2025年高校教師資格證考試高等心理學(xué)知識必考多選題庫與答案1.以下屬于學(xué)習(xí)動機(jī)中內(nèi)部動機(jī)的有（）A.學(xué)生為了獲得老師的表揚(yáng)而努力學(xué)習(xí)B.學(xué)生因?yàn)閷δ硨W(xué)科有濃厚興趣而學(xué)習(xí)C.學(xué)生為了將來能找到好工作而學(xué)習(xí)D.學(xué)生為了滿足自己的求知欲而學(xué)習(xí)答案：BD。內(nèi)部動機(jī)是指由個體內(nèi)在的需要引起的動機(jī)。選項(xiàng)B中對某學(xué)科有濃厚興趣，選項(xiàng)D中滿足自己的求知欲，都是源自個體自身內(nèi)部的因素，屬于內(nèi)部動機(jī)。而選項(xiàng)A中為了獲得老師的表揚(yáng)，選項(xiàng)C中為了將來能找到好工作，都是外部因素引發(fā)的動機(jī)，屬于外部動機(jī)。2.下列關(guān)于記憶的說法正確的有（）A.感覺記憶的保持時間極短B.短時記憶的容量有限，一般為7±2個組塊C.長時記憶的信息存儲是永久性的D.工作記憶是短時記憶的一種特殊形式答案：ABD。感覺記憶也叫瞬時記憶，保持時間極短，通常在0.25-4秒之間，選項(xiàng)A正確。短時記憶的容量有限，一般是7±2個組塊，選項(xiàng)B正確。工作記憶是一種對信息進(jìn)行暫時加工和貯存的容量有限的記憶系統(tǒng)，是短時記憶的一種特殊形式，選項(xiàng)D正確。長時記憶的信息存儲并非是永久性的，也會發(fā)生遺忘，選項(xiàng)C錯誤。3.影響問題解決的因素有（）A.問題情境B.定勢C.功能固著D.原型啟發(fā)答案：ABCD。問題情境是指問題呈現(xiàn)的方式，它會影響問題解決的難易程度，選項(xiàng)A正確。定勢是指重復(fù)先前的操作所引起的一種心理準(zhǔn)備狀態(tài)，它對問題解決既有積極影響也有消極影響，選項(xiàng)B正確。功能固著是指人們把某種功能賦予某物體的傾向，它會限制人們對問題的解決思路，選項(xiàng)C正確。原型啟發(fā)是指從其他事物或現(xiàn)象中獲得的信息對解決當(dāng)前問題的啟發(fā)，選項(xiàng)D正確。4.教師的威信主要包括（）A.權(quán)力威信B.信服威信C.職業(yè)威信D.個人威信答案：AB。教師的威信主要包括權(quán)力威信和信服威信。權(quán)力威信是教師根據(jù)教育法律法規(guī)、學(xué)校規(guī)章制度、教育傳統(tǒng)以及社會心理優(yōu)勢而建立起來的威信；信服威信是由于教師良好的思想品德、教學(xué)能力、教學(xué)態(tài)度與民主作風(fēng)而使學(xué)生自愿接受、內(nèi)心佩服而樹立起來的威信，選項(xiàng)AB正確。職業(yè)威信和個人威信并不是對教師威信的標(biāo)準(zhǔn)分類方式，選項(xiàng)CD錯誤。5.下列屬于情緒狀態(tài)的有（）A.心境B.激情C.應(yīng)激D.熱情答案：ABC。情緒狀態(tài)分為心境、激情和應(yīng)激。心境是一種微弱、平靜和持久的情緒狀態(tài)；激情是一種爆發(fā)強(qiáng)烈而持續(xù)時間短暫的情緒狀態(tài)；應(yīng)激是出乎意料的緊張和危急情況引起的情緒狀態(tài)，選項(xiàng)ABC正確。熱情是一種具有一定傾向性的、穩(wěn)定而深刻的情感體驗(yàn)，不屬于情緒狀態(tài)的分類，選項(xiàng)D錯誤。6.大學(xué)生自我意識發(fā)展的特點(diǎn)有（）A.自我認(rèn)識更具主動性和自覺性B.自我體驗(yàn)更加豐富和深刻C.自我調(diào)控能力逐漸增強(qiáng)D.自我意識發(fā)展存在矛盾性答案：ABCD。大學(xué)生自我認(rèn)識更具主動性和自覺性，他們會主動地探索自己的內(nèi)心世界和外在表現(xiàn)，選項(xiàng)A正確。在自我體驗(yàn)方面，大學(xué)生的情感更加豐富，自我體驗(yàn)也更加深刻，選項(xiàng)B正確。隨著年齡和閱歷的增長，大學(xué)生的自我調(diào)控能力逐漸增強(qiáng)，能夠更好地控制自己的行為和情緒，選項(xiàng)C正確。同時，大學(xué)生自我意識發(fā)展存在矛盾性，如理想自我與現(xiàn)實(shí)自我的矛盾等，選項(xiàng)D正確。7.下列關(guān)于創(chuàng)造力與智力的關(guān)系，說法正確的有（）A.高智力是高創(chuàng)造力的必要條件B.高智力是高創(chuàng)造力的充分條件C.低智力不可能具有高創(chuàng)造力D.高創(chuàng)造力者必有高智力答案：ACD。高智力是高創(chuàng)造力的必要條件，但不是充分條件。也就是說，有高創(chuàng)造力的人一定有高智力，但是有高智力的人不一定有高創(chuàng)造力，選項(xiàng)A、D正確，B錯誤。低智力的人由于認(rèn)知能力等方面的限制，不可能具有高創(chuàng)造力，選項(xiàng)C正確。8.奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，將學(xué)習(xí)分為（）A.接受學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)C.有意義學(xué)習(xí)D.機(jī)械學(xué)習(xí)答案：AB。奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)進(jìn)行的方式，將學(xué)習(xí)分為接受學(xué)習(xí)和發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。接受學(xué)習(xí)是指教師把學(xué)習(xí)內(nèi)容以定論的形式傳授給學(xué)生；發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)是指學(xué)生要通過自己獨(dú)立探索和思考，自行發(fā)現(xiàn)知識，選項(xiàng)AB正確。有意義學(xué)習(xí)和機(jī)械學(xué)習(xí)是奧蘇伯爾根據(jù)學(xué)習(xí)材料與學(xué)習(xí)者原有知識的關(guān)系進(jìn)行的分類，選項(xiàng)CD錯誤。9.下列屬于人格特質(zhì)理論的有（）A.奧爾波特的特質(zhì)理論B.卡特爾的特質(zhì)理論C.艾森克的人格維度理論D.弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論答案：ABC。奧爾波特將特質(zhì)分為共同特質(zhì)和個人特質(zhì)，提出了特質(zhì)理論，選項(xiàng)A正確?？ㄌ貭栍靡蛩胤治龅姆椒▽θ烁裉刭|(zhì)進(jìn)行了研究，提出了16種根源特質(zhì)，選項(xiàng)B正確。艾森克提出了人格維度理論，將人格分為外向性、神經(jīng)質(zhì)和精神質(zhì)三個維度，選項(xiàng)C正確。弗洛伊德的人格結(jié)構(gòu)理論將人格分為本我、自我和超我，不屬于特質(zhì)理論，選項(xiàng)D錯誤。10.大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括（）A.智力正常B.情緒健康C.意志健全D.人格完整答案：ABCD。大學(xué)生心理健康的標(biāo)準(zhǔn)包括智力正常，能夠正常地學(xué)習(xí)和生活；情緒健康，情緒穩(wěn)定、樂觀；意志健全，有良好的意志品質(zhì)；人格完整，具有健全的人格特征等，選項(xiàng)ABCD均正確。11.影響學(xué)習(xí)遷移的主要因素有（）A.相似性B.原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)C.學(xué)習(xí)的心向與定勢D.學(xué)習(xí)策略的水平答案：ABCD。相似性包括學(xué)習(xí)材料的相似性、學(xué)習(xí)情境的相似性等，它會影響學(xué)習(xí)遷移，選項(xiàng)A正確。原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征，如可利用性、可辨別性和穩(wěn)定性等，對學(xué)習(xí)遷移有重要影響，選項(xiàng)B正確。學(xué)習(xí)的心向與定勢會對遷移產(chǎn)生積極或消極的作用，選項(xiàng)C正確。學(xué)習(xí)策略水平高的學(xué)生更善于發(fā)現(xiàn)知識之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)習(xí)遷移，選項(xiàng)D正確。12.教師的教學(xué)能力主要包括（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)語言表達(dá)能力D.教學(xué)監(jiān)控能力答案：ABCD。教師的教學(xué)能力包括教學(xué)設(shè)計(jì)能力，即教師能夠根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點(diǎn)設(shè)計(jì)合理的教學(xué)方案；教學(xué)組織能力，能夠有效地組織課堂教學(xué)活動；教學(xué)語言表達(dá)能力，清晰、準(zhǔn)確地傳遞知識；教學(xué)監(jiān)控能力，對教學(xué)過程進(jìn)行實(shí)時監(jiān)控和調(diào)整，選項(xiàng)ABCD均正確。13.下列關(guān)于品德的說法正確的有（）A.品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向B.品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感和道德行為C.品德與道德是相同的概念D.品德是社會道德在個體身上的具體表現(xiàn)答案：ABD。品德是個體依據(jù)一定的社會道德行為規(guī)范行動時表現(xiàn)出來的心理特征和傾向，是社會道德在個體身上的具體表現(xiàn)，選項(xiàng)A、D正確。品德的心理結(jié)構(gòu)包括道德認(rèn)識、道德情感和道德行為，選項(xiàng)B正確。品德和道德是不同的概念，道德是社會現(xiàn)象，品德是個體現(xiàn)象，選項(xiàng)C錯誤。14.下列屬于加德納多元智能理論中的智能類型有（）A.語言智能B.邏輯-數(shù)學(xué)智能C.空間智能D.人際智能答案：ABCD。加德納的多元智能理論提出人類具有多種智能類型，包括語言智能、邏輯-數(shù)學(xué)智能、空間智能、人際智能、自我認(rèn)知智能、身體-動覺智能、音樂智能、自然觀察智能等，選項(xiàng)ABCD均正確。15.大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)心理問題有（）A.學(xué)習(xí)動力不足B.學(xué)習(xí)焦慮C.學(xué)習(xí)疲勞D.考試作弊答案：ABC。學(xué)習(xí)動力不足表現(xiàn)為缺乏學(xué)習(xí)的積極性和主動性；學(xué)習(xí)焦慮是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中產(chǎn)生的過度緊張、不安等情緒；學(xué)習(xí)疲勞是由于長時間學(xué)習(xí)導(dǎo)致的身心疲憊，這些都是大學(xué)生常見的學(xué)習(xí)心理問題，選項(xiàng)ABC正確?？荚囎鞅资且环N違反考試規(guī)則的行為，不屬于學(xué)習(xí)心理問題的范疇，選項(xiàng)D錯誤。16.下列關(guān)于氣質(zhì)的說法正確的有（）A.氣質(zhì)是先天的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約B.氣質(zhì)沒有好壞之分C.氣質(zhì)類型會影響一個人活動的效率D.氣質(zhì)可以在一定程度上得到改變答案：ABCD。氣質(zhì)是表現(xiàn)在心理活動的強(qiáng)度、速度、靈活性與指向性等方面的一種穩(wěn)定的心理特征，是先天的，受神經(jīng)系統(tǒng)活動過程的特性所制約，選項(xiàng)A正確。氣質(zhì)沒有好壞之分，每種氣質(zhì)類型都有其優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)，選項(xiàng)B正確。不同的氣質(zhì)類型在完成不同任務(wù)時，活動效率可能會有所不同，選項(xiàng)C正確。雖然氣質(zhì)具有先天性，但在后天環(huán)境和教育的影響下，氣質(zhì)可以在一定程度上得到改變，選項(xiàng)D正確。17.教師在教學(xué)中運(yùn)用直觀手段主要有（）A.實(shí)物直觀B.模象直觀C.言語直觀D.圖像直觀答案：ABC。直觀手段包括實(shí)物直觀，即通過直接感知實(shí)際事物而進(jìn)行的一種直觀方式；模象直觀，是通過對事物的模擬性形象的直接感知而進(jìn)行的一種直觀方式；言語直觀，是在形象化的語言作用下，通過學(xué)生對語言的物質(zhì)形式的感知及對語義的理解而進(jìn)行的一種直觀形式，選項(xiàng)ABC正確。圖像直觀可以包含在模象直觀的范疇內(nèi)，不是一種獨(dú)立的直觀手段分類，選項(xiàng)D錯誤。18.下列屬于學(xué)習(xí)策略中認(rèn)知策略的有（）A.復(fù)述策略B.精細(xì)加工策略C.組織策略D.資源管理策略答案：ABC。認(rèn)知策略是加工信息的一些方法和技術(shù)，包括復(fù)述策略，如重復(fù)、抄寫等；精細(xì)加工策略，如記憶術(shù)、做筆記等；組織策略，如列提綱、畫圖表等，選項(xiàng)ABC正確。資源管理策略是輔助學(xué)生管理可用的環(huán)境和資源的策略，不屬于認(rèn)知策略，選項(xiàng)D錯誤。19.下列關(guān)于群體心理的說法正確的有（）A.群體凝聚力是指群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力B.群體極化是指群體成員中原已存在的傾向性得到加強(qiáng)C.從眾是指個體在群體壓力下，在認(rèn)知或行動上以多數(shù)人或權(quán)威人物的行為為準(zhǔn)則D.群體決策一定比個體決策更合理答案：ABC。群體凝聚力是群體對成員的吸引力和成員之間的相互吸引力，它是衡量一個群體是否有活力的重要指標(biāo)，選項(xiàng)A正確。群體極化是指群體成員中原已存在的傾向性得到加強(qiáng)，使一種觀點(diǎn)或態(tài)度從原來的群體平均水平，加強(qiáng)到具有支配性地位的現(xiàn)象，選項(xiàng)B正確。從眾是指個體在群體壓力下，在認(rèn)知或行動上以多數(shù)人或權(quán)威人物的行為為準(zhǔn)則，從而使自己的行為趨向一致的現(xiàn)象，選項(xiàng)C正確。群體決策并不一定比個體決策更合理，群體決策可能會受到群體思維等因素的影響，導(dǎo)致決策失誤，選項(xiàng)D錯誤。20.下列關(guān)于心理健康教育的目標(biāo)說法正確的有（）A.心理健康教育的目標(biāo)包括發(fā)展性目標(biāo)和防治性目