小學(xué)《品德與社會》教學(xué)說課稿小學(xué)《品德與社會》教學(xué)說課稿「篇一」《品德與社會課程》是小學(xué)中高年級開設(shè)的一門以兒童社會生活為基礎(chǔ)，促進學(xué)生良好品德形成和社會性發(fā)展的綜合課程，一改過去“事例”加“道理”的陳舊、滯后、說教式的舊貌，把教材僅僅作為一個范例、一個話題，引導(dǎo)師生回歸沸騰的現(xiàn)實生活，回歸富有特征的兒童生活，去感受、體驗、提升，去實現(xiàn)包括情感、態(tài)度、價值觀與知識、能力等在內(nèi)的多維的、綜合的課程目標。課程要求“通過教師指導(dǎo)下的各種活動”來實現(xiàn)課程目標；課程呈現(xiàn)的主要形態(tài)主要是“兒童直接參與的主題活動、游戲和其他實踐活動”。簡而言之，就是用無痕的活動來代替有形的說教。它不同于過去那種外加的、灌輸式的道德說教，而是一種“隨風(fēng)潛入夜，潤物細無聲”似的潛移默化的影響。一、解讀課本說教材（一）教材分析《走近殘疾人》是山東教育出版社三年級下冊第二單元《關(guān)心你、愛護他》的第二個主題——伸出愛的手，這一主題由兩課時完成，《走近殘疾人》是第一課時。本單元旨在培養(yǎng)兒童的社會責任感和公德意識。本單元內(nèi)容的內(nèi)在邏輯是從尊重、關(guān)愛自己身邊的人開始，把愛推及社會；從個人之間的關(guān)愛推及社會對需要幫助的人獻出的愛心與努力。（二）教學(xué)目標《品德與社會課程標準》指出：“兒童的現(xiàn)實生活對其品德的形成和社會性發(fā)展具有特殊的價值，教育的內(nèi)容和形式必須貼近兒童的生活”。為了引導(dǎo)孩子從自己的世界出發(fā)，用自己的眼睛觀察，用自己的心靈感受，用自己的方式研究，我制定了以下的教學(xué)目標：1）情感目標：產(chǎn)生理解、尊重、關(guān)愛殘疾人的思想感情。2）知識目標：了解殘疾人，知道他們生活的艱辛；了解一些殘疾人事跡。3）能力目標：體會人們之間的相互理解與關(guān)愛，增強收集、處理信息的能力。（三）教學(xué)重難點教學(xué)重點是讓學(xué)生用不同方式親身體驗殘疾人的生活，從而增進對殘疾人的理解、尊重、友愛的情感，難點是由對殘疾人的同情轉(zhuǎn)化為對殘疾人的理解和尊重。二、主體參與說教法觀察法、談話法、角色扮演法、親身體驗法。三、教育理念思品教學(xué)的實效性關(guān)鍵在于將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程作為一個情感的體驗過程，使外部的文化結(jié)構(gòu)、社會需求、道德意識等深入到學(xué)生的內(nèi)心深處，激發(fā)其內(nèi)在需要，從而內(nèi)化為良好的品格。對于《走近殘疾人》一課的設(shè)計，我根據(jù)《新課標》要求“通過多種教學(xué)活動，幫助學(xué)生獲得豐富的情感體驗、形成積極的生活態(tài)度、養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣”，倡導(dǎo)學(xué)生的主動參與，強調(diào)寓教育于活動之中。我努力使教學(xué)走進生活，貼近學(xué)生，創(chuàng)設(shè)開放、互動、活潑的教學(xué)情景，營造自由、民主、和諧的課堂氣氛，給學(xué)生充分參與的機會，在這樣的實踐體驗中，學(xué)生的情感得以激發(fā)，把教學(xué)的需求轉(zhuǎn)化為學(xué)生的需求。四、由于小學(xué)三年級學(xué)生的年齡不大，也很少關(guān)注身邊的殘疾人，因此還不能體會到殘疾人在生活中的實際困難以及他們?yōu)榭朔щy所付出的努力，于是我設(shè)計以下環(huán)節(jié)來實現(xiàn)教學(xué)目標，解決教學(xué)難點。（一）創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題我先通過同學(xué)們對奧運會的關(guān)注引入今年9月份在北京舉辦的第13屆殘疾人奧運會，進而引入關(guān)注殘疾人、走近殘疾人，了解他們的生活。然后我適時板書課題：走近殘疾人。此環(huán)節(jié)是在課前談話話奧運的基礎(chǔ)上，拓寬學(xué)生視野，擴大知識面，增強對時勢知識的了解，在情境創(chuàng)設(shè)氛圍濃厚的基礎(chǔ)上，引起同學(xué)們對殘疾人這一特殊群體的關(guān)注。（二）初步感知，了解殘疾人初步了解殘疾的范疇我先讓學(xué)生結(jié)合自己的見到的實際說說他們知道那些殘疾人種類，并適時粘貼板書，對于學(xué)生回答不完整或不全面的地方，師適時補充、粘貼；進而小結(jié)殘疾人的定義。簡介熟悉的殘疾人師出示問題：在你生活的周圍有沒有殘疾人？他們怎樣生活的？接著讓同學(xué)們分組匯報交流，師對于同學(xué)的回答適時給予評價、激勵。觀看視頻、談感受學(xué)生看后感受頗深，許多同學(xué)都被深深地感動了，此后我適時讓學(xué)生盡情地暢談感受。觀看視頻學(xué)生有身臨其境之感，充分調(diào)動學(xué)生的多種感官，啟發(fā)學(xué)生的聯(lián)想和想象，激發(fā)他們積極自主參與學(xué)習(xí)。通過暢談感受，引發(fā)學(xué)生對殘疾人的同情，并適時進行板書。（三）指導(dǎo)體驗，感受殘疾人生活在同學(xué)們很淺顯地了解殘疾人生活的基礎(chǔ)上，為了讓學(xué)生真正理解和體會他們生活中困難、內(nèi)心的痛苦，我用分發(fā)信封的方式將事先設(shè)計好的三種不同類別的體驗活動安排下去，讓學(xué)生以組為單位根據(jù)要求進行體驗活動，在次基礎(chǔ)上，我讓學(xué)生以組為單位進行匯報交流，暢談感受；不按固定的順序由“體驗盲人組”、“體驗聾啞人組”、“體驗肢殘組”的小組代表進行發(fā)言，教師予以點撥，讓學(xué)生充分地談，其他同學(xué)進行補充，進而讓學(xué)生真正從內(nèi)心理解殘疾人生活的艱難與痛苦。（四）升華情感，理解與尊重殘疾人此環(huán)節(jié)中，我先讓同學(xué)們展示自己課前收集的殘疾人成功的事跡與事例的資料，然后再利用多媒體課件展示殘疾人成功的事跡與事例，展示完畢后，再讓學(xué)生充分地談?wù)勛约旱母惺?，并利用“愛的奉獻”的音樂伴奏引發(fā)學(xué)生情感上的共鳴，最后板書：“尊重”。五、解疑升華說板書走近殘疾人視力殘疾聽力殘疾言語殘疾同情—尊重智力殘疾肢體殘疾精神殘疾多重殘疾板書是根據(jù)教學(xué)環(huán)節(jié)依次呈現(xiàn)，層層遞進，成“遞進式”，這樣設(shè)計有層次感，達到一目了然的效果。小學(xué)《品德與社會》教學(xué)說課稿「篇二」大家好，我是來自雙豐中心小學(xué)的地方學(xué)科教師張麗萍。今天我反思性說課的內(nèi)容是選自九年義務(wù)教育小學(xué)地方課程《生命教育》三年級下冊第5課。接著我從以下幾方面進行闡述。一．教材分析：《從一滴水說起》是三年級生命教育教材的第五課，我們?nèi)祟愘囈陨娴牡Y源的極度匱乏，中國淡水資源缺乏的狀況更是十分嚴重，家庭用水中浪費現(xiàn)象嚴重。對于三年級的學(xué)生來說，在他們的頭腦里已經(jīng)初步有了節(jié)水概念，但在行為上還不能完全約束自己。本節(jié)課重在強化學(xué)生的節(jié)水意識和環(huán)保意識，培養(yǎng)學(xué)生節(jié)約從小處做起，從節(jié)約每一滴水做起。二．目標分析：（一）知識目標1通過實例使學(xué)生知道水資源對人類生產(chǎn)生活的重要性；2理解世界性水資源危機，知道我國很多地方供水不足；（二）能力目標1讓學(xué)生初步掌握一些日常生活中節(jié)約用水的簡單方法；2自覺做到盡可能的節(jié)約用水，養(yǎng)成珍惜資源的好習(xí)慣。（三）情感目標使學(xué)生初步具有關(guān)心水資源的思想，敢于指出并阻止生活中浪費水資源的行為。養(yǎng)成節(jié)約用水、保護水資源的良好習(xí)慣，依法規(guī)范自身行為并影響他人。三．教法分析這節(jié)課中我采用“從生活引入，用身邊事物作對比，帶著學(xué)生層層深入”這一理念實施教學(xué)。設(shè)計的問題和環(huán)節(jié)都是緊緊圍繞孩子們的生活經(jīng)驗開展的。四過程分析下面具體闡述一下這節(jié)課的主要教學(xué)環(huán)節(jié)的實施情況實施情況：（一）謎語導(dǎo)入，拉近師生距離，引出課題本節(jié)課的開始我選用了兩個謎語。其中一個一個謎底是手，我引導(dǎo)他們積極發(fā)言，另一個謎底是水，本節(jié)課的重點。結(jié)合圖片，我又對地球知識進行適當講解。從常見的水引出本節(jié)課。設(shè)計意圖：謎語，圖片導(dǎo)入輕松引出課題，孩子們從一開始就感覺很輕松，很高興。（二）巧使教材，合理利用資源，感受水的重要性：接著我讓學(xué)生回憶一下平常生活中,在什么時候會用到水？總結(jié)水在工業(yè)，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的用處。又談到?jīng)]有水時的尷尬。這樣的設(shè)計拉近了課本與學(xué)生生活的距離。在閱讀《智慧樹》時，有一題問人一天要喝多少水？智慧樹中給的答案是2.5L，三年級的孩子不知道2.5L是多少，所以我準備了一瓶500ML的礦泉水，告訴他們我們每天至少需要5瓶水才能維持我們的生命。用象形的方式讓他們明白了2.5L的概念。設(shè)計意圖：三年級的孩子，對事物的感知能力還是停留在表面，我選擇身邊可以摸得到的實物做對比。接下來講故事時，我又選用了帶有感染力的音樂，這樣故事對孩子們的震撼可以說事半功倍。（三）感受水危機，突破本節(jié)難點，發(fā)表感想如果告訴孩子們我們生存的地球沒有多少可供使用的水資源了，他們肯定沒有這個概念，我領(lǐng)她們做了一個實驗，請看這段課堂的錄像。設(shè)計意圖：為了能一目了然，我選用白色的紙做背景，用藍色的紙代表地球上可供使用的淡水資源，貼在黑板上。由此孩子們便可以知道，地球上可供使用的淡水資源很少。（四）適時引導(dǎo)，回歸本課重點，節(jié)約用水接著我問孩子們你身邊有哪些浪費水的現(xiàn)象嗎？他們把自己看到的說給大家聽。在交談中還提到水是能再利用的。設(shè)計意圖：學(xué)習(xí)的最終目的就是服務(wù)于生活，所以我盡可能選用生活中的事物參與教學(xué)活動。（五）通過圖片，直觀感受水污染，引出使命淡水資源如此稀少，水資源被污染的現(xiàn)象也非常嚴重。我準備了一組圖片讓孩子們直觀感受！設(shè)計意圖：這部分孩子們接觸的少，所以我播放了一組我收集的有代表性的水污染的圖片，我進行現(xiàn)場闡述，孩子們意識到問題的嚴重性。孩子們在這個環(huán)節(jié)后知道在節(jié)水這件事上，自己必須行動起來了，還要以身作則帶動更多的人。（六）總結(jié)升華，突出重點，震撼心靈總結(jié)我選擇了良言板的內(nèi)容，我領(lǐng)孩子們齊讀結(jié)束本節(jié)課教學(xué)。五評價分析本節(jié)課中，我對于每一個孩子的表現(xiàn)做到用心觀察，及時發(fā)現(xiàn)每一個可以放大的地方。并盡量做到評價語言不同，照顧全體孩子，因此課堂效果很好。六實踐分析：在課堂中，雖然按照設(shè)計好的過程進行，環(huán)環(huán)相扣，但也有一些預(yù)設(shè)沒有做好，比如學(xué)生通過疊紙認識到淡水資源有多么少，可以我來口述，學(xué)生來疊，這樣師生互動會更好。所以今后我還要多學(xué)習(xí)，這樣才能展示出更美的課堂。謝謝大家聆聽。小學(xué)《品德與社會》教學(xué)說課稿「篇三」《從電視機的變化說起》小學(xué)品德與社會說課稿范文教材分析：此主題有三個教學(xué)重點：通過認識生活中某一物品的發(fā)展變化，認識生產(chǎn)要根據(jù)人們的需求不斷革新和發(fā)展；從各種產(chǎn)品的不斷更新中，知道生產(chǎn)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會生產(chǎn)發(fā)展的需要；通過對勞動工具發(fā)展變化的認識，體驗人們在勞動中的不同感受，知道人們?yōu)槭裁匆粩喔倪M生產(chǎn)工具的原因。本節(jié)課以學(xué)生熟悉的生活中物品的多樣化和便利化入手，明確社會進步、科學(xué)發(fā)展、生活水平、生活需要之間的密切關(guān)系，重點教學(xué)前兩個主題。學(xué)情分析：四年級是小學(xué)生知識、能力、情感價值觀形成的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的行為習(xí)慣，隨著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解社會成為迫切的需要。而且，他們的求知欲十分強烈，這是完成品德與社會教學(xué)任務(wù)的有利因素。四年級的學(xué)生開始有興趣也有能力，關(guān)注自己的一些學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)途徑，從身邊的一些變化中探究其變化的原因。這是完成教學(xué)任務(wù)的有力條件。教學(xué)目標：1、知識目標：通過認識生活中電視機的發(fā)展變化，認識各種產(chǎn)品的不斷更新，知道科學(xué)的發(fā)展是人們生活水平不斷提高的需要，是社會發(fā)展的需要。2、能力目標：通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)生活中產(chǎn)品的不足，給人們生活帶來的不便，有設(shè)計、更新產(chǎn)品為生活服務(wù)的意識，并進行簡單的設(shè)計去解決問題。3、情感、態(tài)度、價值觀目標：認識到科技不斷發(fā)展、社會不斷進步、祖國不斷強大，激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的理想。教學(xué)重點：體會科學(xué)發(fā)展、生活水平、生活需要三者之間相互作用、相互促進的關(guān)系。教學(xué)難點：激發(fā)學(xué)生科技創(chuàng)新的意識。當孩子在生活中發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品不足時，能進行簡單設(shè)計去解決問題。教學(xué)準備：課前小調(diào)查表、電視機變化的課件、其它物品變化的課件。學(xué)生搜集的材料。教學(xué)流程：一、談話導(dǎo)入：隨著當今時代的變遷，我們的生活在不斷地發(fā)生變化，上課伊始，我便在變化上做文章，介于對即將上課這個班級的了解，我會問：“同學(xué)們開學(xué)快一個月了，你們能說說咱們班都發(fā)生了什么變化了嗎？”（板書：變化）學(xué)生暢所欲言，從不同層面展現(xiàn)班級的變化。接著我將及時引入本課主題，“在我們的生活中，小到我們的集體，大到社會、國家，在每個時期都發(fā)生著日新月異的變化。今天這節(jié)課我們就來共同交流、研究我們生活中的“變化”問題。首先我們先來研究研究電視機的發(fā)展變化?！保ò鍟簭碾娨暀C說起）二、新授部分：活動一：七嘴八舌話電視1、交流匯報家庭電視機小調(diào)查。電視機是我們每一個家庭中不可缺少的一件物品，學(xué)生對它再熟悉不過了，課前我讓學(xué)生回家調(diào)查一下自己家的電視機是否進行過更換，什么原因，及更換的時間、款式和功能。上課后我首先會讓他們在全班進行交流，學(xué)生調(diào)查情況有的會很詳細，有的簡單，但對電視機的變化都有一個較清晰的了解。并隨機問學(xué)生通過調(diào)查有什么感受？（板書有關(guān)話題：生活需要、科技發(fā)展、生活水平）這樣從兒童的家庭生活手入，讓學(xué)生通過自己親眼所見的、調(diào)查得出的知識來說說電視機的變化，會更好地激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，同時讓他們說自家的變化，也能激起孩子們的自豪感。2、“新的課程標準強調(diào)教師不再是單純的傳遞者，而是學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者、引導(dǎo)者和參與者?！甭犃送瑢W(xué)們的發(fā)言，我覺得調(diào)查情況受年齡影響，無法真正體現(xiàn)電視機的發(fā)展變化，于是我就會向?qū)W生介紹我家的電視機更換情況?！巴瑢W(xué)們你們知道嗎？我像你們這樣大時，家里只有一臺黑白的14寸小電視機。（課件）頻道要用旋鈕，搜索節(jié)目還要用天線控制，有時候信號不好，什么也看不清。你們猜猜老師當時收看這臺電視的心情怎么樣？（學(xué)生眾說紛紜，多數(shù)猜一定是不高興。）其實老師當時還高興得很呢！在那個年代能有這樣一臺電視收看就已經(jīng)很滿足了！不過漸漸地，我也像你們剛才說的那樣，渴望能有一臺色彩更鮮艷，收看更便捷的電視機。終于在我上小學(xué)四年級時，家里新買了一臺彩色電視機還是日本原裝的那，聽爸媽說還很難買那，大家再猜猜，我這回又是怎么想的？（學(xué)生又猜錯了）為什么？是呀，還想看更好的呢！”教師幽默、風(fēng)趣的談話方式，使課堂輕松愉悅。3、知識拓展：展示幾款新型的電視機這一環(huán)節(jié)讓學(xué)生了解電視機的發(fā)展史，從黑白電視機、到彩色電視機、到大屏幕電視、到低輻射電視、到高清晰度電視等。讓學(xué)生感受到電視機的發(fā)展變化是為了滿足人們的需求。同時又會課件出示環(huán)保的低輻射電視機——不傷眼睛的液晶電視機，還有科技含量很高的等離子電視機、即將大量投入市場的3D電視機、惹人喜愛的卡通電視機。學(xué)生通過了解之后，很自然地會發(fā)現(xiàn)產(chǎn)品的更新是隨著人們的需求變化而變化的，與科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展有關(guān)。我趁熱打鐵問：剛才咱們說了這么多關(guān)于電視機的話題，你們從中發(fā)現(xiàn)了什么呢？（結(jié)合板書談感受：生活需要、科技發(fā)展、生活水平）4、學(xué)生的感受不會很全面，教師及時的進行總結(jié)：隨著社會的進步，科技的發(fā)展，生活水平不斷的提高了，這樣就促進人們產(chǎn)生很多新的需求，新的需求又會促進科學(xué)技術(shù)不斷提高。（板書箭頭）為了引入下一環(huán)節(jié)，我會很自然的拿起桌上的一個小杯子說：今天出門，為了攜帶方便，我就帶了這么一個輕巧又不易損壞又不漏水的塑料旅行杯，多方便呀！同學(xué)們，你們有嗎？拿出來？這真是哪里有需要，哪里就有創(chuàng)造?。ò鍟盒枰獎?chuàng)造）活動二：尋找身邊其他方面的變化因為課前我都讓孩子們做過調(diào)查，所以他們在小組交流及班級匯報中一定能夠很快地說出來。此環(huán)節(jié)目的在于通過感受周圍事物的變化，引導(dǎo)學(xué)生進一步明確：科學(xué)技術(shù)對人類生存與發(fā)展的重要影響，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)，勇于探索、發(fā)明?；顒尤骸敖瘘c子”行動“興趣是最好的老師”，在動一動，想一想中充分調(diào)動學(xué)生的興趣，才能使學(xué)生投入到課堂中來。這一活動是一個聯(lián)系實際培養(yǎng)學(xué)生動手動腦能力的環(huán)節(jié)，但考慮到課上討論的時間一定不夠，學(xué)生想法也會有很多考慮的不夠成熟。于是采取舉辦一次奇思妙想金點子行動，把點子寫在自己的小卡片上，便于課下繼續(xù)交流。學(xué)生們稍作思索后，便開始回答，一定是有的想發(fā)明這個，有的想改進那個。學(xué)生充分發(fā)揮想象，設(shè)計出更方便于生活的日常用品，也會夢想自己的創(chuàng)意能成為現(xiàn)實，熱愛科學(xué)，努力學(xué)習(xí)良好氛圍油然而生。我也會及時評價與總結(jié)：從同學(xué)們的創(chuàng)意里，我深受啟發(fā)，仿佛看到了一個個小發(fā)明家小設(shè)計師正在冉冉升起！這樣把大家把你們的金點子貼在這張愛心卡上，我下課粘到學(xué)校宣傳欄里，讓全校同學(xué)一起分享。這是學(xué)生們的盡頭會更足，使課堂學(xué)習(xí)氣氛達到高潮。三、總結(jié)提升，回歸生活：“同學(xué)們，我們的社會之所以能發(fā)展，我們的生活之所以有變化，就是因為我們?nèi)祟愖约旱牟粩鄤?chuàng)新，不斷探索！正如奧林匹克精神所說的，我們將永遠向著“更高、更快、更強”的方向前進著，同學(xué)們，讓我們從現(xiàn)在開始努力學(xué)習(xí)，用一雙睿智的眼睛去發(fā)現(xiàn)，一顆敏銳的頭腦去思考，用我們勤勞的雙手去創(chuàng)造，讓我們的生活更加美好！”。本節(jié)課我