（yuān）B．匿名（nì）幼稚（zhì）驟雨（zhòu）瞥見(jiàn)（piě）C．糾正（jiū）扒手（b?。┸庡悖▁uānmiǎo）不遜（xùn）D．凄然（qī）曦月（xī）解剖（pāo）飛漱（shù）2．下面詞語(yǔ)書(shū)寫(xiě)都正確的一項(xiàng)是（）A．深惡痛疾油光可鑒叱咤風(fēng)云色彩斑瀾B(tài)．眼花繚亂粗制濫造銳不可當(dāng)所向披靡C．巾國(guó)英豪氣勢(shì)磅礴誠(chéng)皇誠(chéng)恐不可名狀D．抑楊頓挫待人接物鶴立雞群正襟危座3．下列句中加點(diǎn)的詞語(yǔ)使用正確的一項(xiàng)是（）A．時(shí)間真如行云流水，申奧成功的情景仿佛就在昨天，轉(zhuǎn)眼間，舉世矚目的北京奧運(yùn)會(huì)距離我們已經(jīng)不到一百天了。B．眼下，報(bào)刊發(fā)行大戰(zhàn)硝煙漸起，有些報(bào)紙為了招徠讀者而故意編造一些駭人聽(tīng)聞的消息，其結(jié)果卻往往弄巧成拙。C．著名學(xué)者季羨林先生學(xué)貫中西，兼容百家，在諸多研究領(lǐng)域都卓有建樹(shù)，被人們譽(yù)為學(xué)界泰斗，真可謂實(shí)至名歸。D．有段時(shí)間，滬深股市指數(shù)波動(dòng)非常大，有時(shí)一天上漲幾百點(diǎn)，有時(shí)一天下跌幾百點(diǎn)，漲跌幅度之大令人嘆為觀止。4．語(yǔ)言運(yùn)用：下列句子沒(méi)有語(yǔ)病的一項(xiàng)是（）A．這家企業(yè)自創(chuàng)立以來(lái)一直堅(jiān)持生產(chǎn)中式服裝，雖然經(jīng)歷了許多風(fēng)雨，而且百年的傳承從未間斷。B．連日來(lái)，經(jīng)各大媒體集中報(bào)道，遵義籍掃雷英雄杜富國(guó)的先進(jìn)事跡在社會(huì)各界引起了強(qiáng)烈反響。C．國(guó)家建立健全毒品監(jiān)測(cè)和禁毒信息系統(tǒng)，開(kāi)展毒品監(jiān)測(cè)和禁毒信息的使用、分析、收集工作。D．科學(xué)家將分布于全球不同地區(qū)的8個(gè)射電望遠(yuǎn)鏡組成一個(gè)虛擬望遠(yuǎn)鏡，成功拍攝到了第一張黑洞。5．下列句子組成語(yǔ)段，順序排列正確的一項(xiàng)是（）①這些經(jīng)典作品，經(jīng)過(guò)時(shí)間的淘汰與篩選，其中有著最偉大的思想、最豐富的內(nèi)容、最高尚的品格，是人類迄今為止所能達(dá)到的巔峰。②一個(gè)人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復(fù)的閱讀。③閱讀是一種循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。④對(duì)于這些舉世公認(rèn)的中西社科、文學(xué)名著，我們自然要盡情揣摩，反復(fù)精讀，把握其內(nèi)涵與要旨。⑤這種循環(huán)往復(fù)，就是人們常說(shuō)的精讀。A．④②①③⑤ B．③⑤①④② C．②③⑤①④ D．③⑤①②④6．古詩(shī)默寫(xiě)（1）曹操《龜雖壽》一詩(shī)中“老驥伏櫪，志在千里”中的“老驥”意指，這兩詩(shī)句表現(xiàn)了詩(shī)人的精神。（2）白居易《錢(qián)塘湖春行》中從植物變化角度寫(xiě)景的詩(shī)句是：“，。”（3）烈士暮年，。（曹操《龜雖壽》）（4）樹(shù)樹(shù)皆秋色，。（王績(jī)《野望》）7．《紅星照耀中國(guó)》的作者是美國(guó)記者，該書(shū)曾易名為《》。8．校學(xué)生會(huì)開(kāi)展“讀古詩(shī)·長(zhǎng)知識(shí)”系列活動(dòng)，請(qǐng)你參與。（1）【設(shè)計(jì)活動(dòng)】請(qǐng)為本次活動(dòng)設(shè)計(jì)兩種活動(dòng)形式。活動(dòng)一：；活動(dòng)二：。（2）下面是活動(dòng)中的兩道題，請(qǐng)回答。根據(jù)下面的詩(shī)句，寫(xiě)出古人常用的兩種交通工具。孤帆遠(yuǎn)影碧空盡：脫鞍暫入酒家壚：二、閱讀理解（44分）詩(shī)歌鑒賞黃鶴樓崔顥昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。9．“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？10．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析詩(shī)人表達(dá)的思想感情？文言文閱讀記承天寺夜游蘇軾元豐六年十月十二日夜，解衣欲睡，月色入戶，欣然起行。念無(wú)與為樂(lè)者，遂至承天寺尋張懷民。懷民亦未寢，相與步于中庭。庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。11．解釋下列句中畫(huà)線的詞語(yǔ)。①相與步于中庭。

②但少閑人如吾兩人者耳。12．請(qǐng)用現(xiàn)代漢語(yǔ)翻譯句子①庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也。②何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳。13．試賞析“庭下如積水空明，水中藻、荇交橫，蓋竹柏影也”14．“何夜無(wú)月？何處無(wú)竹柏？但少閑人如吾兩人者耳?！边@句話表達(dá)了作者怎樣的思想感情？閱讀下面的文字，完成下列問(wèn)題。誠(chéng)信的味道楊文勇①有一次，我坐火車(chē)到省城出差。②當(dāng)車(chē)停在一個(gè)小站時(shí)，我想透口新鮮空氣，便打開(kāi)車(chē)窗，伸出頭來(lái)呼吸。這時(shí)，我看見(jiàn)遠(yuǎn)處有個(gè)小販推著小車(chē)，正在沿著車(chē)窗兜售吃食，恰好感覺(jué)肚子有點(diǎn)兒餓，于是我便大聲喚他過(guò)來(lái)。③等他來(lái)到我跟前，火車(chē)快要開(kāi)了。著急中，我也顧不上問(wèn)他都賣(mài)些什么，看見(jiàn)小車(chē)上擺的是熱碗面，就隨便要了一份。他麻利地遞到我手中，同時(shí)報(bào)出了價(jià)格：“六塊錢(qián)！”④準(zhǔn)備付錢(qián)時(shí)，我才發(fā)現(xiàn)錢(qián)包里除了百元整鈔，根本沒(méi)有別的零錢(qián)。此刻，火車(chē)已經(jīng)鳴笛準(zhǔn)備啟動(dòng)，小販的臉上顯露出一些焦慮。我雖然翻遍了所有口袋，但還是沒(méi)有找到零錢(qián)。⑤火車(chē)緩緩啟動(dòng)了，小販把車(chē)放在一邊，跟著火車(chē)小跑起來(lái)。情急之下，我只好取出一張百元的整錢(qián)，一邊遞給他一邊說(shuō)：“三天后，我會(huì)從這里返回，還是這趟車(chē)！”⑥他收到錢(qián)后，便停止了跟隨的腳步。那一瞬間，不知道他是否聽(tīng)清楚了我所說(shuō)的話，但我卻分明地看見(jiàn)他黝黑的臉上現(xiàn)出了一絲笑意，好像是狡黠的笑。我突然意識(shí)到自己有點(diǎn)沖動(dòng)了。⑦等我緩過(guò)神兒來(lái)，才想到當(dāng)時(shí)應(yīng)該還給他那碗面，而不是給他100元。甚至，還胡思亂想三天之后的情景，如果返程時(shí)遇不見(jiàn)他怎么辦？或者是遇見(jiàn)了但他不承認(rèn)怎么辦？⑧坐在對(duì)面的小伙子似乎看穿了我的心思，他開(kāi)口嘲諷我：“大哥，剛才你真大方！”我聽(tīng)后不知該如何作答，便隨口問(wèn)他：“如果換成你，你會(huì)怎么辦？”⑨他振振有詞地跟我講：“如今這時(shí)代，實(shí)在人吃不開(kāi)。如果剛才我是你，根本不會(huì)理睬他，因?yàn)槲也幌嘈潘芘艿眠^(guò)火車(chē)！”說(shuō)完，他便是一陣哈哈大笑。鄰座的幾位乘客也跟著笑了起來(lái)。唯獨(dú)我，卻怎么也笑不出來(lái)，心里就像打翻了五味瓶。⑩三天后，差事辦結(jié)，我又踏上了那趟火車(chē)返程。當(dāng)再次停在小站時(shí)，我還是情不自禁地想起了找錢(qián)的事，雖然心里已不抱希望，但還是有點(diǎn)兒期望。?于是，我打開(kāi)了車(chē)窗，然后向車(chē)外張望。我驚喜地發(fā)現(xiàn)，那個(gè)小販正在沿著站臺(tái)，挨個(gè)車(chē)窗往里探望，似乎并不是在兜售他的吃食。?他是不是在找我？想到這里，我便大聲向他呼喊：“老鄉(xiāng)，你是在找我吧？”我剛喊了一句，就看見(jiàn)他扭頭向我這兒望了一下，并徑直向我奔來(lái)。?很快，他就來(lái)到我跟前。這時(shí)，我發(fā)現(xiàn)他手里攥著一把零錢(qián)。還未等我開(kāi)口，他就把錢(qián)遞了過(guò)來(lái)，氣喘吁吁地說(shuō)：“終于找到你了，這三天我一直在找你，生怕你提前返程錯(cuò)過(guò)了。現(xiàn)在好了，你數(shù)數(shù)，94塊錢(qián)！”我接過(guò)錢(qián)時(shí)，他黝黑的臉上又現(xiàn)出了一絲笑意，與三天前的一模一樣，但卻找不出一絲狡黠的意味。?在他的話里，我隱約聽(tīng)出，他為找我影響了做生意。于是，我便在剛剛接過(guò)的錢(qián)里，抽出一張50元的，使勁往他手里塞。他用一句開(kāi)玩笑的話拒絕了我：“你這是干嗎？成心不讓我好好做生意呀？”?我見(jiàn)他不愿收下我的錢(qián)，只好說(shuō)：“為了給我找錢(qián)，耽誤了你的生意，真對(duì)不起！”?我剛說(shuō)完，他就回答了一句讓我回味無(wú)窮的話：“這是應(yīng)該的！因?yàn)槟憬o過(guò)我信任，我理應(yīng)還你誠(chéng)信！”?我沒(méi)想到，這個(gè)看似憨厚的小販，竟然這么會(huì)說(shuō)話。忽然間，我很想吃他的熱碗面，于是拿出六塊錢(qián)，然后對(duì)他說(shuō)：“再給我一份熱碗面！”?他愣了一下問(wèn)：“是想照顧我的生意吧？”?我認(rèn)真地對(duì)他說(shuō)：“不，我只是想品味一下誠(chéng)信的味道！”15．根據(jù)選文內(nèi)容，概括“我”當(dāng)時(shí)的心情。情節(jié)發(fā)展遞給小販一百元受到他人的嘲諷再次經(jīng)過(guò)小站小販找回零錢(qián)“我”的心情后悔（難過(guò)、懊悔）16．本文善于運(yùn)用對(duì)比的寫(xiě)作手法，請(qǐng)你舉一例，并簡(jiǎn)要分析。17．文中畫(huà)線兩個(gè)句子都寫(xiě)到小販的臉上“現(xiàn)出了一絲笑意”，請(qǐng)你分析小販“笑”的原因各是什么？18．本文的結(jié)尾段有何作用？請(qǐng)你簡(jiǎn)要分析。閱讀下面的文章，回答問(wèn)題。老海棠樹(shù)史鐵生①如果可能，如果有一塊空地，不論窗前屋后，要是能隨我的心愿種點(diǎn)什么，我就種兩棵樹(shù)：一棵合歡，紀(jì)念母親；一棵海棠，紀(jì)念奶奶。②奶奶，和一棵老海棠樹(shù)，在我的記憶里不能分開(kāi)，好像她們從來(lái)就在一起。③老海棠樹(shù)有兩條粗壯的枝丫，彎曲如一把躺椅，小時(shí)候我常爬上去，一天一天地就在那兒玩。奶奶在樹(shù)下喊：“下來(lái)，下來(lái)吧，你就這么一天到晚待在上頭不下來(lái)了？”是的，我在那兒看小人書(shū)，用彈弓向四處射擊，甚至在那兒寫(xiě)作業(yè)?！帮堃苍谏项^吃嗎？”對(duì)，在上頭吃。奶奶把盛好的飯菜舉過(guò)頭頂，我兩腿攀緊枝丫，一個(gè)海底撈月把碗筷接上來(lái)?！坝X(jué)呢，也在上頭睡？”沒(méi)錯(cuò)。四周是花香，是蜂鳴，春風(fēng)拂面，是沾衣不染海棠的花雨。奶奶站在地上，站在屋前，站在老海棠樹(shù)下，望著我……④春天，老海棠樹(shù)搖動(dòng)滿樹(shù)繁花，搖落一地雪似的花瓣。我記得奶奶坐在樹(shù)下糊紙袋，不時(shí)地沖我嘮叨：“就不下來(lái)幫幫我？你那小手兒糊得多快！”我在樹(shù)上東一句西一句地唱歌。奶奶又說(shuō)：“我求過(guò)你嗎？這回活兒緊！”我說(shuō)：“我爸我媽根本就不想讓您糊那破玩意兒，是您自己非要這么累！”奶奶于是不再吭聲，直了直腰，又凝神糊她的紙袋。⑤夏天，老海棠樹(shù)枝繁葉茂，奶奶坐在樹(shù)下的濃蔭里，又不知從哪兒找來(lái)了補(bǔ)花的活兒，戴著老花鏡，埋頭于床單或被罩，一針一線地縫。天色暗下來(lái)時(shí)她沖我喊：“你就不能去洗洗菜？沒(méi)見(jiàn)我忙不過(guò)來(lái)嗎？”我跳下樹(shù)，洗菜，胡亂一洗了事。奶奶生氣了：“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”這回是我不再吭聲。⑥有年秋天，老海棠樹(shù)照舊果實(shí)累累，落葉紛紛。那時(shí)我大些了，在外工作，從陜北回來(lái)看她，奶奶已經(jīng)腰彎背駝了。早晨，天還昏暗，奶奶就起來(lái)去掃院子，“唰啦唰啦”的聲音把我驚醒，我趕緊跑出去：“您歇著吧，我來(lái)，保證用不了三分鐘?！笨蛇@回奶奶不要我?guī)停骸澳銊偦貋?lái)，去歇著吧?！雹叨欤巴?，風(fēng)中，老海棠樹(shù)枯干的枝條敲打著屋檐，摩擦著窗欞。奶奶常常在燈下學(xué)習(xí)。她曾經(jīng)讀一本《掃盲識(shí)字課本》，再后來(lái)是一字一句地念報(bào)紙上的頭版新聞。那一回，奶奶舉著一張報(bào)紙，小心地湊到我跟前：“這一段，你給我說(shuō)說(shuō)，到底是什么意思？”我看也不看地就回答：“不知道。再說(shuō)，您學(xué)那玩意兒有用嗎？”奶奶立刻不語(yǔ)，只低頭盯著那張報(bào)紙，半天目光都不移動(dòng)。我的心一下子收緊，但知已無(wú)法彌補(bǔ)?！澳棠??！薄澳棠?！”“奶奶——”我記得她終于抬起頭時(shí)，眼里竟無(wú)對(duì)我的責(zé)備……⑧如今，奶奶已離我而去。而在我的夢(mèng)里，我的祈禱中，老海棠樹(shù)也便隨之飄然而去，跟隨著奶奶，陪伴著她，圍攏著她；奶奶坐在滿樹(shù)的繁花中，滿地的濃蔭里，望著我，或不時(shí)地要我給她說(shuō)說(shuō)：“這一段到底是什么意思？”——這形象，逐年地定格成我的思念，和我永生的痛悔。19．文章寫(xiě)了關(guān)于奶奶的哪些事情？請(qǐng)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言分條概括。20．請(qǐng)簡(jiǎn)要分析第⑤段中畫(huà)線句子中人物描寫(xiě)的方法和人物的心理狀態(tài)。21．文章是回憶奶奶的，為什么要在第③段寫(xiě)“我”在老海棠樹(shù)上的活動(dòng)？22．從全文看，以《老海棠樹(shù)》題有什么好處？23．選擇文中最觸動(dòng)你的一個(gè)場(chǎng)景，寫(xiě)一段80字左右的感想。三、作文（50分）24．人生是不可能一帆風(fēng)順的。在成長(zhǎng)的過(guò)程中我們要嘗試各種挑戰(zhàn)和困難，如何保持一種健康的心態(tài)是我們的新課題。請(qǐng)以《留點(diǎn)▲（尊嚴(yán)、雅量、感動(dòng)、快樂(lè)、友誼……給自己》為題，寫(xiě)一篇不少于600字的文章，文體不限。先在橫線上選填恰當(dāng)?shù)脑~語(yǔ)，然后完成文章。

答案解析部分1．【答案】A【解析】【分析】A.正確；

B.“瞥見(jiàn)（piě）”：“瞥”的正確讀音應(yīng)該是“piē”，表示很快地看一下的意思。

C.“扒手（b?。保骸鞍恰弊鳛閯?dòng)詞表示抓、拆、脫等意思時(shí)，讀“bā”，但當(dāng)表示從別人身上竊取財(cái)物的人，即“扒手”這個(gè)詞時(shí)，讀音應(yīng)該是“pá”。

D.“解剖（pāo）”：“剖”的正確讀音是“pōu”，意思是破開(kāi)、分析等，“解剖”就是用特制的刀、剪把人體或動(dòng)植物體剖開(kāi)，以研究其內(nèi)部構(gòu)造等。故答案為：A【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)字音的識(shí)記能力。需要學(xué)生在平時(shí)讀課文時(shí)，養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，注意讀音、字形，并注意在具體語(yǔ)境中體會(huì)讀音及書(shū)寫(xiě)。2．【答案】B【解析】【分析】A.“色彩斑瀾”：應(yīng)該是“色彩斑斕”?！鞍邤獭敝干薁N爛絢麗的樣子，“瀾”指大波浪，與表示色彩的意思不符。

B.正確。

C.“巾國(guó)英豪”：應(yīng)為“巾幗英豪”。“巾幗”是古代婦女的頭巾和發(fā)飾，借指婦女，所以應(yīng)該是“巾幗”而不是“巾國(guó)”?！罢\(chéng)皇誠(chéng)恐”：應(yīng)為“誠(chéng)惶誠(chéng)恐”?！罢\(chéng)惶誠(chéng)恐”形容非常小心謹(jǐn)慎以至于害怕不安的樣子，“惶”是害怕的意思，而不是“皇”。

D.“抑楊頓挫”：此處書(shū)寫(xiě)錯(cuò)誤，正確的是“抑揚(yáng)頓挫”。“抑揚(yáng)頓挫”指聲音的高低起伏和停頓轉(zhuǎn)折，“揚(yáng)”指升高，不能寫(xiě)成“楊”?！罢笪Ｗ保簯?yīng)為“正襟危坐”?！罢笪Ｗ币馑际钦徽路苏刈?，形容嚴(yán)肅或拘謹(jǐn)?shù)臉幼?，“坐”不能?xiě)成“座”。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查基礎(chǔ)字詞的字形。解答此類題型時(shí)，一方面要注意在平時(shí)打好字詞基礎(chǔ)，另一方面在答題時(shí)要認(rèn)真審題，仔細(xì)辨析。3．【答案】C【解析】【分析】A.“行云流水”：意思是像天上的流云，江河中的流水。常用來(lái)形容文章自然不受約束，就像漂浮著的云和流動(dòng)著的水一樣，也可用于形容書(shū)法等藝術(shù)形式的流暢自然。在這里用來(lái)形容時(shí)間是不恰當(dāng)?shù)?，不能體現(xiàn)時(shí)間的一去不復(fù)返或者連續(xù)性等特點(diǎn)，屬于對(duì)象誤用。

B.“駭人聽(tīng)聞”：意思是使人聽(tīng)了非常吃驚、害怕。一般用于描述真實(shí)發(fā)生的、令人震驚的、帶有恐怖性質(zhì)的事情。而句中說(shuō)報(bào)紙為了招徠讀者故意編造消息，這種消息并不是真實(shí)發(fā)生的恐怖事件，用“聳人聽(tīng)聞”更為合適?！奥柸寺?tīng)聞”是故意夸大或捏造事實(shí)，使人聽(tīng)了感到驚異或震動(dòng)，更符合語(yǔ)境。

C.“實(shí)至名歸”：指有了真正的學(xué)識(shí)、本領(lǐng)或功業(yè)，自然就有聲譽(yù)。季羨林先生學(xué)貫中西，在諸多研究領(lǐng)域都有杰出成就，被人們譽(yù)為學(xué)界泰斗，這是因?yàn)樗恼鎸?shí)才學(xué)而獲得的聲譽(yù)，使用“實(shí)至名歸”非常準(zhǔn)確地表達(dá)了他的成就和聲譽(yù)相匹配的意思，符合語(yǔ)境。

D.“嘆為觀止”：贊美所見(jiàn)的事物好到了極點(diǎn)。這個(gè)詞語(yǔ)一般用于贊美美好的事物，比如精彩的文藝表演、壯麗的自然風(fēng)光等。而句中是說(shuō)滬深股市指數(shù)波動(dòng)幅度大，這種情況更多的是讓人感到驚訝、緊張，而不是贊美，使用該詞不恰當(dāng)。故答案為：C【點(diǎn)評(píng)】本題考查成語(yǔ)的正確使用能力。成語(yǔ)的理解與運(yùn)用，首先要把握成語(yǔ)的準(zhǔn)確含義，再結(jié)合具體的語(yǔ)境做出分析與判斷。成語(yǔ)的誤用一般容易出現(xiàn)幾種情況：色彩不當(dāng)、輕重不分、詞義不明、謙敬誤用、語(yǔ)境不和等等。4．【答案】B【解析】【分析】A.此句關(guān)聯(lián)詞使用不當(dāng)?！半m然”常與“但是”搭配，表示轉(zhuǎn)折關(guān)系；“而且”表示遞進(jìn)關(guān)系。在本句中，前半句說(shuō)企業(yè)經(jīng)歷風(fēng)雨，后半句強(qiáng)調(diào)百年傳承從未間斷，兩者之間是轉(zhuǎn)折關(guān)系，應(yīng)該用“雖然……但是……”這組關(guān)聯(lián)詞來(lái)連接，而不是“雖然……而且……”。

B.正確；

C.此句存在語(yǔ)序不當(dāng)?shù)膯?wèn)題。對(duì)于“毒品監(jiān)測(cè)和禁毒信息”，正常的工作流程應(yīng)該是先“收集”，然后“分析”，最后才能“使用”。而原句中寫(xiě)成了“使用、分析、收集”，這種順序不符合實(shí)際的工作開(kāi)展順序，導(dǎo)致語(yǔ)句邏輯混亂。

D.該句成分殘缺。“拍攝到了第一張黑洞”表述不完整，“黑洞”后面缺少相應(yīng)的中心語(yǔ)，比如“照片”“影像”等，這樣才能使句子意思完整，明確表達(dá)出拍攝到的具體成果。故答案為：B【點(diǎn)評(píng)】本題考查病句的辨析。解答此題應(yīng)掌握的知識(shí)點(diǎn)為幾種常見(jiàn)的病句類型：成分殘缺、搭配不當(dāng)、結(jié)構(gòu)混亂、語(yǔ)意不明等。通讀句子，尋找具有常見(jiàn)病句類型標(biāo)志性的詞或短語(yǔ)做出判斷。如果不能判斷的，可以通過(guò)壓縮句子，分析句子的成分（主、謂、賓、定、狀、補(bǔ)）方法，找出病因。5．【答案】B【解析】【分析】此題考查學(xué)生排列句子順序的能力。解答句子排序類題目時(shí)，首先要搞清楚所給句子的內(nèi)容，然后根據(jù)內(nèi)容和語(yǔ)境來(lái)判斷句子與句子之間的邏輯順序。有時(shí)候，會(huì)有很明顯的提示性的詞句，要能抓住這些關(guān)鍵信息。句子順序排好后，通讀一遍，檢查一下句子之間銜接是否順暢，是否符合邏輯。通讀所給的五句話，找出第一句，③閱讀是一種循環(huán)往復(fù)的過(guò)程。接著⑤這種循環(huán)往復(fù)，就是人們常說(shuō)的精讀。①這些經(jīng)典作品……④對(duì)于這些舉世公認(rèn)的中西社科、文學(xué)名著，我們自然要盡情揣摩，反復(fù)精讀……最后總結(jié)②一個(gè)人能夠獲得多大的能量，取得多高的成就，很大程度取決于這種循環(huán)往復(fù)的閱讀。句子之間都是層層遞進(jìn)邏輯關(guān)系，只要找準(zhǔn)第一句，排列剩下的句子就不難了?！军c(diǎn)評(píng)】排序題其實(shí)是有規(guī)律可尋的，因?yàn)閺恼軐W(xué)聯(lián)系及整體與部分的關(guān)系來(lái)看，孤立的單個(gè)的句子在語(yǔ)段中是不存在的，它必然會(huì)與文章整體、所在語(yǔ)段、前后句發(fā)生某種必然的聯(lián)系。6．【答案】（1）老馬；老當(dāng)益壯，積極進(jìn)?。?）亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒(méi)馬蹄（3）壯心不已（4）山山唯落暉【解析】【分析】（1）在“老驥伏櫪，志在千里”這句詩(shī)中，“驥”在古代就是指良馬、千里馬的意思，而這里加上“老”字，很明顯就是指老馬。曹操以“老驥”自比，把自己比作一匹年老但依然有著壯志豪情的馬，用這樣的意象來(lái)傳達(dá)自己內(nèi)心的情感和志向?！袄象K伏櫪，志在千里”這兩句詩(shī)展現(xiàn)出了曹操老當(dāng)益壯、積極進(jìn)取的精神。盡管詩(shī)人已到暮年，如同那伏在馬槽邊的老馬，但他的志向卻依然像千里馬渴望馳騁千里那樣遠(yuǎn)大。他沒(méi)有因?yàn)槟昀隙庵鞠?，放棄自己的抱?fù)，相反，依然懷揣著強(qiáng)烈的進(jìn)取之心，想要在人生的道路上繼續(xù)追尋目標(biāo)、有所作為，這種精神通過(guò)“老驥”這一形象和“志在千里”的表述得以充分體現(xiàn)，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)人生積極向上的態(tài)度以及對(duì)自身志向的執(zhí)著追求。

（2）“亂花漸欲迷人眼”這句詩(shī)是從植物變化角度寫(xiě)景的典型詩(shī)句?！皝y花”描繪了春天百花盛開(kāi)、繁花似錦的景象，而且這里的“亂”字并非雜亂無(wú)章之意，而是生動(dòng)地展現(xiàn)出了春花初放時(shí)那種繁茂、繽紛、錯(cuò)落有致的狀態(tài)?！皾u欲”則體現(xiàn)出了花是逐漸開(kāi)放、越來(lái)越繁盛的一個(gè)動(dòng)態(tài)變化過(guò)程，從花朵初綻到漸漸繁茂，以至于達(dá)到快要“迷人眼”的程度，讓人能夠真切地感受到春天里植物生長(zhǎng)、花朵綻放所帶來(lái)的那種蓬勃生機(jī)和絢麗多彩，所以它很好地從植物變化角度描繪了西湖春天的美景。“淺草才能沒(méi)馬蹄”同樣是從植物角度來(lái)寫(xiě)景的重要詩(shī)句?！皽\草”明確指出了是初春時(shí)節(jié)剛剛生長(zhǎng)出來(lái)的還比較低矮的小草，“才能”強(qiáng)調(diào)了小草剛剛達(dá)到的一種狀態(tài)，也就是剛剛能夠沒(méi)過(guò)馬蹄的高度。這一方面描繪出了小草在初春時(shí)的鮮嫩、矮小的特點(diǎn)，另一方面也通過(guò)與馬蹄的對(duì)比，形象地展示了小草的生長(zhǎng)態(tài)勢(shì)，讓讀者可以想象到在西湖邊，騎馬踏青時(shí)，馬蹄下那一片嫩綠的、剛剛沒(méi)過(guò)馬蹄的淺淺春草，進(jìn)一步烘托出了西湖早春那種清新、生機(jī)勃勃的氛圍，與上一句“亂花漸欲迷人眼”一起，從不同的植物形態(tài)變化角度，細(xì)膩而生動(dòng)地刻畫(huà)了錢(qián)塘湖春天的獨(dú)特景致。

（3）（4）詩(shī)文默寫(xiě)要求：一、不能添字，少字；二、字的筆畫(huà)要準(zhǔn)確，不能寫(xiě)錯(cuò)別字。此題中容易寫(xiě)錯(cuò)的字有：暉、唯

故答案為：（1）老馬；老當(dāng)益壯，積極進(jìn)??；（2）亂花漸欲迷人眼；淺草才能沒(méi)馬蹄；（3）壯心不已；（4）山山唯落暉

【點(diǎn)評(píng)】本題考查學(xué)生對(duì)古詩(shī)文名句的識(shí)記能力。解答此類題目，我們需要在平時(shí)的學(xué)習(xí)中，做好積累，根據(jù)提示語(yǔ)句寫(xiě)出相應(yīng)的句子，尤其要注意不能出現(xiàn)錯(cuò)別字。理解性識(shí)記，注意結(jié)合語(yǔ)境填充。7．【答案】埃德加·斯諾；西行漫記【解析】【分析】《紅星照耀中國(guó)》的作者是埃德加?斯諾（EdgarSnow），他是一位美國(guó)著名記者?！都t星照耀中國(guó)》曾易名為《西行漫記》。當(dāng)時(shí)的歷史背景較為復(fù)雜，由于中國(guó)國(guó)內(nèi)的政治環(huán)境以及國(guó)際形勢(shì)等多方面因素的影響，為了便于該書(shū)在國(guó)民黨統(tǒng)治區(qū)以及其他一些地區(qū)能夠順利發(fā)行和傳播，讓更多的人能夠讀到這本書(shū)，了解到中國(guó)共產(chǎn)黨和紅軍的真實(shí)情況，所以對(duì)書(shū)名進(jìn)行了更改。故答案為：埃德加·斯諾；西行漫記【點(diǎn)評(píng)】本題考查名著的閱讀。閱讀名著要注意積累的廣泛性，既要注意名著表面的知識(shí)，如作者、人物及故事，還要知道一些細(xì)節(jié)，并且及時(shí)做好筆記，做到積少成多，常讀常新，逐步深化印象。做題時(shí)才能得心應(yīng)手。8．【答案】（1）舉辦古詩(shī)朗誦比賽；舉辦古詩(shī)默寫(xiě)大賽（2）船；馬【解析】【分析】（1）本題活動(dòng)設(shè)計(jì)。目的在于通過(guò)多樣化的活動(dòng)形式，激發(fā)同學(xué)們參與到讀古詩(shī)的活動(dòng)中來(lái)，以達(dá)到增長(zhǎng)知識(shí)的效果?；顒?dòng)形式的設(shè)計(jì)需要緊密?chē)@“讀古詩(shī)”這一核心內(nèi)容，同時(shí)要具有可操作性和趣味性，能夠吸引廣大學(xué)生積極參與。

（2）詩(shī)句“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”描繪了這樣一幅畫(huà)面：一艘帆船漸漸遠(yuǎn)去，直到那孤帆的影子在碧空之下消失不見(jiàn)。在這里，“帆”是船的重要組成部分，通常在古代詩(shī)詞中，當(dāng)提到“帆”的時(shí)候，往往就是以局部指代整體，用“帆”來(lái)代指船這種交通工具。因?yàn)樵诠糯侨藗冞M(jìn)行水上出行、運(yùn)輸以及遠(yuǎn)距離航行等活動(dòng)的重要工具，尤其是在江河湖海等水域較為廣闊的地方，船發(fā)揮著不可替代的作用。像詩(shī)人站在江邊送別友人，友人乘坐的船漸行漸遠(yuǎn)，就出現(xiàn)了詩(shī)句中所描述的“孤帆遠(yuǎn)影碧空盡”的情景，所以從這句詩(shī)中可以明確看出古人常用的交通工具之一是船?！懊摪皶喝刖萍覊馈边@句詩(shī)中，“鞍”是馬背上放置的供人騎坐的器具。當(dāng)提到“脫鞍”這個(gè)動(dòng)作時(shí)，很明顯暗示了前面是騎著某種牲畜，而在古代，與“鞍”緊密相關(guān)且作為人們主要騎乘工具的就是馬。馬在古代是非常重要的交通工具，人們無(wú)論是出行趕路、行軍打仗還是進(jìn)行一些日常活動(dòng)如外出飲酒作樂(lè)（就像詩(shī)句中描述的下馬進(jìn)入酒家）等，都經(jīng)常會(huì)騎馬。所以從“脫鞍暫入酒家壚”這句詩(shī)可以推斷出古人常用的另一種交通工具是馬。故答案為：（1）舉辦古詩(shī)朗誦比賽；舉辦古詩(shī)默寫(xiě)大賽；（2）船；馬【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查學(xué)生設(shè)計(jì)活動(dòng)的能力。對(duì)于設(shè)計(jì)活動(dòng)類型的題目，我們一般從平時(shí)掌握的幾種常見(jiàn)的主題活動(dòng)中做出選擇即可。只是需要在表達(dá)時(shí)注意考題對(duì)于句子形式上的要求。

（2）本題考查理解詩(shī)句。解答時(shí)從分析詩(shī)句中描寫(xiě)的意象入手，把握詩(shī)句的基本內(nèi)容。結(jié)合創(chuàng)作的時(shí)代背景，理解作者表達(dá)的思想情感。【答案】9．本聯(lián)描繪了作者晴日在黃鶴樓所觀之景：漢陽(yáng)一帶的樹(shù)木歷歷在目，鸚鵡洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生機(jī)勃勃的自然美景。10．如：①本詩(shī)意境壯闊，采用黃鶴、漢陽(yáng)樹(shù)、鸚鵡洲、煙波等營(yíng)造意境，抒發(fā)了作者愁而不怨的思鄉(xiāng)之情。②本詩(shī)是一首典型的七言律詩(shī)，首、頷、頸、尾聯(lián)起承轉(zhuǎn)合。首聯(lián)巧妙用典鋪墊，頷聯(lián)緊承物在人非，鶴去樓空，頸聯(lián)書(shū)寫(xiě)眼前勝景，尾聯(lián)展現(xiàn)鳥(niǎo)歸巢，船歸航，游子要?dú)w鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。③詩(shī)的前四句由傳說(shuō)落筆，表現(xiàn)世事茫茫之慨，后四句筆鋒一轉(zhuǎn)，展現(xiàn)晴川草樹(shù)，抒發(fā)出作者的思鄉(xiāng)之情。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查詩(shī)歌畫(huà)面描繪。描繪詩(shī)歌展示的畫(huà)面時(shí)，首先理解詩(shī)歌的內(nèi)容。然后在翻譯句子的基礎(chǔ)上，發(fā)揮想象，用優(yōu)美的語(yǔ)言描述。

（2）本題考查學(xué)生對(duì)作者感情的理解與掌握，此類題目的答題方法如下：先要通讀全詩(shī)，從全詩(shī)中找到可以表現(xiàn)出作者感情的詞，如果沒(méi)有找到，就分析詩(shī)可詞中的畫(huà)面，看這畫(huà)面中是否蘊(yùn)含著作者的感情.當(dāng)然還要注意聯(lián)系作者的寫(xiě)作背景和個(gè)人遭遇。9．“晴川”：指陽(yáng)光照耀下的晴明江面，這里點(diǎn)明了觀景的天氣狀況是晴朗的，同時(shí)也確定了所描繪景色的范圍是圍繞著黃鶴樓附近的江面及周邊區(qū)域展開(kāi)的?！皻v歷”：形容清晰分明的樣子，它突出了作者眼中所看到的漢陽(yáng)一帶的樹(shù)木是非常清晰的，每一棵都能看得真切，仿佛近在眼前，給人一種真切可感的視覺(jué)效果?！皾h陽(yáng)樹(shù)”：明確了所描繪的樹(shù)木是位于漢陽(yáng)這個(gè)地方的，漢陽(yáng)是與黃鶴樓隔江相望的一個(gè)區(qū)域，這些樹(shù)木構(gòu)成了畫(huà)面中的一部分主體元素，它們的存在增添了畫(huà)面的層次感和豐富度?！胺疾荨保褐傅氖情L(zhǎng)得茂盛的青草，青草是大自然中常見(jiàn)的植物，在春季或夏季等時(shí)節(jié)往往生長(zhǎng)得極為繁茂，這里的“芳草”描繪了一片綠意盎然的景象?！拜螺隆保阂彩切稳莶菽久⒌臉幼?，與“芳草”搭配，更加強(qiáng)化了青草生長(zhǎng)得茂密、旺盛的感覺(jué)，讓讀者能夠想象到那大片大片郁郁蔥蔥的草地?！胞W鵡洲”：是長(zhǎng)江中的一個(gè)小洲，位于黃鶴樓的附近，是當(dāng)時(shí)著名的景點(diǎn)之一?！胺疾葺螺蔓W鵡洲”表明在這個(gè)小洲上長(zhǎng)滿了繁茂的青草，它與漢陽(yáng)的樹(shù)木一起，構(gòu)成了完整的畫(huà)面場(chǎng)景。

故答案為：本聯(lián)描繪了作者晴日在黃鶴樓所觀之景：漢陽(yáng)一帶的樹(shù)木歷歷在目，鸚鵡洲上的芳草一片繁茂，展示了一派生機(jī)勃勃的自然美景。10．首聯(lián)：“昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓”和頷聯(lián)“黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠”，詩(shī)人從黃鶴樓的傳說(shuō)入手，借黃鶴一去不返、仙人已去只留空樓的情景，營(yíng)造出一種物是人非、世事茫茫的感慨。昔日的繁華與神奇已消逝，只余下空蕩蕩的黃鶴樓和悠悠千載的白云，這種對(duì)時(shí)光流逝、往昔不再的悵惘之情為后文思鄉(xiāng)之情的抒發(fā)做了情感上的鋪墊。頸聯(lián)：“晴川歷歷漢陽(yáng)樹(shù)，芳草萋萋鸚鵡洲”描繪了眼前黃鶴樓所見(jiàn)的明媚且生機(jī)勃勃的景色，漢陽(yáng)樹(shù)清晰可見(jiàn)，鸚鵡洲芳草繁茂。這看似是在單純寫(xiě)景，實(shí)則通過(guò)描繪如此美好的景色，與自己漂泊在外的境遇形成對(duì)比，更襯托出內(nèi)心的孤獨(dú)以及對(duì)家鄉(xiāng)的思念，進(jìn)一步強(qiáng)化了思鄉(xiāng)之情。尾聯(lián)：“日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁”，在日暮時(shí)分，看到江上的煙波浩渺，聯(lián)想到自己的家鄉(xiāng)卻不知在何處，此時(shí)的思鄉(xiāng)之情達(dá)到高潮。那茫茫的煙波如同自己內(nèi)心的愁緒般無(wú)盡蔓延，以景結(jié)情，將那種對(duì)家鄉(xiāng)的深深眷戀和無(wú)法歸鄉(xiāng)的惆悵之感表現(xiàn)得淋漓盡致。整首詩(shī)在結(jié)構(gòu)上遵循起承轉(zhuǎn)合的規(guī)律。首聯(lián)起筆用典引出黃鶴樓，頷聯(lián)承接首聯(lián)進(jìn)一步渲染物在人非之感，頸聯(lián)一轉(zhuǎn)開(kāi)始書(shū)寫(xiě)眼前實(shí)景，尾聯(lián)合于抒發(fā)思鄉(xiāng)之情。通過(guò)這樣的結(jié)構(gòu)安排，詩(shī)人的情感從對(duì)黃鶴樓傳說(shuō)的感慨逐漸過(guò)渡到對(duì)眼前景色的觸動(dòng)，最終匯聚到濃烈的思鄉(xiāng)之情上，使情感的表達(dá)層次分明且自然流暢。

故答案為：如：①本詩(shī)意境壯闊，采用黃鶴、漢陽(yáng)樹(shù)、鸚鵡洲、煙波等營(yíng)造意境，抒發(fā)了作者愁而不怨的思鄉(xiāng)之情。②本詩(shī)是一首典型的七言律詩(shī)，首、頷、頸、尾聯(lián)起承轉(zhuǎn)合。首聯(lián)巧妙用典鋪墊，頷聯(lián)緊承物在人非，鶴去樓空，頸聯(lián)書(shū)寫(xiě)眼前勝景，尾聯(lián)展現(xiàn)鳥(niǎo)歸巢，船歸航，游子要?dú)w鄉(xiāng)的思鄉(xiāng)之情。③詩(shī)的前四句由傳說(shuō)落筆，表現(xiàn)世事茫茫之慨，后四句筆鋒一轉(zhuǎn)，展現(xiàn)晴川草樹(shù)，抒發(fā)出作者的思鄉(xiāng)之情?！敬鸢浮?1．共同、一起；清閑的人12．①(月光照在院中）庭院地面如水一般清明澄澈，水中水藻、荇交織縱橫，原來(lái)是竹子、松柏的影子②哪一夜沒(méi)有月光？哪里沒(méi)有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。13．運(yùn)用比喻的修辭手法，把月光比作清澈的池水，把竹子和柏樹(shù)的影子比作水草，以動(dòng)襯靜，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，形象逼真地寫(xiě)出了月光的皎潔明亮，營(yíng)造出一個(gè)空明澄澈、清幽寧?kù)o的美妙境界。14．作者表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，面對(duì)挫折的豁達(dá)都包含其中。【解析】【點(diǎn)評(píng)】（1）本題考查文言實(shí)詞意義。翻譯文言實(shí)詞的意義時(shí)要注意文言詞語(yǔ)的特殊用法，如通假字、詞類的活用、一詞多義和古今異義詞；同時(shí)還應(yīng)結(jié)合具體的語(yǔ)境做出準(zhǔn)確的判斷?？碱}涉及的詞語(yǔ)都來(lái)源于教材中所選的課文，這要求學(xué)生應(yīng)加強(qiáng)對(duì)教材所選入的文言文誦讀與掌握，解答根據(jù)所學(xué)過(guò)的課文，根據(jù)上下文做出判斷。

（2）本題考查文言語(yǔ)句的翻譯。文言文中重要句子翻譯的關(guān)鍵是一定要回到原文的語(yǔ)境中，根據(jù)上下文讀懂句子的整體意思，同時(shí)對(duì)語(yǔ)句中的重要實(shí)詞、虛詞做到準(zhǔn)確的翻譯。并按照現(xiàn)代漢語(yǔ)的規(guī)范，將翻譯過(guò)來(lái)的內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼{(diào)整，達(dá)到符合現(xiàn)代漢語(yǔ)的用詞造句的標(biāo)準(zhǔn)。

（3）（4）本題考查理解課文內(nèi)容的能力。解答此類題的關(guān)鍵是在通曉全文大意的基礎(chǔ)，找出相關(guān)的語(yǔ)句做出具體的分析即可。

【參考譯文】元豐六年十月十二日夜晚，（我）脫下衣服正準(zhǔn)備睡覺(jué)，（這時(shí)）月光照進(jìn)門(mén)里，（我）高興地起身出門(mén)。想到?jīng)]有可以共同游樂(lè)的人，于是就到承天寺尋找張懷民。張懷民也還沒(méi)有睡覺(jué)，（我們）就一起在院子里散步。月光照在庭院里，好像積水一樣澄澈透明，水中仿佛有水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，大概是竹子和柏樹(shù)的影子吧。哪一個(gè)夜晚沒(méi)有月亮呢？哪一個(gè)地方?jīng)]有竹子和柏樹(shù)呢？只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。11．本題考查文言實(shí)詞。①句意：于是（我）和（張懷民）一起在庭院中散步。相與：共同、一起。②句意：只是缺少像我們兩個(gè)這樣清閑的人罷了。閑人：清閑的人。

故答案為：共同、一起；清閑的人12．本題考查文言句子翻譯。①重點(diǎn)詞：蓋：表示推測(cè)、解釋說(shuō)明；“藻”指水藻，“荇”指荇菜，它們都是水生植物；②重點(diǎn)詞：何：哪、哪個(gè)；何處：哪里、什么地方。

故答案為：①(月光照在院中）庭院地面如水一般清明澄澈，水中水藻、荇交織縱橫，原來(lái)是竹子、松柏的影子。②哪一夜沒(méi)有月光？哪里沒(méi)有竹子和松柏？只是缺少像我倆這樣的閑人罷了。13．本題考查句子的賞析。題中給出的句子首先了解句意，找準(zhǔn)賞析的角度，然后進(jìn)行賞析。這個(gè)句子意思是說(shuō)：水中的水藻、荇菜縱橫交錯(cuò)，原來(lái)是竹子和柏樹(shù)的影子。將“月光”比作清澈的池水，把竹子和柏樹(shù)的影子比作水草，很明顯是用了比喻的修辭，以此來(lái)生動(dòng)形象地寫(xiě)出了月光的皎潔。

故答案為：運(yùn)用比喻的修辭手法，把月光比作清澈的池水，把竹子和柏樹(shù)的影子比作水草，以動(dòng)襯靜，正面描寫(xiě)與側(cè)面描寫(xiě)相結(jié)合，形象逼真地寫(xiě)出了月光的皎潔明亮，營(yíng)造出一個(gè)空明澄澈、清幽寧?kù)o的美妙境界。14．本題考查作者情感的理解。解答此題不可只停留于字面意思，要結(jié)合文章的寫(xiě)作背景，了解作者的經(jīng)歷與文章的主旨，方能較全面的把握作者的情感。本文寫(xiě)于作者被貶于黃州的第四年，“閑人”一詞，表面上是自嘲地說(shuō)自己和張懷民是清閑的人，閑來(lái)無(wú)事才出來(lái)賞月的，實(shí)際上卻為自己的行為而自豪——月夜處處都有，卻是只有情趣高雅的人能欣賞的，有了人的欣賞才有美，只有此時(shí)此地的月夜才是最幸運(yùn)的，因?yàn)橛星槿じ哐诺娜藖?lái)欣賞它。其次，“閑人”包含了作者郁郁不得志的悲涼心境，作者在政治上有遠(yuǎn)大的抱負(fù)，但是卻被一貶再貶，流落黃州，在內(nèi)心深處，他也不愿做一個(gè)“閑人”。賞月“閑人”的自得只不過(guò)是被貶“閑人”的自我安慰罷了。

故答案為：作者表達(dá)的感情是微妙而復(fù)雜的，貶謫的悲涼，人生的感慨，賞月的欣喜，漫步的悠閑，面對(duì)挫折的豁達(dá)都包含其中?！敬鸢浮?5．著急；期待；感動(dòng)16．“我”情急之下遞給小販一百元的做法和坐在對(duì)面的小子說(shuō)應(yīng)不理睬小販的做法形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了“我”的善良和對(duì)他人的信任。17．①對(duì)能收到那碗面的錢(qián)感到高興；對(duì)“我”能如此信任他感到感激。②對(duì)完成給“我”找回零錢(qián)這一任務(wù)感到如釋重負(fù)；為自己恪守誠(chéng)信而感到高興。18．文章最后一段敘寫(xiě)了“我”想再吃一碗面的原因，含蓄地表達(dá)了“我”對(duì)小販能夠恪守誠(chéng)信而感到敬佩和感激，點(diǎn)明中心，照應(yīng)題目，收束全文?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查文章的寫(xiě)作手法。解答此題首先要明確常見(jiàn)的寫(xiě)作方法：修辭手法、表達(dá)方式、描寫(xiě)手法、表現(xiàn)手法四個(gè)方面。然后根據(jù)文章的特點(diǎn)抓住一點(diǎn)或幾點(diǎn)完成做答即可。

（3）本題考查對(duì)語(yǔ)句的理解。解答句子理解的試題，可從以下幾個(gè)方面入手：情感分析、區(qū)位分析、主旨分析、修辭分析。作答時(shí)學(xué)生可自選一個(gè)角度進(jìn)行賞析即可。

（4）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。15．本題考查對(duì)人物心情的梳理能力。此題可提取文中表明“我”心情的語(yǔ)句適當(dāng)加工。第①題根據(jù)“情急之下，我只好取出一張百元的整錢(qián)”得出“著急”的心情。第②題根據(jù)“唯獨(dú)我，卻怎么也笑不起來(lái)，心里就像打翻了五味瓶”得出“難過(guò)、后悔”。第③題根據(jù)“雖然心里已不抱希望，但還是有點(diǎn)兒期望”得出“期望”的心情。第④題根據(jù)“于是，我便在剛剛接過(guò)的錢(qián)里，抽出一張50元的，使勁往他手里塞”可得出“感動(dòng)”的心情。

故答案為：著急；期待；感動(dòng)16．本題考查對(duì)比手法。對(duì)比手法，是文學(xué)創(chuàng)作中常用的一種表現(xiàn)手法，是把對(duì)立的意思或事物、或把事物的兩個(gè)方面放在一起作比較，讓讀者在比較中分清好壞、辨別是非。如“我”情急之下給小販一百元與火車(chē)上對(duì)面小伙子的嘲諷形成對(duì)比，可見(jiàn)“我”的善良和對(duì)他人的信任。

故答案為：“我”情急之下遞給小販一百元的做法和坐在對(duì)面的小子說(shuō)應(yīng)不理睬小販的做法形成鮮明的對(duì)比，表現(xiàn)了“我”的善良和對(duì)他人的信任。17．本題考查詞語(yǔ)在文中的含義。詞不離句，句不離篇，理解詞義要在理解其本義的基礎(chǔ)上結(jié)合具體語(yǔ)境體會(huì)它對(duì)表現(xiàn)人物思想感情、文章主旨的作用。第①題中的“笑”，此時(shí)小販?zhǔn)盏搅嗣驽X(qián)，并且“三天后，我會(huì)從這里返回，還是這趟車(chē)！”的話是對(duì)他的信任，這些使他高興。第②題中的“笑”，小販找了三天，終于找到并歸還了“我”，所以高興；也為自己恪守誠(chéng)信而高興。

故答案為：①對(duì)能收到那碗面的錢(qián)感到高興；對(duì)“我”能如此信任他感到感激。②對(duì)完成給“我”找回零錢(qián)這一任務(wù)感到如釋重負(fù)；為自己恪守誠(chéng)信而感到高興。18．本題考查結(jié)尾段的作用。此題可從內(nèi)容和結(jié)構(gòu)兩方面回答。內(nèi)容上通常是點(diǎn)明或深化主旨，結(jié)構(gòu)上通常是總結(jié)全文、首尾照應(yīng)、照應(yīng)標(biāo)題等。“我只是想品味一下誠(chéng)信的味道！”寫(xiě)出“我”想再吃一碗面的原因，這是對(duì)小販誠(chéng)信的贊美，點(diǎn)明了文章主旨。在結(jié)構(gòu)上，與文章題目形成照應(yīng)，總結(jié)了全文，使文章結(jié)構(gòu)完整。

故答案為：文章最后一段敘寫(xiě)了“我”想再吃一碗面的原因，含蓄地表達(dá)了“我”對(duì)小販能夠恪守誠(chéng)信而感到敬佩和感激，點(diǎn)明中心，照應(yīng)題目，收束全文?！敬鸢浮?9．奶奶在樹(shù)下糊紙袋、奶奶在樹(shù)下補(bǔ)花、奶奶在樹(shù)下洗菜、奶奶在樹(shù)下學(xué)習(xí)。20．對(duì)奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，表現(xiàn)了奶奶對(duì)一份有尊嚴(yán)的工作的渴望和對(duì)孫子不理解自己的不滿。21．表現(xiàn)“我”在老海棠樹(shù)上的快樂(lè)，借以反映奶奶對(duì)“我”的關(guān)心；為下文進(jìn)一步寫(xiě)“我”和奶奶的親情作鋪墊。22．文章是以“老海棠樹(shù)”為線索貫穿全文的；“老海棠樹(shù)”象征了奶奶，在“我”的記憶里老海棠樹(shù)與奶奶的形象不能分開(kāi)；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。23．文中奶奶在燈下學(xué)習(xí)，虛心求教這一場(chǎng)景觸動(dòng)了我。一個(gè)人辛苦了一輩子，卻依然不服老，努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，這令我很感動(dòng)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該虛心求教，勤奮努力，像文中的奶奶一樣?！窘馕觥俊军c(diǎn)評(píng)】（1）本題考查概括文章內(nèi)容的能力。解決此類題目首先要瀏覽全文，明確各個(gè)段落（語(yǔ)句）的內(nèi)容，同時(shí)要把意思相近的段落（語(yǔ)句）合并在一起。抓住所概括文章中的重要段落（關(guān)鍵語(yǔ)句），簡(jiǎn)潔準(zhǔn)確概括。

（2）本題考查人物形象的分析。解答此題關(guān)鍵是了解文章內(nèi)容，找出描寫(xiě)人物的語(yǔ)句與相關(guān)事件，然后結(jié)合具體內(nèi)容來(lái)分析。

（3）本題考查句段的作用。分析句段的作用需要關(guān)注兩點(diǎn)：一是句段所處的位置來(lái)分析。二是從句子的表達(dá)內(nèi)容來(lái)分析。

（4）本題考查標(biāo)題的含義與作用。分析文章標(biāo)題的含義可以從以下幾個(gè)方面入手：1、分析標(biāo)題的修辭義。2、分析標(biāo)題的象征義。3、理解標(biāo)題的雙關(guān)義。4把握作者的情感出發(fā)點(diǎn)。

（5）本題考查閱讀感悟與觀點(diǎn)的表達(dá)。此題為開(kāi)放性試題，只要結(jié)合文章的內(nèi)容和自己的生活體驗(yàn)，闡述出充足的理由就可以。19．文章通過(guò)四季的變換，描繪了奶奶與老海棠樹(shù)之間的故事，從而體現(xiàn)了奶奶的生活片段和對(duì)我的關(guān)愛(ài)。從文章中，我們可以提取出以下幾個(gè)關(guān)于奶奶的事情：奶奶在樹(shù)下糊紙袋：文中提到春天時(shí)，奶奶坐在老海棠樹(shù)下糊紙袋，并向我嘮叨希望我下來(lái)幫忙。這體現(xiàn)了奶奶勤勞的一面，同時(shí)也表現(xiàn)出她對(duì)我的關(guān)心和期待。奶奶在樹(shù)下補(bǔ)花：夏天，奶奶在樹(shù)蔭下補(bǔ)花，當(dāng)我洗菜時(shí)她批評(píng)我糊弄，并表達(dá)了對(duì)自己有工作的渴望。這一場(chǎng)景進(jìn)一步展示了奶奶的勤勞和獨(dú)立精神。奶奶在樹(shù)下洗菜：文中雖然沒(méi)有直接以“奶奶在樹(shù)下洗菜”為標(biāo)題，但通過(guò)我跳下樹(shù)去洗菜這一情節(jié)，可以間接推斷出奶奶有時(shí)也會(huì)在樹(shù)下安排一些家務(wù)活，如洗菜等。這同樣體現(xiàn)了奶奶的生活日常和對(duì)家庭的照顧。奶奶在樹(shù)下學(xué)習(xí)：冬天，奶奶在燈下學(xué)習(xí)識(shí)字和讀報(bào)，表現(xiàn)出她對(duì)知識(shí)的渴望和對(duì)自我提升的追求。這也反映了她對(duì)生活的積極態(tài)度和不斷學(xué)習(xí)的精神。故答案為：奶奶在樹(shù)下糊紙袋、奶奶在樹(shù)下補(bǔ)花、奶奶在樹(shù)下洗菜、奶奶在樹(shù)下學(xué)習(xí)。20．第⑤段中的畫(huà)線句子（假設(shè)為“奶奶生氣了：‘你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？’奶奶把手里的活兒推開(kāi)，一邊重新洗菜一邊說(shuō)：‘我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？’”）通過(guò)以下人物描寫(xiě)方法展現(xiàn)了奶奶的心理狀態(tài)：動(dòng)作描寫(xiě)：“奶奶生氣了”、“奶奶把手里的活兒推開(kāi)”、“一邊重新洗菜”等動(dòng)作描寫(xiě)，生動(dòng)地表現(xiàn)了奶奶對(duì)我敷衍了事的態(tài)度感到不滿和憤怒。語(yǔ)言描寫(xiě)：奶奶的話“你們上班上學(xué)，就是這么糊弄？”表達(dá)了她對(duì)我和家人不認(rèn)真做事的責(zé)備和不滿；而“我就一輩子得給你們做飯？就不能有我自己的工作？”則透露出她對(duì)自己沒(méi)有獨(dú)立工作和尊嚴(yán)的無(wú)奈與不滿。故答案為：對(duì)奶奶的動(dòng)作、語(yǔ)言的描寫(xiě)，表現(xiàn)了奶奶對(duì)一份有尊嚴(yán)的工作的渴望和對(duì)孫子不理解自己的不滿。21．本題主要考查對(duì)文章內(nèi)容和結(jié)構(gòu)作用的理解。內(nèi)容方面：第③段詳細(xì)描述了“我”在老海棠樹(shù)上看小人書(shū)、射擊、寫(xiě)作業(yè)、吃飯、睡覺(jué)等活動(dòng)，這些活動(dòng)體現(xiàn)出“我”在樹(shù)上度過(guò)的快樂(lè)時(shí)光。而奶奶在樹(shù)下對(duì)“我”的呼喚，如“下來(lái)，下來(lái)吧”“飯也在上頭吃嗎”等，充分展現(xiàn)了奶奶對(duì)“我”的關(guān)心。奶奶時(shí)刻關(guān)注著“我”在樹(shù)上的情況，關(guān)心“我”的生活需求，通過(guò)這些細(xì)節(jié)描寫(xiě)生動(dòng)地呈現(xiàn)出祖孫之間深厚的情感。結(jié)構(gòu)方面：此段中“我”與奶奶圍繞老海棠樹(shù)的互動(dòng)，為后文在不同季節(jié)里“我”和奶奶之間更多故事的展開(kāi)做了鋪墊。后續(xù)情節(jié)中奶奶糊紙袋、補(bǔ)花、掃院子、學(xué)習(xí)等內(nèi)容，都在進(jìn)一步深化祖孫之間的情感，而第③段所描寫(xiě)的場(chǎng)景為這種情感的進(jìn)一步發(fā)展奠定了基礎(chǔ)，讓讀者能更自然地理解后續(xù)情節(jié)中“我”和奶奶之間復(fù)雜而深厚的親情。

故答案為：表現(xiàn)“我”在老海棠樹(shù)上的快樂(lè)，借以反映奶奶對(duì)“我”的關(guān)心；為下文進(jìn)一步寫(xiě)“我”和奶奶的親情作鋪墊。22．本題考查對(duì)標(biāo)題作用的理解。線索作用：從全文的結(jié)構(gòu)來(lái)看，“老海棠樹(shù)”貫穿了文章的始終。文章圍繞著老海棠樹(shù)展開(kāi)了不同季節(jié)里的故事，春天老海棠樹(shù)繁花滿枝時(shí)奶奶糊紙袋，夏天枝繁葉茂時(shí)奶奶補(bǔ)花，秋天果實(shí)累累時(shí)奶奶掃院子，冬天枝干枯干時(shí)奶奶在燈下學(xué)習(xí)。這些情節(jié)都與老海棠樹(shù)緊密相連，老海棠樹(shù)就像一條線，將各個(gè)情節(jié)串聯(lián)起來(lái)，使文章結(jié)構(gòu)更加緊湊，層次分明。象征意義：在文中，老海棠樹(shù)和奶奶的形象緊密交織，不可分割。老海棠樹(shù)象征著奶奶，它的春夏秋冬就如同奶奶的一生。老海棠樹(shù)的粗壯、堅(jiān)韌以及它為“我”提供的歡樂(lè)場(chǎng)所，都與奶奶對(duì)“我”的愛(ài)、奶奶的勤勞堅(jiān)韌等品質(zhì)相呼應(yīng)。這種象征意義使奶奶的形象更加豐滿和立體，讓讀者能夠通過(guò)老海棠樹(shù)更好地理解奶奶的性格特點(diǎn)和情感世界。情感表達(dá)：以《老海棠樹(shù)》為題，含蓄而形象地傳達(dá)了“我”和奶奶之間濃厚的祖孫情。這種情感不是直接表述出來(lái)的，而是通過(guò)老海棠樹(shù)與奶奶的關(guān)聯(lián)、老海棠樹(shù)下發(fā)生的一系列故事體現(xiàn)出來(lái)的。標(biāo)題引發(fā)讀者對(duì)文中情感的思考，讓讀者在閱讀過(guò)程中逐漸感受到“我”對(duì)奶奶深深的思念以及因曾經(jīng)對(duì)奶奶的不理解而產(chǎn)生的痛悔之情，增強(qiáng)了文章的感染力和藝術(shù)效果。

故答案為：文章是以“老海棠樹(shù)”為線索貫穿全文的；“老海棠樹(shù)”象征了奶奶，在“我”的記憶里老海棠樹(shù)與奶奶的形象不能分開(kāi)；含蓄、形象地表現(xiàn)了奶奶和“我”之間濃濃的祖孫情。23．本題要求從文中選擇一個(gè)最觸動(dòng)自己的場(chǎng)景寫(xiě)感想，主要考查對(duì)文本內(nèi)容的理解和情感共鳴，以及語(yǔ)言表達(dá)能力。理解文本與選擇場(chǎng)景：文章中多個(gè)場(chǎng)景都展現(xiàn)了奶奶的形象和祖孫間的情感。選擇奶奶在燈下學(xué)習(xí)的場(chǎng)景，是因?yàn)檫@個(gè)場(chǎng)景體現(xiàn)出奶奶對(duì)知識(shí)的渴望和積極向上的生活態(tài)度。盡管年事已高，卻仍努力學(xué)習(xí)識(shí)字讀報(bào)，這種精神難能可貴，容易引發(fā)讀者的敬佩之情。引發(fā)共鳴與情感表達(dá)：在寫(xiě)感想時(shí)，要闡述這個(gè)場(chǎng)景為什么觸動(dòng)自己。比如從奶奶辛苦一生卻依然熱愛(ài)學(xué)習(xí)的角度，聯(lián)想到自己在學(xué)習(xí)生活中的態(tài)度。通過(guò)這種情感共鳴，將奶奶的行為與自身的成長(zhǎng)、價(jià)值觀聯(lián)系起來(lái)，進(jìn)而表達(dá)出對(duì)奶奶這種精神的贊美和向奶奶學(xué)習(xí)的決心，使感想更具深度和內(nèi)涵，同時(shí)字?jǐn)?shù)限制在80字左右，又考驗(yàn)了對(duì)語(yǔ)言的精煉把控能力。

故答案為：文中奶奶在燈下學(xué)習(xí)，虛心求教這一場(chǎng)景觸動(dòng)了我。一個(gè)人辛苦了一輩子，卻依然不服老，努力學(xué)習(xí)，熱愛(ài)生活，這令我很感動(dòng)。我們?cè)趯W(xué)習(xí)生活中也應(yīng)該虛心求教，勤奮努力，像文中的奶奶一樣。24．【答案】范文：留點(diǎn)微笑給自己世界上有一朵永不凋謝的花——微笑。它不分季節(jié)，不論東西南北，只要有人群的地方它都會(huì)開(kāi)放。越是高潔的心靈，微笑之花就開(kāi)得越絢麗。每當(dāng)有人向我露出燦爛的微笑時(shí)，我就會(huì)很快樂(lè)，因?yàn)槲颐靼祝盐⑿λ徒o了我。在現(xiàn)實(shí)忙碌的生活中，我們何不留點(diǎn)微笑給自己呢？留點(diǎn)微笑給自己，就是不要有太多的心情透支。我們應(yīng)學(xué)會(huì)給自己的心境過(guò)濾，要善于給自己的心情放假。不停的奔波會(huì)讓我們的笑聲中帶有幾分苦澀，因此，我們要常常打掃心靈的庫(kù)房，把昨日的煩惱清掃出去，騰出新的空間來(lái)存放今天更多的快樂(lè)。巨石無(wú)法壓垮的身軀，有時(shí)也會(huì)被嘆息擰彎。一個(gè)人如果沒(méi)有一份愉悅的心情，就算物質(zhì)上再富有也是外強(qiáng)中干。把微笑留給自己，就會(huì)讓自己多一份寬容。面對(duì)爭(zhēng)奇斗艷的鮮花，我們會(huì)欣賞，但不會(huì)陶醉；面對(duì)襲來(lái)的風(fēng)雨，我們會(huì)應(yīng)對(duì)，但不會(huì)逃避。雖然我們不能停下奔波的腳步，但我們會(huì)掌握腳步的節(jié)奏。無(wú)論是成功還是失敗，我們都應(yīng)給自己一個(gè)微笑。面對(duì)困難，我們不逃避，而會(huì)去尋求解決辦法，這是一種美麗；面對(duì)成功，我們不驕傲，而會(huì)給自己一個(gè)微笑，在成功的喜悅中尋求解脫，坦然前行，讓人生的腳步多幾份穩(wěn)健，這同樣也是一種美麗。在生命的旅程中，我們必須有這樣的風(fēng)度：失敗和挫折，只不過(guò)是個(gè)記憶名詞而已，不會(huì)增加生命的負(fù)重，帶著傷痕與微笑把勝利的旗幟插上成功的高地，在硝煙中露出自豪的笑容，那將是人生中一份精彩。留點(diǎn)微笑給自己，傷痛就能悄然離去；留一點(diǎn)微笑給自己，失敗就會(huì)成為催你前進(jìn)的動(dòng)力；留一點(diǎn)微笑給自己，所有的困難都會(huì)迎刃而解，所有的煩惱都會(huì)離你遠(yuǎn)去。既然這樣，我們何不留一點(diǎn)微笑給自己呢？朋友們，微笑吧！無(wú)助時(shí)，她會(huì)給你陽(yáng)光般的安慰；懦弱時(shí)，她會(huì)給你波濤般的勇氣；伶仃時(shí)，她會(huì)給你母愛(ài)般的慰藉。炎夏時(shí)，她像一股清風(fēng)迎面吹來(lái)；寒冬時(shí)，她像一縷陽(yáng)光照射溫暖