《改造我們的學(xué)習(xí)》語言特色解讀目錄

二、成語、諺語、俗語一、修辭手法一、修辭手法一、修辭手法例1：在學(xué)校教育中，在在職干部教育中，教哲學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國革命的邏輯，教經(jīng)濟(jì)學(xué)的，不引導(dǎo)學(xué)生研究中國經(jīng)濟(jì)的特點(diǎn)，教政治學(xué)的不引導(dǎo)學(xué)生研究中國革命的戰(zhàn)略和戰(zhàn)術(shù)，諸如此類。排比與反復(fù)相結(jié)合。列舉理論與實(shí)際分離的事例，強(qiáng)調(diào)“為數(shù)相當(dāng)?shù)囟唷?，不可等閑視之。排比、反復(fù)一、修辭手法例2：這種作風(fēng)，拿了律己，則害了自己；拿了教人，則害了別人；拿了指導(dǎo)革命，則害了革命。這是排比與層遞、反復(fù)相結(jié)合，由小到大遞升排列，層層深入地說明主觀主義作風(fēng)的危害性。排比、反復(fù)、層遞、例3：.這種反科學(xué)的反馬克思列寧主義的主觀主義的方法，是共產(chǎn)黨的大敵，是工人階級的大敵，是人民的大故，是民族的大敵，是黨性不純的表現(xiàn)。排比與層遞、反復(fù)結(jié)合運(yùn)用，五個判斷句，斬釘截鐵，很有氣勢，表達(dá)了對主觀主義越來越強(qiáng)烈的痛恨感情。一、修辭手法例4：只有打倒了主觀主義，馬克思列寧主義的真理才會抬頭，黨性才會鞏固，革命才會勝利。二重條件復(fù)句，正句中用三個分句排比，指出打倒主觀主義是出現(xiàn)三個“才會”這種局面的必要條件。這句是排比、反復(fù)兼用。排比、反復(fù)一、修辭手法例5：我黨在幼年時期，我們對于馬克思列寧主義的認(rèn)識和對于中國革命的認(rèn)識是何等膚淺，何等貧乏，則現(xiàn)在我們對于這些的認(rèn)識是深刻得多，豐富得多了。這里是兩個時期的對比，我黨幼年時期和現(xiàn)在的對比。其中“膚淺”和“深刻”，“貧乏”和“豐富”兩對反義詞，分別從深度和廣度兩方面指明我黨二十年來理論與實(shí)踐“日益結(jié)合”的發(fā)展過程，對比鮮明，給人留下深刻的印象。對比一、修辭手法例6：墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺；山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空。這是明朝解縉的對聯(lián)，引來為主觀主義者畫像，維妙維肖，辛辣地諷刺他們只知背誦教條而無真才實(shí)學(xué)。這里，“山間”對“墻上”，“竹筍””對“蘆葦”，“嘴尖皮厚”對“頭重腳輕”，“腹中空”對“根底淺”，在意思上、字面上都對得十分嚴(yán)整。這是由類似事物組成的對句，叫正對對偶1正對一、修辭手法例7：不以為恥，反以為榮。無實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實(shí)，脆而不堅。揭露了主觀主義的反常心理和不良動機(jī)，指出他們追求形式，表里不一的實(shí)質(zhì)。這是相反事物的相對相映，叫反對。對偶2反對無論是正對或反對，它們都有對稱的形式，和諧的音節(jié)，內(nèi)容互相補(bǔ)充或映襯，增加了語言的整齊美。一、修辭手法小結(jié)把內(nèi)容相關(guān)，結(jié)構(gòu)相同或相近，語氣連貫的句子連起來用，可以將道理發(fā)揮得更透徹，可以把感情表達(dá)得更充分，可以使內(nèi)容層層深入，從而增強(qiáng)文章的說服力和感染力。另外，排比與反復(fù)、層遞等結(jié)合使用，可以同時發(fā)揮幾種修辭方式的作用，使思想內(nèi)容更突出、更深入，氣勢更磅礴。二、成語、諺語、俗語二、成語、諺語、俗語例1：“閉塞眼睛捉麻雀”，“瞎子摸魚”，粗枝大葉，夸夸其談，滿足于一知半解這兩段文字，把十幾條成語、諺語、俗語連緩在一起，刻劃主觀主義者嚴(yán)重脫離實(shí)際的作風(fēng)，愛虛榮的思想和脆弱的本質(zhì)，入木三分！這里有生動的比喻：閉塞眼睛捉麻雀”、“瞎子摸魚”，粗枝大葉，華而不實(shí)；有形象的描寫：夸夸其談，“欽差大臣”滿天飛……還有對偶、比擬、夸張的連用兼用。句式整散配合，聲音和諧悅耳，筆調(diào)亦莊亦諧，充分發(fā)揮了成語、諺語、俗語的修辭作用。例2：或作講演，則甲乙丙丁、一二三四的一大串；或作文章，則夸夸其談的一太篇。無實(shí)事求是之意，有嘩眾取寵之心。華而不實(shí)，脆而不堅。自以為是，老子天下第一，‘欽差大臣